第一篇：《夏夜多美》的優秀教學設計

教學目標：

1、認識蓮、哭等13個生字。會寫他、她等6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。

3、學習這篇課文，體會助人為樂的精神美。

4、保護

環境、愛護昆蟲。

教學重點：體現睡蓮姑姑、小蜻蜓、螢火蟲幫助小螞蟻的高貴品質，具有幫助他人的意識。

教學難點；說說星星為什么高興？用自己的話來表達完整。

教學時間：兩課時

教學準備：課件、頭飾、生字、卡片

教學設計：

第一課時

一、激趣導入、揭示課題

前不久，我們學習的古詩，誰能背一背？《小池》描寫了初夏池塘的美麗景色，現在已經是盛夏了，池塘里又是怎樣一番景象呢？讓我們來看看吧！（播放課件：夏天池塘的美景）你們看到了什么？引導學生入情入境，欣賞后讓學生談感受。

是呀，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板書：夏夜多美）這么美的景色我們應讀出美感，讓我們美美地讀讀課題。

二、初讀課文、整體感知

導語：在這么美的夏夜，演繹著一個很美很動人的童話故事，是什么事呢？讓我們一起走進童話故事中去吧！

1、（播放課件：夏夜，發生在池塘里的童話故事）多么美麗感人的童話故事呀！你們想讀嗎？看誰最先看懂課文中的故事，簡單扼要地講給大家聽好嗎？

2、自學（學生圈點批畫，初步養成良好的讀書習慣）

學生自由讀課文，圈畫出文中的生字，注意讀準字音，把句子讀通順，難讀的詞句可以想辦法解決，也可以找朋友幫助解決。

3、用--畫出你覺得最動人的句子。

三、檢查反饋，學生匯報

1、字詞教學

教師出示生字詞，學生互相交流自己的識字秘訣（如歌謠識字、猜謎識字、做動作識字、偏旁歸類識字等）（多種方式巧記生字，激發學生主動識字的愿望）

1）、動作記憶：睜爬趴哭急,并出示相應的段落，用動作表示出來。

2）、用歌謠記憶：

感謝要有心，誠心才感人。感謝有言行，謝謝最好聽

出示課件

3）、猜謎識字：A、很字兩人離，木棍左邊立。出示課件

B、一排小朋友，個個背著手。一排變兩排，看看沒有手。

2、朗讀（多層次自主閱讀，拓展思維空間，提高閱讀質量。）

1）、檢查讀。以開火車的形式讓學生按自然段讀課文，看誰讀得既正確又流利。

2）、指正讀。課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學們聽一聽，教師隨機指導。

3）、想象讀：教師范讀。請小朋友閉上眼睛邊聽邊想象夏夜的景美、情美。

四、分角色朗讀，體會夏夜美

1、教師指導學生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設計表情動作。

如：睡蓮姑姑（奇怪的問）：小螞蟻，你怎么了？

小螞蟻（揉肉眼睛，傷心的）說：我不小心掉進池塘，上不了岸啦！

2、教師扮演睡蓮姑姑、學生分別扮演自己喜歡的小角色，小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白朗讀課文。

五、師生共同表演童話故事

說說當你接受別人幫助的時候，你會怎么做？（學生各抒己見）

下面我們再合作一次，我要看看你們表演的如何。

出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰來扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲。（請幾名同學分別擔任角色）

六、小結

今天，老師和同學們一起學習了這篇童話故事，從中我們知道得到他人的幫助要有禮貌。別人需要你幫助的時候，你如何表現？對，要伸出友誼之手。大家相互幫助，生活才更加美好，世界才更加美麗，你們說是嗎？

