第一篇：小熊請客睡前故事

有一只狐貍又懶又饞，誰都討厭他。有一天，他在大樹底下睡懶覺。一覺醒來，看見小貓咪提著一包點心，從身邊走過，忙叫起來：“小貓咪，你到哪里去?”小貓咪說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說：“你帶我一起去吧!”小貓咪說：“你不做工，還想白白吃東西，我才不帶你去呢。”說著跑掉了。

狐貍忽然看見小花狗帶著一件禮物走過去。狐貍忙叫：“小花狗，你到哪里去?”小花狗說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說：“你帶我一起去吧!”小狗說：“你不做工，還想白白吃東西，哼!我才不帶你去呢!”說著撒開腿跑掉了。

狐貍看見小公雞來了，懷里還抱著一包禮物。狐貍忙叫：“小公雞!今天你打扮得那么漂亮，要到哪里去呀?”小公雞說：“今天小熊請客。我們到他家去，又吃又玩又唱歌，真呀真快活!”狐貍說：“你帶我一起去吧!”小公雞說：“你自己不做工，還想白白吃東西，哼!我才不帶你去呢。”說著飛快地跑掉了。狐貍很生氣，嘴里叫著：“你們不帶我去，我偏要去。”說著，朝小熊家走去。

小熊正在家里忙著。小貓咪頭一個來敲小熊家的門。小熊打開門，請小貓咪進來，又把門關好。小貓咪把點心送給小熊。小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚，隨便吃點，別客氣。”小貓咪說：“肉骨頭、小蟲我不愛吃，小小魚兒我最歡喜。”小貓剛坐下來，小花狗來了，他也把帶來的禮物送給小熊。小熊說：“謝謝你，我也請你吃東西。肉骨頭、小蟲和小魚、隨便吃點，別客氣。”小花狗說：“小蟲、小魚我不愛吃，肉骨頭我最喜歡!”這時候小公雞也來了。他把禮物送給小熊，小熊說“謝謝你，我也請你吃東西。”小公雞說：肉骨頭、小魚我不愛吃，小小蟲兒我最喜歡!”

正在這時，狐貍來了，把門敲得咚咚響，一邊敲，一邊叫：“快開門!把好吃的東西都拿來!”小熊想出了一個辦法，對小貓咪、小花狗、小公雞說：“我屋里有些石頭，分給你們，等我一開門，你們就一塊拿石頭扔他!”大家說：“好!”小熊把門剛一打開，狐貍一進門就喊：“快把好吃的東西拿來!”“給你!給你!給你!”大家一邊喊著，一邊向狐貍扔石頭。狐貍抱著頭直叫，“痛死我哄!”他連忙夾著尾巴跑掉了。

點評時間

任何事情都沒有一勞而獲的，沒有天上掉餡餅的事，又懶又饞不去自己動手是沒有吃的，天下沒有白白吃的東西，狐貍想要去小熊白吃是不可能的，最后只會被人打死，我們摒棄好吃懶做的習慣。

第二篇：《小熊請客》小班故事教案

【活動目標】

1、了解幾種動物的食性，喜歡聽故事。

2、感受故事中朋友友好相處的快樂。

【活動準備】

1、小熊、小貓、小狗、小雞頭飾；小熊玩具一個，故事掛圖及故事視頻。

2、小兔、小鳥、小羊、小猴等動物圖片及相對應的食物圖片。

【活動過程】

一、導入：出示小熊玩具，激發幼兒對故事的興趣。

師：小朋友，看，誰來了？

幼：小熊

師：今天小熊請客，他準備了這么多好吃的，請小朋友們猜猜他要請誰呢？

幼兒自由猜測

讓我們一起聽聽故事，看看到底請的誰？

二、教師利用掛圖邊講故事邊根據故事情節提問。

1、提問：故事看完了，請小朋友告訴老師今天小熊要干什么？（小熊要請客，它把地掃干凈，把桌子椅子擦干凈，把三盤菜擺上桌，要等它的小客人來）；它都請的誰呢？（小貓、小狗、小雞）。

