第一篇：學校、家庭、社區三結合教育活動工作計劃

學校、家庭、社區三結合環保教育活動

工作計劃

山東省寧陽第二中學

我校實施學校——家庭——社區“三結合”教育策略，其根本任務是增強家庭環保教育的科學性，提高家庭環保教育的效果；增進教師和家長相互了解學生在家、在校接受環保教育的情況，協調家庭環保教育和學校環保教育的統一；充分利用社會各界資源，發動社會各界的教育力量，使家、校、社會形成教育合力，提高教育質量。

具體工作：

一、“學校—家庭”一體化教育

（一）做好上門家訪工作

各班主任在接班2個月內對全班學生普遍進行一次家訪，所有班主任一學期家訪面達100%。

家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點（每次家訪前要為學生準備2~3個優點），也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式??

通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

（二）進行多種形式的家校聯系

1、電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

2、建立家校聯系本，這是家長與教師每天聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每天班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

3、每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

（三）建立“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由各班定期召開，一般每學期1~2次。

第二篇：學校家庭社區三結合教育工作總結

學校、家庭、社區三結合教育工作總結

我校認真貫徹落實、完善三結合教育網絡建設，扎實開展了學校三結合教育工作，使少年兒童在活動中鍛煉身體，增長知識，開拓視野，養成美德，培養創新精神和實踐能力。三結合教育以加強少年兒童思想道德教育、提高少年兒童基本素質為目標，以家庭化、社區化為發展方向，結合家庭教育實驗、社區教育實驗，形成了我校三結合教育工作特色。

一、走家庭化、社區化道路，創“三結合”教育工作特色 特色一：加強領導，整合資源，努力構建“三結合”教育網絡。為加強對三結合工作的領導，我校在調整了德育工作領導小組的同時，成立了三結合教育工作領導小組，由校長、書記任組長，大隊輔導員任副組長，有關職能部門分管領導為成員，配備專職人員負責執教工作，辦公室具體協調、安排我校“三結合”教育工作。在此基礎上要求各班級三結合領導小組在廣泛吸收其他學校經驗的同時，重點吸納部分優秀家長和社區單位負責同志加入領導小組。真正形成家庭、學校、社區“三結合”的教育網絡體系。

特色二：結合社區教育實驗，發揮社區少先隊組織的優勢，通過小手拉大手積極創建學習型家庭、學習型村組和學習型社區。隨著農民對社區認同感的不斷增強，社區的教育功能也日益顯著。少先隊員通過社區少先隊組織找到自己在社區的新崗位，將文明新風尚帶進社區，他們在社區的管理、安全、宣傳各方面起到重要的作用，廣泛地開展了道德實踐活動。

二、齊抓共管，形成合力，切實加強未成年人思想道德建設

1、我校三結合教育為契機，高度重視、積極配合，行動快、求實效，成為我校教育教學工作的重要組成部分。

2、與法制教育工作相結合。加強法制宣傳教育，尤其是《預防未成年人犯罪法》等法律法規。舉辦了道路交通安全進社區知識講座和宣傳活動；平時通過正常的教學，讓孩子和家長們了解法律法規常識，促進文明學校的建設，為廣大未成年人營造安全、文明、健康的生活環境。

3、與“民族精神代代傳”主題教育相結合。弘揚和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神，是少年兒童思想道德建設的主旋律。組織學生參觀了烈士陵園，同學們認真觀看王稼祥生平事跡圖片展，仔細聆聽關工委老同志的講解；開展“憶革命英烈，讀英雄書籍”讀書教育活動，了解革命英雄的豐功偉績，增強了熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活的情感。引導學生把體驗收獲落實到自己的學習生活中，確立堅定的理想信念。