第二課時

一、復習導入（出示生字，進一步鞏固識字）

1、上節課學習的生字朋友又和大家見面了，你們還認識嗎？指名開火車讀生詞。

2、談話：

一個夏天的夜晚，公園里靜悄悄的。一只小螞蟻不小心掉進池塘里，大家想一想是誰救了它？（板書：睡蓮姑姑

小蜻蜓螢火蟲）

二、表演梳理

小朋友們，老師這兒有可愛的蜻蜓，美麗的睡蓮，還有亮晶晶的螢火蟲。哪個小朋友愿意上臺來表演？

1、出示睡蓮姑姑：它是怎樣救小螞蟻的？該怎么讀？學生表演睡蓮姑姑說的話。指導朗讀，讀出睡蓮姑姑對小螞蟻的關心。

2、出示小蜻蜓：它如何幫助小螞蟻的？該怎么讀？指導朗讀，讀出小蜻蜓的熱心。學生表演小蜻蜓送小螞蟻回家。

3、出示螢火蟲：它做了什么呢？學生邊表演邊朗讀螢火蟲的句子，感受螢火蟲的熱情，樂于助人的思想感情。

4、小組合作表演

他們演得真好，我們為他們鼓掌。這么美的故事，你們想不想也來演一演？學生任意選擇喜歡的小動物，自愿找合作伙伴組成表演組，然后交換角色。

三、置疑解疑，升華感情

1、還有什么地方不懂嗎？

2、學生置疑

3、師生共同解疑

1）小螞蟻到家了，高興嗎？因為什么？到家了，大家都幫助它，睡蓮姑姑、小蜻蜓、還有螢火蟲幫助小螞蟻回家，他們也很高興。看到他們互相幫助，你高興嗎？

指導讀出小螞蟻高興的心情。

2）用自己的話說一說，星星看見了為什么高興的眨眼睛？學生暢談自己的想法。

3）教師小結：夏夜景美，在美景的烘托下，小動物幫助小螞蟻回家的精神更美，他們之間互相幫助的品質深深的打動了星星，所以他會高興的眨眼睛。看到如此美景，見到如此感人故事，我們會情不自禁地贊嘆：啊，夏夜多美呀！（生齊讀）讓我們的身邊經常有樂于助人的事情，讓月亮笑起來，讓星星高興地眨著眼。

四、創設空間，展示自我夏夜多美，讓我們舉行夏夜美擂臺賽：任選一項內容即可，表現出色可獲得睡蓮獎。

a、讀夏夜。選擇課文內容讀出夏夜之美。

b、說夏夜。你還能用文中詞語或課外積累的詞語描述一下身邊的夏夜美景嗎？

c、畫夏夜。畫出你眼中美麗的夏夜。

五、指導寫字

1、大家課文讀得好，演得好，那么字能寫得好嗎？

2、學生認讀本課生字。

3、教師重點指導也的寫法，學生練寫，注意糾正寫字姿勢。

4、全班展示優秀作業，互相提建議。

六、課后延伸

除了蜻蜓和螢火蟲，你還知道誰能幫助小螞蟻嗎？你還了解哪些昆蟲？請爸爸媽媽幫忙查找有關的資料。活動課我們來交流。比比誰是小小科學家，知識最豐富。

第二篇：《夏夜多美》優秀教學設計

教學理念：

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體觀學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、知識目標：

（1）認識：蓮、哭等13個生字，會寫她、他等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過自主、合作、探究學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。

3．情感目標：

（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。

（2）對學生進行助人為樂的教育。

（3）培養學生喜歡童話的情感。

學習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

教學方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒體課件、生字卡片

過程設計：

一、創設情境、導入課題：

同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、動畫欣賞，整體感知。

1．課件出示根據課文插圖制作的動畫。

2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什么事呢？請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。

