第一篇：小學二年級思想品德上冊《榮譽越多越好》教案

教學目標：

1.通過回憶獲得榮譽的過程，讓學生感受到集體的力量。

2.通過開展“大家齊努力”的討論活動，引導學生關心集體。

教學重難點：

通過開展回憶、交流、討論等活動，讓學生明白集體的榮譽是靠大家的共同努力的。

1課時

課前準備：收集班集體曾經獲得的獎狀等物品，自制行動卡。

教學過程：

活動一：“真自豪”成果展示會

（1）讓同學們想一想：本班都得到過那些榮譽？

（2）請同學們結合本班的實際自由發言。

（3）想想這些榮譽是怎么獲得的。

（4）請同學匯報討論結果。

活動二：“榮譽在招手’

(1)請同學們思考：我們班還要爭取什么榮譽？

（2）教師在聽取學生發言時，要加以引導，吧目標制定的切合實際。

活動三：大家齊努力

（1）每組推舉一名記者進行采訪，問題是“為了集體榮譽，我要～～～’,組內其他同學作被采訪對象回答問題。

（2）老師作為記錄者，講同學們交流的情況記錄并整理成“行動守則”。

（3）全班齊唱《團結及時力量》

第二篇：小學二年級上冊思想品德教案

第一單元：我愛我班

教材分析：

本單元秉承中國“見賢思齊”、“寬厚仁愛”、“誠信”等傳統道德經髓，以強調“品德培養回歸生活”、積極引導兒童健康發展。從兒童與同學、兒童與自我、兒童與班集體若干層面暫開呈現與探索，培養兒童有愛心、負責人、自信、樂觀寬容、欣賞可尊重他人，追求上進的情感與態度，引導生生之間，師生之間建立誠實有愛，互信互助的關系，促進兒童養成基本的行為習慣，初步掌握交往的技巧。單元目標：

1、尊敬老師，喜歡和同學交往，熱愛學校和班集體，自信，誠實，求上進。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、嘗試用觀察、討論、采訪等方法進行探究活動。

4、初步掌握與老師、同學交往的技巧，初步培養學生的交際能力。課時建議：單元授課時數：4—8課時。

第一課：我佩服的同學

教學目標：

1、善于發現同學的優點。

2、學會欣賞、贊美他人的優點

3、能學習同學的優點、長處，激勵自己進步。教學重難點：

1、學會贊美他人的語言。

2、在生活中養成欣賞、贊美他人的好習慣。德育目標：養成虛心學習別人的長處和優點的習慣。教學用具：課件、優點放送卡、獎狀。教學過程：

一、活動導入

聽說最近我們班的同學非常棒，我想把這幾張獎狀獎給咱們班的同學。你認為到底應該獎給誰呢？

1、第一張獎狀是勇敢獎，獎給咱們班最勇敢的人。

2、第二張獎狀是優點獎——獎給這個團結、進取的優秀班集體中，一個有優點并且能找到別人有優點的同學。

3、第三張是學習獎--獎給能努力學習別人優點的同學。

二、活動中明理：

為同學找優點。小組成員發言要有秩序，不發言的成員要認真聽別人的發言；在別人講述自己的優點時，數一數同伴為自己找到了幾條優點。然后，全班交流：你的同伴為你找到了幾條優點?你有什么想法?是否很高興?你以后將怎么做?

小結：每個人都有許多的優點，我們應該正確了解自己的優點，積極地發掘它，增強對自己的信心。

評價：同學們，你認為應該獎給誰呢？為什么？

1、學生自由發言，說出原因。

從多種角度稱贊同學：主持人向同學說明肯定自己和贊美別人的基本方法，即填充句子“我是一個??的人”、“你是一個??的同學”。（附贊美詞語：樂于助人、興趣廣泛、有恒心、認真學習、勇敢、溫柔、有理想、善良、文靜、細心、堅強、思維能力強、組織能力強、有責任心、有主見、善解人意、活潑開朗、尊敬老師、坦率、人際關系好、熱愛勞動、誠實、聰明、熱情大方、成績優秀、五官端正、眉清目秀、身材苗條等，跑步快耐力佳、幽默風趣、上課專心、運動健將、老師有問必答、班上的開心果、棋藝不錯、生物不錯、籃球不錯、心胸寬大、能虛心接受批評、樂觀開朗、溫柔友善、見義勇為、幽默、愛讀書、數學好??）

2、同桌交流——夸夸別人，為制作優點卡做準備

3、師：聽同學們一說，老師現在發現，咱們班有優點的同學可真多！我看這樣，能不能把你想說的制成優點卡送給同學，好不好？

三、實踐中導行

1、制作優點卡——教師演示指導，（可以為同桌，也可以為其他同學）。

2、贈送優點卡（投影演示）：找個幾個同學展示自己的設計：說說給誰的，他的優點是什么？說說你的心里話！最后把優點卡親手送給他。

收到優點卡的學生談感受——教師幫助張貼優點卡（選４―５學生展示）

3、集體活動，贈送優點卡

4、為沒有收到優點卡的同學找到優點？

每位同學都他們真誠地對他（她）說一句由衷、貼切、獨特贊美的話。通過同學相互間的贊美，感受被他人認可的快樂，同時學會欣賞他人。

全班同學為他找優點，用恰當的、帶有個性化的方式夸獎同桌，如豎起大拇指、拍拍對方的肩膀、微笑等。

針對平時不引人注意的、性格內向的學生，教師通過帶頭為其找長處，引導其他學生為其找優點，寫在老師制作的優點卡上，學生受到了極大的鼓舞，感受到集體的關懷與溫暖，促使其與班集體、與同學更融洽的相處。

師：現在，咱們班每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點，這個消息被一位小記者聽說了，他要來采訪一下大家，（投影：聽到同學的夸獎，你心里有什么想法？你在夸獎別人的時候有什么感受？）

四、頒發獎狀

教師總結：無論是贊美別人，還是被別人贊美，都會給人帶來積極、愉快、高興的體驗。因此在生活中，我們要學會觀察，積極發現別人的進步與優點，以恰當的方式告訴他，讓他知道你對他的欣賞，使大家生活在一個愉快和諧的環境中。

同學們，知道我們的第二張、第三張獎狀應該給誰了嗎？(學生說自己的想法)師：每個同學都找到了自己的優點，也學會了給別人找優點。其實我們每一個有優點的人和每一個能發現別人優點的人，都是這張獎狀的主人。全班同學在獎狀上簽名。

第二課：找長處

教學目標：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并能保持和發揚。有自信心。

2、能看到自己的成長和變化，并為此而高興。教學重點和難點：

1、能發現、欣賞自己的優點和長處，并為此而高興。

2、懂得保持發揚自己的優點，并不斷學習他人的優點。課前準備：

1、學生課前準備：反映自己優點的美術手工作品、獎狀、證書等實物，2、教學器材：實物投影、鈴鼓、花、瓶子、彩色紙、優點星、鉛筆 教學過程設計：

一、激趣導入。

導語：“同學們，你們還記得么？在上節課中，我們一起學習了《你真棒》這一課，在課上大家發現了其他同學，身上的許多優點，而且找到了自己學習的小榜樣。而今天，我們

就來找一找，說一說自己身上的優點，用事實證明你們棒，我也棒。同學們，你們說好嗎？”

二、活動一。

游戲：擊鼓傳花話優點（目的：引導學生積極尋找和發現自己身上的優點與長處。）

導語：“下面呀，就請同學們和老師一起玩一個“擊鼓傳花話優點”的游戲。在游戲中，鼓聲停的時候花落在誰手中，就請你勇敢地站起來大聲地向同學們介紹一下或者展示一下自己的優點。而其他同學呢？請你們都當一回小評委，你們要認真地聽，仔細地看。如果你認為這個同學介紹得優點真是很出色，就請你們用熱烈的掌聲告訴他，真棒！準備好了嗎？游戲現在開始。”

1、老師擊鼓學生做游戲。

2、在游戲當中鼓勵學生通過實物投影、即興表演等形式來展示自己的優點。

在游戲中，教師需要注意以下幾點：（1）要注意幫助學生從多方面尋找自己的優點，不要只注重學習與特長方面的長處。例如：我喜歡笑、我的朋友多、我愛看書、我踢毽子好等等方面進行尋找，拓展他們的思路，從各方面都能讓學生看到自己的進步，從而增強他們自信心。（2）在優點展示的過程中，老師要及時地給予積極的評價。（3）老師要特別關注那些弱勢的、平時表現比較差的學生，讓同學們幫他們一起找優點，使他們也同樣得到積極的情感體驗。

3、小結：“在這個游戲中，通過同學們的介紹，老師發現原來我們班的同學是那樣的優秀，有這么多的優點。老師真為你們感到自豪！”

三、活動二：

聽聽身邊人的心里話。（目的：讓學生們更好的了解自己，為自己的成長和變化而感到高興，使他們在周圍人的鼓勵聲中得到積極的情感體驗。）

導語：“你想知道其他人是怎樣夸獎你的嗎？”播放課件：學生點擊自己的姓名就可以看到老師、家長、好友對自己優點的夸獎。

四、活動三： 我的優點多又多。（目的：進一步量化自己的優點，更加形象與直觀地感到自己的進步，并為此感到高興。）

1、學生把自己的優點記錄在優點星上，數數自己到底有多少優點，然后放在透明的瓶子中。

2、小組間進行交流，看看別人都有哪些優點。

3、提問：此時此刻，你在想些什么?

五、活動四。

（目的：使學生懂得要保持和發揚自己的優點，并能向他人學習。）

導語：“同學們，老師此時的心情和你們一樣的高興。可是，你們知道嗎？你記錄在優點星上的優點如果不存在了，那么，這顆星星就會很快消失。你們有什么好辦法可以使它們永遠不消失嗎？”

1、學生討論回答：（板書：要保持與發揚自己的優點。）

導語：“對待自己已有的優點、長處要保持與發揚，這樣我們的優點才會永遠存在。如果我們只保持現有的優點，恐怕我們永遠也不能進步。同學們，怎樣才能讓自己的優點越變越多，讓瓶中的優點星不斷變多，永遠閃爍著耀眼的光芒呢？

（1）小組討論：如何讓自己的優點變的越來越多呢？（板書：不斷學習他人的優點。）

（2）小結：剛才同學們說得太好了，我們不僅要保持和發揚自己的優點，還要在今后的學習與生活中不斷的學習他人的優點來彌補自己的不足，這樣才會使我們取得更大的進步。同學們，你們準備好學習別人的那些優點了嗎？

（3）學生回答。

（4）提問：你曾經向別人學習過優點嗎？覺得怎么樣？

導語：“看來學習別人的優點對我們的幫助真是很大，它可以使我們不斷的進步，也可以使我們的優點越變越多。請同學們趕快把自己的愿望寫在這些彩色紙條上吧，它會激勵你不斷的進步。”

（5）學生把自己將要學習的優點寫在彩紙上。

六、總結：

同學們，你們可真了不起呀！希望你們在今后的學習生活中能夠繼續保持和發揚自己的優點，互相幫助，互相督促，使這些記錄了你們美好愿望的彩色紙條，盡快地變成優點星，讓你們的優點越變越多。我相信在大家的不斷努力下，你們一定會成功的。今天這節課我們就上到這里，下課！

第三課 和同學相處

教學目標：

1、在班集體中，能和同學交流、分享感受、想法和活動成果。、體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展同學之間的友誼，促進同學之間的團結。

德育目標：

通過交流與暢談，增強努力向上的信心，逐步養成良好的行為習慣。教學重點：

體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助。教學設計：

幻燈片導入--學生回憶故事、講述故事--感謝伙伴--感謝卡表達感謝--體會、感悟友情與深情，集體的智慧與力量

教學過程：

一、引入：

我們在一起已經生活一年了，大家相互關心、共同學習和游戲，是不是有很多有趣的故事呀？我們來講一講、演一演我們班的故事。

二、新授：

1、導入：以幻燈片形式的課件出示圖畫，配上學生的配音。

（1）圖

1、大家好！我叫李燕，下面我就給大家講講發生在我和同學之間的故事。記得春游那天我忘記帶水了，我們組的李曉明發現了，馬上把他帶的兩瓶水分給我一瓶，我接過同學遞過來的水，感激地說：“謝謝你！”王曉東看見了也要把他帶的飲料送給我喝，我連忙說：“夠了，夠了！”

（2）過渡語：同學們在日常生活中，在你和你的同學之間、你和老師之間是不是也發生了像李燕和他的同學之間這樣的故事。

（3）三幅圖：當你生病的時候，老師??；當你和伙伴有了矛盾的時候??；當我們

班獲獎的時候??。

（4）這些故事你能和你的同學講講嗎?

