第一篇：小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

學習目標

1.會認“戴”等13個生字，會寫“兄”等12個字。

2.能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3.懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。

4.培養收集資料的興趣和習慣。

A 案

課前準備

1.老師準備生字卡片。

2.老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

3.學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

第 一 課 時

欣賞作品，導入新課

（出示《三牛圖》和《歸牧圖》）小朋友，老師讓大家欣賞兩幅名畫，一幅叫“三牛圖”，一幅叫“歸牧圖”。看了這兩幅畫，你想說什么呢？（學生交流）

這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。（板書：戴嵩。指導學生讀準字音，強調“嵩”與“高”讀音的區別）今天我們來學習一個講他和牧童的故事。（老師板書課題，學生齊讀課題）

初讀課文，自主識字

1.引導學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。

2.指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。（朗讀困難處，老師范讀）

3.引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。

整體感知課文

1.讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發生的故事嗎？

2.學生交流。（老師適時引導，主要是正音）

3.口頭填空：戴嵩是一個_________________。（讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家；戴嵩是一個非常虛心的畫家）

朗讀感悟，品味語言

1.提出問題，引導學生細讀課文。

請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是一位著名的畫家，也是一個虛心的畫家呢？請你畫出來。

2.學生獨立讀文，畫出有關語句。

3.四人小組交流，派出代表在全班發言。

4.學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質。

a.朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家。

學生交流后，老師隨機指導朗讀。

“小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦”？（讀出戴嵩和藹的語氣）

“多謝你的指教。”（讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解“拱手”這個詞語）

分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

b.朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家。

學生交流后，隨機指導朗讀感悟。

讀好下面兩個句子，并引導用此句式說話。

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

分角色讀好下面的內容。

“畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!”一位商人稱贊道。

“畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!”一位教書先生贊揚道。

（同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語）

齊讀全文，總結課文

1.有感情地朗讀課文。

2.總結課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。

（再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞）

布置作業

自讀“我知道”，并把這些知識介紹給家長聽。

第 二 課 時

激情導入，美讀課文

同學們，上節課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。現在，我們再來美美地讀讀課文吧。

1.老師有激情地范讀課文。

2.學生分角色朗讀全文。

鞏固生字，積累語言

1.出示生字詞語卡片（去掉拼音），用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。

2.這些生字、詞語你還在哪里見過？（引導學生在生活中主動識字）

3.在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句？（并結合完成課后“讀讀寫寫”作業）

指導寫字

1.認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

2.觀察字形特點，按結構、偏旁歸類。（如“兄”“呆”都是上下結構，口字旁；“抹”“擠”“拱”“批”都是左右結構、左窄右寬的字,它們都有提手旁，字義與手有關）

3.交流識記生字的方法。引導學生用多種方式識記字形。

4.重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。（提示：“商”的同字框里不是“古”；“抹”右邊上橫長，下橫短；“批”右邊的兩個“匕”，大小不同。范寫“錢”“購”二字）

5.學生書寫。（注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議）

展示、交流課外收集的資料

1.小組內介紹自己收集的資料。

2.派代表在班內交流。

課外語文活動

收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會。

第二篇：人教版小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

人教版小學語文二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

【教材分析】

《畫家和牧童》講述的是唐代一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中的錯誤，戴嵩虛心接受的事。身為著名畫家，面對一個牧童的指正，非常誠摯地向牧童道謝，虛心之美德令人感動。小小的一個牧童面對地位尊崇的大畫家出現的錯誤，竟然“擠”進贊嘆著的人群大喊畫錯啦，又是何等的率真！不盲從，實事求是，敢于挑戰權威的品德值得我們學習。【教學目標】