三、初讀課文，學習生字

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的對話

（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

（2）指名讀

（3）評價誰讀得好？為什么？

3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）

自評：出示課前布置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

五、實踐活動：

我說夏夜美

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

2、評一評

3、發獎品

自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。

六、鞏固識字

1、讀字卡（組詞）

2、游戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業設計

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

第三篇：夏夜多美教學設計

《夏夜多美》教學設計

劉林 2013、4、27

一、談話引入

1、老師：孩子們，一年有幾個季節？（四個）

老師這里有四幅圖片，分別畫著四個不同季節的景色，誰能分辨出它們都是什么季節？（說名稱，并說每個季節的顏色、特點）你喜歡哪個季節？我們現在是什么季節？（春）春天過后又是什么季節？（夏）覺得夏天美不美？老師最喜歡夏季，因為夏天里百花盛開，小蜜蜂在花叢中采蜜，蝴蝶在空中舞蹈，女孩子可以穿上漂亮的裙子翩翩起舞，男孩子們則穿著短衣短褲在草地上盡情奔跑、玩耍。

那今天，我們就來學習一篇有關夏天的課文，走進夏天里一個美麗的夜晚。板書《夏夜多美》

2、齊讀課題

3、在這篇課文里不僅為我們呈現了夏夜的景色美，更展現了小動物們之間助人為樂的精神美、心靈美。此刻，我們開始出發，一起到課文中，享受這夏夜的美。

二、初讀課文，學習生字。

1、范讀。

老師：翻開書本，聽老師來范讀。在我讀的過程中，請你們豎起小耳朵，聽準字音，聽聽老師是如何讀長句子的，尤其是在有問號和感嘆號時又是怎樣去變換語調的。

2、聽著優美的旋律和老師的范讀，你們覺得夏夜美不美啊？

那現在，你們就自讀課文，親自走到這夏夜里。老師的要求是：遇到生字把它圈起來，多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段序號。

3、孩子們，讀完了沒有？找到了幾個生字（13）（沒有找全的同學可以同桌合作找一找，看生字都藏在哪里？）

那現在同桌互讀生字，互相糾正字音。

4、孩子們，你們都已經初步認識了這些生字，可我們要想和他們做朋友，就要更深入的了解他們。老師呢，把它們都寫在了夏天夜晚的星星里，我們一起把他們一個一個掛在夜空上，好不好？

來看第一顆星星：（出示生字）

5、齊讀、開火車、指名讀。

三、短語

老師看到，剛才你們對生字、詞語掌握的非常棒，接下來我看看你們對短語能不能把握得更好。

出示小黑板：“讀讀說說”短語 青青的假山 綠綠的草坪 彎彎的小路

先讀句子，在小組討論，還可以用什么詞語來代替后面的。全班交流，填空。

四、分段朗讀，思考內容

1、咱班同學太棒了，學會了生字、詞、短語，那老師再把他們藏到課文中，你們還能不能認識他們了？

找同學分段朗讀，別人朗讀的時候，思考：課文中寫了哪些動植物的心靈美？

2、回答時，相機出示圖片。

3、好，我們現在初步了解了課文內容，至于小動物們是如何彼此幫助、體現心靈美的，課后繼續讀課文，下節課我們再來共同探討。

五、輕松一刻

老師看到，這節課孩子們學的都非常認真，作為獎勵，我們就來輕松一下，做個游戲，來尋找我們班的表情大王。還記不記得“哭”這個字，誰會做這個表情。

做得真形象，那老師來說表情，你們做表情。

六、指導書寫

1、好啦，讀也讀了，游戲也做了，現在我們動動手、動動筆，一起來寫兩個字。

2、很奇怪，這兩個字，它們有一樣的讀音，可如果用錯了地方，那就出笑話啦！

第一個字：“她” 第二個字：“他”

（先觀察結構，偏旁，左窄右寬，再書寫）

七、識字游戲

同學們寫得非常認真，好，我們回想一下，本節課都學習了什么？ 我們看到了夏夜都美，初步感受到小動物之間那種助人為樂的心靈美，在本節課結束前，我們來做個游戲。話說這美麗的夏夜里，突然刮起一陣大風，把可愛的小星星全都吹落了，他們大喊著“救命啊，救命啊”你們看到了會怎么樣啊？

