第一篇：借事抒情寫法的散文欣賞閱讀（模版）

冬雨綿綿 靜候花開

這是入冬一來最持久的一場雨，綿綿細雨似乎夾雜著幾許秋意的惆悵，讓人本就焦慮不安的心徒增了些許傷感。流年蒼老了稚嫩的心顏，淅瀝的冬雨，掩卻了誰的嫵媚。似水的流連蒼老了如花的女子，轉身之后，此去流年。

陶醉在綿綿似水的音樂里，隨著音樂敲打著鍵盤，彷佛也在敲打著我的心，稚嫩的心被塵世洗涮的剩下的只剩幾絲惆悵，那花一樣的年華也隨之不復存在。回想一切，眼淚不由的眼眶在打轉，仿佛之間，畫地為牢，罷了，就讓眼淚來安撫那凌亂的心吧。

冬雨綿綿，思緒裊繞，一直努力的做個笑靨如花、淡靜若水的女子，努力的讓眼淚不從眼角滑落，陽光的生活，經過塵世的掙扎，那顆稚嫩的心早已不是那么溫暖而美好了。

曾幾何時，也有人為了我眼角的淚慌了神亂了手腳，而如今，就算眼淚淹沒是全世界，也無人問津，也罷，再美麗的故事，終經不起似水流年。一切皆有因，一切皆成緣。

一次轉身，一場煙火，就是一生，風拂離了雨中的柔情，雨滌蕩了風中的牽念。

這場雨的不離和不舍仿佛是在等待春的到來，冬天馬上過了，春天還會遠嗎？我也能象這場雨一樣等待春的帶來嗎？靜候花開嗎？

只待年華蒼老，幾經流年。而我，只待一個人等待下一個冬天

命中注定兩茫茫

榮是一個乖巧的女孩，也是爸媽的心肝寶貝，從小就跟公主一樣的活著，但是因為一些原因十五歲就下學了，下學就參加了工作，那個時候的他還什么都不知道，只是個孩子。

她認識他的時候是在十八歲，榮離開了現(xiàn)在的工作，找到了另一份工作，因為年齡小，所以第一次出去上班是她很開心的，因為能看見很多人，聽別人說，在外還能學到很多知識，這也是她第一次認識了讓他難以忘記的人，松，他剛好比容小兩歲呢。

榮剛到的那個地方是一個專門給超市配貨的倉庫，因為是碰巧撞上忙的時候，所以大家都忙得不可開交，誰都顧不得誰，老板把榮帶到正在貼條碼的松的面前，跟他說，這是剛來的，就交給你了，她叫榮，你叫她榮好了，榮啊，這是松，以后就由他教你，有什么不懂得，就問他好了，容點點頭，就蹲他跟他學怎么貼條碼。

這是榮第一次獨自一人在外邊上班，所以很靦腆，就算什么不懂得也不好意思的直接問他，畢竟他是個男孩子，榮從小就很少和男孩子相處，多少還是有些不好意思。男孩子畢竟是男孩子，他才不會管你怎樣呢，調皮的他總是在沒事的時候誠心的招惹榮，把他的手機藏起來啊，趁她休息的時候，把她的腳用繩子綁起來啊，再不就是把她裝到發(fā)貨的箱子里啊，呵呵，真是什么怪招都有啊，也許他小的事吧，總是那么調皮，但是漸漸的兩個人熟了，因為第一次接觸男孩子，榮動心了，第一次，感覺，就是喜歡他，但是是藏在心里的那種喜歡，從不敢言明。

榮記得了他的生日，每年都是提前給他選好生日禮物，在下班的時候偷偷的送給他，盡管他一點也沒有記住榮的生日，但是容一點也不在乎，只要關于松的事，榮總是比誰都關心，榮為松，第一次學做飯，都不管油會燙傷自己，榮的朋友都勸她別傻了，松是不會喜歡她的。因為松親口和他的朋友說過，松說只當榮是同事，沒多想，但是榮還是不死心。

榮剛剛學會一道菜，就去超市買了菜，要做給松吃，松沒有拒絕，榮到了松的住處，還是會緊張的，到了廚房一個人在忙東忙西的，忘記加什么料了，就打電話求助，朋友說他這是何苦呢，她總是笑著說，不苦，很幸福。菜做好了，就和松坐在一起，一起吃飯，雖然一晚上什么都沒說，開著電視，但是屋里還是靜靜的。吃完放收拾完以后，榮就去睡了，第二天一大早就起床給松做好面，吃完飯榮就先走了，因為今天榮休班，她一個人走在路上，感覺是幸福的。

等上班的時候聽說松感冒了，發(fā)燒在家打針，榮擔心了一天，終于熬到下班了，買了感冒藥，買了水餃冒著大雪給他送去，雖然路上很滑，但是她不怕，雖然路上黑黑，她也不怕，看到他沒事就離開了。雖然路途很遠，路上很黑很滑，她都不怕，只要他沒事。

為了他，榮吃了不少苦，也忍受了不少的委屈，不知不覺的五年過去了，榮長大了，松也長大了，什么都變了，唯一不變的是榮對松的感情，五年當中，每年都給他準備生日禮物，每次他感冒，都給他準備藥，每次松回老家，榮都不怕昂貴的電話費，給他打到停機，他開心榮陪著他，他不開心，榮也陪著他，就連他找到女朋友忘記榮的時候，榮在他面前總是笑著的，雖然心里在哭，看到他們很甜蜜，榮的心就像刀割，但是還是笑著，他們分手了，他很難過，榮就想辦法要他高興，但是，結果是，六年過去了，每年都會聽朋友說，松不喜歡她，但是榮對松好，松從來都沒有拒絕，讓榮心里每次都有那么一點點的希望，一點點的高興，最后都變成了失望，也許松不拒絕榮對他好，只是不想傷了榮吧。

榮要定親了，也辭掉了工作，但是還是忘不了他，但是現(xiàn)在的男朋友，真的對她很好，為了愛她，什么都可以做，他不得不嫁給他，在定親的前一天，榮上線，看見松在，很驚喜，松基本不會在線的，榮想了很久，和松打了個招呼，松回了話，榮問：“還記得以前我說有個問題要問你嗎？”松說：“記得，你問吧。”容說：“以前我那么喜歡你，相信你不會不知道，我知道你一直在裝傻，我那么喜歡你，難道你就一點也不喜歡我嗎。”過了一會，松說：“其實說句不該說的話，我和我的女朋友交往的時候，和她交往了那么久，都沒有了解你了解的深。”榮又問：“那，為什么。”松說：“就像黃小琥的那首歌唱的《沒那么簡單》。”看到松這么說，榮雖然沒有明白他的意思，但是知道他不是真的討厭她，她笑了笑，關掉了電腦。

榮和別人結婚了，喜宴請酒的時候，松也在，畢竟同事一場，但是榮知道，從頭到尾，不管榮在不在和他說話，松都沒有面對面的看著容，只是低著頭，或是看著別的地方。

也許，這就是命中注定的，雖然在一起六年，但是不知是誰錯過了誰，或許是松要接納榮的時候，榮離開了，或許是，榮始終沒有打動他，命中注定，兩茫茫。

釣魚·人生

陣雨過后，又見天晴。

中秋佳節(jié)，出來釣魚……

一個多小時的車程，來到了一座漁場。那廣闊的湖面上，暖洋洋的陽光照在水面上，平靜的偶爾泛起陣陣漣漪，漾著陣陣紋痕……

岸邊釣魚的人不少，三三兩兩的，有的全家總動員，有的則是湊在一起的漁友，大家都聚精會神的盯著魚標，節(jié)日本來熱鬧的氣氛霎時消散，我聳了聳肩，隨便挑了個僻靜的地方，開始釣魚。“或許，釣魚會很簡單！”我心里想。

放漁餌，拋鉤，漁線在空中劃出一道完美的弧線后落入水中。我心中不免得意起來，心想：“接下來就等收竿吧！”

