第一篇：課文《我的信念》優秀教學設計

【教學目標】

1、理解課文內容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言。

【教學重點】

1、歸納居里夫人的人格特點。

2、品味平實且富于哲理的語言。

【教學難點】

梳理有關居里夫人的信息。

【課前準備】

多媒體。

【課時安排】

一課時。

【教學流程】

一、新課導入

同學們，世界上唯一一位兩次榮獲諾貝爾獎的女科學家是誰?對，就是波蘭的居里夫人。我們知道，是她發現了放射性元素鐳，推動了核科學的發展。但關于她的人格，也許我們知道的并不多。今天，我們來學習居里夫人的自傳體散文《我的信念》，或許對居里夫人的人格魅力有一個更全面的了解。

(多媒體出示居里夫人的畫像。)

二、詞語教學

通過師生互動的方式檢查預習，落實詞語教學。

附補充的重要詞語：

1、正音：

問心無愧(kuì)閑暇(xiá)蹂躪(róu lìn)

奢(shē)望 瑣(suǒ)事 猝(cù)然長逝

2、釋詞：

堅韌不拔：堅固有韌性，毫不動搖。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

呵責：呵斥。

奢望：過高的希望。

三、整體感悟

1、朗讀課文。

2、收集、整理信息：

⑴ 找出體現居里夫人性格特點的詞語。

(學生默讀，搜集信息。)

⑵ 概括綱要，歸納整理。

(全班討論，將有關信息分門別類，從而凸現居里夫人的人格魅力。)

參考：

宗旨──探討真理 獻身科學不計名利 熱愛生活

環境──保持寧靜 生活簡單 追求自由

工作──堅韌不拔 要有信心 執著勤奮 專心致志 寬容溫和

本質──獻身精神

四、重點研讀

1、研讀探究：

(出示問題組，小組討論。)

⑴ “或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

這種力量是綜合性的，包括完成事業的決心、對真理的渴求、從事科學研究的崇高使命感。

⑵ “人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家”，“講究現實”指什么?“夢想家”最基本的特征是什么?從哪一件事上可以看出作者就是這樣的“夢想家”?

“講究現實”，是指通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。

“夢想家”的基本特征是：獻身事業，根本不考慮物質利益。這從居里夫人放棄鐳的專利就可以看出。

⑶ 為什么作者說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了作者怎樣的心態?

因為“科學本身就具有偉大的美”，魅力無窮，這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩兒。這反映出作者在科學研究中如癡如醉的心態。

2、感悟拓展：

⑴ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”中的“奢望”能否改為“希望”?為什么?

“奢望”指過高的希望。在當時，科學家并不能擁有超越政治的絕對自由。

⑵ 學生摘抄一些警句，談談自己的體會。

(不求答案標準，只要有感而發，言之有理。)

如：生活對于任何人都非易事。

人類需要講究現實的人……但是，人類也需要夢想家。

科學本身就具有偉大的美。

一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。

五、教師小結

讀這篇文章，就如同在與偉人對話。我們深深地被居里夫人的人格魅力所打動。如果說我們過去沒有人生目標，現在我們明確了人生方向;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說我們過去只會索取，現在我們懂得了奉獻;如果說過去我們意志薄弱，現在我們擁有了堅定信念。讓我們在居里夫人的光輝照耀下，把自己的人生也奉獻給人類的進步事業吧。

六、布置作業

1、完成“研討與練習”，“讀一讀，寫一寫”。

2、居里夫人放棄鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金的獲得者。對此，你怎么看?把它寫成500字的小文章。

第二篇：課文我的信念的優秀教學設計

教學目標

1運用學過的方法學會本課生字，并能正確書寫生字。

2了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就與其性格的聯系;感受居里夫人那顆水晶般的心;并聯系自己的人生深入思索。

