第一篇：孩子加油吧的傷感故事

孩子，加油！自從你離開班級的那一刻起，我的心就為此揪緊。心里默默地祝愿你此去無恙。上課時我總是面對黑板，不敢看座位上，那些充滿了期待的同學；下課了，我更不敢在教室里多待一分鐘，總是逃也似的奔出；在回家的路上，有關于你的任何消息，我都不敢聽總是掩耳離開；回到家中，看到你昔日交上來的作業，那剛勁有力的字體，讓我在班上多次的表揚，但今天我沒有勇氣打開；晚上睡覺時去拉窗簾，我又想起了去年這時，我的窗簾與窗戶的銜接壞了，我說去找人修，你卻帶著班上幾個男生來我家修修補補，雖不好看但至少能用了。你對我說“老師！你單獨在家，窗簾壞了多不安全呀！”當時我無比感動。

孩子，加油啊！當我從醫生的口中，得到了確切的消息時，當我知道你即將告別，這個美好的世界時，當我不得不把這個消息，告訴全班同學時，我淚如雨下。沒有了老師平時的威嚴，沒有了老師平日的嚴肅，更沒有了老師平時和同學的隔閡。我在全班同學面前失聲痛哭，看著你的座位空空如也，你的笑臉又浮現在我的眼前。

那是一次運動會上，你剛參加完長跑比賽，又叫你去男生800米接力場報名，你看出了我的擔心，氣喘吁吁地跑到我的面前說：“老師，我能行！你放心吧，我不會給咱們班丟臉的！”說完就跑向了操場。雖說我們班沒有拿到第1名，但我看到了你的耐力和堅持，我為自己有這樣的學生而驕傲。

孩子，加油啊！我發動了全校同學為你捐款，雖然這是杯水車薪，但我希望能用它來和病魔抗爭，因為這是我們全部的愛心力量。今天我就要代表全班同學來醫院看你了，我無法描述自己復雜的情緒，我想早點看到你熟悉的臉龐，我想早點聽到你開心的笑聲，我想早點把同學們的愛心傳遞給你，可我又害怕見到你，不忍心看到你被病魔折磨的瘦小身軀，不忍心看到你蒼白的臉龐，更不忍心看到你失去笑聲的樣子。

孩子，加油啊！我知道你能行的！就像你在操場上向我保證，讓我放心一樣，就像你在班里帶著同學，關心集體互幫互助一樣；就像你平時在學習上，從不服輸永不言棄一樣和病魔做斗爭。

孩子，我的孩子啊！在老師的心里，你們都是我手心手背的親人，在老師的眼里，你們都是一朵朵含苞欲放的花蕾，我此時就站在你的病房外，看到你纏滿繃帶的胳膊，插滿各種輸液管的身軀，看到你才幾天，就已廋的不像人樣的小臉，看到你那白如紙的皮膚，我的心在顫抖！

孩子，加油啊！當我好不容易調整好表情，推開你病室的門時，卻看到因為骨髓穿刺，而帶來痛苦的你緊咬著牙關，努力的配合著醫護人員的治療，我實在控制不了自己，轉身沖出了病房，在走廊上任由淚水滑落。

孩子，堅持住！當我再推開病房的門時，你已在藥物的作用下沉沉睡去。我輕輕的坐在你的床邊，把同學們摺的千紙鶴放在你枕邊，把同學們的信和問候放在你手邊，希望你一醒來，就能先看到大家的關心和祝愿，讓他們的歡聲笑語來驅散你身上的病痛，讓他們的青春活力，來幫你傳遞無限的生命力量。

孩子，堅持住！我剛出去熬好了，你最愛吃的皮蛋瘦肉粥，當你醒來，看到同學們的祝福時是那么開心，當看到我出現在面前時，是那么喜悅，醫護人員告訴我，由于化療的影響你已經好幾天，沒有吃東西了，每天都是靠輸液來維持生命體征。可今天你卻吃了碗粥，即使用了近1小時，我也覺得很欣慰了。你總是拉著我的手從不放松，雖然費勁，但仍然不停的詢問，同學們的近況，特別想知道班級里的變化。