1.會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。

3.結合插圖展開想象，為畫家的謙虛，牧童的直率作鋪墊，懂得要敢于挑戰權威，也要謙虛謹慎。【教學重點】

會認13個生字，理解詞語意思，會寫2個形近字。【教學難點】

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會畫家的有名。【教學過程】

一、激趣啟思。

1、今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（課件出示：戴嵩和牧童）

2、指名讀他們的名字.給“嵩”字正音。

3、了解戴嵩嗎？教師出示“我知道”的內容。

4、（板書課題：畫家和牧童）齊讀；你發現了什么？ 畫家“二字寫得那么大，”牧童"卻寫得這么小。誰來猜一猜老師為什么這樣寫課題？學生自由發表看法。

真的，和你們想的一樣嗎？讓我們趕快到課文里去找答案吧！請同學們帶著自學要求讀。——課件點擊

二、整體感知。出示自學要求： 1.給課文標上自然小節數。

2.想一想：課文介紹了怎樣的一名畫家和怎樣的一名牧童？ 3.檢查字詞過關。

看著大家自學得那么認真，老師真高興，老師還想問問大家，這些詞你都認識了嗎？如果還有不會讀的，趕緊到課文里再找一找。——先帶拼音認讀，再去掉拼音認讀。

三、自主探究，深入研讀。

你能說說，這是個怎樣的畫家了嗎？——出示課件，請你用課文里的句子來介紹戴嵩。

1、你再讀課文1——4自然段，找出課文描寫戴嵩是個著名畫家的句子。

2、全班交流。哪句話告訴你戴嵩是個著名的畫家？隨學生回答朗讀感悟有關句子：

（1.）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。說明了什么？——說明戴嵩畫的畫非常好，一下子就把人吸引住了。你是從哪個詞里感覺到的——“一 …… 就 ……”

請你再讀一遍。

那你還能用他說一句話嗎？”，用“一……就……”說話練習。點擊課件

還有描寫戴嵩是個著名畫家的句子嗎？

（2.）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有錢的人還爭著花大價錢購買。沒有不點頭稱贊的，就是說：看畫的人都點頭稱贊的，誰來讀一讀 有的人還爭著花大價錢購買。小朋友，大價錢是什么意思？ 重讀大價錢——你的朗讀告訴我，你覺得花大價錢買很值是嗎？ 重讀爭——爭什么呀，哦 恐怕買不到。每個人的體驗不一樣，可以有不同的朗讀方式。試一試。你能用朗讀來表現嗎？（3.）你們還從哪些地方看出戴嵩繪畫技藝精湛或很會畫畫的？ 他一會兒濃墨涂抹，一會兒細筆輕描，很快就畫完了。說明了什么？--戴嵩畫得很快。

演示：濃墨涂抹的大手筆，輕筆細描地輪廓勾畫。（指導朗讀）

3、哦！那你聽到了誰的夸贊聲？ 解決點：①商人；

②他是怎么稱贊的？（出示句子）③ “絕妙之作”什么意思？ 妙－好。絕－最，表示獨一無二，沒有人能趕的上。絕妙－最好，作－作品，指這幅畫。商人的話讓你知道了什么？

④那你學著這位商人來夸夸戴嵩。評價語；你是從心底里喜歡的是嗎？

哦，你真識貨。語調很不錯。商人夸獎戴嵩是會是這么直直地站著的嗎？他會帶上怎樣的表情、什么樣的手勢呢？ 看得出你很喜歡戴嵩的這幅畫。

讓我們一起來做做這位商人，來夸贊一下。男生集體學著夸戴嵩。

4、還聽到了誰的夸贊？ 解決點：①教書先生；

②學著他的樣來夸一夸（出示句子）自由練一練。③這牛畫活了，有這種奇怪的事嗎？ ④表演著讀一讀 女生集體學著夸戴嵩。

5、商人、教書先生在夸贊，在那么多圍觀的人中還會有其他人在夸贊戴嵩嗎？從哪個詞看出？猜想一下，當時在場的會有些什么人？他們親眼目睹了大畫家作畫的風采——“一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描”不由得贊嘆。