3品味語言的質樸，理解詞語的含義。

4培養搜集、篩選和交流資料的能力;通過品味平實而富于哲理的語言整理歸納居里夫人的人生信念。

教學準備

教師：準備居里夫人的掛圖。

學生：預習課文，疏通文意;搜集有關居里夫人的資料。

教材簡析

波蘭科學家瑪麗·居里(1867~1934)，因同丈夫皮埃爾·居里發現放射性元素鐳而聞名于世?！段业男拍睢肥沁@位偉大的女性和著名科學家在晚年回顧一生時所寫篇章，展示了她作為一位科學家的性格特點以及作為女性的興趣、愛好和情操。她曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，但她對榮譽、金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“以免受人事和盛名的侵擾”。

文章先概括說明作為一個人，要有堅忍不拔的精神，要有信心，以此來領起全篇。從這一點出發，她那頑強的意志，不達目的不罷休的 精神;她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗所誘惑的品格;她那以自由學者的身份在自由國家進行自由學術研究的渴望;她對科學研究的極度興趣和極大熱情，正是她取得舉世矚目的巨大成就的關鍵之所在。我們從她的回憶中不難看出作者的理想和信念。

課文先概括陳述自己的觀點，再用典型材料進行表述，語言質樸，感情表達真誠，夾敘夾議。表現出居里夫人作為一位科學家的性格特點和人格魅力，給我們以深刻的啟迪和思考。

本課的教學重點是了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。難點是品味平實而富于哲理的語言。

建議本課教學用1～2課時。

解讀與提示

第1段：陳述觀點，領起全文：事業成功需要堅忍不拔的毅力，要有信心。

第2段：“望著這些蠶固執地、勤奮地工作，我感到我和它們非常相似?！币孕Q的結繭作比，說明自己對待工作固執、勤奮而專注。鞭策：鞭打，用策趕馬。比喻嚴格督促使進步。

第3段：回憶50年的歷程，記敘自己求學和從事科學研究是專心致志的，發揚了艱苦奮斗的精神。

第4、5段：記敘夫婦二人工作追求安靜，生活只要簡單。通過對比突出在獲得研究成果時不追求經濟利益，唯一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作。純粹：單純地，單單。奢望：過高的希望。蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、侵害。

第6段：年紀大了，學會了溫和，更加熱愛生活。

第7段：記敘自己熱愛科學，向往未來，立足現實，埋頭工作。

課后第1題：讓學生默讀課文，可結合課文的教學進行。在邊讀邊思考中領悟“我”的信念，并指導背誦第1段。

課后第2題：(1)句中，講求現實是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢，獲得很多的報酬才能享受很好的生活。居里夫人對此持肯定態度。夢想家是為研究而研究，為工作而工作，為理想而研究工作，完全不存在物質利益的觀念。從居里夫人放棄專利，可以看出她就是這樣的夢想家。(2)句中，科學家更像一個小孩兒，是因為科學本身具有偉大的美，魅力無窮。這種美，這種魅力，有如神話故事一般。在這樣美妙的科學世界面前，科學家就好像迷醉于神話故事的小孩子一樣。這反映作者在科學研究中如癡如醉的心態。

教學設計參考

一、激趣導入

1彩屏顯示：居里夫人畫像及簡介(或插放介紹居里夫人生平事跡的紀錄片)。

2要求學生在小組里逐個交流自己預習時搜集的介紹居里夫人事跡的有關資料。(從眾多的材料中選擇一兩個最動人的事例介紹給其他同學。)

3小組推選一位同學在班上交流一個最能表現居里夫人高尚人格的事例，共同體會她杰出的貢獻、偉大的人格。

二、導讀感知

1居里夫人曾經兩次獲得諾貝爾獎，取得了世人矚目的巨大成就，然而她對金錢卻看得很平淡，一直過著寧靜的生活，“免受人事和盛名的侵擾”。她那淡泊名利，甘于寧靜和簡單，不為世俗誘惑的品格和堅忍不拔的精神構成了她的人格美：愛因斯坦曾在《悼念瑪麗·居里》一文中說“居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來?！苯裉煳覀兠鎸永锓蛉耍呓永锓蛉?，來學習《我的信念》，我們的心將與她那顆水晶般的心貼得更近些。首先，我們來讀懂題目，解釋什么是“信念”。(“信念”——自己認為可以確信的看法。)

