第一篇：人的成長需要尋找三個坐標(biāo)的人生哲理

每個人都在成長，這種成長是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程。成長是無止境的，生活中很多事是難以把握的，甚至愛情，你可能會變，那個人也可能會變；但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。可能會有人妨礙你的成功，卻沒人能阻止你的成長。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

那么對于一個成年人來講，什么是一個人的成長？以前的儒家思想要求人成長的軌跡是：修身、齊家、治國、平天下。而哲學(xué)家羅素則認(rèn)為，人的成長要遇到三個方面的矛盾：一是人與自然環(huán)境的矛盾，二是人與社會，也就是人與人的矛盾，三是人與自己的矛盾。我覺得，人的成長過程實際上就是不斷地尋找自己人生坐標(biāo)的過程。人從小到大，視野不斷開闊、知識不斷豐富、經(jīng)驗不斷積累，從而越來越深刻地認(rèn)識自己，同時也在認(rèn)識周圍世界，我想恐怕這就是人的成長過程了。人的成長路徑不同，人生追求也千差萬別，無論成功與否，人的最終歸宿大致是相同的。而區(qū)別就在于每個人所走過的道路不同，每個人對自己人生的了解程度和自己內(nèi)心的真實體驗是不可復(fù)制的。人的成長就是要不斷地突破自己的小環(huán)境，而進(jìn)入一個更廣闊世界的過程。這種突破，不僅要突破物理空間的界限，也要突破心靈空間的界限。

然而，對于個人的成長，什么最重要呢？每個人可能側(cè)重點不同，而我今天還是想說這三個方面：人與外部世界、人與人、人與自己。我覺得對于人的成長，要是尋找坐標(biāo)的話，應(yīng)該去尋找以下三個坐標(biāo)：一是時代的坐標(biāo)；二是與別人比較，你的比較優(yōu)勢是什么；三是自己內(nèi)心的坐標(biāo)。

我還記得我第一次采訪基辛格博士，那時我還在美國留學(xué)。剛剛開始做訪談節(jié)目，特別沒有經(jīng)驗，問的問題都是東一榔頭，西一棒子的，比如問：“那時周總理請你吃北京烤鴨，你吃了幾只啊”、“你一生處理了很多重大的外交事件，你最驕傲的是什么”等這類問題。當(dāng)然我也在電視上看過別人問這類問題。凡是問這類問題，都是事先沒做準(zhǔn)備。后來在中美建交三十周年時，我再次采訪了基辛格博士，那時我就知道再也不能問“吃了幾只北京烤鴨”這類問題了。雖然只看半小時，我們的團(tuán)隊把所有有關(guān)的資料都搜集了，從他在哈佛當(dāng)教授時的論文、演講，到他的傳記。有厚厚的一摞，還有七本書。都看完了，我也暈了，記不清看的什么了。雖然采訪只有27分鐘，但非常有效。真是準(zhǔn)備了一桶水，最后只用了一滴。但是你這些知識的儲備，都能使你在現(xiàn)場把握住問題的走向。記得我問他的最后一個問題是：這是一個全球化的時代，有很多共贏和合作的機會，但也出現(xiàn)了宗教的、種族的、文化的強烈沖突，你認(rèn)為我們這個世界到底往哪去？和平在多長時間內(nèi)是有可能的？他直起身說，你問了一個非常好的問題，隨即闡述了一番。

所以我一直認(rèn)為要做功課。我不是一個聰明的人，但還算勤奮，通過做功課來彌補自己的不足。一個人的成長是從自己內(nèi)在的強大開始的。

第二篇：楊瀾博客：人的成長需要尋找三個坐標(biāo)[推薦]

你可以不成功，但是不能不成長

每個人都在成長，這種成長是一個不斷發(fā)展的動態(tài)過程。也許你在某種場合和時期達(dá)到了一種平衡，而平衡是短暫的，可能瞬間即逝，不斷被打破。成長是無止境的，生活中很多是難以把握的，甚至愛情，你可能會變，那個人也可能會變；但是成長是可以把握的，這是對自己的承諾。我們雖然再努力也成為不了劉翔，但我們?nèi)匀荒芟硎鼙寂堋？赡軙腥藭恋K你的成功，卻沒人能阻止你的成長。換句話說，這一輩子你可以不成功，但是不能不成長。

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楊瀾：在我來之前，曾委托院方向同學(xué)們征集問題。我注意到大家都希望我來談?wù)劇叭绾纬晒Γ俊边@個問題。說實在的，這個題目，讓我感覺很惶恐。首先現(xiàn)代社會的多元化，對于什么是成功，沒有一個統(tǒng)一的說法。我不敢肯定自己是不是成功。因為一個人的成功與否更多的是你周圍的人對你的評價和判斷。正如古人所說：是非審之于己，毀譽聽之于人。的確，毀譽就不是自己能說了算的。再者我認(rèn)為所謂的成功，在很大程度上取決于機遇，外界的環(huán)境等等的影響，很難在人與人之間進(jìn)行一種簡單的復(fù)制。甚至可以說，成功是難以把握的。成功是一種結(jié)果，而今天，我更想談一談這個過程，也就是成長。對于我來說，我有一個很深的體會就是：人生在世，你唯一能夠有把握的也就是成長。因此，我把“成長：你唯一的把握”作為今天與大家交流的題目。

什么是個人的成長？我覺得我做了母親以后，我對成長有了一個更新的認(rèn)識。有一次，我女兒幼兒園的老師給孩子們出了一道題：“如果世界上只有一種顏色…….”讓孩子們自己來回答。有的小朋友說：“如果只有一種顏色，就不可能有彩虹了。”有的小朋友說：“我最喜歡粉紅色，如果只有一種顏色，我希望是粉紅色。” …….我注意到我女兒的回答，她對老師說：“如果只有一種顏色，那么連白天和黑夜都沒有。”所以，我覺得一個孩子的成長，就是他對外部世界的不斷探索和認(rèn)知的過程。

那么對于一個成年人來講，什么是一個人的成長？以前的儒家思想要求人成長的軌跡是：修身、齊家、治國、平天下。而哲學(xué)家羅素則認(rèn)為，人的成長要遇到三個方面的矛盾：一是人與自然環(huán)境的矛盾，二是人與社會，也就是人與人的矛盾，三是人與自己的矛盾。我覺得，人的成長過程實際上就是不斷地尋找自己人生坐標(biāo)的過程。人從小到大，視野不斷開闊、知識不斷豐富、經(jīng)驗不斷積累，從而越來越深刻地認(rèn)識自己，同時也在認(rèn)識周圍世界，我想恐怕這就是人的成長過程了。人的成長路徑不同，人生追求也千差萬別，無論成功與否，人的最終歸宿大致是相同的。而區(qū)別就在于每個人所走過的道路不同，每個人對自己人生的了解程度和自己內(nèi)心的真實體驗是不可復(fù)制的。人的成長就是要不斷地突破自己的小環(huán)境，而進(jìn)入一個更廣闊世界的過程。這種突破，不僅要突破物理空間的界限，也要突破心靈空間的界限。

然而，對于個人的成長，什么是最重要呢？每個人可能側(cè)重不同，而我今天還是想就這三個方面：人與外部世界、人與人、人與自己來談。我覺得對于人的成長，要是尋找坐標(biāo)的話，應(yīng)該去尋找以下三個坐標(biāo)：一是時代的坐標(biāo)、二是與別人比較，你的比較優(yōu)勢是什么？三是自己內(nèi)心的坐標(biāo)。

我還記得我第一次采訪基辛格博士，那時我還在美國留學(xué)，剛剛開始做訪談節(jié)目，特別沒有經(jīng)驗。問的問題都是東一榔頭，西一棒子的，比如問：那時周總理請你吃北京烤鴨，你吃了幾只啊？（全場笑）。你一生處理了很多重大的外交事件，你最驕傲的是什么？這類問題。當(dāng)然我也在電視上看過別人問這類問題。凡是問這類問題，就是事先沒做準(zhǔn)備。后來在中美建交三十周年時，我再次采訪了基辛格博士。那時我就知道再也不能問北京烤鴨這類問題了。雖然只有半小時，我們的團(tuán)隊把所有有關(guān)的資料都搜集了，從他在哈佛當(dāng)教授時的論文、演講，到他的傳記，有這么厚厚的一摞，還有七本書。都看完了，我也暈了，記不清看的什么。雖然采訪只有27分鐘，但非常有效。

第三篇：年輕教師成長需要三個堅持

一個優(yōu)秀教師的體會

任何年輕教師，都有著自己的教育夢想，都有成為名師的想法。然而，成為名師，成為教育家，然而路又在何方呢？根據(jù)我個人成長的一點經(jīng)驗，我覺得，要想成為名師，成為教育家，必須做好三個堅持：堅持學(xué)習(xí)、堅持反思、堅持寫作。

一、堅持學(xué)習(xí)

一個人如果停止了學(xué)習(xí)，也就變成了一桶死水，遲早有一天會枯竭。當(dāng)水枯竭的時候，教師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。有些教師工作20年，其實也只工作了一天，因為一天后的工作就只是重復(fù)而已！所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！接下來的問題是，我們要如何學(xué)，向誰學(xué)。我個人認(rèn)為，可以通過以下途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、通過閱讀書籍學(xué)習(xí)

書籍是最方便、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時隨地帶著書籍，進(jìn)行閱讀。閱讀書籍的過程，也是我們和作者進(jìn)行思想交流的過程、向作者進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。

可書海浩瀚，生命有限，我們應(yīng)該讀那些書籍呢？ 第一，堅持閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。