時間就這樣飛快的跑走，探視的時間已到了，你笑著對我說“老師，告訴同學們我會康復的，這只不過是時間問題。”我強忍住淚水，使勁的點了點頭。就在我即將走出病房時，你猶豫的叫住我“老師，我想參加這次月考可以嗎？”我轉過身去，用堅定的口吻對你說“可以！我們等著你！”

孩子，堅持住！老師今天撒了謊，即使是善意的，我也無法原諒自己。因為我知道，你即將離開這個世界，你根本就沒有時間，來參加考試了。我再也聽不到你不服輸的語氣，再也看不到，你整潔而又優秀的試卷了。

孩子，堅持住！今天是你手術的日子，老師因為教學任務，不能親自前往為你守候；同學們因為功課忙，不能親自來醫院為你加油；但我們的心早已和你緊密相連；我們的愛會讓死神望而卻步；我們相信你一定會平安！

孩子，加油啊！

第二篇：孩子,加油

孩子,加油

昨天是探視時間，原來老公為了我身體起見是不讓我去探視寶寶的，可是我還是放心不下，我覺得寶寶如果感應到媽媽來探視他，會更加堅強，病也會好得快些。所以昨天我又出動了，月子里面第四次出門。

在走廊里面等了一會，不像上次探視那樣有姑娘叫你去觀看自己的小孩游泳，于是問了聲，才知道孩子因為打針不能洗澡和游泳。不免有點失望，以為跟上次一樣可以看到孩子活潑的在水里面蹬腿呢，帶了錄像機也沒用到。又站了一會，聽到護士說可以去喂奶了，她懷抱著孩子在窗口晃了下示意我過隔壁房間，看到孩子的第一眼我簡直不敢相信，那是我可愛的東東嗎。進去房間，從護士手里接過孩子，眼淚已經控制不住了。盡管去之前我已經知道孩子會在頭上留有留置針孔，可是親眼見到，叫我怎么忍心看。孩子一臉倦容，雙目無神，任我怎么叫喚也不望我一眼，自己一把眼淚一把鼻涕，也叫不出聲那句親切的“臭豬豬”。我卷起衣服，給孩子喂奶，雖然從孩子嘴角殘留的奶粉可以看出他剛被喂過奶粉，但我還是給他吮吸自己的乳頭，我希望通過這個舉動可以喚起寶寶對我的記憶。可是，更讓我傷心的是，寶寶把乳頭含在嘴里，卻無意吮吸，或者是沒力氣吮吸。他很累了，很倦了。我好心疼。在家里的時候寶寶吃奶的力可是很大的，我有一邊的乳頭還被撕裂過呢，可如今他怎么連吃奶都沒興趣了呢。哄了好久才勉強吃了幾口，寶寶閉眼休息了一會又睜開眼睛，我控制住自己，試圖用平時的聲音跟寶寶說話，寶寶終于看我了，在繼續吃了幾口奶后露出招牌笑容。

孩子，媽媽知道你會是堅強的小寶寶的，從懷上你后媽媽就能感覺到你旺盛的生命力。我們經歷了幾次飛機起飛和降落的考驗，孕期每當我為你的健康擔心的時候，你總是會踢一踢我，提醒我“媽媽，我好著呢”。你出生第二天，我喂完你奶后把你放在我枕邊，我們四目對望，你看我的眼神就像一個久違的老朋友一樣，我們是心靈相通的。你能感覺到媽媽的愛意的，對嗎？！

礙于醫院的規定，媽媽不能陪在你身邊，我每天能做的事情就是養好自己的身體，保證奶水的質和量。每天定時泵奶，小心翼翼的裝進保鮮袋，密封，寫上標簽注明日期和時間，放回冰箱里面，等到送奶的時間到了，請阿姨給你送去醫院。不知道我們送去奶你能否喝上，護士是不是真的給你喂母乳，但是媽媽還是堅持這么做，我希望我們的堅持能引起護士對你的注意，起碼能照顧著點你。

孩子，加油！這是我這十個月以來對你說的最多的一句話，我知道你一定能感應到，加油！媽媽祝你早日康復，早日回家！

在醫院走廊有一個愛心欄，上面有住院寶寶的小腳印，家屬可以把對孩子鼓勵和祝福的話寫在便利貼，貼在自家孩子的腳印紙上，我一個字也沒有寫，你知道為什么嗎，媽媽迷信的覺得那些貼得滿滿的腳印紙，說明那家人的孩子住院時間長，孩子病情比較重。媽媽給你留了空白，是希望你早日康復，我們的孩子沒什么大事，很快就可以回家了的。媽媽只能把對你的祝福寫在這里，默默的祈禱你的健康平安！

