第一篇：懷念我的母親抒情散文

世界上有一部永遠(yuǎn)寫不完的書，那就是母親……

我的母親去世，掐指一算二十多年過去了。母親的祭日與母親節(jié)的時間相差不了幾天，這就更加萌生了對母親的思念。每當(dāng)在五月這個夜深人靜的時候，就會想起其樂融融的兄弟姐妹無憂無慮，生活在母親身邊的日子，想起那個并不富裕且溫馨的家。尤其每當(dāng)熟睡入夢的時候，就會夢到母親：聽到她那深情呼喚的聲音，看到她那殷切期盼的目光。也許這就是一種割舍不斷地母女深情。那是一種永遠(yuǎn)說不清道不明的，朦朦朧朧的奢望，讓你畢生難以如愿。

母親曾對我說起，她在解放初期，經(jīng)過文化掃盲后，榮幸參加了軍用帶子廠的工作，當(dāng)時來看還是一份不錯的工作。可在我有記憶的時候，曾聽母親嘮叨說，五八年這個廠就沒了，母親也被壓縮回家了，成了家庭主婦?？赡赣H每每提及此事總是流露出遺憾！也就在那個時候，不知道母親怎么學(xué)會了做衣服，在那個年代也算是門手藝活。母親除了買萊做飯，其余時間幾乎就坐在板凳上趴在縫紉機上，噠噠地做個不停。深更半夜只要你醒來，就能看見母親帶著老花鏡，坐在昏暗的白熾燈下繼續(xù)縫縫補補。真的是，飛針走線里浸潤著母親的寸寸柔腸。辛勤的勞動，微乎其微的所得，也算能填補家中拮據(jù)的生活。

時光匆匆而過，年華漸漸逝去。然而，留下的始終是難以忘懷的記憶，永遠(yuǎn)纏繞在心頭。始終忘不了那上山下鄉(xiāng)的年代，始終忘不了我人生走向獨立的那年那天?！白甙?！走吧！你是家中第一個下放，也是第一個遠(yuǎn)離母親的，要照顧好自己。”母親邊說邊從貼身衣的口袋掏出折縐了的五元錢硬塞到我手上，雙眼飽含著熱淚。這一句話、一個舉動滲透了一個母親對子女的慈愛。我也早已是淚流滿面，無賴之下走出家門，不舍地離開了生我養(yǎng)我的母親。那情景已經(jīng)深深定格于至今，永遠(yuǎn)記憶猶新。

母親，一個多么平凡的稱呼呀！可我感受到了這個稱呼為我?guī)淼纳钌钅笎?，她是那樣平凡慈祥，那樣和藹可親，我愛我的母親。但卻沒有了卻母親一生中最大的心愿——“就是去趟北京，看看天安門”。每當(dāng)我看到同齡人，他們推著輪椅，或攙扶著老母親漫步公園，滿面歡笑的身影。除了羨慕，就會聯(lián)想到母親而內(nèi)心涌上深深的自責(zé)。羨慕他們能陪伴著自己的母親，幸?？鞓返厣?，自責(zé)自己在母親的有生之年，沒有讓母親如愿，使我遺憾終身。可我相信母親不會怪罪我們，因為，她總是那樣善良，那樣善解人意。這也許就是母親的偉大之處。

每一個節(jié)日的來臨都預(yù)示著一種提醒，人們不至于將珍貴的東西遺忘。又一個母親節(jié)到了。她提醒我們有了母愛，人類才從洪荒蒼涼走向文明繁盛；有了母愛，社會才從冷漠嚴(yán)峻走向祥和安康；有了母愛，也有了生命的啟始，歷史的延續(xù)，理性的萌動，人性的回歸。

我已經(jīng)沒有了母親，她卻永遠(yuǎn)活在我的心中。同時，我也要告訴大家：千萬不要平時忽略了對母親的關(guān)心和問候。無論如何，別忘了在五月的母親節(jié)買上一束康乃馨，說上幾句祝福的話語敬奉給親愛的母親。千萬不要因為忙碌和粗心，給自己留下遺憾。

