第一篇：請你表揚我故事

烏龍鄉中心小學，有位年輕的女老師，名叫郭小蓉，參加工作兩、三年了，還一直買不起手機。為啥？家里父母老了，她要供弟妹念書，經濟上不寬裕呀！眼見周圍的女同伴個個都用上了手機，郭小蓉很是羨慕。最近，她下決心也要買一部手機了。她到手機店偵察了好半天，最后相中了一款最新上市的女式手機，一問價格要1300塊錢，錢還不夠，只能等下個月領了工資，湊夠錢再買。

郭小蓉是三年級一班的班主任，這天中午，她正在房間備課，忽然有個學生敲了敲門，喊了聲“報告”走了進來。郭小蓉一看，走進來的學生叫黃勝，就問他找老師有什么事？黃勝的臉頰紅撲撲的，滿頭大汗，說：“報告老師，我在路上撿到了一只手機！”郭小蓉定睛一看，天吶，黃勝手里握著的正是她朝思暮想的那一款手機！不知為什么，郭小蓉的心忽然莫名其妙地跳得厲害。黃勝看著她，疑惑地問：“老師，這個手機還能用嗎？”“嗯，是的……”郭小蓉感到有點口干舌燥，咳了一下，拍拍黃勝的腦袋說：“你做得對，好，老師記下了。快上課了，你先回教室去吧！”“是！”黃勝轉身就跑。郭小蓉猛地又把他喊住：“黃勝，你撿到手機的時候，還有誰看見了？”黃勝搖搖頭：“沒有，只有我一個人！”

接下去上課，郭小蓉的思想老走神，腦子里都是那只誘人的手機。好不容易上完一節課，她下意識地往教室后墻看去。黃勝這孩子，腦袋有點遲鈍，用老師的話說，是屬于死不開竅型的，也是最不受老師歡迎的那一類學生，因為班上多一個這樣的學生，全班的成績就提不上去！像黃勝這一類學生，老師總是有意把他們排在教室最后面，上課時，也總是被老師遺忘。當郭小蓉的眼光看著黃勝時，黃勝恰好也撲閃著一雙大眼睛往講臺上看，郭小蓉心里一跳，急忙避開眼光。

下午放學后，郭小蓉又玩弄了一會手機，心有不甘地往校長辦公室走去。走到門口，她猶豫了一下，咬咬嘴唇，掉頭拉出自行車，徑直駛出校門回了家。鬼使神差一樣，郭小蓉并沒有把手機上交，而是藏在了學校自己的房間內。過了兩天，看看一切正常，她買了一張手機卡，把手機占為己有了。可郭小蓉卻不敢讓身邊的人知道自己有了手機，號碼她只發給了外地的同學和朋友。回到學校，她就把手機關了，說啥也不敢在老師學生面前亮出來。只有回到家里，躲在自己的屋里，她才悄悄把手機拿出來反復玩弄，真是越看越喜歡，也越看越擔心。擔心啥？擔心黃勝這孩子不懂事，如果讓這件事暴露出去，自己就沒臉再教學生了。

這段時間，郭小蓉最注意觀察黃勝，上課時經常把眼光投到教室后面。她發現每當要下課的時候，黃勝的眼睛總是直勾勾地盯著她，嘴巴半張半合，好像要說什么。每當這時，她的心總是禁不住突地一跳，居然沒有勇氣與學生正視。有一次下課時間到了，黃勝又是直勾勾地盯著她，放在桌上的右手舉了起來，像是有問題要提問的樣子。郭小蓉忍不住了，問道：“黃勝同學，你還有什么問題問老師嗎？”黃勝的臉騰地紅了，站了起來，憋了半天，好不容易才說了幾個字：“沒、沒有了。”這時，郭小蓉總算明白了什么叫做賊心虛，可現在后悔也來不及了，如果現在把手機交上去，被人知道了真相，以后還怎么見人？她左思右想，打定主意不管怎么樣，都一定不能承認接到手機。