4、與“養成道德好習慣”主題教育相結合。要求學生珍愛生命，堅持鍛煉，養成良好的衛生習慣，為完成學業和未來繁重的工作，做好身體和心理上的準備。學校開展了主題活動，讓少年兒童們去發現、尋找現實中的生活陋習和不良習慣，用自己的行為去影響父母、鄰居和社會，倡導健康文明的生活方式；針對小學生思想道德問題引發的犯罪現象，舉辦了由全校家庭參加的“青少年思想道德建設報告會”。我校“三結合”教育工作，得到了社會、學校、家庭各方面的關注和支持，使工作計劃得到落實，圓滿完成預期目標。暑期即將到來，但是“三結合”教育工作將長期存在，也將是今后相當長的一段時間內教育工作發展的方向，我們要更進一步的提高對我校“三結合”教育工作事業的認識，緊密結合未成年人思想道德建設，探索小學“三結合”教育工作向雙休日、向全年延伸的新模式，為服務少年兒童成長成才，為社會主義事業后繼有人而努力奮斗。

第三篇：學校、社會、家庭三結合教育工作計劃

2008學年學校、社會、家庭三結合教育工作計劃

我校實施學校——家庭——社會“三結合”教育策略，其根本任務是增強家庭教育的科學性，提高家庭教育的效果；增進教師和家長相互了解學生在家、在校接受教育的情況，協調家庭教育和學校教育的統一；充分利用社會各資源，發動社會各界的教育力量，使家、校、社會形成教育合力，提高教育質量。具體工作：

一、“學校—家庭”一體化教育

（一）做好上門家訪工作

新接班班主任在接班2個月內對全班學生普遍進行一次家訪，所有班主任一學期家訪面達100%，每學期結束家訪面達80%，規定“每學期家訪學生人數不少于30%，并有記錄。家訪前要作好充分準備，提高家訪的質量，家訪時既要肯定優點（每次家訪前要為學生準備2~3個優點），也要指出不足，同時要有引導學生努力前進方向的具體措施。根據每次家訪不同的目的，可采用不同的家訪形式，如：報喜式、慰問式、教育探究式??

通過上門家訪，教師進一步了解學生在家庭中的表現，學習生活的環境，進一步了解學生個性特征及愛好，有針對性地對學生施加教育；通過家訪也使家長進一步了解孩子在校情況，溝通教師與家長的心靈的橋梁，增進感情，形成教育合力，提高教學效率。

（二）進行多種形式的家校聯系

1、電話、書面聯系等要做到經常性，學生有進步向家長報喜，學生有問題要采用適當的方式向家長反映，多溝通，少告狀。

2、建立家校聯系本，這是家長與教師每天聯系了解學生在校、在家情況的最方便、最及時的一種方法。每天班主任有針對性地選擇幾位學生，在他的家校聯系本上用簡短的話，寫上該生最近在校的情況，讓家長閱讀了解后簽名留言，及時地采取一致的教育方法。

3、發放家校聯系單，每學期期中檢測后，要求全校對每位學生發放期中家校聯系單。

工作計劃工作計劃格式工作計劃寫作周工作計劃月工作計劃季度工作計劃

4、每學期末填寫成績報告單，班主任對全班每位學生一學期的情況作全面的評價，寫好談心式評語。

（三）建立班級——年段——學校三級家委會

家長委員會是使家庭教育更趨于規范性的必要組織機構，要求各班推薦出關心教育事業，有一定工作能力的家長3~5名組成班家長委員會，每學期活動不少于2次。

年段家家委會是由本學期第一次提出來的，每個年段3-5名組成，針對年段的特點，學生實際情況開展活動，每學期活動1~2次。

校家委會人員25人左右，由班級家委會委員基礎上產生。校家委會每學期活動不少于1次。

（四）建立“家長學校”、“家長會”制度

家庭教育要獲得良好成效，家長的教育方法至關重要，而實際上，家長的素質千差萬別，這就需要學校舉辦家長學校，召開家長會等形成對家長進行指導，使家長具有科學的教育方法，使家庭教育的質量不斷提高。家長會由各班定期召開，一般每學期1~2次。