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。

誰言寸草心，報得三春暉。

如今的現(xiàn)實社會中，不可能有詩詞中的情景。但母親的偉大是永遠(yuǎn)不會遜色。

在母親節(jié)之際，我也賦詩一首《七律·思母》，謹(jǐn)此對天下母親的問候！

五月牽縈往事勾，朝思暮想淚潸流。

持家守業(yè)平添苦，夜半無人夢魘愁。

子女長成婚嫁去，唯獨白發(fā)老娘留。

孝心自古中華訓(xùn)，望母安息忘懷憂。

第二篇：《懷念母親》優(yōu)秀讀后感

《懷念母親》這篇文章主要寫：作者一生有兩個母親，一個是親生母親，一個是祖**親，他對這兩位母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。他身在異國他鄉(xiāng)，都深深懷念著自己的母親和祖**親。

對了，還有前面的一句也使我感動、傷感、愧疚了：天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。因為連一個關(guān)于母親的清楚的夢也不給，所以認(rèn)為老天對我不公平，分外的想念母親，于是在淚光中幻出母親的面容，可依然模糊，再加上“天哪！”和“我悵望灰天”，可以看出作者多么愛國，多么懷念親生母親。

看到這，我想起自己對母親的種種過錯與誤解，不禁淚流滿面，繼而放聲大哭……在一次準(zhǔn)備晚睡時，媽媽突然問我：“你的紅領(lǐng)巾、校徽放好沒有？課本作業(yè)帶齊了嗎？”“?！　蔽也挥傻么舐暯型?，“我全帶好了，如果沒帶好，我能安心嗎？能安心去睡嗎？羅嗦！”我邊說心里邊抱怨：“真是的，比蚊子還蚊子，比老太婆還老太婆！煩！”第二天早上，出門系鞋帶時，媽媽又發(fā)出話了：“飯盒記得帶！拿完東西，記得拿水，記得拿錢坐公車，過馬路要小心，上課要認(rèn)真，不可以亂買東西，午飯吃得多點，不然長不高……”，“夠了沒有？”我當(dāng)即打斷，“車費有了，我又不是三歲小孩，再說了，我又不帶飯盒回家，麻煩！”“砰”地一聲我重重的關(guān)上了門。

“嗚——”我又一次放聲大哭，原來媽媽的一切所作所為都是愛我的，雖然我不知道失去母親的滋味，但我已從文章中深深地感受到了，現(xiàn)在，我真想對媽媽說：“媽媽，我對不起你！”

第三篇：我懷念的貓抒情散文

前幾天去看了《妖貓傳》，電影以一只黑貓為線索，講述了生死之間的執(zhí)念。

我也曾有一只黑貓，我懷念著它。

大約六年級的時候，父母帶回一只小黑貓，純黑的那種。我給它取名小黑，在全身烏黑皮毛的映襯下，那雙亮瑩瑩的眼珠像極了兩顆黃寶石。

小黑在我家待了兩年，我待它并不好。

我那時頗頑劣，小黑不過是我的玩具而已，召之即來揮之即去。我喜歡把它拋到高高的墻沿上，看它用爪子小心翼翼地抓住墻角，好似一個懸在半山的攀巖者進(jìn)退維谷；我還常常冷不丁用腳背勾住它的肚子，然后快速向前踢出，只為看它能飛多遠(yuǎn)。

日子久了，每當(dāng)我呼喚小黑，它總會露出狐疑的神態(tài)，似乎擔(dān)心又會被我捉弄。然而大半時候，它仍舊選擇走到我的身邊。

現(xiàn)在想想，它真的很大度，也許在小黑的眼里我不過是淘氣的孩子罷了，無需計較。然而我還是每日以捉弄它為樂。印象最深的一次，我踢腿時不小用力過猛，它慘叫一聲，兩天沒有回家，此后再不許我的腳靠近它的肚子。

我最喜歡的，是在在陽光明媚的日子里，看小黑慵懶地躺在院子的水泥地上曬太陽。尤其是夏天，每次午飯過后，總能在陽光下看到一個閃閃發(fā)亮的黑影，它懶洋洋地癱在屋外的地板上，那黝黑而油膩的皮毛上泛著點點金光，粉色的小舌頭微微露出一點在嘴外，還時不時打個哈欠。

