第一篇：《隱姓埋名三十年》小學生讀后感

學習《隱姓埋名三十年》這篇課文，首先我會想是誰隱姓埋名三十年呢？為什么要隱姓埋名三十年呢？我?guī)е蓡栐谡n文中尋找答案。

哦！原來是女科學家王承書隱姓埋名三十年。因為王承書要放棄名利參加原子彈的研制工作才隱姓埋名三十年的。

在隱姓埋名三十年中，王承書克服重重困難，終于掌握了提煉濃縮鈾的技術，為原子彈的爆炸成功作出了卓越的貢獻。一句話，三十年，一件事！這一件事讓我對王承書有了深刻的認識，王承書是一位用自己智慧保衛(wèi)祖國的女科學家，她為了祖國的強大，毫不猶豫的奉獻出自己的一切！

在研制原子彈過程中，有一項非常關鍵的工作，那就是掌握提煉濃縮鈾的技術。不掌握這項核心技術，就不能制造出原子彈！對于王承書來說，這是一個難題，因為在她原來的研究領域中，沒有涉及這個難題，再加上要研制的原子彈需要濃縮鈾，而她卻是研究的稀薄氣體領域，要轉行，要一切從零開始，這需要犧牲自我的極大勇氣！王承書她克服設備簡陋的困難，不分晝夜的工作著，終于有了成果！1964年元旦，高純度的濃縮鈾在王承書和她的同事手中誕生了！1964年10月16日，中國第一顆原子彈爆炸成功了！

昨天，王承書是一位默默無聞的隱姓埋名者，然而所作出的貢獻是那么的偉大，為了祖國的強盛，她隱姓埋名三十年！我們要尊敬她，我們要學習她。今天，為了我們的中國夢，我們更要繼承她的優(yōu)秀品質！沿著無數像王承書一樣的先輩的足跡，報效祖國！

第二篇：隱姓埋名三十年教案

一、課前預設

1、上節(jié)課我們學習了第24課〈隱姓埋名三十年〉，初步了解文章的主要內容，現在請同學運用前面一兩個四字詞語來概括下文章所講述的內容。（白板出示：聞名于世，報效祖國，為揚眉吐氣，毫不猶豫，隱姓埋名，心甘情愿，默默奉獻）。

2、看來大家對文章內容掌握的非常好。[出示白板的四字字詞語和句子：錢承書早已經（聞名于世），但是為了（報效祖國），為了讓中國人（揚眉吐氣），她（毫不猶豫）地選擇了（心甘情愿）、（隱姓埋名）三十年，為祖國的核工業(yè)建設（默默奉獻）]現在哪位同學愿意上來用四字詞語把句子補充完整。[在白板上演示]

3、那位同學愿意讀一讀這個句子。（生讀）這就是為了祖國的核工業(yè)而隱姓埋名三十的錢承書。

二、解決問題

疑惑？

教師估計學生可能提出的問題：

① 在提煉濃縮鈾的過程中，我國遇到了什么問題？出現中蘇關系破裂的錄像視頻。

面對這樣的國際環(huán)境，王承書怎么做的？（最后一句：毫不猶豫地接受任務）

同學們是否也能用四字詞語概括

板書：果斷受命，解決難題

② 王承書是怎么實現自己的承諾的？(從此。從此。。)可以從哪些詞句中感受到？ ③ 王承書毫不猶豫地接受了這個任務，她面對困難做了些什么？

哪位同學愿意解答這個問題。（出示第15自然段全段文字，找學生到前面畫一畫）

第三問題后白板出示第15自然段，在段落中找出相應的語句，（學生在前面現出相應的語句）這些語句反映了王承書什么樣的品質？[報效祖國，揚眉吐氣，心甘情愿，默默奉獻]

[王承書為什么會遇到這樣和那樣的困難？]從這引出①

*重點強調第四點，孩子們如果你的父母沒有時間照顧你，你會怎么想？你的父母的心情呢！誰不想家人團聚，王承書為了什么？你能用四字詞語來說一說嗎？[報效祖國，心甘情愿，隱姓埋名，默默奉獻]

