第一篇：冬雪教學反思

《冬雪》是五年級必學內容的最后一課。本課以不同國家、不同地區的歌樂曲，緊緊圍繞“雪”這一主題，用不同的音樂形式來描繪“雪”的魅力，以及給人們帶來的快樂。

孩子們《乘雪橇》、《堆雪人》玩得多么開心；他們不畏嚴寒《踏雪尋梅》、《打虎上山》；在這冰天雪地中演繹《雪花帶來冬天的夢》。

特別是根據《雪花帶來冬天的夢》的曲調編創新的歌詞這一創編活動，孩子們積極主動，展開他們幻想的翅膀，創編出了豐富多彩的歌詞，把冬天的動物和大自然以及動物與自然之間的關系，描繪的淋漓盡致，展現出他們極高的創作水平。他們唱著自己創編的歌曲，臉上呈現出自豪和幸福的笑容。

根據曲調創編新的歌詞活動，展現了音樂與多元文化緊密的關系，不僅能夠激發學生們學習音樂的興趣，還可以促進孩子們對相關文化學習的積極性。在今后的教學中，應多多開展這樣的活動。

第二篇：《冬雪》教學設計文檔

《冬雪》教學設計

教學目標：

1.冬雪給大地帶來嚴寒，雪景給我們帶來銀白世界的歡樂。通過本課 《堆雪人》、《雪花帶來冬天的夢》等歌曲的學習，讓學生感受歌曲的情緒，從中獲取樂趣。

2.在音樂實踐活動中初步認識、掌握、聽辨變音記號、休止符等音樂記號。

3．初步學習創作曲調。教學內容：

1、學唱歌曲《堆雪人》，掌握休止符、附點節奏的準確演唱。

2、練習簡單的曲調創編。

3、欣賞《雪花帶來冬天的夢》、《乘雪橇》，感受不同表現雪景的作品。教材分析：

歌曲《堆雪人》是動畫片《雪孩子》中的插曲。是一首4拍子，二段體結構的，富有特性的節奏，為我們展示了北風呼嘯、大雪紛飛的冬天，孩子們在銀色的世界里堆雪人、滾雪球的動人畫面，表現了少年兒童天真活潑的性格和充滿朝氣的精神面貌。

歌曲《雪花帶來冬天的夢》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，二段體結構，把人與自然、動物的親密關系表達出來。

管弦樂曲《乘雪橇》是一首熱情奔放，充滿活力的美國民間音樂風格的作品，在鈴鐺、馬鞭、馬蹄等音響的襯托下，繪聲繪影地表現了人們駕著雪橇、策馬飛馳的情景和興高采烈的歡快心情。

教學重、難點;重點：休止符、附點節奏

難點：創編曲調。教學過程：

一、導課

 1.你們喜歡動畫片嗎？

2、老師簡單給同學們介紹一下這個動畫片，這個動畫片的名字是《雪孩子》，我們剛才聽到的歌曲是這個動畫片的主題曲之一《堆雪人》。

3.今天，我們就來學習這首《堆雪人》，請同學們打開書，（播放歌曲）。

二、新授

1.下面，老師范唱一遍，提出問題;2.我們唱的就是這首歌曲的主題部分。

3.副歌部分，通常也是這首歌曲的高潮部分。繼續學習高潮部分，在學唱過程中，重點注意休止符、附點節奏的準確演唱。

4.完整演唱，提出演唱要求。看課本49頁。我們一起分析一下這兩句旋律的相同與不同之處。6 跟琴唱曲譜，找出規律，再唱第2句，先用線連起來，再創作。



三、拓展

 播放歌曲《雪花帶來冬天的夢》。

小結；

同學們，今天我們接觸了關于表現冬雪的音樂作品，實際表現冬雪的音樂作品有很多，象在上課前作為背景音樂的是美國管弦樂曲《乘雪橇》，這首作品展現了美國孩子在劃雪橇時的歡快心情，下節課我們來學習。老師希望同學們能在音樂的陪伴下，快樂成長。

第三篇：賽龍舟教學設計李冬雪

《賽龍舟》教學設計

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學習作者用詞的準確和感受課文的語言美。

3.讀課文，體會賽龍舟的熱鬧場面，感受競爭、向上的精神。

教學重﹑難點：學習課文是如何描寫賽龍舟的熱鬧場面，積累豐富語言。教具：多媒體課件 教學流程：.一、導入：師：有這樣的童謠：五月初五是端午。門插艾，香滿堂。吃粽子，灑白糖。龍舟下水喜洋洋。（課件）在民間，更有寧愿荒廢一年田，不愿輸了一年船。的說法，你們聽了這些知道我們今天要學什么課文嗎？

