第一篇：回望的心情隨筆

赴完那場青春的盛宴，我輕輕一躍，跳進人的河里。隨波逐流。——題記

我很少真正的用心去回望，因為那綿延至地平線的膚淺的腳印只會讓我更加的茫然。

但逝去的時光容不得誰去質疑，我確實真真切切的度過了那樣一段時光。

陽光像往常一樣，不留余地的灑在每個角落。

可惜，盛夏的陽光暑氣太重，但我該感謝它為我專造了涼爽的影子。

影子是奇異的東西，我們能夠看見它，卻無法觸摸到它。那是另一個世界，與鏡子里的那個世界如出一轍。

在沉寂的午后，珊會像往常一樣，對著鏡子傻笑半天，這總讓晨誤以為她在看小說書之類的。

鏡子所能映照的是內心。

我喜歡透過鏡子觀察別人的行為神態，這能使我保持與他們面對面時的清醒。雖然這無異于偷/窺。

透過鏡子，人們的內心被完全的裸露出來，這是讓人們厭惡的事，但偏偏我們每日都心甘情愿的面對著它。

就如盛夏的傾盆暴雨一樣讓人唾棄，卻又不無時無刻期待著。

那盛夏飽滿的陽光，透過仰望天空的細密枝葉，肆無忌憚的游蕩在空蕩蕩的庭院。

小A曾不止千次的抱怨夏的熱烈，他討厭這熱烈的生活，他的心永遠處于平靜，如死水般淡然，排斥著夏。這似乎正如你不能讓撒旦張開臂膀歡迎耶穌來人世間做客一樣。

或許是小A的執意讓夏更加煩熱，但比起去以訴苦般的口氣大肆罵夏的瘋狂，我們還是去路邊的小賣部閑聊更舒適，畢竟冰淇淋在哪兒都還是一樣。

心情是隨季節變換著，或是季節因心情變化著。

這類饒人的問題總讓人頭暈卻又樂在其中，讓人自以為達到老子的境界，于是大談闊談著因果輪回，是非成敗。一張白紙被充斥著如麻的亂線，還指手畫腳高談論闊著朱元璋如何使用城計干了項羽。

現實不是尼采炙熱的太陽，也不是梵高明烈的葵花。

既然我握著自己的彩色鉛筆，又何苦非要去畫出畢加索的味道。就像達芬奇沒法拿著毛筆蘸著水粉來上一幅清明上河圖，張正瑞亦不能夠來張水墨的蒙娜麗莎的微笑。

想象的夢，像泡沫般會輕易破滅。

夢，終究是夢，而逝去的就如同夢般，青煙一樣消逝了。

清晨，無論是多少個黎明之后，我卻還是坐在床邊，對著鏡子，背對著陽光，向我孤獨的影子說句拜拜。

執著，就這樣在時間的消磨里，被刻印成了一種倔強。

誰都必須承認，我們曾頑強的倔強的執著過。卻未想時間一直都在我行我素。

在這個夏季，回望著每一個夏季，希望在下一個夏季之時，我能夠被允許，用真心而無需質疑的想象著一個泡沫飄入云霄。

后記：

流沙歲月，梭子般穿梭在愛與痛的邊緣，終究一聲裂帛震碎了所有的夢。乳白色車棚前面的那片樹影，又在夏日陽光的支持下斑駁開來。——兔子

第二篇：回望作文

回望

高三（1）班陳逸凡

回頭望見父親，我幾乎要落淚了。

坐在父親的自行車后座上，我早已盯住了前方那個路口。六年級，14歲，一個已知道“羞恥”和“自尊心”那回事的年齡。永久牌，自行車，在私家車頻頻出現在馬路上的時代。我已把交通方式看成是家庭富裕狀況的唯一標志，并把坐著父親老牌自行車去上學看成是一件難為情的事。“停，爸爸。我在這里下車，走著去上學。坐著自行車太難看了。”自行車猛然間剎住，父親仿佛在飯中吃到了石子，哽在喉口，不再說話。跳下車，我輕松地與朋友結伴步行。走回十幾米，我回頭。父親低垂著頭，無力而緩慢地掉轉了車頭。父親在我面前的形象總是堅定而勇敢的，原來，他的背影竟也如此的脆弱。我幾乎要落淚了。

