第一篇：《小兔請客》教學反思

《小兔請客》這節(jié)課主要是整十數(shù)的加減法的運算，是在學生熟練掌握了20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上教學的，讓學生結(jié)合解決實際問題的過程進一步體會加減法的含義，能正確進行整十數(shù)加減法的計算。在本課教學中我從復習相關(guān)舊知出發(fā)，課前三分鐘我設(shè)計了搶答題來激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎(chǔ)；新課伊始，我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學生觀察，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。再讓學生在小組合作交流中解決問題，通過動手操作學具來理解算理，探索整十數(shù)加減整十數(shù)計算方法，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。學生能從多個不同的角度去思考，有擺小棒的，有在計數(shù)器上撥珠的，不管是哪種方法，學生都能很清楚地說出理由,如先拿3捆,再拿2捆,2捆加3捆就是5捆也就是50根。學生個個激情高漲，都能投入到自主探索的學習活動中，教學也就達到高潮。在鞏固練習階段，學生注意力下降、身體疲勞時，我設(shè)計了富有童趣的練習題，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結(jié)合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯(lián)系。

第二篇：小兔請客教學反思

《小兔請客》教學反思

《小兔請客》是一年級數(shù)學下冊教材計算教學的起始課，也是進一步100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，對于加法學習，學生的興趣很重要。

在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。因此在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？讓學生看一看用小棒代替果子，在計數(shù)器上演示過程，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答，全班同學進行交流。通過交流，體會算法的多樣化，同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。最后通過練一練進行鞏固練習，練習題目也由淺入深。

反思整個教學過程，較好地體現(xiàn)了以下幾個方面：

1、上課前5分鐘加入了口算，讓學生復習了口算知識。

2、學生的學習興趣比較濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題。

3、讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

4、關(guān)注了數(shù)學的人文價值。在教學中，通過小兔請客的故事，讓學生學會對朋友要樂于分享的精神。

不足之處：

1、童趣性的教學語言不夠豐富，對學生學習興趣的激發(fā)不是非常理想。

2、對于學具的準備不夠，比如說小棒。學生只能看PPT上的演示，不能實際動手操作。

3、講授過多，學生自主探索活動太少，自己思考的時間也太少。

4、課堂總結(jié)時沒有向?qū)W生明確整十數(shù)加減法的計算方法具體是什么。

在以后的教學過程中，我會發(fā)揚優(yōu)勢，改正不足，提高自身的教學水平，讓學生更好的成長。

第三篇：二年級數(shù)學《小兔請客》教學反思

讓孩子在數(shù)學課堂中多方面發(fā)展

——《小兔請客》教學反思

西峰中心小學孫彩虹

《小兔請客》是北師大版小學數(shù)學一年級第二冊教材中“整十數(shù)的加減法”教學內(nèi)容，它既是本冊教材中計算教學的開始，也是進一步學習100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)。同時它是在學生認識了100以內(nèi)的數(shù)和熟練口算20以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)上進行教學的。

在本節(jié)課的教學過程中，我以“利于學生的發(fā)展”為出發(fā)點，課后，我認為本節(jié)課體現(xiàn)了幾個好的方面：

1、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

童話故事是小學生比較喜歡的，它能夠激發(fā)學生的學習興趣。所以，上課一開始，我便通過“小兔請客”的童話故事創(chuàng)設(shè)了加減法的具體教學情境，從中引出問題來激發(fā)學生的學習興趣。在鞏固練習階段，當學生注意力下降、身體疲勞時，我通過“雞媽媽找孩子”這一富有童趣的練習設(shè)計，又一次激發(fā)起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中去，并把加減法運算的學習和解決實際問題結(jié)合起來，使學生進一步體會到所學知識與實際生活的密切聯(lián)系，同時也培養(yǎng)了學生解決實際問題的意識和能力。整堂課中，學生的學習興趣濃厚、思維活躍，使教師教得輕松，學生學得愉快。

2、讓學生在自主探索中求得發(fā)展，使學生獲得了學習的主動權(quán)。

在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，并能自主選擇適合自己的方法進行運算，充分獲得學習的自主權(quán)。比如：先讓學生自己看懂圖意講給大家聽，再引導學生提出問題；解決問題時，讓學生自己想辦法，通過擺小棒、撥計數(shù)器等多種方法來建立加減法的表象，再鼓勵學生列出算式來解決問題，然后把自己的想法和算法與大家交流；讓學生自己學習加減法算式中各部位的名稱，并當小老師講給大家聽等等，都充分體現(xiàn)出學生是學習的小主人。這樣，使師生之間、生生之間，互相啟發(fā)，互相激勵，共同構(gòu)建了活躍、富有個性的課堂氛圍。

