第一篇：師德為魂育人為本演講稿1400字

奉獻(xiàn)，是什么？是自愿付出，不計(jì)回報(bào)。作為一名人民教師，我們就要有甘于奉獻(xiàn)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神，而真正讓我讀懂“奉獻(xiàn)”二字的是我在五中3年多的時(shí)間里，與領(lǐng)導(dǎo)老師們相處中看到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

數(shù)不清多少個(gè)清晨，走在校園里的那位長(zhǎng)者，為學(xué)校和教師的隊(duì)伍發(fā)展審時(shí)度勢(shì)，在腦海中勾勒出一個(gè)清晰的治校輪廓；忘不了多少個(gè)夜晚，學(xué)生們都就寢了而那個(gè)還亮著燈光的辦公室，那位長(zhǎng)者在規(guī)劃著如何推進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革，如何為教師們的發(fā)展提供更好的平臺(tái)；忘不了開(kāi)學(xué)典禮上強(qiáng)烈的日光照射的他的面龐而巋然不動(dòng)，似乎在給學(xué)生們展示五中老師們不懼困難的決心，用實(shí)際行動(dòng)教育著學(xué)生們要不怕困難、勇往直前。無(wú)論哪位教師家庭生活有困難時(shí)，他總是第一個(gè)沖上去，幫助教師解決困難；而面對(duì)榮譽(yù)，他總有一顆淡然的心，“只要我們工作認(rèn)真干了，踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)了，肯定會(huì)有收獲”。他就是我們的祁校長(zhǎng)，他在為學(xué)校的發(fā)展無(wú)私地奉獻(xiàn)著自己的力量。在他的帶領(lǐng)下，那種敢于苦吃、甘于奉獻(xiàn)的精神在我校領(lǐng)導(dǎo)班子的每一個(gè)成員身上都有體現(xiàn)。從他們的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是敢于拼搏，從一點(diǎn)一滴做起，肯吃苦，讓自己累的有道理，有價(jià)值。

在日常的教育教學(xué)工作中，許多教師都在用行動(dòng)詮釋著師德的真正內(nèi)涵。我們學(xué)校的周立文老師，在身患重病后，仍然堅(jiān)守教學(xué)一線，她不愿意讓孩子在初三掉隊(duì)，不忍心耽誤了每一個(gè)即將面臨中考的孩子，面對(duì)瑣碎繁重的工作任務(wù)，仍然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)。她擁有執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力，把對(duì)教育事業(yè)的一腔熱忱化作實(shí)際行動(dòng)，在這個(gè)平凡的講臺(tái)上，用踏實(shí)肯干、滿腔熱忱的作風(fēng)在師生心目中樹(shù)立了楷模形象，這一切的原因就是一個(gè)“情”字，其中包含了排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，教育事業(yè)是她永久的“情人”。她默默地在自己的崗位上，燃燒盡自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就，猶如一塊黑板，曾經(jīng)寫(xiě)滿了神奇，最后擦去的都是功和利。從她的身上，我讀懂了奉獻(xiàn)就是以身作則，以自己的模范品行作榜樣，淡薄名利，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻受到潛移默化的熏陶。

當(dāng)然，教師的師德不僅體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)中，還體現(xiàn)在對(duì)教師隊(duì)伍中的后生們的引導(dǎo)與幫助。記得一次特崗教師們要出一節(jié)公開(kāi)課，要求通知后的2天就要講。我內(nèi)心十分的著急，不知道上什么好。我的師傅王穎老師知道了立刻幫我選材，導(dǎo)課，幫我設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)間的過(guò)渡語(yǔ)，并指出習(xí)題的設(shè)計(jì)不夠經(jīng)典，缺少層次性等問(wèn)題。輪到我講課那天，王老師還不斷提醒我上課廢話少說(shuō)，語(yǔ)言組織要精練，要善于搜集學(xué)生課堂回答中的語(yǔ)文信息，關(guān)注學(xué)生思維。由于我事先準(zhǔn)備充分，那堂課上得很順利，得到了大家的認(rèn)可。當(dāng)然，我也記不清有多少經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們，在我們這些經(jīng)驗(yàn)尚淺、講課青澀的年輕教師賽課和出校級(jí)、區(qū)級(jí)公開(kāi)課時(shí)幫我們選材、設(shè)計(jì)教案、修改課件，親臨課堂診斷教學(xué)問(wèn)題，讓我們?cè)谝槐楸榈哪フn中進(jìn)步，讓我們從課前的擔(dān)心到信心百倍。從他們的身上我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是鼓勵(lì)他人，給予他人最大的幫助，在他人進(jìn)步的同時(shí)，享受豐收的喜悅！