對，幫助它們回到夜空里。那誰是助人為樂的好孩子？ 板書：

15、夏夜多美

蓮 睜 腰 哭 趴 根 爬

感 激 謝 急 時 非

第四篇：《夏夜多美》教學設計

《夏夜多美》教學設計

教學理念：

本課設計的指導思想就是抓一條主線，兩個基本點。一條主線是指以學生發展為主線，兩個基本點是指在引導學生掌握各種知識和技能的同時，給學生的思維能力和表達能力的空間。通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求表現學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

教學目標：

1、知識目標：

（1）認識：“蓮、哭”等13個生字，會寫“她、他”等6字。

（2）正確、流利、有感情地朗讀課文、邊讀邊體會夏夜的美。

2、技能目標：

（1）培養學生識字能力，朗讀能力，思維能力，想象能力和概括能力。

（2）通過“自主、合作、探究”學習方式，使學生樹立自信，樂于交流，勇于探索。3．情感目標：

（1）運用多種方法，激發學生學習興趣。

（2）對學生進行助人為樂的教育。

（3）培養學生喜歡童話的情感。

學習重點：

1、認識13個生字，會寫6個字。

2、有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

教學方法：

自主、合作、探究法。

教具：

多媒體課件、生字卡片

過程設計：

一、創設情境、導入課題：

同學們，萬物復蘇，春天就要過去了，炎熱的夏天即將來臨。在夏天的夜晚會發生什么樣的故事呢？

讓我們一起一去看看吧！

二、動畫欣賞，整體感知。

1．課件出示根據課文插圖制作的動畫。

2．故事中都出有哪些可愛的小動物？（教師在黑板貼小動物的圖片。）這些小動物之間到底發生了什么事呢？請同學們打開書，自由讀文。

自評：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。

三、初讀課文，學習生字

1、同學們自由讀文，畫出文中的生字詞，然后小組之間互相讀一讀，學一學，要求讀準字音，把課文讀通順，讀正確。

2、用課件出示帶有生字的句子，指名讀一讀，同桌讀一讀。

3、出示生字卡片開火車領讀（組詞）

4、搶讀，看誰讀得快。

四、朗讀感悟

1、剛才同學們讀生字、讀句子都很好，你們一定能把文章讀得更好，在認真讀的基礎上，你喜歡故事中的哪能一個小動物？為什么？

2、把你喜歡的故事中的小動物說的話用筆畫出來，再讀讀。

課件出示小動物的對話

（1）喜歡讀同一種小動物語言的同學齊讀。

（2）指名讀

（3）評價誰讀得好？為什么？

3、同學們讀得很好，老師也想讀一讀，教師范讀后三個自然段。

自評：放手讓學生在積極主動思維和情感活動中，加深對課文的理解。

4、夏天的夜晚很美，文中小動物心靈也很美。我們同學畫的夏夜美不美，同學們一起來欣賞，（出示實物投影）

自評：出示課前布置學生的作品，激發了學生的成就感，調動學生的學習興趣。

五、實踐活動：

我說夏夜美

1、請同學們分小組說，先在組內說，可以拿作品介紹給小朋友，然后指名到前面說。

2、評一評

3、發獎品

自評：這一環節給學生創造學習提供空間，發展學生豐富的想象力。

六、鞏固識字

1、讀字卡（組詞）

2、游戲（猜字）

3、揭彩色板

七、作業設計

畫出你眼中的夏夜，并寫幾句話。

教學反思：

這節課充分體觀了以學生發展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

一、動畫的設置不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

二、學生學習的主體地位得到充分體觀，學生是發展的主體，學習的主人。在朗讀中，學生選自己喜歡的句子來讀，讓學生在讀中感悟、欣賞、并尊重學生的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。

第五篇：夏夜多美教學設計

夏夜多美教學設計

上傳: 舒麗芹

更新時間：2012-5-28 22:41:51

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。

二、教學理念

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體現學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

