第一篇：《語文樂園二》精品教學設計

教學目標:

1、自主認讀8個四字詞語，積累近義詞，在練習中進一步滲透近義詞的概念。

2、在讀中感悟句子，學習用“但是”寫句子。

3、充分學習成語故事，知道“毛遂自薦”的意思。

4、探究與發現，說說自己的愿望學會轉達別人的意思。

5、學說寫有趣的話，享受寫話的樂趣。

教學重點：

近義詞、詞語積累

教學難點：

學習轉達別人的話，選擇喜歡的動物學習編寫童話故事。

教學準備：

生字卡、小黑板

教學安排：

2課時

第一課時

一、學習“認一認，讀一讀”：

1、自由讀一讀，用喜歡的符號圈出生字，要求讀準每個生字的讀音。

2、抽讀生字卡片。

3、觀察這些字有什么共同特點？

4、你還知道哪些有“鳥字旁”的字，請學生板書。

舉例：鸝雞鴨鸕鷺鵝鳴

二、學習“讀一讀，想一想”：

1、自由讀題目，同桌互相說一說你發現了什么？

2、指名回答。（每一組詞語意思相近，我們把意思相近的詞語叫近義詞。）

3、學生自由讀近義詞。

4、你還能舉出這樣的詞語嗎？試試看。

5、拓展練習：

構思——（）傲慢——（）忠厚——（）滿意——（）

神奇——（）清楚——（）格外——（）驚嘆——（）

三、學習“讀一讀，寫一寫”

1、讀句子。

2、照樣子，說句子。

但是——

四、讀一讀

1、自由讀成語故事。

2、學生分段讀故事，正音。

3、教師范讀短文，學生注意聽清楚生字的讀音。

4、指名讀短文，想一想：短文講了一個什么故事？

5、學生交流，復述“毛遂自薦”的成語故事。

6、說一說“毛遂自薦”這個成語的意思。

毛遂自薦：比喻自告奮勇地承擔做某項工作或任務。

第二課時

一、學習“探究與發現”。

1、看圖讀句子，說說圖上畫了些什么？

2、說一說生活中還有這樣有孔的東西嗎？是用來做什么的？

舉例：吸管、水管、電線

二、學習“寫一寫”：

1、學生注意觀察生字在田字格的位置，進行結構歸類。

2、這些字是左右結構，你還發現了什么？

3、“課、飯”是左窄右寬，“引、劃、新、期”是左右一樣寬。

4、教師范寫。

5、學生描紅，練寫。師巡視糾正書寫姿勢和執筆姿勢。

6、展評小結：

寫字要學會觀察，同一類寫法要歸類，有的字要重點抓筆順，有的字要抓間架結構，還要注意看好字筆畫的位置，只有這樣，我們的寫字能力才會逐漸提高。

三、完成“我的作品”。

1、這個單元我們學習了很多有趣的文章《小作家》、《米佳的愿望》、《變成什么好》，都和夢想有關系。你們有什么愿望？你想成為什么？

2、四人小組說一說，你想成為什么？

3、把自己的想法寫下來。

4、把自己的想法讀給同學聽一聽。

第二篇：語文樂園（二） 教學設計 教案

教學準備

1.教學目標

知識和能力：

1.能理解對聯的意思，發現它的巧妙之處，并能有所積淀。2.能區分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。3.積累古詩名句。

4.能讀懂短文《奉公守法》。5.習作：“心愿”為主題。6.探究與實踐：了解對聯。

過程和方法：給學生充分自主學習的時間，運用多種形式進行語言訓練。情感態度價值觀：激發學生學習語言的興趣和探索語言規律的勤于動腦的好習慣。

2.教學重點/難點

1、理解對聯的意思，發現它的巧妙之處，并能有所積淀。

2、區分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。

3、初步學習敘述、描寫、議論、抒情多種手法的結合運用。

3.教學用具

PPT 4.標簽

鄂教版

教學過程 我來試試

一、讀一讀，你發現了什么？ 1.師：我們過春節，家家戶戶門口貼了什么？（對聯、春聯）誰能向大家說說你喜歡的對聯？ 2.指名學生回答。

3.師：大家的記性可真好呀！今天我們又要認識兩副對聯，請翻開書語文樂園二，讀一讀，你發現了什么？

4.指名學生讀每副對聯，想想能發現什么？ 5.小組討論。6.交流與提示：

這兩副對聯是兩副巧聯。言簡意賅，對仗工整，平仄協調，是一字一音的漢語語言獨特的藝術形式。這兩副對聯非常巧妙的運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。第一副中分別有五個相同的字，但所表達的意思不一樣，第二副里面多是同音字，所表達的意思不同。