2、分小組講一講你和同學之間，你和老師之間發生的故事，并推薦出組內講得較好的同學。

3、全班匯報：請組內推薦的同學給全班同學講講發生在他身上的故事。（也可以邀請幫助過自己的同學和自己一起演一演）聽了這位同學的故事，你有什么感受？

（1）過渡語：老師、同學曾經給予你多少幫助，那時你的心情怎樣，你最想感謝誰？把最想感謝的同學的名字記在綠樹葉上。

（2）和小組的同學說一說。

（3）記下你最想感謝的同學的名字，并貼在黑板的大樹上。

4、制作感謝卡

（1）過渡語：一年中，在我們中間發生了許許多多的感人故事，我們感謝這些同學，衷心的向他們說一句：“謝謝你們！”要感謝的同學還有很多很多，是誰還幫助過你？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自己的感謝之情？讓我們一起來制作一些感謝卡吧！

（2）學生制作感謝卡

（3）同桌交流。然后把它送給自己所感謝的人。配樂《我的好朋友》

三、課外延伸：

當別人幫助了你，就請你及時的去感謝別人。一句“謝謝您！”“多謝您了！”既是禮節也是對他人的尊重，更是人與人之間的友愛之情。

四、小結：

我們的班級就像我們自己的家，在這里只要我們有了困難，就會得到幫助，我們的點滴進步都離不開集體中的老師與同學。老師的關心，同學的友愛，集體的溫暖是時時刻刻存在的。

五、板書設計： 我們班里故事多

老師的關心

同學的友愛

第四課：夸夸我的班集體

【教學目標】

1、讓學生體會班集體的溫暖、老師的關心、同學的友愛，感受集體對個人進步的幫助。

2、嘗試用不同的方式表達對別人的感謝。

3、提高學生的交往能力、分析問題、解決問題和表達自已看法和能力。【重難點】

體會班集體的溫暖，提高各方面的處世能力，學會表達自已的看法并互相交流。【教學過程】

一、情境引入。

出示掛圖——春游的情境圖。

引發學生的回憶、思考：師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。

1、當我有了進步或取得成績的時候??

2、當我遇到困難的時候??

3、當我和伙伴有了矛盾的時候??

4、當我們班獲得了獎狀的時候??

二、交流班里的故事。

1、學生就上面的回憶思考與同桌交流。

2、指名匯報，談想法及體驗。

3、小結：

我們同學之間要互相關心、關愛、文明、禮貌待人、有集體榮譽感，關愛集體，為集體的一分子而自豪，多為集體爭光。

4、舉例班里事例。

三、我的感謝卡。

1、感謝伙伴。

以小組為單元，講講這一年里值得感謝的人和事，并表達感謝之情。

2、制作感謝卡。設計自已的感謝卡。

誰幫助了自已？什么事情？用什么畫面表現出來？寫一句什么話表達自已的感謝之情？ 同桌先交流，再制作，最后送卡給自已所感謝的人。

3、設教室一角展覽“感謝卡”。

四、活動總結。

1、今天大家都表現很好，老師要獎勵同學們，介紹“靈活星、智多星、團結星、能說會道星”。

2、根據大家的表現，評一評小組中你能得到什么星？

五、活動延伸。

想以后應該怎樣做？對同學、對老師、對長輩??

第二單元：金色的秋天

教材分析：

本單元主要有“秋天的消息”和“我們去收獲”兩個活動主題組成。前者主要通過觀察季節的變化對動植物和人們的影響。以及制作葉畫，畫畫秋天等活動，使學生了解天氣、季節變化對生活的影響。后者由“玉米成熟”這個點引發出學生對秋天成熟果實的平臺。

目標要求：

1、珍愛生命。

2、養成基本的文明行為，遵守紀律。

3、初步掌握秋天的自然常識。

教學建議：2—4課時。

第一課：秋天的消息

教學目標：

1、觀察認識秋天的季節特征，在情境任務中發現秋天，感受秋天的美。

2、活動中培養學生集體觀念，體驗成功，并樂意與大家分享成功的喜悅與成果。在探索環節中增強學生合作意識和協調能力。

3、體會秋天果實的來之不意，并能發自內心地贊美和珍惜農民伯伯的辛勤勞動。幫丟丟找秋天分享成功的果實

教學用具：

1、兩張長黑板貼

2、不同顏色的卡紙四張。

3、兩張小黑板貼

4、制作“最佳色彩獎”和一些“團結星”。

教學過程：

一、幫丟丟找秋天

1、激趣：小朋友們，遇見你們我可真高興！因為我聽說你們都是樂于助人的熱心孩子。這下丟丟可有救了。丟丟是誰呀？他原來和你們一樣也是二年級的小學生，可是現在卻變成

了一只小老鼠，這是怎么回事？讓我們來看看丟丟的遭遇吧。

2、CAI《丟丟的遭遇》

一只哭泣的小老鼠：“嗚~~我是丟丟。我和你們一樣是個二年級的小學生，前天晚上我做了個夢，醒來就變成了這樣。可是我記得惡魔對我說??”長翅膀的惡魔：“想變回小學生只有一個辦法，5月1日前告訴我秋天在哪里。否則讓貓吃了你。”丟丟邊哭邊說：“小朋友們，現在可是春天，秋天在哪里啊？”

CAI揭題《秋天在哪里》

3、激情：5月1日不就是明天嗎？熱心的小朋友們，你們誰愿意幫助丟丟？好，讓我們一齊加入到（貼板書：幫丟丟找秋天）的行列里來吧！可現在是春天，從哪里找秋天呢？這不，好心的秋姑娘給我們送來一組照片，小朋友們睜大眼睛找找秋天到底藏在哪里。

CAI一組音樂圖片《秋天》

4、學生交流找到的秋天。師隨機在POWERPOINT上書寫：丟丟，你好，我們找到的秋天有：

1、葉子慢慢變黃；2農民伯伯開始大豐收??丟丟你收到信了嗎？

CAI《丟丟的回話》：謝謝你們，我收到信了，瞧，因為你們的幫助，我又變回原來的自己了。我真高興，我想邀請小朋友們與我一同分享成功的果實。你們愿意嗎？

5、過渡語：因為大家的齊心協力，終于幫助丟丟解決了困難。小朋友們，談談你現在心情如何？啊，我為你們感到驕傲，請你們給自己一個“呱呱叫”（手勢）。太棒了，丟丟向我們發出了邀請，想去嗎？讓我們開開心心地一同分享成功的果實吧！

二、分享成功的果實（貼板書）

1、要求：可是水果在哪兒呢？想吃水果，得先找到。這樣吧，咱們分四大組把你們記憶中的秋天的水果名字寫在“水果清單”上，也可以用彩筆畫一畫。因為每一大組只有一張，卻坐著七八位同學，你們說你爭我搶能圓滿完成任務嗎？所以就要看看哪一組在最短的時間里最會合作，小組長組織協調得好，組員友好相待，而且動作最快，老師要給這樣的小組分發“友好星”。準備好了嗎？開始吧！

2、小組派代表匯報，將“水果清單”貼板書。師順勢出示自己收集的水果圖片以供欣賞。激情：因為小朋友們的再一次齊心協力，讓咱們有這么多美味可口的水果，讓我們再給自己一個“呱呱叫”。原來景色的變化和水果都能告訴我們秋天在哪里，看著這么美的景色，享用這么多美味的秋天的果實，誰來夸一夸秋姑娘？（學生各抒己見。）

3、激趣：秋姑娘這么好，我們唱歌給她聽好嗎？

CAI出示《春天在哪里》的歌詞。

質疑：呀，只有寫春天的歌，怎么辦？

解疑：對了咱們把歌詞改成寫秋天的歌不就行了嗎？好主意！

師生新編《秋天在哪里》：

“秋天在哪里呀，秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看見黃的葉呀，看見熟的果還有那會唱歌的小黃鸝哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 還有那會唱歌的小黃鸝”

（師中途可隨機提示：秋天的葉子變成什么顏色？秋天的果子怎么樣了？將春天“紅的花、綠的草”改成“黃的葉、熟的果”）

師生齊唱。并再給自己一個呱呱叫。

三、彩色的秋天

1、過渡：老師姓黃，在我眼里秋天是黃色的，那是落葉的顏色。在你們眼里秋天是什么顏色的？誰說得好，獎給他“最佳色彩獎”。（學生們紛紛舉手說自己眼里秋天的顏色。）你們知道嗎？有一個地方的秋天是彩色的呢。來，讓我們一起去“農夫果園”瞧瞧那里多彩的秋天吧。

CAI圖片《農夫果園》。

2、問題串串燒：來到果園，你看到了哪種顏色的秋天？來指一指。這么多果樹和莊稼，是誰種的呀？農民伯伯是為自己種的嗎？那他為了誰？想一想，從春天播種到秋天收獲，農民伯伯整整辛苦了兩個季節，并且年年如此。有一首詩寫得好，我們來背一背：憫農。這首詩告訴我們什么？我們應該怎樣對待糧食與水果？（貼板書：珍惜）聯系：你們是不是覺得有點疲倦了？想一想，我們上一節課只要40分鐘，而農民伯伯種糧食卻是年年春種秋收，誰的時間更長？誰更辛苦？

小結：我們要珍惜農民伯伯為大家種出了一個多彩的秋天，讓我們給農民伯伯敬個禮，由衷的說一句“農民伯伯，您辛苦了！”（貼板書：辛苦了）你們說這個“最佳色彩獎”應該頒發給誰？（全班異口同聲：農民伯伯）

師代表全班小朋友，將“最佳色彩獎”貼上黑板。

4、過渡：黃老師寫了一首小詩，一直不舍得拿出來，今天看到你們的出色表現，好吧，讓我們一起滿懷深情地念出來，贊美農民伯伯，贊美秋姑娘吧！

CAI詩：《讓我告訴你》

“讓我告訴你秋天在哪里秋天在飄落的黃葉里讓我告訴你秋天在哪里秋天在各色的水果里讓我告訴你秋天在哪里秋天在小朋友的眼睛里讓我告訴你秋天在哪里秋天在農民伯伯的汗水里”

5、過渡：拿起手中的畫筆，盡情地描繪你們眼中多彩美好的秋天吧！畫完告訴我，你為誰而畫？（引導：除了農民伯伯，難道沒有你還想送畫的人嗎？其實在你的成長過程中有很多人為你灑下了汗水呀。比如說媽媽、老師，讓我們也由衷地對他（她）們道一聲感謝吧！）

第二課：我們去收獲

教學目標：

1、觀察并參與秋天的收獲，體驗豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂。

2、增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

3、通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

教學重點：

認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。增強勞動意識和技能，懂得珍惜勞動成果，尊敬付出勞動的人。

教學難點：

通過各種感官觀察認識幾種秋天成熟的果實，初步學習用分類的方法進行簡單的探究活動。

教學準備：

1、學生準備：搜集資料調查秋天收獲些什么；搜集一些關于愛惜糧食的詩歌或諺語；準備一些秋季的果實。

2、老師準備：一些秋季的果實。

教學過程：

一、分享收獲的喜悅

1、師：你們知道現在是什么季節嗎？（生：秋季）秋姐姐帶著禮物悄悄來到了我們身邊，你們想不想知道她給我們帶來的是什么禮物？那就請每個組的組長代表你們組的同學來猜一猜。（請每個組的組長把手伸到老師準備的袋子里，摸一摸里面的東西，說一說這個東西的大小、形狀、摸后的感覺，并猜一猜是什么？）猜對了，老師送一些給這個小組的成員品嘗。

2、師：剛才你們品嘗的食物好吃嗎？這些都是秋季收獲的果實，秋季還有哪些果實也成熟了。我們一起看看錄像。

【放秋天的錄像】

二、認識秋天的果實

1、問：

（1）師：在錄像中，你看到了哪些秋天的果實？（生回答）

（2）師：你知道秋天還有哪些果實也成熟了嗎？你有沒有親自采摘過這些果實？

（3）學生展示自己和家人采摘的照片，講一講自己知道的秋天的果實和采摘的喜悅。

（4）師：沒采摘過的同學，以后有機會也讓爸爸、媽媽帶你去采摘，感受一下秋天收獲的喜悅。

2、辨析

師：剛才同學們還說到了一些不是秋天收獲的果實，我們一起來分辨一下在下面這些果實中，哪些不是在秋季成熟的果實。

3、播放課件，請同學操作。

圖中有西瓜、桃子、麥子、春筍、荔枝、蘋果、栗子、獼猴桃、柚子，其中西瓜、桃子、麥子、荔枝是夏天成熟的果實，春筍是春天的收獲。

三、分類

1、師：同學們也帶來了一些果實，我們給這些果實分分類。（按水果類、蔬菜類、干果類、糧食類分）同學們把自己帶來的果實擺放在相應的位置。

2、還有哪些分類的方法，以小組為單位給小組內同學帶來的果實分分類，把分類后的結果記錄在紙上，可以用寫或畫的方法。

3、小結：同學們能想到用各種不同的方法來分類，非常好！在實際生活中，我們就可以運用不同的方法與思路來思考問題，解決問題。

四、珍惜勞動成果

1、師：這些形狀各異、顏色不同、味道香甜的果實擺在我們面前，你想到什么？（同學們說說自己的想法）

2、師：我們一起看看這兩位小朋友是怎樣做的，他們做的對不對？

（1）放錄像：一個同學盤子中剩了很多飯菜，另一個同學盤子中的飯菜吃得非常干凈，桌子上卻撒了一些飯粒。

（2）同學回答，給他們提建議。師：我們一起來讀一首兒歌，聽聽兒歌中是怎樣說的。

（3）放兒歌課件：教材中的詩歌

師：你還會哪些關于愛惜糧食的詩歌，給大家朗誦一下。秋天是收獲的季節，我們不要忘記這豐收的果實是農民們辛勤的汗水澆灌出來的。讓我們再大聲朗讀一遍這首兒歌，來結束我們這節課

第三單元： 我的家鄉

教材分析：

本單元共設計了“美麗的家鄉”、“家鄉面貌新”、“我未加想做點事”三個活動主題。通過教學要學生知道家鄉在哪里，了解家鄉的風景名勝和資源，關心家鄉的發展變化，并能為家鄉做一些力所能及的事，初步培養學生熱愛家鄉的情感。