2自由朗讀課文，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中認為可以確信的看法和做法。

3梳理信息。首先按順序搜集、篩選信息，而后概括綱要，最后歸納整理。

(1)默讀、搜集、篩選。

試著用詞語概括居里夫人的思想、行為特點。如：

堅忍不拔 樹立信心 執著勤奮 集中目標

獻身科學 保持安寧 不圖財富 沉醉科學(板書)

(2)歸納、整理、分類。

①思想觀念 ②工作態度 ③環境要求(板書)

全班討論，將有關信息分門別類。

三、品味語言

1有感情地高聲誦讀這些信念，說說最讓你受感動的是哪一條。(最有感觸的或是居里夫人放棄申請鐳的專利，拋棄巨額財富的無私奉獻精神?；蚴菑淖鍪隆氨仨氂袌匀滩话蔚木瘛钡男拍钍艿絾l;或被“無論付出多大代價，都要把這件事完成”的人生信念深深感動。)

2這些語言沒有具體形象的描繪，卻告訴我們人生的哲理，給我們生活的啟迪，讓我們來理解這種語言風格：不重文采而重寫實——樸素而平實;句子啟迪人的思想——富有哲理。

3默讀課文中帶有哲理性的句子，思考體會它們的深意。(有些哲理性的語言理解有一定的難度，讓學生畫出課文中自認為暫時難以理解其內涵的句子。)

參考：

①生活對于任何一個人都非易事。

②誠然，人類需要尋求現實的人……也無熱情去謀求物質上的利益。

③我認定科學本身就具有偉大的美。

④一位從事研究工作的科學家……他更像一個小孩兒，迷醉在如同神話故事一樣的大自然中。

4小組里質疑并相互解答。小組里不能解決的疑問再在全班提出解答。(教師訂正)

四、課堂小結

讀這篇文章，就如同與偉人對話，我們深深地被居里夫人的魅力所打動。如果說我們過去沒有生活目標，現在我們明確了人生;如果說我們過去一味貪圖安逸，現在我們學會了艱苦;如果說過去意志薄弱，現在我們擁有了信念。

這節課我們感受了居里夫人堅忍不拔，拋棄財富，獻身科學等偉大的人格。讓我們在學習、生活乃至將來的工作中，以此為楷模，努力使自己成為一個有用的人;在居里夫人偉大人格的光輝照耀下，樹立遠大的理想，把自己的人生奉獻給人類事業。

五、拓展延伸

課外搜集一些有關居里夫人的材料，用其中的一兩個材料說明本文中的一些觀點，寫成一個小片段。

第三篇：課文我的信念優秀教學設計

【教學目標】

1、理清文章的思路，體會居里夫人的人格魅力。

2、結合上下文，把握語句中蘊涵的作者的感情，學習本文質樸、真減的語言。

3、學習居里夫人獻身科學研究的精神。

【教學目的】

1、領悟居里夫人偉大的人格美，學習她獻身科學研究的精神。

2、理解本文圍繞中心選材和組織材料的寫法。

3、學會梳理文章。

【教學內容及步驟】

一、導入

(黑板上掛居里夫人的畫像，營造課堂氣氛。)

居里夫人是偉大的物理學家、化學家，她一生致力于放射性物質的研究，先后發現了釙和鐳兩種天然放射性元素，兩次榮獲諾貝爾獎，但她把這一切看得很平常。她為人類科學進步功不可沒，她的品質為后人所景仰。閱讀《我的信念》不僅要用眼，還要用心來讀，用你的心去貼近這一顆偉大的心吧!

