第一篇：鳥(niǎo)的天堂雜文隨筆

衡寶路與解放路交叉口，有幾棵粗壯的大樹(shù)，枝繁葉茂，青翠欲滴。樹(shù)大概有20米高吧，八九歲的小孩費(fèi)力才合抱得攏，葉子似楓葉，也有八九歲小孩的手掌寬。樹(shù)并不奇特，隨處可見(jiàn)的普通樹(shù)，不過(guò)，“山不在高，有仙則名”。傍晚七點(diǎn)半鐘左右，那樹(shù)葉枝椏間就開(kāi)始熱鬧啦！成百上千的小鳥(niǎo)從四面八方飛來(lái)，在青翠碧綠的枝葉間飛來(lái)飛去，歡呼雀躍，嘰嘰喳喳，仿佛鄉(xiāng)村的集市，熱鬧非凡。小鳥(niǎo)身體輕盈，在薄薄的葉子上也能落腳。也是，在外面覓食飛舞一天也好累，城市綠化率不到5%吧，青青草地更少了，要飛好幾公里才能找到一片草地，才能找到蟲子。仿佛像北漂的小青年，辛辛苦苦打拼一天，終于平安歸來(lái)蝸居的小屋，能不欣喜興奮么？快把一天的見(jiàn)聞告訴小伙伴們吧！

“有個(gè)佝僂的老阿婆挑著絲瓜、苦瓜、黃瓜、辣椒茄子來(lái)賣，烈日下，老阿婆布滿皺紋的臉比我們棲息的樹(shù)身還粗糙，一雙青筋暴起的干枯黑手比樹(shù)枝還難看，她小心翼翼地側(cè)靠一馬路旁邊，向行人兜賣。可是戴花邊帽，穿藍(lán)色馬甲的城管來(lái)了，不由分說(shuō)把老阿婆趕走，并大聲呵斥著，“不死的東西！賣小菜也不看地方……”

“有個(gè)中年大叔挽著一小姑娘在公園耍，兩個(gè)人可熱乎呢！不知道大叔說(shuō)了一句什么，小姑娘“咯咯”地笑起來(lái)，桃紅柳綠！我低頭覓食都被她歡快的心情感染了，真是少年不知愁滋味喲！后來(lái)兩人轉(zhuǎn)入草木叢中不見(jiàn)了……”

“紅燈停，綠燈過(guò)。可是阿姨牽著小女孩的手大大方方闖紅燈，沒(méi)有牌照的小三輪也照闖不誤，還有電動(dòng)摩托車，載人出租摩托車橫沖直撞……”

“建設(shè)北路兩側(cè)面盆口粗的大樹(shù)連根拔起，我們的棲息地越來(lái)越少！人類的機(jī)械化好厲害！我們離“亡國(guó)滅種”不遠(yuǎn)了……”

“在某十字路口，一輛載人摩托與一貨車相撞，摩托車上的人飛出十幾米遠(yuǎn)，倒在地上一動(dòng)不動(dòng)，血染馬路……”

“系著紅領(lǐng)巾的小朋友看到拄著拐杖，步履艱難的老爺爺過(guò)馬路斑馬線，立刻上前攙扶老爺爺，領(lǐng)著他安全過(guò)去……”

小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地相互打著招呼，相互訴說(shuō)著，又一起翩翩飛舞，兩只或三只小精靈相互追逐著，相互打鬧著。也許這是最快樂(lè)的時(shí)光吧？拍拍翅膀，拍去一天的塵埃，我啄一下你，你啄一下我，啄去一天的煩惱與辛苦，送去慰籍與問(wèn)候。就像一個(gè)家，看到丈夫回來(lái)，妻子歡快地接下包和外套，拍拍丈夫的肩膀，溫柔地說(shuō)“您辛苦了！”然后送去一個(gè)“價(jià)值連城”的甜蜜之吻，大概這個(gè)時(shí)候，丈夫會(huì)覺(jué)得什么苦和累都煙消云散，只覺(jué)得自己是世界上最幸福的人，回到溫暖的家，接受家人問(wèn)候與關(guān)心，為明天起航又積聚起無(wú)窮的力量。

