第一篇：《真正的英雄》優秀教案設計

方案一

教學角度：通過聲請并茂的朗讀，使對課文的理解由感性上升到理性。

主要教學步驟：

1教師激情導入，介紹“挑戰者號”失事的相關資料，營造情景氛圍。

2快速默讀課文，要求學生讀出層次，讀出重點，并畫出另自己最為感動的語句。

3課堂合作朗讀，在朗讀中穿插討論和點撥。

朗讀訓練實施過程：

1自由朗讀全文，要求仔細揣摩作者在文中所表達的思想感情。

2全班齊讀第一段，把握全篇主旨和感情基調。

學生自薦朗讀最受感動的課文片斷，并說明被感動的原因，然后集體討論，教師點撥，另外指定再讀9或齊讀）。如此反復，力求突出要點，突破難點，如文中一些含義深邃的句子的理解。

4多名學生輪讀課文，要求根據特定的情境

場合對象，摹擬作者的口吻做“演說”式的朗讀。

5以一個中國初中生的名義，對遇難的七名宇航員說幾句心里話。

方案二

教學角度：通過多層次的寫作活動，帶動對全篇課文的理解。

主要教學步驟：

1朗讀課文，要求學生讀出文章所表達的思想感情。

2瀏覽課文，要求學生畫出自己感動的句子，想想課文動人心魄的力量在哪。

3根據課文內容進行讀寫活動。

寫讀訓練實施過程：

1課堂討論，要求學生朗讀讓自己感動的句子，并談談自己的具體感受。

2課堂讀寫，分三個層次進行：

A同桌合作，給文中的精彩語句作評注；

B小組合作，簡要概述七名宇航員事跡的不同和相同之處；

C以你個人名義，給“在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿”的宇航員們寫一封短信表達你的心聲。

3學生按要求進行寫作活動。

4全班交流。

5誦讀課文精彩片斷。

第二篇：《真正的英雄》優秀教案設計

教學重難點：

1、加強朗讀，把握文章內容，體味文章感情。

2、主動探究，演講詞的主題。

3、培養探索精神

背景資料：

1986年1月28日，“挑戰者”號在進行美國航天飛機的第25次飛行中，發生空中爆炸。這是美國56次載人航天飛行中第一次爆炸事件，也是美國宇航員第一次在飛行中死亡。“挑戰者”號的失事，是震撼世界的悲劇，全世界人民為人類航天壯舉發生的這一重大挫折和不幸感到悲痛和惋惜。

基礎知識：

1、字詞

哀悼（dａo）鍥而不舍（qiｅ）勛章（xūn）錘煉（chuｉ）

陰霾（mａi）孜孜不倦（zī）企求（q）凝聚（nｉng）

戰栗（lｉ）拓荒（tuｏ）彌補（mｉ）不朽（xi）

2、詞語積累

哀悼：悲痛的悼念（死者）。

鍥而不舍：比喻有恒心有毅力。

迫不及待：急迫的不能再等待。

建樹：建立（功績）。

錘煉：磨練。

孜孜不倦：勤勉，不知道疲倦。

夢寐以求：睡夢中都想著尋找，形容迫切希望著。

彌補：把不夠的部分補足。

課文內容把握：

1、結構梳理：1-4：表達深深的哀痛和對英雄的贊頌。

5-13：追憶幾位獻身的英雄，要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”。

14-21：號召人民化悲痛為力量，繼承英雄未盡的事業，繼續向太空進軍。

2、感情歸納：

（1）前半部分抒發悲痛心情。因為英雄已死，無論對人類，對國家，還是對親人，對朋友，這都是一種巨大的損失。

（2）后半部分主要表達力量。人類不能永遠悲痛、消沉下去，而應該化悲痛為力量，沿著

英雄的足跡繼續前進。

3、主題概括：

這篇演講詞哀悼了罹難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

問題研究:

1、宇航員們因為航天飛機的失事而犧牲，但演講者卻說“這是訴說勝利和勇敢的故事”，如何理解？

2、作者為什么要寫“一個世紀前的開拓者”？“今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域”，相對于“今天的荒漠”，“昨天的荒漠”指的是哪里？