若你也在這群人當中，你又聽到誰的夸贊聲了，能告訴大家嗎？小組討論：交流 讓我們也來看看戴嵩的名畫，也來夸夸他好嗎？

課件名畫欣賞

6、你能用上其中的詞來夸夸戴嵩嗎？ 在大家這樣一片贊揚聲里，戴嵩會怎么想？

7、這時你想對戴嵩說什么？

師：就在大家的一片贊揚聲里，在戴嵩的自我陶醉里，忽然擠進了一個小小的牧童，他大聲喊著畫錯了畫錯了，戴嵩這樣一位名畫家，面對那么多的看客，又會如何對待牧童呢？

8、讀課文第五、六自然段，找出畫家和牧童的對話，從他們的對話中你體會到什么？

四、作業

讀第99頁的我知道，把它介紹給家長。

五、板書設計： 畫家和牧童

虛心

勇敢

第三篇：二年級語文《畫家和牧童》教學設計

【學習目標】

1、會認戴等13個生字，會寫兄等12個字。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優秀品質。

3、懂得既要敢于挑戰權威，又要謙虛謹慎。

4、培養收集資料的興趣和習慣。

【課前準備】

1、老師準備生字卡片。

2、老師準備戴嵩的《三牛圖》和《歸牧圖》。

3、學生搜集我國畫動物的著名畫家的作品。

【教學過程】

第一課時

一、欣賞作品，導入新課

(出示《三牛圖》和《歸牧圖》)小朋友，老師給大家欣賞兩幅名畫，一幅叫三牛圖，一幅叫歸牧圖。看了這兩幅畫，你想說什么呢?

(學生交流)

這兩幅名畫是我國唐朝一位叫戴嵩的畫家畫的。

(板書：戴嵩，指導學生讀準字音，強調嵩與高讀音區別)

今天我們來學習一個講他和牧童的故事。

(老師板書課題，學生齊讀課題)

二、初讀課文，自主識字

1、引導學生用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文中生字的音，讀通課文中每一句話。

2、指名分段讀課文，隨機認讀課文中生字、新詞，結合正音。

(朗讀困難處，老師范讀)

3、引導合作朗讀。在小組內把自己讀得最棒的段落讀給大家聽，互相評價。把自己讀得還不夠好的段落請同學幫一幫。

三、整體感知課文

1、讀了課文，你能簡單說說畫家和牧童之間發生的故事嗎?

2、學生交流。

(老師適時引導，主要是正音)

3、口頭填空：戴嵩是一個____________________。

(讓學生初步感悟到：戴嵩是唐朝一個著名的畫家;戴嵩是一個非常虛心的畫家)

四、朗讀感悟，品味語言

1、提出問題，引導學生細讀課文：

請小朋友認認真真地來讀讀課文，課文的哪些語句寫出了戴嵩是也是一個虛心的畫家呢?請你畫出來。

⑴ 學生獨立讀文，畫出有關語句。

⑵ 四人小組交流，派出代表在全班發言。

⑶ 學生交流，朗讀感悟，體會人物的品質：

① 朗讀感悟戴嵩是一個虛心的畫家：

A、學生交流后，老師隨機指導朗讀：

小兄弟，我很愿意聽到你的批評，請你說說什么地方畫錯啦?

(讀出戴嵩和藹的語氣)

多謝你的指教。

(讀出戴嵩虛心接受批評的語氣，并用動作表演來理解拱手這個

詞語)

B、分角色朗讀戴嵩和牧童的對話。

② 朗讀感悟戴嵩是個著名的畫家：

學生交流后，隨機指導朗讀感悟。

A、讀好下面兩個句子，并引導用此句式說話：

他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。

B、分角色讀好下面的內容：

畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作!一位商人稱贊道。

畫活了，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫!一位教書先生贊揚道。

(同時引導學生積累稱贊、夸贊、贊揚、絕妙等詞語)

五、齊讀全文，總結課文

1、有感情地朗讀課文。

2、總結課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。

(再次出示《三牛圖》和《歸牧圖》讓學生欣賞)

六、布置作業

自讀我知道、并把這些知識介紹給家長聽。

第二課時

一、激情導入，美讀課文

同學們，上節課我們學習了《畫家和牧童》這個故事，深深地為大畫家戴嵩的虛心好學所感動。現在，我們再來美美地讀讀課文吧。

1、老師有激情地范讀課文。

2、學生分角色朗讀全文。

二、鞏固生字，積累語言

1、出示生字詞語卡片(去掉拼音)，用各種方式檢查學生生字、詞語認讀情況。

2、這些生字、詞語你還在哪里見過?

(引導學生在生活中主動識字)

3、在這篇課文中你又積累了哪些好詞佳句?