樹(shù)為鳥(niǎo)提供了棲息地，鳥(niǎo)為樹(shù)增添了多少色彩！若沒(méi)有成群結(jié)隊(duì)的鳥(niǎo)兒在大聲歌唱，行人怎會(huì)紛紛駐足觀看，饒有興趣地欣賞呢？雖然它們的聲音不是甜美圓潤(rùn)，飽含深情的天籟之音，甚至略顯雜亂，甚至略顯單調(diào)，甚至略顯聒噪和任性，但確實(shí)是勞累一天后的真情告白，是慶幸平安歸來(lái)的真情流露，是發(fā)自內(nèi)心的真情歡唱！是的喲！人類如此大規(guī)模的開(kāi)發(fā)，砍去樹(shù)木，挖去草地，但也不妨礙我“不以物喜，不以己悲”，無(wú)憂無(wú)慮地盡情喧鬧，享受，開(kāi)心，甚至不無(wú)得意地向人類宣示：開(kāi)吧！挖吧！總有一天大家同歸于盡……

樹(shù)也心甘情愿接納這一大群小精靈，它把它們看成天使，家人，最尊貴的客人呢！它們相互依存，相得益彰，這些天使不只是為自己增添色彩，驅(qū)除寂寞，引來(lái)行人駐足觀看，還為自己繁衍后代做出了莫大貢獻(xiàn)啊！我的種子撒遍天涯海角，高山大地。非如此，我哪能有強(qiáng)大的力量與“殘忍”的人類抗衡呢？哪能“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”呢？所以，你們來(lái)吧！越多越好，多多益善！我以我大海般寬廣的胸懷，熱烈歡迎，熱烈擁抱你們呢！

無(wú)數(shù)的鳥(niǎo)兒在青翠的枝葉間忘情地起落跳躍，那一樹(shù)碧葉就像大海的波濤翻滾起伏呢！難怪人們說(shuō)“鳥(niǎo)語(yǔ)花香”，漢代文學(xué)大家蔡邕作《翠鳥(niǎo)詩(shī)》詩(shī)云“庭陬有若榴，綠葉含丹榮。翠鳥(niǎo)時(shí)來(lái)集，振翼修形容。回顧生碧色，動(dòng)搖揚(yáng)縹青……”雖然視力差勁，但我拼命睜大眼睛搜尋鳥(niǎo)兒的倩影，看它們?cè)诒”〉木G葉上落腳，心也隨之“咯噔”一下，承受得起么？但擔(dān)心其實(shí)多余，那葉子上下?lián)u擺一下，鳥(niǎo)兒“勝似閑庭信步”呢！說(shuō)“身輕如燕”，或許不很明白，但看樹(shù)上的鳥(niǎo)兒就知道了。人類在許多方面比鳥(niǎo)類厲害多了，但要說(shuō)身輕，說(shuō)飛翔，說(shuō)快樂(lè)，大概人不如鳥(niǎo)吧？人看得如癡如醉，流連忘返，鳥(niǎo)兒更歡了，嘰嘰喳喳的聲音更大了……

第二篇：失落天堂雜文隨筆

好多事就像雨天打著的傘，

你沖進(jìn)房間就狼狽倉(cāng)促地

把它收起來(lái)扔在一角，那個(gè)褶皺里仍?shī)A著這夜的雨水，過(guò)了很久再撐開(kāi)，一股發(fā)泄的氣息撲鼻而來(lái)，即使是個(gè)晴天，也會(huì)令你想起那場(chǎng)遙遠(yuǎn)的雨。

——七堇年《塵雨》

一如既往從音樂(lè)說(shuō)起，初中時(shí)候最愛(ài)聽(tīng)周傳雄的歌曲，《關(guān)不上的窗》是其中一首，那時(shí)我老記成《打不開(kāi)的窗》。今天無(wú)意中聽(tīng)見(jiàn)《今宵酒醒何處》，才察覺(jué)過(guò)去喜歡的已經(jīng)離現(xiàn)在很遠(yuǎn)了。

初中愛(ài)寫日記，沒(méi)事寫點(diǎn)小說(shuō)，不像現(xiàn)在成天寫散文。時(shí)間的巧合像是神跡，我經(jīng)常會(huì)有一種感覺(jué)，當(dāng)你對(duì)某件事物或者某個(gè)名詞有點(diǎn)感覺(jué)時(shí)，它一定會(huì)在這段時(shí)間充斥在你的視線周圍。比如最近愛(ài)提到百草枯，就看到百草枯上了熱搜。

喜歡的生活其實(shí)是頹廢的樣子，聽(tīng)歌看電影玩游戲，深夜里再寫上兩段不加思考的語(yǔ)句。這兩天把《大魚海棠》和《乘風(fēng)破浪》再看了一遍，加之一些其他的電影，過(guò)得自責(zé)而又頹廢。