第一副里有好多相同的字，它們的意思一樣嗎？第二副里的字雖然不一樣，但是字音卻有很多相同的，它們是什么意思？（結論：這兩副對聯非常巧妙地運用了相同的字或者同音字來表達不同的意思。）對聯是講求對仗的，仔細看看它們是不是對仗的？

（結論：中國的語言文字具有獨特的魅力，也只有中國才有對對子的語言交流活動，古代文人精湛的文字功底值得我們自豪。）7.多種形式朗讀背誦。

8.拓展：你還能搜集到哪些有趣的對聯？ 天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長，長長長，長長長消。（海水潮，朝朝潮，朝潮朝落 浮云漲，常常漲，常漲常消）9.學生交流搜集到的對聯。

二、讀一讀，體會下列句子的語氣和表達的感情 1.多種形式讀這三句話，要求讀正確、讀流利。2.引導體會句子的語氣和表達的感情。

①出示用第一句話改編的陳述句“在人類古老的長河中，沒有哪個民族能像中華民族一樣擁有這么豐富的書法瑰寶。” 并將兩句話進行對比，看看哪一句表達的感情更強烈更肯定。

（結論：看來，反問句更能表達強烈的情感。）

②以此方法，要學生自己體會后面兩句，看看它們是什么句型，這樣寫有什么好處？（結論：同一個意思因為表達的句式不同，會產生不同的效果，我們在寫作過程中也可以用這樣的句式來表情達意。）3.進一步朗讀，體會。

課堂小結

今天我們學習了理解對聯的意思，發現它的巧妙之處，并能有所積淀。還區分反問句和設問句在表情達意中的不同作用。明天我們繼續學習。

課后習題 背誦第1.2題。

板書 語文樂園

（二）天上月圓，人間月半，月月月圓，逢月半。今年年底，明年年初，年年年底，接年初。海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。浮云長，長長長，長長長消。

第三篇：語文樂園二：漢字 教案教學設計

教學目標：

1、豐富學生詞匯，積累成語。

2、了解同音字的妙。

3、認真寫字，感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣

4、練寫擬人句、排比句，加強想象、表達能力。

5、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

6、開展主題演講活動，培養語文綜合實踐能力，培養合作意識。

教學重點：

1、豐富學生詞匯，積累成語。

2、認真寫字，感受漢字的形體美，養成良好的寫字習慣

3、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

教學難點：

1、進行閱讀欣賞，提高語言文字的理解能力。

2、開展主題演講活動，樂于表達，學會合作。

教學時數：4課時

教學過程：

第一課時

一、有趣的漢字。

（一）讀故事，了解同音字之妙。

1、用自己喜歡的方式閱讀。說說張三和李四的對聯對得妙不妙？妙在哪兒？

2、學生自由匯報。

3、出示對聯。

兩碟豆，一甌油。兩蝶斗，一鷗游。

花間兩蝶斗，水上一鷗游。

4、師：音同字異的現象在漢語中非常普遍。在漢語拼音方案中，字母有二十六個，聲母有二十一個，韻母有三十五個，不同拼音的字有四百一十五個。但是，常用的漢字約三千個。1957版《新華字典》收入的漢字約一萬一千多個。近年來出版的各種大字典，收入的漢字幾乎都在兩三萬個左右，字多音少，必然造成漢字中多音字和同音字的普遍存在。