3、關(guān)注數(shù)學的人文價值。

課堂不僅是學科知識傳授的殿堂，更是人格培育的圣殿。在本課教學中，我不僅注重知識的傳授，還結(jié)合教學內(nèi)容的主題圖，抓住“小刺猬獨自扎走蘋果，不和大家一起分享。”這一不良現(xiàn)象，滲透了對學生的思想品德教育，通過對“你愿意向這幅圖中的誰學習？為什么？”這一話題的簡短討論，教育孩子要懂得團結(jié)友愛，互幫互助，做懂禮貌的孩子、有禮貌的小客人，不要像沒禮貌、自私的小刺猬學習，從而培養(yǎng)了學生良好的思想品質(zhì)，也充分體現(xiàn)了新課程倡導的“學科整合”這一目標。

課后思考?

在課堂中，如何有放有收的組織一年級小學生開展有效性的合作學習？如何調(diào)動一年級小學生參與小組合作學習的積極性，讓他們主動融入到小組探究中去感受知識的形成過程，而不是當一名觀眾被動地接受別人的成果，還需要進行進一步的探索。

第四篇：一年級數(shù)學《小兔請客》教學反思

一年級數(shù)學《小兔請客》教學反思

一年級數(shù)學《小兔請客》教學反思《小兔請客》的教學目標是在實際情境中，進一步體會加減法的意義，探索并掌握整十數(shù)加減法的計算方法，體會計算方法的多樣性，并能正確計算；通過動手操作、合作交流，初步經(jīng)歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實際問題的意識和能力；在生動活潑的情境中，激發(fā)學生學習的興趣和主動探索的意識。在本課教學中，我從復習相關(guān)舊知出發(fā)，設(shè)計了課前三分鐘搶答題來激發(fā)學生的學習興趣，同時也為學習新知打下基礎(chǔ)。在教學中，我把計算教學與解決簡單的實際問題結(jié)合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力，通過情境提出問題并嘗試解決問題，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。在本節(jié)課我通過“小兔請客”的童話故事，分別創(chuàng)設(shè)加減法的具體情境，從中引出兩個要研究的問題：①一共有多少個果子？②還剩下多少個果子？然后我先組織學生探究30+20的計算方法。學生在動手操作、交流討論的過程中探索出各種不同的方法：如，（1）擺小棒的方法：1捆小棒是10根，我先擺3捆小棒，再擺2捆小棒，合起來就是5捆小棒，5捆小棒就是5個十，5個十就是50，所以30+20=50。（2）撥計數(shù)器的方法：我在計數(shù)器的十位上先撥3個珠子，表示30，再撥2個珠子，表示20，合起來是5個珠子，表示50。即30+20=50。（3）利用數(shù)的組成：我是這樣算的，30里面有3個十，20里面有2個十，3個十加2個十等于5個十，就是50，所以30+20=50。（4）因為3+2=5，所以30+20=50。通過交流，體會算法的多樣化。在教學中，我又充分尊重學生的個性差異，讓學生自主選擇自己喜歡的方法與同桌交流。接著我利用知識的遷移，讓學生嘗試用加法的計算方法算一算50-40的結(jié)果。交流時也尊重學生的個性，選擇自己喜歡的方法。同時結(jié)合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。一年級學生注意力容易分散，創(chuàng)設(shè)吸引孩子注意力是學習的關(guān)鍵。所以我將書本上的童話故事用動畫呈現(xiàn)在屏幕上讓學生觀察。學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，提出有價值的數(shù)學問題，這樣激活了學生的學習欲望，把枯燥乏味的知識變得鮮活起來，學生學得積極主動。在鞏固練習之前，我創(chuàng)設(shè)全班同學一起參加小兔生日為小兔唱《生日快樂歌》的情境消除孩子們的疲勞，讓孩子們更積極地投入后面的練習，同時又把枯燥的計算練習設(shè)計成“母雞媽媽找孩子” 的游戲，讓孩子們戴上漂亮的頭飾，在游戲中練習，激發(fā)了孩子們很大的參與熱情。孩子們在輕松、有趣的課堂中完成了本節(jié)課的學習任務(wù)。