我們就是搞教育的，所以，教育學(xué)方面的書籍是一定要讀的。而我們也是干人的事業(yè)的，要教育學(xué)生，沒有心理學(xué)知識是不行的。具體的書目，如《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《不可不知的心理常識》等。

第二，堅持閱讀班級管理方面的書籍。

不管是不是已經(jīng)擔(dān)任了班主任，我們年輕教師都要讀一些這方面的著作。一是為了以后當(dāng)班主任作準(zhǔn)備。有人說，沒有當(dāng)過班主任的教師，工作生涯是不完整的。暫不說這句話的科學(xué)性如何，我覺得不定什么時候，學(xué)校就安排你當(dāng)班主任了。所以，提前為自己做好儲備，是明智之舉。二是為了提高我們的教育藝術(shù)。即使不是班主任，我們在教學(xué)中，也會面對一些“突發(fā)事件”。這個時候，如果我們掌握了一定的教育藝術(shù)，我們就能變“突發(fā)事件”為教育情境，達(dá)到意想不到的效果。

具體來說，我覺得像魏書生老師的《班主任工作漫談》，萬瑋老師的《班主任兵法》，王曉春老師的著作，李鎮(zhèn)西老師的著作，都是我們年輕教師的首選讀物。其次，最近看到的【美】雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，也是非常值得一讀的好書！

第三，要訂閱一些教育方面和本學(xué)科方面報刊雜志

“與時消息”、“與時偕行”、“與時俱進(jìn)”。因此，及時了解一些教育教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。同時，及時了解本學(xué)科的一些動態(tài)，也是我們進(jìn)步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

最近，本人訂閱了《中國教師報》、《中國教育報》、《班主任》雜志、《中學(xué)物理教學(xué)》等報刊雜志。在增長知識的同時，自己的眼界也開闊了，自己的格局也拓展了，自己的境界也提升了。

當(dāng)然，這也需要自己付出一定的財力，我也是很心疼的。可有句話一直支持我，和大家分享：“君子以財發(fā)身，小人以身發(fā)財。”

第四，堅持閱讀一些勵志方面的書籍。

教師的工作是繁瑣的，是耗體力、耗精力的。而且，在取得一定的成績時，也容易產(chǎn)生滿足感。在達(dá)到一定的高度時，還容易迷失方向。這樣，就必然會導(dǎo)致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。同時，在艱辛的工作之余，還要堅持學(xué)習(xí)，也容易產(chǎn)生倦怠。因此，勵志書籍這個時候就必不可少了。

對本人影響比較的大的勵志書籍有：《了也成就偉業(yè)》、《從主動到卓越》、《世界500強企業(yè)員工的88種黃金心態(tài)》等。還有一本就是《三字經(jīng)》，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀”，“昔仲尼，師項囊。古圣賢，尚勤學(xué)”，“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲”，“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。這一句句朗朗上口的文字，在我疲憊的時候，在我懈怠的時候，在我迷茫的時候，像絲絲細(xì)雨，侵潤我的心田，讓我振作精神，繼續(xù)前行！

第五，閱讀一些開啟心靈、啟迪智慧的書籍

一名教師，只有心靈純潔，擁有智慧，才能干好教育事業(yè)。所以，經(jīng)常讓自己的心靈沐浴春風(fēng)，讓自己的智慧得到提升，是每個教師都應(yīng)該堅持去做的事情。

我感覺自己讀過的這方面書籍中，《讀者》是一本值得堅持去讀的書。當(dāng)然，還有像余秋雨老師的書籍，也是很值得一讀的。再有，像《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等古籍經(jīng)典，也是很好的啟智修身的經(jīng)典讀物。其他的，在此就不在贅述！

當(dāng)然，以上所述的讀書，有點過于功利。我們還要經(jīng)常進(jìn)行“無功利”的閱讀，當(dāng)我們把閱讀當(dāng)成生活的一部分的時候，也是我們真正享受閱讀的時候！

2、向身邊的各位同行學(xué)習(xí)

三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！彼说慕?jīng)驗是通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果，是含金量很高的知識。通過向他人學(xué)習(xí)，可以在最短的時間里，獲得最大量的知識。所以，一定要向他人虛心學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們走上講臺的時候，我們的角色，已經(jīng)由學(xué)生突變?yōu)榻處煛！案粜腥绺羯健保瑥摹皩W(xué)生行”進(jìn)入到“教師行”，我們沒有任何經(jīng)驗。所以，不管我們在上學(xué)期間多么優(yōu)秀，也不管我們的學(xué)歷多么的高，我們都得從零開始。而這個時候，最值得我們學(xué)習(xí)的，就是我們身邊的同行們。那我們該學(xué)些什么？怎么去學(xué)呢？

第一，要虛心向身邊的同行們請教

在平時的教學(xué)中，我們總會遇到這樣那樣的問題。如有道題左思右想，還是不會做；又如有個知識點，自己演練了很多遍，可就是感覺很別扭，不知道怎么更好地讓學(xué)生掌握；再如有調(diào)皮的學(xué)生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉(zhuǎn)變......面對這些問題，我們很多年輕教師，都是恥于向身邊的同行請教。總覺得自己堂堂一名某某師大的高材生，而且現(xiàn)在也是老師，連這都搞不定，多丟人啊！可是，你不請教，老教師一般是不會主動指導(dǎo)你的，一來是他怕你不高興，覺得他小瞧你；二來教師都有所謂的“自尊”，“你向我請教，尊重我，我可以說說，你不請教，我為什么要說？”

其實，老教師也是從年輕過來的，更何況老師有不懂、不會的問題，是很正常的。老師之所以在學(xué)生面前好像無所不知，無所不曉，那是因為老師在課前通過請教等方式把自己不懂、不會的問題解決了。所以，要想在學(xué)生面前“無所不知，無所不曉”，那就要在課前勤學(xué)好問。同時，即便是生活中遇到的問題，你也可以向老教師們請教。比如，本人在籌辦婚禮的時候，就得到了很多老教師的指導(dǎo)和幫助。真的是受益匪淺！

第二，要堅持聽身邊教師的課！

特級教師于永正老師給女兒的20條貼心建議中就有一條，多聽別人的課。他指出：“看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。”并引用了京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，提出“也可以這樣說：?不聽別人的課，就上不好自己的課。?”。

記得剛走上講臺的時候，去聽老教師的課，感覺非常一般，根本沒有我講的好。后來聽課聽多了，才發(fā)現(xiàn)，“外行看熱鬧”，我根本就還沒有入行。聽了一段時間別人的課之后，聽課時，我常常帶著自己在上課過程的問題。才發(fā)現(xiàn)，“姜還是老的辣”，“我為什么就沒有想到這個問題可以這么巧妙處理呢？我怎么就不知道這樣過度到下一個問題呢？”這個時候，我才覺得，我有點入門的意思了。再后來，我聽課時，邊聽邊對照自己的教學(xué)設(shè)計，尋找各

又省時，又省力。！當(dāng)然，還要感謝那些無私讓我們年輕教師聽課的老教師和年輕的前輩們。所以，在平時，我對他們是非常尊敬的，是發(fā)自內(nèi)心的尊敬！

第三，要時時處處留心身邊教師的言行

我們通過請教，只能夠解決我們在教育教學(xué)中存在的問題。通過聽課，也只能主要解決課堂上的問題。而且，有些教師即使你請教，他也不會悉心指導(dǎo)的。有的時候，很多教師也不愿讓你去聽課。所以，要真正從同行們那里學(xué)到東西，你就必須時時處處留心身邊同行們的一言一行。

當(dāng)身邊的教師和學(xué)生談話時，我仔細(xì)聆聽，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生談話。當(dāng)身邊的教師教育違紀(jì)學(xué)生時，我仔細(xì)聆聽，認(rèn)真分析學(xué)生違紀(jì)事情始末，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同違紀(jì)事件的不同策略。當(dāng)身邊的身邊的教師在認(rèn)真?zhèn)湔n時，我不動聲色，仔細(xì)觀察，記住他所用的資料和備課的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)身邊的身邊的教師在批改作業(yè)時，我借機到跟前，觀察他的批改方式，感受他那一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度......只要我們時時處處留心，身邊教師的一言一行，便都在我們的心中。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我們便會時時處處都有所收獲！

比如，剛接觸我們的有些老教師的時候，看到他們都很瀟灑，不拘小節(jié)。可經(jīng)過自己的細(xì)心觀察才發(fā)現(xiàn)，他們付出的遠(yuǎn)比我想象的多。他們雖然經(jīng)驗已經(jīng)很豐富，但備課依然非常認(rèn)真；跟班、和學(xué)生個別交流，都非常認(rèn)真、細(xì)心。這些，都是一本本活的教材，也是對我無時無刻的無形鞭策。

二、堅持進(jìn)行教育教學(xué)反思

“沒有最好，只有更好”，這句話在很多地方都適用。我覺得，用到教師的教育教學(xué)上，更加適用！我們的每堂課，我們處理的每一件事情，我覺得都沒有最好，只有更好！

有的教師，自出道之日起，就是那一套，一直用到自己走下講臺。我覺得，除了他不愛學(xué)習(xí)之外，更重要的原因就是自己沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

成功的教師需要反思，沒有成功的教師更應(yīng)該反思。

《班主任兵法》的作者萬瑋老師，在第一次擔(dān)任班主任時，就是以失敗告終的。可他沒有放棄，而是“知恥而后勇”，在“一件件不成功的往事”面前，反思自己的失敗之處，尋找解決的策略。最后，不僅“一雪前恥”，而且成了全國著名的班主任。在閱讀《班主任兵法》的過程中，序言中的“讓反思成為教師的思維習(xí)慣”已經(jīng)深深地刻在了我的腦海中！

