第一篇：《攻擊后的反思》讀后感

在現代社會，一個家庭一個孩子已逐漸成為一種普遍的社會現象，隨著這種情況的增多，越來越多的父母對自己的孩子寵愛過多，所以，有相當一部分的兒童有強烈的“自我中心”的態勢，在與人打交道、學習、娛樂、團體活動中，當要求得不到滿足時，他會產生發脾氣，搶玩具，推搡，毆打和其他不利的侵略行為。

幼兒教育中，在很多情況下，一個經常出現的問題——攻擊行為問題，這種行為對被攻擊者的身體和心理的發展有很多副作用，兒童的攻擊性行為往往也困擾著家長，針對這一系列問題，這本書對有關兒童攻擊行為的分類，攻擊性行為理論因素，進行研究分類，在此基礎上做出了全面的討論研究，以塑造兒童良好的行為。從家庭原因分析幼兒問題行為的原因，預防等方面，討論了如何有效地干預，以提供建議，塑造幼兒的行為！

一個幼兒的攻擊行為對其個人的發展的影響是非常負面，同時對于同伴和其所處的集體是沒有好處的，個人的健康成長、他們社會認知的發展，兒童的人格都受到了干擾。自從孩子呱呱落地，家庭是幼兒接觸的“第一社會”，父母是幼兒的終身教師，所以說家庭教育對幼兒的影響是不容忽視的。

因此從家庭教育角度分析兒童攻擊性行為及其干預的研究具有理論上和實踐上的雙重價值。學習相關的理論研究和實踐經驗，探討幼兒的行為，形成有效的干預策略，為今后的研究提供有益的理論和實踐依據；可以用來指導實踐，為家庭塑造幼兒的行為采取適當的措施，以提供有效的教育咨詢！

行為塑造是指在個體在發展新行為的過程中，將新動作在過程中進行一系列的反應逐步加強循序漸進，以養成訓練者所期待行為的整個過程兒童的攻擊性行為可以歸納為“故意傷害他人并且不為社會行為規范所認可的行為”，包括故意打，踢，推，捏等其他身體攻擊和哄起外號，等其他口頭攻擊行為。這種行為通常表現為情緒不穩，易怒，沖動，自控能力差，講話像吵架等。

在過去一個多世紀的研究中，多種因素制約著幼兒的攻擊性的發展。生物因素、社會環境等對幼兒攻擊性行為有不同程度的影響。班杜拉的社會學習理論作為引發劑，攻擊行為的發展已成為越來越多相關的個體的認知關注。對于兒童攻擊性行為的控制和校正，國內和國外的許多專家和學者，提出了很多更加有力的措施：冷處理、正強化法、獎勵法、榜樣訓練法、懲罰法、換位思考、暫停法等等，另外也有比較多的是從環境和個體方面出發而提出的，如：改變家庭教育方式、創造一個非攻擊的環境、培養孩子的自我控制能力和同情心等。

家庭教育是教育實踐中的一種，是指在家庭互動中父母對子女的成長所產生的教育影響，是家庭生活的重要內容，是父母一種永恒的社會義務和責任，在整個社會歷史發展過程中，從家庭產生的那一天起，就相應的出現了家庭教育。家庭教育作為一種單獨的教育方式，對人的身心發展起著非常獨特且重要的作用。

家庭是幼兒的第一個課堂，做好家庭教育，促進孩子健康快樂成長，涉及到千千萬萬家庭的幸福，“要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來”。家庭教育是幼兒園教育與社會教育的基礎，家庭教育貫穿人們一生，因此又是一種終身教育，父母作為家庭教育的主要實施者，在家庭教育中處于重要位置，父母是孩子的第一任老師，父母在孩子身上傾注的自然的愛是誰也無法取代的，因而對孩子一生的影響是非常重要的。家庭教育的發展，必將有力的帶動幼兒的健康發展、有利于家長教育觀念的更新、更好的推動教育事業的發展。

幼兒的行為塑造影響著幼兒的良好行為、人格和品德的逐漸形成和發展，是學前兒童個性和社會性發展的一個重要方面。幼兒的攻擊性行為不僅會對其自身的健康與發展不利，妨礙了幼兒認知、社會性和個性的發展，而且對他人或群體造成不良的影響。