多次主動(dòng)承擔(dān)校級(jí)、區(qū)級(jí)、市級(jí)示范課，對(duì)大家的評(píng)課學(xué)習(xí)起到帶頭作用的柳萃老師、潘月娟老師、王欣老師。從他們的身上，我讀懂了“奉獻(xiàn)”就是責(zé)任心強(qiáng)、敢于“拋頭露面”，要?jiǎng)e人做到的，首先自己先帶頭做，而且爭(zhēng)取做得最好，為年輕教師作榜樣示范作用。

在這個(gè)以“師德為魂、育人為本”的五中，青年教師滿腔熱忱地扎根于講臺(tái)，中年教師無(wú)怨無(wú)悔地?fù)湓诠ぷ魃希辖處熌芈耦^苦干。他們用自身的榜樣作用和人格魅力為我詮釋著師德的真正內(nèi)涵，因?yàn)橛袗?ài)，所以甘于奉獻(xiàn)！“桃李不言，下自成蹊。”他們使我懂得了奉獻(xiàn)、學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)！他們是旗幟，我會(huì)如影隨形般地追著走；他們是路標(biāo)，我會(huì)毫不遲疑地順著標(biāo)記前行。我將把我的感動(dòng)化作實(shí)際行動(dòng)，用行動(dòng)尋找職業(yè)的幸福感，把我全部的智慧與力量獻(xiàn)給五中無(wú)限風(fēng)光的遠(yuǎn)方。

第二篇：育人為本,師德為先

育人為本，師德為先

——再學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校

王光友

本學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)教師國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)詹萬(wàn)生教授的《育人為本，師德為先——加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)》視頻講座，深受啟發(fā)和教育。

“為人師表，教書(shū)育人”是教師的天職。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。要做到以上六條，首先要做到以下三點(diǎn)：

一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)，愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向最美女教師張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

第三篇：育人為本,師德為先

育人為本，師德為先

——再學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》心得體會(huì)

胡市鎮(zhèn)中心學(xué)校王光友

本學(xué)期，我有幸參加了小學(xué)教師國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，聆聽(tīng)了北京師范大學(xué)

詹萬(wàn)生教授的《育人為本，師德為先——加強(qiáng)中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)》視頻講

座，深受啟發(fā)和教育。

“為人師表，教書(shū)育人”是教師的天職。教師作為人類靈魂的工程師，不僅

要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。師德不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。教師要做

好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。“愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)”是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。要做到以上六條，首先要做到以下三點(diǎn)：

一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)，愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬

業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多

少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默

奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事

業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。

用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生。“不以物喜，不以己悲”。

特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)

程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就

要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完

善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們每一位教師

一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治

學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)” 必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。新規(guī)范還規(guī)定：教師應(yīng)保護(hù)學(xué)生生命安全。我想這是每位教師必須做到的，這也是一位教師應(yīng)有的高尚道德。當(dāng)學(xué)生生命受到威脅，受到傷害時(shí)，作為一名教師應(yīng)在學(xué)生危急時(shí)挺身而出，應(yīng)向最美女教師張麗莉?qū)W習(xí)，學(xué)習(xí)她生死關(guān)頭臨危不懼、舍生忘死、奮不顧身，拼死保護(hù)學(xué)生的英勇獻(xiàn)身精神。我想這正是教師愛(ài)學(xué)生的最高體現(xiàn)。

愛(ài)教育、愛(ài)自己、愛(ài)學(xué)生，是一種以人為本的基本道德要求。只要每一位教師不斷地完善自我、超越自我，從民族和事業(yè)的大局出發(fā)，認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，勤勤懇懇地鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地工作，就能無(wú)愧于教師這一光榮稱號(hào)，就是對(duì)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的最好詮釋。

