第一篇：釣魚的啟示小學日記（模版）

在一個陽光明媚的星期六，天空像吃了冰激凌一樣清爽，我和爸爸到佛嶺水庫里去釣魚。

我們開車來到佛嶺水庫，我舉目四望：小河里的水綠的像一塊翡翠，清的像一面鏡子，四周群山環繞，真是個釣魚的好地方！

我們選了一塊好地，然后爸爸幫我掛好魚餌，我用力地甩出去，最后我緊張地坐在一塊平坦的石頭上等待魚兒的上鉤。大概過了幾分鐘，浮子紋絲不動。我忍不住把釣竿提起來一看，連魚的影子都看不到，我好失望??！我心一冷，絕望地把釣竿放回水中，毫無自信地坐在岸邊。又過了幾分鐘，浮子輕微地動了一下，我想，這下總有魚上鉤啦！我連忙吧釣竿提起來一看，生怕魚會游走，可是，結果讓我頓時所望：沒有魚！我又想：看來這個地方沒有魚，我何不換個地方試試？想到這，我連忙把釣竿拉起來，風風火火地跑到樹邊，繼續釣。大約過了10分鐘，浮子還是一動不動?！鞍パ?！這里根本沒有魚！別人還說這里有好多魚，分明就是在騙我嘛！”我生氣地把釣竿一扔，氣鼓鼓地上了車子吃著薯條，這可比釣魚有趣多了。突然，我聽到了一陣清脆的鈴鐺聲，原來是在不遠處的一位大伯調到了一條大草魚呢！我又急忙跑去大伯那邊去釣魚，我滿懷信心的邊等邊想：這次我肯定會釣到一只大草魚的！可是我還是一無所獲。“魚是不是跟我有仇??？別人都釣得到，我就掉不到，哼！我就信邪！”我憤怒到了極點！

這時我心里想：我可能是驚跑了魚兒。我冷靜下來，終于釣到了一條巴掌大的小鯽魚。

我回家以后吃著香噴噴的小鯽魚，對家人說：“今天我知道了做什么事要冷靜下來，不能三心二意哦！”

第二篇：學會釣魚小學日記

2017年5月23日 星期日

一個風和日麗的上午，爸爸帶我去興寧坪塘水庫釣魚，我可高興極了。

到了水庫，我們找了一個有樹蔭的草坪坐下，爸爸把一根小釣魚桿放在我手里，再指著一條蚯蚓說：“把這條蚯蚓勾在小鉤子上，然后把釣魚桿拋進水里就可以了”。因為我是第一次釣魚，所以，一切都感到很新奇。

開始我不知道怎樣才表示魚上鉤了，就問爸爸。爸爸說：“如果浮標往下沉，就表示魚上鉤了?！闭f著，突然，爸爸的魚鉤浮標猛地一沉，哈，一條大魚上鉤了！于是，爸爸把魚竿使勁地往岸上拉，真像一場激烈的拔河比賽，最后爸爸終于把大魚拉上了岸。不一會，我也釣了一條大魚，可我人小，力氣小，怎么也釣不上來，魚還差點把我拉下水，我嚇得大喊大叫。爸爸見了我的狼狽樣快走過來，拿起我的魚竿用力一甩，然后它強我弱、它弱我強的方法慢慢的把魚釣上了岸。我問爸爸是什么道理，爸爸說：用力一甩，先把魚鉤住，然后它強我弱、它弱我強才不會把魚桿線拉斷，才能把魚釣上來。就這樣，我和爸爸釣了大半天，終于釣了大大小小共6條魚。

在回家的路上，我一路歌聲，心里特別高興，因為我學會了釣魚。

第三篇：釣魚比賽小學日記

今天，老師讓一位小助手跟他一起去拿水，過了一會兒，老師和同學們便捧了一盆清澈見底的水來，里面裝著一條條活蹦亂跳的小魚，助手手里面還拿著三只桶，這時要干什么呢？原來，我們要舉行一場釣魚比賽?。∫宦牭竭@個消息，我們高興得一蹦三尺高。

