第一篇：新學(xué)期又來(lái)了五年級(jí)日記

好高興，新學(xué)期又來(lái)了。不知怎么的，在寒假里，我總覺得不上學(xué)，心里放不下，不踏實(shí)。現(xiàn)在開學(xué)了，讓我心奮不已。雖然學(xué)校沒(méi)有改變什么，但有一點(diǎn)卻增添了不少：那就是充滿了歡聲笑語(yǔ)。就因?yàn)檫@一點(diǎn)，讓我們班以前轉(zhuǎn)走的同學(xué)，現(xiàn)在又轉(zhuǎn)回來(lái)了。

自從他回來(lái)了以后，大家都叫他“老同學(xué)”。“老同學(xué)”上次對(duì)我說(shuō)，他回來(lái)，是因?yàn)樗岵坏梦覀儼嘀魅巍だ蠋煟岵坏么蠹摇偠灾远傊央y過(guò)的事情忘掉，把高興的事情拿出來(lái)分享給大家嘗一嘗，讓大家知道，你的快樂(lè)到底有多少？把自己最厲害的一點(diǎn)，顯示出來(lái)，讓大家知道，我們都是最好的好朋友。就像我與我的好朋友陳晨、張雨婷、楊瑞一樣，我們從四年級(jí)上冊(cè)到現(xiàn)在五年級(jí)下冊(cè)，我們照樣是最好的四個(gè)伙伴。

新學(xué)期又來(lái)臨了，我得好好的計(jì)劃計(jì)劃我的“工作”。

第二篇：我們又迎來(lái)了新學(xué)期

我們又迎來(lái)了新學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。我發(fā)現(xiàn)今天的老師，同學(xué)們都把自己打理得漂漂亮亮，把自己的辦公室.教室打掃得干干凈凈，營(yíng)造了一種生機(jī)勃勃.祥和向上的新氣象。相信在這種新氣象的感染和鼓舞下。我們?nèi)w師生必定回在新學(xué)期取得新進(jìn)步。為了實(shí)現(xiàn)我們的新進(jìn)步： 首先，我們要有一個(gè)新目標(biāo)。我們每一位師生在自己的人生大目標(biāo)下，都會(huì)有著符合自己實(shí)際的更高.更具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各不相同的。因此，我們必須對(duì)自己作一番具體的分析，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，必定會(huì)取得新的進(jìn)步。其次，我們更要有三個(gè)新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自己發(fā)展.進(jìn)步的內(nèi)因，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己，為所有關(guān)心我們的人更是為期盼我們成材貢獻(xiàn)的國(guó)家。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)。沒(méi)有苦的.累的過(guò)程，就不會(huì)有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習(xí)，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導(dǎo)者，他們的教育幫助.引導(dǎo)和鼓舞都會(huì)促使我們的進(jìn)步。因此，千萬(wàn)要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師給的每一份教育和幫助。沒(méi)有老師們今天嚴(yán)格的教育，就不會(huì)有我們美好的未來(lái)。對(duì)老師的努力越感激，我們就會(huì)越努力，就會(huì)越進(jìn)步，就會(huì)像我們的老師一轉(zhuǎn)，一樣的優(yōu)秀和成功。第三是好朋友的努力。好朋友有很多,我們的父母.老師.同學(xué)等等。只要我們把他們當(dāng)作好朋友一樣去愛他們，他們就會(huì)成為我們的好朋友。好朋友是知心者。我們把自己的目標(biāo).困難.喜悅.悲傷.所思所行都告訴他們，他們就會(huì)給我們很多的幫助和監(jiān)督，而每一份幫助和監(jiān)督，都是我們前進(jìn)的助力和動(dòng)力，我們就會(huì)因此不斷克服困難取得新進(jìn)步。同學(xué)們，老師們，祝愿我們一中每一位師生在新學(xué)期里，以新的氣象，新的努力,取得新的進(jìn)步 懷念童年

懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢(mèng)境，載滿錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。

童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見童年里的那縷陽(yáng)光;夢(mèng)的見童年里的那場(chǎng)細(xì)雨。心情隨時(shí)間而變，年齡隨時(shí)間而變，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，失去了我的朋友----“童年”只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。

與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽(yáng)光，共聽同一片喧鬧，共賞同一片寧?kù)o。分離的那天，我緊緊抓住他的手，懷念，猶如一部懷舊的電影，輕輕的淋濕心靈，懷念，猶如彩色的夢(mèng)境，載滿錯(cuò)綜復(fù)雜的心情。

童年的記憶是一顆塵埃，落在過(guò)去掉在嚴(yán)眼里，就想流出淚來(lái)，我知道童年已我遠(yuǎn)去，雨季的生活，不在是一壺沏好的茶那樣平靜平淡。我懷念童年的日子，用眼淚，用心，用文字......童年這段路使我腳踏實(shí)地的走完生命的一部分。它送我走過(guò)一段平安快樂(lè)的歷程，走到它的盡頭，用手輕輕的送他走，在以后會(huì)迎來(lái)有風(fēng)有雨的歷程，他洗禮著我，鼓勵(lì)著我，是我堅(jiān)強(qiáng)，但我仍然會(huì)夢(mèng)見童年里的那縷陽(yáng)光;夢(mèng)的見童年里的那場(chǎng)細(xì)雨。

心情隨時(shí)間而變，年齡隨時(shí)間而變，現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，失去了我的朋友----只留下了一份關(guān)于我們的友情記錄。

與“童年”生活在同一片藍(lán)天下共享同一片陽(yáng)光，共聽同一片喧鬧，共賞同一片寧?kù)o。

分離的那天，我緊緊抓住他的手，帶淚的哀求，挽留他在我身邊。他卻抽出手說(shuō)：“不要留戀過(guò)去的，要把握現(xiàn)在的，以后還會(huì)有人陪你同行。”我輕輕的點(diǎn)點(diǎn)頭，看著他遠(yuǎn)去的背影，才知道自己長(zhǎng)大了，沒(méi)有了生活在童年的機(jī)會(huì)和權(quán)利。

失去了童年卻得到了成熟與堅(jiān)強(qiáng)，乘著童年送我的小小船，順著時(shí)間的喝駛向風(fēng)雨中.生活在花季雨季的我們明白童年的逝去是一種遺憾，永遠(yuǎn)的遺憾??

第三篇：新年又來(lái)了

新年又來(lái)了

新年又來(lái)了，新年送走了舊年，人生，又是一個(gè)新的開始。新年，新的期待、新的愿望，無(wú)論能否實(shí)現(xiàn)，只要是走在路上，終有一天會(huì)到的。

今天的我們，實(shí)在是太幸運(yùn)，不再生活在門窗緊閉的小黑屋。雖然窗子未完全打開，各式各樣緊箍咒仍然是常客。

天地很大，有太多不一樣的地方、不一樣的人。我們可以在博物館、美術(shù)館，也可以從上千或上百年的一磚一瓦或一個(gè)土堆，看到和感受到人類在昨天走過(guò)的路；駐足街頭，亦可以從熙熙攘攘人流中、從形態(tài)各異街景中，近身感受鮮活實(shí)在的當(dāng)下世界。世界何以有如此多的不同，答案或許就在所見所聞中。或跨越時(shí)空、或立足當(dāng)下，不斷與偉人、智者對(duì)話，才可以真實(shí)知曉古今中外大千世界的變化。如此，你才會(huì)生活得明明白白，不會(huì)與愚昧為伍，不會(huì)被權(quán)威綁架，不會(huì)受財(cái)富誘惑；如此，你能夠開開心心、快快樂(lè)樂(lè)；如此，雖然你年歲會(huì)老去、身體會(huì)衰弱，但心永遠(yuǎn)是燦爛的陽(yáng)光。