第四篇：育人為本

育人為本,德育為先——淺談文明和諧校園的構(gòu)建

發(fā)布者:鄭燕 發(fā)布日期:2012-10-31 育人為本,德育為先——淺談文明和諧校園的構(gòu)建

學(xué)校是教書(shū)育人的場(chǎng)所,是思想道德建設(shè)的重要基地,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)“四有”新人的重任。而德育是教育的靈魂,只有狠抓德育,把德育工作落到實(shí)處,學(xué)校的教育教學(xué)工作才能適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)教育工作的要求,跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏。我校一直重視德育教育,特別是近幾年來(lái),把德育工作放在首位,堅(jiān)持“育人為本、德育為先”的德育工作原則,以黨在新時(shí)期的重要思想為指導(dǎo),貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)德育工作規(guī)程》等,以培養(yǎng)“四有”新人為目標(biāo),以中小學(xué)生日常行為規(guī)范的習(xí)慣養(yǎng)成為突破口,積極探索教育教學(xué)工作的新路子,發(fā)揮德育在教育工作中的功能,發(fā)揮學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)班子的集體力量,共克時(shí)艱,提高學(xué)校德育工作的效率,促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的全面發(fā)展。具體步驟分以下三點(diǎn):

一、健全德育工作管理機(jī)制、完善校園常規(guī)管理1.教書(shū)育人教師是學(xué)校教育教學(xué)實(shí)施活動(dòng)的主體,是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)力量,同時(shí)也是學(xué)生日常行為規(guī)范的楷模。教師的言行舉止對(duì)于未成年人的素質(zhì)及其道德的形成無(wú)不起著潛移默化的作用。因此,加強(qiáng)教師隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè),對(duì)于學(xué)校的德育工作來(lái)說(shuō)無(wú)疑是重中之重。我校一向重視抓好這幾項(xiàng)工作:一是重視師。

一、讓德育工作與新課程同行。

新課程改革的核心理念就是“關(guān)注學(xué)生的發(fā)展”。樹(shù)立“以人為本”的教育理念，呼喚人性的回歸，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)，關(guān)注人格的完善發(fā)展。在這樣教育思想的指導(dǎo)下，如何使德育工作與課程改革同行？學(xué)生在學(xué)校生活中，主要是課堂，課堂是德育教育的主陣地、主渠道。讓學(xué)科教學(xué)課堂成為德育教育的田野，讓課堂成為學(xué)生“蕩漾生命課堂，感悟心靈對(duì)話，體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂(lè)。”為此我們結(jié)合新課程的課程標(biāo)準(zhǔn)提出的三維目標(biāo)中“情感態(tài)度、價(jià)值觀”這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，開(kāi)發(fā)實(shí)施德育教育工程，讓德育融入到教學(xué)課堂。即德育與課改同行。通過(guò)課程改革抓德育育人的時(shí)機(jī)，使教師明確“情感態(tài)度、價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)如何結(jié)合滲透到教學(xué)中，把育人放在首位。我們提出了“課改促進(jìn)學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)，課改促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，課改促進(jìn)學(xué)生人格的完善發(fā)展。”為此結(jié)合課改“改進(jìn)德育方法、優(yōu)化德育手段”。德育教育無(wú)處不在，把傳統(tǒng)的說(shuō)教式轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)式。融入到學(xué)生的每一堂學(xué)習(xí)之中。融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活之中。結(jié)合基礎(chǔ)教育改革加強(qiáng)德育課程建設(shè)和《公民道德實(shí)施綱要》的要求。我校提出德育教育，堅(jiān)持正確的教育方面，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步和時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)，堅(jiān)持為了每一位發(fā)展的思想，切合實(shí)際，樹(shù)立德育“生活化”。面向?qū)W生生活實(shí)施德育教育。結(jié)合初中學(xué)生的特點(diǎn)，圍繞成長(zhǎng)的我、我與集體、國(guó)家、社會(huì)等的關(guān)系整合德育教育。以課堂和以主題模塊方式組織教育材料，貼近學(xué)生、貼近實(shí)際、貼近時(shí)代，從學(xué)會(huì)做起，由淺入深，循序漸進(jìn)，形成了科學(xué)化、規(guī)范化的德育內(nèi)容體系，增強(qiáng)了德育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性。具體做法談以下幾點(diǎn)。

（一）教師應(yīng)是德育教育的引領(lǐng)者。

“德育本身就是最好的教育”。教師在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持“我能行”的教育思想。相信學(xué)生，尊重學(xué)生，為了學(xué)生想著，貫徹“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自信，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性，培養(yǎng)高尚的情操，塑造自強(qiáng)的人，具有思想的人。學(xué)科教學(xué)做到以人的發(fā)展為本，服從、服務(wù)于人的全面健康發(fā)展。把德育教育貫穿教學(xué)的始終。教書(shū)育人，為師勝教。德育教育與課程同行。教師應(yīng)是德育教育的引領(lǐng)者。