記得剛參加工作時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)我們進(jìn)行教育教學(xué)反思，還給我們配發(fā)了反思記錄本。可當(dāng)時，我根本不知道該反思什么，該如何進(jìn)行反思。

1、經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事

在教育教學(xué)過程中，年輕教師由于沒有經(jīng)驗，愛沖動，往往會做一些令自己事后很后悔，很遺憾的事情。對于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應(yīng)對策略，就很難過自己的良心這一關(guān)。

長此以往，不僅不能使自己的業(yè)務(wù)有所進(jìn)步，而且還很可能使自己患上心理疾病。您可能覺得我有點夸張了，但試想一下，令自己遺憾的事情常常浮現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避免，難道我們還能心理很輕松嗎？

當(dāng)我們通過反思，發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在，找到了應(yīng)對策略，那我們肯定會釋懷。所以，一定要經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事情。

那如何對令自己遺憾的事情進(jìn)行反思呢？ 第一，反思令自己遺憾的原因

毛主席說過：“調(diào)查就像?十月懷胎?，解決問題就像?一朝分娩?”。所以，找到了自己感到遺憾的原因，也就是找到了存在的問題。找到了存在的問題，也就找到了解決問題的方法。

比如，學(xué)生沒有回答上我的提問時，我狠狠地批評了他。事后，看到該生垂頭喪氣，反而沒精神聽課的樣子，我感到很遺憾，覺得自己沒有做好。因此，我對此進(jìn)行反思，我首先想的是，回答不上問題，受批評很正常，我為什么要感到遺憾呢？想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學(xué)生對以前學(xué)過內(nèi)容的掌握情況。而批評應(yīng)該是對他的評價，評價的目的，是促進(jìn)他的發(fā)展，也就是要進(jìn)行發(fā)展性評價。可最后，導(dǎo)致的結(jié)果，是他垂頭喪氣，沒有精神聽課。這樣的評價，顯然是失敗的，所以，我覺得很遺憾

第二，反思自身存在的問題

知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問題。只有找到了自身存在的問題，我們才能有的放矢，找到應(yīng)對策略。這也屬于調(diào)查的過程。

接著以上的事例，我反思自己存在的問題。發(fā)現(xiàn)自己主要是因為該生平時表現(xiàn)較差，提問時他沒有回答上，我已經(jīng)在潛意識中認(rèn)定為他上節(jié)課沒有認(rèn)真聽講。所以，在評價的過

“狠狠批評”的錯誤評價方式。如果該生平時表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成績也很好的話，我可能就是另外一種評價方式了。

這就說明，我對學(xué)生雖然也希望平等對待，但在潛意識中，還存在著以學(xué)習(xí)和平時表現(xiàn)進(jìn)行評判的誤區(qū)。而且，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，雖然也知道要進(jìn)行發(fā)展性評價，但在具體操作中，還存在問題。

既然已經(jīng)知道了自己存在的問題，那尋求解決對策也不是什么難事了。第三，通過反思此類事件，尋求應(yīng)對策略，提升自我

通過對自身存在問題的反思，使得我們較深層次認(rèn)識到自身存在的不足。這時，我們就可以取尋求應(yīng)對策略，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己。

“前事不忘，后事之師”，至少，當(dāng)我們再遇到類似問題的時候，我們“有備而來”，就不會犯類似錯誤了。

比如，我剛擔(dān)任班主任時，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件，讓我很是頭疼，也很遺憾。于是，我進(jìn)行反思，尋找學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問題出發(fā)，尋求解決對策。最后，還寫了一篇文章《高中生頂撞老師尋根及對策》，在《中國教師報》發(fā)表。而由于經(jīng)過這樣的反思，在后來的班主任工作中，從未出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件。同時，在反思的過程中，我們的反思能力和分析解決問題的能力也得到了提升。

2、經(jīng)常反思那些自己感覺成功的教育案例

在教育教學(xué)過程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動力。可有時，它也是我們從優(yōu)秀到卓越的最大障礙！很多優(yōu)秀教師，之所以無法更加優(yōu)秀，無法從優(yōu)秀到卓越，就是因為沉浸在成功中，沒有從成功中尋求更深層次的內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，從一個成功到另一個成功，最終從優(yōu)秀到卓越。

具體來說，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面反思那些自己認(rèn)為成功的案例： 第一，自己感覺哪些地方是成功的？

我們在教育教學(xué)過程中，尤其是在班主任工作中，常常也會有成功的案例。自己感覺是成功的教育了學(xué)生，或成功地完成了某項教學(xué)任務(wù)。可如果讓我們具體說說哪些地方是成功的，我們又似乎說不出所以然。

所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正確總結(jié)出成功的經(jīng)驗。

候很成功，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。或者，我在過渡時，讓學(xué)生有了疑問，學(xué)生想要解決自己的疑問，繼而展開討論，進(jìn)行新的內(nèi)容的教學(xué)。或者，我的例題非常典型，學(xué)生通過例題，鞏固了知識，提高了能力，等等。

第二，為什么會成功？

其實，當(dāng)我們搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了為什么成功，我們才能總結(jié)成功的經(jīng)驗，使自己有所提升。

很多教師，包括我自己，很多時候，在總結(jié)成功經(jīng)驗時，往往把成功簡單歸功為愛心的感化，自己的堅持等等。這樣的經(jīng)驗總結(jié)，很多都是千篇一律，沒有科學(xué)性可言的。教師的工作，也是一種需要科學(xué)精神的工作。

比如，在最近的問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，對于我班的宋某的轉(zhuǎn)化我感覺比較成功。反思成功的地方和原因，我發(fā)現(xiàn)，首先，我沒有和他對立起來，而是站在他的角度，切身體會他的處境；其次，我抓住了幾個比較好的時機，表揚了他的閃光點；再次，我以合理的方式指出了他存在的問題，并和他一起尋求解決的辦法；最后，我在和他的家長的配合上，取得了成功，他的家長也改變了一些不正確的做法。這么一分析，就有點頭頭是道的感覺，也有點豁然開朗的意思。

反思了成功的原因，我們就可以進(jìn)行經(jīng)驗推廣了。但要明確，在這里適用，在其他地方是否也適用。

第三，同樣的方法，在其他地方會不會成功？

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有很多別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們用的時候，卻起不到好的效果。同樣，我們自己的經(jīng)驗，能不能在其他案例中使用，也是應(yīng)該反思的。比如說，有的學(xué)生，我們抓住閃光點表揚之后，他的積極性非常高。可有的同學(xué)，面對我們的表揚，無動于衷。

第四，如何把成功的經(jīng)驗和理論聯(lián)系起來？

3、對照榜樣反思自己。榜樣的力量是無窮的。

三、堅持寫作

杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀是人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考準(zhǔn)確。”同時，我覺得寫作的過程，也是積累的過程。所以，教師應(yīng)該善于積累，讓自己不斷提高。而且，我覺得，只要愿意寫，每一位教師都能成為高產(chǎn)作家。

文章。

1、寫什么

很多教師，都有寫作的愿望，可當(dāng)靜下心來，準(zhǔn)備寫寫什么的時候，卻不知道該從哪下筆。我覺得，可以從以下幾個方面入手去寫，可以解決這個問題。

第一，寫讀書筆記

我們要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。

第二，寫反思筆記

經(jīng)常進(jìn)行反思的重要性及具體做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。在此，我要說的是，寫反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當(dāng)我們堅持寫反思筆記的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的思路變得清晰了，我們的思考和認(rèn)識也更加深刻了。同時，一段時間后，會發(fā)現(xiàn)，原來自己真的很了不起，已經(jīng)寫了幾萬字的反思筆記了。再翻閱時，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵我們；有些則可以簡單修改后投稿，發(fā)表。這樣，我們的反思效果將得到了延伸。

第三，寫教育學(xué)案例及案例分析

很多教師，覺得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)研究是不務(wù)正業(yè)，寫論文、靠論文考評時加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛開始的時候也有這樣的認(rèn)識，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)現(xiàn)，“教育教學(xué)研究是從教書匠到教育家的必由之路”。所以，要進(jìn)行教育教學(xué)研究，要撰寫教育教學(xué)案例，要對案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析。

第四，寫工作日志

其實，很多企業(yè)都在寫工作日志。寫工作日志的好處，我覺得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。當(dāng)我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來之后，我們再回過頭來看，就會發(fā)現(xiàn)很多自己平時忽略的東西。首先，可能會發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒有必要去做的事情。其次，可能會發(fā)現(xiàn)有很多重要的事情沒有做。

第五，寫自己的隨想

每天，我們很學(xué)生之間，都有很多故事發(fā)生。每天，我們也都有不同的感想。當(dāng)我們把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經(jīng)驗，還有可能上升為理論。

第六，寫教育時評

針對國家或地區(qū)的某些教育事件，某些政策法規(guī)，提出自己的建議和意見。當(dāng)我們再讀到他人的見解時，對照自己的想法，可以多方面、多角度的認(rèn)識這些事件和法規(guī)。這樣，有利于提高自己的認(rèn)識水平，也可以看看自己的見解和別人有什么差距。

第七，寫教育教學(xué)論文

教師，處在教學(xué)第一線，一定要進(jìn)行教學(xué)研究。而進(jìn)行教學(xué)研究的時候，必然會有一些結(jié)論。當(dāng)我們把這些寫下來的時候，也就形成了教育教學(xué)論文。

