第一篇：一年級數學《回收廢品》教學設計

教學目標

1、在具體的情境中,理解“比多比少”的實際問題.2、在學具的操作中,能正確列式進行計算.3、通過情境,對學生進行環保教育.教學重難點

“比多比少”進行分析.教學準備

課件

學具課時

安排

1教學過程

一、創設要愛護環境的情境

教師活動:“老師想問同學們一個問題,如果在學校的走廊里,或是在公共場所在你的旁邊有一個垃圾袋,你看到了,你會怎么做呢?”

學生活動：學生暢所欲言，找幾名學生說說自己的看法。

（設計意圖：通過與學生談話，對學生能見到垃圾就拾起的做法進行表揚，培養學生講衛生、愛護環境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）

二、主動探究、構建新知

教師活動：為了表揚同學們這種愛護環境的做法，老師給同學們放一段動畫好嗎？

（設計意圖:通過播放教師自己制作的課件，激發學生的學習興趣，產生想進一步學習、探究的想法。)

1.活動一

教師活動:圖上的小朋友都告訴我們什么了？

學生將自己看到的數學信息說給全班的學生聽.你們能提出那些數學問題呢?

(設計意圖:學生對動畫中三個小學生拾垃圾的關系分析提出問題,鍛煉學生的分析問題的能力)

學生自主思考,后小組討論.（師走到各小組中與生共同討論研究。）

進行反饋:

預測:學生可能會說

(1).小麗收集了多少個塑料袋?

(2).小芳收集了多少個塑料袋?

……

教師活動:我們現在通過擺一擺的方法,來解決小麗收集的塑料瓶的個數.學生同桌擺，小組內交流擺的方法。

師:說一說你們小組是怎么擺的.(設計意圖:通過學生擺小棒來解決問題,這樣既鍛煉了學生的動手操作能力,同時又鍛煉了學生的合作交流能力)

教師活動:你們能列出算式嗎?將它寫在練習本上。

課堂反饋:學生發表想法，教師對學生的回答給予恰當的評價。

2.活動二

教師活動：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個數嗎?并把算式列出來.（設計意圖;教師放手讓學生小組內通過交流，擺小棒，最后將算式列出來，解決問題。目的是給學生一個思維的空間,培養學生的交流、操作、探究的能力。）

3.活動三

教師活動：現在咱們的好朋友淘氣和笑笑也來了，他們要說一說塑料對人類和莊稼的危害，誰愿意扮演淘氣，誰愿意扮演笑笑？

（設計意圖:通過設計這樣一個環節，既鍛煉了學生的口頭表達能力，又起到了對學生進行環保意識的教育，同時通過課前搜集塑料袋對人類的危害的資料，又初步培養了學生搜集數據的能力。）

三、解決應用、鞏固新知

1.看圖擺一擺、算一算.教師活動：老師手里拿著的這個東西,誰認識?

預測:學生可能有認識的,如果有,教師就表揚他的知識豐富,如果沒有學生認識,教師就直接告訴學生幸運星的名字.教師活動:聽說誰能得到幸運星,誰就會特別幸運,你們想得到它嗎?老師這里有很多呢?(出示一瓶幸運星)

(設計意圖:通過幸運星的引入,激發學生的參與欲望,使學生能積極動腦思考問題,更積極的參與到課堂學習中來)

預測:學生一定會說“想”

教師活動:我們班有多少人?

學生活動:51人.(課前讓學生調查班級學生的人數,培養學生初步的調查的能力.)

教師活動:每人一只折的幸運星，折了多少只呢?

學生活動:51只.教師活動:看老師這里還有一瓶幸運星,你知道是誰折的嗎?猜一猜(出示另一瓶幸運星)

學生猜(以此來活動課堂氣氛)

問題一:

教師活動:這是夏老師(班主任)折的,她沒有我折得快,她再折10個就和我折的一樣多,你知道夏老師折了多少只嗎?

(設計意圖:通過貼近學生身邊的事例,激發學生的探索意識,使學生在熟悉的情境中解決問題.)

小組交流,列式計算.問題二:

師:現在將劉老師折的幸運星和夏老師折的幸運星放在一起,有多少只呢?

(教師將兩瓶的幸運星倒在一個瓶子里,目的是讓學生解決教科書中43頁練一練第二題的減法問題.)

四、拓展延伸。

教師活動:同學們一定都喜歡聽故事吧,現在老師給你們講個故事,歡迎嗎?