我們太幸運(yùn)，生活在日行千里、日新月異的世界。只有親近世界，才不會(huì)被世界放棄，只有知曉世界，我們的生活才會(huì)很有意思，那么有趣。

第四篇：公開課又來(lái)了(上)

公開課又來(lái)了(上)

會(huì)場(chǎng)念課

靜寂的大會(huì)議室像個(gè)布道場(chǎng)，站在電子大屏幕前的主講人全身心地投入到自我感動(dòng)狀態(tài)，正舌綻蓮花，傳經(jīng)布道。老于還在回味午餐時(shí)洪湖野鴨的余香，突然褲袋里的手機(jī)震個(gè)不停，震得老于半身癢癢的。掏出一看，是學(xué)校辦公室的，忙疾步走出學(xué)術(shù)年會(huì)會(huì)場(chǎng)。

打電話的是辦公室的小丘：“上午學(xué)校召開了行政會(huì)議，決定讓你代表學(xué)校參加市公開課展示，你愿意參加嗎？辦公室今天就要把名報(bào)上去。”老于措手不及，思想還處在開會(huì)狀態(tài)，懵懵懂懂下意識(shí)地回答：“我愿意。”聲音有點(diǎn)干澀，顯然對(duì)這突如其來(lái)的任務(wù)攤派非常無(wú)奈。老于好深思，卻不能快速入戲，天生不是當(dāng)演員的料。

公開課的事總算定下來(lái)了。他不喜歡上所謂的“公開課”，對(duì)“公開課”這名字一直感覺很別扭，尤其是人過(guò)中年之后。這些年被洗腦多了，加上諸多亂七八糟的模式讓人眼花繚亂，講了幾十年課的老于，突然覺得不太會(huì)講了。就像大廚師根據(jù)顧客口味，用手憑感覺放鹽習(xí)慣了，突然每道菜改用天平來(lái)精確稱鹽下鍋，便有點(diǎn)不知所措。五克鹽是多少呢？

出身農(nóng)村的老于，知道真正的瓜農(nóng)在地里吃瓜是不用刀切的，而是用拳頭砸開或者在地上摔爛就吃，那是久居山野者特有的豪爽和氣勢(shì)。把水果做成拼盤固然高雅，但那是用來(lái)看的。老于更喜歡用瓜農(nóng)吃瓜的方式來(lái)上課，恣意酣暢。紅的瓤，黑的籽，不規(guī)則的形狀，在老于的眼里是那樣的迷人。課堂上只要是學(xué)生從心靈深處發(fā)出的聲音，無(wú)論是不規(guī)則的笑聲、略微的吵鬧甚至青春特有的有點(diǎn)張狂的動(dòng)作，老于一概縱容笑納。

老于心事重重地回到會(huì)場(chǎng)，在糾結(jié)中繼續(xù)開學(xué)術(shù)年會(huì)，年會(huì)的主題是體驗(yàn)式課堂。女主持人旖旎的風(fēng)采和吳儂軟語(yǔ)的口音讓人很舒服，讓人感覺到課堂的確應(yīng)該是幸福快樂(lè)無(wú)比的，教育應(yīng)該是自由馳騁的天堂。年過(guò)四十，老于才知道真正的語(yǔ)文課，應(yīng)該是宛若信手而書的溫情慢詞，宛若酣眠醒來(lái)后心滿意足的懶腰，翩如驚鴻振落的片羽，美與善從老師的眼角和指縫間滲透出來(lái)，散落在教室、生活和心靈的角落。老師有真情實(shí)感，在課堂上自然手揮目送，心至景現(xiàn)。通過(guò)公開課打造出來(lái)的名師，如鍍金產(chǎn)品，經(jīng)不起歲月侵蝕啊！