2、王承書默默奉獻終于有了回報。1964年中華人民共和國建國十五周年，10月16日中國第一顆原子彈爆炸成功。播放《中國第一顆原子彈爆炸》視頻

看到歡騰的解放軍戰(zhàn)士，看到歡騰的中國人民，做為一名中國人，你有什么感受？（興奮，高興）愿意帶這樣自豪的心情來讀一讀第16自然段嗎？

3、最能體現中國人民自豪心情的句子是哪句？

齊讀：飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？

哪位同學把這個句子換個說法，意思不變？（可以改成雙重否定句，陳述句）

4、每個中國人都是幸福的，歡騰的。王承書呢？（生讀：在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面）

5、可是她不能領獎，不能提起名字，她愿意嗎？（心甘情愿，默默奉獻）從這里你看到了王承書什么樣的品質？（對祖國和人民的責任心以及“淡泊明志”品質）

6、師有感情朗讀最后一段后，出示白板（熠熠生輝，英名永存）

7、學完這篇課文，你想說些什么？（找一兩名學生談談感想）

三、其實在我們國家核工業(yè)以及所有的建設中，有許許多多像王承書這樣默默奉獻，不求回報的科學家們。[出示錢學森，錢三強，鄧稼先等科學家照片及名言]音樂伴奏。讓我們向他們致敬！

第三篇：隱姓埋名三十年教學設計

《隱姓埋名三十年》教學設計

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一、教學目標：

1．指導學生讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。

2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。

3．幫助學生會認“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。

二、教學重點、難點：

引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，體會這些語句在表情達意中的作用。

三、教學課時：2課時。

四、教學準備：

了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。了解那些為研制兩彈一星而無私地為祖國奉獻自己的科學家事跡。

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

1．幫助學生會認“撤、刊、署、煉、熠”；會寫“渺、握、購、忱、撕、毀、撤、拆、鍵、刊、署、煉、晝”；理解“渺小、關鍵、署名、提煉、掌握、熱忱、不分晝夜、隱姓埋名、不假思索、歡欣鼓舞、熠熠生輝”等詞語。

2．初讀課文，整體感知課文內容，捋清作者思路。

3．學習1、3段。

二、教學重點、難點；

三、教學過程：

（一）導入：

教師板書課題，談話：同學們，今天我們再學習一篇課文，看看這是又一個“赤子情懷”的故事。板書課題《隱姓埋名三十年》

（二）新課；

1．檢查自學情況：

①從題目入手，整體把握課文

昨天，同學們預習了課文，你讀懂誰隱姓埋名？為什么隱姓埋名？把補充的內容填到題目中，你有什么發(fā)現？（文章的主要內容）

教師總結：有的題目告訴了我們主要事件，我們通過對題目進行補充就可以概括出文章的主要內容。

②檢查字詞的學習情況：

A出示:

渺小、熱忱、掌握、采購、撕毀、關鍵、刊物、署名、提煉、不分晝夜、撤走、熠熠生輝

指名讀。

這些詞語中哪個字音易讀錯，字形易寫錯，提醒大家注意？詞語的意思不懂?熠熠生輝？ B課文中，還有一些詞語可以積累，你能找出來讀一讀，寫一寫嗎？如：不假思索、聞名于世、世人矚目、艱苦奮斗、自力更生、毫不猶豫、歡欣鼓舞、心甘情愿、不折不扣、默默奉獻等

這些詞語中有沒有意思不明白的？

C課堂小練習：

聽寫所學詞語

形近字組詞

忱（）撕（）暑（）練（）

枕（）嘶（）署（）煉（）

蜜（）矚（）艱（）撤（）

密（）囑（）堅（）澈（）

文中有三個“不”字打頭的四字詞語：不假思索、不折不扣、不分晝夜，你還能寫出幾個嗎？

填空：

（）的科學技術（）的使命（）地說

（）的待遇（）的承諾（）地接受

飽受帝國主義欺凌一百多年的祖國，終于有了自己的原子彈，中國人民怎能不歡欣鼓舞呢？

這句話用什么修辭方法？（）把它變?yōu)殛愂鼍? 2．初讀課文，捋清層次(1)一邊默讀，一邊思考：王承書怎樣隱姓埋名？圍繞隱姓埋名寫了她幾件事？分別在那些自然段中？簡單概括寫的是什么事？

