第一篇：登高同步練習題

登高

杜甫

風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。

萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

1．以下不屬于詩人“苦恨”原因的一項是（）（2分）

A．常年客居他鄉

B．濁酒難以解憂

C．國家動蕩不安

D．自身困苦多病

2．詩歌的前四句描畫出一幅深秋 的畫面，后四句觸景抒懷，滲透出詩人 的心境。（2分）

參考答案：

1．（2分）B 2．（2分）空闊浩渺 愁苦悲涼

請閱讀李清照的《武陵春》，完成下面兩個小題。（4分）

風住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。

聞說雙溪春尚好，也擬泛輕舟，只恐雙溪舴艋舟，載不動許多愁。

①請說說右邊的插圖能否體現詩中的“日晚倦梳頭”并說明理由。

②詩中加點的“只恐”有什么表達作用？

第二篇：《陋室銘》同步練習題

《陋室銘》同步練習題

山不在高，有仙則名。水不在深，有龍則靈。斯是陋室，惟吾德馨，苔痕上階綠，草色入簾青。談笑有鴻儒，往來無白丁。可以調素琴，閱金經。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。南陽諸葛廬，西蜀子云亭?？鬃釉疲汉温? ⒈解釋文中加點的字。⑴有仙則名 名： ⑵斯是陋室 斯： ⑶惟吾德馨 馨： ⑷何陋之有 何：

⑸談笑有鴻儒

鴻：

儒：

⑹往來無白丁

白?。?/p>

⑺可以調素琴

調：

⑻無案牘之勞形

勞：

形： ⒉解釋下列各句中的加點字。⑴①無絲竹之亂耳

之：

②何陋之有

之：

③輟耕之壟上

之：

④操蛇之神聞之

之： ⑵①無絲竹之亂耳

亂：

②自云先世避秦時亂

亂：

⒊身居陋室，卻不感到簡陋，你對此有何看法? ⒋⑴《陋室銘》的作者是＿＿＿＿，＿＿＿代＿＿＿家?！奥摇币鉃椋撸撸撸撸撸撸撸般憽敝福撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸撸?。⑵用原文回答

①本文的主旨句是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

②本文描寫陋室環境的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。③表現縱情暢懷、談笑風生情狀的句子是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。⑶指出“龍”、“仙”比喻什么？

⑷《陋室銘》是古代散文中的名篇，作者通過這篇銘文，表達了自己＿＿＿＿＿＿的愿望和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿生活情趣。

⒌下邊句子的朗讀節奏停頓有錯誤的一項是（）。A.山/不在高，有仙/則名

B.苔痕上/階綠，草色/入簾青

C.談笑/有鴻儒，往來/無白丁

D.無/絲竹之亂耳，無/案牘之勞形

答案：

⒈⑴著名 ⑵這 ⑶香氣，這里指品德高尚 ⑷什么 ⑸大；舊指讀書人 ⑹平民 ⑺調弄 ⑻使??勞累；形體 ⒉⑴①助詞，處于主謂之間，取消句子的獨立性，不譯 ②助詞，賓語前置的標志 ③動詞，到、往；助詞“的” ④代詞，它，指愚公移山這件事。⑵①擾亂 ②戰亂 ⒊圍繞加強自身的品德修養，不要在意外物條件的好壞來談即可。⒋⑴劉禹錫 唐 文學家 簡陋的屋子；古代刻在器物上用來警戒自己或稱述功德的文字，這種文體一般都是用韻的。⑵①斯是陋室，惟吾德馨 ②苔痕上階綠，草色入簾青 ③談笑有鴻儒，往來無白丁 ⑶比喻道德高尚的人。⑷保持高尚節操；安貧樂道。⒌B