二、朗讀與積累

1、學生默讀課文，圈點生字、生詞。

2、同桌同學借助字典，互相解說。

3、積累：(幻燈投影。)

口頭說明下列加橫線詞的意思，也可借助字典：

1、某種力量在鞭策著我。

2、盛名的拖累。

3、我的惟一奢望。

4、被蹂躪的波蘭。

5、一言半語的呵責。

6、猝然長逝以后。

7、迷醉于神話故事。

4、學生大聲、自由地讀自己感受最深的語段或句子，并把感受告訴同桌同學。

三、梳理與把握

1、整體感知課文，概括要點：

學生用居里夫人是科學家的句式，從不同的角度表述課文內容，并圈點學生在中間填上的詞語有堅忍不拔渴望自由不圖名利等。

2、分析歸納，把握文章：

教師圍繞如何才能成為一位真正的科學家指導學生運用我必須堅持的宗旨、我應該有的環境、我應該地工作這些句式說話。

教師順勢板書：宗旨、環境、工作。

3、教師提出整理要求，讓學生把黑板上的板書整理歸類，教師用幻燈投影歸類樣板。

四、品析與探索

1、我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般。某種力量指什么力量?

2、我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒。好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。其中，世界的優美怎樣理解?不斷增加它嶄新的遠景是什么意思?第二句表現了作者怎樣的內心世界?沉醉、迷醉怎樣理解?

學生分組討論，結束全文。

第四篇：我的信念課文教學設計

目標

1、理解課文內容。

2、了解居里夫人的人格魅力。

3、品味平實而富于哲理的語言。

重點

梳理課文內容;歸納居里夫人的人格特點;品味平實而有哲理的語言。

難點

品味平實而富于哲理的語言。

教法

討論法 關鍵 認真閱讀幾遍課文。

教學過程

從居里夫人的成就談起，引入對居里夫人的人格魅力的了解。

設置話題，導入課文。思考，感悟。

讀課文 讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

引導學生在朗讀課文中疏通文意，品味語言。讀課文，疏通文意，品味語言，識記字詞。

研讀與賞析

1、“或許是因為有某種力量在鞭策著我”中的“某種力量”指什么?

2、理解“在科學方面我的有對事業而不是對財富的興趣。

3、文中“講究現實的人”是什么人?“夢想家”最基本的特征是什么?

4、為什么說，科學家也應當是“一個小孩兒”?這反映了怎么樣的心態?

5、找出文中帶哲理性的句子。

指導學生重點研讀有關詞語、句子、語段，品味平實而富于哲理的語言。讓學生自己找出相關內容，師生互動，討論解決。訓練學生發現問題與解決問題的能力。同學之間，合作交流，自主探究。

討論與交流

小結作業

1、課后“研討與練習”。

2、居里夫人放棄了鐳的專利，卻兩次成為諾貝爾獎金獲得者。你怎么看?寫300字隨筆。

第五篇：課文我的信念的教學設計

【教學目標】

1、知識目標：

⑴ 理解、積累“固執、鞭策、盛名、報酬、奢望、蹂躪、呵責、懊惱、沉醉、迷醉、猝然長逝、問心無愧、獲益匪淺”等詞語。

⑵ 理解“生活對于任何人都非易事，我們必須有堅韌不拔的精神”的含義。

2、能力目標：

⑴ 學習本文質樸、真誠的語言。

⑵ 抓取警辟、關鍵的語句，探究居里夫人的人格和心理。

⑶ 學習從不同層面梳理、把握主要內容，掌握處理信息的方法。

3、德育目標：

從文中得到有益的啟示，磨練意志，學會生活，熱愛科學。

【教學重點】

了解居里夫人的人格美以及所取得的成就與她性格特點的聯系。

【教學難點】

從三個方面梳理、把握課文內容，并能從中受到啟發、教育。

【教學方法】

1、朗讀梳理法：

本文是居里夫人晚年所作的，對自己的性格、為人和理想、信念的總結與回顧，通過反復誦讀體會作為兩次榮獲諾貝爾獎的著名科學家的性格特點和人格魅力，品味真誠、質樸的語言文字，從而全面把握課文內容，朗讀中要引導學生篩選、梳理文章蘊含的豐富信息。