①第一次放棄名利，為建設新中國毅然回國。（4——8自然段）板書：放棄名利，毅然回國

②隱姓埋名，艱苦工作，迎來第一顆原子彈爆炸成功。（12——17自然段）板書：艱苦工作，爆炸成功

（2）其他段落寫什么？簡要概括寫什么？

第一部分（第1—3自然段）：堅定承諾，為研制原子彈隱姓埋名。板書：堅定承諾，隱姓埋名

第三部分（第9—11自然段）：果斷受命，解決提煉濃縮鈾技術難題。板書：果斷受命，解決難題

第五部分（第18自然段）：熠熠生輝，中華優(yōu)秀兒女美名永放光彩。板書：熠熠生輝，英名永存

3．學習1、3段

王承書為什么要隱姓埋名？她是怎么做的？你覺得哪讓你最感動？自學，體會。

（1）“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。①抓：不假思索：不假思索：假，憑借。用不著想。形容反應敏捷，或極為熟悉而不需要動腦筋。也作“不加思索”。“不假思索”表現出她的果斷和堅定。感受到王承書敢于放棄個人名利的勇氣和決心。

朗讀，讀出王承書態(tài)度的堅決。

②聯(lián)系1、3自然段，再談談對不假思索地說我愿意的感受。

重點體會

你將不能再出席任何公開會議，更不能出席國際會議。你愿意隱姓埋名工作一輩子嗎？

引導學生體會“隱姓埋名一輩子”對于一位聞名于世的科學家多么的不易。朗讀：而王承書卻不假思索地說——

你感受到什么？

意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花與掌聲；不管為國家做出多大的貢獻，自己的名字也不會為人所知。

引導學生體會：指出她從此放棄了一切名利：高規(guī)格的待遇和榮譽，無數次的鮮花和掌聲，而這是需要有極大的勇氣的。

朗讀：而王承書卻堅定地說——

你又感受到什么？

難怪作者贊嘆到：放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，更何況是早已聞名于世的王承書呢！

你又有什么感受？

引導學生體會出這句話是作者對她這一表態(tài)的高度評價，指出聞名于世的王承書勇氣非凡，不愧為“淡泊明志”的典范。

朗讀

③分角色朗讀

為了祖國的強大，王承書毅然選擇放棄一切名利，讓我們再回到那令人感動的場景，再一次感受不假思索背后的精神的偉大。

（2）這對王承書也是難題，因為在她原來的研究領域中，沒有涉及這個難題。再加上國外封鎖，更是困難重重。從事這項工作，一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。

引導學生體會：完成這項任務困難重重，面臨巨大的挑戰(zhàn)，必須放棄自己已經取得令世人矚目的成就的研究，重新開始。

教師引導：為了祖國，王承書不但選擇放棄一切名利，而且還無條件放棄了自己已取得的一切研究成果，這對一個科學家是多么難能可貴。讓我們通過朗讀再一次感受她為國獻身的精神。

4、質疑：學到著，你們有什么疑問?

學生可能會問：這篇文章第一次放棄名利與隱姓埋名之間有什么關系？這篇文章的寫作順序？

5、布置作業(yè)：

讀書、思考：

①王承書做到了隱姓埋名嗎？她接受任務后是怎樣工作的？

②文中哪些段落講述了王承書“第一次放棄名利”？寫這件事與寫她“隱姓埋名”有什么關系？

③讀了她的這些事跡，你有怎樣的感觸？（可把你的感受寫一寫，再與同學們交流。）

第二課時

一、教學目標

1．指導學生讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。

2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。

二、教學重點、難點：

引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義

三、教學過程：

（一）導入整體把握：

上節(jié)課，同學們學習了課文的1、3段。通過學習，你覺得王承書是個怎樣的人？（愛國，對祖國無比忠誠，不計名利，無私奉獻的人。）

（二）新課：

王承書是怎樣隱姓埋名工作的？你從哪感受到她是一個不記名利、忠于祖國，無私奉獻的人？默讀課文思考。畫出重點語句，談自己的感受。

1．變序教學，學習第四段：

（1）學習12自然段：

出示：從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了；從此，她再沒有在國內外任何學術雜志上發(fā)表過論文；就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現了自己隱姓埋名的承諾。