如果這時你去喚它，它多半是不理的，最多耷拉下耳朵，若是能轉(zhuǎn)頭看你一眼，已是天大的恩賜。

陽光下懶散的黑貓，是我見過最美的畫面之一。也只有此時，我方能對小黑展現(xiàn)出主人應(yīng)有的那一份憐愛，我微微撫摸它全身的皮毛，從頭至尾，如同對待一件珍藏多年的至寶，而小黑，早就滿臉沉醉，“呼呼”地享受著這難得的溫存。

多年后，這個畫面成為我童年最難忘的場景之一。

現(xiàn)在想想，如果那時候有手機和微信，我的朋友圈一定會被“夏日午睡的小黑”刷爆吧。

然而，更多的日子里，我依舊是個愛作弄甚至有點虐待小黑的壞男孩，我會因為一時的不開心把它當(dāng)皮球一般踢來踢去，還會時不時教唆旺旺（后來養(yǎng)的一條狗）咬它，好幾次旺旺下口過重，把小黑的皮毛都咬破了，每當(dāng)此時它只能哀嚎求饒，或是幽怨離場。

不珍惜的東西，往往在不經(jīng)意間就離我們遠(yuǎn)去了，連道別都來不及，我的小黑也是這樣。

連續(xù)三天都失去了小黑的蹤跡后，我意識到出事了，每天放學(xué)后我都要在家附近找上一兩個小時，但一次又一次失望而歸。我內(nèi)心祈求著，希望它只是找了個好人家，或者迷路而已。

一周后的一天，當(dāng)我路過家后面的一片菜地時，一切幻想都破滅了。

那個十三歲的少年永遠(yuǎn)不能忘懷：在一片茂盛的韭菜中，一個似乎熟悉的身影靜靜地躺在那，周圍飛舞著幾只蒼蠅。我想湊近仔細(xì)看看，卻又不敢。

我鼓起勇氣走近那團(tuán)身影：啊，真的是我的小黑！我的眼淚簌簌地就流了下來，一瞬間，往日的畫面一幕幕涌上心頭。

我的小黑就這樣永遠(yuǎn)地躺在那，再也不用受我的作弄了...我從旁邊的草叢找來一根樹枝，小心翼翼地觸碰著它，期待著是否會出現(xiàn)什么奇跡。然而什么也沒有，當(dāng)我把它另一半身體翻過來的時候，才發(fā)現(xiàn)它嘴部已露出了森森的白骨，眼角和腹部的一些部位開始腐爛。我想起太陽下那個美麗的身影，想起那個活蹦亂跳地，在我面前捉螞蚱，撲老鼠，玩線團(tuán)的小家伙，想起了那個被我作弄無數(shù)次還傻傻地跑來我身邊的笨蛋。

我覺得再也看不下去了，一股腦跑回家中，趴在桌上嚎啕大哭。

那個會在我放學(xué)回家時躺在院子里迎接我的小黑沒有了！吃飯的時候圍著我饞叫不停的小黑沒有了！那個在太陽下懶洋洋地曬太陽的小黑沒有了！

哭完后，我拉著下班回家的父母，跑到菜地，把小黑掩埋在一邊的黃土里。

父母說，小黑大概是吃了被毒死的老鼠，被殘留的藥性毒死了。

小黑就這么靜悄悄地走了，留給我無限的愧疚和遺憾。

十幾年過去了，我永遠(yuǎn)不能忘記，在陽光明媚的午后，青色的水泥地板上，曾有一個可愛而迷人的傻瓜，用它那慵懶而溫柔的眼光呆呆地看著我。

我想對它說：對不起，我想你了...

第四篇：懷念母親

懷念母親

永年八中 連立山

母親離開我們已有十年多了。每次想起母親，心里總感到隱隱地痛，那是一種思念親人的痛！我想對母親說：“娘，兒子想您了。您想兒子嗎？如果想就到兒子夢里來吧。讓我們再嘮嘮家常- ……”

回憶以往生活的點點滴滴，歷歷在目，猶在眼前。我家兄弟姐妹六人，家境清貧。那時候，過生日時能吃上一碗雞蛋面，無異于現(xiàn)在到五星級飯店美美地搓了一頓。我們兄弟幾人時時盼望彼此過生日，因為過生日時，母親就會為我們端上幾碗熱氣騰騰、伴著清香的雞蛋面。那時我們貪婪地吃著，母親在旁邊看著我們狼吞虎咽的吃飯樣，一臉慈祥的笑容。我們也偶爾抬起頭哈哈地笑著，邊吃邊看著母親，一種幸福的感覺籠罩著我們。雖然那時很清貧，但我們覺得很幸福。到現(xiàn)在我才明白幸福與物質(zhì)的豐瘠無關(guān)。