教師活動:動物王國的小動物們要進行一場比賽,它們要比一比誰高誰矮?首先出場的是梅花鹿,我們看一看它是怎樣介紹自己的,課件播放(梅花鹿:我的身高是65厘米)其次登場的是大象,它又是怎樣介紹自己的.課件播放(大象:我比小鹿高14厘米)就下來出場的是小白兔(小白兔:我比小鹿矮11厘米)最后出場的是小熊貓(小熊貓:我再長4厘米就和小鹿一樣高了)

教師活動:聰明的小朋友,到底這四個小動物誰高誰矮,我們來當評委,給它們解決這個難題好嗎?

教師活動:我們應該先作什么呢?

(設計意圖:通過小動物比高矮,學生當評委,調動學生的參與熱情,使學生能主動思考問題,積極探索,來解決問題)

學生小組討論,進行反饋.預測:

生可能說:先算出大象的高度.生可能說:還要求出小兔的身高.生可能說:要算出小熊貓的身高.教師活動:那你們會列式嗎?

學生列式計算,得出結論:從高到矮是:大象、小鹿、小熊貓、小白兔.教師活動:你們真聰明,看來你們已經是國際評委的水平了.教師活動：這節課我們學習的是：《回收廢品》（教師板書）讓我們在雷鋒活動月即將過去的時候，再次掀起個回收廢品、保護環境的高潮吧。同學們，你們能做到嗎？在生活當中，會有許多的數學問題，要及時地記錄下來，并試著解決呀。

板書設計

回收廢品

小林收集了26個，小紅收集的比小林多3個。小林收集的比小林少4個。

1、小紅收集了多少個？

26+3=

2、小青收集了多少個？

26-4=

第二篇：一年級數學《回收廢品》教學設計

北師大版一年級數學《回收廢品》教學設計

教學內容：

課本第30-31頁(解決比多比少的數學問題)以及練習1-4題。

教學目標：

1、學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、從小滲透環保知識，培養學生的環保意識。

3、體驗數學與生活的緊密聯系。

教具準備：

課件。

教學重難點：

重點：能正確列式并計算。

難點：理解“比多比少”的實際問題。

學具準備：

小棒。

教學流程

一、情境導入。

課件展示4幅廢品再利用的圖片。板書《回收廢品》

二、新課教學

1、課件展示課本插圖：

師：請同學們認真觀察圖，一起來認識這三個小朋友。

生說出三個人的名字：小林、小紅和小青。

師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？

請學生讀出三人的對話。

找出數學信息：小林：收集26個塑料瓶

小紅：我收集的塑料瓶比小林多6個

小青：我收集的塑料瓶比小林少4個

2、提出問題：

師：根據他們的對話，你能提出什么問題？

生：小紅收集了多少個塑料瓶？

(1)學生擺小棒，小組交流討論。

(2)集體交流反饋。

師：這個問題誰能解決？

生：23+6=29(個)

師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？

生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個，我就先擺23根小棒，小紅多了6個，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6來表示。

生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個，也就是說在小林23個的基礎上再多加6。

師小結：原來要求比一個數多幾的數就是用加法的，多了多少就加上多少。

師：剛才同學們說得真好，還可以提出什么問題呢？

生：我可以提出，小青收集了多少個塑料袋？

師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個數嗎？

3、學生動手擺，然后表示。

教師對著學生擺的小棒提問：你會列式計算嗎？

學生列出算式：26-4=

教師提問：你為什么用減法計算？

生：因為小林收集的塑料袋是26個，小青收集的比他少4個，就要從26個里減去4個。

師小結：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎上加，現在小青比小林少，我們也就在26的基礎上減。

師：通過他們三人的努力，公園漂亮了許多，而且環境也得到了保護。

4、出示智慧老人的話，全班齊讀。

三、鞏固練習

1、練一練的第1題。

投影出示圖。

(1)觀察圖，找出已知條件。

(2)學生同桌擺小棒。

(3)獨立列式。

師：你是怎樣列式的？

生：42+6=48(只)

師：說說你是怎樣想的？

生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、練一練第2題。

(1)觀察圖，弄清題意。

師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？

生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多。

生2：應該比淘氣班少12本。

(2)獨立列式計算。

3、比比誰算得快(練一練第3題)

學生獨立完成，然后說說你是怎樣算的。

4、看圖提教學問題。

投影出示圖。

師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數學問題？

(1)小組交流。

(2)集體反饋。

四、課堂總結。

師：今天我們又學習了一種應用題，說說這種應用題有什么特點？你有什么好的解決方法和大家一起分享？

五、作業。

選用課時作業優化設計。

引導解答。

用小棒擺一擺。再列式計算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、練習“練一練”的第二題。

用一只好看的“千紙鶴”引入。

師：同學們請看這是什么？

生：千紙鶴

師：同學們，你們知道嗎？送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題？

小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。

笑笑折了多少只？

學生理解題，討論，說一說怎樣解答。

然后寫下來，并解答出來。

3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。

4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，并寫出算式的得數。

做完后集體訂正。

四、課堂小結

同學們，今天我們又有什么收獲呢？

板書設計：

《回收廢品》

比小林多6個

23+6=29(個)