晚上老于回到賓館房間，幾個(gè)教師喝著茶看著電視，閑議著物是人非。電視屏幕中，北極冰山正在大量融化，北極熊一家子因缺少海豹吃，母熊拖兒帶女無(wú)奈地游到一百多公里外的一座小島，攀爬巖石偷吃鳥蛋，弄得一身潔白的皮毛臟兮兮的，像上帝的棄兒。大自然不得不隨著人類的折騰而“創(chuàng)新”各自的生活方式。

老于搜腸刮肚地為自己找理由讓自己盡快進(jìn)入狀態(tài)，在糾結(jié)中結(jié)束了四天的學(xué)術(shù)年會(huì)，匆匆返校。學(xué)校位于深圳的邊沿。夜色闌珊，鼓噪的蛙蟲一個(gè)勁兒地喧囂過(guò)剩的精力，似乎在宣示它們對(duì)夜晚的主權(quán)，它們?cè)谝暗刈詮椬猿瑹o(wú)視都市規(guī)則，浴乎田野池塘，風(fēng)乎清風(fēng)明月，率性而歌。老于非常佩服青蛙蟋蟀不息的精力，自己身心似乎有了某種遙遠(yuǎn)的感應(yīng)。青蛙蟋蟀食無(wú)魚、出無(wú)車、居無(wú)定所，不息的生命氣息是從哪里獲得的呢？老于無(wú)比仰慕卻不得其解。是不是本真的生命原生態(tài)，就是一種巨大的能量源呢？漢字的誕生，是不是倉(cāng)頡受到這些啟示之后靈智開竅而發(fā)明的呢？老于恨不能早生幾千年，與倉(cāng)頡把酒言歡，盡數(shù)漢字與自然的淵源奧義。半夜，老于思緒涌動(dòng)，起床抽了支煙，然后在隱約的蛙蟲催眠曲中繼續(xù)睡了。

老于的頭發(fā)十分有特色，均勻地、淺淺地覆蓋在清癯的頭顱上，不禿，也不濃密，儼然儒家中庸之道的發(fā)型范本。遠(yuǎn)望是“草色遙看近卻無(wú)”的初春原野，閉上眼睛默然一坐，又像一篇和雅有韻的散文。老于并不是刻意想弄成某種發(fā)型，因?yàn)樗哪X袋不大，沒(méi)有英明神武的儀表，不具有相貌堂堂令人敬畏的威儀，所以只好放任自流，任理發(fā)師隨意剪裁。他之所以不弄成光頭，也不是怕不美觀，而是怕反光刺傷某些人的眼睛。留下淺淺一層頭發(fā)，好為觀眾遮光擋亮，也為自己韜光養(yǎng)晦。同時(shí)也是一個(gè)裝飾的道具，或者說(shuō)一個(gè)標(biāo)志自己非禿頂?shù)姆?hào)。老于上課、備課之余，喜歡一個(gè)人搬把椅子坐在走廊曬太陽(yáng)，在校園空地開點(diǎn)荒地種菜，反思冥想，常常在混沌中靈光乍現(xiàn)。

很多年以前，他曾獨(dú)自溜進(jìn)一所私立幼兒園去聽課。因?yàn)樗犝f(shuō)有一個(gè)年青的幼兒英語(yǔ)男教師，同時(shí)被全市好幾家幼兒園聘去上英語(yǔ)課，老于很好奇。那天，高大帥氣的年青男教師穿著西裝背心，一邊講“bird”這個(gè)單詞，一邊用手掌放在身后惟妙惟肖地像小鳥那樣擺動(dòng)尾巴，全班幼兒興奮地模仿，好像被帶入了森林童話，這堂課讓老于深深懂得教育感染力是全方位的，文字、肢體、眼神、學(xué)識(shí)、生活習(xí)慣都能達(dá)到目的，相當(dāng)一部分是在知識(shí)和邏輯之外。理性之外尚有直覺，邏輯之外還有玄思和體驗(yàn)。