還有一次，父親每周都騎著電瓶車送我到長途汽車站。我跳下車，父親幫我提著書包和一周的水果乘上車，買好票，叮嚀我一番。要經我幾次催促，他才肯下車，下車前又看

看我。那次，我正好坐在車子最后一排，回過頭去望了望父親。只見父親掏出手機，記下車牌號，再認真核對幾遍，才放心地儲存好。車子開動了，父親仍在原地，推著電瓶車，望著遠去的汽車。我就一直這樣轉身望著，直到父親的身影消失在飛揚的塵土中。我真的要落淚了。

世界上所有的愛都是為了聚合，而只有一種愛是為了分離。所謂父女一場，就是父親一次又一次地送我離去。14歲的我，雙腳踏在了離開父親自行車的路；18歲的我，乘著汽車飛馳著離開。父親來不及追，父親也不會追，只是在原地默默目送，或是無奈地轉身離開。目送與回望在何處交界？我面前的夢想與身后的父親又在何處迷離？而我面前的常常是我汲汲追求的，或是父親支持的目光，堅強的臂膀；只有在回望時，我才發現那些已被我留在了背后不屑一顧的，是一個人一輩子的付出，是一個人也很脆弱的背影。

常常回望，幾乎落淚。在馬不停蹄地奔向面前的希冀時，請記住，背后那個一直在默

默目送著你的人。

回望（節選）

高三（1）班 陳瑤琪

回望是一種孤傲的姿態，是屬于游子的。走遠的人才會回望。思婦是走不遠的，所以她斜倚欄桿，望盡江帆，磨得那夕陽消幾回，望穿秋水幾多愁。思婦適合獨倚憑欄，獨獨撐不起“回望”二字。

不遠行，怎回望。人當年少，總是懷揣著一個熠熠生輝的遠方的夢，踏上前行的征途，只有遠行，萬水千山走遍，歷經世間萬象，即使衣衫襤褸，回望時，亦是氣壯山河；若是蝸居一隅，即使回望，也不過是些泥濘小徑、月照溝渠。

然而，常回望者難行遠。

遠行人，莫回望啊！回望處，慈母針線密密，一豆昏黃的油燈照亮花白的發；蘭州泊處，心愛的她還站在小渡口，明眸含憂，幾許消瘦。莫回望啊，別再想那家中的白梅著花幾枝，又是誰推開了那雕花的扇，故鄉的書塾是否又飄揚著朗朗書聲，牧童的笛聲悠揚，分明聲聲都是“不如歸”。一步三回，眷戀如同藤蔓般瘋狂蔓延著纏住了腿腳，提腳千斤重，踉蹌前行，步履維艱。莫回望啊遠行人，帶上你的長笛別回頭，回頭的人注定會凝成石雕！

于是就有多少遠行人流著淚向前行，僵直了脖子也不回首，跋山涉水背井離鄉，奔著那遠方毫不停歇地前行，卻終有一日忽然發現走至絕境，發現前不見古人后不見來者，天地余一人，頓時覺得自己費盡心力直頭前行不知是為了什么，覺得缺了什么，又不知錯在何處。

回望

高三（1）班 沈靜

凝望、眺望、仰望??所有與“望”有關的詞匯中，回望怕是最動情的一個了吧？ 說起回望，我們一定會想起那句“驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”這是最沉默的目光邂逅，訴的是最熱烈的衷情。

還不止這些。回望是楊貴妃“回眸一笑百媚生”的萬種風情，是“李白乘舟將欲行”時所見的汪倫之情千尺深，亦是少女“卻把青梅嗅”的羞澀溫柔。嫦娥奔月時，回首下

望人寰時，眼中又有幾多不舍與彷徨？ 在那些古典精致的時光里，文人墨客們把回望描摹成了如此婉轉唯美的姿態，讓我們欣賞和感懷。只能感懷。我們越來越適應慣性地向前。習慣了奔跑。兩旁的風景尚來不及細看，又怎會回望身后墻角那一朵嫣紅？習慣了日復一日地經歷生活，何以找到一點時間回望生活的軌跡？偶爾有，也不過是“為賦新詞強說愁”的少年式感傷。誰也沒有見過那一抹傾城傾國的微笑。

