第一篇：薔薇幾度花初中讀后感

這是一篇丁立梅的文章，這篇文章總能讓人讀到心里。文章中的那個(gè)老人總是擔(dān)著月白色的灶糖，敲著銅鑼，隱隱地仿佛永遠(yuǎn)都在那幾株薔薇旁，賣他用僅有的四根半手指做的手工灶糖。

老人很黑，青布褂子，鮮活的形象立即映入我的腦海，仿佛能嗅到絲絲縷縷灶糖的甜香。老人是殘疾人，但他卻用僅有的四根手指做出美味的灶糖，娶上善良的妻子，養(yǎng)活美麗健康的女兒，他的生活安定且祥和。他將女兒培養(yǎng)成裁縫，再也不用像他一樣靠賣灶糖維持生計(jì)。為了女兒，為了妻子，為了這個(gè)家，他盡心竭力，不曾喊過一聲苦，臉上總掛著一絲笑容。

老人不吆喝，敲著銅鑼進(jìn)出巷子，像薔薇一樣，活得淡定而從容，不爭不搶，默默吐露自己的芬香。文中作者的，至今不能忘懷：當(dāng)作者知道賣糖老人以前在其他地方賣灶糖時(shí)，心里默念道：“噢，那是先甜了那一方人了。”其實(shí)不僅使那一方人嘗到了甜甜的灶糖，也讓他們的靈魂和心靈體驗(yàn)到了甜蜜。

這個(gè)世界，到處都有繁華的事物黑洞一樣吸引著人的心靈。無數(shù)人過著紙醉金迷的生活，直到繁華消失殆盡，才能從云霧般的生活中醍醐灌頂般蘇醒。在迷失了自我以后才能發(fā)現(xiàn)，原來自己內(nèi)心真正追求的是樸實(shí)無華的生活，城市再熱鬧，我們還是照樣過著我們的煙火人生，這是夢(mèng)幻般的城市，但不是我的城市！老人那人性最為本色的一舉一動(dòng)，無不觸動(dòng)著我們的心。

最后一次，作者為老人拍照，他一愣，同意了，看到照片，他只是淡淡一笑，復(fù)舉起棒槌，當(dāng)當(dāng)敲著走遠(yuǎn)。正如作者所說：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛。”詩里的薔薇，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此。()

也說過：向日葵告訴我，只要面對(duì)陽光努力向上，日子就會(huì)變得單純而美好。其實(shí)，這種明媚的生活不正是我們所求的嗎？

遠(yuǎn)遠(yuǎn)的又像聽到了老人的銅鑼在響，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般的，開了。

第二篇：薔薇幾度花閱讀及答案

薔薇幾度花

丁立梅

①喜歡那叢薔薇。

②與我的住處隔了三四十米遠(yuǎn)，在人家的院墻上，趴著。我把它當(dāng)作大自然贈(zèng)予我們的花，每每在陽臺(tái)上站定，目光稍一落下，便可以飽覽它了。這個(gè)時(shí)節(jié)，花開了。起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素素妝，淡淡笑。眼尖的我發(fā)現(xiàn)了，歡喜地叫起來，呀，薔薇開花了。我欣賞著它的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，日子便成了薔薇的日子，很有希望很有盼頭地朝前過著。

③也順帶著打量從薔薇花旁走過的人。有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來去。

④看久了，有一些人，便成了老相識(shí)。譬如那個(gè)挑糖擔(dān)的老人。老人著靛藍(lán)的衣，瘦小，皮膚黑，像從舊畫里走出來的人。他的糖擔(dān)子，也絕對(duì)像幅舊畫：擔(dān)子兩頭各置一匾子，擔(dān)頭上掛副舊銅鑼。老人手持一棒槌，邊走邊敲，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。惹得不少路人循了聲音去尋，尋見了，臉上立即浮上笑容來。呀!一聲驚呼，原來是賣灶糖的啊。

