第一篇：幼兒教師教育隨筆:教孩子要細心,更要有耐心

老師的引導是重要的，有些時候，我們對能力比較弱的小朋友不加以引導，小朋友的能力就更沒有辦法得到提高了。只有老師切實的幫助了小朋友，才能讓他學的更好！峰峰是我們班年齡偏小的孩子，也是上學期剛轉到我們班上來的新生，在剛入學的那一段時間里，峰峰小朋友的膽子很小，不敢跟老師講話，旁邊的小朋友主動找他玩，他都不好意思跟人家講話。

可能是因為班上小孩多，大多數小朋友都能跟上老師的節奏和步調，不用老師太操心，老師就沒有足夠的耐心來照顧這個新入園的幼兒，和家長也缺乏溝通。因此，峰峰小朋友在很長一段時間內都不能主動提出自己的需求或者回答老師的問題，每次都是媽媽來找老師，這樣讓老師也覺得有些厭煩。

但在一次的游戲說說誰知道的動物多時，他得了第一名，讓我們老師都很驚訝，游戲剛開始的時候他還是有些膽怯，回答的聲音很小，但他每一次說出來的動物名稱都是前面小朋友沒有說過的，而且都是平常很少見到的動物，在他每說完一個動物的名稱后，我都給予他積極的鼓勵，在后面的幾輪中他的聲音越來越響亮，越來越自信。最終戰勝了其他的小朋友得了一顆小貼心。

這次的游戲活動讓老師對他刮目相看，慢慢的我也開始改變自己的態度和一些觀點，雖然他的年齡小能力有些弱，但老師都可以慢慢的引導和帶領，最近一段時間峰峰小朋友不管是在數學或者是在畫畫上都比以前有了明顯的進步，甚至他有時候畫的一幅畫比原來比他畫的小朋友畫的還要有想象力，涂色更均勻。

峰峰小朋友現在的表現更加的自信和大膽，臉上的笑容也多了起來，有什么需要和請求會主動跟老師講，峰峰媽媽也看到了他的變化，也很感激老師在這個過程中做出的努力。

我也在這個過程中領悟到，沒有教不會的孩子，只有教不好的老師，老師的引導很重要和關鍵，有時候老師的一個小小的眼神，或者一個甜甜的微笑，都能讓孩子得到肯定和自信。

第二篇：班主任工作要有愛心、細心和耐心

班主任工作要有愛心、細心和耐心

219班班主任鄭擁民

班主任工作是一門藝術。我雖然從事班主任工作十余年了，但是還沒有摸出一條很好的道來。有些時候很羨慕那些成功的班主任,如方文建老師、吳圖強老師等,總覺得他們工作很輕松、師生關系又融洽。但我由于性格原因不喜歡采用高壓也不會說教，一直被動地用“勤”持著。我也深切的知道，這樣畢竟不是個辦法，得有屬于我自已的班級管理方法。

在近幾年中，我體會到教育孩子的不易；認真聽取了我校多次組織的《班主任經驗介紹》；學習了學校推薦的幾本教育專著；特別是何校長多次提到的“教育是慢的藝術”時常縈繞在我的耳邊。漸漸地使我對班主任工作有了新的看法，通過一年的實踐有了以下幾點粗淺的體會。

一、愛心是班主任工作的基礎

首先，教師要把學生當孩子一樣來呵護和寵愛,不是當大人一樣去批評與苛求。高中階段的學生正處于青春期,生理和心理在成熟與幼稚之間徘徊,他們好奇,辨別能力差,容易沖動,叛逆性極強。這是處在這個年齡階段的孩子所反映出來的特殊的生理特征。作為班主任應該允許存在，但只要通過心靈的交流，耐心細致的正面引導，逐漸在改變就可以了。將心比心，對待我們自已的孩子何嘗不是這樣做的呢？

其次,每個學生所面對的家庭環境都是不相同的，錯位的家庭教育和扭曲的家庭關愛正滋生了學生的弱點:其一,他們都注重自我,張揚個性,總是以“我”為中心,忽視周圍他人的感受;其二,他們自私狹隘,集體意

識缺乏;其三,自律意識差,自省能力差;其四,勞動觀念淡薄，依賴性強,獨立性差。作為班主任我們應深入其成長環境中，以社會、生存、競爭的角度去關愛他們，引導他們也同樣能去關愛周圍的一切。有了愛就有了理解、支持、鼓勵與合作，班級同學間就能和諧相處了，學生的集體榮譽感就會增強。

第三,當今社會正處在物質文明高速發展時期,常有一些非社會主義甚至敵視社會主義的價值觀念、生活方式與文藝作品等引進來,從而削弱心理、思想尚不成熟學生的防御能力,潛移默化地改變著這些學生的思想意識和價值觀念?，F代學生的思想價值觀念具有明顯的多元性、表面性、矛盾性和不穩定性,這些都是班主任最困惑的問題。因而,迫切需要運用愛的力量營造積極向上的價值觀念，影響這些學生。

