第一篇：人教版三年級語文上冊口語交際《我的暑假生活》教學反思

本節課我充分利用教學資源，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深：

第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發了學生的欲望。

第二，多向互動，發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發了學生對美好生活的熱愛。

不足之處：應該嚴格遵守“教師主導性和學生主體性”這一要求進行，教師在教學中只扮演一個穿針引線的作用，學生能回答的，教師一定不能代為回答，一定要讓學生在課堂上做教學的主人。

第二篇：口語交際我的暑假生活教學反思

口語交際我的暑假生活教學反思

口語交際我的暑假生活教學反思

活動總結和反思

本節課，學生說的欲望非常高，聽的同學也十分認真，課堂氣氛空前高漲，達到了我意想中的效果。通過這次口語交際活動，不僅提高了學生的口語表達能力，還讓學生明白怎樣的生活才是快樂而有意義的。上完這節課后，我的感受頗深：

第一，設置“語境”，讓學生有話可說。這節課的引入，我運用了多媒體課件，出示小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業的情景。從而拓寬了學生的思路，調動了學生生活積累，激發了學生的欲望。

第二，多向互動，發展學生的“語技”。口語交際課是學生與學生、教師與學生之間在交換思想、看法、意見時

進行的心與心的對話。本堂課，做到了真正的互動，學生與學生,老師與學生，多層次的交際，使學生真正進入角色，進入生活，提高了學生的交際能力。

第三，準確及時的評價，體驗到語言的魅力，獲得身心愉悅和審美感受，激發了學生對美好生活的熱愛。

教學設計

《我的暑假生活》教學設計

教學目標

知識與技能

1、用普通話講述自己暑假感興趣的見聞，表達流利、自然。

2、認真聽別人講話，了解講話的主要內容。

過程與方法

課前讓學生充分準備，課上創設自然、寬松的環境，調動大家的積極性。先小組交流，后在班上交流。

情感態度與價值觀

培養學生表達的自信心，激發學生對生活的熱愛。

重點、難點

講述自己見聞，表達流利、自然。認真傾聽，相互評價。

教法與學法

教法：鼓勵學生大膽試講，組織學生交流。

學法：充分準備，組織好語言，反復試講，虛心聽取別人的意見。

教學準備

多媒體課件

課時安排

1課時

教學過程

一、創設交際情境

1、談話

不知不覺，豐富多彩的暑假生活結束了，下面我們一起來看看這些小朋友是怎樣過暑假的。

2、出示課件

小朋友看電影電視、旅游觀光、玩游戲、上網查資料、學游泳、跟爸爸媽媽干活、唱歌跳舞、讀書做作業的情景。

3、、師生交流

小朋友是怎樣過暑假的？你又是怎樣過暑假的？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。

二、提升交際能力

1、自我傾訴，組織語言。

2、指名交流，了解情況。

3、師生交流，學習技巧。

（1）教師聲情并茂地向學生講述自己的暑假生活，潛移默化地讓學生明白自己是如何有條理地講述。

（2）學生傾聽、評價教師的發言。

4、生生交流，運用技巧。

（1）學生在組內交流，教師參與。對個別在組內交流有困難的學生，采用個別輔導或同桌互助的方法，鼓勵他們積極發言。

（2）互聽互評，共同提高口語交際水平。

（3）推薦代表，準備參加全班交流。

三、全班互動交流

1、指名介紹自己的暑假生活。

2、師生傾聽、評價。

四、總結

剛才我們聽了同學的發言，你認為誰的暑假生活過得快樂而有意義？為什么？

第三篇：口語交際 我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

教學目標

1.有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受與同學交流。2.用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態度自然大方。教學過程

一、談話激發興趣

同學們，豐富多彩的暑假生活一定非常令人難以忘懷吧！想不想重溫一下呢！今天，我們就一起走進“我”的暑假生活。板書： 我的暑假生活

二、展示明確要求

1.教師引導學生觀察課文中的圖片。（采用問題誘導的方法。）2.學生展示暑期生活的圖片、實物、記錄。（重溫假期生活。）

3.教師隨機明確要求：①選擇別人可能感興趣的內容講。②把要講的內容講清楚具體。③認真聽明白別人講的內容。

三、交流展示風采 1.小組交流：把和家人講的事借助實物和圖片等在小組中交流，同學之間相互提提意見，教師參與小組討論，進行個別指導。

2.全班交流：小組中選出一名代表在班級中交流分享。3.師生評議，頒發獎品。

四、拓展提升能力

把今天交流的你認為最有趣的事寫下來。把事情寫清楚具體，簡單地談談感受和收獲。

第四篇：口語交際：我的暑假生活

口語交際：我的暑假生活

一、明確交際話題。

1．這次口語交際的話題是()

A．快樂生活　　　B．校園生活

C．暑假生活

D．快樂的周末

2．暑假的生活是豐富多彩的，是快樂的，是令人難忘的。下面這些內容你認為是這次口語交際可以交流的打“√”，不可以交流的打“×”。

(1)跟爺爺學會了做簡單的農活。()

