第一篇：以老師的名義詩歌

一聲老師

如嬌鶯恰恰啼

讓感恩的歡喜

在寫滿滄桑的心漣漪

你不是我的學生

我是你的老師

這不關乎知識

滿頭霜發

是我問心無愧的標志

在人生的路上

我是你的前驅

如果，那些零亂的足跡

有你借鑒的些許

我愿化作路軌

讓你步伐電掣風馳

在文字的花園

你是笑春風的桃李

如果，我灑落的點點滴滴

可以增添你的旖旎

我愿化作甘霖

任你盡情盡意汲取

如果，你要攀登書山

我愿化通幽曲徑鋪地

如果，你要穿越學海

我愿化風帆高高掛起

為你，我愿作

冬天的陽光一米

為你，我愿作

夏天的涼風一縷

我愿化春芳

與你的希望并蒂

我愿化秋蛩

與你的寂寞相偎

面對燦爛的太陽

我只有螢火蟲的卑微

不必妄自菲薄

不必忘乎所以

面對真誠的你

何須千言萬語

我只須知道，盡心盡力

做一個合格的忘年的知己

第二篇：以青春的名義

以青春的名義

——五四隨想

張 瑋

人生的主旋律，青春來譜曲；幻想理想的差異，腳步縮短距離。九十多年前的風雨，一曲青春 的風暴洗蕩了舊時代的陳腐陋習，譜寫了愛國進步的壯曲；九十多年后的現在，我們接過五星紅旗，胸膛挺起，以青春的名義，留下時代的足跡！

五四運動是一次徹底的不妥協的反帝反封建的愛國運動結合，它揭開了中國新民主主義革命的序幕，推動了中國歷史進程，促進了馬克思主義在中國的廣泛傳播。為了繼承和發揚“五四”運動以來中國青年光榮的革命傳統，1939年，陜甘寧邊區的西北青年救國聯合會規定5月4日為青年節。1949年12月，中央人民政府政務院正式宣布這一規定。

而現在，“五四青年節”已固定成一種文化符號，具有象征意義。其象征意義主要是對國家命運的擔當，對社會問題的激情破解，對各行各業的喚醒與創造。在中國革命和建設的不同歷史時期，都蘊含著時代的精神和感召力，引導著中國青年運動發展的方向。它每年一次 ,或隆重或簡樸 ,但其節日的意義永在。“五四青年節”包含著兩層含義 :一是紀念“五四運動”，一是作為青年的節日。兩者共同構成了包含深厚歷史與現實內涵的精神原動力 ,它既是對歷史承諾的擔當 ,也是對實現社會與人生的叩訪 ,更是對未來歷史的觀照。

所謂青春，并不是人生的某個階段，而是一種心態。卓越的創造力、堅強的意志、艷陽般的熱情、毫不退縮的進取心以及舍棄安逸的冒險心，都是青春心態的表征。現在的我們正處于這樣的年齡，對事物充滿著好奇和熱情，朝氣蓬勃而富有活力。人們是創造歷史的主體，作為其中的一份子，每個青年都應當珍惜并感激現在正在經歷的年華，我們當以青春之名：

以青春之名，用全身心的愛來迎接今天。因為，這是一切成功最大的秘密。強力能夠劈開一塊 盾牌，甚至毀滅生命，但是只有愛才具有無與倫比的力量，使人們敞開心扉。

以青春之名，堅持不懈，直到成功。生命的獎賞遠在旅途終點，而非起點附近。我們不知道要走多少步才能達到目標，踏上第一千步的時候，仍然可能遭到失敗，但成功就藏在拐角后面，除非拐了彎，我們永遠不知道還有多遠。再前進一步，如果沒有用，就再向前一點。事實上，每次進步一點點并不太難。

以青春之名，我是自然界最偉大的奇跡。雖然四海之內皆兄弟，然而人人各異，我是獨一無二的造化。我不再徒勞地模仿別人，而要展示自己的個性。我不但要宣揚它，還要推銷它。我不是隨意來到這個世上的，我生來應為高山而非草芥。我要竭盡全力成為群峰之巔，將我的潛能發揮到最大限度。

以青春之名，學會控制情緒。沮喪時，引吭高歌。悲傷時，開懷大笑。疼痛時，加倍工作。恐懼時，勇往直前。自卑時，換上新裝。不安時，提高嗓音。窮困潦倒時，想象未來的富有。力不從心時，回想過去的成就；自輕自賤時，想想自己的目標；自高自大時，追尋失敗的記憶。縱情享受時，要記得挨餓的日子。洋洋得意時，想想競爭的對手。沾沾自喜時，不要忘了那忍辱的時刻。驕傲自滿時，要想到自己怯懦的時候。

以青春之名，加倍重視自己的價值。高遠的目標不會讓我望而生畏，雖然在達到目標以前可能屢受挫折。摔倒了，再爬起來，我不灰心。因為每個人在抵達目標前都會受到挫折。要想讓麥粒生長，結實，必須把它種植在黑暗的泥土中，我的失望、失敗、無知、無能便是黑暗的泥土。麥粒在陽光雨露的哺育下發芽、開花、結實。同樣，我也要健全自己的身體和心靈，以實現自己的夢想。麥粒需等待大自然的契機方能成熟，我卻無需等待，因為我有選擇自己命運的能力。