2、通過哪些方式寫作

教師的工作很忙，很少有專門的時間用來寫作。所以，我們要利用合理的方式進(jìn)行寫作，才能寫出較多有質(zhì)量的東西。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，可以通過以下的方式進(jìn)行寫作。

第一，通過博客寫作

現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)比較普及，學(xué)校教師基本上都能很方便地上網(wǎng)。每天將自己的一些感受、想法寫下來，是很方便的。經(jīng)過長時間的積累，就能寫出很多東西。進(jìn)行整理，就能總結(jié)出有價值的東西。即便是整理不出有價值的東西，對于自己的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的調(diào)適，也是很有幫助的。

第二，通過論壇寫作

我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表一些自己的見解。論壇的好處是可以看到別人的意見，從而使自己的觀點更加嚴(yán)密，使自己的眼界更加開闊。

第三，設(shè)立專門的反思記錄本

有時，我們不想將自己的一些反思寫在網(wǎng)絡(luò)。這時，設(shè)立專門的反思記錄本，就很有必要。

第四，隨身攜帶小記事本

有很多念頭，都是一閃而過的。這些念頭，往往是靈感所在，而又容易忘記的。愛迪生有句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的靈感。而這百分之一的靈感往往是最重要的。”所以，我們最好隨身攜帶小的記事本，將一些“閃念”隨手記錄下來，防止忘記

第四篇：年輕教師成長需要的三個堅持

年輕教師成長需要的三個堅持

——一個優(yōu)秀教師的體會

任何年輕教師，都有著自己的教育夢想，都有成為名師的想法。然而，成為名師，成為教育家，然而路又在何方呢？根據(jù)我個人成長的一點經(jīng)驗，我覺得，要想成為名師，成為教育家，必須做好三個堅持：堅持學(xué)習(xí)、堅持反思、堅持寫作。

一、堅持學(xué)習(xí)

一個人如果停止了學(xué)習(xí)，也就變成了一桶死水，遲早有一天會枯竭。當(dāng)水枯竭的時候，教師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。有些教師工作20年，其實也只工作了一天，因為一天后的工作就只是重復(fù)而已！所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！接下來的問題是，我們要如何學(xué)，向誰學(xué)。我個人認(rèn)為，可以通過以下途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、通過閱讀書籍學(xué)習(xí)

書籍是最方便、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時隨地帶著書籍，進(jìn)行閱讀。閱讀書籍的過程，也是我們和作者進(jìn)行思想交流的過程、向作者進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。

可書海浩瀚，生命有限，我們應(yīng)該讀那些書籍呢？ 第一，堅持閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。

我們就是搞教育的，所以，教育學(xué)方面的書籍是一定要讀的。而我們也是干人的事業(yè)的，要教育學(xué)生，沒有心理學(xué)知識是不行的。具體的書目，如《教育心理學(xué)》《教育學(xué)》《不可不知的心理常識》等。

第二，堅持閱讀班級管理方面的書籍。

不管是不是已經(jīng)擔(dān)任了班主任，我們年輕教師都要讀一些這方面的著作。一是為了以后當(dāng)班主任作準(zhǔn)備。有人說，沒有當(dāng)過班主任的教師，工作生涯是不完整的。暫不說這句話的科學(xué)性如何，我覺得不定什么時候，學(xué)校就安排你當(dāng)班主任了。所以，提前為自己做好儲備，是明智之舉。二是為了提高我們的教育藝術(shù)。即使不是班主任，我們在教學(xué)中，也會面對一些“突發(fā)事件”。這個時候，如果我們掌握了一定的教育藝術(shù)，我們就能變“突發(fā)事件”為教育情境，達(dá)到意想不到的效果。具體來說，我覺得像魏書生老師的《班主任工作漫談》，萬瑋老師的《班主任兵法》，王曉春老師的著作，李鎮(zhèn)西老師的著作，都是我們年輕教師的首選讀物。其次，最近看到的【美】雷夫·艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，也是非常值得一讀的好書！

第三，要訂閱一些教育方面和本學(xué)科方面報刊雜志

做教育的，也要“與時消息”、“與時偕行”、“與時俱進(jìn)”。因此，及時了解一些教育教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。同時，及時了解本學(xué)科的一些動態(tài)，也是我們進(jìn)步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

最近，本人訂閱了《中國教師報》《中國教育報》《班主任》《中學(xué)物理教學(xué)》等報刊雜志。在增長知識的同時，自己的眼界也開闊了，自己的格局也拓展了，自己的境界也提升了。

當(dāng)然，這也需要自己付出一定的財力，我也是很心疼的。可有句話一直支持我，和大家分享：“君子以財發(fā)身，小人以身發(fā)財。”

第四，堅持閱讀一些勵志方面的書籍。

教師的工作是繁瑣的，是耗體力、耗精力的。而且，在取得一定的成績時，也容易產(chǎn)生滿足感。在達(dá)到一定的高度時，還容易迷失方向。這樣，就必然會導(dǎo)致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。同時，在艱辛的工作之余，還要堅持學(xué)習(xí)，也容易產(chǎn)生倦怠。

因此，勵志書籍這個時候就必不可少了。

對本人影響比較的大的勵志書籍有：《了也成就偉業(yè)》《從主動到卓越》《世界500強企業(yè)員工的88種黃金心態(tài)》等。還有一本就是《三字經(jīng)》，“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”，“為人子，方少時，親師友，習(xí)禮儀”，“昔仲尼，師項囊。古圣賢，尚勤學(xué)”，“蘇老泉，二十七。始發(fā)憤，讀書籍。彼既老，猶悔遲”，“犬守夜，雞司晨。茍不學(xué)，曷為人。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物”。這一句句朗朗上口的文字，在我疲憊的時候，在我懈怠的時候，在我迷茫的時候，像絲絲細(xì)雨，侵潤我的心田，讓我振作精神，繼續(xù)前行！

第五，閱讀一些開啟心靈、啟迪智慧的書籍

一名教師，只有心靈純潔，擁有智慧，才能干好教育事業(yè)。所以，經(jīng)常讓自己的心靈沐浴春風(fēng)，讓自己的智慧得到提升，是每個教師都應(yīng)該堅持去做的事情。

我感覺自己讀過的這方面書籍中，《讀者》是一本值得堅持去讀的書。當(dāng)然，還有像余秋雨老師的書籍，也是很值得一讀的。再有，像《論語》《孟子》《老子》《莊子》等古籍經(jīng)典，也是很好的啟智修身的經(jīng)典讀物。其他的，在此就不在贅述！

當(dāng)然，以上所述的讀書，有點過于功利。我們還要經(jīng)常進(jìn)行“無功利”的閱讀，當(dāng)我們把閱讀當(dāng)成生活的一部分的時候，也是我們真正享受閱讀的時候！

2、向身邊的各位同行學(xué)習(xí)

“三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！彼说慕?jīng)驗是通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果，是含金量很高的知識。通過向他人學(xué)習(xí)，可以在最短的時間里，獲得最大量的知識。所以，一定要向他人虛心學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們走上講臺的時候，我們的角色，已經(jīng)由學(xué)生突變?yōu)榻處煛！案粜腥绺羯健保瑥摹皩W(xué)生行”進(jìn)入到“教師行”，我們沒有任何經(jīng)驗。所以，不管我們在上學(xué)期間多么優(yōu)秀，也不管我們的學(xué)歷多么的高，我們都得從零開始。而這個時候，最值得我們學(xué)習(xí)的，就是我們身邊的同行們。那我們該學(xué)些什么？怎么去學(xué)呢？

第一，要虛心向身邊的同行們請教

在平時的教學(xué)中，我們總會遇到這樣那樣的問題。如有道題左思右想，還是不會做；又如有個知識點，自己演練了很多遍，可就是感覺很別扭，不知道怎么更好地讓學(xué)生掌握；再如有調(diào)皮的學(xué)生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉(zhuǎn)變……

面對這些問題，我們很多年輕教師，都是恥于向身邊的同行請教。總覺得自己堂堂一名某某師大的高材生，而且現(xiàn)在也是老師，連這都搞不定，多丟人啊！

可是，你不請教，老教師一般是不會主動指導(dǎo)你的，一來是他怕你不高興，覺得他小瞧你；二來教師都有所謂的“自尊”，“你向我請教，尊重我，我可以說說，你不請教，我為什么要說？”

其實，老教師也是從年輕過來的，更何況老師有不懂、不會的問題，是很正常的。老師之所以在學(xué)生面前好像無所不知，無所不曉，那是因為老師在課前通過請教等方式把自己不懂、不會的問題解決了。

所以，要想在學(xué)生面前“無所不知，無所不曉”，那就要在課前勤學(xué)好問。同時，即便是生活中遇到的問題，你也可以向老教師們請教。比如，本人在籌辦婚禮的時候，就得到了很多老教師的指導(dǎo)和幫助。真的是受益匪淺！

第二，要堅持聽身邊教師的課！

特級教師于永正老師給女兒的20條貼心建議中就有一條，多聽別人的課。他指出：“看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。”并引用了京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，提出“也可以這樣說：‘不聽別人的課，就上不好自己的課。’”。

記得剛走上講臺的時候，去聽老教師的課，感覺非常一般，根本沒有我講的好。后來聽課聽多了，才發(fā)現(xiàn)，“外行看熱鬧”，我根本就還沒有入行。

聽了一段時間別人的課之后，聽課時，我常常帶著自己在上課過程的問題。才發(fā)現(xiàn)，“姜還是老的辣”，“我為什么就沒有想到這個問題可以這么巧妙處理呢？我怎么就不知道這樣過度到下一個問題呢？”這個時候，我才覺得，我有點入門的意思了。再后來，我聽課時，邊聽邊對照自己的教學(xué)設(shè)計，尋找各自的優(yōu)缺點，對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。這樣，我就省了很多去查資料，選例題的時間，又省時，又省力。