（二）說同音字，再品對聯，了解同音字之趣。

1、你們能說幾組同音字呢？

2、學生匯報，教師相機板書。

3、師：我國有一種民間文學形式，利用同音字做成的諧趣繞口令對聯，請看：

童子打桐子，桐子落，童子樂。

丫頭啃鴨頭，鴨頭咸，丫頭嫌。

4、此聯中誰和誰諧音？

（此聯用童子諧桐子，丫頭諧鴨頭，落諧樂，咸諧嫌，妙趣天成，機智而幽默，應屬巧對。）

（三）試作對聯，巧用同音字之諧。

1、小組合作，能否利用黑板上的同音字也編一則一字聯、二字聯或三字聯呢？

2、交流。

二、詞語接龍。

1、朗讀詞語。

2、發現規律。（詞語接龍）

3、師：這些詞語什么意思，或有什么淵源？大家一起來交流交流吧！學生交流匯報，不理解的可以提出來。

4、檢查：教師說一個詞語意思，請學生說出此詞語。

5、詞語接龍游戲：教師起頭或學生起頭。①毛手毛腳腳踏實地地老天荒荒誕不經經緯萬端端倪可察察言觀色色若死灰灰頭土面面有菜色

②道聽途說說長道短短兵相接接踵而至至死不變變本加厲厲行節約約定俗成成仁取義義無反顧

三、讀讀寫寫。

1、指名讀。

2、出示第二句，引導想象。

3、出示第三句，與第二句進行比較，說說發現了什么？補充第三句。

4、出示第四句，小組合作，進行補充。

5、把自己補充完整的這段話，自由地讀一讀。

四、寫字板。

1、出示六個字：凝、截、康、糙、激、爽。

2、說說，你們在哪幾篇課文里見過它們？仔細觀察怎樣把這些字寫好。

3、指導書寫。

凝、糙、激左中右結構，不要寫得太寬。凝第十畫的橫撇與第十二畫的橫鉤要區分清楚。

康、截是半包圍結構的字，在書寫時要避免出現重心偏離現象。康左上包右下，里邊的豎鉤寫在田字格的豎中線上，最后一筆向右舒展。截右上包左下，戈字部的橫就如同是肩膀，保持著整個字的平衡，被包圍部分不能寫得太松散，要緊湊一些。

爽要寫得四平八穩，大字的橫要橫平，撇從田字格的豎中線開始，兩組撇、點上下對齊。

（1）看清楚各字在田字格的占位后，動筆書寫。

（2）作業展示，共同評價。

第二課時

一、閱讀欣賞。

1、談話引出：本單元，我們學習了一首詩《我是蘋果》，你覺得應該向蘋果學些什么呢？（博大的胸懷、樂于奉獻的精神）

2、揭示題目：今天，我們再來領略具有博大胸懷的帆的風采《帆的襟懷》。

3、范讀。

4、學習1-3節。

（1）師：說說，在陽光下、風浪中、暗礁旁的帆像什么？教師相機板書：

陽光下片片花瓣

風浪中一把匕首

暗礁旁堅定的旗幟

（2）輕聲朗讀這三小節，你喜歡帆嗎？為什么？（美麗、無畏、堅定）

5、學習4-7節。

（1）組內朗讀。

（2）讀了這一部分，帆又給你留下了什么印象？你從哪句看出來的？

（3）出示句子：帆沒有嘲笑也沒有嫉妒更沒有望著巨輪的背影甩出一連串的攻擊

（4）指導朗讀，讀這句話時，感情要一次比一次強烈。

（5）對照帆反思一下自己，在平時的學習、生活中，你的胸襟是怎樣的？

6、朗誦比賽：給三分鐘的準備時間，各小組推選一位代表進行比賽。賽后大家評議。

二、語文生活。

（一）談話引趣。

師：本單元《永不放棄》一課中，蒙迪是怎么獲得成功的？看到他用自己的堅韌和勇敢實現了自己的夢想，你們是不是也產生了許多遐想，對未來充滿了向往？學生暢談各自的愿望和理想。