又過了兩天，一天早上，黃勝回到學校時，昨晚還好好的臉有一邊腫了起來，上面還留有幾個清晰的手指印兒。郭小蓉發現這個情況，急忙把他叫進房間，指著他的臉問：“黃勝，你這是怎么啦？被誰打了？”“我、我爸打的……”黃勝沒說完，眼里早溢滿了委屈的眼淚。“你爸？他為啥要打你呀？”黃勝的眼淚在眼眶里打轉：“爸爸知道我撿到手機交給老師，就、就罵我，罵我不把手機拿回家。”

郭小蓉的臉霎時煞白，心一下急跳起來，猛地抓住黃勝的肩膀：“你、你怎么告訴爸爸呀？”黃勝低著腦袋，腳在地上畫著圈，好久沒吭聲。郭小蓉鎮定了一下，又問：“撿到手機的事，你還對誰說過？”

黃勝搖搖頭：“我、我就對爸爸說過。”

郭小蓉感到一陣天旋地轉，天知道這孩子說的話是不是真話！天知道還有誰知道這件事！

她又悔又怕，再也無法鎮定了，嘴唇有點顫抖起來：“你爸他、他還說什么了？”

“他、他說這回就算了，以后再撿到東西，要先拿回家。”黃勝抬起頭，含著眼淚望著郭小蓉，說：“老師，我爸打我是不對的，是嗎？老師說過，撿到東西要交給老師，我爸那樣說是錯的，是嗎？”郭小蓉一驚，慌亂地應道：“嗯，對，你爸打人是不對的！那樣說也是不對的，你做得很好！”黃勝頓時露出了笑臉，想了想說：“以后，我撿到東西，一定不告訴爸爸！”“嗯，好……”郭小蓉又是后悔，又是羞愧，甚至不敢再看黃勝的臉。

出去后，黃勝很快就把挨爸爸打的事忘掉了，開心地與同學們游玩起來。郭小蓉惶惶不安地呆到放學，回到家，把自己關在房內，捂著被子哭了。第二天回學校，郭小蓉一邊騎車，一邊想著心事，走到一片竹林，她停下車往兩頭看了看，然后把手機掏出來，一狠心一咬牙，飛快地取出手機卡，把手機往竹林一扔，做賊似的慌慌張張騎上車就跑。

回到學校，她一口氣喝了兩杯水，穩了穩神，然后就向教室走去。一節課完了，她習慣地往教室后看了一眼，只見黃勝直勾勾地望上來，手在桌子上搖擺不停。

郭小蓉差點要崩潰了，神經質地喊了起來：“黃勝，你交給我的東西，我已經交上去了！”

喊完，她頭也不抬地跑下了講臺。回到房間，她馬上就后悔了。自己剛才氣急敗壞的樣子，就好像不打自招一樣，怎么辦呢？她焦慮不安地在屋里轉起圈。放學后，她走出房間，悄悄地把黃勝叫住，帶進自己的房里。然后關上門窗，小聲問：“黃勝，你懷疑老師拿了手機，沒有上交嗎？告訴你，老師已經交上去了，手機不在我這里了！”“不不不，老師，我沒有懷疑……”黃勝漲紅了臉，拼命地搖著雙手。郭小蓉又問他：“那你每次下課前，好像都有話要對老師說，你到底想說什么？”黃勝咬著嘴唇，好半天才鼓起勇氣說出來，聲音小得不能再小了：“老師，你、你還沒有表揚我，別的同學撿到東西，都得到表揚，可是我……老師你忘了……”

啊，原來這樣！郭小蓉頓時怔住了，望著眼前這張傻乎乎的小臉蛋，只感到一陣無地自容。她一把摟過黃勝，聲音哽咽了：“是老師忘了，老師一定會表揚你的，現在我要先和你去一個地方！”她騎上車，帶著黃勝來到小竹林，很快就找到了剛才丟棄的手機。黃勝在一旁看著，驚訝地喊了起來：“老師，這不是我撿到的那個手機嗎？”

“對，就是它！”郭小蓉彎下腰，認真地問，“黃勝，老師做了一件錯事，可我現在知道錯了，你說，我還是不是一個好老師？”

黃勝愣愣地眨著眼，忽然好像明白了什么，說：“老師說過，知錯能改，就是好孩子……”