在家庭中，孩子做錯了事，一定要堅持說服教育，切忌使用打罵的錯誤方法影響幼兒，父母要及時糾正不正確的教育方式方法，要注意不要給孩子提供模仿攻擊性行為的機會，及時改變環境中的消極的影響，因為父母的榜樣作用是相當重要的。家長要用足夠的時間和愛，為孩子創造一個友愛、和睦的家庭氣氛和環境!我相信，如果每位家長都能這樣做的話，一定會有效的避免孩子的問題行為，為孩子以后的發展打下良好的基礎。

第二篇：DMZ 區域遭受DOS拒絕服務攻擊后的處理流程

DMZ 區遭受DOS 拒絕服務攻擊后的處理流程

現象:

DMZ 區域通常都是放置企業對內/對外提供服務的服務器，如郵件服務器、WWW 網站、DNS域名解析服務器等，DMZ區域的服務器在遭受 DOS 拒絕服務攻擊后，會出現如下現象：

? 服務器的 CPU 持續在比較高的百分比，甚至達到 100％；服務器在處理正常網絡訪問請求時，明顯遲鈍，甚至停滯。

處理步驟:

1.服務器系統管理員（設備管理員）首先必須在第一時間將此安全問題報告給安全主管部門以及安全管理員。由安全管理員組織成立應急響應小組，其成員至少包括：安全管理員、服務器系統管理員、網絡管理員。

2.系統管理員配合安全管理員找到企業相關的應急事件處理流程文檔，按照文檔中“DMZ 區域遭受 DOS 拒絕服務攻擊后的處理流程”章節所描述的行動計劃，處理此類安全事件。

3.系統管理員在被攻擊主機利用 NETSTAT 等命令確認攻擊者采用的是何種攻擊數據包。

4.網絡管理員利用SNIFFER PRO在被攻擊主機或者是核心交換設備上進行數據報的截獲分析，分析攻擊者的攻擊行為和來源 IP 地址。

5.網絡管理員配合安全管理員利用 SNIFFER PRO 分析攻擊現象，如果攻擊者采

用的是分布式拒絕服務攻擊的話，確認攻擊采用的那種類型的攻擊數據包。

6.如果采用的是不常用協議例如 UDP、IGMP 等行為數據包，網絡管理員可以在上層路由設備中設置禁止訪問行為，將所有相關訪問全部禁止，對于路由設備來說，處理禁止訪問的速度都是非常快的，其處理能力遠遠超過普通的高端服務器的網絡處理極限。

7.如果攻擊者采用的惡意的 SYN 洪水攻擊的話，網絡管理員配合安全管理員確認攻擊量最大的幾個源 IP 地址，雖然 SYN 攻擊理論上可以做到隨意偽造原始 IP地址，但在目前國內網絡環境中真實實現并不容易，因為大部分電信運營商的路由器都做了防止偽造源 IP 地址的控制措施。所以首先確認幾個數據量最大的源 IP 地址，然后及時在路由器/交換機的訪問列表中禁止這些源 IP 地址訪問，就可以達到快速抑制攻擊的效果。

第三篇：期中考試后反思

期中考試后反思

畢燕嬌

半個學期結束了，很有必要靜下心來，通過期中考試重新審視一下自己這半年的教學工作。這次試卷重視學生綜合素質與能力的測試，評價形式比較靈活，基本體現了新課標的評價要求。從考試成績情況來看，總體上是令人滿意的，因為達到了全班合格的要求，也就實現了我給自己定下的目標——不讓一個孩子掉隊！但是和其他平行班比，在優秀率和平均分上都有差距。我不想說住宿班的學生特殊，正因為特殊，才需要教師具體情況具體分析，做到因材施教。從這次期末成績的差距折射出的平時教學上的問題，我想主要表現在以下幾個方面：

