第一篇：《世界屋脊之青藏高原》教學反思

一、注重培養學生自主探究的能力

這是新課程對教師提出的要求。要認識青藏高原，學生課前對此予以探究是必要，一方面為新課的學習做鋪墊，另一方面，在探究過程中也培養和鍛煉了學生的搜集信息處理信息的能力。同時，學生在課上進行展示，獲得的信息量大大增加，自己也從不同程度上取得了別人的認同，獲得了一定的成就感。

對于“自主合作探究”環節的處理，采取“知識競賽”的形式進行，以增強學習活動的趣味性。這是一種學生喜聞樂見的活動形式，很符合學生的心理。當然，形式不是目的，只要能調動起學生的學習積極性，能夠圓滿完成教學目標就是一個好的教學方法。

二、運用地圖，讓學生實際自主地查找并選擇

教學過程中，如果在學生匯報展示自行探究所獲的基礎上，再提出此問題，更能激發學生的深層探究。一方面，學生的自行探究所獲得的信息可能是散亂而不成體系的，通過匯報展示，相互予以印證補充，增加了學生的信息量。再加上教師有效的引領點撥，從而使學生在頭腦中形成對青藏高原交通狀況的更為清晰更為完整的認識。另一方面，學生探究此問題答案的過程，就是對青藏高原交通狀況的再了解再加深，同時，能夠引領學生根據當地實際而靈活選擇不同的交通方式，在此過程中，學生通過分析、判斷、選擇，這實際上是對知識的應用，是對信息的篩選、處理。

三、依托托文本，注重提高課堂效率

課堂是教學的主陣地，我們要注重提高課堂教學效率。課本中人物的對話，資料卡涉及的內容是教學的重點。老師不能漫無邊際地補充資料，要以課本為主，適時地補充資料。要讓學生在課堂上，多一點思考時間，多一點活動空間，多一點表現機會，多一點體味成功的愉快，教師必須保證學生在課堂有足夠的活動時間。這就要求教師為學生主體性發揮創造自由無拘束的學習環境和氛圍，并對學生表現出尊重、信任、愛護和平等，學生在沒有精神壓力的氛圍中學習，并經常受到教師的成功激勵，使學生整個精神活動處于主動激活的狀態，使課堂煥發生命力，為學生創造意識和創造能力的發揮提供積極條件。

第二篇：登上世界屋脊教學設計

《登上世界屋脊》

教學目標：

1．知識與能力：了解我國青藏高原的地理位置、環境及氣候特點。

2．過程與方法：讓學生通過分組自主、合作學習并匯報交流等方法，使學生了解青藏高原獨特的環境與氣候。

3．情感態度與價值觀：初步建立環境保護意識，激發學生熱愛青藏高原，熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學重難點：

了解青藏高原的地理位置、環境、氣候，感受青藏高原優美的自然風光。教學準備：

1．《青藏高原自然風光》、《珠穆朗瑪峰》、《布達拉宮》圖片和多媒體課件。教學課時：2課時 教學方法：

采用激趣導入、自主學習、合作探究、匯報交流、情感陶冶等方法。教學過程：

一、欣賞音樂，導入課題。

和學生一起欣賞《青藏高原》這首歌，讓學生去猜這首歌的名字，隨機導入新課。師：同學們剛才聽到的是《青藏高原》這首歌，青藏高原那里還有許多不為人知的藏域文化及美麗的自然風光，今天，就讓我們一起登上“世界屋脊”去看個究竟。

2．板書課題“登上世界屋脊”。

二、自主學習、合作探究。

（一）思考： 1.青藏高原在哪兒？

2.為什么青藏高原會被稱為“世界屋脊”？（各小組自主交流、合作學習）

（二）小組匯報交流學習內容。1．匯報青藏高原的自然環境。

⑴教師提示41頁地形圖，學生匯報識圖情況： 在圖上找到青藏高原。

觀察比較：青藏高原的地理位置、地形特征。

（2）根據青藏高原的地理位置、地形特征了解青藏高原為什么被稱為“世界屋脊”。小結：在我國的西南部有這樣一塊神奇的土地----青藏高原，主要位于我國西藏自治區和青海境內。這里平均海拔在4000米以上，總面積約250萬平方千米，相當于我國領土總面積1/4，這里不僅是我國地勢最高的地方，也是世界最高的地方，所以被稱為“世界屋脊”。