“謝謝！”郭小蓉眼里閃起了淚花，拉起他的手，“走，我們一起把它交給校長！”

第二篇：小班故事《請你抱抱我》教案

小班故事《請你抱抱我》教案

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

1、故事磁帶《請你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊。

3、泡沫墊子人手一塊。

1、通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

教師：小朋友好！小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們．你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱！

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

教師講述故事．

3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。

誰喜歡和人抱抱？

刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

后來，誰和他抱一抱的？

4、教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱抱我》，讓幼兒邊看書傾聽故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

你喜歡跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

你是怎樣抱別人的呢？

5、啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉一拉、笑一笑或說一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

玩游戲＂碰一碰＂。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲＂碰一碰＂．仿編歌詞，玩游戲＂抱一抱＂。

啟發幼兒將歌曲中唱＂碰一碰＂的地方換成＂抱一抱＂．

在活動過程中，小朋友能夠用簡單的語言進行交流，聽故事的過程中，個別幼兒不能很好地注意力集中地聽講故事，在回答老師提問的過程中，部分幼兒還是能準確地依據故事內容認真作答。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不小心被它刺到，一定會忍不住“哎喲！”叫起來。艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它；有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它；有一次，它僅僅抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。

艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就像棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒有人抱它。艾利跑到森林里哭了起來，哭得很傷心：這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著，啊！它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

第三篇：請你認識我

請你認識我孟源

不經意間發現了在陽臺上堆滿灰塵的布娃娃，抱起它，拍掉它身上的塵土，那雙水靈靈的大眼睛依舊，看著這美麗的布娃娃，仿佛一切又回到了從前……

陽光下，一個小女孩獨坐在長椅上，臉上洋溢著甜美的笑容。她拿著梳子一下一下的給這個布娃娃梳著頭，她的動作很輕、很慢，像是在害怕弄疼這個布娃娃。布娃娃的頭發傾瀉在女孩的腿上，在陽光的照耀下形成一片耀眼的金色。就像這樣，小女孩每天都會給這個可愛的布娃娃梳頭。每一天，都是如此……

突然有一天，那個長椅上的女孩不見了，空留一個布娃娃孤零零地躺在長椅上。那個小孩上學了，她以后就沒有時間再陪這個布娃娃了。她每天都會在天剛亮的時候上學，然后伴著夕陽的落幕回家。她每天都會有成堆的作業和課外練習冊。她喜歡看書，喜歡書中的世界，所以，她有時也會回到那個長椅上，但是手中拿的卻不是梳子和布娃娃，而是一本書。她有時會因為書中的場景而流淚，而大笑。書中的世界給了她快樂，讓她陶醉其中。她總覺得書中的世界總是美好的，令人憧憬的，因為那里不會有壓力和競爭。而那個娃娃就躺在長椅的旁邊，默默陪伴著她……

這個小女孩長大了，學習負擔的加重讓她很少再到長椅上去看課外書了。畢業班，幾乎在每一天都會有考試，她會因為考不好而失落，她也會因為考的好而自豪。每當，她在家復習的時候，她的媽媽總會送一些水果和牛奶到她的臥室里，給她補充營養。每當，她在學校做題遇到不會的題的時候，她的老師總會為她細心講解，一遍又一遍。每當，她在學校遇到不順心的事的時候，她的同學總會及時出現，傾聽她的訴說，為她出謀劃策。她知道，在她的身邊有許許多多關心她的人，為了他們，她不能放棄，就算是這條路充滿磨難，她也會勇敢的走下去……

其實她就是眾多女生中的普通一名。她喜歡童話，喜歡娃娃，偶爾也會撒撒嬌，發發小脾氣，她覺得她這一路走來是快樂的。

她就是我，貌不出眾，技不壓人，最平凡，最普通的一個。但是玫瑰有玫瑰的妖艷，牡丹有牡丹的高貴，百合有百合的純樸，一花一世界，一個人也是一個世界。請你認識我，認識那個平凡幸福的女孩，認識那個愛童話，愛幻想，愛看書的女孩，認識那個在陽光照耀下，手捧娃娃微笑的女孩……