我喜歡《大魚海棠》的湫，很生氣椿最后說(shuō)的那句話：“你相信奇跡嗎？”明明湫換回了椿的壽命，卻被認(rèn)為是奇跡。“我一直把你當(dāng)哥哥。”

湫哭了——我對(duì)你那么好原來(lái)你把我當(dāng)哥哥。

“你是世界上對(duì)我最好的人。”椿對(duì)湫說(shuō)。我看著心里難受的湫，哽咽得慌。海水倒灌，天神發(fā)怒，湫有著椿所不及的地位。里面有一句很中二的臺(tái)詞，湫說(shuō)：“你以為你拒絕的是誰(shuí)的愛(ài)？是一位天神的愛(ài)。”

就像所有愛(ài)而不得的人，都會(huì)有這樣的想法，你以為你拒絕的是誰(shuí)的愛(ài)，是你所不知道的神靈。好中二。

椿對(duì)鯤的愛(ài)情，像寵物情結(jié)，大概電影想倡導(dǎo)的是眾生平等，天神與普神平等，神與人平等，人與動(dòng)物平等。如果有后面的故事，我希望湫在成為靈婆的繼承人之后，能夠有真正愛(ài)他的女孩出現(xiàn)。

故事終究是故事，春花秋葉，春來(lái)秋去，我也不知道剩下的日子都在迎接什么。

最近有好些句子很流行跟風(fēng)吶：“一些都是最好的安排”“相信這段糟糕的日子熬過(guò)去了，剩下的都是好運(yùn)氣。”……

我在時(shí)間面前仍然膽怯懦弱，生怕一不小心成為永久的遺憾，該想什么，該做什么，又該隱藏什么。怕說(shuō)不合時(shí)宜的話，怕有不正常的舉動(dòng)，小心翼翼，慌慌張張。

我夢(mèng)見(jiàn)我們流浪在外，在一間破屋里看著傍晚淅淅瀝瀝的雨水，我害怕古井，害怕?tīng)T火，害怕塑像，我緊緊地抱著你，顫顫巍巍。我不知道在夢(mèng)里的什么地方，那是一間四方茅屋，遠(yuǎn)方山脈夕陽(yáng)的光透過(guò)雨水，晶瑩透亮。我坐在草墊上，仿佛將要經(jīng)歷一場(chǎng)險(xiǎn)要的故事，我既等待又希望時(shí)間停滯。

枯藤長(zhǎng)出枝椏，烏云游蕩，時(shí)光翩然輕擦，在雨水的夢(mèng)里，沖刷掉所有的記憶，只剩下你和我。

我們都行走在塵世。

失落天堂是什么模樣，那一定是畫家的世界，是詩(shī)人的故鄉(xiāng)。星星的光落在那里，海洋的盡頭有著通往那里的路，連接著我們的心與夢(mèng)，堅(jiān)固又柔嫩。我喜歡的人在那里居住，編織著一個(gè)又一個(gè)美好的夢(mèng)境，帶到世人的夜里。

如果上帝有個(gè)失落天堂，那一定是托斯卡納。

第三篇：鳥(niǎo)的天堂的教學(xué)隨筆

《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)隨筆

太平天國(guó)金田起義紀(jì)念小學(xué) 尹燕清 2016年秋

在當(dāng)今語(yǔ)文教學(xué)高揚(yáng)人文性的旗幟下，教師的創(chuàng)造勞動(dòng)首要工作便是讓孩子能在（天堂一般的）語(yǔ)文課堂幸福成長(zhǎng)，最終成為擁有豐富精神世界與創(chuàng)造力量的人。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)告訴我們：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與教材（文本、與作者）三者之間的對(duì)話，是三者之間的心靈溝通，是教師在課堂上指導(dǎo)和幫助下的人文心靈對(duì)話。下面，筆者以《鳥(niǎo)的天堂》教學(xué)為例，淺談教師如何努力使課堂變成“天堂”，積極為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

為學(xué)生營(yíng)造 “天堂” 天堂在哪里？在教師的心里！看我們的教師肯不肯、愿不愿為我們的孩子提供！

教師心中須有天堂：童年是多夢(mèng)的季節(jié)，兒童是情感的王子。然而，兒童與閱讀的文本間存在著必然的或大或小的審美距離。創(chuàng)設(shè)對(duì)話的情境，正是實(shí)現(xiàn)二者牽手的“紅娘”。精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，即為營(yíng)造了學(xué)生天堂般的童話的世界：