（二）德育教育生活化

如新課程開(kāi)設(shè)了“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。這是一種新的課程領(lǐng)域。結(jié)合綜合活動(dòng)課的開(kāi)設(shè)，開(kāi)展科技德育、環(huán)境德育、網(wǎng)絡(luò)德育、實(shí)用德育的實(shí)踐。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)、自主、積極主動(dòng)參與德育過(guò)程，加強(qiáng)和改進(jìn)了德育教育的途徑、手段和方法，進(jìn)而充實(shí)了德育教育的內(nèi)涵。

“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”有研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)，勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息教育四個(gè)板塊。結(jié)合四個(gè)板塊，開(kāi)展德育工程。收到良好的育人效果。“開(kāi)辟了德育新路，強(qiáng)化了德育效果”。

如：通過(guò)“研究性學(xué)習(xí)”的開(kāi)展，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)情操、學(xué)習(xí)品質(zhì)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)。增強(qiáng)了學(xué)生探索和創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)科學(xué)方法、發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。即科技能力的培養(yǎng)，落實(shí)“科技德育”。如“社會(huì)實(shí)踐與社會(huì)服務(wù)”課的開(kāi)展。我校開(kāi)展了“衛(wèi)生筷子的社會(huì)調(diào)查”、“白色垃圾的觀察與思考”調(diào)查與分析、“校園衛(wèi)生”分析與解決。使學(xué)生增進(jìn)了對(duì)資源的了解與認(rèn)識(shí)，形成關(guān)愛(ài)自然、合理的節(jié)約資源，生活的校園美麗整潔，保護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)和能力。進(jìn)而使學(xué)生遵守社會(huì)公德和行為規(guī)范，形成社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。落實(shí)“環(huán)境德育”。如：“勞動(dòng)與技術(shù)教育”課的開(kāi)設(shè)。增強(qiáng)了自我認(rèn)識(shí)和實(shí)踐能力。如開(kāi)展的初一學(xué)生自己的衣服自己洗活動(dòng)和學(xué)校提出每生每天5分鐘家務(wù)勞動(dòng)。增強(qiáng)了學(xué)生自理能力，培養(yǎng)學(xué)生自我的人格發(fā)展。使學(xué)生樹(shù)立積極進(jìn)取的人生理想，學(xué)校政教務(wù)、團(tuán)總支倡導(dǎo)“自己的事自己做”。“自我成長(zhǎng)”，“靠自我”、“超越自我”。這種自我意識(shí)的培養(yǎng)教育活動(dòng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有深刻的影響。又如：結(jié)合“信息教育”課。開(kāi)展了“三遠(yuǎn)離”和“三講五做”活動(dòng)。我校提倡學(xué)生上網(wǎng)，但要做到“三個(gè)遠(yuǎn)離”。現(xiàn)在信息革命的迅猛發(fā)展是時(shí)代的必然要求，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可讓學(xué)生獲得大量的知識(shí)和信息的能力，培養(yǎng)信息的反思和辨別能力，形成健康向上的信息倫理道德。結(jié)合誠(chéng)信教育，開(kāi)展了“上網(wǎng)大討論活動(dòng)”。上什么網(wǎng)、如何上網(wǎng)、遠(yuǎn)離什么網(wǎng)。進(jìn)行了健康向上的信息倫理道德教育。進(jìn)而落實(shí)“網(wǎng)絡(luò)德育”。

（三）德育教育“實(shí)際化”

如何讓德育與學(xué)科課程融為一體，真正的解決德育教育與知識(shí)教學(xué)“兩層皮”的問(wèn)題，真正實(shí)踐教學(xué)過(guò)程的德育滲透和影響。真正讓德育走進(jìn)學(xué)科。達(dá)到真正意義上的教書(shū)育人。我們堅(jiān)持課改把“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)與教學(xué)相融合，結(jié)合教材，開(kāi)發(fā)教材的教育資源，使各種教育如，愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義教育和人生觀價(jià)值觀及科學(xué)精神、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度等方面教育與各學(xué)科課程教學(xué)整合一體。使德育教育不是外加的，表面的“穿靴戴帽”式的，而是內(nèi)在的有機(jī)的融為一體。真正把教書(shū)育人落到實(shí)處。把“情感態(tài)度價(jià)值觀”教學(xué)目標(biāo)“吃透、悟準(zhǔn)、融進(jìn)”，做到先育人、后育智。如，語(yǔ)文課講《中國(guó)石拱橋》1課時(shí)，與家鄉(xiāng)的引嫩橋聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行愛(ài)家鄉(xiāng)教育。初一進(jìn)行論語(yǔ)十則教學(xué)時(shí)，對(duì)“學(xué)而時(shí)習(xí)之”進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法態(tài)度教育；對(duì)“與朋友交而不信乎”、“己所不欲，勿施于人”對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)實(shí)守信和為人處事道德修養(yǎng)的教育。