以青春之名，現在就付諸行動。現在是我的所有。明日是為懶漢保留的工作日，我并不懶惰；明日是棄棄惡從善的日子，我并不邪惡；明日是弱者變為強者的日子，我并不軟弱；明日是失敗者借口成功的日子，我不是失敗者。現在就去行動！立刻行動！即使我的行動不會帶來快樂和成功，但是行動總比坐而待斃好。行動也許不會結出快樂的果實，但是沒有行動，所有的果實都無法收獲。成功不是等待，如果我遲疑，她會投入別人的懷抱，永遠棄我而去。此時。此地。此人。現在就付諸行動。

青春不是放蕩不羈，不是多愁善感，青春不是花前月下，不是纏綿悱惻。青春是一壺美酒，需用心去釀造，去品酌；青春是一首流暢的鋼琴曲，婉轉動聽，要靜靜聆聽；青春是悠揚的笛聲，清遠深邃，應用靈魂去感悟；青春是激昂的樂章，充滿奮發的力量??

時光的接力棒由太陽傳遞，人生的主旋律用青春譜曲，信念的指南針把青春引導。今天明天之間，用雙手創造奇跡。以青春的名義，把我們的胸膛挺起，以青春的名義，留下我們時代足跡！

第三篇：以青春的名義

以“青春”的名義

95年前，伴隨著“五四運動”帶來的民族覺醒，中國共產主義青年團在洶涌澎湃的革命洪流中誕生了。自此，一批批優秀青年前赴后繼，踏上了波瀾壯闊的奮斗征程，用智慧、用汗水乃至用生命書寫下青春的光榮。

2007年夏,因為暑期專業實踐的關系,我在北京待了一個多月。從住的胡同出來，恰好是五四大街,“新文化運動紀念館”就在這里。當時,這個發現讓剛剛成為一名正式的共產黨員的我倍感欣喜！作為一個同時具有團籍和黨籍的青年，看著那紅磚砌筑，紅瓦鋪頂的“北大紅樓”,心中無限感慨：那場改寫歷史的革命就發源于這里啊!它坐落在如今人來車往的喧鬧大街上,卻依然莊重深沉,默默地散發一種撼人心魄的魅力。每次路過都會駐足,仿佛能夠看到那些打著標語喊著“外爭國權，內除國賊”的北大師生，一種歷史的使命感就會油然而生。沿著北大校舍舊址西墻，有一面題為“曙光”的青石浮雕文化墻，李大釗、陳獨秀、胡適、魯迅??他們是新文化運動的先鋒，是新思潮、新時尚、革命主義和前衛主義的代表，他們的青春充滿著革命的激情和榮耀。那時的我，是一名青年學生，想不到日后會成為一名青年教師，正如當年的謙謙學子和新潮教授，這兩個身份恰好都是最先觸碰時代前沿，感受時代心跳，把握民族脈搏的人。

“青年最富有朝氣、最富有夢想，青年興則國家興，青年強則國家強。”總書記如是說，那么，我們青年學生和青年教師就應該是這股力量中的引領者。魯迅先生說過：“愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄的話。能做事的做事，能發聲的發聲。有一份熱發一份光。就像螢火一般，好可以在黑暗里發一點光，不必等候炬火。”或許大家認為那段滿腔激情的歷史遠矣??但魯迅先生這種精神依然適用于我們今天，尤其適用于我們這些高等教育工作者。這種“位卑未敢忘憂國”的精神就是“天下興亡，匹夫有責”的責任感和使命感。如今，我們身處在經濟發展大潮中，科技發展日新月異，思想觀念迅速更新，免不了感覺人心浮躁，大家都在爭名逐利鬧哄哄。作為青年學生和青年教師，我們應在心中給自己留一片凈土，靜下心來讀書求真，俯下身去踏實做人。不求轟轟烈烈，只要立足自身的崗位辛勤工作，努力學習，多奉獻，不添亂，這就是愛國，就是憂國。總書記在與各界優秀青年代表座談時的講話時指出：歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現我們的發展目標就有源源不斷的強大力量。這就要求我們青年人要有敢為人先的銳氣，勇于解放思想、開拓進取，樹立在繼承前人的基礎上超越前人的雄心壯志。如今，我們教育工作者的使命是要為國家培養高素質的國民，培養實現中華民族偉大復興的主力軍。換句話說,民族的希望和國家的未來重重地交在了我們的手上。這就要求我們青年教師的必須有開闊的視野，與時俱進，敢于上下求索。能夠做到不僅僅是在課堂上傳授知識，更要給學生留下方法，留下素養，留下視野！把格局放大，將眼界拓寬，只有我們青年教師把心態擺正，中國的教育才有明天，中國的明天才有希望！