單元目標：

1、培養學生熱愛家鄉的思想情感，初步樹立建設家鄉的遠大志向。

2、為保護周圍的環境做力所能及的事。

3、了解家鄉的風景名勝和資源。

課時建議：8—11課時

第一課、美麗的家鄉

【活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。

2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。

【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【活動過程】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《梓童山的傳說》等。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.請學生聽一段家鄉的五音戲，并介紹五音戲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

第二課、家鄉面貌新 活動目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【活動準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。

2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。

【活動過程 】

一.看一看，說一說。

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。

2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？

二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？

2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。

三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、巫峽廣場、神龍溪，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。

4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。

6.師生共評最佳創作獎。

四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事，如：《 巴東撒爾嗬》等。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。

3.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

4.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

第四單元：困難面前我不怕

教材分析：

本單元共設計了“遇到困難的時候”和“為我喝彩”兩個主題活動，主要讓學生感悟到學習和生活中經常會遇到各種各樣的困難；在遇到困難的時候不膽怯，在遇到問題的時候主動想辦法解決；有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難；做事有耐心，有毅力；能積極提出解決問題的看法或建議，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。

主題目標：

1、自信、誠實、求上進。

2、做事有耐心，有毅力。

3、掌握自己生活中所需要的基本知識。

課時建議：4—6課時。

第一課 遇到困難的時候

教學目標

認知：

1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。

情感：

1、同情同學的困難和不幸。

2、愿意幫助同學解決困難。

行為：

1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關心有困難或不幸的同學。

教學建議 ：2—4課時

教材分析：

本課是根據課程標準三至五年級“團結友愛”德目中的有關要求編寫的。

目前，多數孩子們表現出來的以我為中心，自私、冷漠，缺乏同情心，令教育者們擔憂。因此，安排這一課是很有針對性的。在一、二年級我們曾進行過友愛互助，謙讓，在集體中要想著別人的教育。本課要在此基礎上，進一步教育學生要關心、同情和幫助有困難或遇到不幸的同學。

本課的教學要點是：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸。

當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給予同情、關心和安慰。

教法建議：

1、根據課文”教師可引導學生想象當時陳星家所遭遇的不幸和面臨的困境，以激發同學的同情心。

2、教師一定要努力創設情境。提出問題要合乎情節，使學生始終在充滿同學情誼的情境之中受到感染和教育。

3、教學重要注意突出：同學們在精神上給了陳星戰勝困難的勇氣。

4、教師可在課文的基礎上進一步擴展到其他事例，如遇到同學生病住院治療，或由于某種原因造成學習困難等。還可以結合希望工程活動的開展，鼓勵學生積極參與，向貧困地區失學兒童獻愛心。

教學設計示例

當同學遇到困難的時候

認知：

1、知道在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助。

2、得在同學遇到困難和不幸時，應該給予同情和幫助。

情感：

1、同情同學的困難和不幸。

2、愿意幫助同學解決困難。

行為：

1、當同學有困難或遇到不幸時，能盡力幫助解決。

2、安慰、關心有困難或不幸的同學。

教學重點：讓學生知道，在日常學習、生活中，每個人都可能遇到困難和不幸，都希望得到別人的同情和幫助；當同學有困難時，要盡力幫助解決；當同學遇到不幸時，要給與同情、關心和安慰。

教學難點：使學生理解有困難同學的心情。

[教學過程]

一、啟發談話，導入新課

同學們，在日常生活中你遇到過困難嗎？當你遇到困難時，如果有人幫助了你，你是怎樣的心情？

當你看到同學遇到困難時，你是怎么想、怎么做的？

板書課題：十 當同學遇到困難的時候

小結：在日常生活中，我們遇到困難時如果有人主動幫助，我們會感到溫暖、激動、感激。同時，當我們看到同學有困難時，我們也愿意盡力幫助他們，給他們以溫暖和關心。二、學習課文，啟發明理。

陳星同學就遇到了不幸，這是怎么回事呢？

學生自讀課文第一節 提問：

1、火災給陳星家帶來那些不幸和困難？

(房子燒光了，東西也燒光了，經濟、心理、物質都受到了損傷，也沒有地方住??)

教師：無情的大火，燒掉了房子，使陳星一家無家可歸；一切的生活用品都沒有了，陳星一家心急如焚；陳星的學習用品也都燒光了，一時無法堅持學習了??

2、此時的陳星是一種什么心情？你是從哪兒看出來的？

（心情非常的難過、傷心??陳星滿懷悲傷地跨進教室??，）

3、如你是陳星同學，這時候會有什么感受？你會怎樣做？

（非常同情他，希望能夠幫助他）

4、陳星的同學們是什么心情？

教師：這一切無不牽動著大家的心，同學們的眼前仿佛大火還在燃燒，恐怖籠罩在同學們的心頭，同學遭受了這么大的不幸作為他的伙伴怎能不為他著急。看，同學們有的眉頭緊皺，有的掉下了同情的眼淚，有的感到震驚，有的陷入了沉思。同學的心情也和陳星一樣，非常沉重，為他的學習和生活擔憂。

第二課

為我喝彩

教學要求：

1、在語言交際的過程中，啟發學生調動自己的生活累積，以真實為基礎，自信的展現自己身上的優點。

2、有勇氣嘗試富有挑戰性的活動，不怕苦，不怕難，不膽怯。激發學生奮發向上、積極進取的精神。

教學重點：

體驗挫折和困難，感受成功和快樂，努力使自己成為勇敢、自信、求上進的人。

教學過程：

一、創設情景

這節課一開始請同學們聽一段聲音。（播放聲音）

提問：你們聽到了什么？

板書：喝彩

什么叫做喝彩？

你們見到過喝彩的場面嗎？人們在為什么而喝彩？

5、小結：

在生活中，值得我們喝彩的人和事很多很多，精彩的表演、崇高的品質、卓越的成就都令我們情不自禁地為之喝彩。但是我們大家往往習慣于為別人喝彩，而你是否想過，也可以為自己喝彩呢？

板書：為我

今天我們這節主題就是《為我喝彩》

1、誰先來為自己喝個彩？

有勇氣第一個站出來，就值得我們為之喝彩！

2、不少同學還沒有想好是吧，那我們先開個小組交流會，請每位同學將自己認為最值得喝彩的地方，在小組內交流交流。如果有與眾不同的，還可以申請“專利”哦

小組討論，教師深入其間指點。

聽了那么多同學的發言，你們認為哪些人最有資格拿到“專利”呢？為什么？（因為獨特，富有個性）

其實，再仔細想一想大家剛才的發言，不知你們發現沒有，這些值得我們喝彩的地方大致可以歸為幾個方

面。比如說：自信勇敢、活潑開朗就屬于性格特點方面的閃光點。

那么愛好繪畫，精通樂器等等呢？還有助人為樂、熱愛勞動呢

（出示：性格特點、興趣愛好、精神品質）

同學們說得非常對，現在你知道自己剛才是在為自己什么上的特點喝彩了嗎？

3、小結：抓住了自己性格特點、興趣愛好或精神品質中的獨特而富有個性的閃光點作為我

們這次作文的描寫對象，就等于成功了一半。

故事：《為我喝彩》

3、分析：

“我”為自己的什么而喝彩？

那他通過一件什么事情來表現自己這個閃光點的呢？

四、暢談感受活動

引導學生暢所欲言，傾心交流各自的感受，做到既藐視困難又勇敢的進行挑戰，超越自我，強化信心，做生活的強者。

第三篇：c 小學二年級思想品德上冊教案范文

1、假期有收獲

一、教學目標

1、知道暑假生活是豐富多彩的,收獲是很多的;

2、引導學生交流暑期有趣的事情和內心感受,發展學生的思維。

3.通過暑期趣事的交流,讓學生品味暑假生活帶來的收獲,使他們對新學期的學習和下個假期的生活充滿信心。

二、教學重點

知道暑假生活是豐富多彩的,用心過就會有收獲。

三、教學難點

懂得認真規劃假期生活,對新學期的學習生活充滿信心。

四、課前準備

師生共同收集假期生活的故事、圖片等。

五、教學過程

（一）導入

1、同學們,夏天就要過去了,說到夏天你會想起什么?

2、學生舉手回答(烈日、蟬鳴、雷雨、彩虹等)。

3、師引入:這些都是夏天帶給我們的禮物,但同學們知道夏天給我們最好的禮物是什么嗎? 是啊,就是同學們最喜歡的暑假!

4、快樂的暑假已經過去了,不過,老師相信有很多小朋友是不會把它忘記的。因為這個暑假對于我們來說是最特別的,哪些特別呀?

5、學生暢所欲言,如:這是我們上小學以來的第一個暑假;這個暑假我們全家去旅游了;暑假里,我學會了——;等等。

6、同學們的暑假生活真是豐富多彩啊,肯定有很多收獲吧!那我們今天就一起來學習本學期的第一課“假期有收獲”。

（二）用心過,有收獲 活動一:小強的暑假生活

1、有一個小朋友叫小強,他的暑假生活也很有趣呢,我們一起來看一看好嗎?(教材P2-5)

2、同學們想一想:小強的暑假快樂嗎?為什么?

3、例答:小強的暑假過得很快樂,因為他去到了爸爸工作的地方,既增進了和家人的感情,又見識了高大的樓房和好看的電影,還交到了新朋友,展示了自己的本領。

活動二:說說自己的假期生活

1、我們打開課本第3頁,認真看一看圖中的同學在做什么?然后說一說。

2、學生:(略)

3、老師:大家說的很好,他們在展示他們的暑期生活。他們的暑假有哪些收獲呢?(1)學得好——學會一首很好聽的歌(2)玩得好——采集標本、和家人出去旅游

1(3)休息好——夜里乘涼、看星空

4、瞧,多有收獲的一個暑假。小朋友你們的暑假是怎么過的呢?下面,讓我們也來說說自己的暑假收獲吧!(2)同桌互相交流。(3)四人小組交流。

(4)離開座位說給自己喜歡的小伙伴聽聽。

小結:在這次的暑假生活中同學們學會了很多本領, 參加了許多有意義的活動,在愉快的同時,大家還懂得了許多做人的道理。新的學期開始了,令人難忘的暑假假生活也畫上了一個句號。但老師相信,只要用心過,就會有收獲,同學們在新學期也能收獲更多!活動三:過暑假的不同方式

1、每個人度過暑假的方式都不同,怎么像過暑假才更有意義呢,讓我們一起看看明明和亮亮是怎么度過暑假的吧!(教材P4-5)

2、說一說:你喜歡誰的暑假生活,為什么? 例答:我喜歡明明的暑假生活,因為他給自己制定了暑假計劃,并按照計劃有序的參加活動,收獲了知識和本領,輕松迎接開學。雖然沒有充分享受假期的悠閑。

我希望像亮亮那樣過暑假,雖然他對自己的生活沒有打算,過得很忙亂,但參加了很多娛樂活動,也很有趣。

小結:有沒有計劃會導致不同的生活狀態,我們要對自己的假期有所打算,才不會過得忙亂。但也要合理休息,享受假期。

活動四:下個假期安排

1、如果你是明明和亮亮,下個假期你要怎么度過?

2、例答:如果我是明明:下個假期我要做好學習計劃,充分利用假期增長知識和本領。如果我是亮亮:下個學期我要在學習之余多安排些娛樂活動,適當放松心情。

3、想一想: 在今年國慶假期的這段時間里,你打算怎樣安排自己的生活?你能制定一個適合自己的國慶假期計劃嗎?(1)在小組內交流,討論自己的想法。(2)發給學生計劃表作為參考。(4)學生制定自己的國慶假期計劃。小結:小朋友們,快樂的國慶假期就要來臨了, 希望大家在國慶假期里有計劃地去學習、去玩耍,讓今年的國慶假期在計劃的指導下過得更愉快、更有意義。

四、課堂小結

1、小結本課情況:每個人都經歷了不同的暑假生活,不管是怎樣的一天,都代表了我們的暑假生活的一部分,讓我們有了新的發現,新的認識,都是有意義的一天。快樂的暑假雖然已經過去了,但是只要我們繼續努力,進行合理的安排,我們將會度過一個又一個快樂的假期。

2、布置作業:回家跟爸爸、媽媽制定一份節假日、假期的新打算,一定要合理,實事求是,切實可行。

2、周末巧安排

教學目標

1、要合理安排時間，培養學生的時間觀念

2、學會在生活中黑安排時間，提高工作效率。

3、懂得周末時間很短，要好好安排才能讓周末更精彩。

教學重點、難點 教學重點：初步建立時間觀念了解合理安排時間的重要性

教學難點：養成有秩序，守時間的習慣。

教學流程:

一、導入（3分鐘）

談話導入：周末剛剛過去，這個周末你做了什么？

請同學們填一填6頁的周末調查表，然后把你的周末故事告訴我們

教師總結：小朋友們的周末真是豐富多彩，有的有的有的，那么你們知道什么樣的周末才最有意思嗎？

（板書：周末巧安排）

二、授新（35分鐘）

（一）這樣可以嗎？

1.辨一辨：課件展示圖片，周末這樣做可以嗎？

認為可以的小朋友說一說為什么?不可以有為什么呢？

2.想一想：怎么做才是正確的？

（二）虛擬周末

游戲暢想：如果下一個周末完全由你安排，你將會做什么呢？

全班交流，互相評議，選出大家最喜愛的安排

總結：周末過的充實愉快而有意義有利于身心的健康發展，所以我們應當認真的安排自己的周末生活。

第二課時

一、導入（2分鐘）

聽繪本故事：小寶不可以

你在家里頁遇到過這樣的情況嗎？爸爸媽媽對你說過什么事情不可以？

我們書中有這樣一個小朋友，他可有更多委屈想跟大家傾訴,因為就連周末他的爸爸媽媽也會對他說“不可以”你想知道都是什么事情連周末都不可以做嗎？

到底要怎樣安排才能讓周末過的更精彩呢？

（一）我是小小調查員。

回顧周末，你認為你有什么收獲？

1.你在假日里用于學習的時間是多少？

2.你的假期是呆在家里還是有戶外活動？

3.你會在假日里幫助父母做家務嗎？

4.你在周末會一整天在家看動畫片或者玩游戲嗎？

5.周末你會主動寫作業嗎？

6.你覺得你的周末時間是浪費了還是很好的利用起來了？

你認為你的周末活動安排還可以做哪些改進？

教師小結：

我們要增強時間管理的意識，正確處理好學習與休息和娛樂之間的關系(在活動安排上：體現勞逸結合;在內容選擇上：要強調有益身心;在時間分配上：各項活動都要適度)。巧妙的安排周末時光讓我們的周末過的有意義有收獲。

第四篇：小學_思想品德_一年級_上冊_教案

一年級上冊品德與生活計劃

一、教學目標：

態度和情感：感受新學校環境的美好，對老師充滿信任、景仰，充滿興趣地參與學校一天的生活，為自己是小學生感到快樂。喜歡和老師、同學交往，體驗與人交往的快樂，感受學習的愉快，有初步的規則意識，在嘗試自己解決麻煩的過程中，體驗克服困難的喜悅。培養學生對父母的自豪感，引導學生對父母表達自己的謝意和敬重，體會家庭帶給人的快樂感受。行為和習慣：了解學校的環境、設施及其作用，能主動認識教師和課程特點，了解學校一天的日程安排，初步培養學校生活安全意識，有正確的做、立、行、走姿勢和良好的精神風貌。能夠主動和同學交往，說簡單的禮貌用語。能夠參與各種和同伴合作的學習活動，遵守簡單的合作規則。初步養成良好的飲食習慣和合理的可見活動習慣，初步形成“玩學結合，張弛有度”的生活習慣。

過程和方法：通過自身觀察比較、歸納及操作聯系，能感受新學校的美好。積極參與行為練習，從而完全適應學校生活。積極地參與并體驗學習過程，學習簡單的統計和分類方法，學會簡單的自我介紹和介紹別人的方法，學會邀請同學和接受邀請，在教師的指導下學會調控自己的情緒。

知識和技能：知道校園環境中一些標志性的建筑，如：操場、教學樓及專用教室，認識老師的辦公室。知道教師節，能參加升旗儀式，了解基本課程和課外活動，形成初步的安全意識，學會在校安全生活的基本技能。能聯系正確的坐、立、行、走的姿勢，能辨別不美的行為習慣。認識自己的班級和全般同學及老師。知道每個人都是不一樣的，每個人都有自己的獨特之處。

二、學生基本情況分析：

一年級新生剛剛邁進小學大門，天真無暇，他們以一種既新奇又充滿希望的目光注視著學校的一切。在他們看來，入了學就感到自己已經不是小孩了，也開始像大人一樣有自己的學習任務了，也許完成了一次由低向高的飛躍。但事實上這僅僅是一種形式上的遞進，他們的思想、行為習慣、適應能力等并沒有一夜之間走向成熟，完成質的飛躍。他們一方面聰明上進，單純活潑；另一方面又任性、自私、脆弱、自理能力、約束能力較差。比如有的小學生學習態度不端正，虛榮浮燥，不負責任，依賴性強，成績不好，情緒低落，不能從主觀上找原因；有的學生在課間無視學校紀律，吃零食，亂扔瓜果皮核，老師批評時則淚流滿面表示悔過，可是事情過后不久則依然如故；還有的學生“飯來張口，衣來伸手”，不理解家長的辛苦，認為家長的付出是理所當然的??。

三、具體措施：

根據低年級學生的這些特點，針對學生中出現的一些錯誤思想、錯誤行為，在實踐指導中我采用理論聯系實際的方法，用學生身邊發生的事情來教育學生，曉之以理、動之以情。在剛入學的階段，我在班級里組織多次“小學生行為規范”學習，通過講故事、唱歌、小品等孩子們喜聞樂見的形式，聯系他們在實際生活中已有初步的知識，讓他們更深層次地意識到自己已是一名小學生，哪些常規是必須遵守的，這樣對于克服在學習生活中混亂、盲從、隨意、松懈等現象，保證學生身心健康發展有重要意義。

另一方面，我根據兒童好勝心極強，善于模范的特點，堅持以表揚、鼓勵為主，調動學生的積極性，如“爭奪小紅花”、“今天我上光榮榜”，運用教師的威信和集體的力量，開展“最亮的星星是我”、“看看我的表揚卡”等活動，樹立榜樣，不斷鼓勵，反復訓練，及時強化。再者，低年級學生處于學習的起步階段，要特別注意培養學生的行為習慣。例如寫字，怎樣坐端正，怎樣控制好眼睛與寫字本的距離，怎樣握筆，怎樣運筆，怎樣掌握筆順和筆畫，等等。學習習慣的好壞，直接關系到一個人對學習任務的承受能力的大小。倘若再不注意及時矯正習慣，隨著時間的累積，就有可能成為“差生”。而且低年級的學生模仿性強，可塑性大，教師的一言一行都是學生模仿的對象，那么教師的言傳身教無時無刻影響著學生。

1、美麗的校園 學情分析：

本課是入學教育的第一課。小學生進入小學生活才幾天時間，對校園生活充滿好奇充滿信心，但又感到陌生感到拘束。始業教育至關重要，關系到小學生是否熱愛學校，是否熱愛學習，是否喜歡成為小學生。因此，教師應該想方設法使學生感受到小學校園的美麗，感受小學生活充滿無限樂趣，同時，要及時提醒他們應該注意的事項，引導學生在小學校園生活必須注意的安全。教學總目標：

1、認識學校的環境，了解學校設施的作用。

2、知道學校里要注意安全，能區分錯誤的行為。

3、能感受到學校環境的美麗并喜愛新學校。教學重點、難點：

重點：認識學校的環境；感受學校環境的美麗并喜愛新學校。難點：了解設施的作用；注意安全并區分錯誤的行為。教學課時：2課時 第一課時 教學目標：

1、認識學校的環境,感受學校環境的美麗;

2、了解學校各種設施的作用;

3、喜愛自己的新學校,為自己是其中的一員感到驕傲;教學重、難點：了解學校各種設施的作用, 喜愛自己的新學校。課前準備：

1、鼓勵學生仔細觀察校園，區別與幼兒園的不同。

2、認識一些設施，知道它們的名字。教學過程：

一、創設情境 初步感知

1、談話導入

小朋友從幼兒園來到小學生活，說明小朋友們慢慢長大了。老師向你們表示祝賀！祝賀你們成為光榮的小學生啦！

不知小朋友有沒有觀察過，幼兒園和我們的小學校園有什么不一樣啊？

2、錄像感知

老師先請小朋友看一段錄像，邊看邊想，小學和幼兒園校園有什么不同？ 學生回憶、講述小學和幼兒園校園的不同地方。（小學比幼兒園大多了，有很多花草樹木，有爬竿沙坑；小學有大操場，有足球場，有籃球館；小學有大大的閱覽室；小學有電腦教室；小學有兩個實驗教室；教室里沒有床了，沒有廁所了??）

3、小結過渡

小朋友們真能干，發現那么多不同的地方。小朋友在這樣的小學里生活高興嗎？ 是啊！我們的校園不但美麗，還有很多活動的地方呢。讓我們仔細去認識認識吧！

二、游戲激趣 提高認識

不過，老師要看看，我們班哪對同桌的小朋友學會一起學習，能夠說出老師出示的是我們學校的什么地方？它們有什么作用？

（一）、出示動畫

1、大操場：一頭是足球場地，一頭是籃球場地（或中間是草坪四周是跑道）

2、電腦教室：教室里整整齊齊擺放著一臺臺電腦

3、閱覽室：一排排的書架，書架上擺放著各種圖書

4、專業教室：一邊是舞蹈教室有同學在跳舞，一邊是音樂教室不時傳出悠揚的樂聲。

5、衛生室：有校醫，墻上掛視力表

6、教室前的空地，一邊是廁所——男廁所，女廁所（學會識別男女廁所的標記）

（二）、想一想：學校里還有哪些地方給我們帶來了方便？ 學生講述

三、參觀校園，真切感受

現在讓我們一起走進美麗的校園！

1、認一認我們剛才所了解的地方。

2、找一找我們剛才沒有說到的地方。

3、摸一摸，讓我們腦海里留下更深刻的印象。

參觀校園，師生邊看邊議，發現新的設施，摸摸、看看、想想。第二課時 教學目標：

1、知道學校里要注意安全。

2、能區分正確、錯誤的行為。

3、能對發生在身邊的危險行為進行勸阻。教學重點：

知道學校里要注意安全，能區分正確、錯誤的行為。教學難點：

能對發生在身邊的危險行為進行勸阻。

教學準備：調查學校里哪些地方要注意安全。教學過程：

一、復習導入，畫面再現

欣賞美麗校園學生活動的情景。

欣賞過程中教師可配話：上堂課，我們認識了美麗的校園，也走進了校園與她進行了一次親密接觸！我們的校園很美麗，小朋友在學校里努力地學習，快樂地玩耍。

二、故事講述，提出問題

1、師講述故事： 可是有一天，在美麗的校園里發生了一件令人不安的事情。有位小朋友和同學們在教室里追追打打，不小心被桌腳絆了一下，額頭重重地磕在桌角上。只見這位同學的額角立刻淌出了血，血流到了臉上、身上甚至滴到了桌子上。原來這位同學的額角被磕出了很深的一道口子，這可把其他小朋友給嚇壞了。他們趕忙叫來了班主任老師，老師見此情景急忙把這位小朋友送到了學校的醫務室，并馬上通知這位小朋友的家長。過了十幾分鐘，這位小朋友的家長匆匆趕到，將他送往醫院。到醫院后醫生為小朋友縫了三針。

2、交流看法：

小朋友們，聽了這個故事，你有什么想說的嗎？（在教室里追趕打鬧很危險，自己受苦（疼痛），影響爸媽工作，老師同學也要擔憂??教室不是活動場地，教室里桌椅多，容易磕碰，課間要做文明游戲??）

3、穿插課中操：兒歌（可邊念邊配上適當的動作）我學老鷹飛飛，我學馬兒跑跑，我學魚兒游游，我學兔兒跳跳。我在美麗的學校，快樂得像只小鳥。

三、辨析導行，爭做安全小使者。

（一）、辨析并訓練

1、出示幾幅情況相對立的畫面，請學生判斷，誰對誰錯？ 課間：滿地打鬧

玩文明游戲

路隊：隊伍歪扭，隊伍中有同學用雨傘在打鬧 路隊整齊

上下樓梯：上下樓梯靠右慢行 下樓梯幾個臺階一腳跨下，坐在扶手上滑下 ??

2、說說為什么，討論：這樣會造成怎樣的后果？

3、那么我們該如何做呢？誰能來做做小老師，講一講該怎么做，或親自示范給其他小朋友看一看。

（拿雨傘排路隊回家，尖的一端要往下；排路隊訓練??）

（二）、聯系實際，發現問題，樹立榜樣

1、在我們的班級里，你看見有小朋友玩危險的游戲嗎？（如：將身體整個兒趴到走廊的邊沿上 在消防玻璃邊上玩耍 在走廊上用手扔毽子 ??）

看見這樣的行為，我們該怎么做？

2、你認為我們班級里哪些小朋友在安全行為方面做得比較好？

四、課后延伸：啄木鳥小隊在行動

在我們的校園里，還存在著一些我們剛才沒有談及的不安全行為。讓我們人人都來做安全小衛士，把安全牢牢記在心中，帶上一雙雪亮的眼睛，發現其他小朋友或者大哥哥、大姐姐在做危險事的時候進行勸說，你會嗎？

2、老師，您好

學情分析

本課是一年級小學生入學后繼認識自己的校園后的第二課。對于一年級的小朋友而言，入學只有短短的十幾天，對自己的老師還不是很熟悉，所以，認識自己的老師，記住老師的特征，學會有禮貌地對待老師，同時懂得在校遇到困難時可以求助老師??從而初步培養師生之間互相關愛的真摯情感，是讓小朋友盡快適應并喜愛小學生活的重要內容。適逢教師節，為此課的教學搭建了飛翔的舞臺，讓孩子在為自己的老師慶祝節日的情境和氛圍中達成目標。教學總目標：

1、認識老師，記住老師的特征；

2、認識老師的辦公室，懂得進出辦公室的禮儀常規；

3、感受老師對自己的關愛，懂得有困難可以去找老師；

4、懂得在教師節之際，可以用自己的方式表達對老師的愛。

教學重難點：學習尊師禮儀常規，感受老師的關愛，并在實踐活動中正確表達。教學課時：二課時

第一課時 教學目標：

1、知道教師節，了解教師節的具體日子。

2、認識并喜歡自己的老師，能夠說出老師的特征，并能畫出自己喜歡的老師。

3、知道和感受老師的愛，懂得有困難可以找老師。教學重、難點：感受和表達對老師的愛 課前準備：

1、有關我國教師節的資料；

2、歌曲《每當我輕輕走過老師窗前》或《我愛米蘭》；

3、贊美老師的詩歌；

2、學生畫畫的鉛化紙；

3、學生帶水彩筆。教學過程：

一、談話引入，了解教師節。

1、引導發現暢談：小朋友們，今天走進校園，有沒有發現有什么不一樣的地方？（門口慶祝教師節的儀仗隊；給老師送鮮花的學生；標語，一個個喜氣洋洋的老師??）

2、為什么今天會和往常不一樣？因為今天是個不一般的日子，你們知道為什么嗎？（教師節）

3、了解教師節：你們知道，幾月幾日是教師節？（課件翻動日歷，定格在9月10日）

4、師小結：是的，9月10日是教師節，是老師們的節日。

5、補充有關教師節的資料。

二、認識老師，介紹老師。

1、教師節，是我們老師的節日。那么，我們的老師是誰呢？你都認識了嗎？

2、“說一說，我的老師我認識！”