2、咚咚…小熊請的第一位客人是誰呢？（小貓）。

（1）小熊是怎樣對小貓說的？（歡迎你，歡迎你），小貓給小熊帶禮物了嗎？（帶了），小熊是怎樣回答的？（謝謝你，我也請你吃東西），小熊說桌子上的東西你隨便吃，小貓是怎樣回答的？（肉骨頭和小蟲我不愛，我最愛吃小魚）。

（2）小熊的第二位客人是誰啊？（小狗），小熊接過了小狗送來的禮物說我也請你吃東西，小狗是怎樣說的？（小魚、小蟲我不愛，我最愛吃肉骨頭）。

（3）小熊請的第三位客人是誰啊？（小雞）小熊接過了小雞送來的禮物說我也請你吃東西，小雞是怎樣說的？（小魚、肉骨頭我不愛，我最愛吃小蟲），三個好朋友吃完了飯他們是怎樣對小熊說的？（謝謝你）。

3、請幼兒分角色表演，學說禮貌用語。

教師扮演小熊，分別讓幼兒當小貓、小狗、小雞表演故事，引導幼兒主動使用禮貌用語“你好”、“謝謝”。

三、出示另一組食物圖片讓小朋友自己找出相應的小動物。

四、和小朋友隨音樂一起做游戲，結束活動。

第三篇：小熊起床的睡前故事

春天來了，溫暖的陽光像調皮的小精靈一樣跳躍在小熊的臉上。

“咚咚，小熊，起床啦。春天到了，我們一起玩去吧。”小狗敲著他的窗戶，喊道。

“我不想起床，我還想睡覺。”說著，小熊翻個身，又繼續睡了。

跟隨小狗一起來的小豬說：“小熊，我們一起去放風吧，你不是最喜歡放風箏嗎?可好玩了。”

小熊嘟囔著嘴說：“我不喜歡放風箏了，我喜歡睡覺。”

小狗又說：“那我們去玩捉迷藏，小貓也要去玩呢。你不是最喜歡和小貓在一起玩嗎?”

小熊把腦袋蒙在被子里，生氣地說：“我不去，我不去，我想睡覺。”

小豬不高興地說：“什么時候你才能起床啊?”

小熊掀起被子，大聲說道：“只要你們能讓我樂意起床!”說完，蓋上被子，又睡了，這次還打起了呼嚕：“呼——呼——呼”

這時，小猴也來找小熊玩了，當小狗、小豬告訴他小熊在睡懶覺時，他跑回家里，取來一個大喇叭，然后，來到小熊窗前，對著小熊大聲地喊道：“小——熊——我——們——來——叫——你——起——床——啦!”

小熊掀(xian)開被子，生氣地說：“你們能不制造噪音嗎?你們再這樣喊下去，我會很生氣很生氣的。”

小猴他們不知道該說什么好。

忽然，喜鵲飛來了，她站在小猴的肩膀上，向：“小熊起床了嗎?”

小猴說：“他還睡著呢。他說，只要我們能讓他樂意起床，他才起床呢。”

喜鵲說：“刺猬也是一直賴在床上不起來，真奇怪!春天都來了，陽光這么溫暖，他們還不愿意起床。他們一直睡著，真是浪費時間啊!”

小狗嘆口氣，說：“是啊，我們該想想辦法，讓他們樂意起床。”

小豬忽地高興地說：“喜鵲，你給小熊唱一首歌吧，你的歌聲那么動聽，小熊一聽，肯定有精神起床!”

喜鵲紅著臉說：“我唱得不好聽。”

小猴把喇叭遞給喜鵲，說：“沒事，我們都喜歡你的歌聲。”

喜鵲點了點頭，拿起喇叭，清了清嗓子，然后開始唱起來。

歌聲像泉水一樣，流出她的喉嚨，一串串動聽的音符跳著蹦著，流進小狗、小豬、小猴的耳朵里。他們不說話了，眼睛也一眨不眨。喜鵲的歌聲真是太好聽了!