師：今天，咱們進行一場放飛我們的夢想主題演講比賽。

（二）小組合作。

1、學生自愿組成小組，但不能多于8人，不能少于3人。

2、小組商量演講題目以演講、執筆、道具準備等的分工，要求人人必須有任務。教師巡視指導。

3、小組匯報演講題目及分工情況。

（三）明確演講要求。

師：我們要從今天的活動中，選拔出小小演說家和最佳演說辭，這就希望大家在組內要分工合作，同心協力，不過，演講時要注意以下幾點：

1、開頭要有稱呼語，如：各位老師，各位同學，結尾要有號召力。

2、演講內容要具體、清楚、明白。

3、演講時，語言要上口。盡量用口語和短句，少用書面語和長句。

（四）準備演講。

1、小組討論演講提綱，由代表匯報演講內容的構思，對有新意的演講內容及時進行鼓勵。

2、小組商量選定演講人，大家各抒己見，完善豐富演講內容，并作好記錄。

3、組內演講，聽者對演講人的儀態、語氣、動作、表情等進行評議，演講者予以改進。

第三、四課時

一、演講。

1、組內選派代表參加演講活動。

2、大家進行評論。從演講內容、演講的準備及演講者的表現等多方面進行評議。說說好在哪兒，還有什么地方需要改進？

3、評出小小演說家，獲此殊榮的小組所有成員均有獎勵。

二、習作。

1、將組內演說內容進行修改和補充，自己確定題目，寫一篇習作。

2、教師巡回檢查，二十分鐘后，請學生展示自己的作品。

3、大家評議，選出最佳演說辭。

第四篇：語文A版一年級語文下冊《語文樂園二》教學設計

《語文樂園二》教學設計

一、教學目標

1.幫助學生了解、熱愛我國的漢字，加深對漢字字義的理解和記憶。

2.通過對字的觀察、分析、模仿，培養學生的觀察、分析能力，加強學生對漢字字形結構的感悟。寫好“寫字板”中的六個字。

3.培養學生積累詞語的習慣。

4.激發學生閱讀興趣，擴大學生的閱讀量，同時培養學生利用字典自主識字的能力。

5.指導學生初步掌握音序查字典的方法步驟。

6.指導學生分組活動，輪流當小記者進行采訪，并適當寫

一、兩句話。

二、教學重、難點

1.指導學生在對漢字、詞語的學習中，感受祖國語言文字的魅力。激發學生愛學漢字的興趣。

2.培養學生在閱讀中利用字典自主識字的能力。

3.培養學生口語交際的能力。

三、教具準備

1.寫字板上的詞語卡片。

2.詞語超市的三組詞卡。

3.音序查字典的步驟。

四、教學時數3課時。

五、教學過程

第一課時

（一）學“有趣的漢字”。

導語：同學們，你們已經記住了許多漢字，識字本領越來越強。你們發現了嗎，漢字在組成上有許多規律呢。今天，我們再借助拼音朋友認識一些特別有趣的漢字，比一比誰最先發現這些漢字的秘密。