向來便不多回望，大概是覺得日常的簡單告別無需用“含情脈脈”來渲染。然而有一次，聽到奶奶在身后說“路上小心點”，便回了回頭，奶奶看見了，又向我揮揮手。是感動嗎？但明明有心痛隨之而來。只覺得那佇立的身影太過落寞，于是有意加快腳步，想盡快離開身后關切目光的注釋范圍，好像這樣就能減少一點那個畫面的寂寥之感。是這樣的避免回望，卻又不能沒有。不敢回頭，是怕驚動了離別的淚水無以遏制。而在離開的車上，總是偷偷從后視鏡中看到漸遠的風景和風景里的人，想要就這么印在心

里，用力記住，用力記住。

曾與人告別后，各自轉向相反的方向。我在走出幾步后回轉身，希望或許對方也會有同樣的默契。可是并沒有。我繼續站在原地，知道身影在更遠處淡去再也不見。對方沒有回頭。我們不愿回望，或許是習慣走得義無反顧，或許是害怕自己擔不起身后的關切和期許。但是，我們沒能在面對時恰如其分地表達，在轉身后忽視與回避中，又錯過了多少深情呢？

席慕容在詩中寫佛將“我”化作一棵樹，“在你必經的路上/陽光下慎重地開滿花/朵朵都是我前世的期盼/當你走近/請你細聽/那顫抖的葉是我等待的熱情”。然后她等待的人在走近時無視，走過后亦不曾回望，他甚至沒能看到花樹凋落的心。

所以，你可不可以走得慢一些，看一看路邊那棵開花的樹。你沒看見它的期待和脆弱嗎？你不知道它在佛前球了多少年才有機會站在這里，站成了一座雕像，只為等一個贊許的目光，盼一次回望。

第三篇：心情隨筆

隨筆

今天，心情非常不好，外面陰雨連連，我的內心也飄著一片一片烏云，我的太陽什么時候能夠出現呢。

第四篇：心情隨筆

篇一：心情隨筆

好心情是久旱甘霖的歡呼，好心情是劫后余生的慶幸，好心情是相濡以沫的溫馨。讓我們搭上好心情列車，開始一段好心情之旅吧！好心情是巴黎塞納河畔的歡快舞曲。飛揚的笑臉，歡樂的歌聲，熱情的掌聲，舞動的腳步。好心情就這么簡單。好心情是愛爾蘭田園里的美麗景色。白云般的牛羊，如茵的綠地，潺潺的流水，成蔭的樹木。好心情就如此豐富。好心情是美國迪斯尼的童真。可愛的米老鼠，美麗的白雪公主，笨笨的威尼熊，活潑的兔八哥。好心情就這樣無邪。好心情是埃及金字塔的神秘風采。無邊的大漠，金色的天空，雄偉的人面獅身像，成行的駝隊。好心情就這樣隨意。好心情不僅僅是萬千景色，而且還出現在人的生活中。

“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情；“開軒面場圃，把酒話桑麻”的歡悅給你好心情；“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的意外給你好心情。好心情讓人們的生活更加豐富多彩。好心情，是父母無微不至的照料；好心情，是朋友好言相勸的關懷；好心情，是對手真誠的一個握手；好心情是陌生人的相互謙讓……給自己一份好心情，讓世界對著你微笑，讓生活對著你歌唱。給別人一份好心情，讓和平之鴿放飛，讓友誼之歌響起，讓世界從此友愛和睦。不再擁有硝煙戰火，讓大家同唱一首和平之歌。

好心情之旅不會結束，請你讓自己的人生成為永恒的好心情之旅吧，給自己也給他人一份好心情！

篇二：心情隨筆

陡峭的階梯，雜亂的草木，炎熱的天氣，讓我為當初答應來此登山感到后悔。“什么景色秀麗，風景宜人，我看只不過是一堆枯枝敗草。”我指著山尖上突出的枝條抱怨，這已經是我第無數次地指責山上的風景。

大好的星期天，我本想大睡一覺，卻被父母拉出來登山，心情糟透了，加上天氣燥熱，所以……，我無精打采地踏著階梯，對四周的草木不屑一顧。偶爾還會拿腳下的臺階出氣，巴望著它能夠像商場的懸梯一樣動起來，把我送上山頂，再立馬送下山，好盡快結束這無聊的旅行。

總算到山頂了，看看表，半個小時的時光就像過了一年一樣。“哎，還要走下山去。我幾乎就要崩潰了”這是我這次旅行的最后一次抱怨。

我順勢走向山前的欄桿邊。頓時我被眼前的景象鎮住了。空蕩蕩的山谷間煙霧繚繞，遠近相依的山上密布著***的綠色。好一派寧靜安祥的景象埃“鳶飛戾無者，望峰息心，經論世務者，窺谷忘返。”我那躁動不安的心驟然平和了下來。我仿佛山間的鳥兒，平靜地翻越一座座山峰，流連于此情此景中。