接下來，老師就開始分隊了，我的隊是“終結隊”之后老師派了2個人去釣魚。選手們站在規定的線以外，兩分鐘后看誰掉的魚多哪組就是勝利者。

接下來就開始比賽了。同學們爭先恐后地看哪一隊的選手釣的魚多。老師一直在晃動著盆子，一圈一圈的“海浪”蕩漾起來，為釣魚的選手增加了難度?？燧喌轿疑蠄隽?，我心里十分的緊張，但當我看到對手信心十足地走上去，我也快速地上去了。

比賽開始了，我死死地盯著魚盆，不一會兒，對手釣到了四條魚，可我自己猜釣了三條。老師開始倒計時了，這時我急的像熱鍋上的螞蟻一樣，同學們的吶喊聲，助威聲更響了，可是時間已經到了最后我還是失敗了。

這場比賽可真是別開生面啊！

第四篇：《釣魚的啟示》小學教案

【設計理念】

學生是學習和發展的主體，教師應讓學生與文本進行充分的對話，通過自讀自悟讀懂課文。因此，在教學中應讓學生充分地讀書，通過自主地入情入境地朗讀，理解課文內容，體會文章情感，領悟作者的表達方法。

【教學目標】

(1)知識與能力目標：

1、能正確認讀本課生字。

2、理解道德只是簡單的是與非的問題，為什么實踐起來卻很難;讀懂“我”從釣魚這件事中所獲得的啟示。

3、正確、流利、有感情的朗讀課文，從中體會“我”和“父親”的心理活動，并能概括“我”的心情變化的過程。

(2)過程與方法目標：

學生通過自主學習、合作探究來達到質疑、解疑;以讀為本，讓學生在讀中悟情明理。

(3)情感態度價值觀目標：

初步領會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，從而嚴格要求自己，做一個有道德的人。

【教學重難點】

1、體會 “我”和“父親”的心理活動，懂得從小接受嚴格教育的重要，并從中獲得道德實踐的勇氣和力量，提高抵制“魚”的誘惑的能力。

2、理解課文中含義深刻的詞句。

【教學準備】

1、多媒體課件。

2、學生在課前尋找、查閱關于魚類生活習性的資料，初步了解定時禁捕對保護鱸魚繁衍生長的意義。

【教學設計】

一、談話導入，揭示課題：

1、導語：知道詹姆斯·蘭費蒂斯嗎?他是美國的一位著名的建筑師，他為我國廣大讀者所了解，不是因為他的建筑成就，而是他寫的一篇短文，叫《做得對做得好——天知地知》。天知地知，就是無人知，在無人知曉的情況下，有件事做得對做得好。這究竟是一件什么事呢?這就是我們今天要學習的一篇課文。選入課文時題目改為《釣魚的啟示》(板書課題)。

2、讀課題，理解：啟示的意思，從題目中，你獲得哪些信息?(板書：釣魚 啟示)我們要學會從課題中捕捉課文的相關信息，這也是學習的一個方法。

二、初讀課文，理清條理：

1、請大家放聲朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。讀完后，想想，課文哪部分寫了釣魚，哪部分寫了啟示?

2、反饋并補充板書(在釣魚和啟示中間還寫了什么?)：放魚

3、瀏覽全文，根據板書，看看課文是按什么順序敘述的?先寫了什么?再寫了什么?最后寫了什么?

三、研讀課文，體驗情感：

1、研讀“釣魚”部分：

師：34年前的一次釣魚的經歷，至今讓作者難以忘懷，那肯定是一條很有魅力的魚!(板畫：魚)它魅力何在?

生反饋，師相機指導朗讀句子。

2、研讀“放魚”部分

(1)師：我喜歡這條魚，父親呢，他喜歡嗎?何以見得?