老于講課像一篇散文，一篇從教材文本生發(fā)出來(lái)的散文，既像原文作者親手續(xù)寫的，又像師生共同創(chuàng)作的。在課堂上借助生活畫面暈化開來(lái)，形成濃淡相宜的水墨畫。良師名師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生深挖淺掘，還原作者的思想原點(diǎn)、生活的原色，自然妙趣橫生。可惜的是，在一個(gè)寡趣的剛性環(huán)境里，墨多水少，暈化不開。真正的生活踐行者，用幾滴墨，即可暈化成變化萬(wàn)千的意境。老于教了二十年語(yǔ)文之后，才形成這樣的風(fēng)格，他自信這是好東西。他現(xiàn)在不再尋章摘句，尤其討厭把一些句子主題內(nèi)涵過(guò)度邏輯化理性化解讀，沒(méi)話找話地說(shuō)出個(gè)子丑寅卯，或者矯情地作陶醉狀，動(dòng)輒放言大愛。世界上沒(méi)有獨(dú)立可見的大愛，大愛在生活細(xì)節(jié)中，就像道在萬(wàn)象中，海在滴水中一樣。老于想把自己變成一個(gè)課堂的舞者，由外而內(nèi)，自形而神，從教材課堂化入生活細(xì)節(jié)，自己得用語(yǔ)言、肢體，用知識(shí)、靈性和相互琢磨去和青春共舞，去舞動(dòng)青春。既像楊麗萍那樣的舞者，圓轉(zhuǎn)如盤走珠，微移宛如流水，騰躍好似云霧，上下內(nèi)外前后左右通通透透，靈通無(wú)礙；又像新春采青的舞獅者，眼睛總是追尋滾來(lái)滾去的繡球，時(shí)而躡手躡腳，時(shí)而全力捕撲。“絳唇珠袖兩寂寞，晚有弟子傳芬芳”，老于覺得自己只要一站上講臺(tái)，真的更像一個(gè)快樂(lè)的舞者。

月下議課

周日晚，?贅鐾?事隨便找了個(gè)理由拉著老于到校外的小餐館去吃喝了一頓，算是為老于的公開課壯行，大家都不提公開課的事。飯后，天空仍是一副苦悶的樣子，一團(tuán)一團(tuán)的烏云，沒(méi)有光，只有一朵云帶著亮光，那是今夜見月的希望。

晚飯后老于跟兩個(gè)同事在校園中散步消食，隨便議議課，開拓一下思路。幾個(gè)同事都是學(xué)校的首批創(chuàng)業(yè)者，一起扛過(guò)槍、一起負(fù)過(guò)傷的哥們兒，交談起來(lái)百無(wú)禁忌。

華燈初上的都市夜色帶有一種旖旎的粉色，燈光努力地綻放出光華，拼命逆轉(zhuǎn)天地陰陽(yáng)，彰顯人的強(qiáng)大。走在霓虹燈光中的人很有些飄然的虛幻感覺。但從遠(yuǎn)處觀望，那些渺小的華燈宛若米粒之光。真正天然的夜色本來(lái)應(yīng)該是黑漆漆的。保持自然本真的那些原始處女地，日色與夜色之間過(guò)渡平滑，沒(méi)有棱角，沒(méi)有明顯的界限，由明而暗，由暗而黑，由模糊到黑漆漆伸手不見五指。但在工業(yè)化的這個(gè)嶺南一線城市，在夕陽(yáng)的余輝中剛進(jìn)完晚餐，還來(lái)不及擦拭嘴角，夜色已一擁而入，陡峭如絕壁。