情境之一： 播放配樂(lè)課文朗讀，布置學(xué)生看《鳥(niǎo)的天堂》ＶＣＤ中大榕樹(shù)的景象。

同學(xué)們，“我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了??真是一株大樹(shù)。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期??那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。”在歡快的音樂(lè)里，在滿懷神情的朗讀聲中，學(xué)生欣賞著翠綠的、明亮的、生機(jī)勃勃的榕樹(shù)，白由自在地走進(jìn)了“鳥(niǎo)的天堂”。

情境之二： 布置學(xué)生看ＶＣＤ：鳥(niǎo)的天堂──大榕樹(shù)上鳥(niǎo)兒歡娛的情景。

“起初周圍是靜寂的，后來(lái)忽然起了一聲鳥(niǎo)叫??我們把掌一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只、第三只??樹(shù)上變得熱鬧了，到處是鳥(niǎo)聲，到處是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在拍翅膀??”

“一只畫眉鳥(niǎo)飛了出來(lái)，被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地叫著，那歌聲真好聽(tīng)。”

掌聲、鳥(niǎo)聲、歌聲激蕩著孩子的歡笑聲??

情境之三： 布置學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)范讀課文，回味在“鳥(niǎo)的天堂”的感受。

“當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到??那‘鳥(niǎo)的天堂’的確是鳥(niǎo)的天堂啊！”鳥(niǎo)兒牽著人兒，人兒戀著鳥(niǎo)兒。

教師心中有學(xué)生，心中有天堂之景，又熱情地奉獻(xiàn)給學(xué)生。孩子的心自然就會(huì)飛向天堂！

教師與學(xué)生是課堂交互活動(dòng)的合作伙伴，閱讀是人的個(gè)性化的行為，教師的教決不能代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。欣賞每一個(gè)孩子的夢(mèng)，讓每一個(gè)孩子在“天堂”中生活，是兒童自由成長(zhǎng)的心聲。就像世界上找不到兩片完全相同的樹(shù)葉，每個(gè)孩子也都是獨(dú)特的個(gè)體，都有著只屬于自己的內(nèi)心天地。

以情導(dǎo)入，激發(fā)兒童閱讀的熱情。人為優(yōu)化的情境美感豐富，貼近兒童，這對(duì)于處于人生早期的感受最敏感時(shí)期的兒童來(lái)說(shuō)，這樣的情境不僅是兒童滿意的，也是特別容易接受的。

導(dǎo)讀去鳥(niǎo)的天堂時(shí)，教師激發(fā)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)，積極地引導(dǎo)兒童去閱讀教材──用心去思考、感悟（品讀有關(guān)重點(diǎn)詞句：拿起竹竿一撥，船緩緩地動(dòng)了，向河中心移去；船平靜地在水面移動(dòng)；三支槳有規(guī)律地在水里劃，那聲音就像一支樂(lè)曲）。師生作伴，心隨景往──跟著作者悠閑地走近鳥(niǎo)的天堂。課堂環(huán)境是愉悅的，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是愉悅的，學(xué)習(xí)者的心情也是愉悅的。

第四篇：我的天堂雜文隨筆

今天在國(guó)圖，國(guó)圖的新樓真的好漂亮，那么明亮，那么多書，那么多人都在看書。

按有些人的話說(shuō)就是，我們要在知識(shí)的海洋里遨游~~~

按我的話說(shuō)，嗆死你丫的。

上網(wǎng)很方便，刷一下卡，就可以免費(fèi)上2個(gè)小時(shí)，想繼續(xù)的話，兩個(gè)小時(shí)快到了就繼續(xù)刷。

有很多資料，很多網(wǎng)站可以提供免費(fèi)的期刊，雜志，論文下載。旁邊有打印室，復(fù)印室，借閱的資料不可以帶出，但是可以復(fù)印。

公共飲水的東西很有意思，一次性水杯是公交卡大小的不透水紙袋，喝水的時(shí)候拿一個(gè)，接滿剛好一口。袋子不想要了可以扔掉，我希望自己下次可以每次喝水只用一個(gè)袋子，這樣才能真的做到為環(huán)保出份力。

上網(wǎng)的時(shí)候看到有好幾個(gè)民工模樣的人，甚至是流浪漢模樣的人，在旁邊的機(jī)子上查閱資料。

開(kāi)始我注意到的是一個(gè)40歲左右很瘦削的中年男人。皮膚黝黑，皺紋如溝壑。頭發(fā)臟亂到可以以任意形態(tài)造型，衣服上泛著光，戴著一副老舊的厚片眼鏡。他臉上帶著笑容，很認(rèn)真的在查找著什么資料。