三、教學目標

１、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。

２、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

３、使學生初步樹立保護環境，愛護昆蟲的意識。

四、學習重點：有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

五、教學方法：自主、合作、探究法。

六、教學過程（第二課時）

（一）、課件欣賞，感受“景色美”

１、同學們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！

２、課件出示夏夜圖。

３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？

（設計理念：這一環節為學生說話創設了情境，使學生有說的欲望，訓練了他們的語言表達力。）

４、師小結：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學們打開書，自由讀文。

（設計理念：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。）

（二）、自讀課文，整體感知

１、自讀課文。

２、友情提示：

⑴ 如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。

⑵ 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學生自由輕聲讀，教師巡視）

（設計理念：這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。）

３、反饋：

⑴ 認讀生字。

⑵ 分角色朗讀，體會夏夜美。

⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

（設計理念：這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。）

（三）、細讀課文，體會“心靈美”

１、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。

交流：

⑴ 喜歡睡蓮姑姑：

① 課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？

② 課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）

④ 誰來當睡蓮姑姑？（學生表演睡蓮說的話及動作。）

⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？

⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。” 師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。

⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓：

方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人為樂的精神。

２、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

⑴（課件播放音樂）

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學生補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

⑵ 師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

（設計理念：這一設計體現了語文學科工具性與人文性的統一。）

（四）、結尾點題，情感升華

１、師：“星星看見了，高興地眨著眼。”他們為什么這么高興？

２、師小結：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？

（設計理念：這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。）

４、結尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

（五）、作業設計

學了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。_______：

你好！

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七、教學反思

這節課充分體觀了以學生發展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

１、課件的運用不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

２、學生學習的主體地位得到充分體觀，培養了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。表現在：尊重學生創設美的情境，激發主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人；以讀為主，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人；增強合作意識，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。

一、教材分析

《夏夜多美》是人教版一年級下冊的一篇課文。本文是一個童話故事，主要講在夏天的傍晚，一只小螞蟻掉進池塘里，朋友們幫助它回到了家。旨在讓學生感到夏夜的景色美，而助人為樂的精神更美。

二、教學理念

一年級學生活潑好動，愛幻想，又非常喜歡小動物，所以他們對這篇童話充滿了好奇心。教師通過創設情境等多種方式進行朗讀，引導學生在讀中感悟。感悟夏夜的美，從而激發學生的想象能力，在設計中力求體現學生的自主、合作、探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。

三、教學目標

１、認識“蓮、哭”等１３個生字，會寫“他、她”等６個字。

２、正確流利有感情的朗讀課文，邊讀邊體會夏夜之美和助人為樂的精神之美。

３、使學生初步樹立保護環境，愛護昆蟲的意識。

四、學習重點：有感情朗讀課文、體會夏夜的美。

五、教學方法：

自主、合作、探究法。

六、教學過程（第二課時）

（一）、課件欣賞，感受“景色美”

１、同學們，剛送走姹紫嫣紅的春天，美麗多情的夏天就來到了我們身邊。讓我們一起走入她的世界中吧！

２、課件出示夏夜圖。

３、你看，多美的夏夜，你能用自己的話來描繪一下嗎？

設計理念：這一環節為學生說話創設了情境，使學生有說的欲望，訓練了他們的語言表達力。

４、師小結：這是一個美麗而又寧靜的夏夜，月光灑滿了整個公園，星星頑皮地眨著眼睛。池塘里的青蛙正打著哈欠準備睡覺了，睡蓮姑姑閉上了眼睛，忙碌了一天的小蜻蜓也開始休息了，螢火蟲提著燈籠在為他們巡邏。這么靜謐的夏夜，是誰打破了她的寧靜呢？請同學們打開書，自由讀文。