3、我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅

不屈的品質，我們仍然有像‘挑戰者’號上七位宇航員那樣的英雄。”這是“美國精神”的集中表述，你是如何這種“美國精神”的？

答案:

1、人類探索本來就意味著冒險，宇航員的每一次升空，都意味著危險，很有可能是災難，但他們并沒有害怕，而是義無反顧隨時都做好了犧牲的準備，從這個意義上來說不管是成功還是失敗，他們的都是勝利者，都是勇敢者。

2、此為例證明美國歷史上就有 這樣的傳統，不怕失敗，開拓進取，也為下文號召大家“重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進”做好鋪墊。

3、這種百折不撓的探索未知領域的精神絕不僅僅只屬于美國精神，它是屬于全人類的。

課后習題答案

（一）、這篇文章動人心魄的力量，主要是演講者以情動人，以情感人，言語都從肺腑自然流出，不給人客套、虛假、做作的感覺。

（二）、1、這是作者對英雄們的高度評價，表達了作者對英雄們之所以是英雄的真正原因的看法。

2、這是作者面對困難與挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。

3、這是作者對英雄們的祝愿，也表明了英雄們永遠活在人們心中。

（三）略

拓展練習:

全體隊員分成兩組，攜帶剩余的全部公共和個人裝備繼續負重行軍。在明朗的陽光下，大家穿越一道道流水沖擊谷，爬上一道道漫坡。回首望去，博格達群峰已經幻影一般漂浮在高遠的云霧間。此時此刻，你才能對自己在以往7天里作出的建樹有所估量。那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。

你會透徹的感悟到，當你一旦離開被各自的功利擾昏了頭腦的人群，投入到大自然固有的邏輯和靈性中去時，物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你。

當你孤立無助地沿著冰坡滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時遏制你的下滑，你后方隊員扎下的冰鎬會讓你及時獲得一個支點。那一瞬間，你會為自己以往在人群中對無助老人的冷漠而深刻的汗顏。

當你完成了背負20公斤的行囊，一天走完30公里山路，并垂直上升1000你的業績時，你無法不想到，在此前的日子里，你曾經是一個把自己嬌慣到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。

人類創造了光輝的現代化的物質，也令人悲哀的未能躲開某些現代倫理對個人精神的絞殺。但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻信仰大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。

他們從不后悔！

1、為下面句中的空白處選擇合適的詞語。

（1）博格達群峰已經幻影一般（）在高遠的云霧間。（漂浮 聳立）

（2）你曾經是一個把自己（）到連自己用的煤氣罐都扛不到六樓的男人。（縱容 嬌慣）

（3）當你孤立無助地沿著冰坡下滑向深淵時，你前方隊員伸出的雪仗會及時（）你的下滑。

（擋住 遏制）

（4）但在1999年春節，有十三個性別不同，職業各異，年齡差距很大，但卻（）大自然的邏輯和靈性的普通人，曾經走進天山深處，完成了一次不能用成敗來評價的回歸。（相信 信仰）

2、作者說“物質的美和精神的美時刻都在伴隨著你”，作者認為“物質的美”指的是什么？“精神的美”指的又是什么？

3、作者認為探險是“不能用成敗來評價的回歸”，回歸到哪里去？為什么“不能用成敗來評價”？

參考答案

（二）1、（1）漂浮（2）嬌慣（3）遏制（4）信仰

2、“物質的美”指的是“那些在平日里只能借助與望遠鏡觀察的神圣的峰巒，在過去的7天里，你曾經依靠自己的奮斗，真正投入到過它那父親般寬厚的懷抱里。”“精神的美”指的是精神上會得到凈化，意志得到鍛煉。

3、回歸到自然中去，雖然會遭到失敗的命運，但精神上的收獲卻是巨大的，所以不能用成敗來評價。

第三篇：《真正的英雄》語文優秀教案設計

教學目標:

知識目標

1、積累字詞。

2、了解人類太空探索的相關知識，了解“挑戰者”號及相關宇航員的知識。

3、了解演講詞的特點。

能力目標

1、掌握朗讀技巧，通過誦讀，體會演講者豐富強烈的思想感情及其變化。

2、理解文中重點句段，把握文章主題思想。

德育目標

理解美國精神的內涵，學習航天英雄們在探索活動中所表現出的勇氣和獻身精神。

教學重難點：

1、把握文章的情感脈絡，體會演講者的情感變化。

2、對航天英雄的形象分析和對美國精神內涵的理解。

課時安排：1課時

教學過程

一、激情導入

茫茫宇宙，浩瀚太空，深邃而美麗，總是吸引著人們向往的目光。人類從誕生之日起就從未停止過對地外空間的探索，在人類為了自己的成就而欣喜萬分時，痛苦和不幸往往也會不期而至。1986年1月28日上午成千上萬名觀眾聚集到肯尼迪航天中心，等待一睹“挑戰者”號第十次騰飛的壯觀景象，11時38 分，聳立在發射架上的“挑戰者”號點火升空，直飛蒼穹，突然，在升空72秒后，伴隨一聲巨響，航天飛機瞬間變成了熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的火焰和黃白色的濃煙墜入大西洋，機上七名宇航員全部遇難，美國全國上下頓時陷入沉痛的悲哀之中，紛紛以各種形式表示哀悼，世界其他國家元首也紛紛發表講話，對死難者家屬和美國人民表示慰問。時任美國總統里根當晚即發表電視講話，對遇難的英雄表示哀悼，三天后在休斯頓航天中心舉行了隆重的追悼大會，里根總統在會上發表了聲情并茂的演講，我們今天學習的這篇課文就是他的演講詞。首先請同學們瀏覽課文，看看文中提到了哪些遇難英雄，找到具體段落并選擇你印象最深的一個，概括一下他(她)給你留下的印象。

(板書課題作者)

二、走進英雄，認識英雄

學生自由談，教師總結。

迪克：為探索太空不懼危險;邁克：為祖國屢建戰功;朱蒂絲：笑對工作、享受人生;埃里森：有夢想并為之奮斗;羅納德：有夢想、性格堅毅;格里高利：懂得感恩;科里斯塔：富有勇氣和探索精神。

(大家可能已經注意到了，在這七名宇航員中有一名身份有些特殊，請問是誰?)

補充關于科里斯塔的資料。

美國在進50多次載人飛行后，決定選擇一名平民進入太空。里根總統提議，這個平民宇航員應當是一名教師，這無疑是對教育工作者的巨大榮幸。消息傳出共有11000名教師報名，經過反復挑選，從中選出10名，最后確定的就是科里斯塔麥考利芙，按照事先的安排，她準備在航天飛機上給美國和加拿大的 250多萬中小學生講授兩節太空課。我們從一個細節就可以知道她當時在美國的影響，里根總統在得知這一災難時的第一反應就是：“是女教師乘坐的那架航天飛機嗎?”

我想，根據我剛才提供的材料，大家就能理解文中引出“凝聚了整個國家想象力”的理解：科里斯塔這種幾乎帶有傳奇色彩的經歷吸引了美國全國人民的注意力。

剛才我們一起走進并認識了這些宇航員，他們有著不同的經歷，不同的故事，但作者賦予了他們一個共同的榮譽性稱號：英雄。而我們剛才看到的這些段落就是對英雄事跡的追憶。(板書)

總結：真切的感情往往源于令人感動的細節，文中里根總統對英雄們的事跡一一展開了深情地追憶，他們的故事使我們感到這些英雄原來也是平凡的鮮活的生命個體。

三、把握結構、體會情感

當把這些英雄的故事以這次災難為背景時，你的心情是怎樣的?

悲痛→文中里根總統是否表達了相同的情感呢?

明確：本文是一篇追悼會上的演講詞，所以必然會表達對死者的哀悼(板書)

那么，里根總統是否就要讓美國人民一直沉浸在這種悲痛之中不能自拔、一蹶不振呢?