和他一起的還有兩個(gè)人，我看到期中一個(gè)的鞋露腳趾頭了，就是很老款的那種布鞋，整個(gè)人也是那樣臟臟的。坐在那里，在搜索東西。

還有一個(gè)坐在旁邊的沙發(fā)上等有機(jī)子空出來(lái)，手里拿著手機(jī)，很期待的樣子。

他們肯定經(jīng)常來(lái)，在空閑的時(shí)候，來(lái)看書讀報(bào)。

還看到一個(gè)白化病人，眼睛很不好整個(gè)人貼在屏幕上，很仔細(xì)的閱讀著。還有老爺爺，慢悠悠的打字查詢。還有年輕人在刷豆瓣，還有老人在看戲曲光碟。

大家很安靜，輕聲慢步的在機(jī)房里尋找空位，安靜的坐在沙發(fā)上等待，離開(kāi)的時(shí)候努力不讓自己發(fā)出很大的聲音。沒(méi)有人喧嘩，沒(méi)有人不守規(guī)則，沒(méi)有人不排隊(duì)，沒(méi)有人浪費(fèi)。

就那么一瞬間，我突然覺(jué)得，這就是我們一直想要的平等，就是我們一直追求的和諧和幸福。

每個(gè)人都可以很好的約束自己，每個(gè)人都在為了自己的目標(biāo)努力，每個(gè)人都有好的對(duì)待別人。

沒(méi)有禁錮，沒(méi)有卑微，沒(méi)有權(quán)貴，沒(méi)有歧視。

想起褚樹(shù)青說(shuō)的話：我希望讀者能真正自由地走進(jìn)圖書館，就像走進(jìn)自己家書房一樣。

對(duì)于乞丐來(lái)訪，有人投訴認(rèn)為不妥，他又說(shuō)：我無(wú)權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書，但您有權(quán)利選擇離開(kāi)。

他說(shuō)《參考消息》是乞丐、拾荒者最喜歡閱讀的報(bào)紙，并為此多訂了幾份。

博爾赫斯說(shuō)過(guò)：如果有天堂，天堂應(yīng)該是圖書館的模樣。

對(duì)比一些權(quán)貴說(shuō)的話，農(nóng)村的孩子不要上大學(xué)了，因?yàn)闀?huì)沒(méi)有人愿意回去建設(shè)家鄉(xiāng)。我不想對(duì)這樣的言論做出過(guò)多評(píng)價(jià)。

沒(méi)有人擁有歧視他人的權(quán)利，沒(méi)有人擁有剝奪別人求知的權(quán)利，沒(méi)有人擁有將人分成三六九等，并踐踏別人夢(mèng)想的權(quán)利。

如果一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì)，連人類最本能的求知都要壓迫的話，我看不到所謂的進(jìn)步在何方，更看不到那些報(bào)紙上、新聞里提到的美好明天在何方。

《參考消息》是怎么樣的報(bào)紙，我想多數(shù)人都知道，乞丐和拾荒者喜歡閱讀，他們?cè)趯ふ业氖遣皇悄切┻M(jìn)步的、和諧的、美好的、充滿希望的未來(lái)？他們又是否知道，他們的安危生死或許在規(guī)則制定者的眼里根本就是一文不值的？他們是否知道，他們羨慕著的過(guò)著正常生活的人，也同樣感受不到那些看得見(jiàn)摸不著的假象？

我多么希望，有一天世界會(huì)變得像今天一樣。

第五篇：遙寄天堂的雜文隨筆

我想，這便是決定寫后記的全部意義。

又一個(gè)四季輪回過(guò)去了，成就我20年的文學(xué)導(dǎo)師孫光明先生謝世快一周年了。老師是個(gè)導(dǎo)演，曾執(zhí)導(dǎo)《三國(guó)演義》《王昭君》《諸葛亮》等60部影視劇，獲獎(jiǎng)若干。曾被授予全國(guó)“十佳德藝雙馨”之稱號(hào)。藝術(shù)之于老師已成信仰，德與藝相合，我的老師再稱職不過(guò)。在生命最后一刻，老師還在記啊，思考啊！如今生命已逝，如果不是這個(gè)原因，這部散文集的序言，定會(huì)是他老人家執(zhí)筆。因?yàn)樗Ｕf(shuō)他喜歡我的奇思妙想，尤其喜歡游記中的思問(wèn)、思索、思辯。每讀完一篇都會(huì)問(wèn)：“有下一篇嗎？老師一路歡樂(lè)，一路享受呢！小文章也能寫出大胸懷。”我便像一頭歡馬犢跳的馬駒，激情涌動(dòng)，神思迸發(fā)，繼續(xù)下一次的歡樂(lè)送給老師。這當(dāng)兒，我能感知到老師在遠(yuǎn)方笑瞇瞇地看著我，在無(wú)形中我被一束暖暖的光照耀著，不圖發(fā)表，也不圖在世間取得什么效果，只圖給老師帶來(lái)歡樂(lè)。這是我與自己的對(duì)話，也是與老師的靈魂獲得匯聚的每一刻！許多散文、隨筆就是在這樣的互動(dòng)中產(chǎn)生的。或許這便是我和老師靈魂相遇的根本緣起。

