第一篇：又甜又苦的日記

剛剛在電梯里又碰到總是說我沒吃飯（說我瘦）的很幽默的陳總。

他一見到我就說：“怎么回事？肚子搞這么大了！”

電梯里很多人，說得我不好意思了，只知道笑。

然后跟在陳總后面的一客戶對陳總說：“你忘記了嗎？”

陳總無辜的反問：“你說她忘記了？還是說我？”

電梯里的同事都笑了，我更不好意思了，指著自己肚子說：“他爸爸呀。”

然后陳總又笑著說：“感覺很幸福吧現在？”

我笑著回答他：“沒你幸福呢，你女兒現在都這么大了。”

陳總：“現在還在肚子里的感覺比較神秘嘛！”

那客戶又說話了：“唉！自從我老婆生了個兒子之后，我就對孕婦很敬佩！”

我說：“是啊，又幸福又辛苦啊！”

還有一件令人氣憤的事情

今早轉車，上了7路車，車上沒有座位，只好站到一個年輕小姐旁邊。

她完全沒有讓位的意思，我也覺得無所謂，上班一族也很辛苦嘛，我也是上班一族。

誰知道，她坐了一個站就下車了，下離開座位之后，馬上有個年輕小伙子坐了上去。

好氣！

那個小姐，只有一個站就要下車了都不肯讓位給我這個大肚婆；

那個男的，居然跟一個大肚婆爭位置坐！

第二篇：追夢路上既苦又甜范文

追夢路上既苦又甜

在每個人的心里可能都會有一個秘密,它可能會實現,也有可能變成終身的遺憾,但是我從小就是一個幸運的人,而我的夢想就是學音樂,不管是唱歌,還是豎笛,而我就是這么幸運

我今天很有幸地能參加豎笛隊,在這期間我可是高興了一天.在這天里我又蹦又跳,終于待到我要去訓練的那天,我拿著笛子到了自己的部隊,我拿到了笛譜拿著這個笛譜開始了練習,每當訓完練回到家時我總是喜歡先練一會兒笛子,接著,做完作業后就繼續練,只要一有時間就練習.我每一次訓練都會記住老師說的每一句話,我從來不忘記吳老師的每一句話,每個舉動,我都難以忘記.因為每一次我們坐在椅子上,吳老師總是站著,大聲地對我們說話,總擔心我們聽不清哪一句話而導致我們整個團隊出現問題,吳老師你說的每一句話,每一個動作總是感染著我們,你總是努力地想讓我們更好,吳老師您勾勒出了一個偉大的老師的形象,您讓我們懂得了,為什么要對老師的尊重.吳老師你是我們的老師,也是我們的好朋友.您對著我們總是很耐心,當我們有時候不知道這個音怎么吹,您總是什么都不顧,俯下身子幫著我們把手指一只一只地弄到正確的地方,我們每一次吹的時候,可能出了一點的問題的,吳老師總是努力地去告訴我們怎樣吹不會這么容易吹出問題,漸漸的,我也聽會了一點,自己也漸漸地領悟到了吳老師所說的.后來,我就變得更會吹豎笛,但還是不如吳老師.吳老師總是在讓我學習豎笛中明白更多.吳老師教我們的不僅是豎笛,還更讓我受益匪淺.吳老師曾經說過一句話:“在夢想中,你選擇了放棄你就輸了.你想站在比別人大的舞臺上你就一定要在背后付出得比別人多.天上不可能會無端端掉下來一塊餡餅,在你看來別人的成功得來不費工夫時,你有沒有想過其實別人只是在你不知道的時候付出了比你多一倍的努力.所以同學們,你們要學會從”跌倒"中爬起來,才能更靠近成功.所以同學們,讓我們一起努力,一起去闖出成功的天下!”吳老師就是你說的這段話中我終于明白了，一切的成功得來并不是不需要付出的，只是，我們付出的時候別人不知道，而別人付出的我們也不知道，所以老師你的一點一滴的辛苦是值得的……

吳老師，你知不知道您的那句話不僅讓我受益一生，還讓我更加努力地練習了，每當放下書包時我總會回到房間練起了豎笛，有時候我不顧被汗水浸濕的襯衫，不顧所有的人的嘲笑，我一直努力地去改進，不讓自己拖團隊的后腿，終于，功夫不負有心人，我們這個豎笛隊可以去參賽了。

在參賽時我終于明白了，“臺上一分鐘，臺下十年功。”吳老師你的教導使我的豎笛技巧大大提高。后來，我們這支豎笛隊拿了第一，當時所有人臉上的笑容都是吳老師您用您的汗水和勞動鑄造的，謝謝您讓我的豎笛技巧提高，完成了我最初的夢想。