四個(gè)同事散步到足球場(chǎng)時(shí)，天空飄了幾點(diǎn)零星的雨花，春草茵茵的草坪在新校園路燈的照耀下更見綠了。可惜走在草坪上，草下面的土層明顯有空洞感，太松了，僅靠表層的綠草是護(hù)不住的，下一個(gè)秋天一來(lái)，人踏、草枯、風(fēng)再一吹，就會(huì)現(xiàn)出原形。新學(xué)校畢竟是新學(xué)校，急著趕工期，土夯得不夠?qū)崱＠侠钕蜿愊壤蠋熃ㄗh說(shuō)：“是不是用石滾子把看上去光鮮的足球場(chǎng)再碾壓一下？”陳先笑說(shuō)：“不行。大型活動(dòng)、公開表演只看地面上的綠草和表演，不看綠草下的泥土。不要破壞了我們的體育公開課！”陳先老師看著老于，爽朗地開玩笑說(shuō)：“實(shí)在拿不定公開課展示什么，老于就直接展示自己的高顏值??，哈哈。”其實(shí)，老于更想在課堂上用聲音震撼青春的骨髓，使他們的筋絡(luò)骨骼更加強(qiáng)健有韌性。

老于想起上周校長(zhǎng)在大會(huì)上深情地回憶“創(chuàng)業(yè)史”，說(shuō)起當(dāng)初招聘體育老師的事。因?yàn)樾ｉL(zhǎng)不懂體育課，于是要求應(yīng)聘的體育老師喊幾聲口令，陳先老師就是因?yàn)槁曇艉炅劣辛Α?yán)肅果斷而被校長(zhǎng)一眼看中的。想到這里，老于盯著敦厚壯實(shí)的陳先老師看，好像他臉上藏匿了什么秘密。

命運(yùn)看似偶然，然而又是累世沉淀而來(lái)。每一聲，皆是自我，皆有來(lái)歷。老于透過(guò)陳先憨厚的臉，看到悟到了某種禪意：多好的語(yǔ)言，也必須再升華為語(yǔ)言之外的東西。藝合于道，大道至簡(jiǎn)。語(yǔ)言的盡頭在無(wú)句讀的人性深處，那個(gè)地方率性、空靈、包容，可以任意驅(qū)遣語(yǔ)言，又本性燦爛。語(yǔ)言文字只是用來(lái)點(diǎn)燃思想、導(dǎo)引行動(dòng)的，內(nèi)容其實(shí)在自己的心海。也就是說(shuō)，好的文學(xué)作品一半在紙上，另一半在你的腦中。如果一堂課曲終人散后，教者的笑聲仍然繞梁不絕，讓聆聽的人三月不知肉味，那是珍品聲音；如果讓學(xué)生人格發(fā)育由此而變，半世夢(mèng)中猶如初見，遇事方知言外意，才算是絕品語(yǔ)言。這樣的絕品語(yǔ)言，在上個(gè)世紀(jì)的《少年中國(guó)說(shuō)》、在《人間詞話》、在《邊城》中。好的語(yǔ)文課內(nèi)容，學(xué)生是可以枕著入夢(mèng)，甚至一生為伴的。

老于思路漸漸明晰――用這次的公開課，試一試故事和語(yǔ)言之外這種新感覺。把語(yǔ)言、主旨、人與事統(tǒng)統(tǒng)合為一體，變成一種能直擊人性原點(diǎn)的聲音：一、二、一！邁步走！

老于打了個(gè)激靈，悚然一驚，才發(fā)現(xiàn)雨花已經(jīng)變成了連綿的霏霏細(xì)雨。

山中掘課

這次公開課，老于認(rèn)為這或許是自己從教以來(lái)最后幾次在大場(chǎng)合亮相，所以想作為紀(jì)念碑來(lái)設(shè)計(jì)，是否出彩倒不怎么考慮，但必須“真”，素心素面、元?dú)饬芾炷欠N真。