老師在閱讀《泣血的祭壇》時(shí)發(fā)來(lái)點(diǎn)評(píng)：

“亞珍: 從天脊山、天泉谷、大云院、藏兵洞、太行漂流、恐龍谷，一路游來(lái)，爽，爽，大爽！是眼福，更是心福！眼福是景色，心福是靈動(dòng)，你把我引入一個(gè)雙重疊印的神奇境界，形而下的景，形而上的靈，景是自然天成，靈是你的再創(chuàng)，二者若離若聚，我獲得了雙重審美：靈動(dòng)著的景物和你的人生感悟！這是精品之作，讀到的人都會(huì)贊嘆的！！你預(yù)報(bào)說(shuō)下一篇是“天鵝湖”，等著明天看‘天鵝’!

好啊好啊！看到天鵝了，故事很精采，也見(jiàn)鵝的感人品格，又是一篇佳作！小意見(jiàn)是：“雖然同樣生著雙翅……”這句前應(yīng)加“地鵝”二字，以明主語(yǔ)。鵝的美態(tài)描繪筆還欠濃，修改時(shí)稍添。總觀你的游記，好，妙，爽！已然不是現(xiàn)實(shí)主義的移情沖動(dòng)了，已進(jìn)入抽象沖動(dòng)境界，如同書法水墨畫，自心的形態(tài)使景物靈動(dòng)永生！這是崇高的藝術(shù)意志！等著下篇發(fā)來(lái)。明天有客人來(lái)，若打電話下午4點(diǎn)以后吧。

亞珍：平順還有甚寶？好看好想，文化大餐了，你這巧廚娘做得滿席，膾炙人口矣，沒(méi)想到你的游記寫得如此好，知識(shí)很豐富，不遜你的小說(shuō)！“藏兵洞”引發(fā)你感到歷史沉重，進(jìn)而嘆息現(xiàn)實(shí)：人之不易也！好，滿篇言之有物，有理，更有情！《三國(guó)》正說(shuō)是智慧忠貞，負(fù)說(shuō)是詭說(shuō)詐愚，讀者自取，但其文學(xué)價(jià)值不可抺。你的游記充滿文化內(nèi)蘊(yùn)，不僅引人入勝，且引人悟道，我很喜歡，明年我要去那里看看。你已有初悟，就不難觀照自然而通道了，你的宗教觀是客主結(jié)合的，是恰當(dāng)?shù)摹ｑR克思說(shuō):‘宗教是被壓迫生靈的嘆息,是無(wú)情世界的感情’說(shuō)得真好。我們是世俗之人，觀念必屬凡間。道，雖不能成為信仰，但它作為文化，我們還是擁有的。正因?yàn)槿绱耍覀儾庞心芰α⒂趯徝赖恼胬砹?chǎng)。我們已看見(jiàn)道和非道的境界。有人問(wèn)：如何是云臺(tái)境？令岑禪師說(shuō)：前山后山。又問(wèn)：如何是境中人？師說(shuō)：瞌睡漢。整個(gè)是個(gè)‘無(wú)’!分清道與非道的區(qū)別了嗎?

‘探尋龍門寺秘密’讀了兩遍，對(duì)和尚的罪孽不多纏述，由宗教自己處罰，把主題歸到凈潔靈魂，都寫得簡(jiǎn)練明瞭頗有分寸，我的擔(dān)心放下了。真正的宗教，建于知識(shí)、意志、情感的經(jīng)驗(yàn)統(tǒng)一體之上，它是一種信仰,而中國(guó)的宗教被道德化了，因中國(guó)理性人本主義成熟過(guò)早，并被歷代王朝利用，道德宗教可以給生靈自由，更可對(duì)生靈主宰壓迫，剝?nèi)チ俗杂桑∑鋵?shí)我們的宗教觀也是道德化的，很難接近真正宗教信仰：追尋那隱藏的最初及最終的真實(shí)，即那絕對(duì)的權(quán)威！俗世及假僧永入不了這界！”