(不能一直沉浸在悲痛之中還要化悲痛為力量，發揚英雄精神，完成他們未完成的事業。)

要繼承英雄就必須化悲痛為力量。(板書)

這樣的話，我們這篇文章的結構和情感脈絡就出來了。下面我們就根據這三個關鍵詞，來把文章劃分為三個部分。這件事情比較簡單，因為我們只需要把追憶部分找出來，其他兩個部分也就出來了。我們一起來看看，追憶是從哪里開始的。(明確D5)那么這一部分的結尾段又該劃分到哪一段呢?(明確D13：我們可以看到從第6段開始，作者用了7個段落對每一個英雄的事跡進行了回憶，而這一段就是對追憶部分的總結。

請同學們從哀悼英雄或者是繼承英雄的部分選取1段你認為能夠較好體現悲痛或力量這樣情感的段落。然后通過讀來體會一下那種情感。

學生示范讀，點評。

嗯，讀得非常好，本文是一篇演講詞，這種文章有個特點，就是它對道理的闡述未必很嚴密，但是一定是以某種精神鼓舞人，真切的情感打動人。剛才同學們對課文進行了品讀，多數同學都較好地把握的情感，下面我們一起來讀一下課文的最后兩段，共同緬懷逝去的英雄。

評：讀得很好，讀出了我們對英雄的敬仰之情。

四、問題探究

本文的題目是《真正的英雄》，那么請問大家，作者認為怎樣的人才能夠被稱為英雄呢?具體而明確的標準是在哪一段提出來的。第四段第一句。請同學們一起來把這個標準讀出來。

提出了一個標準，然后用事實去套這個標準，就可以作出評判，得出結論，所以在這一段以后，作者就對七名宇航員的故事進行了追憶。那么他的結論是什么呢?這些宇航員算不算英雄?(算)

1、既然七位宇航員最后都犧牲了，為什么還說他們的故事是訴說勝利和勇敢的故事?

人類探索太空的歷史，本來就是一部冒險的歷史，一部勇敢者的歷史。宇航員的每一次升空，都意味著危險，完全可能一去不返，但他們并不害怕，而是大義凜然，義無反顧，隨時做好了犧牲的準備。從這個意義上說，不管成功還是失敗，每一個升空的宇航員都是勝利者，都是勇敢的人，都值得人們學習。

英雄們雖然死去了，但是他們的精神將永駐人間，而課文的第三部分就是要繼承英雄們的精神。請同學們看看在這一部分最早提到這里這七名宇航員和他們的精神是在哪一段。(明確：第7段。)我們具體來看看這一段是怎樣過渡到對英雄品質的繼承上來的。

這一段開頭還是沿襲了前面悲痛的主題，說英雄們的犧牲帶給了人們震撼和痛苦，但是還帶來了一個道理，這個道理只有兩句話，也就包含了兩層意思，由于語言比較淺顯，所以我們很容易就概括出來了，第一層談的是人類歷史，歷史并不平坦，需要和艱難險阻作斗爭，那么美國的歷史是否是平坦的呢?(不是)美國人是靠什么精神去和艱難險阻作斗爭的呢?(英雄主義和崇高的獻身精神)這兩種精神我們的宇航員是否具備呢?(具備)這樣的話，作者一下就把七名宇航員的精神上升到美國民族精神的高度了。這種精神，我們不妨把它稱為“美國精神”。(板書：美國精神)請同學們找出里根在文中其他地方直接使用的，能夠體現美國精神內涵的詞語。

2、里根總統所說的美國精神的內涵是什么?

高度的事業心、自尊心、鍥而不舍的責任感、英雄主義、獻身精神、社會責任感、開拓精神、想像力、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。

3、文中提到一個世紀前美國西部的開拓者們有何作用?