第四篇：幼兒園小班語言教案：故事《請你抱抱我》

小班語言活動：請你抱抱我

活動目標：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活經驗做他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，初步學習仿編歌曲《碰一碰》。

3、聽到琴聲的指令能較快地找到同伴，體驗與同伴友好親近的快樂。

活動準備：

1、故事磁帶《請你抱抱我》。

2、幼兒用書人手一冊。

3、泡沫墊子人手一塊。

活動過程：

1、通過游戲《抱一抱》，引出活動內容。

教師：小朋友好！（老師好！）小朋友真有禮貌，老師非常喜歡你們，真想抱抱你們。你們想抱抱老師嗎？來，我們一起來抱一抱。

師生互相擁抱后，每人找一塊墊子坐下來。

2、老師講述故事《請你抱抱我》，給幼兒一個完整的印象。

教師：小朋友，你們想知道還有誰喜歡跟人抱抱嗎？下面老師給你們講一個故事《請你抱抱我》，聽一聽故事里誰想跟別人抱抱呢？

教師講述故事。

3、通過討論，幫助幼兒初步了解故事內容。

（1）誰喜歡和人抱抱？

（2）刺猬和誰抱抱的？別人有沒有抱抱它呢？

（3）后來，誰和他抱一抱的？

4、教師引導幼兒打開幼兒用書，播放錄音故事《請你抱換我》，讓幼兒邊看書邊傾聽 故事，幫助幼兒進一步理解故事內容。

5、啟發幼兒結合自己的生活經驗，想象與他人親近的動作，并用語言表達。

（1）教師：小朋友喜歡別人時，除了想抱抱，還想做什么動作呢？

（2）啟發幼兒想出：親一親、碰一碰、拉拉手、笑一笑或說一句話。

6、為歌曲《碰一碰》創編歌詞，并在游戲中做出與歌詞相應的動作。

（1）玩游戲《碰一碰》。

教師：小朋友喜歡別人碰一碰，那我們就來玩個游戲《碰一碰》。仿編歌詞，玩游戲《抱一抱》。

（2）啟發幼兒將歌曲中唱“碰一碰”的地方換成“抱一抱”。

刺猬艾利的身上又尖又刺，如果你不心被它刺到，一定會忍不住“哎呦”叫了起來，艾利很喜歡和人抱抱，可是沒有人敢抱它。

有一次，它緊緊抱著電線桿，可是電線桿卻沒有回抱它。有一次，它緊緊抱著紅綠燈，可是紅綠燈卻沒有回抱它，有一次，它緊緊抱著一棵樹，可是樹卻沒有回抱它。

艾利想，也許自己太沒有吸引力了。所以它就在身上打了一個大大的蝴蝶結。哎呀，每個人都稱贊艾利，但卻沒有人抱它。圣誕節時，它在身上掛了好多的裝飾品，看起來就象棵圣誕樹。每個人都稱贊艾利，但還是沒人抱它，艾利跑到森林里，哭了起來。哭的很傷心。這時候它遇到另一只刺猬，它們輕輕地，輕輕地抱著。啊，它們的毛剛好一樣長，一樣尖，誰也不會刺到誰呀。

第五篇：《請你原諒我》觀后感

為何天晴無終、天果未始？——《請你原諒我》觀后感悲劇總讓人扼腕，特別是愛情悲劇。

《請你原諒我》里至少有兩個悲劇，一是天晴無終，二是天果未始。作為善良的人們，我們多么希望徐天能夠與吳晴或梅果終成眷屬啊。但，造化弄人。

假如徐天沒有私刻公章，假如他順利考上大學，吳晴一定會與他結成連理嗎？

未必。

徐天與吳晴的岔路口不在這。

吳晴愛上徐天，費兵對他五體投地，郝書記對他關愛有加，李副書記對他切齒忌恨，那是因為徐天已經是徐天了，徐天獨特的命運早已開始運轉了。曾經讓他俘獲吳晴的那些因素，也正將成為最終讓吳晴離去的緣由。