第三篇：《離騷》同步練習題

【客觀檢測】 《離騷》同步練習題

1．下列加點字注音全都正確的一項是（）。A．后裔（yì）攝提(shè)搴阰（bǐ）皇輿（yú）．．．．B．宿莽(sù)騏驥(jì)馳騁(chěng)孟陬（zhōu）．．．．C．庚寅（yín）昌被（pī）謇謇（jiǎn）純粹（chuì）．．．．．D．踵武（zhǒng）申椒（jiāo）蕙茝（chǎi）險隘（ài）．．．．2．下列加點字的解釋錯誤的一項是（）。A．皇覽揆余初度兮 揆：揣度 ．B．日月忽其不淹兮 不淹：不淹沒 ．．C．來吾道夫先路也 先路：做前驅帶路 ．．D．夫唯靈修之故也 靈修：神明、有遠見的人，喻楚懷王 ．．3．下列有關文學常識的表述，不正確的一項是（）。

A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點之一是多用“兮”字。B．《楚辭》是繼《詩經》之后的又一部詩歌總集，是西漢人劉向搜集了屈原的詩作而成集。共有詩歌17篇，其中絕大多數是屈原的作品。

C．1953年，屈原被列為世界四大文化名人之一（波蘭哥白尼、英國莎士比亞、意大利但?。┦艿饺澜缛嗣竦穆≈丶o念。

D．后人還將《楚辭》與《詩經》并稱為“風、騷”?！帮L、騷”是中國詩歌史上現實主義和浪漫主義兩大優良傳統的源頭。

4．下列各句中，沒有語病的一句是（）。

A．近日新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多余元。

B．美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前的3個月到2個星期內進行。

C．最近的一項社會調查顯示，不少網絡游戲帶有暴力情節和色情內容，這無疑會嚴重影響青少年的身心健康。

D．面對有5名具有NBA打球經驗的美國隊，中國隊并不怯陣，整場比賽打得氣勢如虹，最終以三分優勢戰勝對手。

5．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）。

A．和煦的春風帶來生機盎然的季節，學校社團的招新活動再次成為一道亮麗的風景線，男女學生紛至沓來，踴躍報名。．．．．B．機場附近山頂的大量無線發射臺嚴重影響飛行安全，目前雖有一些已搬下山，但這對實現機場凈空不過是九牛一毛。．．．．C．東方大學城在短短四年內就以2．1億元自有資金獲取了13．7億元巨額利潤，這種驚人的財富增長速度確實匪夷所思。．．．．D．很多教師和學生都有這樣的經驗和體會，在考試前一定要保持輕松的心態，采用疲勞戰術和題海戰術只能事倍功半。．．．．【主觀深化】

6．詩中哪些詞句使用了比喻修辭手法？請找出來并指出其比喻含義。

答： 7．“恐年歲之不吾與”和“忽奔走以先后兮”的句式特點。

答： 8．摘出表現屈原外貌的詩句：

答：血統高貴，器宇不凡： 身披香草，身形美麗： 9．摘出表現屈原外貌、風度和品德情操的詩句。

答：勤勉修行，自強不息：

赤膽忠心，胸懷熾烈： 疾惡如仇，鄙視群?。?實現理想，不懼安危： 10．“余幼好此奇服兮，年既老而不衰。帶長鋏之陸離兮，冠切云之崔嵬。被明月兮珮寶璐”（屈原《涉江》）詩中的奇服是指什么說的？他描寫這樣的“奇服”有什么作用？

答：

【由內而外】

[甲]

（一）帝高陽之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。攝提貞于孟陬兮，唯庚寅吾以降?；视[揆余初度兮，肇錫余以嘉名：名余曰正則兮，字余曰靈均。紛吾既有此內美兮，又重之以修能。扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。朝搴阰之木蘭兮，夕攬洲之宿莽。日月忽其不淹兮，春與秋其代序。唯草木之零落兮，恐美人之遲暮。不撫壯而棄穢兮，何不改乎此度也？乘騏驥以馳騁兮，來吾道夫先路也。