一分鐘……五分鐘……十分鐘……

“可惡，為什么？”靜靜等待的我顯得有些焦躁。看著久久漂浮不動的魚漂，我時不時的拎起浸沒。“小伙子！”一聲蒼老有力的聲音喊住了我“釣魚不是這樣的！”我驀然回頭張望，一個瘦弱的老人站在我身后拍著我的肩，那枯燥的手卻蒼勁有力。我不動聲色地說“還請大師指點。”心中卻有一絲不屑。他搖了搖頭，用指尖點了點自己的左胸，眼中閃現(xiàn)著精光，默默不語。我恍然間明白了什么。

時間慢慢的逝去，無聲無息，浮燥的心慢慢靜了下來，我盯著魚標，手中的力量開始聚積，等待、等待，我克制著重新涌上來的焦躁，努力使自己的注意力集中起來，等待著暴發(fā)的機會。遠處，不時常傳來驚喜的歡呼聲，隨及人們往發(fā)出聲音的地方聚集，翻動的魚影在陽光的照射下格外刺眼。

我努力不使自己的情緒受影響，專心釣魚。突然，魚標上下動了兩下，我一下子跳了起來，右手猛一提桿，魚上鉤了。我屏住呼吸，一邊努力控制著自己的喜悅，一邊小心翼翼的移動魚桿，把魚往岸上拉。當魚進入網兜時，我興奮地歡呼起來。轉頭一看，老人卻不見了蹤影。

瞬間，我明白，人生就如釣魚。在機會來臨前積聚待發(fā)，耐心等待，忍住苦難和寂寞，就在機會來臨的那一剎那，抓住不放。

正所謂，釣魚人生。

幸福，是上帝休眠了你一根神經

每每苦惱自己的不完美，不幸福，看看周邊的人，想想走過的日子，好像對幸福并不陌生，只是不察覺的時候，它就悄悄地溜走了，而且一去不返，讓你空生嗟嘆。

年輕的時候，歲月是個模糊的感念，總是會認為人的一輩子很長，從來不曾去設想自己衰老的模樣，懵懵懂懂，嘻嘻哈哈，不會去特意拍張照片是為了留下青春的一瞬。什么時候高興了，有機會了，就拍照，然后就認為拍的不好，沒照出自己的神韻和與眾不同的氣質，于是棄之一邊，還唯恐別人看到。什么事都會感到滿意的不多，很自我，很飄逸，很空靈，甚至不去細想錢是干什么用的。

成家立業(yè)，有了孩子，就以孩子為中心，天天盼望孩子快點長大，不斷給孩子量身高，刻記號，高興的心態(tài)如蕩漾著的純純的春天的湖水，照相時只注意孩子的鏡頭，不會去注意自己有年輕媽媽的溫婉，有少婦的嫵媚。偶爾生點小病，也會想到孩子還小，自己千萬不能倒下。

事業(yè)蓬勃期的女子，更是不去想時光的無情，滿腦子是自己怎樣有能力，怎樣聰慧，怎樣的銳氣不讓須眉，勞心勞力都是充實，一天忙到晚，沖鋒陷陣，不知疲憊。如張開帆的航船，長風破浪中盡顯風采。權利是什么，金錢是什么，別人的評價是什么，女人的歲月是什么，不會去比較衡量。據說武則天愿用大唐的半壁江山換取十年的青春歲月，那是因為她老了，清醒了，所以也就痛苦了。

有父母陪伴的日子，總是奢侈著自己的親情，不去想，有父母你永遠是孩子，永遠不會真的覺得自己老了，有時還感到父母是自己的負擔。真的失去的了父母的時候，是否會感到自己的生命不再完美，自己的生命已是面向夕陽，哪里還能再尋到那樣摯愛的慈愛的目光。

靜靜的想想，什么是你幸福的時刻，那是你忘了歲月的時刻，那是你忘了有些會失去再不可尋的時刻，那是你不察覺一切在悄悄變換的時刻，因為這時的你，是上帝微笑著看你某根神經休眠的時刻。

晨歌

（一）夏天早晨的光線，就是比別的季節(jié)早了些。

天剛蒙蒙亮，太陽就開始潑灑它的光線了。起初是一條一條，后來就一縷一縷，拉開窗簾的時候，就是一片一片了。

黑夜逃遁的背影，黎明匆匆的腳步，都被光覆蓋了。光鮮亮著，閃耀著，在窗簾刷拉拉敞開的懷抱中，“撲通”一聲涌了進來。臥室被光照著，照成了光的樣子。

太陽把燈盞掛到足夠高，光把手臂伸到足夠長，舞臺上漾滿了亮和暖。世界上沒有誰會拒絕亮，也沒有誰會拒絕暖。人不會，物不會，連歌也不會。

陽臺上飄來了歌聲，隱隱約約，卻分明存在。

那盆綠蘿，買來時是春天的樣子，現(xiàn)在，已經肆意成夏天的樣子：向著左右，向著前后，向著上，向著下，呼呼地生長，不停地蔓延。莖蔓拖至地面，葉片淹沒花盆，長成了一個綠色的圓球，很是抒情，很是夸張。我聽到，膨脹了的茂盛，在譜寫一首綠之歌，譜寫一首生命之歌。

花在陽光的沐浴下綻放著，一點一點，一寸一寸，帶著專注的神情，帶著努力的氣勢。花顯然是被光誘惑了，情不自禁地就把自己變成了光的一部分，花瓣上跳躍著、花蕊里閃爍著的都是光。

是光明亮了花，還是花鮮艷了光？這個或許并不重要，重要的是我看到了花的專注。查爾斯。科瓦奇說：“你可以從花的身上學到真正的專注。”在花的專注里、在花向陽的姿態(tài)里，我聽到花瓣一瓣一瓣地綻放的聲音，這聲音讓我感到了太陽和大地和諧的力量。它們抵達我的耳廓時，我被夜晚抽空的大腦變得充盈起來，我感到身上該興奮起來的地方，已不再平靜。

是鳥兒的啾啾聲，把我的目光引向玻璃的。一只鳥站在窗沿上，睜著圓滾滾的眼睛，滿目含情地注視著陽臺里的花。它是在用歌聲、用眼睛跟花交談。一塊玻璃隔在它們中間，它們看起來很近，其實很遠。

鳥兒煽動一下翅膀，就能擁有藍天。我用一生，都不能飛翔。可眼下，能飛越千山萬水的鳥兒，卻穿透不了一塊玻璃；生活就是這樣，不是給你一雙翅膀，都能抵達，世界上有些距離，終其一生，難以跨越。

我屏住呼吸，甚至不敢挪動一下身子。面對鳥和花，這是我現(xiàn)在唯一能做的。我怕驚動了一個眼神，怕驚動了一次交談，怕驚動了一個故事。

對自然，對外物，不打擾，不驚動，就是幫助，就是尊重。

此刻，躺在床上的我開始有了同情，有了遺憾。可望不可即的惆悵、咫尺天涯的失落，讓我的心開始隱隱地疼，開始有一種空落落的難受。

“嘰喳”鳥兒清脆地叫了一聲，煽動著翅膀飛走了，翅膀里沒有落寞，聲音里都是快樂，這讓我很是震驚。難道鳥兒不夠珍惜，還是花兒不再挽留？

鳥兒知道，有些距離，不是努力，就能跨越。跨越不了，裝進心里，也是快樂。這點，比人聰明。

鳥兒的歌聲，讓我混沌的意識變得明澈，清晨的陽光照耀在城市的天空。起床，準備開始我嶄新的一天。

（二）在下樓的時候，我突然改變了開車上班的習慣，今天步行！我不能讓玻璃把我和這個城市隔開、和生活隔開。

菜園街是一條家到學校的必經之路，一踏上它，一股濃濃的生活氣息就撲面而來。

菜園街確切地說是菜市場，夏天的早晨讓這條街道豐盈而熱鬧，人多如織、如蟻，站著的、蹲著的、走著的、彎腰的、忙碌的、閑散的，讓我一下子想到了前幾天課本上的“摩肩接踵”這個詞語。百度的意思是形容人多，我覺得這樣的解釋太籠統(tǒng)，我回去一定給學生補充：夏天早晨菜園街的樣子，就是這個詞語要表達的全部。