母親很勤勞，總是天不亮就起床了，屋里屋外的忙，把家里打掃得干干靜靜。母親常說：“早起三光，晚起三慌。”白天做家務(wù)，忙活地里的活，晚上把家務(wù)拾掇完，再給孩子們縫縫補補。母親總是邊縫補邊給我們講三圣母的故事，我們也總在母親編織的故事里美美地進(jìn)入了夢鄉(xiāng)。

隨著年齡的增長，姐姐出嫁了，兄弟們都成家立業(yè)了。要分家了，時常見母親偷偷地哭，窮家難分呀！家里窮咋分呀？母親愁呀！我對母親說：“你們愿咋分咋分，最差的那份歸我，我沒意見?！蹦赣H說：“你媳婦同意嗎？”我說：“她聽我的?！逼鋵嵠拮硬宦犚驳寐?，我得做主呀！母親年歲大啦，我們也長大成人，怎么能讓母親為這為難呢！該我們?yōu)榧页隽Φ臅r候了?！昂脻h不吃分家飯，好女不穿嫁妝衣。”過好過不好靠老子不算好漢。現(xiàn)在兄弟們都過得不錯，那是母親的勤勞對我們的影響呀!

二月二那天的傍晚，一同事說中午回家時，他母親給他烙了幾張餅，好吃極了。我便想起我小時候，每到這天，我們就會纏著母親烙餅給我們吃。母親每次都會爽快地放下手里的活兒，拍拍雙手，一臉微笑地對我們說：“走，烙餅去?！蔽覀儽泺B兒一般嘁嘁喳喳地圍著，看著母親和面，烙餅??

現(xiàn)在，每當(dāng)我看見一位花白頭發(fā)、步履蹣跚的老人時，我便會想起我的母親。哎!母親咋會離我們而去呢？

有一年春晚，看馮鞏的小品，其中有一句：“回家時，能痛痛快快地喊一聲‘媽’，那是多幸福的一件事呀。”聽到那句話時，我已唏噓不已，潸然淚下了。

“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。”母親，兒子想您了，你何時才會走進(jìn)兒子的夢里，讓我們有機會再嘮嘮家常??

第五篇：懷念母親

懷念母親

第一課時

說課者

何道福

【說教材】《懷念母親》一文，是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書六年級上冊第二組一篇講讀課文。課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親-------一位是親生母親，一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達(dá)了作者對親生母親永久的悔恨，對祖**親不變的愛意。

課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與生身母親的關(guān)系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖**親的哎鋪墊了感情的基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學(xué)生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)的酣暢淋漓，這是文章所在。最后，作者呼應(yīng)文章開頭，說明為什么會友對兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的，一方面在于從多個角度表現(xiàn)本單元的主題----祖國在我的心中；另一方面，學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。教學(xué)本課的重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；

根據(jù)本課的教學(xué)意圖、教材特點及其本班學(xué)生實際情況，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、會寫8個生字，學(xué)會“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

2、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3、了解課文內(nèi)容，感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

4、有感情的朗讀課文。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕;教學(xué)難點：感受課文樸實的語言中所含的復(fù)雜的思母與思國之情。

【說教法】

新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,愛護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。因此,將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

1、情景教學(xué)法。我抓住課文中含有深刻的句子,體會作者的內(nèi)心。使學(xué)生完全置身于課文所描述的情境之中,在輕松,愉快的氛圍中學(xué)習(xí),充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動了學(xué)生的積極性,主動性,使他們深入地理解課文內(nèi)容。自主、合作、探究法。我基本采用了全放的方式,以一個學(xué)習(xí)伙伴的身份參與到學(xué)習(xí)中去,適當(dāng)?shù)狞c撥,學(xué)生通過思考、交流，從而跟作者一起受到思想教育。

2、以讀代講法。讀是理解課文,體會作者思想感情的有效手《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》十分重視朗讀。文章語言清新,情感豐富而真摯,在教學(xué)中我把指導(dǎo)朗讀貫穿于整個教學(xué)過程中,讓學(xué)生在讀中了解、讀中感悟、讀中想象、讀中積累。