11．閱讀1～2節，思考：詩人追述世系，說明了什么？

答： 12．閱讀3～4節，體會詩人有著怎樣的品質？是怎樣形象地描繪的？ 答： 13．詩人感到流年似水后又是怎樣做的呢？

答： 14．第5、6節內容有何深刻含義，在行文上有何作用？

答：

[乙] 長太息以掩涕兮，哀民生之多艱。余雖好修姱以鞿羈兮，謇朝誶而夕替。既替余以蕙纕兮，又申之以攬茝。亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔。怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。眾女嫉余之蛾眉兮，謠諑謂余以善淫。固時俗之工巧兮，偭規矩而改錯。背繩墨以追曲兮，競周容以為度。忳郁邑余侘傺兮，吾獨窮困乎此時也。寧溘死以流亡兮，余不忍為此態也！鷙鳥之不群兮，自前世而固然。何方圜之能周兮？夫孰異道而相安？ 屈心而抑志兮，忍尤而攘詬。伏清白以死直兮，固前圣之所厚。悔相道之不察兮，延佇乎吾將反?；仉捃囈詮吐焚?，及行迷之未遠。步余馬于蘭皋兮，馳椒丘且焉止息。進不入以離尤兮，退將復修吾初服。制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。不吾知其亦已兮，茍余情其信芳。高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。忽反顧以游目兮，將往觀乎四荒。佩繽紛其繁飾兮，芳菲菲其彌章。民生各有所樂兮，余獨好修以為常。雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲。

15．對句中加點詞的解釋錯誤的一項是（）。A．背繩墨（喻準繩）以追曲兮 伏（守，保持）清白以死（為……而死）直兮。．．．．B．不吾知（了解）其（無意義）亦已（罷了）兮 ．．．C．屈心而抑（壓抑）志兮，忍尤（尤，罪過）而攘（忍受）詬（恥辱）。．．．．D．謇朝誶而夕替（貶黜）將往現乎四荒（四處荒涼、冷落）。．．．16．下列句中加點詞解釋錯誤的一項是（）。A．高余冠之岌岌兮，長余佩之陸離。高，加高。長，加長。“高”和“長”這里都．．作動詞。B．芳與澤其雜糅兮，唯昭質其猶未虧。澤，污濁。昭質，即指詩人內懷的美德。虧，．．．．虧缺。C．回朕車以復路兮，及行迷之未遠。朕，秦以前一般都可用于自稱。復路，返回．．．．原路。之，這里無意義。D．雖體解吾猶未變兮，豈余心之可懲？ 雖，即使。懲，懲罰。．．17．翻譯下列句子

①怨靈修之浩蕩兮，終不察夫民心。

譯文：

②鷙鳥之不群兮，自前世而固然。

譯文： ③民生之各有所樂兮，余獨好修以為常。

譯文：

[丙] 讀無字書 郭啟宏

書能無字嗎?依正向思維，無字便不成書；若從反向思維，確有無字書在。周恩來曾撰聯：“與有肝膽人共事，從無字句處讀書。”可見，無字書一詞并非筆者無端臆造。

歷史上有關讀書的故事很多，每有令人扼腕長嘆者。據載梁元帝是個耽書的人，兵臨城下還在龍光殿講《老子》經義，滅國前悔恨不已，焚盡所藏圖書，哀嘆為書所誤。當時人和后世人都覺得荒唐。惟有王夫之見解獨特：“帝之自取滅亡，非讀書之故，而亦未嘗非讀書之故也?！彼J為梁元帝沒有從書中得到有關“身心”“倫物”“政教”等等切實有用的教益，耽書便成了“玩物喪志”，與耽酒、耽色并無兩樣，所以也可以說因書致亡。他沉重地指出其癥結所在：“無高明之量以持其大體，無斟酌之權以審于獨知，則讀書萬卷，止以導迷，顧不如不學無術者之尚全其樸也。”王夫之在這里提出的實際上是一個善讀的問題。

如何善讀?王夫之作了回答：“辨其大義，以立修己治人之體也；察其微言，以善精義之神之用也。”然而，“大義”“微言”往往不在字面上，須從字句外去解讀。我以為這便是讀無字書的一種模式。

讀無字書還有另一種模式，即周恩來聯語所云，“從無字句處讀書”。

書是知識的載體，但知識并不僅僅存在于書中，真理往往更在字句之外。毛澤東強調實踐出真知，誠是至理。周恩來的聯語與之暗合。這一點似乎古人早就發現了。張潮說過：“善讀書者，無之而非書。山水亦書也，棋酒亦書也，花月亦書也?！弊匀唬瑥埑泵钌嗳绛h，說的是慧業文人的話。事實上，生活上任何一個領域都有書在，官場是一本書，商海是一本書，文壇藝苑也是一本書。最嘆為觀止的，一個人便是一本書!在恒河沙數般的“人書”中，有的書好懂，有的書難猜，有的書清奇，有的書惡俗，有的書引人入勝，讓人愛不釋手，有的書云山霧罩，不知伊于胡底。而真知總在這些書中，或微或著，或隱或現，待讀書人去探求。