⑤可不是么!匾子里躺著的，正是灶糖。奶黃的，像一個(gè)大大的月亮。久遠(yuǎn)了啊，它是貧窮年代的甜。那時(shí)候，挑糖擔(dān)的貨郎，走村串戶，誘惑著孩子們，給他們帶來幸福和快樂。只要一聽到銅鑼響，孩子們立即飛奔進(jìn)家門，拿了早早備下的破爛兒出來，是些破銅爛鐵、廢紙舊鞋的，換得掌心一小塊的灶糖。伸出舌頭，小心舔，那掌上的甜，是一絲一縷把心填滿的。

⑥現(xiàn)在，每日午后，老人的糖擔(dān)兒，都會(huì)準(zhǔn)時(shí)從那叢薔薇花旁經(jīng)過。不少人圍過去買，男的女的，老的少的，有人買的是記憶，有人買的是稀奇——這正宗的手工灶糖，少見了。

⑦便養(yǎng)成了習(xí)慣，午飯后，我必跑到陽臺(tái)上去站著，一半為的是看薔薇，一半為的是等老人的銅鑼敲響。當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)——好，來了!等待終于落了地。有時(shí)，我也會(huì)飛奔下樓，循著他的銅鑼聲追去，買上五塊錢的灶糖，回來慢慢吃。

⑧跟他聊天。“老頭!”我這樣叫他，他不生氣，呵呵笑。“你不要跑那么快，我追都追不上了。”我跑過那叢薔薇花，立定在他的糖擔(dān)前，有些氣喘吁吁地說。老人不緊不慢地回我：“別處，也有人在等著買呢。”

⑨祖上就是做灶糖的。這樣的營生，他從十四歲做起，一做就做了五十多年。天生的殘疾，斷指，兩只手加起來，只有四根半指頭。卻因灶糖成了親，他的女人，就是因喜吃他做的灶糖嫁給他的。他們有個(gè)女兒，女兒不做灶糖，女兒做裁縫，女兒出嫁了。

⑩“這灶糖啊，就快沒了。”老人說，語氣里倒不見得有多愁苦。

（11）以前怎么沒見過你呢?”

（12）“以前我在別處賣的。”

（13）“哦，那是甜了別處的人了。”我這樣一說，老人呵呵笑起來，他敲下兩塊灶糖給我。奶黃的月亮，缺了口。他又敲著銅鑼往前去，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)。敲得人的心，薔薇花朵般地，開了。

（14）一日，我?guī)Я讼鄼C(jī)去拍薔薇花。老人的糖擔(dān)兒，剛好晃晃悠悠地過來了，我要求道：“和這些花兒合個(gè)影吧。”老人一愣，笑看我，說：“長這么大，除了拍身份照，還真沒拍過照片呢。”他就那么挑著糖擔(dān)子，站著，他的身后，滿墻的花骨朵兒在歡笑。我拍好照，給他看相機(jī)屏幕上的他和薔薇花。他看一眼，笑。復(fù)舉起手上的棒槌，當(dāng)當(dāng)，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，這樣敲著，慢慢走遠(yuǎn)了。我和一墻頭的薔薇花，目送著他。我想起南朝柳惲的《詠薔薇》來：“不搖香已亂，無風(fēng)花自飛。”詩里的薔薇花，我自輕盈我自香，隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。人生最好的狀態(tài)，也當(dāng)如此罷。

12．挑糖擔(dān)的老人具有怎樣的品性?(3分)

▲

13．第⑥段中的“記憶”和“稀奇”分別指什么?(2分)

記憶： ▲

稀奇： ▲

14．品味文中兩處畫線句，按要求答題。(5分)

(1)賞析句子。(3分)

起先只是不起眼的一兩朵，躲在綠葉間，素紊妝，淡淡笑。

▲

(2)句中加點(diǎn)的“甜”字好在哪里?(2分)

哦，那是甜了別處的人了。

▲

15．簡析“薔薇”在文中的作用。(3分)

▲

16．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是(▲)(3分)