1.借助拼音自讀，讀對、讀通內容。

2.同桌合作互讀，說說讀懂了什么。

3.同桌互相寫一寫，說說發現什么規律。

4.拓展練習：你會用這樣的方法寫出一兩個漢字嗎？

5.拓展鞏固、增強能力：比一比，用這種方法記住了哪些字？

（二）“寫字板”上知識多。

1.獨立觀察，你發現左右兩邊的漢字有什么規律？學生自己在田字格本上寫出這些字，自己認真觀察。

2.投影展示，師生總結規律：

明、甜、胡、鮮、陳

3.教師引導提示：你發現有些字在組成合體字時筆畫有變化嗎？

4.用自己的方法去發現，分析每一個漢字的間架結構。

5.小組互動：每人自選兩個不同結構的字，先認真寫一遍，再分析給組員聽，大家互相評議，最后推選出小老師在全班交流。

6.教師在全班講解自己的學習體會，學生互相學習。

7.每人在本上認真抄寫字頭。

（三）“詞語超市”練習。

1.大聲朗讀詞語，思考每組詞語共同的特點是什么。

2.討論：你們能說說三組詞分別描述哪方面的內容嗎？

3.分組讀詞，感悟每一組詞表達的意思有共同的特點。

4.延伸拓展：自選一組詞語進行補充。看看誰組的又對又多。

（四）自主表達，總結收獲。

這節課，我們在漢字的樂園里遨游，你們都有哪些收獲？又有什么感受呢？

第二課時

（一）學生采用多種形式自讀短文，并在小組內交流。

1.借助拼音，反復自讀短文，讀準字音。

2.同桌輪讀課文，互相說說：短文都寫了哪些動物的家。

3.再讀短文，和大家說說你最喜歡誰的家。為什么？

4.小組內練讀：選自己最喜歡的一個小動物的家，讀出你對它的喜愛。同學互相評一評。

（二）師生引讀，欣賞動物們的家。

1.教師引導，學生朗讀，體會方法。

師：小燕子的家在哪里？

生：（讀書回答）小燕子的家在屋檐上。

師：什么樣的家？

生：（讀書回答）里面鋪著軟軟的草，外面是泥涂的墻。

師：草和泥是怎么來的？

生：（讀書回答）那草和泥是燕子媽媽一口一口銜來的！

2.組長引導，組員朗讀。

（三）自主積累。

把你喜歡的詞、句抄在積累本上，讀給同學聽。

（四）結合生字練習查字典。

1.復習《大寫字母表》。

2.拿字典練習翻頁。

要查的字音序中的大寫字母音節在字典中的頁數

燕Yyan

鵲Qque

銜Xxian

勞Llao

3.教師出示投影，指導學生初步掌握音序查字的方法。

（五）總結收獲、引導學生課外閱讀。

第三課時

（一）課前談話，激發興趣。

同學們，你們知道記者是干什么的嗎？你愿意當一回小記者嗎？

（二）引導讀題，了解要求。

1.采訪對象：我們的同學。

2.采訪內容：年齡、生日、愛好、特長等等。

3.采訪結束后寫一兩句話送給同學。

（三）自主思考，設計提綱。

1.“我”想采訪誰？

2.問他幾個問題？

3.怎樣把自己的問題問明白？

4.怎樣做一個文明的小記者？

（四）互動采訪實踐，教師巡視指導。

（五）分組匯報，師生評價。

（六）試著練習寫一兩句話，送給同學。

如：王華同學，你很喜歡幫助同學，我要向你學習。

第五篇：《語文樂園(三)》教學設計

《語文樂園

（三）》教學設計

教學目標

（一）知識與技能： 在區別中識字，了解前、后鼻韻母以及平、翹舌的不同讀法，說好普通話。2 讀內容豐富的句子，認識排比這種修辭手法，感受其有效地增加語言的美感和表達力的表達效果。讀《孝經》、《論語》中的語句，積累語言，并了解、領悟中國古代文化的深邃。在閱讀中了解成語的來歷，理解故事內容，吸取其中的經驗教訓，積累成語。

（二）過程與方法： 1 在區別中識字，讀準字音。通過反復地朗讀，感受修辭手法的表達效果。聯系生活實際和插圖，在體驗中讀、品、悟，領悟文章表達的思想感情；抓詞抓句品讀，學習作者的表達方法。

（三）情感、態度和價值觀： 激發學習語言的興趣，培養探索語言規律的勤于動腦的好習慣。2 培養愛讀書的好習慣。

教學重點：1 讀準字音，說好普通話。2 正確理解詞語和句子。教學難點：讀中感悟，理解詞句；語言訓練，積累運用詞句。教學安排：1課時 教學過程：

一.學習“讀一讀，你發現了什么？”：

1、自由地反復讀詞，讀準字音。

2、指名讀。

3、默讀思考：說說你有哪些發現？

4、全班交流小結：每小組內的兩個詞語都是音近詞；第一組帶點字前后鼻音不同；第二組帶點字平翹舌音不同。

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5、以各種形式鞏固讀音：①分男女生讀②游戲：聽音辨詞③齊讀。

6、列舉其他類似的詞語。

二.學習“讀一讀，說說下列句子的表達效果”：

1.學生自由讀句子，邊讀邊想：說說這些句子有什么共同特點？ 2.指名讀、說：都使用了排比句式。

3.再自由讀，邊讀邊想：這樣表達有什么好處？ 4.小組內討論后，全班交流。

5.教師輔導歸納小結排比修辭手法的表達效果：能有效地增加語言的美感和表現力。如：第一句生動地表現了形態各異的菊花在秋風中熱烈綻放的情態；第二句使用排比之后，熱愛祖國的思想感情表達得淋漓盡致，氣勢充沛，容易引起讀者的共鳴。.指導感情朗讀。7．嘗試說說排比句。三.學習“讀一讀，記一記”：

1.學生自由讀句子，指名讀，要求：讀通順、流利。

2.再默讀思考：你知道這些句子的意思嗎？學生交流后，師小結。3.指導感情朗讀。

4．回想句子的意思，反復朗讀，嘗試背一背。5．交流其他《三字經》、《論語》中的語句。四.學習“成語故事” 自由讀文，說說成語《邯鄲學步》講了一件什么事情？文中的那位燕國少年給你留下了什么印象？ 再讀，說說文中的那位燕國少年可笑在哪里，由此你想到了什么，受到了什么啟發？ 同桌之間再講講這個故事。

口語交際：歡迎你，朋友

教學目標

（一）知識與技能：

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學習接待客人的禮儀；正確、有條理的表達。2 學會聆聽、思考、質疑、交流。