引導學生體會這個長句，兩個“從此??”及“再也沒有在國內外任何學術刊物上發(fā)表過論文”“就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名”看出她言必行，行必果，誠而有信，決不食言。

（2）學習13、14自然段：

王承書又是怎樣帶領大家攻克提煉濃縮鈾技術難關的呢？

引導學生從三方面：

①從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術。（抓重點詞句）

出示語句：

雖然王承書從沒有接觸過提煉濃縮鈾技術研究領域，但她決心憑著自己堅實的物理學術功底，和大家共同學習，共同研究，攻克這個難關。

引導學生體會面對困難，她以極大的熱情，迎著上。

朗讀，讀出她克服困難的決心與信心。

②復雜的計算（體會數據作用、展開想象）

出示：

研究這項核心技術，需要進行大量的復雜的計算。為了獲取精確的數據，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數據，就裝滿三個抽屜。

引導學生體會，為了取得數據，王承書帶領大家克服困難，艱苦奮斗。通過

不分晝夜：晝，白天。不分白天和黑夜。常形容做事不停歇，從早到晚都在干。數據：“一下一下、一年多、三個抽屜”看出大家沒日沒夜地勤奮工作。讀語句。

展開想象。讀語句，你的眼前出現了怎樣的一幅畫面？

讀語句。

③舍小家，為國家（角色換位）

出示：

她瘦弱而剛毅的身影，閃現在實驗室和工廠，閃現在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。

男生讀第一句，女生讀第二句。感受到什么？

為了國家，沒有時間顧小家。

質疑：同學們，學到這，你有什么疑問？（王承書為什么能這樣做？難道她不想自己的家嗎？??）

角色扮演，體會人物復雜內心：

哪位能回答？引導學生站在王承書的角度思考：（我非常想自己的家，想自己的還不能照顧自己的孩子，想知道他的學習成績怎樣，想自己的丈夫，想為他們做飯、洗衣，做一個賢妻良母。多在家呆一天、多看一眼自己的孩子都好。但是，為了國家的利益，我不能耽誤一天。）

教師激情：從接受任務到成功爆炸原子彈，三年多的時間，一

千多個日日夜夜，王承書想的是國家，念的是原子彈，惟獨沒有了自己，沒有了自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？