我戀戀不舍地離開了山頂，徒步沿原路下山。天哪，這就是我剛才走過的路嗎？臺階齊整地延伸向下。路邊的草木形態各異，有的向上如沖天的號角，有的向下，如一張綠掌，像是招手與我道別。當我經過那曾經遭到我咒罵的突出的枝條時，不禁愣住了，頑強的枝條從堅石中伸出。“多么富有生命力呀！”我不禁贊嘆。

又過了40分鐘，我回到了山腳，時間如白駒過隙一般。此時，我突然間理解了為什么同樣的路，同樣的景，會有不同的感受！原來是我那躁動的心情轉晴了。

一份好心情能讓一種環境有如此大的轉變。生活中也是一樣。因此一份好心情就如陽光一樣，能夠讓你感受光明，感受希望，感受屬于自己的那份溫暖。

篇三：心情隨筆

好心情是生活的甜味劑，帶給你無窮的快樂，好心情是“漠漠水田飛白鷺”的閑清雅致，是“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然自得。鍛造好心情是對人生最好的贈予。

大自然是我們心靈最好的寄托，每每看到噴薄而出的朝陽，聽著清脆宛轉的鳥鳴，聞著沁人心脾的花香，心情不知不覺就好了起來。哦，大自然就是鍛造心情的好去處，接受大自然的洗禮，感受好心情帶來的美好人生。

春天，約上小伙伴到樹林里去郊游，不覺眼前出現了“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的美景，鳥兒三三兩兩飛著，逗樂嬉戲，撲閃著蓬松的翅膀，在濃密的枝葉間穿梭，啁啾的鳥鳴在耳邊不時的響起。我的心情仿佛變成了五線譜，鳥兒們則是輕盈的小音符，在我心間跳動，演奏出了一曲充滿生機的樂曲，心情不禁豁然開朗。鍛造好心情，在春天的樂章里。

春天的腳步遠去，夏天接踵而至，這時山水之間便是好心情的鍛造之處。那一灣清澈的湖水，仿佛把天融入了一塊在里面似的，如一塊溫潤的碧玉，周圍散布著一個個小池塘，它們已被荷花覆蓋了，真是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”啊，怎能不陶醉呢？多么美麗的山水畫啊，把人的心情一下子染成了彩色的！藍天的純凈，碧水的靈動，荷花的妖嬈，好心情占據了整個心間。鍛造好心情，在夏天的圖畫里。

秋天的成熟，讓心情穿上了耀眼的黃衣裳，打心里透著喜悅，冬天的純潔，讓心情蓋上了迷人的雪棉被，從心窩里透著暖意。

鍛造好心情，讓生活變得美好、愉悅。魚兒的好心情來自大海的胸懷，花兒的好心情來自大地的懷抱，我們的好心情來自大自然，讓你的好心情到大自然里作一下深呼吸，感受一下快樂的味道吧。

第五篇：心情隨筆

心情

里總有這樣的時候，這樣的際遇。剛剛離開數月的們，在此刻近在咫尺，卻又無法相見。

每一個學期，總有這樣的時候，不愿面對離開學生后空蕩蕩的教室。那時的教室少了點東西，也許就是家的那團和氣，很喜歡和學生們一起營造屬于彼此的天地。一起演繹我們自己的故事。

歲月無痕，也許再過許多年，一切將悄然遠去，但我相信，和學生們共同擁有的真實無法代替。

畢業的學生們一批批遠去，有的也許早已經忘記我是他們曾經的師。唯有那些感動彼此的故事仍然在腦海中留有清晰的印跡，歷歷在目，點滴深植于心里。

桃李不言，下自成蹊。對我們這些特殊戰線的人來說只能是種奢望。我們的凌云之志就是：希望我們的學生可以多些，更多些的學點求生的本領，懂些做人處事的經驗。總有一天可以融入社會，頂天立地，扛得起難能可貴的“生命”二字。