第三篇：一年級下冊數學《回收廢品》教學設計

《回收廢品》教學設計 東關小學 尤竹梅 【教學內容】

北師大版小學數學一年級（下冊）第五單元第59—60頁《回收廢品》。【教學目標】

1、學會用加減法解決一些簡單的實際問題。

2、從小滲透環保知識，培養學生的環保意識。

3、體驗數學與生活的緊密聯系。【教學重難點】

重點：能正確列式并計算。

難點：理解“比多比少”的實際問題。【教具準備】

多媒體課件。【學具準備】

學生自備小棒。【教學過程】

一、環保宣傳，興趣導入

教師今天去公園看到了一些畫面，就把它們拍攝下來了，你們想看看嗎？（電腦課件出示圖）你們看到了什么？（學生自由說）

師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？（學生想象，并發表簡短的感受。）

有三個小朋友也意識到了亂扔垃圾這個問題的嚴重性，所以他們決定一起來收集這些垃圾廢品。這時候環保博士爺爺過來了，夸他們是環保小衛士呢。是啊，這幾個小朋友回收塑料瓶，為保護環境出了力，同學們也要向他們學習哦！

那我們就一起坐著“回收廢品”的車子去看看他們好嗎？（板書課題）車子來了，出發吧！

二、合作探究，解決問題

1、從圖上你得到了哪些數學信息？

課件出示：小林：我收集了26個塑料瓶，小紅：我收集的塑料瓶比小林多3個，小青：我收集的塑料瓶比小林少4個。

只有小林直接告訴了我們他收集的個數，小紅和小青沒有直接告訴我們他們收集的個數。

2、你能根據這些數學信息提出數學問題嗎？ 先在小組內說一說，再請代表發言，教師巡視與學生互動。

課件出示：小紅收集了多少個塑料瓶？

小青收集了多少個塑料瓶？

3、這節課我們著重解決這兩個問題，首先解決第一個問題。

4、學生讀題，要知道小紅收集了多少個塑料瓶，必須看哪兩個數學信息？板書：比26多3。

5、你能列出算式算出小紅收集的個數嗎？

學生在草稿紙上列式計算，教師巡視。

課件出示：正確的算式：26+3=29（個），小紅比小林多3個，就是把26加3。

6、小紅看到同學們這么快就知道了她收集的塑料瓶個數，可高興了，夸大家真愛動腦筋，小青卻著急了，在催大家快點解決下一個問題呢。

我們一起來讀一下第二個問題吧：小青收集了多少個塑料瓶？

同樣，要知道這個問題，也必須看兩個數字信息，看哪兩個數學信息呢？ 板書：比26少4。

你能像剛才解決第一個問題那樣解決這個問題嗎？學生列式計算。

課件出示正確的算式和得數：26-4=22（個）

7、小結：我們剛才解決的這兩個問題就是比多比少的問題，問的數比誰多幾，用加法計算，問的數比誰少幾，用減法計算。

三、應用新知，鞏固提高

1、剛才解決問題的時候，同學們表現得非常棒，現在老師要帶你們參加智力大沖關，你們愿意嗎？

2、那我們就一起來沖第一關吧！（課件出示題目，學生自己解決后師生共同訂正）

3、第一關同學們都過了，想過第二關嗎？（課件出示第二關題目，學生獨自完成后師生共正。）

4、前兩關都通過了，我們再來沖第三關，好嗎？（課件出示第三關題目，同桌共同解決后代表匯報。）

四、課堂總結

1、本節課，你覺得自己能認真聽講，積極參與，大膽發表自己見解的請舉手。

2、這節課你最想表揚誰？可以是自己，也可以是同學。

3、通過學習你知道了什么？和同學們分享一下。(1)回收廢品，保護環境。(2)要求的數比誰多用加法計算，要求的數比誰少用減法計算。

五、布置作業

1、無論何時何地我們看到任何廢品都要隨手撿起，扔進垃圾桶。

2、課本第60頁1、2題。

第四篇：回收廢品教學設計(一年級下冊)