(并結合完成課后讀讀寫寫作業)

三、指導寫字

1、認讀要寫的12個字，并用這些字組成詞語。

2、觀察字形特點，按結構、偏旁歸類。

(如兄呆都是上下結構，口字旁;抹擠拱批都是左右結構、左窄右寬的字;它們都有提手旁，字義與手有關)

3、交流識記生字的方法。引導學生用多種方式識記字形。

4、重點指導容易寫錯和不容易寫好的字。

(提示：商的同字框里不是橫長，下橫短;批右邊的兩個匕，大小不同。范寫錢購二字)

5、學生書寫。

(注意寫字姿勢，老師隨機指導，組織評議)

四、展示、交流課外收集的資料

1、小組內介紹自己收集的資料。

2、派代表在班內交流。

五、課外語文活動

收集中外名人虛心好學的故事，開個故事會。

【教學后記】

這篇課文重在學生的多元感悟，學生對畫家和牧童有著不同的看法與理解，在教學時不應該讓學生死板地停留在一個層面上。

第四篇：人教版二年級下冊人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學設計

人教版二年級下冊《畫家和牧童》教學設計 內蒙古呼和浩特市新城區青山小學 張 丹 第一課時

本課教學目標：

1、認識13個生字，會寫三個帶有提手旁的生字，正確認讀“和藹、拱手、牛蠅、購買、價錢、批評、翹起、驅趕、慚愧、濃墨涂抹”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解戴嵩是一位著名的畫家。

3、在讀書的基礎上理解“著名、夸贊、稱贊、贊揚、紛紛”等詞語的意思，并學會運用積累的詞語進行說話練習。

教學重難點：

1、認識生字，讀準字音，并能在不斷地復現中識記生字、生詞。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能在讀通順的基礎上理解“戴嵩是一位著名的畫家”。

學習指導方案：

一、讀詞導入

同學們，通過昨天的預習，你們已經知道了唐朝有一位著名的大畫家他叫──（出詞卡）請你讀讀他的名字。

今天我們就共同學習一篇和戴嵩有關的課文。板書課題，齊讀課題。

二、初讀識字

1、請同學們在預習的基礎上自由朗讀課文，讀準字音，讀通句子，在難讀的詞句上面做個記號，并且要多讀幾遍。

2、識字

（1）在剛才讀課文的過程中，你有沒有遇到難讀或是拿不準的字音，告訴大家，我們一起讀一讀。

（2）指名說，結合字卡，生領讀。

（3）自己練讀生字，同桌互相查生字朗讀情況。

（4）生字大家都認識了嗎？我們來讀一讀。出示詞卡，開火車讀，重點指導“慚愧”和“拱手”兩個詞，再來開火車讀一遍，這次如果他讀對了，就請你跟著他讀，讀錯了舉起小手糾正他。

（5）讀難讀、易錯的句子，指名讀，糾正“夾”的讀音，像我這樣把拼音標在它的頭上，就不容易讀錯了，齊讀。

3、請一組同學開火車讀課文，一人讀一段，爭取做到一字不差，其他同學認真的聽。（遇到問題停下來全班解決）

三、指導朗讀

1、第一段。

自由讀第一自然段，想一想，這一段告訴我們戴嵩是一位怎樣的畫家。指名說（著名的畫家），板書，究竟什么是著名？（出名、有名）用意思相近的詞語幫助理解詞語的意思。齊讀第一段。

2、學習作畫的句子：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。

說戴嵩著名，相信他畫的畫一定非常好，文中有一個寫他作畫的句子，（大屏出）快來讀一讀。生齊讀。

請你好好地讀一讀這個句子，邊讀邊體會他的著名吧。

指名讀，說說你的感受。

這個句子中哪些詞語表現出他的著名？自己再來讀一讀這個句子吧。

濃墨涂抹、輕筆細描

你能用自己的話說說這兩個詞語是什么意思嗎？指名說。

這兩個詞語是國畫的繪畫技巧，表明了兩種不同的畫法，我們來欣賞一幅圖片，請你上臺指一指，哪里用了濃墨涂抹的方法，哪里用了輕筆細描的方法？指名上臺指示。

現在你明白這兩個詞語的意思了嗎？是呀，有時我們可以借助生動的畫面就能體會出詞語的意思呢。我們再來讀一讀這兩個詞語吧。

3、書寫指導。

詞語中的字：“抹”，這是一個帶有提手旁的字，先再認真觀察這個字在田字格中的位置，再說一說在寫的時候我們要注意什么。指名說。師板書范寫，強調字型注意事項，生書空。在田字格中練寫一個。實投出示，點評，再次練寫，實投展示。