④朗讀13、14自然段。

（3）學習16、17自然段。

教師引讀；1964年10月16日，中華人民共和國第十五個國慶節(jié)后半個月，剛剛平靜的****又沸騰起來。——（學生讀）

這原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義？（看原子彈爆炸圖）

在舉國歡慶的日子里，王承書也抑制不住心頭激動，不禁熱淚滿面。此時此刻，她又是怎樣實現她隱姓埋名的誓言？——（學生讀）

（4）小結：在這一段中，作者怎樣讓我們感受到王承書的愛

國情、赤子心？（作者敘述與議論相結合的寫法，讓我們了解到她為完成自己承擔的使命作出了巨大的奉獻。）

2．學習第2段。以讀為主

教師提問：她這樣做是一時激動嗎？你從哪讀懂的？

（1）指名讀。

（2）“第一次放棄”與“隱姓埋名”有什么關系？這段可不可不寫？

這是插敘。引導學生體會出，對祖國的愛，使得她不記名利，不要小家，無私奉獻。對祖國的愛是她行動的基礎。不可以刪去。

3．齊讀最后一段。總結全文

（1）齊讀最后一段。這段寫什么？

（2）板書：熠熠生輝，英名永存

（3）讓我們認識一下這位共和國的英雄。看圖

總結全文：學了這篇課文，你有什么收獲？

①這篇文章主線鮮明，重點突出，在順敘中有插敘，在記敘中有議論，飽含作者的深情，讀著令人產生共鳴。

②學習王承書的愛國與無私奉獻的精神。

板書設計：隱姓埋名三十年

堅定承諾，隱姓埋名

放棄名利，毅然回國

果斷受命，解決難題愛國奉獻艱苦工作，爆炸成功熠熠生輝，英名永存

第四篇：《隱姓埋名三十年》教學設計

《隱姓埋名三十年》教學設計2

教學目標

1、認識“撤”等5個生字，學會12個生字，積累“渺小”等詞語。

2、學習課文，了解王承書在隱姓埋名的三十年間為祖國做出的犧牲和貢獻。體會王承書熱愛祖國、淡薄名利的精神。

3、聯(lián)系上下文體會句子表達的思想感情。激發(fā)學生的愛國情感，啟迪學生淡薄名利，為祖國建設貢獻自己應盡的力量。

4、初步有感情地朗讀課文。教學過程

一、復習導入

我們本單元的單元導語是：赤子情懷，通過本單元的學習，你都感受到了誰的赤子情懷？今天我們再來一起認識一位女科學家，感受她的赤子情懷。揭示課題，板書課題。

二、質疑課題：

1、看到這個題目，你有什么問題想要了解。

2、板書有價值的問題。⑴誰隱姓埋名三十年？

⑵這個人為什么要隱姓埋名三十年？ ⑶這三十年的時間里這個人都做了什么？

三、檢查預習情況

1、出示生字詞語卡片（1）集體讀一讀。（2）教師進行再強調。

字音：“撕、忱、撤、拆、署、晝、眈、鍵、煉”。

字形：“毀、拆”；注意區(qū)別“撒”和“撕”、“署”和“暑”、“煉”和“練”的區(qū)別。

2、出示詞語卡片

渺小

熱忱

掌握

采購

撕毀

關鍵

刊物

署名

提煉（1）開火車指名讀。（2）集體再讀，鞏固認讀。

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3、出示四字詞語

隱姓埋名

不假思索

聞名于世

報效祖國

威逼利誘

艱苦奮斗

自力更生

毫不猶豫

熱淚滿面

揚眉吐氣

不折不扣

心甘情愿

默默奉獻

熠熠生輝

（1）指生讀。（2）齊讀。

三、初讀課文，整體感知。

1、大聲讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了王承書的那些事跡。

2、指生匯報。

四、再讀課文，感悟理解。

1、默讀課文，畫出使自己感動的句子，把自己的感受寫下來。

2、教師導讀：請同學們再讀課文，找找看哪些語句讓我們感受到了隱姓埋名是件不容易的事情。

（一）讀一至三自然段

3．指名反饋：你從這些語句中感受到了隱姓埋名的哪些不易？（得放棄自己喜歡的專業(yè)；得放棄一切名利；得放棄一切學術待遇和榮譽。）

4．指導學生抓住關鍵的詞語有感情地朗讀。(指導學生讀出隱姓埋名之難，以及作者劉壬承書的敬佩和贊嘆之情。)

5．教師小結：同學們，王承書隱姓埋名，意味著她要放棄自己喜歡的專業(yè)、放棄一切學術待遇和榮譽、放棄一切名利。面對國家二機部副部長、著名科學家錢三強要她隱姓埋名的請求，王承書是如何做出答復的？

6．學生讀文，畫出來。7．指名反饋，教師出示句子。

“我愿意！”王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。8．指名說說“不假思索”的意思。（形容做事答話敏捷、熟練，用不著考慮。）9．指導學生讀“我愿意！”三個字。（讀出王承書的不假思索和堅定）

（二）1．教師啟發(fā)：同學們，作為當時已經聞名于世的王承書，她已經擁有了極高的榮譽和名利，她為什么這么堅定地接受了這個任務呢？

2．學生再讀課文，思考這一問題。

/ 4 3．指名反饋。（因為她熱愛祖國，淡薄名利）

4．教師：為了證實王承書對祖國的熱愛，對名利的藐視，課文為我們回憶了一件感人的事情。請同學們讀一讀課文五至八自然段。

5．指名反饋：作者講述了一件什么事？（新中國成立，王承書放棄在美國優(yōu)厚的待遇和先進的工作條件，沖破重重難關，和丈夫一起回到祖國，為中國科學院工作。）

6．引導學生結合課文內容說一說王承書沖破了哪些難關？（自身：放棄優(yōu)厚的待遇和先進的工作條件；外界：特務的跟蹤、美國的非法傳訊、威逼利誘。）

7．教師小結：同學們，你們能從這件事情中感受到當時的王承書心里是怎么想的嗎？（指名反饋：我是中國人，我愛自己的祖國，現在祖國需要我，我必須回到祖國的懷抱，為祖國的建設貢獻力量。）