2．登上“世界屋脊”——欣賞青藏高原自然風光。

過渡：這么高的地方應該是什么樣的呢？讓我們一起來學眾山之巔，眾水之源。（1）教師隨機出示圖片，引導學生了解世界最高峰——珠穆朗瑪峰及高原雪山，幫助學生了解有關知識。

（2）閱讀教材第41頁地圖，并說一說在地圖上找到的青藏高原上著名的山脈和河流。

（3）思考：青藏高原為什么被稱為眾水之源？

小結：這里有神秘的雪山，圣潔的河水，碧藍的天空，燦爛的陽光和未受污染的耕地、草原和空氣，青藏高原被譽為地球上人類生活的最后一塊“凈土”。

（4）理解“凈土”的意思，并誘思討論：我們該如何保護這人類生活的最后一塊凈土呢？

3．登上“世界屋脊”——領略青藏高原氣候。

過渡：青藏高原海拔這么高，高原的氣候和平原地區相比有什么不同？（1）閱讀教材第43頁，學生匯報，教師對應出示幻燈片輔助學習。①“氣溫低”。

說明：地勢越高的地方，氣溫就越低，海拔每上升1000米，溫度就降低6攝氏度，所以地高天寒是青藏高原典型的氣候特征。牦牛和青稞是適應這種高寒氣候的特有物種。

學生根據自己所了解的知識匯報交流這兩種物種。②“空氣稀薄、日照強”。

說明：因為青藏高原海拔高、空氣稀薄，陽光輻射強，日照時數多，所以這里又是全國太陽輻射能量最多的地方。（學生講述人們臉上的“高原紅”成因。）

過渡：在美麗的“世界屋脊”之上，有一座政教合一的宮堡式建筑是什么？出示布達拉宮幻燈圖片。

③學生匯報自己了解到的知識。

師：今天咱們一起來親眼目睹金碧輝煌、氣勢恢宏的布達拉宮。（2）交流“日光城”名稱的來歷。（3）啟發討論：

思考：為什么到高原有呼吸困難的現象？

三、課堂小結

同學們，我們今天學習了《登上世界屋脊》這一課，了解了青藏高原的地理位置、環境及氣候，領略了青藏高原美麗的自然風光，唯一不足的是我們沒有走進藏族同胞的生活，沒有去了解他們是如何在這種環境與氣候下生活和生產的，那么老師給大家布置一個小任務，走進藏民生活，了解他們的吃穿住行，感受他們的熱情。

板書設計：

一、眾山之巔 眾水之源

珠穆朗瑪峰 長江黃河源頭

8、登上世界屋脊

二、天高地寒 陽光燦爛

氣溫低 空氣稀薄 日照長

第三篇：青藏高原 教學設計4

青藏高原

教學設計4

教學目標：

1.學唱歌曲《青藏高原》，在飽滿的氣息支撐下演唱歌曲，并表現歌曲高亢、嘹亮的風格特點。

2.了解青藏高原地理、人文等方面知識。

3.能夠正確演唱歌曲中的弱起、切分、符點等節奏。

教學重、難點

1.能夠按照教師要求的歌曲處理，正確、有感情地演唱歌曲。

2.能夠正確運用橫膈膜氣息支持來演唱歌曲。

教材分析

這首歌曲由作曲家張千一創作于一九九四年底，當時他應邀為電視連續劇《天路》創作音樂。《青藏高原》是《天路》的主題曲。歌曲一經李娜的演繹，立即傳遍全國，成為大家競相傳唱的歌曲，被全國人民所喜愛。歌曲以明朗高亢而富有藏族山歌風格的旋律，熱情地歌頌了美麗莊嚴的青藏高原，表達了對祖國錦繡山川的眷戀、熱愛之情。

全曲為羽調式，節拍以四四拍為主，間插以四二、四三拍子，引子為散板，曲式結構為有引子、前奏的二段體。歌曲的第一、二樂段情緒上有一定變化，第一樂段由起承轉合的四個樂句構成。旋律既具秀美、明亮、親切的特征，同時又低回委婉，情感表達深摯。第二樂段含有抒情色彩。