首先是自己的教學方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程，或多或少的忽視了基礎知識的學習，特別是對于學習基礎差的學生，還需要加強這方面的教學，還是應該培養學生良好的學習習慣，有了好的紀律，才可能有良好的教學效果，表面上的熱熱鬧鬧混雜了不少渾水摸魚不肯思考和讀書的學生，也許我和學生一樣，都該踏踏實實的走好每一步，先教好學好最基本的，然后才能夠加深和拓展教材的內容；也許是自己的課堂有點務虛了，還是要實實在在的從字詞句篇開始，點點滴滴打下基礎，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受應該循序漸進。其次是學生的學習態度和策略。本此考試類型仍然是積累，閱讀，寫作三大塊，本次失分最多的是閱讀。閱讀題著眼于檢測學生閱讀方法與態度及知識面的能力，雖然我平時已經注重給學生們在這一方面的練習與指導，但是學生在課內閱讀中有幾題做的還是不夠好。從學生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做，有的是粗心、不仔細，理解錯題目意思。這關鍵是學生的閱讀方法（技巧）沒有掌握，也與我想問題的不全面有直接的關系。平時，我較注重教育學生有一個認真的學習態度，每次做事、做題都要反復叮囑，以便能達到理想的效果。至于有的學生錯題了，他再仔細讀一遍題，動腦思考一下，也能恍然大悟。可是這一次不同，他們沒有想到，包括我也沒有想到，題中會出現這樣一個細小的變化來誘惑答題者的視線。

考試不僅僅考查學生的知識掌握情況，也是檢驗他們的學習習慣的一個很好的機會。從這次考試中，我發現不少學生做題很浮躁，不能靜下心來認真讀題，積極思考。答題寫字時，寫錯的大有人在，讓人看了試卷就生氣，還有的學生出現的了漏題的現象。這充分說明平時我們雖然提出要求，但沒有促使學生從思想上真正認識粗心大意的危害性，自覺地養成認真細致的好習慣。我想，通過這次考試，自己在今后的教學中要注意重視學生的學習態度的培養，著眼于學習策略教學。繼續加強課堂教學改革的研究，不斷反思和改進課堂教學，采取多種形式進行教學，在實踐中不斷研究如何培養學生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平；在練習中培養學生審題能力和答題方法，同時也培養學生仔細答題的好習慣。對于學習有困難的學生，學習能力有待開發的學生，我想通過老師的單獨輔導，與家長密切聯系，獲得家長的重視，通過孩子的努力，相信他們會在自己的基礎上獲得進步和成功的快樂。

其三是對教材的把握。三年級的新教材最大的變化就是課文全都是純文字的，不再是像一、二年級那樣以注音課文為主，這是一個比較大跨越。學生要想學好課文，讀好課文，必須掌握會認的字。三年級識字量又大，每篇課文花在識字上的時間比較多，這樣給老師的教學帶來一定的難度，既要保質量，又要趕進度，所以教學時間有些緊張，可能有些地方得不到很好的復習鞏固，學生學得不扎實。例如，這次考到查字典，音序大寫字母，我班全對的，只占全班人數的50%。但這次考試考到這個內容也促使我今后要注意這些常用的基礎知識還需重視，加強復習才行。最后是學生的卷面書寫。改卷子的時候，我就發現有的班的卷面非常好，學生的書寫工整、認真。所有的學生都用鋼筆從頭到尾，一筆一畫地把卷子寫完，寫得那么認真，簡直不可思議。我觸動很大，想想我自己，我考前也讓學生注意卷面的書寫，認真答題，還對書寫不認真的幾個學生進行了再三地叮囑。可是拆開卷子一看，那些平日作業不認真的幾個學生，照樣“龍飛鳳舞”，胡寫亂畫，說了跟沒說一樣。我覺得今后在自己的教學工作中，應該注重的是平時的嚴格要求，這也是我給自己下學期的教學定下的改進措施之一。

第四篇：期中考試后反思

期中考試后反思

王雅君

期中考試在緊張而又忙碌的復習中結束了，好也罷，壞也罷，成也罷，敗也罷，喜也罷，愁也罷，都結束了，現在現在要做的是總結，反思，要盡快調適心態，再決將來。

這次期中考試給了同學們查找的機會，還讓同學們知道了自己的缺點。也為以后的學習指明了努力的方向！考試就像捕魚，每一次考試你都會發現魚網上的漏洞，一次次的修補，一次次的捕撈，才能在中考的時候，用你的知識與能力編成牢不可破的的魚網。