在老于心中，每個(gè)漢字都有硬度和溫度，儀態(tài)萬(wàn)方。語(yǔ)文小至遣詞造句，大至人生觀價(jià)值觀，本質(zhì)上是與自然、生活和生命的體驗(yàn)相聯(lián)的。老于早已把那些十年不變的教參、習(xí)題之類的玩意兒弄得爛熟，他需要的是找課文的原點(diǎn)精神，找青春的某個(gè)契合“點(diǎn)”。老于骨子里喜歡課堂教學(xué)充滿真實(shí)的粗頭亂服之美，喜歡那種“向前敲瘦骨，猶自帶銅聲”的風(fēng)格，老于把這個(gè)尋找的過(guò)程稱作“掘課”――用獨(dú)特的眼光、思想或者表達(dá)方式發(fā)掘、演繹文本的深刻和美。

老于獨(dú)自去離學(xué)校不遠(yuǎn)的九龍山掘課。“道不遠(yuǎn)人，人之為道而遠(yuǎn)人，不可以為道。”萬(wàn)物天天都在上演生命成長(zhǎng)的公開課，不遮不掩，無(wú)我無(wú)人，曲項(xiàng)向天歌。

九龍山茂密的植物雖然沒(méi)有像原始森林那樣遮天蔽日，但原生態(tài)的環(huán)境讓都市人流連忘返。老于緩緩行走在林間，萬(wàn)道日光穿過(guò)恒遠(yuǎn)的時(shí)空透進(jìn)茂密的樹林，透過(guò)樹葉間隙灑在老于臉上，那些日光中似乎隱匿著無(wú)數(shù)的故事，遙遠(yuǎn)的故事。那些故事的主人公一定很原始本真，筑巢而居，依河而飲，像那些在樹上跳來(lái)跳去的松鼠一樣，天然純真。龜背馱的是河圖洛書，風(fēng)雨之聲是宮商角徵羽，療疾治病用的是砭石金針，取于自然、合于自然、歸于自然。

偶爾有樹葉或者枯枝掉落在老于臉上身上，老于覺得十分沉重，像鐵肩擔(dān)道義那么沉重，然而老于渾身蕩漾著一股由內(nèi)而外的熱流。人行道上一塊塊紅、灰相間的地磚，散發(fā)著土壤的氣息，但粘土磚的氣味火性重，不完全屬于大自然。地磚下面的真實(shí)土壤香味想來(lái)更濃烈清新，山中不知來(lái)歷的清越聲音和清新氣息實(shí)在妙不可言，老于不由得往樹林深處踱去。密林生風(fēng)雨，風(fēng)雨澤萬(wàn)物，陰陽(yáng)互根，這是自然的奧義，簡(jiǎn)單而難以言說(shuō)。

“窯頭坯，隨雨破，只是未曾經(jīng)水火。若經(jīng)水火燒成磚，留向世間住萬(wàn)年。棱角堅(jiān)完不復(fù)壞，扣之聲韻堪磨鐫。”老于意識(shí)深處的碎片層層泛起，二十多年來(lái)一張張清晰的模糊的純真笑臉在眼前變幻，動(dòng)感十足。山林的清新讓老于的腦袋變得清晰敏銳，他心里氣韻漸成，終于對(duì)公開課有了數(shù)，只覺得那股氣韻在腦海里反復(fù)盤旋，激情涌動(dòng)，不吐不快。老于最后決定下來(lái)：先拿《歸去來(lái)兮辭》這篇柔軟的課文在班上試鏡、蓄勢(shì)，再用《荊軻刺秦王》這篇?jiǎng)傆驳恼n文正式在市里上場(chǎng)。

《歸去來(lái)兮辭》這篇飄逸靈動(dòng)、氣清韻和的課文，老于一直像書法家把玩心儀的碑帖一樣，玩味一次，心便被吹皺一次，百煉鋼化作繞指柔。柔能育剛，愛可育勇。“俠之大者，謂之刺客。”只有氣貫長(zhǎng)虹之士，才能真正淡定從容地發(fā)出雷霆一擊。