二、細心是班主任工作的源泉

班主任作為班級工作的實施者、引領者,肩負著幾十名學生全面發展、健康成長的重任,大至管理教育教學工作,引導學生的人生發展,小至管理粉筆、地面上的瓜子殼、窗戶上的灰塵、學生的吃飯、睡覺。除了這些，班主任還應有一顆纖細如發的心。要做到勤觀察、勤交流、勤家訪、勤鼓勵、勤表揚、勤記錄”。

平時，細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現；多與學生交流、談心，了解他們的喜怒哀樂、愛好興趣；多家訪，了解學生的家庭情況，分析思想動態；關注學生點滴的進步，及時鼓勵、表揚；有教育心得多記錄、多總結，積累經驗……這樣對學生各方面情況均了然于心，才能因材施教。

不厭其煩，不厭其細，時時抓，細細抓，是班主任工作不可欠缺的。

三、耐心是做好班主任工作的保證

班主任工作千頭萬緒，細小瑣碎。有時確實讓班主任焦頭爛額，然而終止一個壞習慣和培養一個好習慣，都需要有足夠的耐心。因為一種正確的觀點，往往要經過多次反復才能化為學生自己的認識。因此，在差生的轉化過程中，我們決不能操之過急，希望一步到位，或“一蹴而就”，“一勞永逸”。要允許反復，并在反復中耐心地進行誘導教育。在教育差生的過程中我們要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致地做好他們的教育工作。決不能對差生揭老底，算舊賬，全盤否定他們已有的進步。我的做法是后進生實行“周談”；優生實行“月談”。指出他們的進步和不足，收到了很好的效果。

班主任工作，可說酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。盡管工作尚不夠盡善盡美，但確已盡心盡職了。我總想，何時才有自已治班的特色呢？……

鄭擁民:1992年7月參加工作,擔任班主任15年,曾多次獲得優秀班主任稱號.2006年11月晉升為高中物理高級教師,2010年被評為首屆縣級骨干教師.其工作作風:勤奮、細心、嚴謹。所帶班級特色：民主、和諧、活潑、上進。

第三篇：班主任要有愛心細心耐心和責任心（范文）

班主任要有愛心、細心、耐心與責任心

——班主任工作經驗交流材料

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常高興。我做了28年班主任工作，其中有22年是低年級班主任工作。小學班主任特別是低年級的班主任，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，班主任應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，班主任又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。因此班主任工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況。因此，班主任要有愛心、細心、耐心和責任心。

一、細處關愛，親近學生

愛，是教師職業道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生?！案腥诵恼撸群跚??！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事!

七、八歲的孩子們整天在爸媽懷里撒嬌，都不討厭爸媽，為什么?因為爸媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把一切獻給他們，所以孩子們也深深的愛自己的爸媽。我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好爸媽，要像他們的爸媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去關心他們。平時，我就和他們一起做游戲，一起跳繩，一起踢毽子。我幫他們梳頭、系鞋帶等。這樣，孩子們跟我親熱起來了。下課了，我不是回到辦公室，而是站在教室里、走廊里，和他們聊天，幫他們解決一些難題，有時安慰想媽媽的孩子，有時幫孩子旋開擰得太緊的水壺，總之，當孩子需要我的時候，我盡可能的幫助他們，絕不會有厭煩的神色。特別是對一些特殊孩子，班主任更要加倍關心。今年，我班就收了一個連特教中心都不收的雙腿殘疾的女孩，孔夢茹。入校時她媽媽答應陪讀，可是，作為一個兩個孩子的農村女，哪有那么多時間呢？有時她媽媽走不到，上廁所，我就抱她去，放學了，我就讓她跟我吃。她媽媽經常感激地對我說：“劉老師，您真好！比孩子的爺爺還好！”作為班主任當我們遇到這樣殘疾的學生，單親的學生、甚至是智障的學生，我們要懷著一種憐憫之心，多付出一些愛心，多一些關心，多一些耐心，讓這些孩子能像正常的孩子一樣學習、成長。

二、常規習慣，常抓不懈

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定好班級公約，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。我又讓班中幾個行為規范做得好的學生一起參與管理。由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會、晨會、課前、課后等一切可以利用的時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生逐步做到自覺遵守紀律，養成良好的行為習慣、學習習慣。在我的建議下，學校為每個班精心設計作出了《中小學生守則》、《小學生必須養成的10個好習慣》，如今，學習守則，踐行習慣在我校已經蔚然成風。