2、討論探究法：

居里夫人思想品質的根本、全文的核心是獻身精神，圍繞這一點，組織學生課堂討論警辟、關鍵的語句，從而理解其含義，并摘抄積累，得到有益啟示。搜求整理和閱讀居里夫人的資料，如艾芙·居里的《居里夫人傳》，愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》等，拓展延伸，深層體悟。

【教具準備】

多媒體CAI課件、錄音機及示范朗讀磁帶、投影儀及膠片、打印好的作業講義。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

〖教學要點

按邏輯順序梳理課文內容，體會居里夫人的人格美和真誠、質樸的語言表達，并聯系人生體驗，深入思索，激活思維。

〖教學步驟

一、導語設計

愛因斯坦在《悼念瑪麗·居里》一文中說：“我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大越來越感到欽佩?！本永锓蛉艘蜃C明放射性元素的存在并把它們分離出來的偉大科學功績而兩次榮獲世人矚目的諾貝爾獎，那么令愛因斯坦所欽佩的偉大人格是什么?能取得如此驕人功績的原因又是什么呢?《我的信念》一文則是向世人敞開自己內心世界的真情告白。(板書文題、作者)

二、資料助讀

多媒體顯示：

居里夫人(1867～1934)，法國物理學家、化學家。原籍波蘭。巴黎大學理學博士。1895年與皮埃爾·居里結婚。他們共同就貝可勒爾在當時首先發現的放射性現象進行研究，先后發現釙和鐳兩種放射性元素。因對放射性現象的研究工作，和居里、貝可勒爾共獲1903年諾貝爾物理獎，后又獲1911年諾貝爾化學獎。她是巴黎大學第一位女教授，是法國科學院第一位女院士，同時還被其他15個國家聘為科學院院士。1934年7月4日，這位偉大的科學家與世長辭了，但她的精神永遠激勵著后人。

三、整體感知課文

1、聽讀課文，學生標注各自然段序號，并畫出難字生詞，初步感知文中居里夫人對自己理想、信念的揭示。

2、疏解字詞：

投影顯示：

1、給加粗的字注音：

問心無愧(kuì)閑暇(xiá)奢望(shē)蹂躪(róu)瑣事(suǒ)猝然(cù)獲益匪淺(fěi)呵責(hē)

2、釋義：

問心：反躬自問。呵責：呵斥。

蹂躪：踐踏，比喻用暴力欺壓、侮辱、損害。

獲益匪淺：得到很多益處。匪，非、不。

猝然：突然。奢望：過高的希望。

鞭策：用鞭和策趕馬。比喻督促。

迷醉：迷戀，陶醉;沉迷。

沉醉：大醉，多用于比喻。

懊惱：心里別扭;煩惱。

盛名：很大的名望。

固執：堅持己見，不肯改變。

3、學生自由朗讀。梳理課文主要內容，體會居里夫人的人格美。

討論：

⑴ 作者認為，做事情需要有怎樣的精神?

⑵ 本來是“孤獨地過著求學的歲月”，作者卻把它當成是“美好快樂的記憶”，這說明了什么?

⑶ 作者追求的是怎樣的工作和生活環境?

⑷ “我的惟一奢望是在一個自由國家中，以一個自由學者的身份從事研究工作”一句，你是怎樣理解的?

⑸ “一位從事研究工作的科學家，不僅是一個技術人員，而且是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色。”在常人看來，科學研究應該是艱深的、枯燥的，作者卻不這樣看，為什么?

⑹ 從以上的分析可以看出居里夫人至真至善的人格美表現在哪些方面?