我想起武則天的“無字碑”來。碑何以無字?古往今來蠡測紛紜，無非圍繞一個“功”字立論。一說功大得寫不下，二說無功可寫，三說不知該如何寫，四說留待后人去寫。我以為第二種似可排除，武則天分明有功，這是事實，她自己也斷不會如此“謙謙君子風”!第三種低估了武則天和上官婉兒們的文學才能，又把武氏想象得太迂，難道她迷惘于功首罪魁“對半開”?如斯大林式過和功“三七開”?或不如斯大林式的“二八開”?抑或“九個指頭與一個指頭”的“主流支流”的定性說?第四種似覺有理，卻令人疑惑是現代人將高境界作慷慨贈與。看來第一種仿佛差近，但也難定論，說不準哪天出土文物揭開了秘密，那無字碑僅僅由于時間促迫不及鐫刻!哎呀，讀懂一塊無字碑已非易事，讀懂天下無字書不是更難嗎?除非不讀。18．“無字書”指的是什么? 答：①

②

19．文中講梁元帝耽書亡國的故事用意是什么? 答： 20．作者認為讀無字書有哪幾種模式? 答：①

②

21．①文中舉武則天的“無字碑”用意何在? ②第2段與第3、4段是什么關系? 答：①

②

【題目參考】

22．結合課文，以“我眼中的屈原”為題，談談你對屈原的評價。

●習題答案參考

1．D。A項中“阰”的讀音是“pí”，上坡的意思；B項中“陬”是平舌音；C項中的“粹”也是平舌音。

2．B?！安谎汀笔遣痪昧舻囊馑?，這句話的意思是日月飛快地運行不停留啊。3．B。

4．C。A項有歧義，是訴訟費三千余元，還是經濟損失和訴訟費總共三千余元。B項搭配不當。不能說“時間在進行”，可以刪除“申請時間”或刪去“進行”。D項成分殘缺，“5名具有NBA打球經驗的”陳述的是隊員，而不是美國隊，所以應在“美國隊”前加上“隊員的”。

5．B?！凹娭另硜怼敝讣娂姷絹?；連續不斷地到來。“匪夷所思”比喻言談行動超出常情，不是一般人所能想象的。“事倍功半”形容花費的勞力大，收到的成效小。B項“九牛一毛”比喻極大的數量中微不足道的一部分。句子所談是雖有一些發射臺已搬下山，但對實現凈空作用太小，因而使用不當。

6．①“扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩”在這里用采摘和披掛江離秋蘭比喻修身養性；②“恐美人之遲暮”中“美人”喻指楚懷王；③“乘騏驥以馳騁兮”中用“乘騏驥”比喻追求和實現美好的政治理想；④“固眾芳之所在”中“眾芳”喻群賢；⑤“雜申椒與菌桂兮，豈唯紉夫蕙茝”中“申椒”、“菌桂”、“蕙”、“茝”此四種植物均喻群賢；⑥“何桀、紂之昌被兮”中“昌被”比喻放肆妄行；⑦“恐皇輿之敗績”中“皇輿”喻國家；⑧“曰黃昏以為期兮，羌中道而改路”中用黃昏婚期而中道變卦比喻君王失信，以婚姻比喻君臣親密合作。

7．“恐年歲之不吾與”中“吾與”倒裝，是賓語前臵句；“忽奔走以先后兮”是狀語后臵句。

8．血統高貴，器宇不凡：皇覽揆余初度兮，肇錫余以嘉名。身披香草，身形美麗：扈江離與辟芷兮，紉秋蘭以為佩。

9、勤勉修行，自強不息：汩余若將不及兮，恐年歲之不吾與。赤膽忠心，胸懷熾烈：指九天以為正兮，夫唯靈修之故也。疾惡如仇，鄙視群?。何ǚ螯h人之偷樂兮，路幽昧以險隘。實現理想，不懼安危：豈余身之憚殃兮，恐皇輿之敗績。