當(dāng)然，還要感謝那些無私讓我們年輕教師聽課的老教師和年輕的前輩們。所以，在平時，我對他們是非常尊敬的，是發(fā)自內(nèi)心的尊敬！

第三，要時時處處留心身邊教師的言行

我們通過請教，只能夠解決我們在教育教學(xué)中存在的問題。通過聽課，也只能主要解決課堂上的問題。

而且，有些教師即使你請教，他也不會悉心指導(dǎo)的。有的時候，很多教師也不愿讓你去聽課。所以，要真正從同行們那里學(xué)到東西，你就必須時時處處留心身邊同行們的一言一行。

當(dāng)身邊的教師和學(xué)生談話時，我仔細(xì)聆聽，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生談話。當(dāng)身邊的教師教育違紀(jì)學(xué)生時，我仔細(xì)聆聽，認(rèn)真分析學(xué)生違紀(jì)事情始末，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同違紀(jì)事件的不同策略。當(dāng)身邊的教師在認(rèn)真?zhèn)湔n時，我不動聲色，仔細(xì)觀察，記住他所用的資料和備課的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)身邊的教師在批改作業(yè)時，我借機到跟前，觀察他的批改方式，感受他那一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度……

只要我們時時處處留心，身邊教師的一言一行，便都在我們的心中。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我們便會時時處處都有所收獲！

比如，剛接觸我們的有些老教師的時候，看到他們都很瀟灑，不拘小節(jié)。可經(jīng)過自己的細(xì)心觀察才發(fā)現(xiàn)，他們付出的遠(yuǎn)比我想象的多。他們雖然經(jīng)驗已經(jīng)很豐富，但備課依然非常認(rèn)真；跟班、和學(xué)生個別交流，都非常認(rèn)真、細(xì)心。這些，都是一本本活的教材，也是對我無時無刻的無形鞭策。

二、堅持進(jìn)行教育教學(xué)反思

“沒有最好，只有更好”，這句話在很多地方都適用。我覺得，用到教師的教育教學(xué)上，更加適用！我們的每堂課，我們處理的每一件事情，我覺得都沒有最好，只有更好！

有的教師，自出道之日起，就是那一套，一直用到自己走下講臺。我覺得，除了他不愛學(xué)習(xí)之外，更重要的原因就是自己沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

成功的教師需要反思，沒有成功的教師更應(yīng)該反思。

《班主任兵法》的作者萬瑋老師，在第一次擔(dān)任班主任時，就是以失敗告終的。可他沒有放棄，而是“知恥而后勇”，在“一件件不成功的往事”面前，反思自己的失敗之處，尋找解決的策略。最后，不僅“一雪前恥”，而且成了全國著名的班主任。在閱讀《班主任兵法》的過程中，序言中的“讓反思成為教師的思維習(xí)慣”已經(jīng)深深地刻在了我的腦海中！

那年輕教師該反思什么，該如何進(jìn)行反思呢？

記得剛參加工作時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)倡導(dǎo)我們進(jìn)行教育教學(xué)反思，還給我們配發(fā)了反思記錄本。可當(dāng)時，我根本不知道該反思什么，該如何進(jìn)行反思。

1、經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事

在教育教學(xué)過程中，年輕教師由于沒有經(jīng)驗，愛沖動，往往會做一些令自己事后很后悔，很遺憾的事情。對于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應(yīng)對策略，就很難過自己的良心這一關(guān)。

長此以往，不僅不能使自己的業(yè)務(wù)有所進(jìn)步，而且還很可能使自己患上心理疾病。您可能覺得我有點夸張了，但試想一下，令自己遺憾的事情常常浮現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避免，難道我們還能心理很輕松嗎？

當(dāng)我們通過反思，發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在，找到了應(yīng)對策略，那我們肯定會釋懷。所以，一定要經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事情。

那如何對令自己遺憾的事情進(jìn)行反思呢？ 第一，反思令自己遺憾的原因

毛主席說過：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’”。所以，找到了自己感到遺憾的原因，也就是找到了存在的問題。找到了存在的問題，也就找到了解決問題的方法。

比如，學(xué)生沒有回答上我的提問時，我狠狠地批評了他。事后，看到該生垂頭喪氣，反而沒精神聽課的樣子，我感到很遺憾，覺得自己沒有做好。因此，我對此進(jìn)行反思，我首先想的是，回答不上問題，受批評很正常，我為什么要感到遺憾呢？想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學(xué)生對以前學(xué)過內(nèi)容的掌握情況。而批評應(yīng)該是對他的評價，評價的目的，是促進(jìn)他的發(fā)展，也就是要進(jìn)行發(fā)展性評價。可最后，導(dǎo)致的結(jié)果，是他垂頭喪氣，沒有精神聽課。這樣的評價，顯然是失敗的，所以，我覺得很遺憾。第二，反思自身存在的問題

知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問題。只有找到了自身存在的問題，我們才能有的放矢，找到應(yīng)對策略。這也屬于調(diào)查的過程。

接著以上的事例，我反思自己存在的問題。發(fā)現(xiàn)自己主要是因為該生平時表現(xiàn)較差，提問時他沒有回答上，我已經(jīng)在潛意識中認(rèn)定為他上節(jié)課沒有認(rèn)真聽講。所以，在評價的過程中，做出了“狠狠批評”的錯誤評價方式。如果該生平時表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成績也很好的話，我可能就是另外一種評價方式了。

這就說明，我對學(xué)生雖然也希望平等對待，但在潛意識中，還存在著以學(xué)習(xí)和平時表現(xiàn)進(jìn)行評判的誤區(qū)。而且，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，雖然也知道要進(jìn)行發(fā)展性評價，但在具體操作中，還存在問題。

既然已經(jīng)知道了自己存在的問題，那尋求解決對策也不是什么難事了。第三，通過反思此類事件，尋求應(yīng)對策略，提升自我

通過對自身存在問題的反思，使得我們較深層次認(rèn)識到自身存在的不足。這時，我們就可以取尋求應(yīng)對策略，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己。

“前事不忘，后事之師”，至少，當(dāng)我們再遇到類似問題的時候，我們“有備而來”，就不會犯類似錯誤了。

比如，我剛擔(dān)任班主任時，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件，讓我很是頭疼，也很遺憾。于是，我進(jìn)行反思，尋找學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問題出發(fā)，尋求解決對策。最后，還寫了一篇文章《高中生頂撞老師尋根及對策》，在《中國教師報》發(fā)表。而由于經(jīng)過這樣的反思，在后來的班主任工作中，從未出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件。同時，在反思的過程中，我們的反思能力和分析解決問題的能力也得到了提升。

2、經(jīng)常反思那些自己感覺成功的教育案例

在教育教學(xué)過程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動力。可有時，它也是我們從優(yōu)秀到卓越的最大障礙！很多優(yōu)秀教師，之所以無法更加優(yōu)秀，無法從優(yōu)秀到卓越，就是因為沉浸在成功中，沒有從成功中尋求更深層次的內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，從一個成功到另一個成功，最終從優(yōu)秀到卓越。

具體來說，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面反思那些自己認(rèn)為成功的案例： 第一，自己感覺哪些地方是成功的？

我們在教育教學(xué)過程中，尤其是在班主任工作中，常常也會有成功的案例。自己感覺是成功的教育了學(xué)生，或成功地完成了某項教學(xué)任務(wù)。可如果讓我們具體說說哪些地方是成功的，我們又似乎說不出所以然。

所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正確總結(jié)出成功的經(jīng)驗。

比如，我覺得我的某節(jié)課上的很成功。那我就要反思，結(jié)果可能會發(fā)現(xiàn)，我引入的時候很成功，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。或者，我在過渡時，讓學(xué)生有了疑問，學(xué)生想要解決自己的疑問，繼而展開討論，進(jìn)行新的內(nèi)容的教學(xué)。或者，我的例題非常典型，學(xué)生通過例題，鞏固了知識，提高了能力，等等。第二，為什么會成功？

其實，當(dāng)我們搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了為什么成功，我們才能總結(jié)成功的經(jīng)驗，使自己有所提升。

很多教師，包括我自己，很多時候，在總結(jié)成功經(jīng)驗時，往往把成功簡單歸功為愛心的感化，自己的堅持等等。這樣的經(jīng)驗總結(jié)，很多都是千篇一律，沒有科學(xué)性可言的。教師的工作，也是一種需要科學(xué)精神的工作。

比如，在最近的問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，對于我班的宋某的轉(zhuǎn)化我感覺比較成功。反思成功的地方和原因，我發(fā)現(xiàn)，首先，我沒有和他對立起來，而是站在他的角度，切身體會他的處境；其次，我抓住了幾個比較好的時機，表揚了他的閃光點；再次，我以合理的方式指出了他存在的問題，并和他一起尋求解決的辦法；最后，我在和他的家長的配合上，取得了成功，他的家長也改變了一些不正確的做法。這么一分析，就有點頭頭是道的感覺，也有點豁然開朗的意思。反思了成功的原因，我們就可以進(jìn)行經(jīng)驗推廣了。但要明確，在這里適用，在其他地方是否也適用。

第三，同樣的方法，在其他地方會不會成功？

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有很多別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們用的時候，卻起不到好的效果。同樣，我們自己的經(jīng)驗，能不能在其他案例中使用，也是應(yīng)該反思的。比如說，有的學(xué)生，我們抓住閃光點表揚之后，他的積極性非常高。可有的同學(xué)，面對我們的表揚，無動于衷。