孩子，加油！

第三篇：為了夢想,加油吧

為了夢想，加油吧 賈曉楠

夢想是一個人的動力，夢想是一個人前進的方向，夢想不一定是非要做出什么驚天動地的偉業。作為紅四方這個大家庭的一員，我的夢想很簡單：立足平凡的崗位，把手中工作做好，為企業的經營和發展作出自己應有的貢獻。

光陰如梭，歲月從指間悄然流逝。告別大學生活，懷揣著對青春的夢想和事業的激情踏入紅四方大門的那一幕，依然清晰的浮現在我眼簾。第一次走入工作崗位的我，茫然，陌生，青春年少的心充滿了惆悵和彷徨。如今在紅四方這個大家庭，我已經生活一年半了。這段時間里，不僅得到了領導和同事們無微不至的關心和呵護，我的感情，我的追求和夢想在這個平凡的工作崗位上也得到了升華：通過努力，完成上級布置的各項任務；通過努力，得到領導和同事們的認可；通過努力，在公司中最大的實現自我價值。英國詩人丁尼生曾說過：“夢想只要能持久，就能成為現實。”人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。夢想就是生命的一雙無形翅膀，惟有夢想的力量才能激勵和激發我們擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。我想如果每一位紅四方的員工，都能做到立足崗位，把平凡的工作做好，為企業的經營和發展做出自己應有的貢獻，那么不僅我們的小夢想可以實現，紅四方的大夢想也一定會實現！紅四方的兄弟姐妹們，為了我們的夢想，加油吧！

第四篇：加油吧,少年演講稿

加油吧，少年！

說起夢想，我想起曾經有人給我講過這么一個故事：記者問深山里的一個老婦人：你的夢想是什么？老婦人回答說：吃個菜饃饃。記者又問：給你十萬元，你會做什么？答曰：每天吃個菜饃饃。問：給你二十萬呢？答：每天吃個菜饃饃。最后問：給你一百萬呢？回答說：每天一手菜饃饃，一手肉饃饃。

你們可能覺得老婦人的夢想好笑，但是，誰的夢想在說出來的時候，不是被別人笑話的呢？奧運史上第一個獨得三枚田徑金牌的女子是美國的威爾瑪.魯道夫，她輝煌的成績足以令人感嘆，可她曾被醫生判定終生殘疾，曾經有六年不會走路，但年幼的威爾瑪卻立志要成為最優秀的田徑運動員，周圍的人為此嘲諷她，可她并不退縮，這個可望不可及的夢想激勵著她不顧別人的嘲諷，日復一日年復一年的努力，終于贏得了鮮花和掌聲，創造了奇跡。她的成功在于她將遙不可及的夢想轉變成可以實現的理想。有一位哲人說過，夢里走了許多路，醒來還在床上。它形象地告訴我們：夢想和現實是有差距的，人不能沉湎于夢想而不去實現。

從小學步入初中，我突然感覺有了壓力，玩耍的時間一點點被剝奪，一天24小時，約有十小時被禁錮在教室里，出去上個廁所，倒杯水是我最輕松的時候，忙忙碌碌的學習時間，加上晚上做作業的時間，真是又困又累。這樣的日子很單調，我也時常會想念小學時光，想念可以早睡晚起的每一天，有時候，甚至想發發孩子脾氣。但是，上初中的第一天，我就有這么一個夢想：擺脫小學低靡的狀態，從中等生逐漸成為一名尖子生。我知道，要實現這個理想，不可以耍小孩子，為實現這個理想，我要不斷地奮斗，不停地拼搏。每天早晨，鬧鐘一響，我便一骨碌爬起來，迅速穿好衣服，整理好著裝，風卷殘云般的吃了早餐，便向學校出發了。在教室里，我總是緊張而又忙碌地學習著，而每到晚上，雖然瞌睡連連，卻還是不停地奮筆疾書，每當我有所厭倦，又有點想放棄時，我總是想到了我的夢想：在初中三年里，努力當上尖子生。正是這個夢想，讓我不斷地重振旗鼓，堅持了下來。