第五篇：《小兔請客》

《小兔請客》教學設(shè)計及反思

閆高小謝海絨

教學內(nèi)容：北師大版一年級數(shù)學下冊第49——50頁。教學目標：

1、在具體情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、通過自主探索，能正確熟練地進行100以內(nèi)整十數(shù)加減整十數(shù)的計算。

3、培養(yǎng)學生的自學能力，提高運用數(shù)學知識解決實際問題的 能力，獲得積極地情感體驗。

教學重點 ： 掌握100以內(nèi)的整十數(shù)加減整十數(shù)的計算方法 教學難點 ： 靈活運用所學知識解決實際問題。教學準備：多媒體課件、計數(shù)器 教學過程：

一、板書課題

師：同學們，請大家先讀讀這幾個數(shù)（20、30、50、90）。像這樣的數(shù)我們都叫它整十數(shù)。今天我們就通過學習《小兔請客》這一課來掌握整十數(shù)的加減法。（板書課題）

二、出示學習目標

師：通過這節(jié)課的學習，我們要達到以下兩個目標：能正確計算100以內(nèi)整十數(shù)的加減法，并會用所學知識解決實際問題：認識加法算式和減法算式中各部分的名稱。(課件出示)你們有信心達成這兩個學習目標嗎？

師：“真是信心滿滿，為了獎勵你們，老師要為聽話的孩子們講一個故事，想聽嗎？”

森林里住著一只小兔子，小兔非常勤勞，每天都到自己的果園里澆水、捉蟲。到了秋天，小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。它先端來三盤果子，每盤十個。隨著好朋友們陸續(xù)的到來，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，還是每盤十個果子，現(xiàn)在就讓我們一起去看看吧！

三、先學后教(一)整十數(shù)加整十數(shù)

1、出示主題圖。(課件出示)師：根據(jù)圖上的這些數(shù)學信息，你能解決這個問題嗎？（課件出示）問題：一共有多少個果子？

2、課件出示自學指導(一)：(1)完成課本49頁第一部分，(2)可以借助小棒或計數(shù)器說一說你們的計算方法。

3、個別匯報，全班交流結(jié)果。

4、總結(jié)

師：你們說的太好了，整十數(shù)相加，就是把十位上的數(shù)字相加，個位寫0。你們看，（課件出示）小刺猬也為你們歡呼，一個前滾翻，背上沾滿了一盤子的果子要溜走了，到這里，你們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？可以提出什么樣的數(shù)學問題？

（二）整十數(shù)減整十數(shù)

1、出示主題圖（課件出示）

2、課件出示自學指導

（二）：

（1）從圖中找出數(shù)學信息，提出數(shù)學問題，并完成課本49頁第二部分。

（2）在計算時，說出你們的計算方法，并進行討論。

3、再次匯報交流結(jié)果

小結(jié)整十數(shù)減整十數(shù)，就是十位上的數(shù)字相減。

4、教師引導學生總結(jié)，提升能力。

師：剛才說了整十數(shù)加整十數(shù)、整十數(shù)減整十數(shù)的計算方法，誰能這兩句話變成一句話？

（課件出示）整十數(shù)加減整十數(shù)，就是十位上的數(shù)字相加減，個位照樣寫0。

（三）認識算式各部分名稱

師：同學們每個人都有自己的名字，其實加法算式和減法算式各部分也有自己的名字，請你們打開課本49頁找找吧！

由孩子們說一說，同桌互相指著說一說。

四、當堂訓練

過渡：下面，大家就運用新知識來解決一些實際問題吧！

1、課本練一練第3題。

2、解決生活中的實際問題。板書設(shè)計：

小兔請客（整十數(shù)的加減法）

一共有幾個果子？

還剩幾個果子？

30+20=50（個）

50-10=40（個）加 加

和

被 減 差 數(shù) 數(shù)

減 數(shù)

數(shù) 教學反思：

成功之處：

1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發(fā)起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數(shù)學問題。

2．讓學生在自主探索中求得發(fā)展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發(fā)，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

3．關(guān)注數(shù)學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結(jié)友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

不足之處：

1、學生的學法不夠多樣性，就鼓勵學生用不同的方法計算

2、課堂前5分鐘應(yīng)該加入口算，讓學生復習口算知識 3、100減幾計算不夠準確，強調(diào)不夠