（二）過程與方法：

1．在師生談話交流中，明確交際內容、了解交際方法。2.在創設真實的情境中，分角色互動交流，初步掌握交際方法。3．再現交際情境，演、評結合，加強鞏固交際方法。

（三）情感態度與價值觀：

1．學會待人接物，文明熱情、講求禮儀。2．注重交流互動，增進情感，相互學習、促進。

教學重點：培養學生清楚表達的能力和認真傾聽的好習慣。

教學難點：講求禮儀、清楚表達，讓別人樂于接受自己的談話內容。課時劃分：一課時 教學過程：

一.談話交流，明確交際內容、了解交際方法。1．同學們，你們知道近期學校又有哪些新變化嗎？

2.學校的這些新變化可真不少，一定會吸引鄰校的許多師生來參觀的。為了到時候，更好的展現學校風貌，讓他們來了有所收獲。今天就讓我們提前做個準備吧！假如今天鄰校的師生代表就來到了咱們的學校參觀，作為小主人的我們應該怎樣接待這些客人呢？你會怎樣向他們介紹學校和班級的情況呢？

3．互動交流：①待客時，熱情文明，講禮儀②介紹表述時，正確、有條理③客人質疑時，認真傾聽、仔細作答。

4．待客之道，在于換位思考，從對方的角度去想客人所需。為了更好地接待這些鄰校朋友，現在，我們也來換位思考：假如我們到別校去參觀，我們希望受到怎樣的待遇呢？我們又該注意些什么？

5．互動交流：①態度謙遜、舉止文明②仔細觀察、認真聆聽③善思會問，互動交流。

二.真實交際，初步掌握交際方法。.同學們，咱們可不能停留在“紙上談兵”上啊！行動起來吧！

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2.按要求分小組、分角色。

3．到校園中進行真實交際。（師巡視輔導）三.再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.1.再次回到課堂，以競賽的形式，分小組匯報真實交際的情況。2.再現情境，演評結合，加強鞏固交際方法.3.評出并頒發最佳禮儀獎、最佳表述獎、最佳互動獎，將此次交際的影響引向深遠。

習作·家庭趣事

教學目標

（一）知識與技能

1.在練習寫事過程中，培養善于觀察的習慣，從細微中發現生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。

2．敘述有詳有略，突出重點。

3．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。4．表達具體通順，能運用一些平時積累的好詞佳句。5．能夠修改自己的文章。

（二）過程與方法

1.課前回憶、搜集家里發生的趣事。

2．互動交流，明確習作要求，梳理、選擇搜集的素材。3．鑒賞范文，學習寫作方法。4．獨立習作，師巡視輔導。5．交流習作，修改提升。

（三）情感、態度與價值觀

1、培養學生觀察能力。

2、培養學生熱愛生活的情感。

3、培養學生注重家庭情感交流。教學重點：

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1.在練習寫事過程中，培養善于觀察的習慣，從細微中發現生活的樂趣，體會期間蘊藏著的細細密密的愛。

2．敘述有詳有略，突出重點。

3．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。教學難點：

1．敘述有詳有略，突出重點。

2．能從人物的神態、語言和動作來表現“趣”。課時劃分：2課時 教學過程：

第一課時

一、談話導入，開啟思維。家是幸福的港灣，你愛你的家嗎?舉例說說。你家里發生過哪些有趣的事情？最令你難忘的是哪一件？ 3 組織交流，開闊思路。教師小結：發生在家中的事情很多很多，要更好地展現家庭趣事，就應選取最令你難忘的趣事來寫。

二、互動交流，梳理、選擇搜集的素材。靜靜地思考一會兒，從搜集的素材中選取典型的事例與同桌談談。（教師相機引導學生抓住最能突出“趣”的事例去談，指導想說幾件事的學生，注意理清順序，確定詳略，有重點的講）全班交流。

三、鑒賞范文，學習表情達意的方法。

1、聽教師朗讀優秀習作，思考：作者是怎樣通過記敘趣事表達對家的愛的？

2、互動交流。

3、教師小結：①有詳有略地敘述，突出“趣”。②通過家庭成員的神態、語言和動作來表現“趣”。③寫真事，突出“趣”；抒真情，表達愛。

四、獨立習作，教師巡視輔導。

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第二課時

一、講明習作的修改要求，強調修改的方法、符號。

二、交流習作，互相提升。

1、自評自改習作。

2、組內互相交換看對方習作，組內互評。

3、推薦組內同學讀習作，大家欣賞。

4、針對某些典型情況，教師有目的講評。

5、集體修改。

三、自我修改，延伸課外。

1、按要求，再次自我修改，使文章更精美。

2、回家后讀給父母聽，讓他們給你寫的內容提出修改意見，再次修改。

四、把修改定稿的習作抄寫在課堂作業本上。

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