我的眼睛開始擁擠，接著是耳朵。

高的、低的、男的、女的、粗獷的、細膩的聲音，一片一片、一堆一堆地涌來，偶爾夾雜著一兩聲狗叫，亂糟糟、鬧哄哄，各種聲音的大雜燴，一下子把你的耳朵塞得滿滿的。一波一波、一浪一浪的聲音，在菜園街的上空翻滾著、沸騰著，此起彼伏，無比熱鬧。

在以往，我怕聽這樣的聲音，嘈雜喧囂，我常常是采取逃避，可是，后來我發(fā)現(xiàn)，即使是逃避了菜園街，也逃避不了其他街。面對生活，逃避并不是最有用的辦法，不如試著接受或者改變。

這種陡然轉變，帶著一種柳暗花明的發(fā)現(xiàn)，讓我對生活有了一種新的感悟：原來，生活并不像我想得那么糟糕！

這臃腫的聲音，這亂糟糟的聲音，換了角度或者心情，就會截然不同。貼著耳朵或者讓自己蹲下來，那聲音就會被一層一層剝離得清晰而富有層次，抑揚頓挫而像一首很接地氣的歌了。

聽！那些叫賣聲很有特色，濃濃的方言經他們叫賣藝術的包裝，顯得悠揚婉轉，最后一句往往上揚，拖著著長長的尾音，那是做了夸張的修辭處理的，平平仄仄，聽上去倒像是一首唐詩古韻，滿有余音繞梁的韻味。有的提前把叫賣聲錄制在小喇叭里，循環(huán)往復，經過斟酌預設的聲音，再加擴音器的處理，聽上去有種唱戲的感覺。

那些討價還價聲，高高低低地響著。一位大姐正跟一個商販爭執(zhí)，不知因為什么，在高八度的聲音里，我看到了她的面紅耳赤。

在小街的一隅，失去腿的殘疾人，坐在一塊帶輪的木板上賣力地唱著，歌聲從話筒里傳出，哀婉憂傷，久久不能散去，擺在前面的破鐵盒里時不時有紙幣投入。

有時也會聽到比較抒情的叫聲，伴著拍肩的動作，許是常不聯(lián)系的舊友或者熟人，被偶然相遇的驚喜點燃起來的熱情，轉化成夸張的聲音。

被圈在籠子里的雞，咕咕地對著鐵籠叫著，也不知是在反抗，還是因為刀下流血的同伴，讓它想到了自己的下場而顯出的無奈。籠子里的一只兔子，豎著耳朵，呆呆地注視著冒著熱氣的鐵桶，眼睛里都是幽怨、都是傷痛。

在這些高低錯雜的聲音里，我聽到了生命的律動，生活的存在。

陽光不知什么時候變得熱烈了，它們照著菜園街，照著這些聲音，嘈雜混亂的生活忽而有了光澤！

（三）校園的鈴聲清脆連貫，一長串，就像一首唱了無數遍的老歌，老舊卻無比親切。此刻，它更像是一道指令，牽動著我們的腳步。

教室里，光線經紗窗的分割，均勻地照在黑板上，照在桌凳上，照在每個孩子的身上，照在他們呼出的氣息上。而他們端正地坐在座位上，在朗讀著朱自清的《春》，以他們自己喜歡的方式。

有的帶著想象朗讀，在文字里鋪展春天的畫面；有的灑進了感情，激動處，不免搖頭晃腦；有的則干脆閉了嘴，讓文字在心里一樣一樣地消化，高低快慢全憑了個人喜好和閱讀習慣。這些單聲，在晨曦的光芒里匯合、醞釀、發(fā)酵后，就變得洪厚而浩蕩了，它們跨過玻璃，跨過墻壁，甚至跨過校門，傳到對面的迎賓街上。有時，翅膀不能穿越的，而聲音能夠！

老師就是這些聲音的指揮棒，只一句話或者一個手勢，一組混合的聲音瞬間就戛然而止；又一句話或者一個手勢，聲音就變成齊刷刷的了，不同的音質，相同的內容，讓朗讀變得洪亮而齊整，浩蕩的懾人的力量在光線里回蕩著，頗有儀式感。

聽著這樣的聲音，站在講臺上的我面前是朱自清《春》里的樣子：冰雪解凍，萬物復蘇，春草破土而出，野花向陽而開，春雨淅淅瀝瀝，春風輕輕柔柔，活動筋骨的老人，牛背上的牧童……再看滿教室的學生時，都是春天的樣子。春天是是一個不能讓人拒絕的季節(jié)，也是一個需要撒播愛的季節(jié)！眼下是夏季，夏季是一個煩躁的季節(jié)，但如果心里有了春天，煩躁會平復很多。我想，這段時間，我是該把春天放進心里了！

我透過玻璃窗戶，看到了靜心湖，此時的靜心湖，在一片光里歡唱著，波紋的褶皺里漾著笑。我想，湖是最喜歡夏季吧！我看到了它的歡快，還有熱烈。

茂密的柳樹在水里照著影子，湖的存在，讓柳樹找到了自己的影子，認識自己是自己！可是，人呢？人知道自己是誰嗎？人的影子在哪里呢？

那幾只鳥煽動著翅膀，從一棵樹飛到另一棵樹，從一朵花飛到另一朵花，從一棵草飛到另一棵草，或者，在樹草花之間來來回回地飛，更或者干脆停棲在湖邊的草坪上。但，不管飛還是停，都沒忘記唱歌。歌聲也許就是它們跟世界的交流吧。我們聽到的都是快樂，其實，在它們來說，并不是。誰都有煩惱、都有不開心，就看你怎樣對待。

我想，我記住了這個夏天，記住了這個夏天的早晨，因為在這個早晨我聽到了歌聲，我把它們裝在了心里。

有了這歌聲，這個夏天，以后的每個夏天，我都不會煩躁！

有的路，注定要一個人走

我們只是萍水相逢，沒有誰非得陪伴誰蒼老終生。

——題記

人生仿佛就是一場夢，我們有各自曲折悲歡的旅程。陣雨過后，屋檐下“滴滴答答”地還有雨滴落下，天空仍如雷鳴般的煩悶，我只希望能夠擁有自己不被打擾的青春，在夢境中走完我的旅程。

有的路，注定要一個人走。而你，而我，就在各自的旅途，挪著各自的步調，走在各自的路上。

時間平靜地流淌，流過我無邊的歲月，帶走了我陽光沖擊不夸的感傷，也帶給了我無法忘卻的回憶。驀然回首，梧桐樹下暗黃的燈光星星點點，那是我值得緊緊握住的璀璨年華，空氣中有我最喜歡的曲子婉轉地響起；我感受到了風雨中飄搖的燈火，也看到了曾經早已淚流滿面的影子，承受著無比巨大的憂傷，那是我一個人獨自承擔的感傷，那是我無法忍受而又不得不一個人忍受的孤單，連氣息也壓抑得讓我喘不過起來，那是一個人的旅程，那是一段一個人無法預料通向遠方的路。

偶爾聽到絲絲風聲，空氣恨不得把人窒息的壓抑。我看到天空一會兒是那般空曠，一會兒又是那般飄渺，奇妙得仿佛全世界的人都在狂歡，而我獨自一人站在車水馬龍的天地之間，遠處的盛世繁華夢一般讓我捉摸不透，仿佛我就是不存在一般的匆匆行者，不存在于任何人的夢中，也不存在于任何人的旅途。

天色稍稍暗了下來，寂寞的飛鳥和我一樣，沒有伴侶，只有無邊的黑暗和無盡的道路曲曲折折地在眼前延伸，前面沒有一個人影，后面也沒有丁點兒聲響，四周靜的可怕。

有的路，四周充滿喧鬧，來去匆匆的人流在我們的眼前涌來又散去；我們就站在人流之中，可天地間似乎什么都不復存在，在那段旅程中，只有我們自己獨自品著各自的人生，那些曾經溫和的笑容和溫暖的諾言，一切成為了遙遠的紀念。

人生苦短，我們有過歡聚，我們有過離別；有的路，我們結伴而行；而有的路，注定要一個人走，我們只能與人背道而馳，我們追求自己的夢想，只能忍受孤單，我們只能一個人奮斗。