A．第③段中寫到“有些人走得匆忙，有些人走得從容；有些人只是路過，有些人卻是天天來

去”，結(jié)合下文看，挑糖擔(dān)老人屬于走得從容、天天來去的人。

B．第④段中描寫老人的糖擔(dān)子，突出了一個(gè)“舊”字，暗示了老人做灶糖時(shí)間之久，也喚起

了“我”對(duì)逝去生活的回憶。

C．第⑨段中的插敘交代老人的女兒不做灶糖了，表明老人做手工灶糖的技藝將后繼無人，老人對(duì)此感到悲哀。

D．文中多處通過老人的“笑”來表現(xiàn)老人的心情，比如第▍段中“老人呵呵笑起來”，第▍段

中“他看—眼，笑”都寫出了老人的開心。

答案

12．(3分)隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求。(每點(diǎn)1分，意對(duì)即可)

13．(2分)記憶：貧窮年代的甜(或：貧窮年代的幸福和快樂／當(dāng)年孩子們用破爛換灶糖的情 景)。稀奇：少見的正宗的手工灶糖。(每點(diǎn)1分，意對(duì)即可)

14．(5分)(1)運(yùn)用擬人手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了薔薇花的不張揚(yáng)、素雅。(3分，手法1分，表達(dá)

效果2分。意對(duì)即可)(2)一個(gè)“甜”字，贊美老人的手工灶糖給很多人帶來了甜蜜和快樂。(2分，“贊美老人”1分，“贊美”的內(nèi)容要答出“給別人帶來甜”的意思，1分。意對(duì)即 可)

15．(3分)①作為貫串全文的線索；②引出挑糖擔(dān)的老人；③比喻(象征)老人的品格(或：比喻 人生最好的狀態(tài))；④烘托老人的形象。(每點(diǎn)1分，答出三點(diǎn)即可)

16．(3分)C

第三篇：薔薇幾度花教學(xué)簡案定稿

“智慧杯”高效課堂大比武中學(xué)語文復(fù)賽資料

《薔薇幾度花》教學(xué)簡案

深圳市羅湖區(qū)布心中學(xué)黃海青

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)和能力：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．積累詞語，揣摩詞句含義，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

3.學(xué)習(xí)寫批注的方法以及借物喻人的寫作技巧。

二、過程和方法：

1．合作探究性學(xué)習(xí)。

2．隨堂筆測。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

1．引導(dǎo)學(xué)生用心去感受文中的人性美。

2．培養(yǎng)學(xué)生 “隨性自然，不奢望，不強(qiáng)求”的人生價(jià)值觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：

1．品味文章淺顯質(zhì)樸的語言，學(xué)習(xí)借物喻人的寫作技巧。

2．感受文章所表現(xiàn)出的人性美，理解作者對(duì)賣灶糖老人的情感。

難點(diǎn)：

正確理解“薔薇”在文中的作用

【課時(shí)安排】一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、導(dǎo)入新課：課件展示作者丁立梅博客上的一段話，從而引出她的文章《薔

薇幾度花》。

二、朗讀課文，感知內(nèi)容：

1.學(xué)生集體朗讀課文，要求：（1）標(biāo)段落序號(hào)（2）圈點(diǎn)勾畫疑難字詞

（3）思考：這篇文章所運(yùn)用的寫作手法。

2.幻燈顯示生字詞,讓學(xué)生齊讀。

“智慧杯”高效課堂大比武中學(xué)語文復(fù)賽資料

三、品析語言，研讀課文

明確寫作手法是借物喻人。一種普通的花，一個(gè)平凡的人，作者是怎樣寫的呢？值得我們好好地揣摩。下面我們來通過品析語言來研讀探討。

1.寫批注是一種很好的讀書方法，幻燈展示批注的寫法以及范例。

2.學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，然后對(duì)文中的內(nèi)容做批注（如找出課文