家長學校由學校統一安排，根據子女年齡特點和學校實際，學校每年開辦各年級家長學校，每學期兩次。

第四篇：學校、社會、家庭三結合教育工作計劃

楠木渡鎮新鳳小學學校、社會、家庭三結合教育

工 作 實 施 方 案學校、社會、家庭三結合教育網絡是提高學生整體素質，逐步培養學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業的建設者和接班人的主陣地，為了更好地開展這一工作，促進教育網絡工作步入正軌，特制訂工作實施方案：

一、教育目的學校、社會、家庭三結合教育網絡是教育學生初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情，初步養成關心他人、關心集體、認真負責，誠實、勇敢、勤勞、節儉等品德和文明禮貌、遵守紀律等行為習慣，初步具有辨別是非的能力，為培養他們成為跨世紀的社會主義現代化建設的各類人才和各行各業的勞動者奠定初步的良好的思想品德基礎。

二、教育內容和基本要求

學校、社會、家庭三結合教育網絡根據學校工作計劃、少先隊工作計劃的安排，在對學生進行以“五愛”為基本內容的社會公德教育和淺顯易懂的政治常識教育，教育學生心中有他人、有集體、有人民、有祖國，提高學生的道德認識，培養學生的道德感情，指導學生的道德行為。同時，按照低、中、高年級段有計劃地分別召開學生家長會，讓家長與學校、社會一起，共同教育學生學會做人、學會學習、學會生活、學會服務、學會創造。學校、少先隊有計劃地對學生進行熱愛祖國的教育、熱愛集體的教育，文明禮貌、遵紀守法的教育，良好品格的教育和辯證唯物主義的啟蒙教育。

三、教育方法和途徑

教育網絡要在鄧小平建設有中國特色的社會主義理論的指導下，以中華民族優秀的傳統文化和革命傳統教育為重點，以養成良好的愛國主義文明習慣為重點和起點，引導學生知事、明理、動情、踐行。同時要切實搞好“五愛”教育，并注意挖掘和發揮本地各種德育資源，豐富教育內容。

學校教育與社會教育、家庭教育有機地相結合，在知事、明理、動情的基礎上，引導學生養成良好的行為習慣，并逐步建立學校、社會、家庭教育相互聯系的有效機制，不斷鞏固教育成果。

學校教育的主陣地，主渠道是各學科的課堂教學和班主任老師日常對學生的品行教育與引導，并結合教學內容，有機地滲透教育內容，使學生知事、明事，長大成為社會的有用之才。社會教育對學生的品行教育有著一定的輔助作用。每學期，我們將采用請進來，走出去的方法，讓校外教育隊伍對學生開展教育，做到絕大多數學生離校不離教，并利用我鎮德育基地，對學生進行愛國主義教育。

家庭教育對學生的品行有著一定的主導作用，學校除健全家訪制度外，每學年家長學校開班一次，每學期分年級段召開學生家長會，共同對學生進行教育，適時將開展家庭教育咨詢，并進行經驗交流。

四、教育的領導與制度建設

1、成立學校、社會、家庭三結合教育網絡領導小組：

組長：王書貴

副組長：周曉飛

成員：各班主任

2、建立健全制度。每季度召開一次網絡領導小組會議，每月觀看一次愛國主義影片，每學期聘請有關人員給學生進行專題講座或報告，班主任、課任老師每學期家訪學生總人數的三分之一，做到重點學生重點家訪。

3、加強校風建設，優化育人環境。在我校懸掛為中華民族的發展作出杰出貢獻的領袖、先烈和名人的畫像、詩詞、格言的同時，利用紅領巾廣播臺、墻報、板報、櫥窗、讀報欄等宣傳陣地，努力發揮環境育人的功能

楠木渡鎮新鳳小學

2014年3月2日

楠木渡鎮新鳳小學學校、社會、家庭三結合教育

工

作

實

施

方

案

第五篇：13--14學校家庭社區“三結合教育”工作總結

（2013-2014學年）學、家、社 “三結合教育”工作總結

在多年的教育教學工作中，我們越來越認識到，教育是一項多維和立體的整體工程，學校教育必須和家庭教育、社會教育相協調，形成和諧共振，從而在學生身上產生最優化的效應。反之，學校教育、家庭教育、社會教育三方缺乏溝通和理解，勢必會造成三者之間的矛盾、沖突，甚至作用互相抵消。因此，我校的“三結合教育”是從學生的發展角度，一切為了學生的發展，為學生的成長搭橋鋪路，在學校、家庭和社會之間架起教育的橋梁。通過校內外、家內外、課內外活動使學生成長為會學習、能工作、知美丑、愛生活、德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。