三、示范帶頭，直觀引導

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！钡湍昙壍膶W生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第一個想知道的就是自己的班主任是誰，她是一個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，班主任要有高度的責任感，要為學生樹立好樣，要教育好每一個學生。在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求學生上課不遲到，自己就做到每節課提前到教室。在我的帶動下，我們班的衛生狀況有了很大的改變。

四、及時表揚，延遲批評

教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。針對這一情況，我的處理辦法是：要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到一節課以后，課堂的利用率提高了。

說到表揚，那就要及時、準確。因為“好孩子是夸出來的”。一次，有一個學生早上到校后主動掃地，我馬上當眾表揚說：“某某同學真能干?！边€摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。立刻，有好幾個學生過來搶掃帚了。如果上課鈴響了，教室里還亂哄哄的，這是我會大聲表揚一個坐得最端正的學生：“瞧，某某已做好了上課的準備，大家都要學習他呀!”教室里一下子安靜了許多。現在，不管是紀律方面還是衛生方面，都有了比較大的改觀。

五、因人而異，把握火候

當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做;而那些淘氣的孩子呢，經常給你唱反調。于是我就給他們講道理，告訴他我們這個班就是一個大家庭，兄弟姐妹間是不可以打架的，別人不小心碰到了要學會原諒別人??經過一段時間的教育，這樣的孩子有了不少的改變，也會向同學賠禮道歉了。我相信，只要我們有耐心，有愛心，調皮的孩子也一定會變好的。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入校門，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級班主任的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。

第四篇：要有一顆感恩的心幼兒教師教育隨筆

我曾經在班里做過這樣一個調查：我問孩子們：“當你生病的時候，爸爸媽媽給你喂藥，給你做好吃的，說過謝謝的請舉手。”結果，舉手的只有兩三人。我又問孩子們：“曾經給父母洗過腳的小朋友，請舉手。”結果，舉手的比上一次還少。

我不禁心頭一顫：現在的孩子對于父母給他們的愛，懂得多少？是啊，現在的孩子在家里都是小皇帝，小公主，處于養尊處優的位置。對于父母的辛勤付出，他們能體會多少呢？

針對這一現象，我在班里開展了一系列的“學會感恩”的活動。我要求孩子們：每周最少要為爸爸媽媽為自己做的事情說三次謝謝；每周至少給爸爸媽媽各洗一次腳；每周至少擁抱爸爸媽媽一次；每周至給爸爸媽媽做三次家務；每周至少幫爸爸媽媽洗一次衣服等等。通過一段時間的活動，我發現孩子們比以前更有禮貌了。家長們也反映孩子比以前更懂事、更關心人了。

讓我們的孩子都學能體會到父母的恩情，會謝父母是恩情，學會用一顆感恩的心去體會真情，孩子就會變的越來越懂事，與父母的距離也越來越近，我們的世界就會變的越來越美好。

第五篇：幼兒教師教育隨筆:要有發現安全隱患的意識

幼兒園里的玩具非常多，不管是塑料圈、小沙包，還是紙棒、皮球，它們都深得小朋友的喜愛，每天小朋友都要和它們玩一玩游戲，對小朋友的身心起到了極大的促進作用。

為了提高小朋友的活動興趣，我們鼓勵小朋友一物多玩，如小沙包，我們鼓勵小朋友出了將沙包放在頭上玩平衡游戲外，我們還鼓勵孩子拋接沙包，自拋自接、兩兩互相拋接等。孩子們很喜歡玩沙包游戲。

有一次在操場上，孩子們又玩起了拋沙包的游戲——拋一拋，扔一扔，比一比，看誰的沙包扔得高。小朋友的活動興趣很濃，幾個男孩子越扔越高。突然我就想到，若是有人經過，不小心砸到了怎么辦？于是我就再也不讓小朋友玩這個游戲了。因為操場上人多，不要看一個小小的沙包，從高空落下來其實是很危險的。所以老師在讓小朋友玩的同時首先要考慮到是否安全，安全了才能玩，不安全的就不要玩。安全最重要。

還有一次，我去別的幼兒園聽課，剛到那個幼兒園，看見一個小男孩由爺爺送到幼兒園來上學，爺爺送到后就回去了，那個小男孩一個人走過樓梯到自己教室里去，當他走到樓梯的轉角處時，由一個窗戶口正好看到了爺爺，他就很有禮貌地和爺爺再見。我發現：那個窗戶打開著，有一半是有防盜柵欄的，一半是沒有的。我在想：如果那個小男孩早上來園時有情緒，或者情緒很激動，這時看到一個熟悉的人，他會不會從窗子里跳出去……后果不堪設想。

所以幼兒園里很多不安全的因素，如何能防患于未然呢？唯一的辦法就是要進行“安全教育。”老師要擦亮雙眼，發現安全隱患，隨時要對幼兒進行安全教育，使“安全”兩字深入到每個孩子的心中。所以安全工作始終是重中之重。