生：《賽龍舟》

師：對了，今天我們就來分析課文《賽龍舟》（板書）

師：請同學們復習字詞（指生說）

民間既然有如此的說法，可見南方的人們是多么的重視賽龍舟呀！同學們想不想親眼看看賽龍舟呢？（想）看，比賽開始了。（視頻）

師：這場比賽給你留下了什么印象呢？

生1：我覺得比賽真是太激烈了！

生

2、我覺得來看比賽的 二．初讀課文，整體感知

過渡：課文是怎樣寫出賽龍舟的熱鬧與激烈的場面呢？請同學們自由讀文，注意要把字音讀準，開始。(生自由朗讀)1．同學們讀得很認真，咱們再讀一遍，同桌之間互相來當小老師，看看誰不僅能把字音讀準，還能把句子讀通順，開始。(同桌互讀)2．同桌之間檢查得很仔細，通過讀文，你知道課文有幾個自然段？(4個)3．哪位同學愿意給大家讀讀課文(選擇4名同學讀文)，其他同學邊聽邊思考，課文講了一件什么事？(指導學生用最簡煉的語言概括出課文的主要內容，板書：熱鬧場面)4．課文的哪幾個自然段寫出了賽龍舟的熱鬧場面呢？(2-3自然段)過渡：那就讓我們認真讀一讀課文的2-3自然段。注意要一邊讀，一邊想，一邊畫，看看哪些語句寫出了賽龍舟的熱鬧場面？(生自由讀、匯報)①匯報“隱隱聽到遠處一片??直指藍天”(多媒體出示)1．這是抓住了龍舟的哪方面來寫的？(板書：樣子)2．讀了這幾句，你覺得龍舟給你留下什么印象？(漂亮，有氣勢)3．你能用“不僅??而且??”說一說龍舟給你留下的印象嗎？ 4．你說得真不錯!就把你的感受讀出來吧!(指名讀、師生配合讀)過渡：同學們讀得真有氣勢!除了龍舟的樣子能使我們感受到這將是一場激烈的比賽之外，還有哪些語句能體現出賽龍舟場面的熱鬧呢？

②匯報“每條龍舟上都整齊的坐著兩排劃船手??好看極了!壯觀極了!”(多媒體出示)5．這是在寫選手們的表現對嗎？(板書：選手)誰來給大家讀一讀這幾句？(指名讀后學生評議)6．既然是描寫選手們的表現，那就讓我們到賽場上看著他們的表現吧!(放錄像)過渡：錄像看完了，你覺得選手們的表現怎么樣？如果此時此刻你就是場上的選手，你會想些什么？通過朗讀表現出來好嗎？(指導學生抓住句子中描寫選手們動作的詞語反復練讀并進行激勵性的評價)過渡：同學們讀出了選手們在賽場上的精彩表現，讓我們有身臨其境的感受，正因為選手們全力以赴，才讓我們看到了“龍舟就在??飛塊地前進著，真像是!”(引讀，龍騰大海，好看極了!壯觀極了!)7．比賽進行得十分激烈，哪些語句表現出了比賽的激烈呢？ 匯報③“最前面的幾條龍舟??咬得可緊了”(多媒體出示)8．這是在寫比賽的情況(板書：賽況)，怎樣才能讀出激烈的場面呢？自己試著讀一讀(放手讓學生嘗試練讀)。

9．如果能抓住“你追我趕”、“忽而”、“不到一個龍頭”、“咬”(多媒體出示)這些詞語就能讀出比賽的激烈，我們一起讀一讀!(齊讀)過渡：同學們讀得真投入，我看播音員也不過如此!如果老師把句子中的“忽而”去掉你認為可以換上什么詞？(同桌討論，多媒體出示)。

()這條在前，()那條在前，船與船之間的距離不到一個龍頭，咬得要緊了。

10．如果再加兩個“忽而”你能把句子說完整嗎？(出示)“忽而這條在前，忽而那條在前，忽而，忽而。”