教學過程(本文來自優秀教育資源網斐.斐.課.件.園)（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導入

欣賞視頻《青藏高原》。

教師：引導學生，結合剛剛欣賞的歌曲《青藏高原》及藏族的地理、人文，介紹西藏，總結藏族歌曲的特點。（聲音高亢、嘹亮、清澈、透明，節奏舒展，自由，旋律起伏較大。）介紹張千一及《青藏高原》的創作背景（電視連續劇《天路》片頭歌）。

二、發聲練習（要求氣息連貫、飽滿）

解決了作品中的難點：①氣息的保持和音程八度大跳 6。②A段B段間的八度大跳，讓學生記住 1 2 3 6的音高，反復練習。

三、《青藏高原》歌曲學習

1.引子部分

（1）唱準引子部分的節奏與音高。

引子中第一小節“呀拉索哎”的切分節奏要唱準。

第二、三小節中 “哎”的八度大跳，在演唱時口型要充分地打開，聲音集中在一點上，并從眉心拋出。

“#2”裝飾音，要盡量模仿原唱。

（2）請學生用右手畫出引子部分的旋律線。

（3）教師總結：“呀拉索”是藏語中的感嘆詞，一般單獨用于句子前或句子后，類似漢語普通話里的“啊、哎、嗨”等，并無很實際的意義。

2．視唱《青藏高原》歌曲樂譜

（1）聆聽歌曲《青藏高原》，請學生思考：這首歌曲可以分為幾段? 帶引子的二段體。

（2）視唱曲譜并填詞演唱。

① 學生：演唱歌曲《青藏高原》A部分，由“是誰帶來遠古的呼喚”，到“還是那久久不能忘懷的眷戀”。

A部分每句結尾的四個字“喚”“盼”“歌”“戀”在演唱時，聲調演唱一聲。更能體現出歌曲那種節奏舒展、悠遠、神秘的特點。

“還有”中“還”的前十六分音符和“有”的后附點要唱清楚。“有”到“無”的八度跳進，音要唱準。

A部分第四句“還是那久久不能忘懷的眷戀”中的“還”是后半拍起唱，老師提醒學生注意，從強拍起唱與弱拍起唱的不同。并分別讓學生視唱強拍起唱與弱拍起唱，從而能夠準確演唱。

隨鋼琴伴奏完整演唱歌曲A部分。

② 學生：演唱歌曲《青藏高原》B部分，由“哦，我看見”到“那可是青藏高原”。

B部分與A部分進行對比，旋律有何變化？用了哪些節拍？(B部分節奏比前面寬廣舒展，旋律音調起伏幅度更大。四三拍、四四拍交替出現。)，“哦”的演唱要一口氣完成，中間不能換氣。在之前換氣。并且整個的B部分演唱要用充分的氣息支持。

，“哦”的演唱力度要由弱漸強，6-同樣的力度，“一座座山川”做弱音處理，與前面的強處理形成對比。

“哦”“見”“川”“座”“連”“原”這些字，時值要唱滿。建議演唱“我看見一座座山一座座山川”時，中間不換氣。

③ 隨伴奏完整演唱歌曲B部分。

④ 教師結尾樂句中，“那就是青藏高原”的“高”字，是高音區的拖腔，可以嘗試讓學生用唱跳音的方法去找位置，進行演唱。“原”的6----演唱時要盡可能的延長。

結尾句中的“高”是全曲最強音，而且有一個從強到很強的變化，盡量在演唱中表現出來。

3．聆聽李娜演唱版的歌曲《青藏高原》后，進一步感受歌曲表達的情緒（高亢嘹亮）和表達的思想感情。

4．再次完整演唱歌曲，注意前面所做的歌曲處理。

5．背唱歌曲。

四、課堂小結

歌曲把我們帶入了美麗神秘的青藏高原，曾有人這樣評價它“地球上最后一方凈土，世界上最神秘的高原??”，希望我們能夠通過這首歌永遠記住這美麗而神秘的青藏高原。

第四篇：教學教學活動之反思

數學活動《圖形娃娃真有趣》之教學反思

2016年9月23日上午九時，在園領導的安排下，我以課題《圖形娃娃真有趣》參加了園內組織的公開課觀摩活動。為了更好地提高自身的教育教學能力，加強教學教研業務水平，我對本次活動進行了回顧與梳理。找出不足、總結經驗，使之成為自己今后教學的參照。以下是我對本次教學活動的反思：