第四，如何把成功的經(jīng)驗和理論聯(lián)系起來？

3、對照榜樣反思自己。榜樣的力量是無窮的。

三、堅持寫作

杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀是人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考準(zhǔn)確。”同時，我覺得寫作的過程，也是積累的過程。所以，教師應(yīng)該善于積累，讓自己不斷提高。而且，我覺得，只要愿意寫，每一位教師都能成為高產(chǎn)作家。每一天的教育教學(xué)中的事，寫一些，就是一篇文章。每一位學(xué)生的事情，寫一寫，也是一篇文章。

1、寫什么

很多教師，都有寫作的愿望，可當(dāng)靜下心來，準(zhǔn)備寫寫什么的時候，卻不知道該從哪下筆。我覺得，可以從以下幾個方面入手去寫，可以解決這個問題。第一，寫讀書筆記

我們要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。第二，寫反思筆記

經(jīng)常進(jìn)行反思的重要性及具體做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。在此，我要說的是，寫反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當(dāng)我們堅持寫反思筆記的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的思路變得清晰了，我們的思考和認(rèn)識也更加深刻了。同時，一段時間后，會發(fā)現(xiàn)，原來自己真的很了不起，已經(jīng)寫了幾萬字的反思筆記了。再翻閱時，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵我們；有些則可以簡單修改后投稿，發(fā)表。這樣，我們的反思效果將得到了延伸。第三，寫教育學(xué)案例及案例分析

很多教師，覺得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)研究是不務(wù)正業(yè)，寫論文、靠論文考評時加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛開始的時候也有這樣的認(rèn)識，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)現(xiàn)，“教育教學(xué)研究是從教書匠到教育家的必由之路”。所以，要進(jìn)行教育教學(xué)研究，要撰寫教育教學(xué)案例，要對案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析。第四，寫工作日志

其實，很多企業(yè)都在寫工作日志。寫工作日志的好處，我覺得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。當(dāng)我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來之后，我們再回過頭來看，就會發(fā)現(xiàn)很多自己平時忽略的東西。首先，可能會發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒有必要去做的事情。其次，可能會發(fā)現(xiàn)有很多重要的事情沒有做。第五，寫自己的隨想

每天，我們跟學(xué)生之間，都有很多故事發(fā)生。每天，我們也都有不同的感想。當(dāng)我們把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經(jīng)驗，還有可能上升為理論。第六，寫教育時評

針對國家或地區(qū)的某些教育事件，某些政策法規(guī)，提出自己的建議和意見。當(dāng)我們再讀到他人的見解時，對照自己的想法，可以多方面、多角度的認(rèn)識這些事件和法規(guī)。這樣，有利于提高自己的認(rèn)識水平，也可以看看自己的見解和別人有什么差距。

第七，寫教育教學(xué)論文

教師，處在教學(xué)第一線，一定要進(jìn)行教學(xué)研究。而進(jìn)行教學(xué)研究的時候，必然會有一些結(jié)論。當(dāng)我們把這些寫下來的時候，也就形成了教育教學(xué)論文。

2、通過哪些方式寫作

教師的工作很忙，很少有專門的時間用來寫作。所以，我們要利用合理的方式進(jìn)行寫作，才能寫出較多有質(zhì)量的東西。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，可以通過以下的方式進(jìn)行寫作。第一，通過博客寫作

現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)比較普及，學(xué)校教師基本上都能很方便地上網(wǎng)。每天將自己的一些感受、想法寫下來，是很方便的。經(jīng)過長時間的積累，就能寫出很多東西。進(jìn)行整理，就能總結(jié)出有價值的東西。即便是整理不出有價值的東西，對于自己的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的調(diào)適，也是很有幫助的。第二，通過論壇寫作

我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表一些自己的見解。論壇的好處是可以看到別人的意見，從而使自己的觀點更加嚴(yán)密，使自己的眼界更加開闊。第三，設(shè)立專門的反思記錄本 有時，我們不想將自己的一些反思寫在網(wǎng)絡(luò)。這時，設(shè)立專門的反思記錄本，就很有必要。

第四，隨身攜帶小記事本

有很多念頭，都是一閃而過的。這些念頭，往往是靈感所在，而又容易忘記的。愛迪生有句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的靈感。而這百分之一的靈感往往是最重要的。”所以，我們最好隨身攜帶小的記事本，將一些“閃念”隨手記錄下來，防止忘記。

第五篇：年輕教師成長需要的三個堅持

年輕教師成長需要的三個堅持

任何年輕教師，都有著自己的教育理想，都有成為名師的想法。然而，成為名師，成為教育家，路又在何方呢？

根據(jù)我個人的一點經(jīng)驗，我覺得，要想成為名師，成為教育家，必須做好三個堅持：堅持學(xué)習(xí)、堅持反思、堅持寫作。

一、堅持學(xué)習(xí)

一個人如果停止了學(xué)習(xí)，也就變成了一桶死水，遲早有一天會枯竭。當(dāng)水枯竭的時候，教師的工作就變成了重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù)。有些教師工作20年，其實也只工作了一天，因為一天后的工作就只是重復(fù)而已！

所以，學(xué)習(xí)是非常重要的！

接下來的問題是，我們要如何學(xué)，向誰學(xué)。我個人認(rèn)為，可以通過以下途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)：

1、通過閱讀書籍學(xué)習(xí)

書籍是最方便、最有效的學(xué)習(xí)途徑，我們可以隨時隨地帶著書籍，進(jìn)行閱讀。閱讀書籍的過程，也是我們和作者進(jìn)行思想交流的過程、向作者進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。

可書海浩瀚，生命有限，我們應(yīng)該讀那些書籍呢？

第一，堅持閱讀教育學(xué)、心理學(xué)方面的書籍。

我們就是搞教育的，所以，教育學(xué)方面的書籍是一定要讀的。而我們也是干人的事業(yè)的，要教育學(xué)生，沒有心理學(xué)知識是不行的。具體的書目，如《教育心理學(xué)》、《教育學(xué)》、《不可不知的心理常識》等。

第二，堅持閱讀班主任方面的書籍。

不管是不是已經(jīng)擔(dān)任了班主任，我們年輕教師都要讀一些這方面的著作。一是為了以后當(dāng)班主任作準(zhǔn)備。有人說，沒有當(dāng)過班主任的教師，工作生涯是不完整的。暫不說這句話的科學(xué)性如何，我覺得不定什么時候，學(xué)校就安排你當(dāng)班主任了。所以，提前為自己做好儲備，是明智之舉。二是為了提高我們的教育藝術(shù)。即使不是班主任，我們在教學(xué)中，也會面對一些“突發(fā)事件”。這個時候，如果我們掌握了一定的教育藝術(shù)，我們就能變“突發(fā)事件”為教育情境，達(dá)到意想不到的效果。

具體來說，我覺得像魏書生老師的《班主任工作漫談》，萬瑋老師的《班主任兵法》，王曉春老師的著作，李鎮(zhèn)西老師的著作，都是我們年輕教師的首選讀物。其次，最近看到的【美】雷夫.艾斯奎斯的《第56號教室的奇跡》，也是非常值得一讀好書！

第三，要訂閱一些教育方面和本學(xué)科方面報刊雜志

做教育的，也要“與時消息”、“與時偕行”、“與時俱進(jìn)”。因此，及時了解一些教育教學(xué)方面的消息，自己才能保持敏銳性。同時，及時了解本學(xué)科的一些動態(tài)，也是我們進(jìn)步和搞好教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。

第四，堅持閱讀一些勵志方面的書籍。

教師的工作是繁瑣的，是耗體力、耗精力的。而且，在取得一定的成績時，也容易產(chǎn)生滿足感。在達(dá)到一定的高度時，還容易迷失方向。這樣，就必然會導(dǎo)致職業(yè)倦怠的出現(xiàn)。同時，在艱辛的工作之余，還要堅持學(xué)習(xí)，也容易產(chǎn)生倦怠。

第五，閱讀一些開啟心靈、啟迪智慧的書籍

一名教師，只有心靈純潔，擁有智慧，才能干好教育事業(yè)。所以，經(jīng)常讓自己的心靈沐浴春風(fēng)，讓自己的智慧得到提升，是每個教師都應(yīng)該堅持去做的事情。

我感覺自己讀過的這方面書籍中，《讀者》是一本值得堅持去讀的書。當(dāng)然，還有像余秋雨老師的書籍，也是很值得一讀的。再有，像《論語》、《孟子》、《老子》、《莊子》等古籍經(jīng)典，也是很好的啟智修身的經(jīng)典讀物。其他的，在此就不在贅述！

當(dāng)然，以上所述的讀書，有點過于功利。我們還要經(jīng)常進(jìn)行“無功利”的閱讀，當(dāng)我們

把閱讀當(dāng)成生活的一部分的時候，也是我們真正享受閱讀的時候！

2、向身邊的各位同行學(xué)習(xí)

“三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹洳簧普叨闹！彼说慕?jīng)驗是通過多年的學(xué)習(xí)和實踐積累的結(jié)果，是含金量很高的知識。通過向他人學(xué)習(xí)，可以在最短的時間里，獲得最大量的知識。所以，一定要向他人虛心學(xué)習(xí)。

當(dāng)我們走上講臺的時候，我們的角色，已經(jīng)由學(xué)生突變?yōu)榻處煛！案粜腥绺羯健保瑥摹皩W(xué)生行”進(jìn)入到“教師行”，我們沒有任何經(jīng)驗。所以，不管我們在上學(xué)期間多么優(yōu)秀，也不管我們的學(xué)歷多么的高，我們都得從零開始。