10、（略）

11．追述世系，說明他與楚國血肉相連；敘寫名字，點出他不凡的風度、儀態。自述出生于寅年寅月寅日，認為這是包含特殊文化內涵的吉宜時日；加上他出生時器度非凡，又獲嘉名，詩人認為這正是他高貴血統和得天獨厚的內在美質之所在。這既是他日后存君興國、變法圖強、熱愛宗國的思想感情的原動力，又是他的悲劇的根源。

12．詩人既有“內美”（內在美德），又有“修能”（優良的才能），可見他品性高潔、才華出眾。詩人展開想象，想象自己披上江離與幽香的白芷，又聯綴起秋蘭作為佩飾。借香草（“江離”“辟芷”“秋蘭”）象征自己的美質和才能。

13．時光如逝水，歲月不待人。詩人深感努力向前，還怕追趕不上，于是就勤奮不懈：清晨去摘上坡上的木蘭啊，黃昏去拔經冬不凋的草。即抓緊時間，修養自己。

14．天時運轉，春生秋殺，草木零落，年歲將盡。詩人擔心君王如不能及時建立道德，舉賢用能，則將年已老矣，無所成就。詩人有著美好的品德，又積極進取，而且胸懷大志，愿為國家效力，按理應得到楚王的了解和信任，這就為下文詩人良好的主觀愿望與殘酷的客觀現實之間的矛盾沖突，以及詩人所遭遇的挫折作了鋪墊。

15．D。“四荒”指遼闊的大地。

16．D?！皯汀笔谴鞌〉囊馑?。這兩句詩的意思是：即使被肢解我還是不會改變啊，難道我的志向是可以挫敗的嗎？

17．①怨恨君心荒唐啊，始終不能體察民心。②雄鷹和凡鳥不能同群啊，自古以來就是這樣的。③人生各有各的樂趣啊，我獨愛美，并且習以為常。

18．①“微言”“大義”；②社會生活。19．借以提出“善讀”的問題。

20．①須從字句外去閱讀；②從無字句處讀書。21．①讀懂天下無字書并非易事；②總分關系。22．●寫作指津 【構思導引】

屈原離我們而去了，但他的精神永在，魅力長存。屈原是偉大的愛國主義詩人。學習這首詩，要把鑒賞《離騷》優美詩句與學習屈原愛國的精神品質結合起來。在朗讀時，掌握關鍵詩句，理解屈原的高尚品德和愛國情感，感受、體驗屈原的憂患意識和愛國情感，通過“移情”，引起共鳴，有所感動，并正確評價屈原的愛國思想感情。學過《離騷》后，你對屈原有怎樣的評價呢，用文字說明?！纠暮單觥?/p>

憤怒出詩人 語文課上，聽了一些同學對屈原的評價，心中有些許感想。

一開始幾位同學的評價讓我感到有些悲哀，我想起初中時學過陶淵明的《桃花源記》，那時語文老師也曾讓我們評論，很多同學都認為陶淵明是消極的，因為他選擇了隱退。但我疑惑：為什么要以政治的眼光評論他呢？

如今我們又讀屈原的《離騷》。我想屈原首先是一個詩人，因而是一個理想主義者，他追求完美，追求自己所希望的理想境界，不愿與世俗同流合污，寧為玉碎也不為瓦全。這是屈原的風骨，也是屈原所具有的詩人的氣質。我覺得屈原不該是個政治家，他所具有的品質使他難以在名利場上立足，他遭讒被貶，所幸的是，憤怒出詩人，他把他的憤慨用筆留給了后人。

屈原是一種精神，每次誦讀《離騷》，我就會覺得周身的血液在涌動，我總是很激動，我仿佛能看到屈原臨江而立的那一種悲壯。在我們的歷史上的確有過很多出色的政治家，他們推動著歷史的車輪前進。但請不要忘了，我們同樣需要詩人，沒有他們留下的文字，沒有他們的那一種精神，歷史又如何得以血肉渾然一體？