總之，德育教育工作與新課程同行是“開(kāi)辟德育新路，強(qiáng)化德育效果”的一種實(shí)現(xiàn)德育教育的針對(duì)性、時(shí)代性、實(shí)效性和生動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

二、特色活動(dòng)，促進(jìn)德育工作實(shí)效化。

合校四年多，全面實(shí)施素質(zhì)教育，學(xué)校創(chuàng)特色。開(kāi)展了“特色管理”，促進(jìn)了“特色活動(dòng)”，“特色活動(dòng)”達(dá)到“特色教育”。我們稱之為“三特工程”。因此我校在特色化建設(shè)中做了許多具體有特色的工作，進(jìn)行了了大膽的嘗試和實(shí)驗(yàn)，都收到令人滿意的效果。其中以“特色活動(dòng)”為載體，多彩有序，改進(jìn)德育方法，促進(jìn)了學(xué)生的完美健康發(fā)展。可以說(shuō)我校“校風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，行為習(xí)慣養(yǎng)成呈正態(tài)發(fā)展，學(xué)生理想信念，綜合素質(zhì)非常理想。具體做到以下幾點(diǎn)。

（一）開(kāi)設(shè)五大特長(zhǎng)班

1、數(shù)學(xué)家之路班。培養(yǎng)學(xué)生具有科學(xué)家的科學(xué)品質(zhì)，創(chuàng)造精神，學(xué)習(xí)科學(xué)家“探究未知，研究過(guò)程，體驗(yàn)成功”的愛(ài)科學(xué)情懷。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)我校提出的“科技德育”教育。

2、語(yǔ)文學(xué)科的“讀閱寫(xiě)班”。指定一系列促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的書(shū)籍，讓學(xué)生在讀閱中提升思想素質(zhì)，寫(xiě)出讀書(shū)感悟。我們的提法是“讀一本好書(shū)，進(jìn)行心靈對(duì)話。”引導(dǎo)學(xué)生“生活中感悟，讀閱中體驗(yàn)，積累中成文”。

3、英語(yǔ)口語(yǔ)交際班。培養(yǎng)英語(yǔ)特長(zhǎng)生，讓他們?cè)诎嗉?jí)用英語(yǔ)交流學(xué)習(xí)生活，文明用語(yǔ)，潛移默化的進(jìn)行思想影響。

4、漢字書(shū)寫(xiě)特長(zhǎng)班。教育學(xué)生愛(ài)我中華，從愛(ài)中國(guó)的方塊字做起，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。開(kāi)展“超級(jí)楷模活動(dòng)”，激發(fā)學(xué)生利用“三度四適”的方法寫(xiě)一手好字。通過(guò)書(shū)寫(xiě)特長(zhǎng)班和班級(jí)、學(xué)校各種書(shū)寫(xiě)展覽陶冶學(xué)生的情操和提高學(xué)生文化修養(yǎng)。

5、小作家特長(zhǎng)班。通過(guò)寫(xiě)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情懷，培養(yǎng)學(xué)生用積極向上的思想立意，用自己的筆書(shū)寫(xiě)學(xué)生身邊有教育意義的文章。辦好校報(bào)，影響全校，發(fā)揮小作家的引領(lǐng)效應(yīng)。