(三)學生帶著問題自讀課文九至十五自然段。

2．指名反饋：王承書隱姓埋名三十年，她都了什么呢？（研究掌握提煉濃縮鈾的技術，并刻苦攻克難關，提煉出了高純度的濃縮鈾。）

3．教師小結：二十年，隱姓埋名就為一件事：研究掌握提煉濃縮鈾的技術。請同學們再讀這部分內容，畫出令你有感觸的語句，讀一讀，再把自己的感觸寫在旁邊。

4．集體反饋，交流感觸。

⑴“從事這項工作．一切要重新開始。這需要極大的犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。”

（感觸要點：熱愛祖國，為了祖國毫不猶豫地準備著犧牲自己的一切；敢于挑戰(zhàn)困難）

⑵“從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了??實現了自己隱姓埋名的承諾。”

（感觸要點：熱愛祖國，淡薄名利，默默奉獻）

⑶“為了獲取精確數據??看看自己心愛的正在上小學的兒子。”

（感觸要點：工作繁重，但她兢兢業(yè)業(yè)、刻苦鉆研，一心撲在工作上，默默地奉獻著、奮斗著）

教學步驟：①指名反饋語句，說感觸。②同學補充感觸。③教師根據學生反饋的情況，做適當的引導。④體會這些語句所表達的思想感情，指導學生有感情地朗讀這些語句。

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五、總結全文，啟迪學生

1．教師小結：王承書的犧牲和努力換來了可喜的成績，1964年lO月16日，中國第一顥原子彈爆炸成功了！

2．教師指名反饋：你們感受到了什么？（激動、喜悅、自豪、興奮、到處是鮮花和掌聲??）

3．教師導讀：可此時，作為功臣的王承書只能靜靜地、默默地感受著這一切。請同學們一起讀一讀課文第十七自然段。

4．指導學生有感情地朗讀這一自然段。（突出對王承書的敬佩和贊嘆）5．教師：同學們，此時此刻，你想對王承書說什么呢？

六、課堂小結

教師總結：同學們，王承書為祖國隱姓埋名三十年，直到逝世前，人們才知道她的名字和豐功偉業(yè)。但是，王承書這個名字將永遠在共和國的歷史畫卷上熠熠生輝。

七、當堂檢測 背誦讓你感動的段落

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第五篇：《隱姓埋名三十年》教學設計

《隱姓埋名三十年》教學設計

教學目的

1．指導學生讀懂課文內容，了解王承書的動人事跡，體會她的奉獻精神和愛國情感。

2．引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義，能有感情地朗讀課文，并背誦自己深受感動的段落。

教學重點、難點

引導學生結合課文內容，理解重點句子的深刻含義 教學準備

1．了解中國靠自己的力量成功研制原子彈的歷史。了解那些為研制兩彈一星而無私地為祖國奉獻自己的科學家事跡。

2．教學課件 教學過程

一、揭示課題，導入新課

1．板書“隱姓埋名”，生齊讀。

2．指名說說“隱姓埋名”的含義。你覺得什么樣的人會“隱姓埋名”？

3．課文中寫誰隱姓埋名？（王承書）她為什么要隱姓埋名？（為祖國研制原子彈）4．補充課題，板書“三十年”，生齊讀課題。5．你從課題讀出了什么？

（隱姓埋名三十年是一件很不容易的事）

二、精讀課文，體會不易

1．王承書答應隱姓埋名三十年，這意味著什么？ 出示：“對王承書來說，將意味著從此放棄自己熟悉而喜愛的專業(yè)，從此放棄科學家應有的學術待遇和榮譽，從此放棄一切名利，而不能像其他領域的功臣那樣面對鮮花和掌聲；不管為國家做出多大貢獻，自己的名字也不會為人所知。”