首先，先輩們開拓了荒漠的實踐正是美國精神的體現;同時，也為下文發出戰勝現在的“荒漠”做好鋪墊：祖先們都能憑借美國精神開拓西部，戰勝荒漠，今天我們也同樣面臨荒漠，我們應不應該戰勝它呢?應該。我們能不能戰勝它呢?能。我們靠什么戰勝它呢?美國精神。通過這樣的鋪墊，后面再向美國人民發出號召，自然能夠達到非常好的效果。

教師總結過渡暨主題思想概括：

這篇演講詞哀悼了遇難的航天勇士，頌揚人類的探索精神，號召人們化悲痛為力量，踏著先烈開辟的道路，繼續進行太空探索。

文章飽含深情，讀起來令人感動。我相信這篇文章不僅能夠感動美國人民，感動讀者，還能感動全世界。下面就請同學們拿出筆來，寫下你們的感動。

五、遷移拓展

活動：

假設七名宇航員當選為20世紀感動世界的英雄集體，請你為他們寫一段墓志銘，要求簡潔深刻有文采，能概括人物的事跡和存在的價值。

提供示例，學生讀自己的作品，點評總結。

“挑戰者”號上的七名宇航員，擔負著進軍太空的神圣使命，他們忠實地履行了自己的職責，為人類航天事業作出了重要貢獻，他們不幸以身殉職、為國捐軀，是人類航天事業的重大損失，他們不愧是真正英雄，人類的優秀兒女，他們的英名和功績將永垂史冊。

六、總結：

通過本課的學習，我們感受到了這些真正的英雄身上的精神，這種美國精神已經漂洋過海根植于我們的心中，“挑戰者”號雖然已經化為碎片，但是人類探索太空的腳步不會停止。繼續向未知領域進軍，這是逝去的英雄的期盼，也是我們的責任，希望同學們努力學習，為人類文明的進步作出自己的貢獻

第四篇：真正的英雄

Ⅳ、課后鞏固練習題（100分60分鐘）

一、語言積累與運用（24分）

1、給下列加點的字注音（3分）

夢寐以求（）家眷（）彌補（）．．．

2、下列各組中字形有誤的一項是（）（4分）

A．守侯哀悼籠罩B、戰栗孜孜不倦信賴

C、敬佩建樹孩提D、疆域剛毅不屈企求

3、下列句子中加點的詞語解釋有誤的一項是（）（4分）

A、因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質。．．

信賴：信任并依靠。

B、（你們）現在在星際之外找到了上帝許諾以不朽生命的歸宿。．．

歸宿：回去的結果。

C、我們會感到想達到外星球還力不從心。．．．．

力不從心：心里想做可是能力夠不上。

D、她總是對人們微笑著，總是迫不及待地想對人民有所貢獻。．．．．

迫不及待：急迫得不能再等待。

4、下列句子使用的表達方式。（8分）

①陰霾籠罩著整個國家，我們走出家門，手拉著手，互相安慰。（）

②啊，讓（羅納德的愛稱），我們將永遠懷念你的薩克管。（）

③未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。（）

④他說：“如果出現什么，它決不意味著太空計劃的結束。”（）

5、填空（5分）

《真正的英雄》一文選自《》，作者是，國總統，本文中的“挑戰者”號航天飛機是在第次發射升空后，突然發生爆炸的，艙內名宇航員全部遇難。

二、整體感悟（12分）

1、里根總統所宣揚的美國精神的具體內涵是什么？怎樣看待這種精神？（6分）

2、這篇演講詞包含了作者怎樣的思想感情？（6分）

三、課文精彩語段閱讀題（22分）

⑴你們所熱愛的人們的犧牲轟動了整個國家。在痛苦中我們認識到了一個意義深遠的道理：未來的道路并不平坦，整個人類前進的歷史是與一切艱難險阻斗爭的歷史。我們又一次認識到，我們的美國是在英

雄主義和崇高獻身精神的基礎上建立起來的，它是由像我們的七位宇航員那樣的男人和女人，那些把全社會的責任作為自己責任的人，那些給予人民比人民期望和要求的更多的人，那些為人類做出貢獻而從不企求些微報答的人建立起來的。

⑵我們不禁回想起一個世紀前的開拓者們，那些帶著家眷和財產去開發荒涼的美國西部的剛毅不屈的人們，他們常常面臨著惡劣的條件，沿著俄勒岡小道，你們仍能看見那些倒下去的拓荒者的墓碑。但是悲痛只能使他們更加堅定開拓前進的決心。