這次期中考試，每一位同學都經受了失敗、痛苦的洗禮，也給了同學們了磨練、反省和升華自我的機會，這正是最大的收獲。

期中考試得了高分，固然可喜，它是階段汗水的結晶。但成績只代表過去，不代表將來。我們要以此為動力，一路向前，將所有的喜悅串聯起來，才能鑄就更大的成功。失敗也有失敗的魅力，暫時未能成功，便期待，在努力中期待，在期待中努力，終究會迎來希望的太陽。成功是驕傲的資本，失敗卻是努力的理由，某某人，發明某某物，失敗多少次，才終于取得最后的成功，這不應該只是作文時舉例論證的材料。戰之能勝是好漢，屢敗屢戰亦英雄。期中考試，不管取得怎樣的成績，都要引起足夠的思考。

一要反思我們的學習習慣。上課是否注意聽講，記好筆記？我覺得就這一點李冰同學要重視起來，在上課的過程中，我屢次發現有溜號現象，就這次在考場上我就發現復習過程中老師說的話李冰明顯沒有聽到，才會造成歷史和地理那么大的失誤，解決辦法上課是老師要勤提問和提醒，李冰也要增加自控能力。作業，是否獨立完成？王磊同學學習能獨立完成作業的時候很少，多數都是早別的同學抄寫的，但是通過這次考試，他樹立了信心，只要自己能獨

立完成作業，成績就會很好，當然不會的要及時請教老師。學習，是否善于鉆研？答題是否規范，書寫是否整潔？秦城的習慣不好，卷面特亂，字跡潦草，這次考試老師都沒有給他留情面，稍有不清就沒有給分，讓他吸取教訓，在以后的日子里要嚴格要求他的作業。

二要反思的勤奮度、刻苦度、專注度。學問永遠是苦根上長的甜果。一切少付出多收獲的想法不現實的。要多自問：面對作業，面對成績，是否怨天尤人？學習，是否心無旁騖，窮根究底，心猿意馬，淺嘗輒止？ 大多數同學刻苦程度不夠，以后要嚴格查作業，嚴格要求學生。

三要反思遵守常規的情況。一言一行，一舉一動，是否符合校規要求？是否自覺遵守紀律？是否注意環境衛生，講究文明？在學習之外是否追求完美？是否在為學習創造最穩定、最好的學習環境？

同學們，今后，要抓緊現在，善于總結，才能贏得未來。一次考試并句號，更代表的實力。人生道路有風和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，我們不能左右天氣，但是卻可以左右心情，不可以左右容貌，卻可以展現笑容，不可以左右世界，卻可以左右自已。我們要從暫時的喜悅中走出，從暫時的沮喪中走出，勝不驕，敗不餒，榮辱不驚，臥薪嘗膽，為下一次考試做準備！

第五篇：教后反思

《柳樹醒了》教學反思

三陽鄉大原小學牛海艷

《柳樹醒了》這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。講的是春雷跟柳樹說話了，小柳樹醒了；春雨給柳樹洗澡了，小柳枝軟了；春風給柳樹梳頭了，小柳梢綠了；春燕跟柳樹捉迷藏了，小柳絮飛了。文中的插圖，讓人感到春天跳動的生命力，春天是那么的迷人，那么的美好。

教學本課時我請學生想象一下，春雷怎么樣和小柳樹說話的，說些什么，想想平時爸爸媽媽怎樣叫醒自己的。同學們就七嘴八舌的說起來。有的說：“小柳樹啊，你要起床了，春天來了。”有的用上了識字一的課文，春回大地、百花齊放開真美啊，小柳樹快看看吧。我又請學生想象一下，小柳樹會怎么樣的醒來，最好能用動作來表示。學生結合自己的生活經驗，有的伸伸懶腰，打個哈欠，動作逼真極了，并且配上語言“我就起來了，春天真美啊!”課堂活了，學生的情感與智力便從沉睡中醒來，漾起四射的活力。給學生一個廣闊的空間，學生便有一對奮飛的翅膀。生活有多美，語文的畫卷就有多美。他們真的把自己當做了小柳樹，所以在朗讀的時候，他們讀得特別用心，特別入情。