回收廢品教案

一、教學內容

北師大版小學數學一年級下冊第59—60頁“回收廢品”——比多比少”的實際問題。

二、教材分析

教材呈現了生活中比較常見的一個問題（比多比少的問題），實際上，這類問題都可以用加減法來解決，體會一個數比已知數多，就用已知數加幾，一個數比已知數少幾，就用這個數減幾的道理。如何建立實際情景與加減法意義的聯系，是本節的重點。“比多、比少”一直是低學段教學中難點，特別是一年級的孩子。因此，教材先呈現擺學具的過程，幫助學生理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。教學時，首先應組織學生仔細觀察情境圖，其次讓他們交流圖中的信息，并提出數學問題。在解決數學問題時，教師應引導學生再次理解為什么可以用加減法解決此類問題，并列式計算。

三、學情分析

本節課是百以內不進位，不退位加減法的第六課時，由于有前面整十數加減及兩位數加減兩位數的做鋪墊，再加上學生有一定的計算能力，學習起來不太困難，把學習的重點放在理解實際情景與加減法意義的聯系上。更要側重學生解決實際問題能力的培養和訓練。

四、教學目標

1.通過生活實際，使學生在具體情景中理解“比多比少”的實際問題。

2.借助學具操作，能正確列式并進行計算。3.對學生進行環保教育。

五、教學重點難點

重點：在具體情景中，理解“比多比少”的實際問題。難點：根據實際情況正確列式并進行計算。

六、教學準備

教具：課 件 學具：小木棒

七、教學流程

A.環保宣傳，興趣導入。

通過環保宣傳圖片，對學生進行適當的環保教育，激發學生學習興趣，調動學生的積極性。

B.小組合作，自主探究。

通過小組活動，自主探究，建立解決問題的平臺。

C.解決問題，拓展創新

利用平臺及本節所學知識，解決實際問題，體驗數學與生活的密切聯系，培養學生創新意識。

八、教學過程

（一）環保宣傳，興趣導入

展示一些關于環保的圖片，請小朋友自己來介紹一些有關環保的知識。學生介紹：

師：對，可以讓一些資源再次利用，哪些廢舊物品，可以 再次利用

生：報紙、塑料袋、礦泉水瓶......師：對，我們可以將它們回收，再次利用。請看大屏幕：在一個風和日麗的星期天，有小朋友已經行動起來了，他們在做什么？（板書課題）設計意圖：

環保問題是全世界人都很關注的社會問題，小朋友也不例外，激發他們的學習興趣，調動了他們學習的積極性。

（二）小組合作、自主探究。

1、模仿對話，挖掘數學信息。小學生分角色表演圖中的故事。小林：我收集了13個塑料瓶； 小紅: 我收集的塑料瓶比小林多3個； 小青：我收集的塑料瓶比小林少4個 2、自主提問，匯報板書。

師：你能提出什么數學問題？

學生自由提問，老師有選擇的板書。（1）小紅收集了多少個塑料瓶？（2）小青收集了多少個塑料瓶？

（3）小紅和小青一共收集了多少個塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少個塑料瓶？ ```````

老師有選擇的板書（1）、（2）兩個問題

設計意圖：充分發揮學生的主體性，體現老師是組織者的這一角色。體現生生互動，師生互動這一重要的環節。

3、同桌合作擺小棒或列豎式計算。第一個問題算式13+3=16（個）第二個問題算式13—4=9（個）

4、小結學習方法：擺、說、列、算

兩個算式計算并不難關鍵是理解“比誰多幾”，“比誰少幾”，與誰有關。

（三）解決問題，拓展創新

1、出示教材60頁“練一練”第1、2題

學生根據情景圖 列式 解答并說一說，為什么這樣做？

2、第4題。

同桌尋找有用信息，提出數學問題，互問互答。最后指名演板，集體訂正。

3、和同學們一起去逛一逛數學游樂園。

設計意圖：讓學生感受我學習我快樂，我能行，從小樹立遠大理想，長大當一名偉大的數學家。

（四）課堂總結 溫馨提示：

求比已知數多幾的問題，用加法計算；求比已知數少幾的問題，用減法計算。

（五）、作業布置：P60第3題和第5題。

十、板書設計

回收廢品： 小紅收集了多少個塑料瓶？ 13+3=16(個）小青收集了多少個塑料瓶？

13－4=9（個）

十一、教學反思

教學時先組織學生仔細觀察情境圖，在學生觀察分析理解題意后，再讓學生獨立提出問題。解決問題時，注重分析比較感悟誰多、誰少，幫助學生理解為什么用加法或減法解決這類問題。同時該情景滲透了對學生環保意思的教育。接著針對“比多比少”問題的訓練上，進行專項練習，以防突變。這樣本節重點落實到位，教學目標順利完成。