中生動(dòng)的景物描寫；精當(dāng)?shù)挠迷~；細(xì)膩的描寫；含義深刻的語句??），也可以把自己的疑問寫出來。

3.小組先交流，推薦寫得最好的批注或者是最有價(jià)值的疑問在全班交流。（小組之間互相解答疑問）

4.老師設(shè)疑（根據(jù)學(xué)生前面的討論和回答靈活選擇）

四、總結(jié)思考，點(diǎn)評(píng)全文：

作者梅子的新浪博客叫“梅子家的后花園”，里面登載了《薔薇幾度花》的全文，有全國各地的作者給文章寫了點(diǎn)評(píng)，如果讓你把今天學(xué)習(xí)這篇文章之后的收獲寫在梅子博客上，你會(huì)怎樣寫呢？（舉出范例）（學(xué)生回答）

五、拓展作業(yè)：推薦同學(xué)們看丁立梅的兩本書，然后選擇一本來寫讀后感：

1．《每一棵草都會(huì)開花》；2．《風(fēng)會(huì)記得一朵花的香》

課堂結(jié)束語：薔薇幾度開，花色淡淡，人性淡淡；灶糖如是甜，文也淡淡，情也淡淡，愿我們生得平凡，活得淡然。

六、隨堂筆測：

第四篇：薔薇求救信號(hào)讀后感

薔薇求救信號(hào)讀后感

這個(gè)星期我閱讀了《薔薇求救信號(hào)》的第一、二章，這本書不是按小說情節(jié)而發(fā)展，而是記敘了多個(gè)青少年由對(duì)美好生活的向往以及對(duì)理想的孜孜追求轉(zhuǎn)變?yōu)槿诵耘で⒆呦蚪^望的故事，書中洋溢著凄慘、幽深的氣氛。

書中有這樣一段話讓我印象深刻：一個(gè)人要活下去，需要堅(jiān)強(qiáng)的理由實(shí)在太多，但哪怕你認(rèn)為這樣僅僅是軟弱也好，沒有經(jīng)歷過的人并沒有資格要?jiǎng)e人“堅(jiān)強(qiáng)起來”，要?jiǎng)e人“活下去”。堂而皇之地說著這樣正義的話的你們，只不過是有條件同情別人的人罷了。這是一個(gè)故事中勇于追求夢(mèng)想?yún)s被無情的現(xiàn)實(shí)一次次摧殘后的學(xué)生在臨死前到一個(gè)發(fā)出“自殺宣言”的網(wǎng)站上留下的最后的話語。這并不是說這本書的內(nèi)容是消極的、不利于身心健康的，正是通過敘寫一個(gè)個(gè)活生生的人走向死亡的例子表現(xiàn)出社會(huì)的不公，一些蘊(yùn)藏于人的身上的正能量漸變?yōu)槲蹪岬呢?fù)能量，純潔無暇的夢(mèng)想漸漸被扼殺，以告誡人們打破人性冷漠的枷鎖，重塑社會(huì)應(yīng)有的和諧安定、包容理解的正能量。反觀當(dāng)今社會(huì)，浙江溫嶺殺醫(yī)案被告受訪稱醫(yī)生自作孽不可活，兩個(gè)小伙子過馬路被撞身亡，女子報(bào)警自稱因恐懼逃逸；諸如此類的新聞比比皆是，因此社會(huì)太有必要重塑道德風(fēng)尚。一個(gè)棱角分明的金字塔，標(biāo)注了三六九等的階梯，書中人物種種命運(yùn)的不公讓我不由感到萬分慶幸，我慶幸自己身邊有著真心誠意的朋友，我慶幸自己在筑夢(mèng)的過程中有家人的鼎力支持；我慶幸……另外我更加堅(jiān)定了追夢(mèng)的信心和毅力，比起書中扭曲人性的打擊，我所遇到的學(xué)習(xí)上、生活上的困難真的不算什么，我沒有資格因?yàn)闀簳r(shí)的失利而停止前進(jìn)的腳步，也沒有理由因?yàn)橹刂氐睦щy而放棄夢(mèng)想。我想引用書中的箴言：我相信這個(gè)世界上沒有黑暗的事情，也許有悲傷，也許有痛苦，但只要等待的話，只要等待，等一個(gè)人從溫暖的天空上方朝你伸出手，幸福就會(huì)來臨。