很多人，只是我們生命中的過客，如若相遇，那只是一個美麗的錯誤，我們沒有理由要求他人陪我們一同走下去，沒有資格硬拉著他人陪我們共度風雨、共同狂歡。

有的路，由不得我們自己，我們必須一個人面對；而有的路，是我們不愿與他人同行，我們想要自己安靜地一個人走。事實上也的確如此，有的路由不得他人；有的路，卻由不得我們自己。

有的路，注定要我們一個人走，在我們的身邊沒有朋友，沒有親人，沒有伴侶，我們的內心一片兵荒馬亂，然而表情裝的冷漠無情，為了在旅途一個人不那么擔驚受怕，只能表面假裝堅強，硬著頭皮一個人往下走。

夜色闌珊，燈火初上，褐色的風破空而來，我一個人走在路上，在時光匍匐前進的軌跡里，不問風月……

那天，你走了，我哭了

那天，你走了，我哭了。

記得你說

在一個夜晚，月色朦朧，有一個少年，不，是一個非常有錢的少年在看流星雨。曾經他希望這無邊的愛。

他的世界太過安靜，靜得可以聽到他閱讀道藏的心跳。心房的血液慢慢流回心室，如此這般的輪回。

聰明的人，喜歡猜心，也許猜對了別人的心，卻也失去了自己的。

傻氣的人，喜歡給心，也許會被人騙，卻未必能得到別人。

在一個早晨，陽光明媚，有一個女孩，不，是一個非常可愛的女孩在看流星雨。曾經她希望這無邊的愛。

許多往事在眼前一幕一幕，變的那麼模糊，曾經那麼堅信的，那麼執(zhí)著的，一直相信著的，其實什麼都沒有，什麼都不是… 突然發(fā)現(xiàn)自己很傻，傻的不行。

我發(fā)誓，我笑了，笑的眼淚都掉了。

笑我們這麼傻，我們總在重復著一些傷害，沒有一個可以躲藏不被痛找到。

卻還一直傻傻的期待，到失望，再期待，再失望…

他遇到了兩朵花，他把花都在到盆子里，結果，只有一朵能活，因為另一朵會因為養(yǎng)分的缺失死去。他又找了一個花盆，把另一株移植上，但那朵花卻偏偏離開另一朵的花而質疑，花想要回去將另一朵花埋葬，而它們其實有更好的解決方案。

她有時候，很迷茫的去看前方，明明知道那片海沒有你在，卻還要固執(zhí)的踏上火車去追逐那個有你不了解的愛，害怕總是真實的存在，精彩的孤單總是陪伴著我們終究該明白，不能再在原地徘徊，不能再固執(zhí)的守著不會回來的，不能再掙扎著看著你的不精彩。

少年想說，我不會放棄你。但是女孩總是說你不體諒我。是啊，他只是想好好的愛你一個。

我愛的人，請讓自己快樂。

謝謝你讓我明白，愛情不是讓你想到對方感到難過，而是幸福。

第二篇：抒情作文寫法

寫景抒情，是中學生寫作訓練的一項重要內容。我們經常可以看到情景相生、情文并茂的優(yōu)秀作文;但是，就總的情況來看，這類文體寫作訓練的狀況不能令人滿意。原因何在呢?改善這種狀況的途徑在哪里呢?

做任何事都要明確目的，寫作訓練也是如此。優(yōu)秀的寫景抒情文章，一般說來，總是用美的語言，描繪美的圖畫，表現(xiàn)美的感情。寫好寫景抒情文章，需要具備美好的情操，較強的審美能力。反過來，我們也可以說，寫景抒情的寫作訓練，應當以培養(yǎng)學生美好的情操和較強的審美能力為主要目的。

寫景抒情文的寫作，包括立意、謀篇、結構、語言等多方面內容，其中最重要的是要讓讀者在閱讀中看到一幅美的圖畫。要能夠用語言描繪出一幅美的圖畫，首先要在腦子里形成一幅美的圖畫，這就要借助于觀察。(當然也可以借助于想象，但歸根到底，想象還是建立在觀察基礎上的。)

觀察有兩種類型：一種是科學的觀察，一種是審美的觀察(觀照)。前者的目的，主要是在把握事物表面特征的基礎上探求事物的本質，因而在觀察中往往伴隨著名理的思考，同時須盡可能地排斥主觀感情的干擾;而審美的觀察，則是為了“發(fā)現(xiàn)”適合于表達主觀感情的事物的美的形式，因而在觀察中往往滲透著強烈的主觀感情，同時會暫時中斷抽象的名理思考。寫景抒情文章，要求我們能夠準確地把握景物的特征，主要是其形狀、色彩、運動狀態(tài)、空間位置方面的特征，因此需要我們借助于科學的觀察，這樣才能使景物描寫建立在真實可信的基礎上，才能改變學生作文中內容空泛、套話連篇等毛病。但是在為描寫景物所進行的觀察訓練中，我們決不能停留在科學觀察之中。因為科學的觀察往往帶有較強的分析性、解釋性，這在科學研究中是必要的。但在景物描寫中，則可能使景物描寫失之瑣碎，缺乏統(tǒng)一的鮮明的意象。

按照格式塔心理學派的觀點，自然界的萬事萬物，不僅具有不同的形態(tài)、色彩、運動狀態(tài)和空間位置關系，而且具有各不相同的“力的模式”(這個“力的模式”是以上各種因素作用產生的“綜合效應”)。“象上升和下降，統(tǒng)治和服從，軟弱和堅強，和諧和混亂，前進和退讓等基調，實際上是一切存在物的基本存在形式。”比如崇山峻嶺、危巖勁松、閃電雷鳴、大漠長風這些具有“陽剛之美”的景物和清風明月、幽林曲澗、弱柳柔絲、杏花春雨這些具有“陰柔之美”的景物，實際上就具有截然不同的“力的模式”，因而具有截然不同的表現(xiàn)性。在對自然景物的觀察中，引導學生感受不同的自然景物所具有的不同的“力的模式”，不同的表現(xiàn)性，培養(yǎng)他們對形式的敏銳的感受能力，是培養(yǎng)審美觀察力的基礎.在此基礎上，學生就可能形成審美的構成意識和構成能力，也就是在感性形式上統(tǒng)一為一個有聯(lián)系、有意義的整體的意識和能力。這樣，面對紛繁復雜的自然景觀，他們才會發(fā)現(xiàn)由那些具有相同的“力的模式”的景物構成的具有鮮明總體特征的完整、統(tǒng)一的畫面。人們的視知覺具有要求簡化的傾向，當知覺對象符合這一要求時，才可能產生美感。因此在審美觀察的基礎上描繪出來的畫面，才是既真實，又美好的畫面。

以上說的是在對自然景物的觀察訓練中如何培養(yǎng)學生的審美觀察力。審美觀察，是一個“物我交流”的雙向過程，人們又稱之為“審美觀照”，在這個過程中，始終滲透著情感的活動。首先，情感在審美觀照中發(fā)揮著動力功能。學生如果缺乏觀察、審美的興趣，就不可能開展任何審美活動。事實上，熱愛大自然是學生的天性，這是我們組織學生觀照自然的有利條件，在此基礎上，我們可以引導學生回憶、介紹與某處景物有關的往事、歷史傳說、故事，引發(fā)他們特定的情緒記憶，以積極的情感狀態(tài)投入審美觀照。其次情感在審美觀照中發(fā)揮著定向和創(chuàng)造功能。當我們帶著特定的情感進入觀照時，這種情感對外界景物就會產生一種選擇作用，甚至變形作用：那些具有相同的“力的模式”的景物才得以進入知覺范圍;一些不具有相同的“力的模式”的景物，由于知覺的完形作用，在經過變形作用后(變得具有相同的“力的模式”)，也得以進入知覺范圍。而且，由于情感的激發(fā)、啟動，以往生活中積累的一些景物的意象，也可能加入其中，從而使得由這些意象組成的知覺形成具有鮮明的總體特征，具有鮮明的個性色彩，成為主觀感情的象征物。這樣的畫面，便是由情感定向、一創(chuàng)造如來的富有生機的完美的畫面。比如同一處荒園，用科學的眼光看，它確實是雜草叢生，斷瓦殘垣，不堪人目;但是如果它和學生們的童年趣事聯(lián)系在一起，他們就可能有意無意地不提那些不堪入目的景象，而大寫特寫蟋蟀在彈琴，小鳥在歌唱，甚至把某處公園中的一些景物的形象移花接木地加到了他們心愛的荒園上，那破敗的老屋會顯得古色古香，那雜草叢中會散發(fā)出泥土的芬芳。這樣寫從科學的眼光看是不真實的，但是在他們的眼睛里，記憶中卻是真實的;它所表現(xiàn)的孩子們的那股熱愛童年生活的感情卻是真實的。