過渡：同學們很善于動腦筋，比賽進行得十分激烈，也十分精彩，連看臺上的觀眾都坐不住了，那么觀眾的表現如何呢？(板書：觀眾)(多媒體出示)11．同學們當過觀眾嗎？(啟發談話，調動已有知識經驗)剛才我們看到了激烈的龍舟比賽，現在我們就來當一回觀眾，為選手們加加油如何？(創設情境，師當解說員，生當觀眾為選手們吶喊助威，在適當時可以讓學生設想當時情景，加入語言和動作)12．同學們，當時的場面就是如此的熱鬧，就讓我們帶著觀眾們激動的心情一起來讀一讀觀眾們的表現(齊讀，讀出觀眾們熱情激動的心情)。

四．整體回顧，感情全文

過渡：比賽十分激烈，也十分精彩，讓我們再一次完整的感受一下賽龍舟的熱鬧場面吧!(生自由讀2-3自然段)1．同學們，賽龍舟這篇課文講的是(指板書熱鬧場面)。2．作者先寫了龍舟的樣子，龍舟什么樣子呢？(出示整體課文，讓學生練讀)選手們的表現又如何呢？比賽情況及觀眾表現呢？(齊讀)五．聯系生活、拓展延伸

過渡：是的，作者抓住了龍舟的樣子，選手的表現，比賽的情況及觀眾的表現，把這次龍舟比賽寫得那么生動、具體，才讓我們感受到了賽龍舟的熱鬧。下課后，我們也進行一場比賽——拔河比賽，在比賽中，請同學們認真觀察，也可以抓住幾個方面把拔河比賽的場面寫熱鬧好嗎？

六．師總結

板書設計：

前 盼 焦急

7.賽龍舟

中 看 熱鬧

后 感 公平競爭 積極向上

第四篇：作文-冬雪

冬雪

剛進入冬季，我就盼望著下雪。那些輕巧、潔白的雪花讓我對整個冬季都充滿了期待。

昨日，我在戶外散步，忽然覺得臉上微微一涼，抬起頭，便看到零零星星的雪花姍姍而至，它們打著旋兒，好似翩然起舞的蝴蝶，又似隨風飄揚的柳絮，似那有著矯健身姿的跳水運動員，做著高難度的動作墜入“水中”。然而，調皮的它們剛剛吻上大地，就又調皮地“隱身”了，只留下了那一點點，一點點的濕痕。

雪，越下越大。我只好回家了。

經過近半天的積蓄，雪終于不負眾望，把凄冷的大地裝扮得煥然一新：一切都是白的。山舞銀蛇，粉妝玉砌，好一派“千樹萬樹梨花開”的景象！

我思忖著，這雪花是仙女撒下的碎玉，或是嫦娥化妝用的粉霜？哦，不，它只是冬天的使者。應是冬季贈給人們的厚禮！

雪，終于停了。我歡呼雀躍地從單元門內跑出。誰知，腳下一滑，我便摔了個四腳朝天，可有了厚厚的雪的庇護，我一點都不疼，剛站起來，便愣住了，眨巴眨巴眼，證明了我沒有看錯后，發出了一聲驚嘆：“太美了！”樹上壓上了厚厚一層雪，樹枝輕輕一晃，銀條兒和雪球兒就紛紛滾落下來，雪末兒隨風飄動，這種境界使人驚嘆，又讓人驚喜！

好一場紛紛揚揚的雪！你讓這個冬天充滿了詩情畫意。

第五篇：冬雪400字作文

冬雪400字作文

早晨我剛起床，就聽見爸爸說外面下雪啦！我聽后，連忙跑到窗外一看，啊！只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英，似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒，忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉上。

大地也被淘氣的雪花蓋上了白白的棉被，就像一幅畫，一幅天然的畫，一幅只有大師才能畫出來的畫。花壇里，松樹、矮樹叢的葉子上全都積上了一層厚厚的白雪，仿佛綠色的糖果中露出白色的牛奶，讓人見了，真想上去咬一口。

我被這景象吸引住了，站在雪中享受下雪時的歡樂。我伸手接住了一片雪花，晶瑩剔透的雪花安安靜靜地躺在我溫暖的手心里，我還沒來得及看清它的模樣，它一眨眼便融化了。不一會兒，這些調皮的小雪花全都落在我的發絲上，白色在黑色中更顯眼，好像在一塊黑布上點綴著幾顆鉆石。

雪是冬的使者，它宣布著冬天的到來，我愛雪花，因為它美麗、純潔、無私，給大地帶來冬的歡樂