第五篇：金薔薇讀后感

文學(xué)概論

金薔薇讀書報(bào)告

——關(guān)于理想和現(xiàn)實(shí)關(guān)于愛

金薔薇讀后感

——關(guān)于理想和現(xiàn)實(shí)關(guān)于愛 閱讀情況

康斯坦丁·帕烏斯托夫斯基的《金薔薇》，輔修課文學(xué)概論老師的推薦下，我開始閱讀，其實(shí)在老師推薦之前，對(duì)于俄羅斯的小說，我所了解的就是譬如《鋼鐵是怎樣煉成的》《復(fù)活》之類的世界名著，而這本書沒有驚天泣地的偉大故事，陌生的筆觸帶給我的是完全嶄新的視野，這不僅是創(chuàng)作一部小說的經(jīng)驗(yàn)之談，更是生活的啟迪。我閱讀的這本是由李時(shí)翻譯，長江文學(xué)出版社出版。本書的序言部分是劉小楓執(zhí)筆的《我們這一代人的怕和愛》，這里的怕是“與任何形式的畏懼和怯懦都不相干，而是與羞澀和虔誠相關(guān)，這種怕將那永恒神圣的天父匿藏于自身，所以不是面臨虛無只畏懼”，剛開始讀序言的時(shí)候?qū)⑿鞯囊馑家恢虢猓M(jìn)入全篇的20個(gè)小部分，我不僅驚嘆譯者的唯美筆觸，更俯首的是作者的那顆飽含“隱秘淚水”的心。小說由《珍貴的塵土》起筆，講述了一個(gè)渴望為所愛的人帶去幸福的感人而又悲戚的故事，沙梅的執(zhí)著不是一個(gè)奇跡，那是我們身邊隨時(shí)發(fā)生的故事，只是換了時(shí)間地點(diǎn)主人公和形式，用一雙發(fā)現(xiàn)平凡中不平凡的眼睛去感觸這個(gè)充滿怕和愛的世界。

正文：

《金薔薇》的寫作方式不等同于其它小說，它既是一篇作家內(nèi)心創(chuàng)作世界的呈現(xiàn)——在這里，作者雕刻了人類的純美情感和大自然的唯美畫卷；又是帕烏斯托夫斯基對(duì)世界的細(xì)致觀察和感受的創(chuàng)作過程的一一刻畫，闡述了作家的使命和文學(xué)創(chuàng)作的目的和方法，在這里，我不僅是作為一個(gè)讀者來欣賞文學(xué)叢林中作家的鬼斧神工的構(gòu)思和文章的契合，更是宛如一個(gè)站在作家身邊的聆聽者，聽著作者的寫作歷程，有靈感有糾結(jié)，有喜悅有酸痛，這樣一個(gè)活生生的人，一個(gè)普通卻又有著一點(diǎn)點(diǎn)不同于一般人的靈感和敏感。

我想對(duì)一本書的感動(dòng)和震撼，不會(huì)僅僅是在合上最后一頁時(shí)的意境上的滿足，更是在字里行間體味不同的收獲，不僅走入作者內(nèi)心，這塊強(qiáng)大的磁場，更能走出作者的視野，帶著這些感觸和理解，去開啟自己的人生巨鎖。蘸著絲絲感動(dòng)和了解，我開始走入《金薔薇》，作者的內(nèi)心，去品味一個(gè)真正作家的創(chuàng)作靈感和方式，更學(xué)會(huì)去生活，感觸現(xiàn)實(shí)的愛??

一、對(duì)人性美的追求與堅(jiān)持

在《珍貴的塵土》里，我們所接觸的是一直劃出我們視野之外的一種人，他們有著自己的生活，即使卑微到無人在意，當(dāng)他們懷著一顆追求唯美的心時(shí)，他們的相貌、年齡、社會(huì)地位已經(jīng)被虛化。我們沒有過多去在意沙梅在黑暗的侵蝕下已經(jīng)虛弱或者孤獨(dú)到什么地步，放大了他一次次裝滿塵土的口袋，我們感動(dòng)的是他的那顆“為幸福、快樂、自由而戰(zhàn)斗的號(hào)召，人類心胸的開闊以及理智的力量戰(zhàn)勝黑暗，如同永世不沒的太陽般光輝燦爛”。