1、活動內容的選材：幼兒園的數學活動相對于其它領域活動來得枯燥、單調、容易使孩子失去學習的興趣，而圖形在幼兒的生活中隨處可見，孩子的身邊就有許多與圖形有關的東西。如何指導幼兒通過欣賞、觀察、比較等方法，運用趣味的游戲方式讓孩子在無意中感知圖形的基本特征，是我教案中首要考慮的問題。

2、教學目標的制定：參加本次教學活動的幼兒屬于混齡班的孩子，由3歲半到6歲半不等。大部分孩子對三角形、正方形、圓形有了一定的認識，因此在制定教學目標時主要體現在幼兒對3種圖形特征的理解和歸納，并能用準確完整的語言進行描述。也是本次教學活動設計的重點！

3、活動實施的準備：眾所周知，游戲是3--6歲兒童早期生活中從事的最重要活動，也是幼兒最喜歡的活動。針對本班幼兒的年齡特點，在組織活動時加強數學教學的游戲化。首先以圖形娃娃的可愛形象引入情景來激發幼兒的學習興趣，再提供適宜幼兒操作的學習材料，結合“我說你做”“跳房子”“鋪路”等趣味游戲讓孩子在快樂中收獲知識！

4、教學活動的組織：本次活動我重點引導幼兒感知圖形的邊和角，什么是邊？什么是角？邊在哪里？通過看一看、摸一摸、比一比等不同方式加深對圖形的認知，讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發現的過程中自主的領悟知識。有目的地提出問題：你看到了什么？它是怎樣的？你拿到的圖形寶寶是怎樣的？請幼兒說出正方形、三角形、圓形的主要特征，以個別回答、集體回答的形式為幼兒提供表達的機會。大大提高了幼兒口語表達能力。

5、活動實施存在的不足：①課前準備不到位、欠缺游戲道具（小兔子頭飾），在游戲過程中沒有檢查孩子是否參與到其中，應注意關注每個孩子的個性發展。②教學方法不夠多元化，缺少對幼兒發散性思維的引導，當孩子說出圓形像月亮時應及時給予贊賞并采用比擬法進行拓展教育，如三角形像切開的披薩等等。③課程內容比較多，導致某些游戲流于形式，沒有達到預想效果。比如“實物分類”環節可刪除掉，注意把控時間見好就收！④在教學過程中存在嚴重的教育誤差，比如某些正方體的盒子不等于正方形、雖然圓柱體有兩個面是圓形，并不代表圓柱體就是圓形。作為幼教工作者應注意樹立正確的教育理念，否則將延誤孩子的一生。

通過本次觀摩活動，我看到了其他老師的長處也體會到自己的不足。深深體會到自己要不斷的學習、提升才能更好的適應現代化的幼兒教育！反思人：陳艷嫦

二0一六年九月二十五日

第五篇：教學反思之英文歌曲教學

國慶十天長假，給學生布置了一個學習英文歌曲5句的任務，教學反思之英文歌曲教學。在回來的這個禮拜，開辦了一個小型的singing party，學生的作業完成讓我真的是不敢恭維，當然也有認真的。不過普遍反映為好聽的歌都是學不會的。七個班里有首歌挺讓人公認的justin bieber的baby。不過就只會baby baby baby baby oh baby baby baby no，其實我更欽佩的是他的年輕有為啦！之后給學生就有一系列的簡單歌曲學習，省得他們叫囂著一首也不會，教學反思《教學反思之英文歌曲教學》。

其一為happy new year.其二為twinkle twinkle little star,其三為apple tree,歌曲一直在進行，我自認為其二這首教的還不錯，引申出去的還是蠻多的。will you marry me? a diamond ring!so funny!

英文歌曲也是一種很好的教學嘗試方式，只能作為調劑，不能作為主業啊，希望探索出更多好的方法！