3、導(dǎo)讀法。充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)的作用，教師適當(dāng)?shù)摹皩?dǎo)”，就是為學(xué)生更好的“學(xué)”。引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，理解課文。

4、交流討論法。交流討論也是一種探索真理的有效辦法。因此在教學(xué)中，盡量避免教師唱“獨角戲”，把一言堂變?yōu)閺V言堂，讓學(xué)生有更多的機會展開交流討論，讓學(xué)生在交流討論中，獲取感知文本。英國教育家斯賓塞曾經(jīng)說過:“應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論并嘗試去推論，對他們講的應(yīng)該盡量少一些，而引導(dǎo)和讓他們說出自己的發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該盡量多一些?！?/p>

【說學(xué)法】

素質(zhì)教育應(yīng)強調(diào)落實學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,教師的職能不在是教學(xué)生念書,而是引導(dǎo)學(xué)生主動的去探索。因此,教學(xué)中我著重對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的訓(xùn)練指導(dǎo)。

1、質(zhì)疑探究法。學(xué)起于思,思源于疑。允許學(xué)生可以進(jìn)行提問。

2、讀、思、議、想、練的方法學(xué)習(xí)課文。根據(jù)教材的特點,我引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作討論、想象、交流”的學(xué)習(xí)方式來理解課文內(nèi)容,注重以讀為本,做到師生,生生交流,充分尊重個體差異,讓每一位學(xué)生投入到學(xué)習(xí)活動中來,實現(xiàn)共同提高,共同體驗成功歡樂的目的。

【說教學(xué)程序】

談話激趣導(dǎo)入 初讀課文整體感知 研讀重點段感悟愛母情深

【說教學(xué)過程】

我認(rèn)為,鉆研教材,研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提,而合理安排教學(xué)程序卻是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán),為了使學(xué)生學(xué)有所獲,我設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié):

一、談話激趣導(dǎo)入

教師板書：懷念母親

師：“母親”這是多么熟悉的字眼呀，這不由得讓我們想起了偉大詩人孟郊曾經(jīng)寫的一首經(jīng)典佳作----《游子吟》。

師：《游子吟》這首詩，道出了？（一位平凡母親對子女的愛，以及游子對母親的一種感激與無限的思念之情。

今天我們就跟隨著季羨林老先生去深深感悟，人世間最為感動人的情感吧！

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計就是在上課伊始，創(chuàng)設(shè)一個氣氛比較熱烈，能夠讓每個學(xué)生都感受到課堂的氣氛，直接導(dǎo)入課文。）

（由學(xué)生熟悉的孟郊的《游子吟》，不但有效調(diào)動學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。同時，為學(xué)習(xí)課文鋪設(shè)一定的情感指引，激發(fā)學(xué)生一定的情感體驗。）

二、初讀課文，整體感知

在這一節(jié)中，側(cè)重于讓學(xué)生，帶著問題自學(xué)課文。

1、自學(xué)課文（對學(xué)生講清自學(xué)的要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象？

2、提出“三讀法”，默讀、小聲讀、大聲讀；學(xué)生通過“三讀法”課文主要內(nèi)容基本上已經(jīng)讀明白了，每個學(xué)生都有不同程度的收獲。

3、自學(xué)反饋：引用教師“考考大家”的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。1）看看誰能把課文的生字寶寶，讀準(zhǔn)，記牢。主要側(cè)重于幫助學(xué)生掌握本課的生字詞。2）談?wù)劧甲x懂了什么？主要側(cè)重于讓每個學(xué)生把自己理解，自己的收獲，與自己的同學(xué)交流討論，同時，教師從中也得到來自學(xué)生自學(xué)反饋的信息，及時做到引導(dǎo)。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了調(diào)動學(xué)生自學(xué)的積極性，并且力求每位學(xué)生參與，注重對學(xué)生的自學(xué)能力的培養(yǎng)，以及歸納總結(jié)等語文能力的培養(yǎng)。通過學(xué)生的交流，我們教師能在第一時間獲得學(xué)生的反饋。）