A．讀一讀，從三個“從此放棄”，你讀出了什么？（王承書犧牲極大）B．用“不管??也??”造句

C．這對一個科學家是多么難能可貴。讓我們通過朗讀再一次感受她為國獻身的精神。2．王承書是怎樣隱姓埋名工作，實現自己諾言的？自由讀課文第三部分，畫出相關語句。指名反饋，細讀句子：

①“從此，王承書從國內、國際的物理學術殿堂消失了；從此，她再沒有在國內外任何學術刊物上發(fā)表過論文；就是在我國內部保密刊物和工作報告中，她也不署名，實現了自己隱姓埋名的承諾。”

A．你有什么感受？

B．帶著你的感受再讀句子，讀出對王承書的敬佩。

②“為了獲取精確數據，她和同事克服設備簡陋的困難，一下一下地敲打計算機的鍵盤。這種枯燥繁重的工作，她和同事不分晝夜干了一年多，僅獲得的有用的數據，就裝滿三個抽屜。”

A．展開想象。讀語句，你的眼前出現了怎樣的一幅畫面？ B．出示數據“一下一下”，“ 不分晝夜”“ 三個抽屜”，你體會到了什么？ C．讀句子，讀出對王承書的敬佩和贊嘆。

③“她瘦弱而剛毅的身影，閃現在實驗室和工廠，閃現在大西北的戈壁灘上。有時由于研究工作的需要回到北京，她也幾乎沒有時間和家人團聚，看看自己心愛的正在上小學的兒子。”

A．男生讀第一句，女生讀第二句。你感受到了什么？ B．難道她真地不想自己的家，不想心愛的兒子嗎？ C．三年多的時間，王承書想的是國家，念的是原子彈，惟獨沒有自己，沒有自己的小家。你能通過朗讀把自己的感受讀出來嗎？

三、再讀課文，感悟赤子愛國心

1．經過王承書等科學家們的犧牲和努力，1964年10月16日，中國第一顆原子彈終于爆炸成功了。出示原子彈爆炸圖，原子彈的爆炸對中國有什么重要的意義？

2．過渡：在舉國歡慶的日子里，做出卓越貢獻，不折不扣的功臣——王承書，出示：“沒能上臺領獎，報刊的喜訊中也沒提到她的名字，但她還是心甘情愿繼續(xù)隱匿自己的姓名，繼續(xù)為祖國核武器研制工作默默奉獻。”（生讀）

你有什么感受？王承書為什么能做到這樣？（王承書熱愛祖國，淡泊名利）

3．過渡：從事這項工作，一切要重新開始。這需要犧牲自我的極大勇氣！但王承書毫不猶豫地接受了這項艱巨而光榮的使命。

1961年春季的一天，面對國家二機部副部長、著名科學家錢三強地請求，王承書是怎樣回答的？ A．出示：“‘我愿意！’王承書不假思索地說出這三個字，聲音不高，卻十分堅定。” B．你感受到了什么？ C．放棄名利，對于一般人尚且需要很大的勇氣，何況是早已聞名于世的王承書呢！你又有什么感受？ D．分角色朗讀，讀出王承書的果斷和堅定。3．“名利”二字在王承書心中，一向是十分渺小的。她已經不是第一次放棄名利了。學習課文第二部分，找出令你感動的句子，小組內交流。

指名反饋，有感情地朗讀。A．“??毅然決定??” B．“??王承書的決心一刻也沒有動搖。” C．“??終于沖破重重難關??”

四、向英雄致敬

1．為了祖國的強大，王承書毅然選擇放棄一切名利，默默奉獻，讓我們用最真誠的贊美向英雄致敬。出示課文最后一段，生有感情地朗讀，讀出對王承書的敬佩和贊嘆。

2．出示錢三強、錢學森等為研制兩彈一星而無私地為祖國奉獻自己的科學家圖片，你想對這些英雄們說些什么嗎？

板書：

24．隱姓埋名三十年

熱愛祖國

王承書

為祖國研制原子彈

淡泊名利

默默奉獻