我的老師雖然來(lái)不及寫序，但他的紙言片語(yǔ)近10萬(wàn)字點(diǎn)評(píng)，只能選其一二了。他總說(shuō)，你出去旅游是替我觀山賞水，看你的游記形神雙得，很是一種享受，也是一種凈靈的方法，人老了，對(duì)世界更是充滿感情。因而，老師對(duì)《秘境隨筆》最是傾心，在發(fā)表這一組散文時(shí)，曾經(jīng)配了點(diǎn)評(píng)：

“亞珍：你讓我把幾封短信收集起來(lái)這不難，老師照辦。十幾年來(lái)我一直跟蹤你的文學(xué)活動(dòng)，你的喜、你的悲、你的精神求索我是盡知的。你在文學(xué)上的進(jìn)步遠(yuǎn)不是咱們十幾年前認(rèn)識(shí)的你了，你一直尊我為“精神導(dǎo)師”，我也沒(méi)有推辭過(guò)，如果你的精神世界里有我再造的血緣，我是高興的。如果我還有一點(diǎn)余輝能普照你，我是愿意的。如果我的藝術(shù)思想能夠啟悟你，我是滿足的。因?yàn)槲膶W(xué)是我們共同的信仰和追求，你更是虔誠(chéng)無(wú)比，明知冰冷你還要燃燒，明知深陷困境你還要突圍，這是無(wú)人抗衡的精神！我看著你的羽翼一天天長(zhǎng)豐，心靈一天天強(qiáng)大，我為你而感嘆，為你而喝彩！時(shí)代在變化，很多人面對(duì)文壇，你卻面對(duì)文學(xué)；很多人面對(duì)人群，你卻面對(duì)人生。有這樣的心志之作，不是當(dāng)下“人群”可以肯定的，而是要由歷史去陶冶的。文學(xué)一定給意志者以公平！文學(xué)藝術(shù)莫不如此。總是盼望品讀你發(fā)來(lái)的新作，它是我們思想的互動(dòng)。

草原的‘思緒’欣賞了，很欣賞！走進(jìn)‘思緒’，又一次走進(jìn)你天才的文學(xué)心靈！有一種‘悲志成詩(shī)人’的大氣象。‘火炬’的人文、‘細(xì)雨’的尊貴、‘戈壁’的生命、‘牧人’的頑強(qiáng)、‘毛驢’的天真，還有“胡楊”的神形……等等，都是由純純的自我語(yǔ)言點(diǎn)化出來(lái)的物的生命本意！感性推舉了理性的升華！你此行收獲了又一次生命經(jīng)驗(yàn)，這使我想到：堅(jiān)持心志就能永葆內(nèi)心激情！當(dāng)駱駝再不是“沙漠之舟”；馬群再不是“戰(zhàn)場(chǎng)之神”；紅柳啊，宿命的女兒，牢牢依偎大漠，永不離去！它們靜默著，你多情的眼睛看透它們的內(nèi)心，所以，眼睛三次哭泣，這不是浮淺的擬人化寫法，而是深刻的人性釋放和升華！我贊美這雙多情的眼睛！而 “靜默”把駱駝、馬群、紅柳構(gòu)結(jié)在一個(gè)主題里。讀起來(lái)是流暢的，深邃的眼睛把它們“靜默”的內(nèi)涵刻畫出了一道深深的貫穿線！凡有思想的人就會(huì)欣賞這樣的含敘事、抒情、詩(shī)意、哲思入體的思問(wèn)式散文。思想之樹(shù)高大茂密，只要她的根永插土地她就萬(wàn)年長(zhǎng)青！心、物本共存，“唯心”是強(qiáng)調(diào)心的力量！世上唯人有心！心即心愿，人的啟動(dòng)力。心，有變異性，善、惡兩面都有無(wú)限張力，也有無(wú)限的軟弱。但善的沉默卻蘊(yùn)藏著更大力量。人類歷史進(jìn)程善惡交替，直至無(wú)限，最終同歸于盡！——我的徹悟。