夢想像一粒種子，種在心的土壤里，盡管它很小，卻可以生根開花。有了夢想，也就有了追求，有了奮斗的目標。有了夢想，也就有了動力。夢想，是一架高貴的橋梁，不管最終能否到達彼岸，擁有夢想，并去追求它，這已經是一種成功。也許，在實現夢想的道路上，會遇到無數的挫折和困難，但沒關系，跌倒了自己爬起來，為自己的夢想而前進，在追求夢想的過程中，我在成長！加油吧！少年！

第五篇：給孩子讀書吧

給孩子讀書吧

前幾日在班級QQ群里看到有些家長談到自家的孩子不喜歡讀課外書，并向大家討教方法。這才意識到原來班上的孩子有許多是不喜歡讀課外書的，如果這個問題不從現在開始抓起，那必定會影響到今后的語文學習。

做老師的都知道，一個學生要想學好語文，只翻來覆去讀一本語文書是學不好的，就是再認真也就只能學成個中游水平。語文學得好的孩子往往英語也會學得好，語文、英語學得好的孩子好像數學也不會差，總之學習上的事往往是一通百通，一不通就百不通。在孩子成長的道路上，有兩個習慣我們一定要注意培養，一是閱讀的習慣，二是運動的習慣，閱讀滿足一個人精神上的需求，運動滿足一個人身體上的需求。而這兩個習慣也是可以伴隨他一生成長的，無論他處在哪個年齡段，無論他生活在哪個地方，無論他從事何種職業，位居何等的地位，擁有這兩個習慣只會帶給他良性的影響。至于其它的一些特長、技藝的學習，誰能保證將來孩子成人之后就用得上？

那么兩個習慣之一的課外閱讀習慣的培養應該從什么時候開始呢？我們的孩子已經7、8歲了，如果從現在我們才開始培養，按老外的說法那我們已經晚了7、8年了。有一本書，名為《朗讀手冊――大聲為孩子讀書吧》，作者是美國作家吉姆﹒崔利斯。文中介紹里面的美國媽媽從孩子出生第一天起就每天給他讀一個故事――經常還不止一個。起初媽媽從圖書館抱回一摞一摞的書，后來又提回一袋一袋的書。到小家伙3歲時，他已經準備好要聽第一本小說了，到4歲時，他已經開始學著自己閱讀了。當孩子6歲時，他已經能讀書給媽媽聽了，孩子的成績科科優秀。大量研究證實，給孩子朗讀是培養閱讀習慣最重要的因素。每天朗讀15分鐘是美國教育的秘訣。在孩子教育上的投資，任何投資的回報都比不上投資在閱讀上所得到的回報。而這項投資所花的成本也就是每天花15分鐘給孩子閱讀。

即使我們真的已經晚了這些年，從現在開始我們著手給孩子閱讀，只要每天堅持，一直將整個小學六年堅持完，那么，我們會發現我們的孩子會超越別的孩子許多。總之，一句話，成功很簡單，那就是將一件簡單的事堅持做好。因為，堅持不懈和持之以恒是成功的必然因素。

也許有的家長會說，我的孩子非常喜歡讀書呀，他會自己讀呀，完全不需要大人們再讀給他聽？你低估我孩子的能力和水平了。讀書給您的孩子聽和您的孩子會獨立去閱讀是完全不矛盾的。不要說小孩子，就是大人，讀一會兒書后，就會覺得困了或倦了，特別是對不太愛讀書的人來說，讀幾頁書就想睡覺了。再加上現在電視、電腦的誘惑，能靜下心來讀幾本書的人可真不多。小孩子的注意力能維持的時間畢竟有限，怎樣讓他長時間的保持閱讀的興趣呢？已經具備獨立閱讀能力的孩子可以自己獨立閱讀和家長的閱讀相互交叉進行，這樣可以延長他閱讀的時間，這也是在延長他專注力的時間，不僅是在對他進行語言和詞匯的訓練，也是在對他的專注力進行訓練。另一方面，家長讀書給孩子聽，也能讓孩子感受到家庭的溫