回顧我們的社會(huì)，多少物質(zhì)和名利遮掩了我們的心靈？我們?yōu)楣ぷ鞫x書，為下一代的讀書而工作，無形中我們也變成了當(dāng)初嘲笑的那個(gè)放牛娃，我們自詡

自己懂多少技術(shù)、有多少管理能力，可是，拋開這些附加產(chǎn)品，把手放在自己的心口，真誠地問問自己有沒有覺得裸露？一旦心靈失去了對(duì)人性美好的追求和信任，拋開責(zé)任和所謂的自尊，還有多少東西是自己活下去的理由？

人性的美好不僅是作家創(chuàng)作的源泉，更是普通人賴以生存的心靈雞湯，我們隨時(shí)需要一點(diǎn)點(diǎn)感動(dòng)，去相信美好、創(chuàng)造美好，不為其它，只是讓自己獲得更充實(shí)些，幸福感更濃厚些??

二、責(zé)任感

在書的第二章《碑銘》部分，作者提到“如果對(duì)作家的才干作正確的了解，那么其中完全沒有那些微末的懷疑論者企圖硬加上去的性質(zhì)——虛偽的熱情，作家對(duì)自己的特殊作用的浮夸的意識(shí)”，這里談及了作家的責(zé)任感問題，我想在這個(gè)社會(huì)是無法回避的腫瘤。來看看我們的文壇，為了豐厚的稿費(fèi)，多少名人在賣著讀者的信任，自己的名氣，用來服務(wù)金錢、服務(wù)權(quán)利？

前段時(shí)間有句非常諷刺的話——一個(gè)廣告牌掉下來砸死五個(gè)人，其中兩個(gè)都是作家。我初看這句話的時(shí)候，還在上中學(xué)，沒有覺得有任何不妥之處，隨著閱讀數(shù)量和質(zhì)量的增加，逐漸發(fā)現(xiàn)市場上流傳著多少文化垃圾，一旦成名，立即出書，宋丹丹和趙本山的春晚小品，也是深深地反諷著這個(gè)時(shí)代的浮夸和躁動(dòng)，人們過度追求名利，追求那些本不懂的文學(xué)創(chuàng)作。產(chǎn)生的這些文學(xué)垃圾又該由誰來清理？人們又如何去區(qū)分這些糟粕和精華？多少無用功浪費(fèi)在這些不懂裝懂的人的筆下？

不是要求每個(gè)人都安安靜靜地做個(gè)文學(xué)的被動(dòng)者，但是一旦文學(xué)和作家的責(zé)任感脫節(jié)，他們創(chuàng)作的將不再出自真正的作家的創(chuàng)作靈感，沒有了本心的表述，再華麗的辭藻也只能是純粹的矯揉造作。當(dāng)胡蘭成作為一個(gè)才華橫溢、飽讀經(jīng)書的“完人”站在張愛玲的面前時(shí)，那樣的美好，可是之后出賣了自己自由意識(shí)，作為漢奸在汪精衛(wèi)的手下寫出了若干違背本心的文章去煽動(dòng)、蒙蔽群眾，作家的責(zé)任感在此缺失殆盡，我們看到的也只剩下無盡的感慨，為張愛玲作為一個(gè)作家同時(shí)一個(gè)女人的感慨。

三、深刻

“沒有多久我就不再寫詩了。我懂得了我寫的那些詩是徒具形式的劣作，是涂上了好看的顏色的木花，是鍍金的紙箔。” 我想起了中學(xué)時(shí)代，也嘗試過許多小詩。記得辛棄疾在《采桑子書博山道中壁》的那句“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。”也許吧，當(dāng)初的我們往往籠罩著世界觀形成初期的孩子由于對(duì)生活的敏感而形成的所謂愁緒，喜歡張愛玲，喜歡李商隱，喜歡一切敏感多愁的詩人，浸著花季雨季的朦朧和不安，我們嘗試著一點(diǎn)點(diǎn)放大，愛用華麗的辭藻去契合那個(gè)時(shí)期明媚的傷疤。