生反饋，師相機指導朗讀句子。

(2)雖然父親也喜歡這條魚，但他卻對我說——(投影：“孩子，你得把它放回湖里去”)(投影：對話的內容)我們來分角色讀一讀這些句子。體會作者心情的變化。

3、研讀“啟示”部分：

師：盡管沒有外人知曉，父親還是做出了放掉的選擇。父親的選擇就是我最后的選擇，那條我辛辛苦苦才釣到的漂亮的大鱸魚最終還是被放掉了。11歲的我極不情愿、卻又無可奈何。當然也就不能真正理解父親的良苦用心，以至于那天發生的事總會在腦海中浮現。(課件：視頻回放釣魚的故事)

三十四年后呢，他是否明白了父親的苦心呢?你從哪里讀懂的?

師：老師發現，這一段又提到了當年釣到的那條魚(投影)

生反饋，理解“魚”的含義及啟示。

四、小結：

讀了這個故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話(投影：“衡量一個人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發覺的時候做些什么。──孟德斯鳩”)老師把這句話送給你們，希望你們能勇敢地挑戰自我，嚴于律己，做一個高尚的，有美德的人!

五、作業布置：

這條誘惑人的魚，我們且隨它去吧!美味的鱸魚的大餐是不能享用了，但老師給大家準備了豐盛的作業自助餐!(學生根據自己的能力選擇做作業!)

第五篇：釣魚的啟示

釣魚的啟示

教學目標：

1、認識12個生字，會寫6個生字，掌握多音字“空”;理解“壓抑、允許、悲哀、教誨、驕傲“等詞語。

2、深入體會詹姆斯釣到魚和放魚的心情變化。教學過程：

一、談話導入

同學們，生活中我們要遵守各種各種的規則，在學校里，我們同樣要遵守學校的規則。誰來說一說，在學校要遵守什么規則？希望這節課大家也能好好遵守班級的規則。

二、導入新課

1、學習生字

今天，讓我們一起來學習《釣魚的啟示》。昨天我已經讓同學們回去預習課文，現在我要檢查一下你們的預習情況。

2、分析課文大意

快速讀課文，想一想，課文主要講了一件什么事？課文怎樣劃分段落？

3、分析詹姆斯釣魚到放魚的心情

現在我們一起學習第二部分，請同學們小聲地讀一讀課文2-12自然段，想一想課文先寫了什么，再寫了什么，最后寫了什么？（板書）詹姆斯釣到一條什么樣的魚？（大，足有10公斤的大鱸魚）詹姆斯釣到這條大魚的心情是怎么樣的？你能找到相關的句子嗎？ 詹姆斯把眼睛都瞪圓了，這體現了他什么心情？（板書：驚喜、緊張、激動。）你們能瞪大眼睛，把這幾句話讀一讀。

這是他見到過的最大的魚，要是你釣到這么大的魚，你會怎么做？ 我想詹姆斯肯定也很想把這條魚帶回家，可是這時發生了什么事？ 父親為什么叫詹姆斯放掉大魚？（離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時）讀一讀5-12自然段。

爸爸為什么看了看大魚，又看了看兒子？（掙扎，考慮）他會想些什么？詹姆斯的心情怎樣？你從哪里體會到？我們一起來讀一讀這一段對話?！按蠼小焙汀按舐暱棺h”表現了什么？（不滿、不理解）帶著你們的理解把這兩句對話讀一讀。

此時的詹姆斯多么希望父親回心轉意“他向四周望去…他又一次看向父親。”“三次沒有”體現了什么？

父親再沒有說話，此時無聲勝有聲！詹姆斯知道沒有商量的余地，他決定把魚放掉，讀一讀第11自然段。找出描寫詹姆斯的動作的詞，你從這些詞知道了些什么？（說明他下了很大決心，不舍、悲哀）把11、12段讀一讀。