一、學校教育——品德修養的重要園地

在社會化大德育的實踐中，政府統籌、社會參與得到強化，但不能由此削弱學校的作用，相反，在社會學習化日趨明顯的今天，學校教育在兩個文明建設中將扮演著越來越重要的角色，所以，我們堅持學校教育這塊主陣地，圍繞新時期的民族精神。以愛國主義為核心的團結統一，熱愛和平、勤勞勇敢、自強不息。加強校園文化建設，開展各項教育活動。

1、文化育人。把民族文化的傳承教育納入學校的課程建設。我們從學校傳統出發，結合整體建設發展的目標，開掘課程資源，開發了具有地方文化特色的課程。

學校在環境方面實現了立體的教育氛圍，有看、有聽、有動、有學。我們用傳統的民間游戲引導學生的課余活動，每班配備跳繩、毽子和鐵環，學生自帶一些小游戲的器具，讓學生會活動，活動起來；班級和專用教室的布置也相對緊扣校園文化建設的主題。讓學校一切的時空和資源都成為傳承優秀文化要素和資源。

2、活動育人。我們引導學生參與制訂制度、參與執行制度和檢查制度落實情況，讓學生成為學校的小主人。在落實制度方面，我們積極讓學生參與檢查、指導工作，有時甚至把檢查權、評比權直接交給學生，讓學生在相互檢查中增強責任感和主動性，讓每一個班級中的每一個學生都參與執行制度情況的檢查。全校統一安排，全員參加。內容有十多個活動項目。學校還從德、智、體、美、勞不同角度入手，開展了以民族精神為核心的主體教育活動。讓學生從體驗中潛移默化地接受中華民族勤勞美德的熏陶。“我為校園添光彩”、“我是小雷鋒”等活動很好地在校園內形成了團結互助的良好氛圍，使之成為學生不斷進步的精神動力。

二、家庭教育——品行養成的首要陣地

家庭教育、學校教育、社會教育是現代教育的三大支柱，而家庭教育是最具情感的教育，又是最潛移默化的教育。對一個人來說，家庭教育不僅是啟蒙教育，同時也是人的終身教育。家長和學校有著共同的教育目的和教育熱情，和學生有著最為親密的關系，他們是聯系學校和社會的紐帶，其自身經歷以及社會關系中蘊藏著極為豐富的教育資源。因此，我們十分重視對家長的溝通與教育。

1、制度保障。我校的家長學校工作主要依靠三支隊伍，一支是以校長為首，行政參與的家庭教育管理隊伍，負責家長學校正常教學工作的開展；一支是家長學校講師隊伍，由校長掛帥，德育骨干、社區代表、心理工作者及好家長代表、班主任組成，做到師資隊伍多元化；一支是由家長代表組成的家長委員會，負責監督家長學校各項工作、溝通家長與學校適時組織家長對學校的各項工作提出合理化建議。三支隊伍密切配合形成家庭教育的科學網絡，為家庭教育順利開展提供了保障。

2、形式多樣。

家長活動靈活多樣，受到一致好評：

（1）、舉辦家庭教育講座，通過講座幫助家長確立新的理念，確立新的質量觀，全面發展的高素質的人才觀。

（2）、根據不同情況召開小型座談會，召開部分學生家長會，從各角度探討學生的習慣、品德的養成。

（3）、平時及時與家長聯系：一方面鼓勵家長校訪，一方面將學生在校情況通過各方式（家訪、家長會、家校聯系卡、發家長信、）及時與家長取得溝通，取得家長的支持與配合。

（4）、邀請家長來校參加活動。家長開放日。我們邀請一年級家長來校，觀摩學生上課，欣賞每一位學生的特長表演。學校有重大展示活動，也邀請家長參加，一方面宣傳學校在教育教學方面所取得的成績，另一方面也希望在工作中尋求家長更多的支 持。家長通過參加學校豐富多彩的活動，看到了自己的孩子的特長，又欣賞到別的孩子的擅長，倍受鼓舞，調動了其教育子女的積極性，同時提高了自身文化素養。