第五篇：《回收廢品》教學設計

《回收廢品》教學設計

《回收廢品》教學設計1

活動目標：

1、在做做玩玩的過程中，鍛煉幼兒的動手能力，激發幼兒的環保意識。

2、通過游戲，體驗合作成功的喜悅。

3、能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗變廢為寶的快樂。

4、發展幼兒手部動作的靈活性。

活動準備：

1、幼兒收集大小不等的各種廢棄的、清潔無毒的紙盒及廢舊塑料瓶、碎布等。

2、裝飾紙條、不同的圖案等(用來裝飾)。

3、剪刀、雙面膠等。

4、教師用廢舊物品制作的成品，如燈籠、寶塔、火箭等。

活動過程：

1、幼兒介紹自己帶來的`廢舊物品。

小朋友，前幾天老師請大家做小小收集員，把家里沒用的紙盒、塑料瓶、碎布等帶來，小朋友們都很積極，收集了許多好東西，誰來說說你收集到了哪些寶貝。(如酸奶瓶、煙盒、洗潔精瓶、飲料瓶等)2、幼兒進行壘高游戲我們大家有了這么多的寶貝，今天老師就和小朋友用這些寶貝來做游戲好嗎?

(1)老師介紹游戲規則：我們分成七組，大家一起商量動手進行壘高比賽，可以用不同的寶貝進行，看那組的小朋友在規定時間里壘得又高又穩。

(2)介紹兩組壘高幼兒的作品，并和幼兒一起分析原因。(快而穩的原因：把大的盒子放在下邊，不爭先恐后、一個一個來放等，慢而搖晃的原因：大家爭搶，沒有合理擺放好。)(3)再次進行游戲，第二次壘高比賽在第一次的基礎上進行，讓幼兒形成初步的壘高經驗。

3、欣賞作品(1)教師出示自己制作的成品，幼兒欣賞。

(2)提問：這是什么?它是用什么做成的。(幼兒回答)在幼兒欣賞、觀察的基礎上教師有目的介紹2～3種作品。

(3)提升：如果這些做好的玩具、好東西壞了，還有用嗎?(幼兒回答后，教師根據他們的回答作出相應的應答)教師總結：最后我們把它們送到廢品回收站，送到工廠再加工重新變成有用的東西。

4、變廢為寶你們想不想做個小小魔術師，用大家帶來的這些盒子、瓶子來變成好玩的東西呀?(想)

(1)教師提出制作要求：想想你用什么寶貝想做一個什么玩具?跟朋友講講，也可以和朋友合作做，用不同的方式對紙盒、塑料瓶進行改造、裝飾，使它變成一樣好玩的玩具。

(2)幼兒自己制作玩具，老師對完成任務有一定困難的幼兒，教師進行幫助。

(3)幼兒完成后，陳列在玩具櫥上，可以相互進行簡單介紹。

(提醒幼兒在制作結束后，把多余的東西整理好)5、結束部分：

“小朋友，真正好，廢舊物品當成寶，動動小手動動腦，變成汽車和小貓，'變廢為寶'真正妙!”

今天，我們小朋友用沒用的紙盒、瓶子做了好玩的游戲和玩具，以后我們要記住，不要隨便把吃剰下的紙盒、瓶子扔掉，我們把它們洗干凈，帶到幼兒園，我們一起讓它變變變，成為我們的好朋友。

延伸活動：

幼兒拿著做好的玩具，去做小小宣傳員，請其他班的小朋友參觀欣賞。

《回收廢品》教學設計2

一、活動目標

1.認識幾種垃圾分類標記，嘗試按標記給垃圾進行分類。

2.懂得垃圾分類的方法，樹立初步的環保意識。

二、活動準備

1.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分裝桶，上貼2種標志。

三、活動過程

1、創設情境，活動導入

1)教師帶領幼兒在隨地丟垃圾的地方走走，提問：“你們看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

2)教師：“小朋友想象一下要是你住的地方到處都是這種垃圾，你覺得怎么樣?那我們該怎么辦?”

3)引導小朋友嘗試發言。幼：應該把垃圾扔到垃圾桶里。

教師：“對，我們就應該把這些垃圾寶寶放到垃圾桶里，把它們送回家!”