（二）開(kāi)展“八個(gè)五分鐘”特色活動(dòng)。

“八個(gè)五分鐘”活動(dòng)，已搞了三個(gè)整年，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有積極的促進(jìn)作用，受到學(xué)生、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。“八個(gè)五分鐘”活動(dòng)，從學(xué)生學(xué)校生活到家庭生活，從具體活動(dòng)到學(xué)生的心理活動(dòng)都涉及到。可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面塑造。“八個(gè)五分鐘活動(dòng)旨在培養(yǎng)健康的人為出發(fā)”。“八個(gè)五分鐘”活動(dòng)的具體內(nèi)容是：五分鐘健身，五分鐘演講，五分鐘眼操，五分鐘硬筆書(shū)法，五分鐘心理說(shuō)明，五分鐘寫(xiě)日記，五分鐘記憶競(jìng)賽，五分鐘家務(wù)勞動(dòng)。比如：五分鐘講演活動(dòng)。目的是培養(yǎng)學(xué)生積極向上的表現(xiàn)力，彰顯個(gè)性。通過(guò)每天早自習(xí)的五分鐘演講活動(dòng)的開(kāi)展，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的人生理念。也是通過(guò)學(xué)生自己教育同學(xué)，影響同學(xué)。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的群體教育和感著。結(jié)合“五分鐘演講”學(xué)生談人生、談理想、談歷史、談未來(lái)，充分激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)能，是良好的德育教育手段。把常規(guī)的德育說(shuō)教變?yōu)閷W(xué)生的自我說(shuō)服，又達(dá)到自我教育的目的。培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作能力，表現(xiàn)能力，給學(xué)生一個(gè)暢想的平臺(tái)。體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的尊重，通過(guò)演講促使學(xué)生的思想得到發(fā)揮和心里得到健康發(fā)展。又如“五分鐘心理說(shuō)明”活動(dòng)。要求學(xué)生每天在休息前利用五分鐘進(jìn)行了心理反思。就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行了心理健康教育。哲人說(shuō)過(guò)：教育的最高境界就是實(shí)現(xiàn)自我教育。因此說(shuō)五分鐘心理說(shuō)明，即是心理健康教育，又是自我教育，把這二種教育有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生自律、自強(qiáng)。那么，如何開(kāi)展心理說(shuō)明，說(shuō)明什么，怎樣說(shuō)明，通過(guò)說(shuō)明達(dá)到什么目標(biāo)。我校通過(guò)幾年的努力工作，教育和引導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)的支持。得到學(xué)生的認(rèn)識(shí)，使活動(dòng)具有經(jīng)常性，學(xué)生心理素質(zhì)、自我管理能力大大增強(qiáng)。具體做法是教育學(xué)生結(jié)合一天的學(xué)習(xí)生活實(shí)踐做到“一省自我”。對(duì)遇到的學(xué)習(xí)困難、心理壓力、各種挫折、取得的成績(jī)、得到的表?yè)P(yáng)，與同學(xué)、老師之間發(fā)生的各種沖突或問(wèn)題等等。要求學(xué)生應(yīng)具有良好的心態(tài)或心境。進(jìn)行自我教育，肯定自己的成績(jī)或進(jìn)步，找出自己或他人的問(wèn)題，正確進(jìn)行處理和評(píng)價(jià)，反思總結(jié)，提升心理素質(zhì)，化解心理矛盾，消除心理不愉快的東西，即凈化心靈。心理說(shuō)明是多層面的。更需要的對(duì)一天學(xué)生生活中出現(xiàn)的問(wèn)題客觀反思，進(jìn)行自我調(diào)控，自我自檢，自我提升。進(jìn)而起到良好心育的作用。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)學(xué)生的防挫折能力和學(xué)生的和諧相處明顯提升。又如：五分鐘家務(wù)。這個(gè)活動(dòng)的提出，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同，現(xiàn)在學(xué)生獨(dú)生子女占多數(shù)。事事依賴父母，自理能力，生存能力缺乏。基于此，我們提此項(xiàng)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀點(diǎn)，勞動(dòng)習(xí)慣，教育學(xué)生養(yǎng)成家庭勞動(dòng)的好習(xí)慣和好的勞動(dòng)品格。“以勞動(dòng)為榮”。教育學(xué)生自己的事自己做。讓學(xué)生會(huì)勞動(dòng)技能，掌握勞動(dòng)方法，形成勞動(dòng)習(xí)慣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，具有勞動(dòng)人民的思想感情。熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民。勞動(dòng)作為學(xué)生生存能力的教育載體，培養(yǎng)學(xué)生的生存能力，為學(xué)生終生著想，為學(xué)生的未來(lái)著想。

（三）結(jié)合實(shí)際，開(kāi)展特色教育。

如音樂(lè)課“每節(jié)一個(gè)人，一首歌活動(dòng)”，就是實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的“給我一次機(jī)會(huì)，讓我去創(chuàng)造”的育人理念。通過(guò)表現(xiàn)自我，培養(yǎng)自信，張揚(yáng)個(gè)性，教育學(xué)生唱健康的曲歌，激勵(lì)學(xué)生積極向上，樂(lè)觀人生。

如美術(shù)課，開(kāi)展課前“五分鐘激情硬筆書(shū)法”活動(dòng)。以名言警句及優(yōu)美詩(shī)詞為書(shū)法內(nèi)容。從思想上陶冶學(xué)生的高尚情操。從字里行間的布局與書(shū)寫(xiě)上引領(lǐng)學(xué)生感悟書(shū)道，讓學(xué)生在激情中學(xué)書(shū)法，學(xué)做人。