其實(shí)，再回頭，看著已經(jīng)泛黃的詩頁，不禁覺得可笑。稚嫩的文筆只剩下縮小到卑微的傷感。帕烏斯托夫斯基分享了他自己寫小說的經(jīng)歷，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)文學(xué)屬于那些能真正讀懂人生的人，他們也許不是最有才氣的，卻一定是最真實(shí)最深刻的。

巴金的《隨想錄》載著無限懺悔的感情回顧著文革十年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在這里，巴金已經(jīng)不再單純浮于文革的**表面。而是挖掘到一個(gè)更深的意思層次：十年**中他曾為保全自己而被迫犧牲爭議的朋友，其實(shí)這本質(zhì)上就是為專制主義做了幫兇，成為了一個(gè)精神奴隸。巴老對(duì)那十年的剖析，是在自己對(duì)生活、精神的深入認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，冷靜地看著人性與社會(huì)。這時(shí)的《隨想錄》，我們不僅只是在閱讀巴老的晚年生活，更是在品析著一個(gè)世紀(jì)老人的滄桑一生，以及他給我們的不同引導(dǎo)教育。這才是文學(xué)，去掉層層外衣的最靈魂部分。

四、現(xiàn)實(shí)之愛

在《夜行的驛車》這一章節(jié)，作者為了說明想象的愛和現(xiàn)實(shí)的愛，為我們講述了安徒生的故事，在這章節(jié)的最后寫到“我的朋友，要善于為人們的幸福和自己的幸福去想象，而不是為了悲哀”。安徒生為我們構(gòu)建了一個(gè)個(gè)唯美的愛的國度，在這里，我們安享想象的純美，可是，想象畢竟只是想象，心靈的充實(shí)不能單純靠精神的勝利維持，否則在不斷的現(xiàn)實(shí)對(duì)比之下，我們會(huì)更加感到重重的寒意，因?yàn)檫@樣太累了??安徒生在最后也做了反思，那種對(duì)比襯托現(xiàn)實(shí)黑暗的想象之愛是中悲哀，我們要學(xué)會(huì)去為了人們和自己的幸福去想象，這里，強(qiáng)調(diào)的則是對(duì)現(xiàn)實(shí)美好的期盼和追求。

我想海子就是這種想象之愛和現(xiàn)實(shí)之愛的鮮明矛盾體，他在《面朝大海春暖花開》的開頭，描述了“喂馬”“劈柴”“周游世界”的閑適生活，但普通的生活并不是他追求的，他的想象世界已經(jīng)不屬于一般人，強(qiáng)烈的對(duì)比中，更顯悲哀，“燦爛的前程”“有情人終成眷屬”“塵世獲得幸福”，這樣的生活不是他追求的，所以他的想象國度脫離了現(xiàn)實(shí)，無法在現(xiàn)實(shí)中找到和自己的想象的一個(gè)契合點(diǎn)。最后的悲劇，我們不能說是誰的悲哀，因?yàn)檫@樣脫離現(xiàn)實(shí)的愛的本身就難以找到一個(gè)生存的空間。我們無法超越肉體完成佛家所說的無我和物我合一，只因我們都是普通人，活在這個(gè)世界的普通人，我們要做的是在現(xiàn)實(shí)中創(chuàng)造愛，去接合理想與現(xiàn)實(shí)的悖論。

五、總結(jié)

《金薔薇》是一部充滿著作者的愛與怕，理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾的凄美小說，我們?cè)谶@里看到了更多作為作家的更是最為普通人的生活本身的悸動(dòng)，也許我的一次閱讀并不能體會(huì)太多作者的的表述意義，但是這種純美的經(jīng)驗(yàn)札記卻深深打動(dòng)了我，理想、靈魂、愛與怕，是我們生命難以承受之輕，我們?cè)谖膶W(xué)和現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)上蹣跚追尋，為了一中幸福，為自己，為別人，如光輝般燦爛神圣。