而這個時候，最值得我們學(xué)習(xí)的，就是我們身邊的同行們。那我們該學(xué)些什么？怎么去學(xué)呢？

第一，要虛心向身邊的同行們請教

在平時的教學(xué)中，我們總會遇到這樣那樣的問題。如有道題左思右想，還是不會做；又如有個知識點，自己演練了很多遍，可就是感覺很別扭，不知道怎么更好地讓學(xué)生掌握；再如有調(diào)皮的學(xué)生，上課老有怪動作，自己費勁九牛二虎之力，沒有絲毫轉(zhuǎn)變......！

面對這些問題，我們很多年輕教師，都是恥于向身邊的同行請教。總覺得自己堂堂一名某某師大的高材生，而且現(xiàn)在也是老師，連這都搞不定，多丟人啊！

可是，你不請教，老教師一般是不會主動指導(dǎo)你的，一來是他怕你不高興，覺得他小瞧你；二來教師都有所謂的“自尊”，“你向我請教，尊重我，我可以說說，你不請教，我為什么要說？”！

其實，老教師也是從年輕過來的，更何況老師有不懂、不會的問題，是很正常的。老師之所以在學(xué)生面前好像無所不知，無所不曉，那是因為老師在課前通過請教等方式把自己不懂、不會的問題解決了。！

所以，要想在學(xué)生面前“無所不知，無所不曉”，那就要在課前勤學(xué)好問。！

同時，即便是生活中遇到的問題，你也可以向老教師們請教。比如，本人在籌辦婚禮的時候，就得到了很多老教師的指導(dǎo)和幫助。真的是受益匪淺！

第二，要堅持聽身邊教師的課！

特級教師于永正老師給女兒的20條貼心建議中就有一條，多聽別人的課。他指出：“看優(yōu)秀老師的課，就是讀活的教育學(xué)，活的教學(xué)法。這與讀書的感受是大不相同的。”并引用了京劇藝術(shù)大師梅蘭芳的話：“不看別人的戲，就演不好自己的戲”，提出“也可以這樣說：‘不聽別人的課，就上不好自己的課。’”。！

記得剛走上講臺的時候，去聽老教師的課，感覺非常一般，根本沒有我講的好。后來聽課聽多了，才發(fā)現(xiàn)，“外行看熱鬧”，我根本就還沒有入行。

聽了一段時間別人的課之后，聽課時，我常常帶著自己在上課過程的問題。才發(fā)現(xiàn)，“姜還是老的辣”，“我為什么就沒有想到這個問題可以這么巧妙處理呢？我怎么就不知道這樣過度到下一個問題呢？”這個時候，我才覺得，我有點入門的意思了。

再后來，我聽課時，邊聽邊對照自己的教學(xué)設(shè)計，尋找各自的優(yōu)缺點，對自己的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行優(yōu)化。這樣，我就省了很多去查資料，選例題的時間，又省時，又省力。！

當(dāng)然，還要感謝那些無私讓我們年輕教師聽課的老教師和年輕的前輩們。所以，在平時，我對他們是非常尊敬的，是發(fā)自內(nèi)心的尊敬！

第三，要時時處處留心身邊教師的言行

我們通過請教，只能夠解決我們在教育教學(xué)中存在的問題。通過聽課，也只能主要解決課堂上的問題。

而且，有些教師即使你請教，他也不會悉心指導(dǎo)的。有的時候，很多教師也不愿讓你去聽課。所以，要真正從同行們那里學(xué)到東西，你就必須時時處處留心身邊同行們的一言一行。

當(dāng)身邊的教師和學(xué)生談話時，我仔細(xì)聆聽，學(xué)習(xí)如何與學(xué)生談話。當(dāng)身邊的教師教育違紀(jì)學(xué)生時，我仔細(xì)聆聽，認(rèn)真分析學(xué)生違紀(jì)事情始末，學(xué)習(xí)應(yīng)對不同違紀(jì)事件的不同策略。當(dāng)身邊的身邊的教師在認(rèn)真?zhèn)湔n時，我不動聲色，仔細(xì)觀察，記住他所用的資料和備課的每一個環(huán)節(jié)。當(dāng)身邊的身邊的教師在批改作業(yè)時，我借機到跟前，觀察他的批改方式，感受他那一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度......只要我們時時處處留心，身邊教師的一言一行，便都在我們的心中。“擇其善者而從之，其不善者而改之”，我們便會時時處處都有所收獲！

比如，剛接觸我們的有些老教師的時候，看到他們都很瀟灑，不拘小節(jié)。可經(jīng)過自己的細(xì)心觀察才發(fā)現(xiàn)，他們付出的遠(yuǎn)比我想象的多。他們雖然經(jīng)驗已經(jīng)很豐富，但備課依然非常認(rèn)真；跟班、和學(xué)生個別交流，都非常認(rèn)真、細(xì)心。這些，都是一本本活的教材，也是對我無時無刻的無形鞭策。

二、堅持進(jìn)行教育教學(xué)反思

“沒有最好，只有更好”，這句話在很多地方都適用。我覺得，用到教師的教育教學(xué)上，更加適用！我們的每堂課，我們處理的每一件事情，我覺得都沒有最好，只有更好！

有的教師，自出道之日起，就是那一套，一直用到自己走下講臺。我覺得，除了他不愛學(xué)習(xí)之外，更重要的原因就是自己沒有養(yǎng)成反思的習(xí)慣。

成功的教師需要反思，沒有成功的教師更應(yīng)該反思。

《班主任兵法》的作者萬瑋老師，在第一次擔(dān)任班主任時，就是以失敗告終的。可他沒有放棄，而是“知恥而后勇”，在“一件件不成功的往事”面前，反思自己的失敗之處，尋找解決的策略。最后，不僅“一雪前恥”，而且成了全國著名的班主任。在閱讀《班主任兵法》的過程中，序言中的“讓反思成為教師的思維習(xí)慣”已經(jīng)深深地刻在了我的腦海中！那年輕教師該反思什么，該如何進(jìn)行反思呢？

1、經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事

在教育教學(xué)過程中，年輕教師由于沒有經(jīng)驗，愛沖動，往往會做一些令自己事后很后悔，很遺憾的事情。對于這些事情，如果不反思，不去尋找好的應(yīng)對策略，就很難過自己的良心這一關(guān)。

長此以往，不僅不能使自己的業(yè)務(wù)有所進(jìn)步，而且還很可能使自己患上心理疾病。您可能覺得我有點夸張了，但試想一下，令自己遺憾的事情常常浮現(xiàn)在腦海中，而我們卻不能再次避免，難道我們還能心理很輕松嗎？

當(dāng)我們通過反思，發(fā)現(xiàn)了自己的問題所在，找到了應(yīng)對策略，那我們肯定會釋懷。所以，一定要經(jīng)常反思那些令自己遺憾的事情。

那如何對令自己遺憾的事情進(jìn)行反思呢？

第一，反思令自己遺憾的原因

毛主席說過：“調(diào)查就像‘十月懷胎’，解決問題就像‘一朝分娩’”。所以，找到了自己感到遺憾的原因，也就是找到了存在的問題。找到了存在的問題，也就找到了解決問題的方法。

比如，學(xué)生沒有回答上我的提問時，我狠狠地批評了他。事后，看到該生垂頭喪氣，反而沒精神聽課的樣子，我感到很遺憾，覺得自己沒有做好。

因此，我對此進(jìn)行反思，我首先想的是，回答不上問題，受批評很正常，我為什么要感到遺憾呢？

想來想去，我還是覺得，提問的目的，是檢查學(xué)生對以前學(xué)過內(nèi)容的掌握情況。而批評應(yīng)該是對他的評價，評價的目的，是促進(jìn)他的發(fā)展，也就是要進(jìn)行發(fā)展性評價。可最后，導(dǎo)致的結(jié)果，是他垂頭喪氣，沒有精神聽課。這樣的評價，顯然是失敗的，所以，我覺得很遺憾。

第二，反思自身存在的問題

知道了令自己遺憾的原因，我們就先要查找自身存在的問題。只有找到了自身存在的問題，我們才能有的放矢，找到應(yīng)對策略。這也屬于調(diào)查的過程。

接著以上的事例，我反思自己存在的問題。發(fā)現(xiàn)自己主要是因為該生平時表現(xiàn)較差，提問時他沒有回答上，我已經(jīng)在潛意識中認(rèn)定為他上節(jié)課沒有認(rèn)真聽講。所以，在評價的過程中，做出了“狠狠批評”的錯誤評價方式。如果該生平時表現(xiàn)比較好，而且學(xué)習(xí)成績也很好的話，我可能就是另外一種評價方式了。

這就說明，我對學(xué)生雖然也希望平等對待，但在潛意識中，還存在著以學(xué)習(xí)和平時表現(xiàn)進(jìn)行評判的誤區(qū)。而且，在對學(xué)生進(jìn)行評價時，雖然也知道要進(jìn)行發(fā)展性評價，但在具體操作中，還存在問題。

既然已經(jīng)知道了自己存在的問題，那尋求解決對策也不是什么難事了。

第三，通過反思此類事件，尋求應(yīng)對策略，提升自我通過對自身存在問題的反思，使得我們較深層次認(rèn)識到自身存在的不足。這時，我們就可以取尋求應(yīng)對策略，并進(jìn)行改進(jìn)，從而提升自己。