正在睡覺的小熊，聽著這風鈴一般的歌聲，忍不住豎起了耳朵，他的困意像雪花一樣。在歌聲中融化了。他漸漸睜開眼睛，然后掀開被子，跳下床，活蹦亂跳地扭起來。

喜鵲看到這情景，高興地喊起來：“小熊起床了，小熊起床了。”

小狗搖搖尾巴，高興地說：“這下我們可以放風箏了。”

小豬拍著手，開心地說：“這下，我們可以玩捉迷藏了。”

小猴紅著臉說：“以后，我也想讓喜鵲用歌聲喚我起床。”

第四篇：小熊買西瓜睡前故事

夏天的下午，火辣辣的太陽照著大地，熊媽媽在家里忙東忙西，可她的兩個兒子大懶和小饞卻都不幫她干活。

小饞說：“媽媽，這么熱的天，買個西瓜也好啊?”

大懶說：“是呀，弟弟，那你去買個西瓜吧!”

小饞說：“你去吧，你比我大。”

大懶又說：“你比我跑得快，你去!”

熊媽媽在一旁生氣地說：“你們倆一起去，誰要是偷懶就不準吃西瓜。”

大懶和小饞都想吃西瓜，只好一起去。

他們來到瓜地，買了一個西瓜。大懶抱著西瓜往回走。剛走出瓜地他就讓小饞抱，小饞剛抱了一會兒，又要給大懶，誰都不想抱，推來推去，一不小心，西瓜掉了下來，滾了幾下就停了下來。

這時大懶高興地說：“我有辦法了，咱們把西瓜滾回家。”

小饞連聲說好。

就這樣，他們你踢一腳，我滾一下，不一會兒就到了家。

回到家，來不及的交給媽媽。他們瞪大眼睛，看媽媽拿西瓜，他們咽著口水，看媽媽切瓜，剛切開，紅紅的西瓜水嘩得一下流了出來。這時候，他們后悔也來不及了。

第五篇：《小熊請客》說課稿

《小熊請客》說課稿

一.說教材：

《小熊請客》是義務教育課程標準實驗教材第一冊第五單元《我們的動物朋友》中的一個課題。

在孩子們的心里，動物是可愛的，是可以和他們平等交流、玩耍的伙伴和朋友。如果觀察孩子在動物（包括動物玩具）面前的表現，我們會發現．孩子們會將成人對他們的態度、情感和愛的方式，活靈活現地表現在小動物身上。愛動物是孩子們的天性，我們常常可以在孩子們的自娛自樂中，見到他們模仿動物的叫聲、動作和神態。在他們的眼里，動物永遠是可愛、可親的。因此，兒童時期是播種純真、友善，認識動物、認識自然的最佳年齡階段。

《小熊請客》通過歌唱、繪畫、表演等藝術形式展開活動，讓學生感受小熊請客時場面的熱烈和小動物們歡快的心情，可引發孩子們對動物的興趣和關愛，使學生感受人與動物、動物與大自然之間的親密關系，同時，提高他們對藝術要素的感知力和想象力。《小熊請客》整課分三教時完成，我今天說的是第一教時。

二.說教學目標：

目標具有導向、激勵功能，它是教師組織開展教學、學生自主進行學習體驗的活動指南，又是活動和發展的評判標準。本課，我根據教材特點，以及一年級小學生年齡特征和心理特點，制訂如下教學目標：

1、學會歌曲《到小熊家里去》。

2、表演《小熊請客》，引發學生對角色的想象與表現能力，體驗集體活動中的樂趣，增強合作意識。

3、感受小熊請客場面的熱烈和小動物們歡快的心情，引發學生對動物的興趣和關愛。

三.說教學重難點：

學唱歌曲《到小熊家里去》，讓學生掌握歌曲的旋律，感受小動物們愉快、活潑的心情。

四.說教學方法：

藝術課程是一門人文課程，它的目的是發展學生的藝術想象力與創造力，同時培養學生尊重、關懷、交流、合作、分享等人文素養，促進學生個性的完善與發展。人文學科的教學方法主要是體驗式的，就是要讓學生在教師積極建構的情境中通過嘗試實踐、合作交流，得到真切的體驗。本課的教學方法，我是這樣設計的。