2、認識垃圾分類的標記。

1)教師展示垃圾寶寶的“家”。

2)嘗試讓幼兒說說這些圖示分別表示什么，教師并進行一定的引導。

教師：“你們看，這就是垃圾寶寶的家垃圾桶，你們認識它們嗎?”讓幼兒說說。

教師：“小朋友們真棒，都認識了這些標記，接下來我們每人選一個垃圾寶寶，把它送回家。”

3、垃圾分類

1)幼兒第一次操作：垃圾分類

2)檢查分類情況。

3)教師：“我們一起來看一看垃圾寶寶是不是找到了自己的家。”(教師與幼兒一起看，不對的進行討論，應該放在哪里。)

4)教師：這個桶里面是紙張，它是紙張寶寶的家;這個是塑料袋，它是塑料寶寶的`家;是果皮，它是果皮寶寶的家;里面是金屬，它是金屬寶寶的家。

5)幼兒第二次操作：垃圾分類教師：“現在這些垃圾寶寶都找到自己的家了。你們看那邊還有許多垃圾，我們把它們也送回家吧。”(幼兒自由選擇垃圾，然后一個一個的對垃圾進行分類，教師一旁指導。)

4、教師小結。

1)教師：“垃圾寶寶都已經送回家了。那誰能告訴大家把這些垃圾一個個分開有什么用呢?”邀請幼兒嘗試回答。

2)教師：“那讓老師告訴你們，其實垃圾分類是很重要的，比如喝過的易拉罐可以制作筆盒;廢紙可以再加工變成新的紙，小朋友們可以繼續畫畫、寫字;塑料瓶也可以再加工變成新的，再灌水;還有這些果皮就被埋在地底下了。讓我們生活的環境變得干干凈凈的，也讓我們的清潔工叔叔阿姨們減少了工作量。所以我們小朋友在平時不要亂扔垃圾(嘗試讓幼兒結合生活實際舉例子)，做一個環保的好孩子!你們能做到嗎?(能!)那讓我們一起從今天做起。

《回收廢品》教學設計3

[幼兒分析]

大班的孩子已經有意識的關注自己身邊的周圍事物，而且，對于身邊發生的問題有一定的主見，能夠善于觀察、創新。因此，注重他們自身已有的生活經驗是很重要的。讓孩子主動參與、積極探索，充分表現自己。通過觀察、交流、操作、組合、嘗試，鼓勵他們從不同角度去思考、解決問題，大膽想象，勇于創新。

[活動目標]

1、引導幼兒多感官參與創新思維活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗變廢為寶的樂趣。

2、激發幼兒發明創造的欲望和探索精神，發展幼兒的想象和動手操作能力，培養初步的創新意識。

3、能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創新的樂趣。

[活動重點難點]：

能用多種形式的廢舊物品組合創新出各種物體和玩具。

[活動準備]

故事掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

[活動過程]

(一)實物導入：

出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據自己的生活經驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?

(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

1、結合掛圖講故事：

第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發生了什么變化?

第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

第三幅：人們發現了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

第四幅：技術人員進行了什么實驗?發明了什么?

2、引導幼兒簡單總結故事內容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發明的?并啟發幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

(三)廢舊物品用途多

1、小朋友你們見過什么樣的.廢舊物品?它們能制作成什么東西?

孩子們回答。

教師總結：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

2、小朋友，你們真聰明，現在我們一起來看課件：

請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發幼兒由單一向多面發散思維，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

教師小結：

小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環境，又能廢物變寶。

(四)組合創新和分組操作：

小小設計師《我來變》

你們喜歡當一名小小設計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設計有趣的作品，比比誰設計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導)

引導幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

(五)活動結束：

辦變廢為寶作品展，對孩子的創新設計加以肯定和鼓勵。

[活動延伸]

讓幼兒繼續在玩玩樂樂中進行創新。

《回收廢品》教學設計4

【活動目標】

1、認識垃圾分類標志。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、了解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

5、激發幼兒對垃圾分類的活動產生興趣。

6、知道垃圾是怎么處理的，并與同伴分享自己的心得。

【活動準備】

1、課前請幼兒制作一張家里垃圾記錄表，認真填寫。

2、搜集并了解有關于垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

【活動過程】

1、交流分享，說說生活中的垃圾。

師：孩子們，老師給大家布置了任務，請大家記錄這幾天家里產生的垃圾，你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小伙伴說說吧!

(1)小組交流。(拿著記錄表，互相說說)

(2)個幼介紹。(誰想把記錄結果說給大家聽聽?)

小結：

每天我們的家里會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚余類、有毒有害類垃圾。這么多垃圾你們平時是怎么處理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答”可以分類放進垃圾箱"師說：你在哪兒看到分類垃圾箱的?)

2、問題思考，商討垃圾處理方法。

(1)認識垃圾分類標志。

師：老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看!

①提問：仔細觀察，你們發現了什么?(顏色、標志)(找兩三個孩子說)這是什么標志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼兒自由回答。

小結：這是可回收標志，這是不可回收標志。回收以后經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

(2)討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的`垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來，然后和旁邊的小伙伴說說吧

①幼兒小組討論。(引導孩子說塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先說劃圈的，再說不劃圈的)

②提問：誰愿意把討論結果介紹一下?