暖和父母的愛，這樣，孩子也會非常愿意聽從父母的話。至于不愛讀書的孩子，他的興趣就完全需要您的閱讀來慢慢培養了。

那么，給孩子讀書要注意哪些細節呢？下面我就來介紹一下《朗讀手冊》中提到的朗讀要領。

1、盡早給孩子朗讀。你越早開始，做起來越容易，效果越好。

2、朗讀時，可在關鍵詞或句子處停下來，讓孩子自己說出關鍵的內容。

3、只要時間允許，就頻繁地為你的孩子或班級朗讀。

4、每天至少安排一段固定的讀故事時間，嘗試使之成為一種習慣。

5、老師和家長要明確這樣一個觀點：聆聽的習慣是后天養成的，我們必須逐步教導、培 養孩子――聆聽不會在一夕之間學會。

6、在朗讀之前，一定要提一下書名、作者。

7、朗讀時，經常問孩子：“你認為接下來會發生什么？”以增強孩子的參與感。

8、朗讀要有始有終。一旦開始讀一本書，你就有責任把它讀完――除非發現它是一本壞 書。

9、如果章節很長，或者你每天沒有足夠的時間讀完整整一章，那么請在懸疑處打住，聆 聽下回分解。

10、如果讀的是一本小說，在開始時問一下昨天講到哪里了。在聆聽中，情緒是重要因素。“現在停下，安靜，坐直，注意聽。”這類權威口吻無法創造好的聆聽氣氛。

11、在讀完一個故事后，勻出時間與孩子討論。

12、在朗讀時，大量運用表情。如果可能，改變自己的聲調，來扮演對話的人物。

13、不要讀得太快，太快會讓孩子沒有時間想象畫面。

14、每天安排一段時間讓孩子自己閱讀。如果沒有練習，所有朗讀的苦心都會付諸流水。

15、當孩子希望為你讀書時，寧可選太容易的，也別選太難的書。

做父母的能親自給孩子讀書那是再好不過了，但家長們非常忙碌，不能堅持，怎么辦？這里再推薦一個退而求其次的方法，那就是聽有聲書。聽有聲書也算是閱讀嗎？這個話題在《朗讀手冊――大聲為孩子讀書吧》這本書里，有專門的解答。我摘取其中的句段供大家參考：

“如果用錄音帶完全取代有讀寫能力的父母來陪孩子閱讀，是非常不當的；但如果只是作為閱讀的補充教材，或提供給那些父母不識字或父母無法陪伴閱讀的孩子們使用，則是相當不錯的。”

“在家里或課堂上使用有聲書也有很大的幫助。然而，當大人們忙得不可開交或因其他原因無法在一旁陪伴孩子，導致孩子只能從錄音帶聽故事時，孩子就缺少一個活生生的人可以給他們溫暖的擁抱，或實時回答他們聽故事時可能會產生的疑問。即使有聲書只是用來作

為孩子游玩時的背景音樂，比起大多使用簡單句子的電視節目，它也更能提高孩子的詞匯能力。所以建議家長們，無論如何，開始在家中收藏有聲書，它們可以是歌謠、韻文或兒童故事。”

雖然有聲書永遠比不上有人實際讀故事書給孩子聽，但它總比什么都沒有要好。所以家長們知道了，應該怎樣安排孩子的閱讀訓練，總之，給孩子讀書永遠不過時，千萬不要以為那是幼兒園小朋友才會做的事。根據研究，即使孩子到了十三、四歲，也可以給他們讀書，也能夠帶來比較好的效果，原來不愛讀書的少年，愛讀書了，原來成績不好的少年成績慢慢變好了。所以整個小學階段，如果你能每天堅持給孩子讀書，那你的孩子一定會變得出類拔萃，與眾不同。

給孩子讀書聽，這需要老師和家長共同的努力，作為老師可以根據孩子的年段特點，推薦一些課外閱讀書目，這樣就避免了孩子讀一些無用的書，例如漫畫、笑話等等，這類書文字太少，不利于培養語感。而有的家長沒有對孩子閱讀的書目進行指正，有的是孩子不聽大人的建議，非要去看那些書。因此，統一要求，會避免這些不良現象。讓孩子在老師推薦的書目里去尋找自己感興趣的書。在家，家長堅持讀書給孩子聽，在學校，老師堅持讀書給孩子聽。我想只要家長和老師做到堅持，我們才能把不愛讀書的孩子轉變為愛讀書的孩子，愛讀書的孩子會變得更愛讀書。