“天，以詩人為木鐸。”

詩，是一個又一個朝代的縮影；詩，讓我們感到與先人血脈相連，感覺到文化的代代傳承。

我眼中的屈原，他不是一個出色的政治家，但他是一個出色的詩人，他站在汩羅江邊時，心中不是絕望，是憤慨！天地間竟然難以容下他！一個時代，最難以容忍的是詩人，他們太尖銳，太坦率，他們是棱角分明的山中之石，是超脫于塵世之上的。所以，他們中的很多人都選擇了離開，既然無法改變世界，也無法改變自己，所以只能選擇離開。

我相信這不是屈原的懦弱，而是一種信念，一種執著。因為，他是詩。

點評 從聽到同學們對屈原的評價下筆，引出自己對屈原的獨特理解——屈原是精神重于形象的詩人。然后集中談論他作為一個大詩人的特質和遭遇，分析了其獨特性。

第四篇：愚公移山同步練習題

愚公移山

第一部分：

1．給下列加點字注音：（4分）

始齔（）荷擔（）孀妻（）箕畚（）

2．釋詞：（4分）

⑴年且九十（且：）

⑵吾與汝畢力平險（險：）⑶雜然相許（雜然：）

⑷寒暑易節，始一反焉（易：）

3．解釋下列句子中的通假字：（4分）

⑴河曲智叟亡以應。通，意為。

⑵一厝朔東，一厝雍南。通，意為。

⑶甚矣，汝之不惠。通，意為。

⑷寒暑易節，始一反焉。通，意為。

4．下列說法不正確的是（）（3分）

A、這篇寓言故事相當完整，有背景、開端、發展、高潮和結局，也寫出了一些生動的細節。

B、本文塑造了愚公的生動形象，通過愚公移山的成功反映了我國古代勞動人民改造自然的偉大氣魄和堅強毅力，也說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈地奮斗的道理。

C、本文結尾寫大力神夸娥氏兩個兒子把山背走了，這是一種封建迷信思想。

D、愚公跟智叟的對比是文中的主要對比，是故事寓意之所在，反映了我國古代人們在人和自然關系問題上兩種對立的觀點。

5．原文填寫：（4分）

⑴愚公之所以決心稱山，是因為。

⑵愚公堅信山能被移走的原因是。

6．選出“之”字用法不同的一項（）（3分）

A、河陽之北B、汝之不惠C、操蛇之神D、渤海之尾

7．選出“其”字用法不同的一項（）（3分）

A、其妻獻疑曰B、其如土石何C、帝感其誠D、懼其不已

9．說說下列句子使用的語氣：（4分）

⑴且焉置土石？（）

⑵如太行、王屋何？（）

⑶何苦而不平？（）

⑷吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？（）

10．譯句：（4分）

⑴吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？

⑵鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。

第二部分：

（一）河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠。以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子；子又生子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河

曲智叟亡以應。

操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝，帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。

12．解釋下列句子中的詞語：（4分）

⑴雖我之死，有子存焉（雖：）

⑵汝心之固，固不可徹（徹：）

⑶子子孫孫無窮匱也（窮匱：）

⑷命夸娥氏二子負二山（負：）

13．對于寓言的神話結尾，理解最正確的一項是（）（3分）

A、愚公的行動感動了天帝，反映了古代講究迷信，這是這篇寓言的不足之處。

B、愚公的精神和行動感動了天帝，反映了古代勞動人民的美好愿望，這跟宣傳封建迷信思想有本質的區別。

C、天帝在愚公的堅強意志面前懼怕了，屈服了，說明只要有信心，目標總能實現。

D、天帝在勞動人民的偉大力量前屈服了，說明人定勝天。

14．寫智叟諷刺愚公的句子是，他的根據是。（2分）

15．愚公斥責智叟的句子是。（2分）

16．表明愚公取得辯論勝利的句子是。（2分）

17．智叟和愚公的矛盾實質是（）（2分）

A、對待困難的截然不同的態度。

B、靜止的觀點和發展觀點的矛盾。

C、人如何正確的估價自己的力量。

D、智者有時不“智”，愚者有時不“愚”。

（二）匡衡，字稚圭，勤學而無燭。鄰舍有燭而不逮，衡乃穿壁引其光，以書映光而讀之。邑人大姓文不識，家富多書，衡乃與其傭作而不求償。主人怪問衡，衡曰：“愿得主人書遍讀之?！敝魅烁袊@，資給以書，遂成大學。