生命起于平淡，止于平淡。在這起止之間我已經為自己定好了位，因為學生需要，更因為發自內心的愛上這片特殊的土地，只有這里有特殊的芬芳。

學生們，這個夜里，你們的老師在用心的想念你們、、、推薦

開學感受

李愛勤

不知不覺已經開學兩周了，在家休息了一個假期，剛來學校，緊張的工作還真的有點不適應。不過，沒關系，總會適應的。從開聘任會結束后，我得知今年要教一年級，心里感覺很害怕，我可從來沒有教過一年級的孩子呀﹗更何況又讓我擔任班主任工作，我的壓力真的很大。但是沒辦法，就像領導所說：我是革命一塊磚，哪里需要哪里搬。我不能辜負領導對我的期望，我決心學著做著，做著總結著，立爭我班工作做的井然有序。

23號我和另一個老師把教室的衛生上上下下打掃了一遍。說實話，真的好辛苦，好久沒干過這么多的體力活了！以前教的都是高年級，很多活學生就能完成，我只是指導和幫忙，現在變成全都由自己干，真得很累！所以我一開學我就從培養小干部和我一起打掃衛生，盡快提高他們的個人能力！

開學第一天，我站在門口迎接每一個孩子，看到孩子天真可愛的笑臉，我真得很開心。但是，進入小學，相當于孩子第二次斷奶，難免有孩子哭鬧不來，這時我還要尊下去哄孩子，想盡各種辦法來分散孩子的注意力，然后讓家長離開。有的孩子好哄，有的孩子無論你怎么勸說都不行。剛進一年級，孩子進入新的環境，對什么都不了解，不知道。例如：去廁所，記班級，怎么站坐，路隊等等。先從孩子的養成習慣開始培養，他們就像一張張白紙，需要我們老師在上面畫上美麗的圖案，家長把孩子交給我們，我們就要負起責任，我在盡心盡力的工作著。以前我自認為我的嗓子很好，可是現在不行了，一天下來我的嗓子啞了，忙得一身汗不落，這時我才真正體會到一年級老師的艱辛。在這里我要向一年級的老師們說：你們真了不起，我佩服你們﹗

既然干了，我一定會盡全力干好的，我對孩子們充滿信心，相信在以后的學習，生活中，我們會相處得很愉快！對我來說，心中充滿了激情，因為沒教過，所以也充滿了挑戰，不過無論有什么困難我都會努力解決，和他們愉快地享受每一天！

王曉霞 發表于 2009-9-4 10:16:00

推薦

開學

王曉霞

開學了，又是一個新的學期，又是一個新的開始。孩子們用全新的眼光打量著身邊的同學、老師。我也想用一個新的眼光、新的心情開始我這一學年的工作。畢竟是我的工作，不管我的心情如何，工作、生活都是要進行的。那何不躊躇滿志？何不意氣風發？何不滿懷激

情？我總是把一切事情都往好的方面去想。新的學年我也這樣想。朋友都說我傻，說我頭腦簡單。也許是吧，總以為一切會慢慢地好起來的。可事實上卻并如此。

三四班，85人。還有一個段浩遠，(我也不知該說他是智力低下，還是多動)從他上一年級就是一個被老師極為關注的孩子。分班的時候我就知道他，就是對他我也心懷希望。我總想孩子嗎，會有多大的能耐。學習不行，只要聽話也行。慢慢轉變吧。可開學的第一天我就見識了他的與眾不同。別人都坐在凳子上，而他卻站在凳子上。我讓他站在后面，他卻一會躺在地上，一會坐在地上。東倒西歪。知道他的與眾不同我沒有吭聲。過了幾天，他在英語課堂上竟然罵起了老師，還在課堂上大哭大鬧。以后他的問題越來越多……接下來的日子我不知道該如何去面對這個學生？

該開始，孩子們感覺既新鮮有陌生，畢竟三年級了，很多要求與習慣都與以前不一樣了。老師的要求比以前高了許多，學習的任務也比以前多了許多。孩子們一下子適應不了。本來人就多，孩子們的養成教育都得從頭再來。學校的各項任務也接踵而至，教學上的各項工作也要展開。事情太多了，幾天下來我的嗓子啞了，累的受不了。下班回家一動也不想動。每年開學都這樣，為什么今年我就覺得這么難呢？難道剛開學我也在適應嗎？我努力地調整自己，使自己盡量地去合上節奏，可還是一頭茫然。希望越大，失望真的也很大。

所以我在想，人應不應該望好的地方去想呢？多給自己一點希望真的不行嗎？

開學了！