學生介紹自己已經認識的老師，說說自己是怎么記住這位老師的？

3、“猜一猜，他（她）是誰？”

借助照片或者音像進一步認識各科老師：瞧，老師們都來了！（點擊課件，一張張閃現老師的照片，學生隨機叫出是×老師。）

三、深情回憶，感受師愛。

1、（課件出示所有老師的照片）你們喜歡老師嗎？為什么呢？

2、學生暢談： 要點：

（1）因為老師工作很辛苦；

（2）老師對我們很好，無微不至地關心我們，對我們有很多的幫助。

（引導學生詳細回憶老師關愛學生的件件事情，結合出示課文插圖，引導小結： a、老師教我們很多知識；

b、老師關心我們的身體健康，身體不舒服的時候，老師會無微不至地照顧

c、老師關心我們的生活，碰到什么困難，老師總是熱情地幫助，比如讓我多穿衣服啊，比如幫我擦汗啊，比如借我鉛筆等學習用品啊??

d、下課時，老師就像我們的朋友，陪我們玩耍??）

3、小結抒情：是啊，老師們對自己的學生付出了很多的愛，給了自己的學生很多的幫助，他們就是我們小朋友在學校里的“爸爸媽媽”。（1）學習兒歌：老師像媽媽，我們都愛她。（課件出示兒歌，老師深情誦讀——學生跟讀）老師像媽媽，我們都愛她！??（2）歌曲吟唱，抒發真情

有一首歌，就把我們對老師的愛唱出來了。想去聽聽嗎？（課件播放《每當我走過老師的窗前》）

（3）想學會這首歌嗎？（跟唱）（4）齊唱。

4、引導常規：老師對我們這么好，我們該怎樣對待老師呢？ 學生暢談，結合感受“聰明谷”里所要求的“尊師禮儀常規”。要點把握：

（1）見到老師要問好

（2）放學回家要和老師說再見。（3）要聽從老師的教導，不斷進步；（4）??

5、行為訓練：（按聰明谷里的要求進行情境訓練）

6、小結：老師對我們這么好，在教師節來臨之際，你最想對老師說一句什么話呢？（學生暢談）

第二課時 教學目標：

1、知道可以用各種方式抒發對老師的愛，表達對老師節日的祝福。

2、認識老師的辦公室并懂得進老師辦公室的禮儀常規。教學重點：

知道進老師辦公室的禮儀常規。教學難點：

能感受老師的愛心，會用賀卡的方式表達祝賀。教學準備：《每當我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》歌曲音樂、老師的圖畫、學生沒禮貌送賀卡的錄象 學生事先為老師做好的賀卡。教學過程：

一、用歌聲傳真情。

師：上節課，我們已經認識了那么多老師，小朋友們都知道老師對我們可好了，她們就像我們的爸爸和媽媽，關心我們，愛護我們！讓我們一起用歌聲來唱一唱我們可親可敬的老師，好嗎？（播放《每當我走過老師的窗前》或者《我愛米蘭》的音樂。）生：隨音樂唱。

二、用賀卡表心意。

1、歡送賀卡，表達愛心：課前，我們已經為老師做好了賀卡，今天，我們就要把賀卡送到每位老師的手中，向他們表示節日的祝福！

2、展示欣賞，相互啟迪：讓我們一起來看看小朋友們做的賀卡吧！（交流、欣賞）（選取部分同學的作品在實物展臺上展示。）

三、送賀卡，知禮儀。

1、實地走走，記住路線：做好了賀卡，怎樣找到我們的老師呢？我們要認識一下各科老師的辦公室。辦公室是老師們辦公的地方。你知道哪位老師的辦公室？（學生介紹，教師畫出簡單的示意圖）老師帶領學生實地走走，認識老師的辦公室。

2、錄像引路，引導辨析：我們做了這么漂亮的賀卡，該怎樣去送呢？瞧！有些小朋友已經搶在我們的前面去了老師的辦公室呢！（圖片加老師敘述：一些同學沖進辦公室，大聲地說：我來送賀卡的??最后定格在老師吃驚的表情上。）

師：看了這些小朋友去送賀卡的樣子，你們認為這樣做好嗎？ 生：不好（齊聲）。

師：看來我們都認為這樣的做法不好，誰能說說為什么呢？ 生1：他們直接沖進辦公室了。生2：他們在辦公室里大聲地說話。生3：送賀卡的時候他們說話不禮貌。??

3、暢談規范，正面強化：

小朋友么的眼睛真尖呀，你們發現了很多問題。那么，我們去送賀卡的時候，到底應該怎么辦呢？

生1：進辦公室之前要喊“報告”。

生2：要先敲門，經過同意后才能進去。

生3：在辦公室說話要輕聲，不能影響其他老師。生4：說話要有禮貌。

瞧，有一位小朋友做得可真好！（錄像展示一個小朋友拿著賀卡走到老師辦公室門前，輕輕地敲門，得到老師允許后進入，來到老師跟前，輕輕地有禮貌地說：“謝謝老師對我們的關心，祝※老師教師節快樂！老師微笑著感謝小朋友。）

4、自評自省，規范言行：大家真棒，能說出這么多要注意的地方，我們來看看這幾點要求你能做到嗎？做到一條就能得到一顆星，你會有幾顆星，趕快看看吧！（課件出示P8“游戲場”的要求：