設計理念：這一環節激發學生的學習興趣，形象而生動了感知課文，產生好奇心和求知欲。并為下文感受“心靈美”做了鋪墊。

（二）、自讀課文，整體感知

１、自讀課文。

２、友情提示：

⑴ 如果有一次讀不準的字，就請你把它多讀幾遍，直到讀準為止。

⑵ 說說：課文講了一件什么事？你能把故事講給別人聽嗎？（學生自由輕聲讀，教師巡視）

設計理念：這一環節的目的是把學生的自學落到實處，同時也培養了學生的自學能力。

３、反饋：

⑴ 認讀生字。

⑵ 分角色朗讀，體會夏夜美。

⑶ 師生分角色朗讀。教師扮演睡蓮姑姑，學生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜒、螢火蟲、旁白。

設計理念：這一環節的設計充分調動了學生的主動性，讓全班學生都參與教學活動，這充分考慮了一年級學生的特點：好動、喜歡小動物等，學生對分角色朗讀非常有興趣。

（三）、細讀課文，體會“心靈美”

１、四人小組合作討論：課文中你最喜歡哪只小動物，說說為什么。

交流：

⑴ 喜歡睡蓮姑姑：

① 課件出示睡蓮姑姑。師：她怎么救小螞蟻的？

② 課件出示以下句子：“快上來吧！”睡蓮彎彎腰，讓他爬了上來。

③ 誰來讀讀？（指名讀）誰來做評委？（指名評）

④ 誰來當睡蓮姑姑？（學生表演睡蓮說的話及動作。）

⑤ 師：如果你是小螞蟻，此時你的心情會怎樣？

⑥ 出示句子：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑。” 師：用你們的朗讀來表達對睡蓮姑姑的感激之情吧。

⑵ 喜歡螢火蟲、小蜻蜓：

方法與“睡蓮姑姑”同，通過朗讀感悟的方式使學生體會動物之間助人為樂的精神。

２、師：有了那么多朋友的幫忙，小螞蟻可以回家了。此時此刻他是多么的高興啊。就讓我們乘著歌聲的翅膀和小蜻蜓他們一起送他回家吧。

⑴（課件播放音樂）

教師引讀：小螞蟻爬上“飛機”……

學生補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。

教師引讀：蜻蜒飛呀飛，飛過……

學生補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。

師：小螞蟻高興嗎？為什么？

再讀：讀出夏夜的美，讀出小螞蟻到家的喜悅心情。

⑵ 師：“飛機”是真的嗎？在課文當中指的是誰？把小蜻蜒比喻真的飛機，所以加上雙引號。

設計理念：這一設計體現了語文學科工具性與人文性的統一。

（四）、結尾點題，情感升華

１、師：“星星看見了，高興地眨著眼。”他們為什么這么高興？

２、師小結：小動物們助人為樂的精神深深打動了星星，所以他高興地眨著眼睛。

３、出示最后一句：“啊，多美的夏夜呀！”師：夏夜僅僅是景色美嗎？

設計理念：這一環節訓練學生的口語表達能力，體現小動物們的高貴品質，學生從中受到良好的教育。

４、結尾讀題：請帶著自己的理解齊讀課題《夏夜多美》。

（五）、作業設計

學了課文，你們肯定有一些話想對課文中的小動物說吧。請選擇一個小動物談談自己的想法。_______：

你好！

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七、教學反思

這節課充分體觀了以學生發展為體的新課念。在教學過程中，注意給學生的思維能力和表達能力以充分發展的空間。

１、課件的運用不僅巧妙地導入了新課，活躍了課堂氣氛，激發了學生的學習興趣，有了美好的情感體驗，而且使學生加深對課文的理解，讓學生的快樂中學習，在快樂中成長。

２、學生學習的主體地位得到充分體觀，培養了他們的自主意識、合作意識、探索意識、真正做到了從學生實際出發。表現在：尊重學生創設美的情境，激發主動學習的興趣，讓學生愿做學習的主人；以讀為主，體驗主動學習的方法，讓學生會做學習的主人；增強合作意識，分享主動學習的樂趣，讓學生樂做學習的主人。