（在《血色浪漫》里，工人子弟李奎勇只能成為高干子弟鐘躍民的小弟，但在《請你原諒我》中，高干子弟費兵卻成了工人子弟徐天的跟班，這也算是編劇為天底下出身普通而才智杰出如徐天者正名了。）

吳晴這個人物所表征的并非現實與功利，假如她是如此之人，何以要把孩子生下來？這是現實與功利嗎？（難道僅僅是因為怕疼？）生下孩子，是為了繼續與徐天糾纏，這是

另外一種戀愛，負氣式的戀愛，正是戀愛的繼續。也許她在理智上沒看清這一點，那么這件事就是發生于潛意識。（現在的小兒女在吵鬧之際，不也經常把離婚掛在嘴上嗎？更有甚者，在離婚之后不是還繼續戀愛嗎？）吳晴在分娩之前，不忘聯系徐天，她要給徐天以及她們的愛情最后一次機會。可惜還是錯過了。

吳晴與徐天的戀情，是因在現實面前屢屢碰壁而破碎的。當他們一步步走近現實，發現自己是那么無助和無力。（離開母親的羽翼，吳晴做的事情是未婚先孕，以及繼續懷孕并偷偷生下孩子。吳晴在李書記院外忐忑而焦急地等待張望的場景，看得讓人格外揪心。）小兒女為了給愛情一個未來已經盡其所能，但也只是如此。假如換作別人，也許不是這個結局。換作別人，以前就不至于與李書記搞得那么僵。命運是不是早就注定？掃地能換來李書記的同情嗎？下棋能換來康科長的同意嗎？徐天和吳晴都缺乏擔當這一切的能力，更缺乏擔當這一切的態度和心理準備。天才可以將那張試卷視若無物，但卻只能拿到一張被注銷的通知書。

天晴戀最后還有一次回瀾，也讓人唏噓。彼時，徐天對吳晴說：只要你一句話，我那個音像社即使安排40個人也算不了什么。吳晴顯是被震驚了，一臉錯愕，只好提起陸秦生的病以遮掩難以自持的情緒。這時她終于明白徐天對自己仍是真心一片，他們的分手絕不是因為彼此不再相愛，曾經的吵鬧以及分手是何等孩子氣與意氣用事。

初戀也許就是如此，來得迷迷糊糊，走得模模糊糊。假如初戀真的一頭跌入婚姻，那么在以后漫長而冗長的歲月里，難保男人或女人不去尋求新的體驗和歷練。（也許還是西方文明有意思，在高中和大學時代就涉獵性，等跨越了這個時代，再以成熟的心智去經歷真正的戀愛以及婚姻。）

與吳晴是無奈分開，那么徐天為何一開始就不接受梅果和何佳呢？

經歷了與吳晴的慘痛分手，徐天成長了，至少更了解和理解女人了，不會以輕忽或獵奇的態度對待她們了。（相信很多人的初次戀情，除了來自傾慕，也有對性的獵奇與渴望。）在他的愛情觀里，增加或加強了“責任”這一重要內涵。現在，當他身邊出現兩個女人，他很清楚自己應該怎么做。對梅果，他知道自己不能要；對何佳，他知道自己不想要。從第一刻，他就非常清楚。因此，他的態度非常明確。

拒絕梅果，是擔心無果，因此才不能讓戀情開始。事實上梅果比吳晴更勝一籌（即使是孤兒的這一最不利因素，竟也演化成一個“有海外關系”有利條件），假如自己連吳晴都得不到，那么有什么資格擁有梅果？自己到底何德何能承受梅果的深情厚意？這個問題，徐天無法解答。同時，拒絕梅果，也是因為徐天要暫時告別夢想。此時的徐天是不自信的，這一方面來自屢遭重挫的事實，更由于他認識到自己隨性的人生盡管愜意，卻不會走得太遠。這種生活方式和境地，即使梅果真的不介意，自己又如何不介意，又如何對得起梅果？