學生回答，教師歸納：

⑴ 作者認為，做事情需要有堅韌不拔的精神和信心。

⑵ 因為求學時雖然很孤獨，她和她的丈夫卻能有時間、有精力在一起從事科學研究，并最終發現了鐳。說明了她對科學的渴求，對科學研究的熱忱。

⑶ 作者追求的是寧靜的工作環境和簡單的家庭生活。

⑷ 因為她曾經生活在被占領的波蘭，缺少自由，沒有寧靜的科研環境和氛圍;而科學是無國界的，科學研究需要和平的環境，自由的精神。

⑸ 因為只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能對科學產生興趣，才能沉醉其中，有探求的欲望，才有可能產生新的科研成果。

⑹ 作者以質樸、簡約的文字，回顧了自己一生的人生追求，表現了作為一位科學家的至真至善的人格美。其一，她熱愛科學，對科學研究有極度興趣和極大熱情，“認定科學本身就具有偉大的美”，這個信念是她“終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要因素”。其二，她具有堅韌不拔的精神，而且始終對自己充滿信心，在近50年里矢志不渝地研究科學，探討真理，以科學上的艱辛跋涉和創造發明來詮釋自己的人生價值。其三，為了科學事業，她在生活上“追求安靜的工作和簡單的家庭生活”，淡泊名利，甘于寧靜和簡單，在“現實的人”與“人類的夢想家”之間，毅然選擇了后者等。所有這些便構成了居里夫人的人格美，也是她取得矚目成就的關鍵所在。

4、就課文主要內容，依科學工作的宗旨、從事科學研究的環境和條件的角度進行分類整理排列。

學生歸結，教師明確：

四、精彩探究，激活思維

1、學生集體誦讀，就課文內容質疑問難。小組合作研討，并在班上交流討論紀要。

學生疑難問題可能涉及：

⑴ “我之所以如此，或許是因為有某種力量在鞭策著我──正如蠶被鞭策著去結繭一般?！蹦撤N力量指什么力量?

⑵ 居里夫人所說的“講究現實”與“夢想家”是什么意思?

⑶ “我一直沉醉于世界的優美之中，我所熱愛的科學也不斷增加它嶄新的遠景。”“不斷增加它嶄新的遠景”是什么意思?

教師點撥、解疑：

⑴ 居里夫人所以沒有明確地說出來，而用一個比喻含蓄地點出，大概是因為這種力量是難以明確表述的。這種力量是一種復合的因素。指的是：完成某件事的決心;對真理的渴求;科學魅力的吸引;進行科學研究，造福人類的崇高使命感。

⑵ 應該根據語境，聯系上下文來理解。講究現實，是通過工作取得物質利益，因為生活畢竟需要金錢。獲得很多的報酬才能享受很好的生活，這也是居里夫人肯定的。“夢想家”就是獻身事業，全身心地投入事業，完全不存在物質利益的觀念。

⑶ 作者作為一名科學家所認為世界的“優美”，不是景色的優美，是客觀的自然物質世界的規律、奧秘被揭示出來之后，所感受的世界的奇妙。隨著研究的不斷深入，成果的不斷出現，客觀世界也越來越展示自己的魅力，所以說不斷增加它嶄新的遠景。

2、聽讀課文錄音，用心傾聽一位挺立在智慧高地的偉人的心語，品味語言的質樸、真誠。

3、請學生就文中所展示的居里夫人的性格和思想情操談談自己的體會和感受。

五、課堂練習

閱讀愛因斯坦的《悼念瑪麗·居里》，完成習題。

投影顯示：

在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時候，我們不要僅僅滿足于回憶她的工作成果對人類已經做出的貢獻。第一流人物對于時代和歷史進程的意義，在其道德品質方面，也許比單純的才智成就方面還要大。即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過通常所認為的那樣。

我幸運地同居里夫人有20年崇高而真摯的友誼。我對她的人格的偉大愈來愈感到欽佩。她的堅強，她的意志的純潔，她的律己之嚴，她的客觀，她的公正不阿的判斷──所有這一切都難得地集中在一個人的身上。她在任何時候都意識到自己是社會的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿留下任何余地。由于社會的嚴酷和不平等，她的心情總是抑郁的。

她一生中最偉大的科學功績──證明放射性元素的存在并把它們分離出來──所以能取得，不僅是靠著大膽的直覺，而且也靠著在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實驗科學的歷史上是罕見的。

居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會面臨一個比較光明的未來。

1、作者認為，第一流人物對于時代和歷史的意義，主要體現在什么方面?