1、認識老師的辦公室。

2、進辦公室喊“報告”。

3、在辦公室輕生說話。

4、5、實踐體驗，表達真情：

要去送賀卡了，你在把賀卡送給老師的時候，想對老師說句什么話呢？（小結：可以說心里話；可以感謝老師；也可以直接祝老師節日快樂??）

現在就是懂禮貌，愛老師的小朋友們出發送賀卡的時候了，我們出發吧！生：（在音樂聲中走出教師，向教師辦公室走去，親自為自己喜歡的老師送上賀卡）。

1、上學真快樂 教學目標

1、熟悉新同學和拳老師，體驗集體生活的愉快。

2、體現當一名小學生的愉快和自豪。教材分析

重點：體驗集體生活的愉快。

難點：學習人際交往的初步知識和方法。教具：小鼓、小紅花 教學過程

一、教師和兒童相互熟悉、了解交往的游戲。

1、鼓傳花，自我介紹。

2、做名片，寫上自己的生日，畫上喜歡的運動，寫上自己的家庭地址、電話號碼等。

3、百寶箱。

4、訪朋友。

5、班級的生日

二、讓兒童體驗上學真快樂的活動。

1、故事列車：我的新朋友。（1）、柴謎語。（2）、介紹新書和文具。（3）、說說怎樣保護自己的新朋友。

2、開心大轉盤--學校生活多么好。

任意轉動轉盤，指針紙向誰，讓他（她）說說開心事。

3、心情樹-交流學校生活的感受。

討論交流：上學這么多天來，你每天的心情怎么樣？

4、快樂通道--如何解決學校生活的困難和問題。（1）討論：你在學校遇到什么不快樂的事？（2）：引導學生說說怎么解決這些困難，如何使自己變得快樂起來。

2、了解我們的學校 教學目標

1、了解學校，喜歡學校，進一步增強作為小學生的自豪感。

2、對周圍環境感興趣，了解新環境。教學分析

重點：了解并學會利用賞析學校的有關設施、設備等。難點：了解并遵守學校的規則和紀律、行為文明禮貌。教具：圖畫紙、彩筆 教學過程

一、參觀：校園探秘隊了解室校園各場位置

二、交流：探秘報告會。交流發言：學校各設施或“景點”的各稱、特點和功能。

三、展覽：我心中的校園。用繪畫的方式畫出心中的校園互相觀賞交流。

四、制作圖。《我們的學校》。作圖 ：畫出自己喜歡的一景或學校里的人與物，并寫上自己的姓名及想表達的內容。

五、語言表達：校園廣告。

1、老師示范。

2、讓兒童充分想象，創造好的廣告語。

六、小結本節課內容，提出要求。

3、我們小學生要這樣做 教學目標

1、了解并遵守小學生的行為規范。

2、能在成人的督促上，初步養成良好有學習、勞動習慣。教學分析

重點：了解《小學生日常行為規范》

難點：養成良好的學習。勞動和生活習慣。教學過程

一、參觀討論：做個合格的小學生。

討論：談一談，小學幼兒園有什么不一樣，怎樣才能做個合格的小學生。

二、繪畫制作：班級規則板。

1、教師提出制作規則板的內容。

2、討論：規則板上應該有哪些內容。

3、用繪畫方式來姐表現班級的各種規則。

三、交流討論：上學備忘錄。

1、啟發兒童交流：每天上學之前應做的準備工作。

2、把內容用圖文的方式記錄下來，做成自己上學備忘錄。

四、實踐活動：怎樣理書包。

1、開展討論：說說自己每天的書包是誰整理的以及怎樣整理的。

2、實踐：整理書包。

3、總結：整理書包的方法。

五、游戲：進步快車。

1、師提要求：教師這里有一輛進步快車想請有進步的，像個合格的小學生的同學來當駕駛員。

2、引導兒童學習按一定的標準來積極評價同伴的行為，明確作為一名小學生應該怎樣做。

六、小結

4.遵守交通規則，安安全全上學 教學目標：

1、遵守交通規則，注意安全上學和回家。

2、了解安全常識，熟悉重要的交通和安全標志。重點：熟悉重要的交通和安全標志，懂得注意安全。難點：發展自我約束能力和良好的行動習慣。

一、我的上學路上 引導學生講講：自己住在哪里，每天是如何上學的，路上要經過地方，有哪些不安全的地方？

二、我知道的交通安全標志

1、認識各種交通安全標志。

2、講述標志的含義，是在什么地方找到的以及這些標志有什么作用？

三、討論會：這樣做對不對

1、提出問題，讓學生判斷對錯。

2、并說說為什么對？為什么錯？

四、模擬游戲

1、我是交通小民警

2、講講上學路上要遵守哪些交通規則？

3、設置十字路口的情景，讓兒童輪流扮演交通民警。

4、陌生人和我說話

5、設置情景，如和兒童打招呼，以禮物誘導，約兒童去玩游戲等，適時進行安全教育。

6、下雨怎么辦

7、討論：上學路上，突然下雨了，應該怎么辦？

8、創設情景，開展模擬游戲。板書設計：

遵守交通規則：我知道的交通安全標志 安安全全上學：這樣做對不對 歡度國慶

教學目標：實際地感受國慶節普天同慶的歡樂氣氛。教學重點：了解國慶的有關知識。

教學難點：初步了解英雄人物的事跡，崇高人民英雄。教具：圖片

一、認識國旗國徽

1、出示國旗國徽圖片，提問：同學們，你們認識這是什么嗎？

2、說一說：你還在哪兒看過國旗國徽？那些地方或場合的國旗國徽表示什么？

3、尊敬國旗國徽

說說升旗時怎樣做？議一議自己在學校升旗活動中的表現。

二、了解祖國的生日

1、討論：10月1日是什么節日？你注意到最近幾天與往日有什么不同？

2、了解國慶節的由來，為什么10月1日是國慶節？

3、說明：人們以什么方式來慶祝國慶節？

三、用實際行動歡度國慶

1、交流：為什么全國上下這樣高興地歡度國慶節？兒童共同交流、分享。

2、討論：我們小朋友可以用怎樣的方式迎接國慶？

3、準備如何表達？

注意：因學生能力而開展，引導和鼓勵兒童創造出新意的活動。

4、師生共唱《十月是你的生日，中國》

5、活動拓展

告訴兒童，世界上每個國家都有自己的國旗、國歌、國徽、每個國家國慶節的時間是不一樣的。讓他們多了解一些其他國家的國慶節。歡度國慶

10月1日是國慶節 國旗 愛{國歌 國徽 我愛秋天 教學目標：

1、觀察秋天自然景物的特點，注意季節的變化。

2、體驗秋天收獲的季節帶來的喜悅和勞動的艱辛。教學重、難點：

1、能用自己喜歡的事物、方式、游戲美化生活。

2、明白秋天自然景物的特點。教學準備：圖片 教學過程：

一、發現秋天

1、聽樂曲《秋天私語》，邊聽邊想象。

2、讓兒童說一說自己聽到的、想到的。

3、秋天悄悄地來了，你發現周圍的景物、人有哪些變化？ 兒童交流：

天氣涼了，天很高，很藍。人們換上了保暖的衣服。小燕子搬家了，飛回南方了。

二、走進秋天

帶領兒童去體驗秋天收獲的快樂，鼓勵他們用自己的語言描述看到的、想到的。

三、和秋天一起玩

1、用自己的語言描繪參加秋收后的心情。

2、游戲：猜一猜。

把秋天收獲的東西裝在袋子里，請兒童互相猜。

3、創作：

（1）你打算做什么？玩什么（2）分組創作。

4、分享

（1）布置展覽、展示每個兒童的作品。（2）介紹自己的作品。（3）討論作品的用途。

5、評價兒童在活動中的收獲。板書設計： 我愛秋天

秋天發現——我愛秋天——種子探索 秋天的收獲 教學目標

1、了解并清楚地發表和表達自己發現秋天的特點，體驗收獲帶來的喜悅和勞動的艱辛，珍惜勞動成果。教學重難點

1、了解秋天自然景物的特點。

2、體驗成果及收獲帶來的喜悅。教學準備：圖片 教學過程：

一、發現秋天

1、讓同學們用一兩句話描述周圍的景物和人。

2、秋天悄悄地來了，你發現周圍的景物，人有哪些變化？讓兒童互相交流。

3、秋天來了，我們從哪些可以感受到？

4、我們可以從哪里找到秋天？

5、你打算怎樣記錄自己的發現？

6、怎樣記錄天氣？

7、讓每個人都走進秋天。

二、走進秋天——分散活動

1、兒童可以在家長的帶領下，在上學的路上菜市場、公園找秋天，并記錄下來，可以有選擇，有重點地記錄。（也可以搜集詩歌0

2、開展“小小氣象臺”活動。

三、描繪秋天

1、小組或者個人向大家介紹自己是怎樣找秋天的？

2、用自己的語言描繪兒童眼中的秋天。

3、布置展臺

4、分組整理成果。

5、展示、參觀自然掛歷。

6、評價，講述兒童作品，并講述兒童在活動中的收獲。中秋節 教學目標：

1、了解中秋節的由來和習俗。

2、體驗中華民族的傳統文化，獲得情感熏陶。教學重、難點

1、體驗中華民族的傳統文化。

2、發展學生動手能力和想象能力。教學準備：投影機、電腦 教學過程：

一、了解中秋節——家庭

1、品嘗月餅，了解中秋節的由來，習俗等。

2、賞月，引導小朋友每天觀察月相的變化，并記錄下來。

二、分享——教室

1、聽歌曲《八月十五月兒圓》，邊聽邊想象。

2、你想到什么？

3、中秋節是中華民族的傳統節日，你了解了哪些關于中秋節的知識？介紹給大家。

4、大家評議誰說得好。

5、請小朋友匯報自己知道了什么？你是怎樣知道的？

6、組織學生一邊聽一邊評價。

7、把觀察到的月相的變化用自己喜歡的方式介紹給別人。

小結：不管是傳說還是習俗，都寄托著人們慶豐收，思念親人，盼團圓的美好愿望，月餅就是最好的象征。可向小朋友介紹，展示月餅。

8、引導小朋友向其他小朋友展示自己帶來的月餅。

9、舉辦月餅宴，請小朋友品嘗不同口味的月餅。

10、評價。板書設計： 中秋節

了解——分享 我的家 教學目標：

1、體驗家庭生活的歡樂和幸福。學會關心父母。

2、和父母更多地接觸、更好地溝通、學習溝通方法。教學重難點：

1、培養孩子和父母的溝通，以及合作的意識。

2、發展討論學習的技能，培養合作意識。教學教具：

1、投影機、電腦、橡皮泥 教學過程： 一：導入主題

1、課前談話

老師在墻上布置一個大大的房屋圖，以“我們班是一個大家庭，而每個小朋友都有自己的小家庭”為主題引出活動任務：今天要請大家來介紹自己的小家庭。

2、自由討論，互相交流自己家里有哪些主要成員，每一個人的特點，生日、生肖、愛好等。

3、畫一個小屋代表自己的家。

二、分享——我的家

1、你是怎樣跟父母問好，打招呼；做游戲，向父母表達自己的意愿？

2、討論你是怎樣讓家長知道你關心和感激他們的呢？

3、討論：你做了什么事情是父母感到最開心呢？

三、實踐操作

1、扮演怎樣讓父母溝通？

2、表演在家里怎樣幫父母的忙，父母又是怎樣開心的？

四、總結：

你聽到同學說我的家，你有什么想法呢？

五、板書：

我為家人做事情——我的家——討論交流 我是家里的小主人 教學目標：

1、培養對家庭的責任感，逐步養成愛勞動的習慣。

2、熟悉身邊的各種家務勞動，做自己所能及的事。教學中、難點：

1、學習簡單的勞動技能，主動做力所能及的勞動。

2、養成良好的生活習慣。

教學準備：投影機、做家務錄像 教學過程；

一、觀看錄像，導入主題。

1、學生觀看本班同學在家里做家務的錄像。

2、討論：在家里自己做過哪些家務勞動？

二、討論：我們還能為家里做些什么？

1、小組討論：然后由每組推薦的代表發表意見。

2、教師小結：

鼓勵學生在家里多幫爺爺、奶奶、爸爸、媽媽做些自己力所能及的家務事，減少爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、的辛苦，做一個愛勞動的好孩子。

三、實踐：能干的小主人

1、分組活動

學生自主選擇剝豆、擇菜、削水果。整理書包、整理圖書等任務。要求在規定的時間內完成。

2、評價

給在規定時間內完成任務的學生一個小禮物，鼓勵能干的小朋友在家多幫家長的忙，把自己的本領用上；對做得不好的同學，提出希望，建議他們平時多練習，一定也能成為能干的小主人。

3、做計劃。

四、延伸活動

請家長配合，給孩子們提供動手勞動的機會。好玩的冬天 教學目標

1、積極參加冬季的體育運動活動，感受冬天生活的樂趣。

2、不怕寒冷，堅持按作息計劃生活、學習。

3、通過多鐘途徑獲得冬季保健知識，關心自己的身心健康。教學重、難點：

1、讓學生感受冬天生活的樂趣。

2、讓學生初步懂得一些冬季保健知識。教學準備：掛圖 教學過程

一、出示掛圖

問：圖上畫的是什么季節？你是怎么知道的？

二、讓學生說：本地的冬天有什么特點？周圍的事物有什么變化？

1、分組討論。

2、讓學生自由說。

過渡：冬天到了，天氣比較寒冷，如果我們想得到溫暖，除了穿上足夠的衣服外，我們還可以參加哪些有益的游戲活動可以得到溫暖？

三、1、讓學生說說哪些活動可取得溫暖。

2、帶學生到室外去體驗。

四、結合班級情況讓學生體驗我們如何去克服冬天給我們帶來的障礙 如：

1、怕外面寒冷不到戶外玩。

3、冬天早上懶床。

五、如何健康安全過冬天。

1、如何預防凍瘡。

2、跑步時不能張著嘴

3、運動出汗，不要立即脫衣等。

4、保持室內空氣流通。

六、全課小結 板書設計： 好玩的冬天 冬天的游戲 寒冷是個考驗 健康安全過冬天 奇妙的冬天 教學目標：

1、培養學生熱愛大自然的情感和探究的興趣。

2、獲得關于冬季的科學知識。

教學重點：讓學生感受冬天的奇妙。教學難點：使學生培養探究的興趣。教具準備：玻璃片等。教學過程：

一、準備：引導兒童利用平常的時間注意觀察周圍的環境，感受冬季自然和人的生活特征。發現在街道、學校、人的生活中有哪些變化，用各種方式記錄自己的發現。

二、我們的問號——提出問題

1、同學們在觀察中產生了許多疑問，說一說你的問題。

2、學生提問，教師歸納

如：動物，螞蟻到哪里過冬？青蛙去哪里了？有哪些動物冬眠？ 植物：冬天怎么也有西瓜吃？

3、哪些問題同學們可以自己解答？不能解答的問題怎么辦？

4、各小組討論解決問題的辦法。

5、匯報。

三、冬天的奇妙

1、各個小組討論自己在觀察中發現了冬天有哪些奇妙之處。如：同學們冬天跑步時，呼出的是白氣，我們知道為什么嗎？ 用玻璃片實驗為什么向玻璃片上吹一口氣會留下一層白色的氣。

2、總結：你們看到了什么現象？說說是什么原因。板書設計： 奇妙的冬天 我們的問號 冬天的奇妙 新年到了 教學目標：

1、體驗新年的喜悅。

2、學習新年祝福的恰當方式，發展人際交往能力。

3、了解祖國各地和世界人民慶祝新年的方式。教學重點：讓學生體驗新年的喜悅。教學難點：認識和搜集新年的過節方式。教具準備：掛圖 教學過程：

一、迎接新年

新年即將來臨，教師可引導兒童討論如何慶祝新年，引導兒童進行回顧、總結，并思考自己的新年打算。

二、新年寄語

新年賀卡制作，并寫上自己的祝福語。

1、讓學生給自己的親人、朋友、同學制作一張新年賀卡。

2、寫上自己的新年寄語。

三、認識祖國和世界各地的過節方式。

1、說說每年你是怎樣迎接新年的。

2、說說自己知道中國的過節習俗。

3、認識一些國家中的過節習俗。

出示圖片讓學生認識，讓學生了解世界各國人民慶祝新年的不同方式，學會尊重多元文化。

四、心愿

1、說說自己在新年中有什么心愿。

2、你的心愿怎樣才能實現。

五、歌曲欣賞《新年好》

六、全課小結，老師給予同學們的新年寄語。板書設計： 新年到了 迎接新年 新年愿望

第五篇：二年級思想品德教案

不玩火防觸電

教學目標 認知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“119”可以請求消防隊滅火。情感：

感到玩火觸電危險，愿意提高自我保護意識。行為：

1．不玩火，防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關安全規定。

3．會撥打電話“119”報警。教學建議 教材分析

本課是根據課程標準一、二年級“熱愛生命”德目中的有關要求設置的。

尊重生命、珍惜生命是全人類的共同傳統。中國古代先人舜曾明確提出：生命是普天之下萬物萬事最為寶貴的，最有價值的東西。荀子在《禮記》中提出：“生，人之始也；死，人之終也。始終懼善，人道畢矣。”這也是在強調要尊重生命，熱愛生命。古人甚至把愛惜生命與“孝”聯系起來。古代《孝經》中強調：“身體發膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。”可見，熱愛生命是一種傳統道德。人的生命只有一次，生命是最寶貴的，應當愛惜。我們國家近年來制定了青少年保護法，強化對青少年的保護。對少年兒童來說，生活中一旦發生事故，最容易受到傷害的往往是他們。如果少年兒童自己不注意安全，不清楚生活中有時會遇到危險，做一些危險的事，那么造成事故，受到傷害的首先是他們。近年來發生的一些青少年受到傷害的意外事故，充分說明了這一點。因此，教育學生學會自我保護，注意安全，防止受到傷害是十分重要的。

本課教材是一、二年級“熱愛生命”教育中的一項內容，主要是教育學生學習自我保護，注意安全，不玩火，防觸電，防止受到傷害。

本課教材是根據生活中的一件真事改編的。由于這件事發生在學生同齡人身上，甚至他們自己也干過類似的事，這就利于學生體驗教材中人物的情感，學習相應的知識，實踐行為要求。

課文分三部分。第一部分，講述人們聽到“救火”的喊聲，一面救火，一面撥打電話報警。第二部分，講述火災使人們受到很大損失。第三部分，講述火災發生的原因。教法建議

1．“不玩火”強調不能夠玩火，無論怎樣玩火，都不允許。而“防觸電”講防止觸電，注意用電安全，不能使學生對電器產生恐懼心理，教學中應該注意把握好分寸。

2．老師在備課時，應注意搜集與本課教育相關的資料，以使教學中適當引用。如“想一想”欄目中僅設計了四種情境，生活中還有不少不安全的因素，教師可以適當補充。

3．對“防觸電”的教育內容，教師可根據學校附近的情況，學生的生活情況，補充一些內容。如，農村的電動農機具、曠野的高壓線的安全問題等。

教學設計示例 十二

不玩火

防觸電 教學目標 認知：

1．知道生活中有時會遇到危險，要防止受到傷害。

2．知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。

3．知道觸電會直接威脅人的生命。

4．知道撥打電話“ 119”可請求消防隊滅火。情感：

感到玩火、觸電危險，愿意提高自我保護意識。行為：

1．不玩火、防觸電。

2．不做危險的事情，遵守有關安全規定。

3．會撥打電話“119”報警。教學重點： 知道玩火容易造成火災，給國家和人民財產造成損失和人員傷亡。知道觸電會直接威脅人的生命。教學難點：使學生愿意提高自我保護意識。教學具準備

1．課文掛圖1張。

2．課文錄音帶，補充內容錄音帶。

3．課文后面幾個欄目插圖的幻燈片。

4．指導行為錄像帶。教學過程

一、導入新課。

1．放錄音：消防車警笛聲。

2．提問；聽到消防車發出的警笛聲，你會想到發生了什么事情？遇到火災，應撥打什么電話？

二、學文明理。

1．過渡語：遇到火災時，要撥打“119”報警電話，請求消防隊來滅火。消防隊員會以最快的速度趕到火災現場，保護我們的生命和財產安全。前幾天，有一個村子發生了火災。你們看，這就是火災現場圖。同學們邊看圖，邊聽錄音介紹，再想一想：火災是怎么引起的？有什么危害？