當然，激發(fā)起學生的特定的情感進入審美觀照，這情感首先就應當是積極的健康的。誠然，積極美好的情感決不是單純在寫作中能夠培養(yǎng)起來的，它需要通過多種途徑。但是指導學生寫好寫景抒情文章，把它作為發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的一個過程，也不失為一條重要途徑。除了上面所說的在進入觀照之前，激發(fā)學生的積極情感而外，學生的心靈、情感在觀照過程中也能夠得到凈化和升華。當我們引導學生面對大自然的美景，在觀照中達到“物我兩忘”的境界時，當我們沉浸在自己所創(chuàng)造的美妙境界之中，浮想聯(lián)翩、流連忘返時，“我們不再生活在事物的直接的實在之中，而是生活在純粹的感性形式的世界中。在這個世界中，我們所有的感情在其本質和特征上都經歷了某種質變過程。情感本身解除了它們的物質重負。”培養(yǎng)這種脫俗的情感，超越精神，達到人生的審美化，如上文所說，是審美教育的又一個重要方面的內容。

以上說的是，在對自然景物的審美觀照中，可以發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造出一幅富有生機的完美圖畫，這圖畫，用美的語言描述出來，就可以構成較為理想的寫景抒情文章。這個過程，同時就是培養(yǎng)學生的審美情感和審美能力的過程。如何運用語言準確地描繪形象，表達感情，這里面也包含著美育，這里就不多說了。下面簡單地談談如何在閱讀教學和藝術鑒賞中汲取有益的營養(yǎng)的問題。

中學語文教材中選有大量的寫景抒情散文。對于這些藝術精品單純作理性分 析，講清它們是從什么角度描寫的，哪些詞語用得恰到好處，顯然是不夠的;一味地讓學生誦讀，或者籠而統(tǒng)之地稱贊它們是如何美妙，學生也聽得有限。我們覺得比較好的方法，是先要求學生體味作者所描繪的境界，給我們怎樣一個總體印象。優(yōu)秀的寫景文章或片斷，用筆可能有繁簡之分，但是都能給人以鮮明的總體印象。比如老舍先生《在烈日和暴雨下》中對烈日和暴雨景象的描寫和魯迅先生《故鄉(xiāng)》中關于月下西瓜的景物描寫，前者有如繁筆畫，后者有如簡筆畫，但是給我們留下的印象都是鮮明、深刻的。在把握總體印象的基礎上，可以進一步分析作者是如何通過多角度描寫以突出這一印象的，這樣似乎更符合觀察、感受的順序，更有利于學生掌握寫景作文的正確途徑。然后，我們可以通過表情朗讀，最好借助于電化教學手段，引導學生進入作者的描繪的境界，從中體味作者的感情。我們還可以要求學生展開創(chuàng)造性想象，補充畫面中所沒有描繪的部分。比如在《小石潭記》的教學中，可引導學生想象出作者描繪的清冷幽靜的境界，并且體會到這樣的境界，恰當地表現(xiàn)了作者因懷才不遇而產生的郁郁不平的心情。那么試想我們有朝一日前往小石潭，尋訪古人遺蹤，當會是怎樣的心情?帶著這樣的心情去觀賞今日小石潭，又該是怎樣一番景象?這樣便把閱讀和寫作緊密地結合起來了。

繪畫、攝影等藝術都極講究構圖之美，講究通過經營構造更好地表現(xiàn)作者的 主觀感情。比如同樣是為樹人堂拍照，站在它的腳上，采用仰視角度，讓它處在藍天白云的映襯之下，讓它沐浴在燦爛的霞光之中，它將顯得更加宏偉壯麗;而站在遠處，采用平視角度，那就取決于作者所要表現(xiàn)的情感，這就要求我們，不但要教給學生觀察方法，最好還得“親臨現(xiàn)場”，和學生一同“下水觀察”。中國古代繪畫，很講究所謂“以實帶虛”、“以虛補實”，以收到以少勝多，深化意境的作用。南宋畫家馬遠，人稱“馬一角”，他的繪畫總喜歡在畫幅上留下大片空白。但是在觀賞者眼里，這一片空白卻不是一無所有，它可能是云霧環(huán)繞的遠山，也可能是煙波浩淼的湖水。高明的剪紙藝人幾剪刀便可完成一幅神奇的人物剪影，但是讓我們看到的，卻不是一個簡單的輪廊，而是一個神態(tài)畢現(xiàn)的人。所以能夠如此，就是因為作者以有限的筆墨，描繪出了對象的主要特征。“關于事物特征的記憶表象，是與整個事物的記憶表象相結合，并且作為這一結合的突出部分保留在頭腦之中的。因此當人們有機會被喚起這特征的記憶時，也就必然聯(lián)想起整個事物的表象”。所以作者所描繪的有限的“實景”，才可能引起觀賞者豐富的聯(lián)想，補充作品中留下的空白和沒有表現(xiàn)出的部分。而這樣的作品，更易于引發(fā)觀賞者的審美創(chuàng)造欲望，因而也更具有美感。課文中的寫景抒情散文，也不乏這方面的例子。比如《小石潭記》中作者無一字寫水，但是我們在閱讀、想象中卻能夠感受到那游魚、細石，無一不是處在清澈見底的潭水之中。當然，閱讀教學和藝術鑒賞的藝術精品，出自名家之手，不是學生們一朝一夕的功夫便能模仿到的，但是在閱讀欣賞中可以培養(yǎng)起審美情感和審美能力，激發(fā)出審美創(chuàng)造的欲望，這已經不是僅僅有利于寫作的事了。總而言之，美的事物要美的心靈去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，而發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的過程，又將創(chuàng)造美的心靈。我們認真地指導學生寫好寫景抒情文章，便是在實踐著這一真理

第三篇：借雨抒情的句子

借雨抒情的句子

1、聽著絲線的拉扯，洞簫的振顫，敲擊著丁冬，切切和雜雜，層層間的疊浪，撥弄間總讓人想起那雨，帶著對雨的情結，靜靜地思念，凈去浮光掠影，好好地回味四季中的舊夢。也只有獨自靜地時候，才能告訴自己在哪里。

2、聽聽，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅聞聞，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

3、人生境遇不同，聽雨的感受也就各異。然而聽雨卻都是聽靈魂的對話，聽真情的奔瀉，聽年華的淙淙流淌。雨聲所敲打的，除去歲月的回響外，還有昔日難再的痛惜與欲語還休的惆悵。似乎只有在這瓦屋輕靈的雨聲中，心靈才得以喘息，生命才得以延續(xù)。

4、春風送著春雨，綿綿雨絲飄灑在窗前懸鈴樹上，枝葉上凝聚水滴，在燈下閃著透亮的光，猶如晶瑩玉珠墜落在地上，宛如弦樂節(jié)拍，動聽悅耳；細密的細雨串成絲線，絲線穿過窗外的竹林，沙沙索索，輕吟淺唱，那是夜雨的情懷。

5、秋雨淅淅瀝瀝地下個不停，如煙似霧。打濕了生火的稻草，還有那沒有梳頭的生火女人的心。一縷藍色的炊煙螺旋般升上屋頂。家里的男人還在炕上睡覺，秋雨知道人們秋收秋種累了，讓他們好好歇歇。