2、下列四項，哪一項不屬于對居里夫人偉大人格的陳述?()

A、她堅強，意志純潔，嚴于律己。

B、她極端謙虛，甘做社會公仆。

C、由于社會的嚴酷和不平等，她心情抑郁，外貌嚴肅。

D、她處事客觀，公正不阿。

3、文章第三段所舉事例證明了作者的什么觀點?

4、有一句話叫“先成人后成材”，這句話和本文主旨相吻合嗎?試簡要說明。

〖參考答案

1、主要體現在道德品質方面。

2、C3、科學家在科學方面的成就，很大程度上取決于科學家的品格。

4、吻合?！俺扇恕奔闯蔀榫哂懈呱械赖缕焚|的人，它是“成材”的必要條件。這與本文強調的“科學家在科學方面的成就，很大程度上取決于科學家的品格”是相一致的。

六、課堂小結

用心去讀《我的信念》，所發現的是一位曾兩次榮獲諾貝爾獎的大科學家，竟然把自己看得如此平凡。但她身上那種以科學研究為念，不圖名利，但求自由與寧靜，目標始終如一，勤奮努力的高潔志趣，卻是這樣閃亮。科學的發展，民族的振興，理想與信念便是永不褪色的撐托未來的脊梁，擔承起這份使命便由此開始。

七、布置作業

1、課外閱讀艾芙·居里的《居里夫人傳》，并搜集與居里夫人一樣的科學家的資料，經過梳理后，存入自己的學習材料庫。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：(分發講義資料。)

⑴ 解詞：

奢望：。

閑暇：。

⑵ 第⑦段中的“沉醉”與“迷醉”可不可以調換?為什么?

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 文中“講究現實的人”與“夢想家”有什么區別?

② 居里夫人對這兩類人的態度分別是什么?

對講究現實的人的態度：。

對夢想家的態度：。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

①“一位從事研究工作的科學家，……是一個小孩兒，好像迷醉于神話故事一般，迷醉于大自然的景色”一句強調了科學家怎樣的特點?

②“科學的這種魅力，就是使我終生能夠在實驗室里埋頭工作的主要原因”一句中，“科學的這種魅力”指的是什么?

⑸ “我的惟一奢望，是在一個自由國家中以一個自由學者的身份從事研究工作?！边@表明作者是一個什么樣的人?

⑹ 從本文中，可以看出杰出科學家具有怎樣的品質?用四個四字短語來概括。、、、。

〖參考答案

1、略。

2、閱讀課文的第5、7語段，回答下列問題：

⑴ 過高的希望 空閑

⑵ 不可以。沉醉是大醉，多用于比喻;而迷醉則是因對某人或某一事物發生特殊愛好而沉醉，比沉醉程度更深。

⑶ 讀第⑤段，回答下面問題：

① 講究現實的人：他們工作或進行科學研究是為了獲得報酬。夢想家：投身于科學研究本身，被純粹的科學研究所吸引，無暇也無熱情去謀求物質上的利益。

② 對前者，居里夫人表示理解，對后者表示贊同。

⑷ 讀第⑦段，回答下面問題：

① 癡迷。

② “科學展現出的嶄新遠景”或“科學本身具有的偉大的美”。

⑸ 表明作者是一個熱愛自由，熱愛和平，為全人類的科學事業獻身的人。

⑹ “專心致志”“追求真理”“甘于寂寞”“淡薄名利”“溫和沉靜”等。

【板書設計】

我的信念

瑪麗·居里

【活動與探究】

1、透過真誠、質樸的語言，我們體會到的是居里夫人的偉大人格，她對科學事業的熱忱和頑強永遠激勵著后人。文中有些話有著豐富的意蘊，可以視作格言警句，請同學們選一些抄在筆記本上，積累資料，并寫出自己的體會以加深理解，培養做讀書筆記的習慣。