(2)參加夏令營活動。()

(3)和爸爸媽媽去旅游。()

(4)在家里睡大覺。()

(5)和朋友去游樂園玩耍。()

二、學習交際要求。

在你認為正確的說法后打“√”。

1．口語交際要做好充分的準備工作。()

2．別人說別人的，我準備我自己的。()

3．口語表達前要積極參與討論，多與他人交流。()

4．別人交流時，我們要認真聽，當文明聽眾。()

三、實踐交際活動。

1．交流形式。

為了更好地展示，更好地和同學分享暑假新鮮事，我們可以()

(多選)

A．借助實物　　　B．借助圖片

C．讓老師來講

D．讓父母來講

2．欣賞同學的交流。

一天晚上，我在客廳里吃東西，猛然發現了一只很大的蟑螂！我大聲叫媽媽：“媽——”不料，媽媽見到后也和我一樣尖叫起來。這時，我悄悄地舉起了拖鞋，向蟑螂打去。可是，它竟一下子飛到了另一個地方。爸爸問：“怎么了？”我膽戰心驚地說：“有蟑螂！”爸爸聽了我的話，立馬拿起了拖鞋，向蟑螂打去。可沒想到，這個東西反應還挺快，一溜煙跑了。可它怎么知道有人比它更快！“啪”的一聲，爸爸終于打到了這東西，而它也因此“壯烈犧牲”了！

(1)給這段話加一個小標題：___________________________________

(2)用一句話概括這段話的主要內容。

__________________________________________________________________________________________________________________

(3)你覺得爸爸能打死蟑螂的關鍵是什么？

_________________________________________________________

(4)請寫下你對這位同學的交流的感受。

________________________________________________________________________________________________________________

3．我的分享。

在“我的暑假生活”分享中，你認為最吸引你的內容是什么？寫下來。

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

四、附加題：聽記練習。

1．“我”在________借了一本書，這本書是《____________》。

2．這本書主要講述的是__________時期____________之間的戰爭。

3．給“我”留下深刻印象的人物是________、__________、__________。

口語交際：我的暑假生活

一、1.C

2．(1)√(2)√(3)√(4)×(5)√

二、1.√　3.√　4.√

三、1.AB

2．(1)示例：打蟑螂

(2)寫一天晚上“我們”一家三口打蟑螂的小故事。

(3)速度快。(4)略。

3．略。

四、1.圖書館　三國演義

2．三國　魏、蜀、吳

3．諸葛亮　劉備　趙云

附：聽記原文

今年暑假，我在圖書館借閱了一本書——《三國演義》。這本書主要講述的是三國時期魏、蜀、吳之間的戰爭。書中反映了三國時期的各種社會矛盾，塑造了一批叱咤風云的英雄人物。其中給我留下深刻印象的是諸葛亮、劉備、趙云。

第五篇：三年級語文上冊口語交際教學設計

三年級語文《語文園地四----口語交際》

教學目標：口語交際：留心觀察生活，把你的發現告訴同學，并注意聽聽同學的發現，互相交流。交流時做到態度自然、大方，表達流利，內容比較充實。

教學重點：

培養學生留心觀察，認真聽別人說話和多積累的習慣。

教學難點：

使學生養成處處留心觀察、學會觀察的好習慣。

教學準備：

實物投影儀。

教學安排：1課時

教學流程：

一、激趣導入。

同學們，我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，如我們學習的本組課文，有的寫作者留意了鮮花的開放時間，有的寫作者注意了蜜蜂的飛行，列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂。只要你留心觀察，就會有許許多多的發現。

這段時間，你都做了哪些觀察？有哪些新的發現？把你觀察中的發現告訴同學，并注意聽聽其他同學的發現。如果對誰的發現感興趣，可以和他一起探討。

二、導學： 活動一：看一看

活動任務：思考“從圖畫中，你看到了什么？” 活動流程：

1、明確任務：把活動一用課件呈現出來，全班齊讀。

2、自主學習：認真觀察圖畫，思考并完成學習問題。

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質疑等）。

5、梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。活動二：說一說

活動任務：討論“你是按照怎樣的順序觀察小動物的？” 活動流程：

1、明確任務：把活動二用課件呈現出來，請一個小組讀一讀。

2、自主學習：獨立思考學習問題：你是按照怎樣的順序觀察小動物的？

3、小組討論：在小組長組織下進行交流、討論，并記錄好小組討論的結果。

4、展示分享：一個小組展示討論成果，并組織其他小組進行分享（補充、追問、質疑等）。

5、梳理提升：在教師引導下師生共同對各小組展示分享的情況進行梳理和提升，形成全班的共同意見。

四、小結延伸。

同學們的發現真多、真神奇！看來只要我們在學習、生活中留心觀察，用心思考，勤于動手，善于動腦，就能有所發現，有所收獲！特別是我們班有的同學不愿意開動腦筋的，學了這一課希望你們也能有所啟發、有所收獲。同學們，神奇美妙的大自然等著你們去探索，希望你們處處留心觀察身邊的事物，做個生活中的有心人！