［注釋］逮：達到。大學：大學者。

19、下列四個句子中對加點詞解釋不正確的一項是（）（2分）

Ａ、邑人（城里人）大姓文不識

Ｂ、勤學（勤奮讀書）而無燭

Ｃ、鄰舍（鄰居家）有燭而不逮

Ｄ、主人怪問（奇怪地問）衡

20、本文重點寫了匡衡的精神，文中能具體表現這種精神的兩個句子是：。（3分）

21、翻譯下列句子：（4分）

⑴衡乃穿壁引其光。

⑵衡乃與其傭作而不求償。

22、匡衡的這種精神后人用一四字詞語概括，即。（2分）

第三部分：片斷寫作練習（30分）

愚公的形象一直被稱作是一個值得我們學習的正面形象，學完本文后，想必你對愚公的形象，也有自己的看法，請以一個現代人的眼光來看一看愚公的形象吧，把你的觀點寫下來。

第五篇：《狼》同步練習題

《狼》同步練習題

一.填空題。

《狼》的作者是_________，他是_________朝人，本文選自_______________________。

二、閱讀

閱讀下列文段，做文后的題。

（一）一屠晚歸，擔中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠。

屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅如故。

屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又數刀斃之。方欲行，轉視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。1.請試著從文中找出交待時間變化的詞語。

2.試分析哪些地方表現了狼的狡猾特點。

3.屠戶對狼的態度發生了怎樣的變化？

4.屠戶的機智體現在何處？

5.從文中找出作者評價性的語句，寫出來。

6.這個故事給了你什么啟示？

7.你遇到過突如其來的險情嗎？你是如何脫險的？

（二）大灰狼拉夫（節選）

當日下午，我丈夫比爾和獸醫都趕來看這只狼。獸醫觀察到動物對孩子的信任感后對我說：“我想讓貝基同我一起護理這家伙?！睅追昼娨院?，孩子和獸醫就使受傷的狼安定下來。獸醫在狼的皮下注射了一針，它黃色的眼睛合上了?！八胨?，”獸醫說，“比爾，來幫一幫。”他倆從樹洞里拖出了那龐大的身軀。它身長五英尺半以上，體重超過一百磅，髖部和腿都被子彈打斷。獸醫除出腐肉，取出碎骨，洗凈傷口，然后又用了一劑青霉素。第二天，他又來嵌入一節金屬棒取代已不復存在的骨頭。

“行了，看來，你家有了一只墨西哥大灰狼，”獸醫說，“它可不容易馴養。這家伙對你家小姑娘的態度真使我驚訝不已?！?/p>

貝基給狼取名為“拉夫”，她每天都帶食物和水去樹樁。拉夫復原得很慢，三個多月來一直靠前爪摳地拖著受傷的后腿匍匐爬行。每當我們為它按摩萎縮的四肢時，從它下垂的眼簾上我們就知道它在忍受著痛苦的煎熬。它從不咬撫摩它的手。

整整四個月，拉夫終于不靠扶助站立起來。它那久未派上用場的肌肉開始活動時，高大的身架竟搖晃不已。我和比爾輕輕拍拍它，說了幾句鼓勵的話。然而，它卻轉身朝向貝基，渴慕從她那里得到一個親吻，一個微笑，或是一句溫柔的話語。對于貝基表示友愛的一舉一動，它總是把那毛茸茸的大尾巴搖得像鐘擺一樣來予以回答。

隨著體力的逐步恢復，拉夫伴隨貝基走遍了牧場。一個金發幼童和一只跛腿巨狼一道在沙漠牧場上漫游，小孩不時俯身與狼竊竊私語，共同領略大自然蘊藏著的無數奧秘。每當夜幕降臨，拉夫猶如一個無聲的影子溜回它的空心樹樁。拉夫在牧場上散步時從不追逐牛羊，但它有時過度的興奮卻驚擾了我們敞放喂養的雞群。我丈夫只得建造一個有圍欄的雞場。