‘峽谷’讓我讀出的主題：心之罪泯滅了心之愛(ài)。呼吁人類真愛(ài)！‘巖畫’主題：悟到‘永不停息的叩問(wèn)’。這是對(duì)人類從未真正安寧過(guò)直至永遠(yuǎn)的徹悟回答。呼吁制服狂躁的力量！宗教用了‘靜’的力量。‘寺廟’主題：唯心——最本質(zhì)最終極的文明。老喇嘛心知永不抵物的自由，用心的力量避物，他不會(huì)有苦感。‘寺廟’的確走遠(yuǎn)了、上高了，到達(dá)形而上的哲學(xué)層面。游記的物趣或思趣，乃至純美的物或思，都是至上的。看與思相輔相成，誰(shuí)多誰(shuí)少不只是數(shù)字現(xiàn)象。‘寺廟’是看，哲學(xué)是思。你看得少卻很精，沉默的喇嘛、巖石的蜂孔，都是畫龍點(diǎn)的睛，睛是晶潔窗口，給你提供了無(wú)限的思！看得少想得多，是思想家；看得多想得少，是工藝家；光看不想是玩家；不看不想是傻瓜。你的作品屬地道的原創(chuàng)。是一組出色、精深的思問(wèn)散文！

我喜歡你的小說(shuō)，是因?yàn)榧妓嚪椒ā⑶樗純?nèi)涵都化入了流暢生動(dòng)的敘事語(yǔ)言和典型形象之中，達(dá)到了一種可供人賞閱的審美境界。我更喜歡你的隨筆，那些奇思妙想常常直抵事物的本質(zhì)，讓我心動(dòng)、眼亮，似一束束火花濺射出光芒，一進(jìn)入文中你就不是現(xiàn)實(shí)中的你了，你的內(nèi)心斑斕多彩，激情磅礴，內(nèi)心的力量強(qiáng)大無(wú)限，不僅感到有高度而且感到有厚度，這是需要長(zhǎng)期修養(yǎng)才有的結(jié)果。我感到很高興，只要我還可以閱讀，我將會(huì)一直關(guān)注你的文學(xué)發(fā)展，這是我十幾年來(lái)最愉快、也是最有意義的一件事。”

在組織這部散文集的時(shí)候，老師的音容笑貌，在我眼前倏忽出現(xiàn)，倏忽消失。我不得不停頓下來(lái)凝思不語(yǔ)。記起老師閱讀時(shí)的驚嘆，筆下如神的評(píng)點(diǎn)，不時(shí)提出自己的建議，或者發(fā)一個(gè)擊掌贊嘆的表情……不覺(jué)淚光盈目！習(xí)慣了互動(dòng)，習(xí)慣了老師的陪寫，突然人去樓空，曲終人散，許久許久我魄不守舍。雖然我深知人生無(wú)常，心，仍不能平靜下來(lái)接收這種精神的剝奪和靈魂的撕裂。老師只說(shuō)過(guò)他會(huì)永遠(yuǎn)陪我寫下去，可他從來(lái)沒(méi)有告訴我，有一天他突然失蹤我又當(dāng)怎樣。如今孤孤的我獨(dú)自爬格，獨(dú)自碼字，獨(dú)自思索，再不會(huì)有外力刺激我寫作的歡樂(lè)了。我不時(shí)抬頭望著窗外那一方湛藍(lán)，空域常寂，偶兒有幾只鳥(niǎo)飛過(guò)，留不下一絲兒的痕跡……當(dāng)我收回目光，看到老師定格在相框里恒定的微笑，我似乎能夠找回一點(diǎn)暖意。任何一種關(guān)系，一旦有了信仰就會(huì)永恒，我與老師之間的情誼其實(shí)就是一種共同的信仰！對(duì)藝術(shù)充滿了宗教感。不能浪費(fèi)老師多年的栽培，這便是我寫下去的動(dòng)力了……

只是，過(guò)去出版了書，第一冊(cè)總是寄往漢城，就像一個(gè)孩子出了成績(jī)單，飛快地跑回去向父母告捷一樣。可是這次出版后，老師已去，世界空了！不覺(jué)心中揪扯，這第一冊(cè)書寄往何處？因?yàn)椴荒苊鎸?duì)這個(gè)習(xí)慣的變更，我想好了，我依然會(huì)認(rèn)真地簽上老師的名字，不需要郵票，沒(méi)有里程，用我的心，接通去往天堂的列車，遙請(qǐng)老師惠存！我想，老師一定會(huì)像以往一樣高興。因?yàn)椋陙?lái)他親自見(jiàn)證了我的思想過(guò)程和心靈成長(zhǎng)，我又怎能讓我的成長(zhǎng)，在老師的書架上缺席呢？這部散文集，謹(jǐn)以獻(xiàn)給我已故的老師，但愿能把我的心愿遙寄天堂，以慰藉在天之靈。學(xué)生泣淚叩送！