“前事不忘，后事之師”，至少，當(dāng)我們再遇到類似問題的時候，我們“有備而來”，就不會犯類似錯誤了。

比如，我剛擔(dān)任班主任時，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件，讓我很是頭疼，也很遺憾。于是，我進(jìn)行反思，尋找學(xué)生頂撞老師的成因，并從自身存在的問題出發(fā)，尋求解決對策。最后，還寫了一篇文章《高中生頂撞老師尋根及對策》，在《中國教師報》發(fā)表。而由于經(jīng)過這樣的反思，在后來的班主任工作中，從未出現(xiàn)學(xué)生頂撞我的事件。

同時，在反思的過程中，我們的反思能力和分析解決問題的能力也得到了提升。

2、經(jīng)常反思那些自己感覺成功的教育案例

在教育教學(xué)過程中，我們也有很多值得自己欣慰的成功的案例。這類案例常常帶給我們愉悅的心情和前進(jìn)的動力。可有時，它也是我們從優(yōu)秀到卓越的最大障礙！

很多優(yōu)秀教師，之所以無法更加優(yōu)秀，無法從優(yōu)秀到卓越，就是因為沉浸在成功中，沒有從成功中尋求更深層次的內(nèi)容。只有這樣，我們才能不斷進(jìn)步，從一個成功到另一個成功，最終從優(yōu)秀到卓越。

具體來說，我覺得應(yīng)該從以下幾個方面反思那些自己認(rèn)為成功的案例：

第一，自己感覺哪些地方是成功的？

我們在教育教學(xué)過程中，尤其是在班主任工作中，常常也會有成功的案例。自己感覺是成功的教育了學(xué)生，或成功地完成了某項教學(xué)任務(wù)。可如果讓我們具體說說哪些地方是成功的，我們又似乎說不出所以然。

所以，多思考到底哪些地方是成功的，才有可能正確總結(jié)出成功的經(jīng)驗。

比如，我覺得我的某節(jié)課上的很成功。那我就要反思，結(jié)果可能會發(fā)現(xiàn)，我引入的時候很成功，一下子吸引了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對此產(chǎn)生了濃厚的興趣。或者，我在過渡時，讓學(xué)生有了疑問，學(xué)生想要解決自己的疑問，繼而展開討論，進(jìn)行新的內(nèi)容的教學(xué)。或者，我的例題非常典型，學(xué)生通過例題，鞏固了知識，提高了能力，等等。

第二，為什么會成功？

其實，當(dāng)我們搞清楚了成功的地方，也就知道了成功的原因。只有知道了為什么成功，我們才能總結(jié)成功的經(jīng)驗，使自己有所提升。

很多教師，包括我自己，很多時候，在總結(jié)成功經(jīng)驗時，往往把成功簡單歸功為愛心的感化，自己的堅持等等。這樣的經(jīng)驗總結(jié)，很多都是千篇一律，沒有科學(xué)性可言的。教師的工作，也是一種需要科學(xué)精神的工作。

比如，在最近的問題學(xué)生轉(zhuǎn)化過程中，對于我班的宋某的轉(zhuǎn)化我感覺比較成功。反思成功的地方和原因，我發(fā)現(xiàn)，首先，我沒有和他對立起來，而是站在他的角度，切身體會他的處境；其次，我抓住了幾個比較好的時機，表揚了他的閃光點；再次，我以合理的方式指出了他存在的問題，并和他一起尋求解決的辦法；最后，我在和他的家長的配合上，取得了成功，他的家長也改變了一些不正確的做法。這么一分析，就有點頭頭是道的感覺，也有點豁然開朗的意思。

反思了成功的原因，我們就可以進(jìn)行經(jīng)驗推廣了。但要明確，在這里適用，在其他地方是否也適用。

第三，同樣的方法，在其他地方會不會成功？

我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，有很多別人的先進(jìn)經(jīng)驗，我們用的時候，卻起不到好的效果。同樣，我們自己的經(jīng)驗，能不能在其他案例中使用，也是應(yīng)該反思的。

比如說，有的學(xué)生，我們抓住閃光點表揚之后，他的積極性非常高。可有的同學(xué)，面對我們的表揚，無動于衷。

第四，如何把成功的經(jīng)驗和理論聯(lián)系起來？

3、對照榜樣反思自己

榜樣的力量是無窮的。

三、堅持寫作

杰出的英國哲學(xué)家、文學(xué)家弗蘭西斯.培根曾寫道：“閱讀是人學(xué)問淵博，討論使人反應(yīng)敏捷，寫作使人思考準(zhǔn)確。”同時，我覺得寫作的過程，也是積累的過程。

所以，教師應(yīng)該善于積累，讓自己不斷提高。而且，我覺得，只要愿意寫，每一位教師都能成為高產(chǎn)作家。每一天的教育教學(xué)中的事，寫一些，就是一篇文章。每一位學(xué)生的事情，寫一寫，也是一篇文章。

1、寫什么

很多教師，都有寫作的愿望，可當(dāng)靜下心來，準(zhǔn)備寫寫什么的時候，卻不知道該從哪下筆。我覺得，可以從以下幾個方面入手去寫，可以解決這個問題。

第一，寫讀書筆記

我們要堅持讀書，讀完一部分內(nèi)容之后，一般都有很多感想。這個時候，把它寫下來，不僅解決了寫什么的問題。而且，對我們閱讀的效果，也有很大的提升，可謂一舉兩得。第二，寫反思筆記

經(jīng)常進(jìn)行反思的重要性及具體做法，我在前文已經(jīng)敘述，在此不再贅述。

在此，我要說的是，寫反思筆記除了可以提高反思的效果之外，還可以積累。當(dāng)我們堅持寫反思筆記的時候，我們會發(fā)現(xiàn)，我們的思路變得清晰了，我們的思考和認(rèn)識也更加深刻了。同時，一段時間后，會發(fā)現(xiàn)，原來自己真的很了不起，已經(jīng)寫了幾萬字的反思筆記了。再翻閱時，有的反思筆記，可以提醒我們；有的反思筆記，可以鼓勵我們；有些則可以簡單修改后投稿，發(fā)表。

這樣，我們的反思效果將得到了延伸。

第三，寫教育學(xué)案例及案例分析

很多教師，覺得教學(xué)和班主任工作是主業(yè)，教學(xué)研究是不務(wù)正業(yè)，寫論文、靠論文考評時加分更是不務(wù)正業(yè)中的不務(wù)正業(yè)。我在剛開始的時候也有這樣的認(rèn)識，可讀了張先華老師的一篇文章后才發(fā)現(xiàn)，“教育教學(xué)研究是從教書匠到教育家的必由之路”。

所以，要進(jìn)行教育教學(xué)研究，要撰寫教育教學(xué)案例，要對案例進(jìn)行進(jìn)一步的分析。第四，寫工作日志

其實，很多企業(yè)都在寫工作日志。寫工作日志的好處，我覺得，一是可以記錄自己的工作業(yè)績；二是可以起到備忘的作用；三是可以使自己的工作流程得到優(yōu)化。

當(dāng)我們把每天要做的，和已經(jīng)做了的事情記錄下來之后，我們再回過頭來看，就會發(fā)現(xiàn)

很多自己平時忽略的東西。首先，可能會發(fā)現(xiàn)自己每天都做了一下沒有必要去做的事情。其次，可能會發(fā)現(xiàn)有很多重要的事情沒有做。

第五，寫自己的隨想

每天，我們很學(xué)生之間，都有很多故事發(fā)生。每天，我們也都有不同的感想。當(dāng)我們把這些都寫下來的時候，可能就是寶貴的經(jīng)驗，還有可能上升為理論。

第六，寫教育時評

針對國家或地區(qū)的某些教育事件，某些政策法規(guī)，提出自己的建議和意見。當(dāng)我們再讀到他人的見解時，對照自己的想法，可以多方面、多角度的認(rèn)識這些事件和法規(guī)。這樣，有利于提高自己的認(rèn)識水平，也可以看看自己的見解和別人有什么差距。

第七，寫教育教學(xué)論文

教師，處在教學(xué)第一線，一定要進(jìn)行教學(xué)研究。而進(jìn)行教學(xué)研究的時候，必然會有一些結(jié)論。當(dāng)我們把這些寫下來的時候，也就形成了教育教學(xué)論文。

2、通過哪些方式寫作

教師的工作很忙，很少有專門的時間用來寫作。所以，我們要利用合理的方式進(jìn)行寫作，才能寫出較多有質(zhì)量的東西。根據(jù)我個人的經(jīng)驗，可以通過以下的方式進(jìn)行寫作。第一，通過博客寫作

現(xiàn)在電腦和網(wǎng)絡(luò)比較普及，學(xué)校教師基本上都能很方便地上網(wǎng)。每天將自己的一些感受、想法寫下來，是很方便的。經(jīng)過長時間的積累，就能寫出很多東西。進(jìn)行整理，就能總結(jié)出有價值的東西。即便是整理不出有價值的東西，對于自己的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成和心理的調(diào)適，也是很有幫助的。

第二，通過論壇寫作

我們也可以通過網(wǎng)絡(luò)論壇，發(fā)表一些自己的見解。論壇的好處是可以看到別人的意見，從而使自己的觀點更加嚴(yán)密，使自己的眼界更加開闊。

第三，設(shè)立專門的反思記錄本

有時，我們不想將自己的一些反思寫在網(wǎng)絡(luò)。這時，設(shè)立專門的反思記錄本，就很有必要。

第四，隨身攜帶小記事本

有很多念頭，都是一閃而過的。這些念頭，往往是靈感所在，而又容易忘記的。愛迪生有句名言：“天才是百分之九十九的汗水，加百分之一的靈感。而這百分之一的靈感往往是最重要的。”所以，我們最好隨身攜帶小的記事本，將一些“閃念”隨手記錄下來，防止忘記。