1、教法：

①啟發聯想式教學法； ②體態律動教學法；

③ 談話引導法；直觀感受法等。

2、學法：角色體驗法 五.說教學過程：

科學地制訂教學目標，恰當地選擇教學方法是教學取得成功的基礎和前提，要真正將學生的藝術素養的培養落到實處，關鍵是教學過程。讓學生在教師與學生、學生與學生、學生與教材、學生與教學情境的多邊互動中得到生動活潑的主動的發展。我設計了這樣的教學過程。

（一）激趣導入、感知形象：

多媒體課件展示小熊家請客的畫面。問學生：看圖你知道了什么？你能展開想象，猜測這個故事是怎樣的嗎？等學生發揮想象，暢所欲言后，我說：對，今天小熊家里在請客。讓我們一起去看看都有哪些小動物參加，好嗎？

多媒體依次播放《到小熊家里去》第一段、第二段、第三段，問：聽，是誰來了呀？學生依次回答，多媒體根據學生回答跳出小動物。

下面，讓我們完整地聽一遍歌曲，請小朋友們看著畫面，聽著歌曲，想象小熊請客的熱鬧場面。這里我通過聽覺和視覺的感官刺激，激發學生的想象、聯想，可以很好地提高學生的藝術感受力。

（二）律動游戲、熟悉旋律、：

1、分角色進行表演

來了這么多小動物，小熊家里真熱鬧，哪些同學想扮演小貓？哪些想扮演小狗？哪些想扮演小雞？這里我放手讓學生選擇自己最喜歡的角色進行角色體驗，有利于調動學生的積極性。讓我們也隨著音樂聲到小熊家去做客。

這時，播放《到小熊家里去》，帶領學生跳起熟悉的舞蹈。在這里，我讓學生用自己熟悉的舞蹈，在個性化的游戲中熟悉歌曲旋律。(三)學唱歌曲、實踐體驗:

1、教師范唱。小學生的年齡心理特點就是愛模仿，模仿力強，范唱可以激發學生模仿的欲望，可以幫助學生解決演唱中的難點問題。

2、接唱。接下來，老師演唱上半句歌詞，請同學們接唱下半句歌詞。注意，可要緊跟旋律、唱準節拍呀！

3、學唱歌詞。讓學生分角色來演唱三段歌詞。

當學生大部分能夠連貫的唱好整首歌曲后，選取各個層次的學生代表獨唱，我啟發引導學生，“你現在是什么角色呀？你幫它加上些什么動作呀？”讓學生進入角色。

學生唱后，我及時發給小動物貼紙，并且同時提出建議，“你唱得很好聽，聲音還要響亮些”、“你節奏把握很好，但是還要唱得連貫些。”“你的音色真好，你再大方些、自然些，簡直可以做小歌唱家了”。用這樣激勵性的語言委婉地提出要求，學生就能體驗到成功的樂趣，也很樂意地接受意見，明確努力的方向。

3、齊唱全曲。（引導學生唱出愉快、活潑的心情，可以加上相應的動作

(四)再現形象、展現自我。

小朋友們唱得真好聽。小熊家里來了這么多客人，一起過節，小熊最開心了。他為了留住這美好的時光，他要把今天所有的客人都畫下來，就像我們過節時要拍照一樣。現在他已經畫了一個小客人了。多媒體出示小貓圖象。客人太多，小熊來不及，我們來幫他好嗎？然后請學生選擇一種最喜歡的小動物，在空白的頭飾紙上簡單畫出圖形。

最后我請學生戴上頭飾配上歌詞，再加上適當的動作。然后邊唱邊表演。

在歡快的歌聲和舞蹈中結束本課，讓學生感受到音樂形象的愉快和學習生活的愉快，從而讓這種愉快的積極體驗來強化學生對藝術的興趣，增強對藝術課程的學習需要。

課堂教學是遺憾的藝術，本課，我偏重于對音樂的感受、感知、表現和創造，但如何將聽覺藝術和視覺藝術緊密結合，全面地開發學生的藝術潛能，提高學生的藝術創造力，可能還有待其他單元的互補和我的不斷努力。