如，政治課開(kāi)展寫(xiě)小議，歷史開(kāi)展話說(shuō)歷史事件，體育課開(kāi)展意志品行“長(zhǎng)跳訓(xùn)練”。這些活動(dòng)的開(kāi)展都是把德育教育放在特定的場(chǎng)合，培養(yǎng)學(xué)生的政治觀點(diǎn)，提高思想道德水準(zhǔn)，辨別是非的能力，分析明辨歷史，提升學(xué)生的人生理念，錘煉學(xué)生風(fēng)紀(jì)嚴(yán)整的意志情操。

（四）優(yōu)化環(huán)境，使德育教育潛在學(xué)生心中。

注重學(xué)校人文環(huán)境建設(shè)，把靜態(tài)的整個(gè)校園都變成鮮活的人文思想。走進(jìn)學(xué)校，從教室的布置突出新課改理念，突出人性化的標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生思考，讓學(xué)生憧憬，讓學(xué)生感悟。從學(xué)校的每一面都象一面照人的鏡子訴說(shuō)著“給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我自己去創(chuàng)造”，每一塊宣傳板都在叮囑學(xué)生“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”。具有人文情懷的校園環(huán)境，對(duì)學(xué)生的教育作用是潛在的。就象學(xué)生在“一二九”演講說(shuō)的那樣，學(xué)校的校園給了我力量，給了我一種奮發(fā)的動(dòng)力。我堅(jiān)信“厚德可以載物”，我要“厚積而溥發(fā)”，我要堅(jiān)信“厚志方能有所為”。

（五）誠(chéng)信立校，誠(chéng)信育人。

開(kāi)展“誠(chéng)信教育”是我校特色德育之一。誠(chéng)信教育是對(duì)學(xué)生品質(zhì)的教育，誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是時(shí)代要求每一個(gè)公民具有誠(chéng)實(shí)守信的思想素質(zhì)。我校誠(chéng)信教育做為立校之本，多層面開(kāi)展“誠(chéng)信教育活動(dòng)”。僅就誠(chéng)信活動(dòng)做如下說(shuō)明。2003年期末，學(xué)校開(kāi)設(shè)“無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)”的嘗試，經(jīng)過(guò)幾年的運(yùn)作改為誠(chéng)信考場(chǎng)。起初“無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)”從初一開(kāi)始試點(diǎn)。每班出4人。全校24人。這24人的產(chǎn)生，先由政教處主任進(jìn)行了全校大會(huì)動(dòng)員，講清無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)的目的和意義，再經(jīng)過(guò)班主任的班級(jí)發(fā)動(dòng)，讓學(xué)生自報(bào)，班級(jí)全體開(kāi)會(huì)進(jìn)行了表決代表班級(jí)，參加無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)的考試，以此宣傳誠(chéng)實(shí)是本，守信是金。對(duì)來(lái)自各班的4名學(xué)生進(jìn)行了宣傳。同時(shí)，對(duì)24名學(xué)生簽訂誠(chéng)信合同。無(wú)人監(jiān)考考場(chǎng)里黑板上有醒目的誠(chéng)信方面的宣傳教育性標(biāo)語(yǔ)，考場(chǎng)外用大紅紙寫(xiě)上誠(chéng)信考場(chǎng)。對(duì)全校的學(xué)生的教育影響很大。現(xiàn)已運(yùn)作四年八個(gè)學(xué)期，由原來(lái)的一個(gè)考場(chǎng)發(fā)展到六個(gè)考場(chǎng)，從原來(lái)的24人發(fā)展到144人，占學(xué)生總數(shù)的18%。各班參加積極的熱情非常高，參加的學(xué)生既有學(xué)習(xí)好的，也有中等生，也有學(xué)困生。誠(chéng)信考場(chǎng)決不是優(yōu)生考場(chǎng)。誠(chéng)信考場(chǎng)是訥河市的首例，得到進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的肯定并推擴(kuò)。通過(guò)此項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)，促進(jìn)考風(fēng)建設(shè)，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)，進(jìn)而使誠(chéng)信教育具體鮮活。