它是一只多么恪盡職守的看家“狗”啊！兇悍的野狗和草原狼在辛辛谷牧場銷聲匿跡，因為這里是拉夫的“王國”。

貝基進校讀書的第一天給拉夫帶來悵然若失的傷感。當接學生的汽車離去后，它躺在路邊等候，死也不肯回到院子里。當貝基放學歸來時，它欣喜若狂，一瘸一拐地圍著她又蹦又跳。在貝基讀書的歲月里，這種歡迎儀式一直保持不變。盡管拉夫在牧場上生活愉快，在春天的求偶季節里它仍然有好幾個星期消逝在圣卡塔利那山中。這是產牛犢的季節，牧民們對草原狼、美洲豹都保持著高度警惕，我們都為它捏一把汗。但是拉夫十分幸運。

年復一年，我們只能猜想它的配偶和它喂養的狼崽。我們知道，狼有回到配偶身邊撫養小狼的習性。我們很想了解拉夫究竟拖走了多少自己的食物去供養它隱匿的家庭。每年6月，貝基總要多給它些食物，因為這時它老是瘦骨嶙峋。拉夫在我們的牧場度過了12個春秋，它的生活方式已固定成習，它對我們孩子的愛始終不渝。

在一個春天的時節，拉夫又帶著槍傷回到家里。翌日，緊鄰牧場的人說他們打死了一只大母狼，一只公狼也受了傷，但是跑掉了。

15歲的貝基坐在那里，拉夫的頭就搭在她的腿上，它肯定也有15歲了。時光荏苒，歲月流逝，它的皮毛已褪變為灰白色。當比爾從它身上取子彈時，我的記憶里又顯現出昔日的景象，我又一次看見一個胖乎乎的3歲幼童用手捋過一只墨色巨狼的頭。

傷勢雖不嚴重，但拉夫卻難以康復。它的體重銳減，去院子里尋找貝基嬉戲逗樂的活動也戛然而止。它整天都在靜靜地休息。

可是，在夜色蒼茫之際，進入暮年而又不靈便的它總要隱沒在群山之中。每天清晨，它的食物也無蹤無影。

最后的時刻終于來臨：我們發現它死在橡樹樁前，黃色的眼睛已緊緊閉上，當瞥見貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下時，我喉嚨哽咽，欲言無語。

“我想念它?！必惢奁f。

我拿來一床毯子蓋住拉夫。這時貝基和我都驚訝地聽見樹洞深處發出一種奇怪的沙沙聲。貝基朝里面望去：兩只小小的黃眼睛時隱時現，白色的乳牙在夕陽下閃著亮光……拉夫的幼崽！這就是那失去母親、一直由拉夫獨自撫養的小狼。難道是彌留之際的直覺告訴拉夫，它的后代與鐘愛過它的人在一起將會平安無恙嗎？貝基用雙手把渾身戰栗的幼狼抱在懷中，點點熱淚濺落在它的皮毛上?！皼]事兒，小……拉夫，”她喃喃念道，“不用怕，那是我媽媽，她也愛你。” 我仿佛又聽見那來自遠方的回聲，我仿佛又聽見大灰狼的尾巴發出的一串輕柔的“撲撲”的拍打聲……

8.若將選文分成三部分，請為各部分立一個小標題。

9.摘錄兩個最感人的精美的描寫句。

10.簡答。

①在“我們”第二次從拉夫身上取出子彈后，為何“傷勢雖不嚴重，但拉夫卻難以康復”？

②用“拉夫是一只……”的句式寫幾句話評說拉夫身上美好的品性。

③讀罷此文，你對狼的看法又會怎樣？貝基的經歷給你哪些啟示？請談談你的感悟。

11.品味加點的詞語。

①貝基進校讀書的第一天給拉夫帶來悵然若失的傷感。

②貝基手摸毛茸茸的狼脖、淚水如小溪般從臉上滑下。

12.任選一角度，寫幾句欣賞的話。

三、寫作

13.寫一則與狼有關的寓言或故事。（可虛構，300字左右）