6、我喜歡雨，每逢下雨的時候，總是喜歡一個人獨坐在窗前，聽細雨的呢喃，總是喜歡一個人漫步在雨中，聽細雨飛揚的天籟，總是想在玲瓏的雨聲中，讀懂春雨的清柔，夏雨的熱情，讀懂秋雨的纏綿，冬雨的無奈。

7、踏出摟門，淅淅瀝瀝的雨滴，迎面撲打在人的臉上、身上，有些生疼，讓人不禁的驚顫，又是一場秋雨。天空灰蒙蒙的，沒有了清透和明亮，空氣好像停止了流動，天與地的空間，仿佛壓縮許多、許多，變得很近、很近，只有絲絲的雨線，冷冷的溫度。

8、相思風雨中滾動的濃厚深情，強烈地撞擊著柳一云本以為早已麻木的心靈，十年來埋在心深處那份綿長，悠遠，深厚的相思漸漸蘇醒了，蘇醒開來的相思，瞬間像逢春的枯草猛長著。猛長的相思充溢著柳一云的胸口，胸口竟生出揪心的痛。一個痛字，怎述盡她伴著十年風雨臧在心底對秦風的思念？載滿滄桑的歲月又怎能細數十年來思念秦風時落在她心中的凄風苦雨？

9、輕細的雨花，像飄忽的霧，白茫茫的，輕吻著人的臉，微微覺著癢；又輕輕濡濕著衣裳。雨傘仿佛是風帆，在雨色蒙蒙中載浮載沉；也像一只只大翅膀，東南西北，無邊無垠，因風四處飄航。

10、有時，外面下著雨心卻晴著；又有時，外面晴著心卻下著雨。世界上許多東西在對比中讓你品味。心晴的時候，雨也是晴；心雨的時候，晴也是雨。不過，無論怎么樣的故事，一逢上下雨便難忘。雨有一種神奇；它能彌漫成一種情調，浸潤成一種氛圍，鐫刻成一種記憶。當然，有時也能瓢潑成一種災難。

11、沉默的雨，無聲勝有聲；逗人的雨，真叫人喜悅。可以不必穿雨衣，在戶外躑躅漫步，雨似蜜似酒，滋潤著心靈。

12、夏雨嘩嘩地流著，街上成了小溪，光著腳丫的半大小廝兒，在淺淺的水渦里，用小腳呲出一道白色弧線。稚嫩的臉上寫滿了快樂。

13、閑暇之中，有幸回到了自己曾經聽雨的地方。恰逢那天下小雨，又聽到這熟悉而又陌生的雨聲。迷蒙之中，雨聲里透出一種古怪的情調，是久未溝通的那種。它拒我于千里之外，向我表明它對我的陌生，然而我卻能從意識的最深處感受到它存在的氣息。我有一種從夢中猛醒的暢快和歷經迷茫后的滄桑感。

14、在小雨中漫步，更有一番難得的愜意。聽著雨水輕輕叩擊大葉楊或梧桐樹那闊大的葉片時沙沙的聲響，那種滋潤到心底的美妙，即便是理查德。克萊德漫鋼琴下流淌出來的《秋日私語》般雅致的旋律也難以比擬。大自然鬼斧神工般的造化，真是無與倫比。

15、雨打在樹上和瓦上，韻律都清脆可聽。尤其是鏗鏗敲在屋瓦上，那古老的音樂，屬于中國。

16、綿綿細雨飄忽不定，翠綠的山頭，仿佛身著一件薄薄的白紗裙。粗曠的山峰，在春雨中，像一位婷婷玉立的鄉(xiāng)村姑娘，明亮的雙眸清澈如山間的泉水，碎花粗布衣間，混合著縷縷山野中的花香。

17、雖然我是凡夫，更是俗子，品不出秋雨的落寞與惆悵，春雨的溫柔與纏綿，更品不出夏雨的熱烈與豪邁，但我喜歡雨，喜歡隔窗聽雨，喜歡竹林聽雨，喜歡小樓聽雨，就連的我博客的網名也取名梧桐聽雨……因為用晶瑩的雨珠能夠遮蔽世界的喧囂，澤潤世間的萬物，能夠啟迪生命細節(jié)的感悟，也能夠讓我那顆燥動的心平靜下來，肆意地漫延我的心情。

18、天空中的雨水紛紛降落，從那高高的天際，就這樣的下個不停。世界又一次的被籠罩在雨水里，又一次的變得朦朧而迷離。

19、春雨柔軟，夏雨粗獷，秋雨蒼涼，冬雨肅殺；因季節(jié)變化，情調各異。但是，雨色一樣美麗，雨聲一樣動聽。

20、雨，驀地停了，我驚住了--雨人不見了，水花不見了，歌聲與笑聲不見了，什么都不見了，我回到了真實的世界，我還是我，一個有骨有肉的小孩，不再是剛才那個晶瑩的雨人了。剛才的一切，仿佛是一場美妙的夢，意猶未盡。哦，雨還會下，雨人也再會在從空中落下！

第四篇：初中借物抒情作文

初中借物抒情作文

初中借物抒情作文1

法桐樹的樣子并不大。在春天，它們長滿了葉子。枝根的綠的深，枝梢的綠的淺。雖然對列相間而生，一片一片的都不相同，姿態(tài)也各有特別。

沒有風的情況下，它們顯得很飽滿，嚴肅而端莊的模樣，一早一晚的斜風里，葉子們就活了。在天的映襯下，像無數只彩色的蝴蝶一樣落在哪里翩翩起舞。

法桐快樂的季節(jié)是在夏天。那憧憬的葉子，大如蒲扇。但到了深秋，葉子就不在長了。倒是一片片的落下。法桐就漸漸消瘦起來，唯有那嶙嶙的骨，堅韌挺拔。

我特意撿來一片樹葉，保留起來，做往昔的回憶。隨后的春天，法桐又長滿了葉子，我那去年的舊葉對比這新葉，輪廓是一樣的，葉子，你們認識嗎？知道這一片是哪一片的代替嗎？或許就從一個葉柄里長出來，凋落曾經歡樂過，歡樂的也將要靜靜地凋落去。

我突然醒悟了，我覺得我往日的`哀愁大可不必。原來法桐的生長，不僅僅是生命的運動，還是一道哲學的命題的驗證：歡樂的到來，又歡樂的歸去，這正是天地間歡樂的內容。

我開始敬佩起法桐來，祝福它：它年年凋落舊葉，但他渴望著來年的新生，它沒有老化，而目標在天地間里成材了。

初中借物抒情作文2

櫻花開了

櫻花是驕傲的，它們選擇了在最美的時候離開，只讓美麗占滿記憶，不等衰亡之神的降臨，就一邊綻放一邊飄落——是的，是“飄落”，而絕不可以用“零落”，因為它們是自由而快樂的'，是從容而坦然的，它們用自己最美麗的身軀、最浪漫的舞姿來挑戰(zhàn)死神

說到櫻花，不能不提及曇花與流星，它們都有一個共同特點。櫻花，還在昭示自然與人生的一種契合：人生苦短，生命可貴，“花開堪折只需折，莫使無花空折枝”人生不是因為苦果累累而讓人戀生懼死的，人生是因為希望是因為美好而對一切生靈充滿了誘惑與眷念的所以，

也許痛苦可以讓我們更能清楚地意識到自己的存在可以讓我們變得更加深刻，但是承受與感悟痛苦不是生命的真諦更不是全部，人生中如花般美麗的事物總是短暫而脆弱的，當我們有機會去享受美好把握幸福時，千萬不要徘徊、不要等待，千萬要好好珍惜

初中借物抒情作文3

大家都有心愛之物，我的心愛之物不止一個，有耳夾、手表、手鏈、小鹿娃娃……但是我喜歡的是風鈴。

它是弟弟親自做的，雖然沒有商店賣的那么好看，但是那是我5歲的弟弟花了一整天的時間為我做的。它的樣子很好看。特別是配色、大小、長短等都很適宜。它的上面是藍色，是一個十字形，邊邊兒還有很好看的花紋。下面是一些較小的`飾品。也是弟弟制作的，而且一點兒也不硬，反而軟軟的。飾品有太陽、月亮、螢火蟲、海星……上面有一些小孔，系著白色的繩子。