（5）通過向家長發放調查問卷，及時了解家長對學校各項工作的看法與滿意度，從而更好地揚長避短，開展工作。如：家長對學校工作的調查問卷、家長對教師師德評價的調查問卷、家長對學校開展民族民間文體活動的評價問卷等。

（6）、學校關心愛護弱勢群體家庭子女的教育，思想上積極引導，學習上耐心輔導，生活上全力幫助，建立下崗、失業、殘疾、外來人員及其特困戶、特殊家庭子女的檔案，實行跟蹤教育。對困難家庭，學校組織黨團員教師進行慰問，給予關心與幫助。

3、效果顯著。家長活動每學期活動不少于3次，出席對象穩定，出勤率達95%以上，受到家長的普遍重視。家長通過家庭教育知識方面的系統學習，掌握了一定的家庭教育技能。同時，學校與家長多角度、多方面的溝通，也使家長能及時了解學校的各項工作和自己孩子的品德、習慣、學習等方面的近況，從而有目的地進行針對性的教育。而學校得到了家長的積極配合與支持，也能更好地開展工作，教育學生。學校近年來，在強烈的競爭下，教育教學質量穩步提升，這其中就能顯示出學校重視家庭教育，扎實開展家長活動的重要作用。

三、社區教育——品質陶冶的基礎環境

人的全面發展，是一個極其重要的過程，是人的社會化過程，家庭是基礎，是人的社會化的搖籃；學校教育是主體，是人的社會化的基礎；社會教育是依托，是人的社會化的擴大。社區教育對促進和溝通地區的學校、社會、家庭之間的聯系，形成學校、家庭、社會三位一體大德育的格局與網絡起著積極的推動作用，因此，我們認為：社區教育是學生品質陶冶的基礎環境。

1.學校教育與社區教育的互動性。學校社區互動的核心，是社區服務學校教育，教育服務社區發展。采取雙向參與，互相幫助等形式來開展社區教育活動。引導學生參加社會實踐活動，提高學生的綜合素質和社會化水平。結合學生和社區實際，由社區牽頭，學校組織開展了內容豐富，形式多樣的社區教育活動。常規活動方面，如植樹節、學雷鋒日、六五環境日、敬老愛老活動。主題活動方面，如七一黨的生日、廉潔教育、八一建軍節。如上個學期，社區就組織我校全體學生參加了愛國衛生日活動，慶七一黨的生日等。通過一系列聯合社區的活動的開展，使隊員們學會了交流和溝通，培養了隊員們積極參與，敢于實踐的能力。學生在活動中體驗、成長，起到了很好的教育效果，產生了良好的社會效益。

2、學校教育與社區教育的互補性。社會對學校教育的參與，彌補了學生校外教育的失調。據統計，學生的課余時間在逐漸增加，一年中有160多天在校外渡過。社區積極支持和參與學校教育，優化育人環境和育人過程。提供社會實踐基地和青少年之家，供學生開展校外活動。

總之，我們認為家庭、學校、社區教育是一種多元互動的關系。三者既要各司其職，獨立作戰，又要重視聯系和結合，聯合作戰，形成教育合力。也許我們目前的教育，還無法做到讓每一個學生都成為出類拔萃的模范生，讓今天的每一棵幼苗，都長成高聳入云的參天大樹；但我們會繼續認真落實、開展家庭、學校、社會三結合教育，形成教育合力，盡力讓每一個學生，都擁有健全的人格，都能健康地成長，讓每一片葉子都快樂地歌唱??

清泉第一小學 2013.08