對于何佳的拒絕，其實是拒絕凡庸，拒絕與現實就此妥協。梅果是自己想要的，甚至是超出預期的，何佳則是自己肯定不想要的。（海清的表演是出色的，但演的不是何佳。事實上，中國的女演員們幾乎都演不出勞動婦女的真正氣質，這里的海清是，《最愛》里的章子怡也是，到是郭富城在《最愛》里卻有那么一點點像。）

在與徐天的交往中，吳晴有一絲嬌憨，也有一種驕傲，她是以“平等”的姿態與徐天交往，撒了歡地與徐天使性斗氣。自從吳晴媽開出兩個條件之后，天晴戀則徹底演變成男追女的格局，其實這也不符合徐天的脾氣。與此相反，梅果、何佳都不是在與徐天戀愛，而是在苦苦追求，而且至始至終都是女追男。只不過，梅果是高貴的臣服，開門見山，何佳則帶著“哥們”面具給自己預留地步。梅果的愛深刻而抽象，電光火石，驚心動魄；何佳則嘻嘻哈哈地介入徐天的生活，潤物細無聲。她們都是那樣愛著徐天，給予徐天的都是大愛，沒有一絲小心眼。因此，這種愛豈會被誤會所影響，或者說始終就沒有出現過任何誤會，她們的愛始終沒有動搖和改變。這一點，吳晴真的應該學習學習。

徐天是愛梅果的，與吳晴相比，那是一個有過之而無不及的存在。但他無法回饋更多，甚至不能給予與之相當的東西。他付不出，也擔不起，因此只能選擇逃避。以他此時對愛情的理解，顯然認為得到梅果僅僅是一種茍且的占有，而絕不是一種負責任的擔當。現在，他將無法給予吳晴的擔當都給了梅果。與吳晴是不得不分手，與梅果則是不能出現開始。徐天只有這樣做，才對得起梅果，也才對得起與吳晴分手所得到的教訓。在徐天心里永遠抹不去吳晴的影子，也抹不去那次失敗戀情的影響。梅果最終認清了這一點，認情了自己繞不過去的是吳晴留下得陰影，因此選擇離開。當然，她還是愛著徐天。以她的品性，估計終生難以再愛上別人。何佳去了廣州，但未放棄對徐天的追求；梅果則一去不返，音訊茫茫。到底誰更愛徐天呢？當然，是梅果。因為她更尊重他的內心。她要的不僅僅是徐天這個人，更是他的心。天晴戀的悲劇在于：對于我們想要的，我們往往不懂珍惜和把握，我們親手將之毀滅。

天果情的悲劇在于：當我們已懂得珍惜，并再次遭遇最美好的事物，我們卻自知配不起，不得不懸崖撒手。還在于：紅塵里的她不知我僅僅是舍不得，并為此傷心欲絕。

從何佳嘴里聽到“揭諦真言”的開示，徐天哭了。他不是為何佳感動，而是為自己。自己走過的那些路，承受過的那些苦難，原來佛祖早就看在眼里。人生如逆旅，我亦是行人。徐天釋然了，一切放下，他接受了何佳。

魯迅說：悲劇是把有價值的東西斯裂給你看，誠哉斯言。需要補充的是：真正的悲劇，都是自己親手制造的，不關旁的任何人。

不過話說回來，讓我們感到曾經活過的恰恰是那些悲劇。因為悲劇，是理想與現實的激烈碰撞，是渴望與失落之間的痛苦纏綿，是悔不當初與無法回頭的深深遺憾，而這恰是我們的人生。沒有悲劇的人生，才是不完整的。

“你的微笑，是我的驕傲。”真好。愛一個人，不僅要為她（他）心動，心痛，還要為她（他）驕傲，這才是大愛。我們要為這愛，感到希望和充實。多寬一點心緒，多放下一點驕傲，你就會為她（他）感到驕傲。

“最后的結局不想知道，管他幸福還是傷心也好，愛過才重要。”真好。愛的意義，僅僅是愛，是付出。正如人生，我們帶得走嗎？我們所經歷的僅僅是過程。不要問是否最終得到，只問此時此刻是否刻骨銘心。

所有的愛情故事，都在得到之時結束。“王子與公主過著美好而幸福的生活”，都是一筆帶過。因為，那不是故事了。