⑶今天的荒漠就是太空和人類知識沒有達到的疆域。有時，我們會感到想達到外星球還力不從心。但我們必須重新振作起來，忍受著磨難，不斷前進。我們的國家的確非常幸運，因為我們依然保持著巨大的勇氣、令人信賴的聲譽和剛毅不屈的品質，我們仍然有像“挑戰者”號上七位宇航員那樣的英雄。

1、選文是選自一篇（文體）。（2分）

2、選文中提到的“你們所熱愛的人們的犧牲”指的是什么？（4分）

3、如何理解文中的劃線句。(5分)

4、段⑵中為什么要提到“拓荒者的墓碑”？（5分）

5、段⑵中，演講詞的人稱不斷變化：由“我們”變成“他們”，然后又變成“你們”、“他們”。請分別指出其指代的內容，并談談這樣變換人稱對表情達意有何作用？（6分）

四、拓展閱讀題（33分）

美“挑戰者”號航天飛機升空后爆炸

七名宇航員全部遇難里根總統表示哀悼

本報華盛頓1月28日專電記者張允文報道：今天上午美國東部標準時間11點38分，“挑戰者”號航天飛機在升空約1分12秒后突然爆炸，機上七名宇航員全部罹難。這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災難。1967年發射阿波羅飛船時，曾經發生過發射臺上的爆炸，造成三名宇航員喪生。

“挑戰者”號在卡納維拉爾角發射基地起飛后，以三倍于音速的速度升到佛羅里達五萬英尺的藍天時發生爆炸。爆炸后，航天飛機變成熊熊燃燒的巨大火球，拖著長蛇般的、然后分叉的火焰和黃白色濃煙墜入距發射地點20英里外的大西洋。燃燒著的飛機碎片，散落在廣闊的海面，持續了一個小時。

這架耗資12億美元的航天飛機失事后，美國全國上下極為震動，人們幾乎中斷了一切活動，等待有關這場災難的詳細消息。各大電視網作了整天的特別報道。華盛頓和全國各地下半旗致哀。紐約市通常燈火輝煌的帝國大廈今晚熄了燈火，以示哀悼。

里根總統在白宮內電視機旁觀看到爆炸時，“震驚得一語不發”，里根夫人失聲喊道：“天哪，不可能！”在同國會領袖們商議后，里根決定把原定于今晚發表國情咨文講話的時間推遲到下星期二，并派布

什副總統前往佛羅里達太空中心慰問死難者家屬。正在開會的眾議院中斷了會議并隨即宣告休會。華盛頓大教堂響起了為死難者哀悼的鐘聲。

今天在卡納維爾角觀看實況的觀眾目擊這一悲劇時，由震驚而轉為悲痛，不少人失聲痛哭。

今天晚上，里根總統在向全國發表的電視講話中，對七名宇航員不幸罹難表示哀悼。他把這一事件稱為“全國的損失”。他說：美國將繼續對宇宙進行探索，將有更多的航天飛機和宇航員進入太空。????

“挑戰者”號上的七名宇航員中，有一名來自新罕布什爾州中學的女教師麥考利夫。她是第一名來自民間的航天飛機乘員，是從1萬1千名報名應征的教師中選出來的。她為參加這次飛行接受了120個小時的宇航訓練。她準備在軌道上向她的學生講授“太空課”。今天，興高采烈的學生們在教室里觀看載有自己的教師的航天飛機騰空實況時，突然陷入混亂和悲哀。

美國共有四架航天飛機，迄今共進行了24次飛行，這次失事的“挑戰者”號已進行了十次飛行，是歷來技術故障最少的一架航天飛機。宇航局已宣布，在查明這次事故原因之前，將中止一切航天飛機的活動。今年美國原定將有15次航天飛機的發射，是“太空時代開始后最重要的一年”。宇航專家和輿論普遍認為，今天發生的事故不只是一次損失七名宇航員的悲劇，而且是美國整個太空計劃的重大挫折，將大大推遲各項太空活動，其長遠影響尚難估計。