還有兩個帶提手旁的字，大屏出，齊讀，相信你一定能在剛才的基礎上將這兩個字寫的正確又美觀。先認真觀察，再來寫，實投展示。

是呀，戴嵩畫技高超，畫出的畫精美絕倫，所以課文第一段中才說——他的畫一掛出來就有許多人觀賞。帶著你的體會齊讀第一段。

4、夸贊的句子

看畫的人沒有不點頭稱贊的，人們是怎樣稱贊他的呀，快在書中找一找，讀一讀吧。

①讀（指名

（商人稱贊）這是在夸贊戴嵩的畫呀，想想平時你是如何夸贊別人的，帶著發自內心的夸贊的語氣讀一讀書中的句子。

（教書先生贊揚）他的畫技多么高超，把牛畫的栩栩如生，真是神來之筆呀！看到這樣的畫，你情不自禁地夸贊道──（生再讀）

他畫的又快又好，圍觀的人都忍不住紛紛夸贊呢，想象一下當時的場面，帶著你的感受好好讀一讀，自由練讀，誰愿意來夸贊夸贊？圍觀的人都在由衷的贊美他呢！指名讀，男女生配合讀。

②比

孩子們，你在剛才讀這三個句子的時候，有沒有發現哪幾個詞的意思很相近？（指名說）你還知道其他和它們意思相近的詞語嗎？指名說，師板書。齊讀詞語。

作者用詞多么巧妙和準確。我們在今后的說話和寫話中也要學習作者這種準確和巧妙地用詞方法。

我們再來讀一讀這三個句子，體會體會吧。生齊讀。

③說 如果此時你也是圍觀的人，看到戴嵩精美絕倫的畫作，你會如何來夸贊他呢？想一想，試著用上這樣的句子。（師推薦并領讀詞語）想一想，先和同桌說一說，學生思考后指名說句子。

小結：真棒！積累的詞語如果能恰當的用在表達中，我們的說話、寫話就會更加生動了。

就是這樣，大家你一言我一語，七嘴八舌都在夸贊，就叫做“紛紛夸贊”，在讀書的基礎上，通過聯系上下文，我們就理解了“紛紛”這個詞語的意思。請你帶著此時的感受再來讀一讀這些句子吧。齊讀。

戴嵩的畫贏得了大家的贊賞，大家都喜歡他的畫，怪不得有人還要花大價錢購買呢！可見他是一位多么著名的畫家呀。我們再來讀一讀課文的第一段吧，齊讀。

四、復習生詞

剛才我們學習了課文的前三個自然段，文中出現的重點詞語還記得嗎？我們再來鞏固一下吧。齊讀。希望你能在記住這些詞語的基礎上，積累并運用到我們自己的語言當中去。

五、小結：

這節課通過讀書，我們認識了著名的畫家（出詞卡）──戴嵩，戴嵩的著名僅僅體現在他畫技高超嗎？課題是畫家和牧童，文中的小牧童是個什么樣的孩子？他又能帶給我們什么啟示呢？戴嵩和牧童之間又會發生什么事呢？我們下節課再來學習。

第五篇：《畫家和牧童》教學設計小學語文二年級下冊人教版教案

《畫家和牧童》教學設計小學語文二年級下冊人教版教案 學習目標：

1、認字14個，會寫7個

2、能正確流利地朗讀課文，理解文章的內容。【學習流程】

一、自主學習1.通過讀課文，我知道了課文講了我在（什么時候）和(誰)（干什么）。2..連一連。ráng kān jià sh? méng xún zhòng lóng 看 瓤 暑 假 巡 朦 朧 中

diào ma tōu r?ng 調 嚷 偷 嘛 3..我能給多音字組詞

kān（）zhōng（）

看｛ 中｛

kàn（）zhòng（）

4.抄寫句子。注意寫標點，每個標點占一格。我自告奮勇地說：“爺爺，看瓜的任務就交給我吧。”

5.讀課文，畫出你喜歡的句子。

二、合作交流

1.小組比賽，看誰記的又快又好。

2.小組交流喜歡的句子，并說說自己的感受。

三、你還有哪些問題，寫下來？

四、當堂檢測：

1、我是拼音寫字小能手： jì suàn rèn wù k? zhāi mài（）（）口（）（）瓜（）瓜

2、多音字：

______()______()看 { 中 {

______()______()個案補充/反思糾錯