每當我離開家，去參加舞蹈比賽時，想弟弟了，我就會拿出風鈴，看看它，便覺得弟弟在我身邊一樣。在弟弟和我發(fā)生矛盾時，我很生氣，但看看床頭的風鈴，心情頓時好很多，并且覺得是自己的過錯。當表姐來我家做客時，我會驕傲地說：“姐姐，你看，這是弟弟給我的，你沒有吧！”姐姐就開玩笑地說：“我寫上我的名字不就可以了啦！”哈哈哈，姐姐也羨慕我啦！

我喜歡這風鈴，因為這是我愛的可愛的弟弟送的！

初中借物抒情作文4

于櫻花樹下

仰望櫻花樹，飽經一冬的風吹雨淋，抽出新芽，培育花蕾，只為兩三天的綻放，內心不禁動了一下，也許，這就是櫻花的生命觀吧生與死，在櫻花看來，生就要絢爛而美麗的燃燒青春，死也要以最美的姿態(tài)，住入每個人的心房不禁想到出游時路兩旁的月季，新開的鮮紅美麗，垂老的暗淡無色，垂下了頭顱，但死死抓住莖桿不放，似乎想留什么而眼前的櫻花，卻如此義無反顧，還貌美時便選擇離開，只為能帶著美麗上足內心感慨萬千，思維穿越時空，“要生顧慮還是死亡”，哈姆雷特閃入我的眼前，曾經不懂，人的生命很可貴啊，肯定生存，但現(xiàn)在面對櫻花，我才真正明白這句話的.意義，人要高貴的活著，決不茍且偷生，正如櫻花，盛開時嘩嘩啦啦，如美人含笑，動人心扉，面臨死亡時，櫻花一笑而過，保持一種絕美的微笑，整整衣裙，便飄然走向死亡有人說：“櫻花飄落時才為唯美”也許，櫻花正是以對生命美的無限敬重才為動無數人的心靈

初中借物抒情作文5

櫻花的生命

燦爛的三月很快過去，花瓣開始凋零，柔弱的花瓣在空中飛舞，跳著悠揚的圓舞曲不久地上已鋪滿了一層花瓣，像一張奢華的地毯飄飛的花瓣在人們看來是一處凄涼的風景，但櫻花似乎不是這樣想的它們在生命的最后一刻仍然保持著美麗的身姿，踩著悠揚的節(jié)奏告別枝頭，踏著華麗的舞曲走向盡頭，調零的姿態(tài)竟也是如此飄逸

人生一世何嘗不是如此只是人在生命之初缺少櫻花的無限期盼與活力；在生命之盛沒有櫻花的燦爛與奪目；在生命之末失去了櫻花的'灑脫與淡然人的一生如果像櫻花一樣，生活也就多了一絲情趣，少了些許遺憾！

簡評：整篇文章如行云流水，舒緩順暢語言清新自然，活潑靈動從字里行間似乎能聞到淡淡的花香，如詩如畫，濃淡相宜同時文中修辭的運用更是別出心裁，例如“花的心跳”，“櫻花們的歡聲笑語”，讓人們好像走進了花的內心去傾聽它們的聲音，帶給讀者強烈的震撼，讓我們充分地感受生命的萌動與力量文章最后通過與人的比較，巧妙點題，人的一生應像櫻花一樣，坦然面對生活，珍惜每一天，充實每一天！

初中借物抒情作文6

一縷陽光灑在沙灘和海面上，海面上波光粼粼，沙灘猶如披上了一層鍍金的地毯。去年寒假，我和爸爸以及他的同事一起來到三亞，親眼看見了大海的激情澎湃。

極目遠眺，海天一色，沙子十分酥軟，岸邊的礁石立在海邊，微弱的海浪向前滾去，一次又一次的奮起，最終只是匍匐在礁石的腳下，我們挖起了沙堡，一座雄偉的.城堡挺立在沙灘上，還在沙堡周圍挖了水渠，我悻悻然的以為：海浪一定沖不倒。

海面上，陣陣微風從海面拂過，吹在我的臉上，陣陣涼意。海浪望了望礁石，又望了望沙堡，似乎明白了什么。微風助力，海浪向后退了一點，礁石獰笑著：“瞧，海浪后退了。”海浪似乎并不在意，一次又一次的存續(xù)力量，準備向前沖……

“不好，海浪來了。”我往后退去，海浪帶著力量沖向沙堡，第一次，只是填滿了周圍的水渠，可海浪并沒有退縮，又一次后退，掀著浪花，直接沖向沙堡，還是在沙堡周圍來回激蕩，最終卻不堪重負，這一場景在我眼前放映著，刻在腦海里揮著不去。

一片浪花能如此執(zhí)著，我呢？我是否有理由抱怨周圍，是否有理由放縱自己，讓自己隱隱后退，是否還有理由將自己的信念置之不顧？不，我要像海浪一樣為自己追求、信念、而奮斗。

初中借物抒情作文7

“墻角數枝梅，凌寒獨自開，遙知不是雪，為有暗香來。”在寒冷的冬天，在百花沉睡的冬天，在毫無生機的冬天，但我每次回家總能看見一副副傲骨知難而開，它就是梅花。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”越是在這寒冷的冬天，富貴的牡丹、芬芳的百合、出淤泥而不染的`荷花、美麗的芍藥……都紛紛凋謝了，大地一片沉寂，唯有梅花迎風傲雪，頑強的盛開，越是風吹雪打，就越更加綻放，那一朵朵體態(tài)嬌小，那一團團火一樣的紅色，玲瓏剔透，就是這看起來弱小的花朵，它卻從不向寒冷低頭！

梅花具有迎難而上，不怕困難的精神，這種精神，難道不就是我們要學習的嗎？現(xiàn)在，有些人遇到一點點困難就退縮了，如考試考得不好灰心了，比賽不成功失去信心了，有點缺點就傷心了……我們應該好好學習梅花的品質。羅曼·羅蘭說過一句話：“可怕的敵人，就是沒有堅定的信念。”我們只有迎難而上，堅定自己的信念，梅花正是百折不撓，所以開出了美麗的花，我們也不能向困難低頭，像梅花一樣，綻放出朵朵鮮花。

雄鷹不向暴風折翼，梅花不從寒冷離去，我愛它的不畏艱辛，愛它的不懼艱難，愛它的……

初中借物抒情作文8

生若櫻花

所以，我驚嘆她，驚嘆她的美麗，她的勇氣，她的信念，她的堅定一年的寂寞，她守在枝頭，默默修養(yǎng)，只為尋一個開花的時機，只為完成一個使命

生若櫻花，像她一般美麗優(yōu)雅；生若櫻花，像她一樣背負使命；生若櫻花，像她一樣堅守信念；生若櫻花，像她一樣為成功發(fā)奮，為成功拼搏，不畏困難，迎接風雨

櫻花飄落，每一根神經都帶著安詳與滿意，她滿意的從枝頭起身落下，她亦無悔花期的短暫，她微笑的沉沉睡去了

人生不也只為著一個花期而奮斗嗎？人的.一生又能有多少時間去停留與浪費呢？生若櫻花，當我們經過拼搏，一瞬間綻開出自己的花朵，我們也可以像她一樣從容的離開，也可以滿意的說，我已開過如此純美的花，已光榮的實現(xiàn)了我的追求，我的夢想櫻花實現(xiàn)了她作為花的價值，而我實現(xiàn)了我作為人的價值

生若櫻花，生若櫻花！

初中借物抒情作文9

涼爽的秋天過去了，寒冷的冬天來臨了。北風呼嘯，窗外下著鵝毛大雪，樹枝上、房頂上、馬路上白雪皚皚。雖然我在家里，還是被凍的瑟瑟發(fā)抖，卻仍然在寫作業(yè)，因為我的作業(yè)太多了，有語文、數學、英語等各科作業(yè)，像小山一樣壓的我喘不過氣來。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”，鬧鐘把我從清晨的夢中叫醒，我抬頭看看窗外，天色黑蒙蒙的。我發(fā)現(xiàn)我的雙手凍得紅彤彤的，腫了起來，像個小饅頭，上面還裂開了幾道裂縫。這時，我聽到有人敲門，我打開門一看，竟然是奶奶！奶奶花白的頭上頂著一層白雪，手指被凍的像胡蘿卜似的，不停地跺著雙腳，卻依然笑瞇瞇的看著我，說：“我就知道你的手會被凍裂，所以我昨天連夜給你織了一雙手套，快來試試吧。”接過手套，我有些控制不住自己的感情，心想：昨晚的天氣那么的寒冷，奶奶還在為我織手套。