③個幼回答。

小結：

哦，原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾;廚余類、有毒有害類是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分類意義。

師：咱們剛才分的特別好，老師特別佩服你們!為什么要將垃圾分類處理?

幼兒自由回答。

《回收廢品》教學設計5

一、活動目標

1、喜歡閱讀知識類讀本，愿意參與環保行動，保護環境;

2、知道生活垃圾回收的意義，理解標志和圖示的意義;

3、能夠將垃圾進行分類。

二、活動準備：

PPT課件，廢舊塑料瓶塑料袋實物、垃圾桶。

三、活動過程

（一）活動導入，引出主題垃圾，尋找處理方法。

小朋友們看到地上有垃圾會怎么做?我們每天都會制造很多垃圾，應該怎樣處理它們呢?出示PPT(焚燒垃圾)

提問：這種辦法好不好?會有什么樣的危害?出示PPT(埋進土里的垃圾)

提問：這種辦法有什么不好?

總結：焚燒垃圾會產生有毒的煙霧，污染空氣;埋進土里的垃圾則會污染地下水和土壤。為了減少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意義和可回收的垃圾。提問：你知道會收是什么意思嗎?

答：回收就是把一些垃圾收集起來，做成新的東西。

師：怎樣把垃圾回收做成新的東西呢，我們一起來看看。師：垃圾經過粉碎、融化、壓縮等方法可以做成新的東西。出示PPT(廢舊的紙)

提問：

1、這是什么?它會有哪些作用?小結：回收的廢紙可以做成新的紙箱或書本。

2、(播放玻璃破碎的聲音)，你聽到了什么?出示PPT(廢舊的玻璃)師：這里有一些廢舊的玻璃，它們可以做成什么呢?

小結：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(廢舊的金屬)師：這是一些廢舊的金屬，它可以做成什么呢?(煤氣罐、汽車、輪船等)

小結：原來回收的金屬可以做成汽車和船舶的零件，還能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提問：

1、瞧，這是塑料袋和塑料瓶，猜猜它們都是用什么做的?

3、廢舊的塑料還可以做成什么?小結：回收的塑料用處更大，它們不僅可以做成新的塑料袋、玩具，還可以做成各種生活用品。總結：廢舊的紙、玻璃、金屬和塑料都屬于可回收的`垃圾。

（三）知道一些垃圾經過簡單處理就可以再利用。師：有些垃圾只要做些簡單的處理就可以再利用。

例如：(出示PPT)請幼兒看圖說一說。

1、淘米剩下的水可以澆花。

2、喝光的牛奶盒可以用來做手工。

3、雞蛋殼可以收集起來打碎作為植物的肥料。

（四）知道減少垃圾的辦法。出示PPT：引導幼兒觀察圖片，知道減少垃圾的辦法。

師：在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。

1、不要浪費食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪費紙張。

PPT出示標志：提問：這個標志你見過嗎?在哪里見過?請幼兒動手操作：師：其實生活中有許多這樣的標志，老師這里就有一個可回收利用的垃圾箱，在它的旁邊有一些可回收的垃圾，請小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我們把它放進垃圾箱好嗎?

（五）結束部分。

總結：今天我們知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾經過簡單的處理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同時，我們還要減少垃圾的產生。這樣才能保護我們的環境，讓我們做一個愛護環境的小達人吧。

《回收廢品》教學設計6

資料簡介

北師大版數學一年級下冊《回收廢品》教學設計潁上縣黃橋鎮薛橋小學尹梅教學目標：

1、結合比多比少的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確列式并進行計算。

3、結合本課情景圖進行環保教育。

教學重點：

建立實際情景與加減法意義的聯系。

教學難點：

理解為什么可以用加減法解決此類問題，并能正確選擇加法或減法解決問題。

教學過程：

一、出示情景圖

1、同學們知道我們日常使用的塑料袋，對于地球環境有什么危害嗎？（學生發言）

老師小結：塑料袋是用地球上最寶貴的能源——石油制成的，石油的形成需要幾百萬年的時間，但是石油一旦變成塑料袋，就再也無法還原成石油了。所以，多用一個塑料袋，就等于多消耗了一點石油，多制造了一些垃圾，同時，對地球和人類的污染也增加了許多。因為廢棄的`塑料袋，如果隨意在露天底下燃燒，便會產生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氫化合物以及其它的酸性氣體。人們生活在這種空氣中，會有皮膚過敏、神經失去控制、以及癌癥等疾病。而且，會使地球溫度升高，冰川融化，破壞臭氧層等。塑料袋的危害如此之大，我們最好自覺放棄使用塑料袋，還自己一個綠色的家園。