2、獻身精神是居里夫人思想品質的根本，請同學們課外搜集、閱讀與居里夫人一樣偉大的科學家的傳記資料，把他們的故事講給朋友聽，并梳理后存入自己的“著名人物傳略”學習材料庫中。

3、開放探究：

閱讀下文，完成⑴～⑸題：

科學家的人格

①歷史上有許多科學家堅持不懈，探求真理，潛心鉆研，造福人類。他們的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

②居里夫人，當有人要以重金購買鐳的專利時，她不僅斷然拒絕，而且毫不保留地將鐳的“秘密”公布于世。她不謀私利，甘愿為社會做貢獻的高尚人格堪稱楷模。

③布魯諾為傳播哥白尼的“日心說”而被燒死在羅馬鮮花廣場。他在火焰和濃煙的包圍中，仍然堅信：“火并不能把我征服，未來的世界會了解我，知道我的價值?！彼麍猿终胬恚晃沸皭海七M了人類文明和科學的進程。

④我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路。他名揚海外，身在他鄉，但心里想念的是祖國人民，渴望的是祖國繁榮昌盛。他的赤子心、民族情永遠感召著億萬中國人。

⑤科學家高士其，原名高仕钅其。當有人問他為什么改名時，他說“去掉‘人’旁不做官，去掉‘金’旁不為錢。”改名實為小事，但足以表明科學家那崇高的理想和人生目的。

⑥與此相反，有的人雖也為科學殿堂添磚加瓦，但品格低下。創立熱傳導數學理論的傅立葉，在嚴酷的權力斗爭中，時而效忠拿破侖，時而效忠路易十八，拿破侖東山再起，他又一次宣誓拜倒在其腳下。當人們再提到熱傳導數學理論時，還有對這位政治上的兩面派肯于稱道呢?

⑦至于那些在科學研究中弄虛作假、剽竊抄襲、詆毀他人、抬高自己的做法，_______

⑧愛因斯坦曾經說過：“第一流人物對于時代和歷史進程的意義在其道德品質方面也許比單純的才智成就方面還要大……”就科學家而言，這句話_______是對其科學建樹重要作用的充分肯定，_____________是對其人格價值的突出強調。可見，具備良好的品格對科學家是何等重要啊!這也就是所謂學科學，首先要學做人的道理所在。讓我們銘記：一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

⑴ 根據文意，填入本文第⑧段空白處最恰當的是()

A、又……又

B、既……更

C、又……還

D、既……又

⑵ 這篇文章的內容要點，下面概括較準確的一項是()

A、科學家的成就輝煌燦爛，他們的品格更加光彩照人。

B、具備良好的品格對科學家是何等重要啊!

C、學科學，首先要學做人。

D、一個有高尚人格的科學家，才是真正偉大的科學家。

⑶ 本文列舉了多個事例，請把文中第三個事例所概括的事實寫出來。

⑷ 填入本文第⑦段空白處較好的是()

A、是為世人所不齒的。

B、怎會為世人所不齒呢?

C、是為世人所不齒嗎?

D、怎能不更為世人所不齒呢?

⑸ 請從A、B、C、D中選出下列段落之間的結構關系。

① 第①與第②③④⑤段之間是()

② 第②③④⑤段之間是()

③ 第②③④⑤段與第⑥⑦段之間是()

④ 第⑥⑦段之間是()

A、總分關系

B、分總關系

C、并列關系

D、遞進關系

〖參考答案

⑴ B

⑵ D

⑶ 我國著名科學家錢學森，在美國人重金留聘面前，毅然選擇了歸國之路。

⑷ D

⑸ ① A

② C

③ C

④ C