1、對本文標題特點理解完全正確的是（4分）

A、本文標題概括了消息的最主要內容。

B、本文標題指出了爆炸事件的嚴重性。

C、本文標題和副標題概括了消息的最主要內容，副標題前句寫災難慘重，后句寫最高領導人的態度。

D、本文標題突出了爆炸事件的嚴重性和在美國產生的巨大反響。

2、品味下列句中加點詞語的作用。（4分）

這是美國宇航史上最嚴重的一次事故，是美國進行56次載人宇宙飛行活動中，發生在空間的第一次大災．．．．．

難。

3、選詞填空（6分）

A、燃燒著的飛機碎片，（）在廣闊的海面，持續了一個小時。

（墜落飄落散落降落）

B、美國派出飛機和艦只在航天飛機墜毀的長160公里、寬80公里的（）尋找幸存者。

（區域水域地域領域）

C、今天在卡納維拉爾角太空中心（）發射實況的觀眾目擊這一悲劇時``````

（觀 察觀摩觀看觀賞）

4、這段文字從幾個方面詳細介紹了航天飛機爆炸情況？請分條陳述。（5分）

（1）_______________（2）_______________（3）________________

（4）_______________（5）_______________

5、準確，是本文的一個特點，請從文段中舉出三個用詞準確的例子。（6分）

（1）___________________（2）_______________（3）____________________

6、這段文字詳細報道了爆炸時的情況，其描述非常細致，這樣有必要嗎？（5分）

7、找出文中的一個比喻句，用“”標出。（3分）

五、中考題（4分）

(2006年浙江省，4分)下面句子中運用比喻修辭手法不恰當的一項是（）

A、那一片莽莽蒼蒼、高聳入云的峰巒，就像一條巨大的蒼龍，騰空飛舞！

B、江南的雨是有靈性的，落在瓦礫上，像絲竹奏出的樂曲，幽怨急緩。

C、東方漸明，天空出現萬道霞光，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

D、夜空中繁密的星，如同海水里漾起的小火花，閃閃爍爍的，跳動著細小的光點。

六、探究性學習（3分）

（2006年江蘇省，3分）閱讀下面的文字，回答問題。

武松把只腳望大蟲面門上、眼睛里只顧亂踢。那大蟲咆哮起來，把身底下扒起兩堆黃泥，做了一個土坑。武松把大蟲的嘴直按下黃泥坑里去。那大蟲吃武松奈何得沒了些力氣。武松把左手緊緊地揪住頂花皮，偷出右手來，提起鐵錘般大小拳頭，盡平生之力只顧打。打到五七十拳，那大蟲眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鮮血來??一頓拳腳打得那大蟲動彈不得，使得口里兀自氣喘。

（節選自《水滸》第二十三回）

根據這段回答，大蟲的動作行為前后有什么變化？這些變化對表現武松這個人物起什么作用？關于武松你還知道哪些故事？（至少列舉一個）

七、綜合性學習（2分）

（2006年陜西省，2分）請根據所提供的信息填寫相應的節日名稱：

①農歷九月九日，有登高和敬老的風俗。

（）

②公歷五月的第二個星期日，用康乃馨花表達感恩之情。

（）

第二十四課真正的英雄

Ⅳ、一、1、mèijuànmí 點撥：“寐”，不能注為“mèn”“眷”，不能注為“quàn” “彌”，不能注為“ní”

2、A點撥：“守侯”的“侯”，應該為“候”

3、B點撥：B項中“歸宿”的含義為：人或事物最終的結果。

4、①記敘②抒情③議論④描寫點撥：本題考查學生對表達方式的掌握情況，常用的表達方式主要有記敘、說明、議論、抒情、描寫五種，要熟練掌握。

5、世界名人演說經典里根美 10七點撥：熟練掌握文體知識。

二、1、其具體內涵是：開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神，而要站在一定的高度，把它看成是全人類的優秀品質和高貴精神的代表。推而廣之，只要是人類的精華，就不必分民族、種族、國家、意識形態，而都應當借鑒、學習、吸收，成為我們共同的東西。點撥：理解時要有深度和廣度，科學和優良的品質是沒有國界的。