2．出示課文掛圖，放課文錄音。

3．提問：

（1）火災是怎么引起的？

板書：玩火

（2）這場火災給村民帶來哪些危害？

（3）消防隊長說：“如果不是早發現、早報警，造成的損失會更大。”火繼續燒下去，會造成什么樣的損失？

（4）小結：由于玩火引起火災，不僅燒毀了大家辛苦種植的蘆葦，帶來巨大的經濟損失，而且威脅到周圍居民的生命、財產安全，多危險呀！

4．提問：

由于玩火引起火災的幾個孩子為什么低垂著頭哭泣，你想對他們說些什么？

小結：你們說得很好。消防員叔叔也是這樣對他們說的。

齊讀消防隊長的話。

板書：不

5．教師舉補充事例。

火利用得好能為人類造福，為人類服務。如果隨便玩火或防火意識不強，火就會對我們進行嚴酷的懲罰。例如：大興安嶺發生火災是因一個工人扔在樹林中一個沒熄滅的煙頭引起的，大片森林被燒毀，幾十年甚至上百年才長成材的森林被毀之一旦。有一次北京的隆福商場由于管理人員對防火工作不重視，引起火災后沒有滅火設備，耽誤救火時間，隆福商場幾乎被大火無情地吞沒了。如今雖重新翻建了，但給國家帶來了巨大的經濟損失。有的人由于過失引起火災，不懂采取措施救護，而葬身火海，慘不忍睹。這些慘痛的教訓告訴我們什么呢？

小結：我們要有防火意識，隨時注意防止發生火災，保護自己和他人的生命。

6．出示幻燈：“議一議”欄目內容。

（1）小明家中失火，他應該怎么做？

（2）李阿姨看見某公司的大樓失火，她應該怎么做？

7．出示幻燈“聽一聽”欄目內容：電工叔叔的話。

（1）不要用鐵絲捅電線插座。

提問：為什么不能這樣做？

（2）不要在電線附近放風箏。

提問：如果在電線附近放風箏，會發生什么事？有什么危險？

（3）小結：電工叔叔告訴我們這些話，是讓我們防觸電。

板書：防觸電

8．討論：遇到下面的情況，你會怎么做？

（1）如果家里電線斷了，能不能用手摸，為什么？

（2）雷雨天能不能在大樹下避雨？為什么？

（3）提問：不玩火、防觸電對我們生活有什么好處？

板書：保護自己

保障安全

三、聯系實例，導行。

放錄像，請同學補充錄像內容。

1．小明在十幾層高的陽臺上，登著凳子沖樓下喊：“喂，等我一會兒。”有什么危險？

2．煤氣灶上的水開了，不停地冒著熱氣，你應該怎么做？注意些什么？

四、總結。

通過這節課的學習，同學們懂得了不玩火、防觸電的道理，今后在日常生活中，要時刻注意安全。板書設計

十二

不玩火

防觸電

保護自己 保障安全

可愛的班集體

教學目標 認知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。

教學建議 教材分析

二年級學生在班集體中已經生活、學習了一年多，對班集體的生活已經有一些切身感受，但僅僅是感性的，浮淺、零碎和片面的。本課的任務是在學生已有感性認識的基礎上，引導、幫助學生將這些感性材料進行整理、加工，使之條理化，對班集體如何可愛，為什么可愛，有比較明確的認識，從而提高熱愛班集體的自覺性。

課文通過李新轉到一個新班級中生活的小故事，說明每個學生都生活在集體中，集體生活非常好。

課文分兩部分。第一部分，具體寫李新所在的班集體怎樣好和李新的感受。第二部分，概括寫李新很愛自己的班集體。課文從四個方面展現班集體很可愛，集體生活非常好。

1．在班集體中同學之間很友好，李新生活在班集體中感到很高興。

2．在班集體中，同學之間互相幫助，生活在班集體中進步快。

3．在班集體中，同學之間互相關心，生活在班集體中感到很溫暖。

4．在班集體中，大家一起活動，非常熱鬧、有趣，生活在班集體中感到很快活。

課文既寫到班集體怎么好，又寫李新的感受，對班集體的熱愛。分析課文時要兼顧這兩方面內容。教法建議

教學中應注意以下幾點。

1．增強教學針對性。本課教學重點是激發學生熱愛自己班集體的情感，而課文及練習中所舉的事例，不一定都符合本班實際，因而教學中應注意聯系本班實際。教師應在課前進行調查，了解、掌握本班學生在這方面的情況，做到心中有數。課上啟發、引導學生挖掘自己班集體的可愛之處，并進行渲染。

2．注意教材加坡度，掌握好教學分寸。本課是思想品德課中直接向學生進行熱愛集體教育的第一課，只是起點，因而教育要求不能過高。對于為什么要愛班集體的原因，不要求講得全、講得深，應按本課的教學要點，結合具體事例講解，使學生感到班集體真可愛，生活在班集體中真好，從而激發他們熱愛班集體、喜歡過集體生活的情感。對于關心集體、多為集體做好事、珍惜集體榮譽等，在以后的課中另有安排。

教學中還應注意本課欄目之間的坡度。例如：“想一想”欄目和“夸一夸”欄目，雖然都是讓學生舉例說出班集體怎么好，但要求與作用有所不同。“想一想”設在課文前面，用于上課起始的引入環節，要求學生想到什么說什么，懂得什么說什么，學生舉例可以是無條理的、零碎的、不全面的，情感和認識是隨意的、膚淺的，增強聯系實際的意識，便于教師了解學生情況等。“夸一夸”欄目設在課文后面，用于復習鞏固環節，要求學生按課文及“讀一讀”欄目中強調的要點，比較全面、充分地挖掘班集體的可愛之處。“夸一夸”欄目，不僅舉例的廣度不同于前，情感的深度也不同于前，更應突出激情。

教學設計示例 第一課

可愛的班集體 教學目標

認知：

1．知道自己生活在集體中。

2．懂得應該愛班集體。情感：

喜歡過集體生活。行為：

樂意參加集體活動。教具準備

1．課文插圖的投影片。

2．“讀一讀”欄目內容的錄像。

3．班集體活動的照片，班集體的獎品、獎狀，專欄。教學過程

一、想一想（“想一想”欄目內容）。

1．現在，同學們已經是二年級的小學生了，在班集體中已經生活、學習了一年多，你們能說一說，在班集體里學習、游戲與平日在家里有什么不一樣嗎？

2．小結：在家里，只是一個人學習，有不會的題也沒有人商量，想做游戲也沒有那么多人陪著玩，多沒勁兒呀！在集體中，老師帶領大家一起學習，一起游戲，大家共同生活，多有趣。

板書：班集體

二、學文明理。

1．課文第一幅圖的內容。

（1）李新從老家轉學到二（1）班，他不會說普通話，學習基礎又差，和老師同學又不認識。這時，他會想些什么？啪別人笑他不會說普通話，看不起他，不理睬他??）

（2）李新懷著這種心情來到了二（1）班，沒過多久，他就喜歡上這個班集體了，你們知道這是為什么嗎？你們看二（1）班的同學是怎樣做的？

這時，李新是什么心情？

小結：李新來到二（1）班，全班同學向他投來友好的目光，熱烈歡迎他的到來，李新心里真高興。

板書：友好

2．課文第二幅圖的內容。

（1）過了幾天，同學們發現李新不會說普通話，學習基礎又差，同學們會怎么做呢？

（2）出示圖2，教師描述。

同學們熱情地幫助他，有的給他講算術題，有的教他說普通話??你們看李新學得多認真呀！

（3）老師夸李新學習進步了，這時李新會想些什么？

小結：在同學們熱情幫助下，李新不但學會了普通話，而且成績也提高了，李新感到自己的進步離不開集體的幫助，便更加熱愛這個班集體了。

板書：幫助

3．課文第三幅圖的內容。

（1）可是，過了幾天，李新心里可難過了，因為他不小心摔傷了腿，不能到學校和同學們一起學習了。如果你是李新的同學，你會怎么做呢？你想對他說些什么呢？

（生發言：去看望他，告訴他落下了功課別著急，我來幫你補；安慰他，讓他好好養傷；幫忙照顧他??）

（2）二（1）班的同學和我們一樣，時刻關心著李新，你們看：（出示圖3）剛一放學，他們就來看望他、安慰他。同學們想一想：李新生活在這樣～個班集體中會感到怎么樣？

小結：李新雖然摔傷了腿不能上學，讓他高興的是同學們那么關心他，來看望他，使他感到生活在這樣的班集體中真溫暖。

板書：關心

4．課文第四幅圖的內容。

（1）轉眼間，李新來到二（1）班已經一個學期了。新年來到了，二（1）班召開新年聯歡會，同學們喜歡參加嗎？為什么？

（聯歡會上可以唱歌、跳舞、做游戲??多熱鬧呀！）

（2）出示圖4，提問：李新和同學們在聯歡會上，開展了哪些活動呢？

（他們一同唱歌，一同跳舞，一同猜謎，一同游戲，真是熱鬧極了！）

（3）李新和同學們生活在這個班集體中會感到怎么樣？

小結：在集體中，大家一起活動、游戲，熱鬧、有趣，李新和同學們感到生活在班集體中真快樂，李新更加熱愛班集體了。

板書；活動有趣

三、說一說（“說一說”欄目內容）。

1．李新為什么喜愛自己的班集體？

2．小結：李新生活的二（1）班，同學之間友好相處，學習上互相幫助，生活上互相關心，大家一起活動，熱鬧有趣，大家生活在集體中感到溫暖愉快，這是個可愛的班集體。

板書：相處 互相 互相

可愛的 溫曖愉快

四、讀一讀（“讀一讀”欄目內容）。

1．看錄像，聽兒歌。

2．邊聽邊想：錄像中的小學生為什么喜歡過集體生活？

3．討論。

4．讀兒歌。

五、夸一夸。

1．提問：你喜歡自己的班集體嗎？為什么？

2．師述：我們班準備出一期《可愛的班集體》的專欄，大家來夸一夸我們的班集體。

3．出示專欄，學生邊夸班集體，邊用實物、照片填充專欄。

板書：一 可愛的班集體

六、擴展總結。

1．說一說，你參加過少先隊的集體活動嗎？你喜歡這些活動嗎？為什么？

2．全課總結：我們生活在集體中，大家一起學習、一起游戲、一起鍛煉，團結友愛、互相幫助，人人感到溫暖和快樂。我們愛我們的集體。板書設計

一 可愛的班集體

心中有他人

教材分析

本課是依據課程標準一、二年級“團結友愛”德目中，“能分辨在集體中只顧自己和想著別人的不同行為”“和同學在一起能想到別人，不只顧自己”等要求設置的。

本課所進行的心中有他人的教育是熱愛人民教育的起點，是良好思想品德內心活動的基礎，因而這一教育是低年級思想品德教育的重點，滲透在很多課中。

現在的小學生多是獨生子女，從小接受家長無微不至的關懷與照顧，使他們只知受愛，不知愛人。上學后雖然開始過集體生活，但在家庭中形成的“以我為中心”的習慣，使他們在和同學相處時也很少想到別人，從而影響同學之間的團結友愛，影響熱愛集體思想品質的形成。針對這種情況，本課重點進行“和同學在一起時，能想到別人，不只顧自己”的教育。

課文是一首小詩，共有三節，分別寫出小學生在學校生活中常遇到的三件小事，體現心中有他人的思想。分析課文時，應突出兩個要點。

1．怎樣想、怎樣做叫能想著別人，不只顧自己。課文中的小學生“怕等著玩的同學著急”“想讓別的同學都滿意”“想起有個同學沒帶雨具”都表現出他們心里能想著別人，不是只想到自己。他們能把秋千讓給別人玩；把破了皮的書留給自己，而把好書讓給別人；把雨具借給別人，都表現出他們在行動上能關心、幫助、謙讓別人，能做出對別人有益的事。像課文中的小學生這樣，做到心里能想到別人，不是只想到自己，并且在行動上能做出對別人有益的事，不做對別人有害的事，就是能想著別人，不只顧自己的表現。

2．為什么要這樣做課文中沒有明確寫出為什么要想著別人，不只顧自己。教學中應引導學生聯系自己的切身體驗，設想被關心、被謙讓、被幫助的同學會是怎樣的心情，幫助學生理解：想著別人不只顧自己的行為，能幫助別人解決困難，給別人帶來方便、好處，使別人滿意、高興，感到溫暖，因而是一種美德。具有這種美德的人讓人喜愛，受人歡迎，和別人相處時能搞好團結。小學生這樣做有益于自己健康地成長。教法建議

教學中應注意兩點。

1．本課教學重點是遇事能想著同學，不只顧自己。教材內容突出教學重點。學生舉例時，教師應加以引導，多舉能想著同學的正面事例。

2．選擇補充事例時；可適當地引用革命領袖、老一輩無產階級革命家心中有他人的事跡，使學生認識到能想著別人是高尚的品德。學設計示例 第三課 心中有他人 教學目標 認知： 1．能分辨在集體中只顧自己和能想著別人的不同行為。

2．知道與人相處，要想著別人，不能只顧自己。情感：

1．愿意想著別人。2．厭惡只顧自己的表現。行為：

和同學在一起時，能想著別人，做對別人有益的事。教學過程

一、結合具體事例讓學生初步知道，不能只顧自己，要心中有他人。

1．用課件演示“想一想”欄目圖

1、圖2。

情境是剛下體育課，大家都很熱，很口渴。圖1：遇事能想到別人的同學，拿起水壺先給同學倒水。圖2：只顧自己的同學拿著水杯搶著讓別人先給他倒水。

2．提問：下體育課了，大家都很渴，哪個同學想到了別人？難只顧自己？你喜歡誰？

3．小結：我們要學習心中有他人的人，遇事想到他人，不能只顧自己。

板書：心中有他人

二、分析課文，體會心中有他人是美德。．分析第一段

（1）談話：同學們都很喜歡蕩秋千，在秋千上蕩來蕩去，像坐在搖籃里，像飛一樣，真是玩不夠，都想玩一會兒，對嗎？（課件演示，把學生帶入情境）可是，小紅同學只玩了一會就下來了，這是為什么？指名學生讀課文第一段。