課堂與生活是一樣的。最本真的自己才最有靈性。莫奈說(shuō)：“我像小鳥鳴囀一樣作畫。”公開課也應(yīng)回歸到這樣的境界，像莫奈的《睡蓮》一樣靜靜開放。筆觸可以細(xì)碎，眼光必須獨(dú)到，讓知識(shí)與性靈在生活中穿越，自在自為，圓融無(wú)礙。老于正出神，背后有人叫他一聲“于老師”，老于一驚，宛然跨過(guò)了半個(gè)世紀(jì)，好像騎著鯤鵬正扶搖而上，突然中途降落在陶淵明的花圃中歇腳，月色在懷，菊香盈樽。

晚上月亮升起，站在五樓上，晃眼間覺得天地間空蕩蕩的，定睛一看又萬(wàn)象陳列，森羅嚴(yán)密，宛若廟中的一尊尊大神小神，慈目下垂，肌肉虬結(jié)，姿態(tài)萬(wàn)千。但正殿的神龕卻空著，無(wú)主。世象從無(wú)隱遁，老于仿佛看到歷史真相、文物考古、萬(wàn)有引力、宇宙守恒或不守恒、相對(duì)論、黑洞……從那些詔書、經(jīng)書的文字背后一個(gè)個(gè)魚貫而出。

老于講了《歸去來(lái)兮辭》后，繼續(xù)以柔軟的心態(tài)醞釀《荊軻刺秦王》，這將是在市里正式上演的公?_課。老于反復(fù)閱讀《荊軻刺秦王》，似乎聽到了那個(gè)時(shí)代的虎狼之音，夾雜著胡音、缶樂(lè)、擊筑聲，熱血陣陣上涌，握筆的手指難以抑制地痙攣，他堅(jiān)持工工整整地用毛筆寫完了教案……

（作者單位：廣東深圳第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

責(zé)任編輯 晁芳芳

第五篇：新學(xué)期新氣象演講稿我們又迎來(lái)了新的學(xué)期

新學(xué)期新氣象演講稿

我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，在每一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們每個(gè)人都會(huì)有一種期盼：明天的我要更精彩。因此，我們會(huì)更多地在對(duì)美好未來(lái)的憧憬中，展現(xiàn)著自己迎接新學(xué)期的新氣象。

為了實(shí)現(xiàn)我們的新進(jìn)步：

首先，我們要有一個(gè)新目標(biāo)。我們每一位師生在自己的人生目標(biāo)下，都會(huì)有著符合自己實(shí)際的更高、更具體的目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是各不相同的。因此，我們必須對(duì)自己作一番具體的分析，找出實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑和方法，抓住關(guān)鍵，持之以恒，在目標(biāo)的引領(lǐng)和激勵(lì)下，必定會(huì)取得新的進(jìn)步。

其次，我們更要有新的努力。第一是自己的努力。自己的事要靠自己做，自己是自身發(fā)展、進(jìn)步的內(nèi)在因素，付出一份努力才會(huì)換取一份收獲。學(xué)習(xí)并不是一種興趣，而是一種責(zé)任，是我們應(yīng)該做而且必須做好的事，為自己、為所有關(guān)心我們的人、更是為了期盼我們成材的國(guó)家。同時(shí)學(xué)習(xí)必定會(huì)有負(fù)擔(dān)，沒(méi)有苦的、沒(méi)有累的過(guò)程，就不會(huì)有我們的進(jìn)步和提升，無(wú)論是今天的學(xué)習(xí)，還是明天的工作都是如此。第二是老師的努力。老師是我們的指導(dǎo)者，他們的教育、幫助、引導(dǎo)和鼓舞都會(huì)促使我們進(jìn)步。因此，我們要虛心接受老師們每一天的教育和幫助，同時(shí)還要心存感激，感激老師所給的每一份教育和幫助。沒(méi)有老師們今天嚴(yán)格的教育，就不會(huì)有我們美好的未來(lái)。

老師們，同學(xué)們，祝愿我們每一位師生在新學(xué)期里，以新的氣象，新的努力,取得新的進(jìn)步！

我的演講完畢，謝謝大家。