三、研讀重點段，感悟愛母之情

（這一步是教學(xué)的重點，也是教學(xué)難點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示課外資料，讓學(xué)生感受到從六歲離開母親到母親去世，作者有十多年時間不在母親身邊，雖然中間有短暫回歸，但畢竟時間是短暫，沒有與母親促膝長談的機會，如今母親去世，即使想報答養(yǎng)育之恩，也永無機會，因此心中覺得傷心難過。尤其是結(jié)合課外資料《賦得永久的悔》片段，讓學(xué)生了解作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，體會作者因為無法盡孝而心存自責(zé)、愧疚之情。）

1、讓學(xué)生自由朗讀文章第2自然段，邊讀邊思考：看看這一段讓你感受最深的一點是什么？

2、請同學(xué)們再來讀讀這一段，這次用你的心去感受作者的心，看看你能感受到什么？

3、同學(xué)們自己讀了，相信同學(xué)們一定從內(nèi)心走近了季羨林老先生，現(xiàn)在你們能不能把這長長的一段文字讀成一個字？

學(xué)生根據(jù)自己的理解談，可以是“悔”，可以是“痛”，課文中為一“恨”字，這是怎樣的恨？悔恨，他恨什么？

4、請你再仔細(xì)讀讀課文，看看從哪些地方你看到了這個“恨”字？

學(xué)生任意談自己的理解與感受：

重點理解：我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

我真想隨母親于地下。

我六歲離開我的生母，到城里去住。

師：不僅吃不下飯，還“寢不安席”，你知道“寢不安席”是什么意思嗎？

生：就是睡不著覺，在床上翻來覆去。

師：是呀！最親最愛的母親的離去，讓作者內(nèi)心承受著巨大的痛苦。誰能聯(lián)系上下文說說為什么作者如此痛苦不堪？

師：在這悲痛的日子里，在作者食不下咽，寢不安席的時候，他會回想起啥？

生：

5、（出示資料：這是一個窮的不能再窮的家庭了。因此，幼年時我大部分時間是和母親形影不離。母親走到哪里，我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆英，我便跟到地里，在母親身后跑來跑去，不停地問這問那。抓到一只蚱蜢，我一定要拿給母親看一看。榛子上長了烏霉，我一定要問母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問題，臉上露出慈祥的笑容。）

師：這是存留在作者腦海中最深的記憶，因此，當(dāng)母親突然去世，作者內(nèi)心深處又怎能接受呢？讓我們一起讀這句話。（一個缺少母愛的孩子，是…）

師：的確，這是一個很值得認(rèn)真品味的句子，請大家認(rèn)真讀讀這句話，你讀懂了什么？

生：

師：可見母親的離去，帶給作者是多大的傷痛。母親的去世，更是作者的終生遺憾。

過渡語：為什么是終生遺憾呢？因為作者暗暗下個決心。

6、幻燈片出示補充資料深入理解。

資料一：我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學(xué)畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親；然而……——季羨林《賦得永久的悔》

讀了這則資料，你又明白了什么？

師：是呀，當(dāng)作者即將大學(xué)畢業(yè)，即將有能力贍養(yǎng)母親的時候，母親卻離開了自己，這怎么不讓作者難過、悔恨？帶著這種感受一起讀這段話。

7、此刻，相信同學(xué)們一定能讀懂這一段更為痛苦的文字：

課件出示《賦得永久的悔》片段：“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南，又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

過渡：作者是那樣懷念母親，數(shù)十年如一日。后來作者離開了祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

兩個“不知道為什么”，作者所不知道的，一定是同學(xué)們想知道的，請你讀讀下面的幾則日記，相信你一定能從其中找到一些答案。下節(jié)課，在把你讀明白的跟同學(xué)們交流交流！

（閱讀是學(xué)生的個性化行為。因此，在這一環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生自主感悟體驗，尊重學(xué)生的個性差異和獨特體驗，讓他們相互交流，充分談感性認(rèn)識。使得課堂成為既有學(xué)生與學(xué)生之間的交流合作，又有教師與學(xué)生之間的合作，生生互動、師生互動，創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，情感得到積極的調(diào)動。）

【說板書】

圍繞教學(xué)內(nèi)容,突出教學(xué)重難點,抓住中心思想。設(shè)計簡單明了的板書。

6、懷念母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

生身母親 = 祖**親