第三篇：《冰糖葫蘆甜又甜》教案

冰糖葫蘆甜又甜

活動目標：

1.通過幼兒自己動手串糖葫蘆獲得生活經驗，培養幼兒動手能力。2.體驗活動的快樂，獲得制作傳統美食的相關經驗。

活動準備：

1.請幼兒從家帶來各種水果。2.教師把白糖熬制成糖漿。

活動過程：

1.教師向幼兒介紹制作糖葫蘆的過程，需要的材料。2.幼兒動手串各種水果。

3.教師幫助幼兒把穿好的水果裹上熬制好的糖漿。4.集體品嘗制作好的糖葫蘆，體驗勞動的成果。

第四篇：大紅棗兒香又甜 教案

《大紅棗兒甜又香》

一課時

教學內容：

1、唱歌《大紅棗兒甜又香》

2、欣賞《窗花舞》 教學目標：

1、情感；態度；價值觀

通過唱歌、欣賞教學，感受民族舞劇及舞劇音樂的魅力，進一步培養學生熱愛民族音樂的情感。

2、過程與方法

運用對比欣賞、識讀樂譜、模仿節奏與視聽結合等方式學唱歌曲；通過聆聽、感知、表現等方法，用優美的聲音表現歌曲。

3、知識與技能

（1）用連貫的氣息、優美的聲音表現歌曲情緒、情感。（2）了解芭蕾舞劇的相關知識及舞劇音樂的作用。

教學過程

1、復習鞏固

同學們，上節課我們欣賞了波蘭音樂家肖邦的C小調練習曲及西班牙音樂家薩拉薩蒂的《流浪者之歌》。教師提問：

（1）《C小調練習曲》又名什么？他屬于什么獨奏曲？肖邦被譽為？（2）《 流浪者之歌》小提琴獨奏曲主要描寫那個地方的人的流浪生活？刻畫了他們怎么樣的性格。

2、導入

（1）教師播放兩段視頻，學生做比較。師提問：

這兩段視頻分別是是什么表演形式？有什么不同？ 你能說出這兩部作品的名稱么？

（2）教師總結。由問題引出民族芭蕾舞劇《白毛女》，師簡介《白毛女》的創作背景，引出本課歌曲。設計意圖

視頻導入知識的學習，有利于學生直接進入學習情景當中，進而通過教師由表及里的問題，逐步揭示本課主題，引發學生思考，激發學習興趣。

3、初聽歌曲

（1）這首歌曲表現了什么內容？（2）兩段歌詞演唱有什么不同？

4、學唱歌譜

（1）學生開聲練習

唱音階 練習七八度音程（2）師用u練習氣息，演唱第一段，每句一換氣（3）用a練習第二段，每句一換氣

5、學唱歌詞

（1）學唱第一二段歌詞，注意一字多音，（2）用優美連貫的聲音、歡快的情緒演唱歌曲

6、表演歌曲

（1）分組演唱

女聲第一段

男生第二段

7、欣賞《窗花舞》

（1）請同學們聆聽A段音樂，聽一聽主奏樂器是什么？加入了哪幾種打擊樂器？樂譜中出現哪些音樂符號？它們對音樂形象的塑造有什么作用？

（2）請同學們聆聽B段音樂，與第一部分相比，音區有什么變化？加入了什么打擊樂器？表現了什么場景？

（3）請同學們按X XX X的節奏模仿鑼鼓節奏為第二部分主題音樂伴奏，感受歡樂的氣氛。

（4）請同學們完整聆聽樂曲。并且聽聽這兩段旋律在音樂中分別出現了幾次？

曲式：ABA 再現三部曲式 設計意圖：

通過師分析講解及學生的學習感知，使學生進一步了解舞劇音樂在烘托，渲染氣氛，推動劇情發展上的重要作用。

（5）生隨琴完整演唱歌曲《大紅棗兒甜又香》，用連貫的氣息，優美的聲音表達歌曲情感。

8、師總結本課內容，激發學生熱愛民族音樂的情感

第五篇：八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜!

八月十五月兒圓，中秋月餅香又甜！

今天是八月十五，中秋節。

媽媽買了好多月餅。月餅大小不同，大的像碗口，小的如棗。月餅的花樣可真多，有香橙的、豆沙的、草莓的??各種各樣，擺放在一起，好看極了！“爸爸，為什么中秋節要吃月餅？”

“因為月餅象征團團圓圓，中秋節吃月餅表示一家人團團圓圓。”接著，爸爸給我講了有關月餅的傳說。

我們一家人吃著月餅，看著月亮，那月亮，又大又圓，好像白玉盤。我喜歡過中秋節，我更喜歡爸爸媽媽，看著月亮，吃著月餅，再看看爸爸媽媽，我感到心都甜了！

福建福州福清市福建省福州福清市宏路中心小學二年7班二年級:洪虔倩