2、本文包含的感情有悲痛的哀悼和化悲痛為力量兩種。點撥：文章的前半部分主要抒發悲痛之情，后半部分主要抒發化悲痛為力量這一感情。

三、、1、演講詞點撥：弄清文體，了解其特點。

2、此次空難 點撥：扣住本文的主要事件。

3、這是作者面對困難和挫折而概括出的具有哲理色彩的觀點，表明了只有克服困難才能推動歷史前進。點撥：從整個人類和科學的發展史去理解、回答。

4、提起人們關于西部拓荒的艱難歲月的回憶，希望全國人民發揚拓荒的精神，繼續向宇宙的荒漠————太空探索。

5、“我們”，指里根自己和所有知道了這場悲劇的美國人民；“他們”，指那些曾參與開發美國西部的人們；“你們”，指所有關注歷史、關注美國的美國人民。這樣轉換人稱可將歷史和現實推在一起，激起人們對英雄們更深的理解和感悟，且能從中獲得啟發與教育。點撥：熟讀課文，正確理解代詞的含義，并且學習這種人稱轉換的方法，了解其作用。

四、1、C點撥：抓住標題中的關鍵詞語，作出準確判斷。

2、表明事故的嚴重程度準確說明災難發生處點撥：結合句子，理解加點詞語。

3、散落水域觀看點撥：結合全句，從幾個同義詞中篩選出恰當的詞語。

4、（1）速度和高度；（2）燃燒狀態；（3）墜毀狀態；（4）散落面；（5）持續時間。點撥：考查概括能力，認真閱讀選文不難作答。

5、（1）三倍（2）五英尺（3）20英里點撥：從準確的數字方面回答。

6、有必要，因為這是一次“最嚴重”的事故，全球至為關注，詳細報道以助于大家全面了解。點撥：新聞最基本的特點是用事實說話，這樣，增加了真實性，提高了可信度。

7、航天飛機變為巨大的火球。點撥：本體為“航天飛機”，喻體為“火球”，喻詞為“變為”，是暗喻。

五、C點撥：C項中的“霞光”和“鮮花”二者之間在形象上沒有相似點，不符合比喻的要求。

六、開始咆哮，最后動彈不得，兀自氣喘反襯武松的勇猛如：醉打蔣門神血濺鴛鴦樓斗殺西門慶大鬧飛云浦等點撥：結合主要的動詞回答，列舉故事只要符合武松這個人物即可。

七、①重陽節②母親節點撥：平時多了解一些日常生活中的事情。

第五篇：真正的英雄

真正的英雄

————————讀《名人傳》有感

英雄在我的心中總是那樣的高大，而又可望不可及。今日當我手捧一本《名人傳》細品其華之時，才領悟了什么是真正的英雄。

貝多芬伴著失聰的雙耳譜寫出了千百名曲；米開羅琪羅在6歲喪母的悲痛下雕琢百千佳作，終逝世于工作室中;托爾斯泰在戰爭的烈火中釋放滿心怒火；

他們的巨大痛苦和孤獨磨煉了他們堅強的意志。成為“心靈”偉大的英雄。

是的，貝多芬，米開朗琪羅和托爾斯泰都是世界的征服者。我們享受著他們的天才創作出來的作品，同享受我們先輩的偉績一樣，不再去想聽他們流出的鮮血，這無疑是使我們尷尬的事情，因為這些巨人的生涯就像一面明鏡，使我們的卑劣與渺小纖毫畢現。我們寧愿去

贊美他們的作品而不愿去感受他們人格的偉大。不是的，偉大的心魂有如崇山峻嶺，我們將在那里獲得更大的啟示。《名人傳》

就猶如向我們譜寫了一首“英雄交響曲”。我們從中得到的啟發是：每個人的身上都會降

臨苦難與災害，我們與其怨天尤人，不如努力奮斗，與其羨慕偉人，不如學習偉人人格的偉大，讓自己的人生充滿意義，與其靠浮躁和急功近利所取得曇花一現的成就，不如堅持自己的信念、真理和正義，讓自己躋身人類中的不朽者之列。

只要我們體會到《名人傳》給我們心靈崇高的升華，使英雄的鮮血呈現在我們面前，英雄的紅旗在我們的頭頂上飄揚，我們就慢慢地感受到，在這個人們躲避崇高、告別崇高而自甘平庸的社會里，我們的靈魂也被所升華為一種崇高。