（2）提問：小紅為什么只玩了一會兒就下來了？

（3）提問：假如要是你在下面排隊等著玩，你會怎么樣想呢？（4）小結：小明同學想到了排隊等著玩的同學，怕同學著急，自己只玩了一會兒就下來了。她真好！

2．分析第二段

（1）談話：同學們，每個學期開學都要發新書，大家都希望拿到一本嶄新的漂亮的書。當我們拿到書后，總是看呀，摸呀，翻呀，生怕把新書弄臟碰壞，都想趕快給新書包上書皮，有誰愿意拿到的新書是一本破了皮的書呢？課件演示圖2。

（2）提問：可是小蘭就拿了一本破了皮的書，這是怎么回事呢？出示課文第二段文字。

（3）你們看她的表情，還挺高興，這是為什么？

（4）她看到同學們拿到好書后那么高興，雖然自己拿了一本破了皮的書，心里也很高興，因為別的同學都滿意了。她做得真好！我想你們遇到這樣的事，也會向小蘭那樣做，對嗎？

3．分析第三段（1）談話：有一天，中午放學時，下雨了，一個帶了雨具的同學走出校門，又跑回來了，你們猜猜她想起什么了？（課件演示圖3。）

（2）小華跑回來是怎么做的呢？仔細觀察，我們把這個情節演出來好嗎？

學生表演小品：一個學生帶雨具，一個同學沒帶雨具。帶雨具的同學走出校門又跑回來，和沒帶雨具的同學合用雨具。

老師當記者采訪學生。

訪問1：請問：（帶雨具的學生）你不是走出校門了嗎？怎么又回來了？

教師表揚：真好！你想到同學有困難要主動幫助。訪問2：（沒帶雨具同學）你沒帶雨具，當時怎么想的？ 小結：小明、小蘭、小華三位同學都做了好事，他們做事時，替別人著想，怕別人著急，不是只想到自己。說明他們心中有他人。

三、加深對課題的理解。

1．提問：他人是指除了自己以外的人。我們周圍除了同學還有誰？

2．引導學生看課本上“填一填”欄目。

讓學生看圖讀課文。提問：圖中的小朋友做得好不好，為什么？讓學生填空。

小結：這兩位同學和小明、小蘭、小華同學有共同的優點，心中有他人。

四、辨析討論。1．“評一評”欄目

（1）談話：在教室里，有的同學坐在座位上，總覺自己的地方小，把胳膊擠到同桌同學的桌子上。這樣做會發生什么事情？

（2）你們愿意和這樣的同學在一起嗎？演示：“評一評”欄目圖2。

打掃衛生時，一位同學端著水盆，灑水，水濺在同學身上，他做得對嗎？

（3）假如你在場，心里怎么想？

（4）小結：這兩幅圖中的同學，只想自己，不顧別人，給別人添麻煩，損害別人的利益，影響同學之間的團結。

2．“看一看”欄目 演示“看一看”欄目的圖。

提問：假如你遇到這樣的事，你會怎么做？

小結：我們應該主動幫助別人，關心別人，為別人做好事；不能只顧自己，見別人有困難也不幫忙。

四、聯系實際。

1．談話：從同學們發言中聽出，你們和書上這些同學一樣，在學校里想著同學、老師，在家想到爺爺、奶奶、爸爸、媽媽，在外面能想到好多好多人。誰來說一說，你們在生活中為他人做過什么事？

2．夸獎心中有他人的同學。

3．小結：這些同學在做事時能想到別人，做到了心中有他人，我們為他們鼓掌。4．布置課后活動，完成“活動”欄目教學。

五、總結：希望同學們向心中有他人的好同學學習，不論在學校、家里，還是在外面，跟他人生活在一起，就要替他人著想，要像課文里講的那樣，怕別人著急，讓別人滿意，別人有困難要主動幫助，做一個心中有他人的好孩子。

板書設計

第三課 心中有他人 遇事想到他人 不能只顧自己 要多關心他人

獨立完成作業

教學目標 認知：

1.知道什么是獨立完成作業。

2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業，才能學好知識。情感：

有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。

2.不會做的作業可向別人請教，然后自己完成。

教學建議 教材分析：

本課是根據課程標準小學一、二年級教學內容和基本要求“好好學習”德目的有關要求而設置的。其中教學內容提出“按時、認真、獨立完成作業”，基本要求中認知要求是“結合事例說明獨立完成作業有利于學好知識”。行為要求是“作業書寫工整、不拖拉、不馬虎、不依賴大人”。

本課課文是一個兒童故事，課文中有三個明顯段落，以王強三次擺手為提示，向學生講明什么是獨立完成作業，即自己動手做，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不照抄別人的。這三點既回答了什么是獨立完成作業，又提示了行為要求。

本課設五個欄目。

第一個欄目“想一想”，設在課文的前面，起導入作用。由此引出應該怎樣完成作業，并說明獨立完成作業有利于學習知識。不獨立完成作業，學不會知識，影響自己的學習成績。

第二個欄目“講一講”，是對課文內容的分析，幫助學生理解和提煉課文所體現的教學觀點。

第三個欄目“聽一聽”，是聽老師講卓婭獨立完成作業的故事。安排此題目，一方面是再次用實例幫助學生理解獨立完成作業是什么意思，以及獨立完成作業的好處；另一方面也是為了完成教學目標認知中的第三點要求：知道名人童年努力學習的故事。

第四個欄目“想一想”，是對課文的重要補充，即幫助學生明白小學生為什么要獨立完成作業。

第五個欄目“議一議”，是以辨析的形式，加深學生對獨立完成作業的理解，即獨立完成不等于不許向別人請教，經思考實在不會可以向別人請教，弄懂后仍要自己抄寫或自己計算出來。這樣仍屬獨立完成作業。

教法建議：

1．教學中，要密切聯系學生實際，有針對性地進行教學。二年級的學生有意不完成作業的同學并不多，但的確存在。學生不獨立完成作業的原因一般是年齡小、能力差、依賴性強，還有的是上課沒聽懂。教學時，教師要根據本班的實際情況進行分析，不要搞“一刀切”。

2．教學時，教師可以根據教材的教育目的對教材實施的順序進行調整。例如：課文主要體現的是什么叫獨立完成作業，怎樣做到獨立完成作業，而沒有體現獨立完成作業的重要性。教學欄目四的內容體現了獨立完成作業的好處。在教學中，教師明理后再導行，更有利于學生的道德內化。因此，教學時，教師可以先進行欄目四的教學，再處理課文。

3．課前，教師要了解學生在獨立完成作業方面的情況，對于平時能做到獨立完成作業的同學要在課上進行表揚，還可以現場采訪的形式，請這些學生談談他們的好經驗。

教學設計示例

〈教學目標〉 認知：

1.知道什么是獨立完成作業。

2.知道做作業是小學生自己應當完成的學習任務；自己動腦完成作業，才能學好知識。情感：

有獨立完成作業的責任感。感到自己的作業自己做，理所應當。愿意依靠自己的努力取得真實的好成績。行為：

1.自己的作業自己做，不依賴父母，不靠別人幫忙，不抄同學作業。

2.不會做的作業可向別人請教，然后自己完成。

教學重點：

使學生懂得什么是獨立完成作業，即自己動手，自己寫；不讓別人替寫；自己完成，不抄別人的作業。使學生懂得獨立完成作業的重要性，即獨立完成作業是為了鞏固知識，學好知識。

教學難點：

幫助學生克服遇到困難就退縮的心理。使學生懂得獨立完成作業不等于不許請教別人。

教育過程：

一、導入新課，初步明理 導語：

在豐盛小學二年級一班發生了這樣一件事，我們一起來看看。

做有禮貌的小客人 教學目標 認知：

1.知道做客的基本禮節。

2.懂得做客有禮貌是尊重主人的表現，能密切主客關系，增進友誼。

情感：

從內心尊重主人，愿意做有禮貌的小客人。

行為： 做客時做到：

敲門、問好、不亂動主人的東西，走時說再見。

教學建議

教材分析：

本課與上一課均是向學生進行文明禮貌教育。待客與做客是互相關系著的兩個方面，只有主客互相尊重，互相有禮貌，才能密切雙方關系，增進友誼。上一課強調要當好小主人，待客要熱情有禮貌，本課以上一課內容為基礎，重點進行做客有禮貌的教育。

本課課文設計了一個小學生李明到同學家去玩的故事，既說明做客的一般禮節，又強調小孩子到別人家做客時應注意的問題。

本課設有四個欄目

第一個欄目“想一想”，主要起導入作用。

第二個欄目“說一說”，是對課文內容的歸納和總結。

第三個欄目“議一議”，目的是使學生進一步理解做客有禮貌、懂禮節的意義并有針對性地導行。

第四個欄目 “活動”，目的是鼓勵學生在日常生活中應用做客、待客的禮節，做個有禮貌的小學生。

教法建議：

1．教學中，要注意組織學生進行討論、交流使學生對做客有禮貌的道德意義認識的更加深刻，從而激發學生樂于做一個有禮貌的小客人的積極性。

2．教學欄目四“活動”，教師可以根據本地本班的具體情況活動內容。例如：有的地區人煙稀少沒有條件去別人家做客，教師就可以選擇課上演練的方法，現場讓學生表演并談體會，同樣可以達到教學目的。

教學設計示例 第八課 做有禮貌的小客人

認知：

1.知道學習用品是學習必須用的。

2．知道學習用品來之不易。

3．知道應當愛惜學習用品。情感：

1．產生對學習用品的珍愛之情。

2．愿意愛惜學習用品。行為：

1．愛惜學習用品，小心使用，盡力愛護。

2．對學習用品不故意損壞，不亂仍，不浪費。教學重點：

使學生懂得做客要懂禮節，并能熟練掌握做客的一般禮節。教學難點：

使學生理解做客懂禮節的道德意義。

教育過程：

一、導入新課：

1.導語：

通過上節課的學習我們學會了如何招待客人，大家都愿意做一個熱情有禮貌的小主人。你們到過別人家做客嗎？應該做一個什么樣的小客人呢？（有禮貌的小客人）

板書課題：九 做有禮貌的小客人

2.過渡語：

老師認識一位小朋友，他叫李明，李明就是一個有禮貌的小客人。我們一起來看看他的故事。

二、學文明理：

1.教師邊演示課件邊講述李明的故事。

講述內容：與課文內容一致。

2.小組同學之間互相說說李明是怎樣去同學家做客的。

3.各小組按李明做客過程的先后順序進行匯報。

（1）學生匯報李明進門時的做法。

①教師重新演示課件場景一：

內容：李明敲門時情景。

②提問：

李明是怎么做的？他跟同學這么熟悉為什么還要敲門？

板書：先敲門 尊重 有禮貌

③小結：

到別人家做客時首先要敲門，得到主人允許后才能進門，這是尊重主人有禮貌的表現。

（2）學生匯報李明進屋后的表現。

①教師重新演示課件場景二、三、四、五：

板書：問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

②教師提問：

李明這么有禮貌，同學會怎么想？同學的父母又會怎么想？

③學生回答后教師小結：

到別人家做客時，對待主人有禮貌會使主人感到你很尊重他們，他們會從心里

歡迎你這樣的小客人。主客之間的關系會更加密切，友誼會更深。

板書：關系密切、增進友誼

（3）學生匯報李明走時的做法。

①教師演示課件場景五：

②教師提問：

李明是怎么做的？李明同學的媽媽是怎么說的？為什么這么說？

③教師小結：

像李明這樣講文明懂禮貌的小客人大家都歡迎。

三、指導行為 1.說一說

①李明為什么受到周新一家人的歡迎？

②你到別人家做客主人歡迎你嗎？為什么？請舉例說說。

③教師小結：

到別人家做客要彬彬有禮，懂得規矩，就會受到主人的熱情招待，真心歡迎。

過渡語：李明是個懂禮貌的小客人，受到了周新一家的歡迎。可是，小熊卻是一個不懂禮貌的小客人，讓我們來交流一下，應如何幫助小熊。

2.議一議（欄目三中的內容）

①教師演示課件：小熊做客的故事。

②學生討論這樣的小客人會受歡迎嗎？為什么？

③學生談觀后感，并幫助小熊改掉不足，使小熊成為有禮貌的小客人。

④教師小結：

到別人家做客不僅要有禮貌，還要大大方方，懂得規矩，確實需要主人家的東西時，一定要得到主人的允許，像小熊這樣沒有禮貌是不會受到主人的歡迎的，會給客人留下不好的印象。

四、全課總結

學完今天這節課，老師建議大家安排一次到別人家做客的活動，做客時運用做客的禮節，老師相信大家都能成為受人歡迎有禮貌的小客人，一個月以后我們搞一次有禮貌的小客人的匯報活動。

板書設計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關系密切、增進友誼

探究活動 活動名稱：爭做“有禮貌的小客人” 活動過程：

1．在一個月內，自己選擇一位同學、好朋友或親戚，利用節假日去他家做客，做客過程中，按照做客的禮節去做客。

2．搞一次談做客體會的座談會，交流一下有禮貌地做客，主人對你的感覺怎樣。開會時還可以邀請一些家長，請他們談談體會，鼓勵學生到別人家做客要有禮貌。

板書設計：

九 做有禮貌的小客人

先敲門

問好、跟主人交談、雙手接水杯、道謝??

說再見

尊重有禮貌、關系密切、增進友誼