2、看，我們的朋友小林、小紅、小青也在為環保出一分力，他們正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、學生仔細觀察情景圖，提出數學問題。

二、解決數學問題。

1、小紅收集了多少個塑料瓶？

（1）看情景圖，小紅是怎樣說的？（我收集的塑料瓶比小林多6個）

（2）你能用積木表示小紅塑料瓶的數量嗎？（學生試擺）

（3）老師示范擺一擺，引導得出也就是在23個上再增加6個，即求比23多6是多少，用加法計算，列式為：23+6=29

2、小青收集了多少個塑料袋？

（1）看情景圖，小青是怎樣說的？（我收集的塑袋比小林少4個）

（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

（3）你能用積木表示小青塑料袋的數量嗎？（學生試擺）

（4）如何列式計算？求比26少4即從26里去掉4是多少。列式為：26-4=22

3、小結：象這一類比多比少的問題可以用加法或減法來解決，如果是求一個數增加一部分后是多少，用加法計算。如果求一個數去掉一部分是多少則用減法計算。

三、練習

1、課本31頁第1題。要讓學生能說出：要求笑笑折了多少顆就是求42和6合起來是多少。

2、第2題先讓學生用學具擺一擺，再列式計算。

3、第3題學生獨立完成。

四、總結五、作業練習冊“回收廢品”。

《回收廢品》教學設計7

教學內容：

北師大版數學第二冊，第30——31頁，解決比多比少的數學問題。

教學目標：

1、結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

3、通過對廢品回收問題的解決，增強學生的'環保意識和應用數學意識。

教學重點難點：

1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。

2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。

教具學具準備：

電子白板 小棒 口算卡片 幻燈片

教學措施：

1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。

2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。

教學過程：

一、創設情境，激趣導入。

1、出示幻燈，看圖，一邊看圖一邊導入。

師：同學們，你們看這是什么地方？（廢品回收站）他們為什么要把這些廢品收起來呢？(讓學生說，教師補充)對，你們看這些廢品堆在這里，看起來多臟，影響環境衛生，特別是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不會腐爛，還會影響莊稼的生長。在我們的身邊也有許多廢品，你們說我們看見了該怎么辦呢？（學生說），還記得嗎？前幾天我們也開展了一個廢品收集活動，還照了許多照片，你們想看看嘛？（出示）

二、小組合作，自主探究

提問：1、看主題圖，你發現了那些數學信息？（讓學生說）

2、根據這些數學信息，你想提那些數學問題呢？

（學生提問，學生說，教師板書）

3、那這些問題又該怎么樣解決呢？

4、解決問題1：覃明喆收集了多少個瓶子？

通過擺一擺、說一說、算一算來解決問題。

26+3=29（個）

解決問題2：劉金成收集了多少個？

讓學生擺小棒得出結論.

26-4=22(個)

三、鞏固練習

1、幻燈出示：先讓學生讀圖，然后解決問題。（2個題）

2、參加智慧島活動。（5個題）課件出示

3、做書上的訓練題。

四、課堂小結。同學們，今天我們又有什么收獲呢？

《回收廢品》教學設計8

活動目標：

1、讓幼兒感知有些廢物可以制成玩具。激發幼兒利用廢物棄物制成玩具的興趣。

2、引導幼兒利用一些廢棄物學習制作玩具，初步培養幼兒的動手能力。

活動準備：

1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯條盒做成的花，用可樂瓶制成的小豬

2、幼兒制作用的半成品：麥當勞飲料杯、一次性盒子、飯盒……

活動過程：

1、引起廢物：

出示薯條盒、可樂瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提問：盤子里有什么，這些東西還有用嗎?

2、引導幼兒觀看魔術表演，激發幼兒興趣。

T今天我來做魔術師，我要來變一變，看看這樣東西到底有用嗎?

(1)牛奶房子變成了大風車，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子變成了花瓶，真漂亮。

(3)幼兒參與表演：麥當勞的`杯子變成了彩色的風車，真有趣。

(4)什么東西在叫，可樂瓶做的小豬，真可愛。

小結：你們看。風車、花瓶、小豬、龍，都是用什么做的?對，都是用廢物做的。廢物可以做出許多有趣的東西。

3、引導喲額看看講講廢物做成的玩具，獲得“化廢為寶”的知識。

(1)我們一起去看看，廢物還可以變成什么?

(2)用廢物做成的玩具多不多呀?

小結：牙膏盒可以做成小氣車、……

4、引導喲額利用廢棄物做做小玩具。

(1)我給你們準備了一些廢物，看看是什么?

(2)你們的小手也很靈巧，想去試一試嗎?

幼兒動手制作，教師巡視指導，并展出幼兒的作品!