朝氣蓬勃的青年學子們，心懷天下的教師同仁們，讓我們不負韶華，執著追夢，永不低頭！每一個在青春里拼盡全力的人，都是最勇敢的戰士。作為青年學生，請珍惜美好的青春歲月，多讀書，勤思考，不斷探索和創新。你們今天是桃李芬芳,明天是社會棟梁,注定要掀起中華再次騰飛的巨浪。作為青年教師，請努力工作，杜絕推諉，敢于做先鋒，不做歷史的過客，當看客。讓我們憑借年輕的臂膀和滿腔熱情，擎起”五四”的火炬，讓我們銘記肩上的職責辟風斬浪，讓我們以青春的名義豪情激蕩，讓我們的青春在奉獻中閃光！

孫曉彤 2017年5月4日

第四篇：以青春的名義

以青春的名義

尊敬的各位老師,親愛的同學們:

大家好.我是初一[1]班的學生,我叫陳培.今天,我演講的題目是: 以青春的名義.仔細想想,我們好像一直傻傻的呢.傻傻的去上學,傻傻地去聽課,傻傻的去考試,傻傻地捧著成績單樂.但是,為什么要讀書?不知道.因為那是爸爸媽媽送自己去的吧?

為什么喜歡去學校?不知道.可能是因為有許多伙伴可以一起玩耍吧?為什么成績好了會樂?因為成績好了會有獎勵.為什么成績糟了會哭?因為回被打屁股.可是,我們好像從來不曾明白,為什么,為什么我們活著,為什么我們學習知識,為什么我們學習做人！帶著這份傻傻的情懷,我們蹋入了中學的大門.剛開始,我們依舊繼續著以前傻傻的生活:聽課-玩耍-回家-作業.但是逐漸的,再自主學習習慣培養的過程中,我們體會著攻克難關的成功,體會著不斷探究的喜悅.看我們,落落大方地走上講臺;看我們,條分理晰的闡述自己理解;看我們,面紅耳赤的辯論一個疑問;看我們,握手而歡慶祝又一次意見達成一致.我們明白了我們為什么學習,因為學習,是我們的生存樂趣.那為什么要學習做人?

因為傻傻的時候,我們的眼睛里看不到爸爸媽媽手上布滿了老繭,臉上常堆滿疲倦.因為傻傻的時候;我們的眼睛里看不到老師因我們不知上進而蹙緊的眉頭和因我們進步而展開的笑容.因為傻傻的時候,我們感覺不到同學們哪怕是爭吵也含著歡樂,感覺不到畢業時的離愁.而現如今,看------

有一個同學感冒嘔吐了,同學們圍在她身邊,送擦嘴紙,替漱口水,打掃嘔吐物.有個同學骨折了,上樓梯同學們幫著他,上廁所也有人陪著他.父母,師長眼中包含的那種鼓勵與欣慰我們如今看的更始清清楚楚.啊，我們正青春呢！我不由發出這樣一句感慨。就讓我以青春的名義宣誓-----以青春為名，感恩父母；

以青春為名，關愛同學；

以青春為名，保護環境；

以青春為名，回饋社會；

以青春為名，聚集一切力量，讓我們愈加奮進，讓家園越來越好，越來越美！我的演講到此結束，謝謝大家。

第五篇：以朋友的名義

以朋友的名義，愛你

這些年，我在你的生命里流連忘返，以朋友的名義。

我努力說服自己遠離你的生命，你就像盛開的罌粟花，美麗而又致命。我像只撲火的飛蛾，有著不顧一切的孤勇。我明知道一切早該適可而止，卻始終在飲鴆止渴。每次做足了離開你的姿態，可是你輕輕巧巧一句丫頭我就繳械投降。我告訴自己舍不得你一個人孤孤單單，可是自始至終，你的世界繁花似錦，我的世界卻從未枯木逢春。

所少次話到嘴邊又生生咽回，我怕打破我們之間可憐的平衡。多少次你似是而非，我假裝不懂，我怕我再也沒了留在你身邊的理由。我對所有人說我們是朋友，可是又渴望你能否認。我希望你給我一個名正言順，回頭想想，朋友的名義是再合適不過的名正言順。我妥協，我安于現狀，我以朋友的名義留在你的生命里，給你安慰，怕你孤單。

以朋友的名義，愛你。不打擾，不奢求。你失戀了，我是你的垃圾桶，聽你絮絮叨叨。你要開始新的感情，我是你的愛情顧問，為你出謀劃策。你生活中所有的喜怒哀樂，無關與我，卻都有我的參與。我看著你在生活中折騰，滿身傷痕，我會在原地等你。

這些年，我看著你為愛情喜，為愛情憂，我的悲喜與你無關，你的悲喜卻成了我喜怒哀樂的風向標。我希望順其自然，在時間里將你遺忘，卻還是會在偶爾的短信里失了堅持。你說不夠成熟，所以不能輕易開始一段感情，而失去一個朋友。可是，你輕易了那么多次，我卻始終以朋友的名義，愛你。

朋友以上，戀人未滿。

原來，曖昧，真的讓人受盡委屈。