看著手套，我無聲的哭了，我第一次被感動的哭了，我的心中就像打翻了五味瓶，說不出是什么滋味，我深深的.感受到了奶奶的愛。奶奶在寒冷的時候給我織手套，在炎熱的時候給我扇扇子，在生病的時候無微不至的照顧我，在學習上有困難的時候鼓勵我……

這雙手套溫暖了我的雙手，更溫暖了我對奶奶的一顆心。

第五篇：借物抒情的句子

借物抒情的句子

1、曲水流淌，觥籌交錯于曲流之中，筆墨、詩文、曲景，冉冉之情，油然心底。只是如此之境，如此之景，再也，再也難現(xiàn)。想象之境，想象之情，想象之景忽而從心中剔除。站在亭上，寒風乍起，驚醒天際，原來的原來，我是如此的懷舊。

2、心事如蓮，心靜如水。駕一葉輕舟，吹一支長笛，自池塘深處，攬一朵蓮花入懷，似紅粉佳人，晶瑩剔透，亭亭玉立，嬌俏動人，喜一分，愛一分，憐一分，朵朵幽香入心田，絲絲柔情潛心底。

3、暗香浮動，心香如詩。清水出芙蓉，天然去雕飾。一個“淡”字，詮釋心懷。置身于荷，心靜如蓮。人間的浮華，塵世的紛擾，都在紅塵之外，心中獨留蓮的清凈，蓮的淡定，蓮的清幽，蓮的芬芳。

4、坐在山崗，遙望炊煙，躁動的心跟著炊煙在空中舞動，一切計較、勢利都在炊煙的擴散下逃的無影無蹤，靈魂里不再有市儈與虛偽，慢慢歸于平靜。

5、夏日的黃昏，牧童騎著耕牛，唱著歌回村了，在村的深處又見那裊裊炊煙。

6、四月，花兒吐艷、柳枝婀娜，碧水傳情、山巒疊翠，處處芳菲浸染。四月，思念如風，盎然的春意里掠過，姹紫嫣紅的季節(jié)便著了淡淡的憂傷。思念于四月的春光中成長蔥蘢，跳動著我無法剝離的心痛--那是對母親深深的懷念。

7、窗前的桃樹已是滿枝的嬌艷，滿樹的燦爛。年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。母親那桃花般美麗的容顏永遠成為夢幻中的影像，時常在腦海里浮現(xiàn)--清晰真實，卻永遠觸摸不到。歲月的年輪不停地轉動，多少往事已經淡忘在流年的光影里，記憶的河流里逝去的水兒般不再回頭，無了痕跡。而母親的一顰一笑，與母親早夕相處的一點一滴宛如雕刻在心中的畫卷，今生無法忘懷。

8、在夏夜里隨風絮飄舞遙想，那長長的田間小路也便沒有了盡頭，十六年來我未曾對此釋懷，即因這是我宿命的歸途，一路上總會有螢火蟲陪我走下去，那淺夏的歲月不再會有孤單。在冥冥之中只像是在書案前小憩了一會，其實早已明白，這是我對鐘愛的六月一紙對白。

9、伴著一地的花草，看著蝶兒翩然起舞，聽著鳥兒站在葉尖上唱歌。在這鳥語花香的世界里，比聽上一段優(yōu)美的樂曲還愜意，意境里，神曠。即便是你有什么不快，都會隨之煙消云散，偷偷溜走，這時候的你，已與大自然融為一體，與藍天白云、與青草綠葉、與蝶舞花香為伴，躺在松軟的草坪上，微微閉起眼睛，靜靜傾聽大自然的聲音，與靈魂相約，任思緒飄渺，在心的另一端，尋夢……陶醉！

10、清晨與夕陽一樣美麗，卻永遠不會帶給人相同的感受，清晨帶來了希望和憧憬，而夕陽帶給人的是惆悵與感傷。在夕陽之前，我們邁出健步去追逐金燦燦的陽光，當晚霞隱去她在天空中的最后風景時，我們又要披起皎潔的月光，奔向自己的下一個終點，迎接清晨。

11、古典婉約的文字牽引著思緒的藤蔓，撩撥起我百丈的柔情，迫使我于這個迷離的月夜，走進了那條濕漉漉的幽長小徑，輕聲呼喚著在水一方的佳人，遍尋一方鮮活在醉夢深處的煙雨江南。

12、一簾幽夢，夢寄荷塘。淡定于紅塵紛擾之外，傲然于狂風暴雨之中。任世間潮起潮落，獨守一分孤獨，一分寂寞，一分清幽，一分恬淡。絢爛于荷塘一隅，火熱于綠葉之下，不張揚，不浮躁，平靜一生，無欲無求，這便是荷的品德。

13、月透窗欞，思緒無形。思念癡守著的夢，思念無法釋懷的情感。一首詩在淚水里吟頌，訴說排遣不走的心痛：千里遠行為望親，夢斷陰陽難相見，隨風紙錢裊裊煙，素花一束萬般念。似雨珠淚瀟瀟下，無限悲悵泣心間，寄思穿越酆都城，慈容永駐兒胸中！

14、清風吹拂，波光粼粼，幽香陣陣，裊裊娜娜。荷葉隨風卷舒，荷花輕盈曼舞，玲瓏雅致的韻味與纖弱姿態(tài)，羞羞答答，一如處子，柳眉杏眼，惹人憐愛，讓人生出些許柔情。

15、亦或許，去旁邊的池塘，看魚兒戲水、觀荷芽冒尖。各色各樣的魚自由自在的在她們自己的王國里快樂的游來游去，嬉戲耍鬧，你追我趕，生怕自己掉隊，個個都不甘示弱，而此時的你，一定會和他們一起快樂著、開心著。靜觀、心怡。一個沉醉在這樣美妙意境里的女子，一切都那么寧靜、那么自然優(yōu)雅 而美麗……

16、在傲然的露骨峰頂，俯視群山，君臨天下，總會讓人有中“無限風光在險峰”快感。進入盛夏時，山下，百花齊放，牛羊成群，珍禽異獸，漫山遍野，瘋狂的綠色在這邊廣闊的草地上肆意鋪陳。就在這里，孕育了一條生生不息的河，當地人都稱之為漫壩河。

17、光陰荏苒，歲月如梭。漫壩河，奔騰不息，源遠流長。還有那布滿青苔的水磨坊，披星戴月，風霜雪雨，在歲月的變遷中歲歲年年的注視著如寵兒的漫壩河水款款逝去，美如暖春，輕如夏風，靜如癡秋，純如飛雪。

18、那一片青竹林，流螢起舞，奇石百態(tài)，微涼清風攜幾片竹葉，隨溪水東流去，流向那未知的遠方。再回首，兒時曾在樹上刻下的圓，是否依舊？那幾只恬躁的黑鴉，是否還在月黑風高之夜，傾訴凄涼與悲傷？

19、看著，一對對、一雙雙，自由飛翔的蝶舞翩翩，綠了愛戀的滕蔓，五彩繽紛的野花，也便盈滿了心靈的釋懷，芳香馥郁，沁人心脾，任你怎么嗅都是絲絲的甜；暖日柔柔的春陽，灑在身上，靜靜品讀，慢慢陶醉 而是別樣一份安恬在心中萌動……

20、窗外的田野蛙聲一片連著一片，年少時曾無數次走過的青橋石板，如今已漸行漸遠。淺夏的夜，帶著熟悉歌謠，重回筆尖下讓我曾無數次懷念起的淺夏，倒轉流年，鐘情于夜的微安。久違了，舊時光，久違了，六月的坦然。