三、特色管理，促進(jìn)促進(jìn)教育規(guī)范化。

1、“雙標(biāo)管理”有特色。

伴隨著課程改革的不斷推進(jìn)，學(xué)校的各種管理體系也應(yīng)于課程改革相適應(yīng)。課程改革倡導(dǎo)的發(fā)展性評(píng)價(jià)要求“評(píng)價(jià)方式多樣化，將量化評(píng)價(jià)法與質(zhì)性評(píng)價(jià)方法相結(jié)合，追求實(shí)效性和可操作性”，同時(shí)也要求“評(píng)價(jià)主體多元化，從單向轉(zhuǎn)向多向，增強(qiáng)評(píng)價(jià)主體間的互動(dòng)，強(qiáng)調(diào)被評(píng)價(jià)者成為評(píng)價(jià)主體中的一員，建立教師、家長(zhǎng)、管理者同參與、交互作用的評(píng)價(jià)制度”。依據(jù)這樣的理念，激發(fā)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的主動(dòng)性。提升學(xué)生自我管理的意識(shí)。因此我校對(duì)學(xué)生實(shí)施“雙標(biāo)管理”的評(píng)價(jià)體系。稱之為“雙標(biāo)”管理。改變了傳統(tǒng)的說(shuō)教式，變?yōu)閱?dòng)自主式。走出德育教育的新路。“雙標(biāo)管理”具有我校管理的特色性。受到各級(jí)的好評(píng)。

所謂“雙標(biāo)管理”。從本質(zhì)上是以人為本思想的體現(xiàn)，是尊重人，相信人的具體表現(xiàn)，也是激發(fā)學(xué)生由被動(dòng)轉(zhuǎn)化自覺(jué)的自我管理的一種自我成長(zhǎng)的自我要求。從管理過(guò)程上看“雙標(biāo)”具有可變性，可隨時(shí)節(jié)。是動(dòng)態(tài)的，可以及時(shí)調(diào)整目標(biāo)和目標(biāo)層次。注重“雙標(biāo)”的可行性。所謂“雙標(biāo)”管理。一是學(xué)生學(xué)期學(xué)業(yè)目標(biāo)，簡(jiǎn)稱“學(xué)習(xí)目標(biāo)”；二是“思想品德目標(biāo)”，又稱之為“德育發(fā)展目標(biāo)”。其中“學(xué)習(xí)目標(biāo)”就是班級(jí)每一個(gè)學(xué)生結(jié)合上學(xué)期期末的學(xué)科成績(jī)并且通過(guò)努力可達(dá)到的成績(jī)水平為目標(biāo)起點(diǎn)參數(shù)，這個(gè)目標(biāo)起點(diǎn)參數(shù)，就是各學(xué)科的目標(biāo)分，這個(gè)參數(shù)分的確定是在班主任老師在班級(jí)集體動(dòng)員基礎(chǔ)上，由學(xué)生和家長(zhǎng)共同商定，給合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，客觀的擬定，反過(guò)來(lái)由班主任牽頭與任課教師共同分析并取得學(xué)生的同意確定學(xué)科目標(biāo)分。這個(gè)目標(biāo)分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生是充分尊重學(xué)生本人，是學(xué)生自主、自愿的努力目標(biāo)，因此說(shuō)，這個(gè)目標(biāo)具有較高可信度。要求學(xué)生為目標(biāo)而戰(zhàn)，努力刻苦，實(shí)現(xiàn)諾言。達(dá)標(biāo)就相當(dāng)于班級(jí)第一，進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的榜樣的辦法。學(xué)校結(jié)合階段測(cè)試或期中考試采取兌標(biāo)活動(dòng)。開(kāi)展躍進(jìn)生、達(dá)標(biāo)生、躍層生的評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)。同時(shí)再次讓學(xué)生進(jìn)行目標(biāo)調(diào)整，努力爭(zhēng)取期末達(dá)標(biāo)。另外為了使目標(biāo)管理具有激勵(lì)性、鞭策性。按制定的各科學(xué)習(xí)目標(biāo)合成總數(shù)，劃分成若干個(gè)層次，使學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)位置和奮斗目標(biāo)，把每一個(gè)層次都進(jìn)行命名，這個(gè)命名具有激勵(lì)和警示作用。如第一層次為攀登層次（80-100），第二層次為趕優(yōu)層次（79-70），第三層次為鼓勵(lì)層次（69-60），第四層次為奮斗層次（59-50），第五層次為努力層次（49-40），第六層次為拼搏層次（39-30），第七層次為警鐘層次（30分以下）。因此說(shuō)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)具有定量性。而“品德目標(biāo)”操作辦法與學(xué)習(xí)目標(biāo)相似。但德育發(fā)展目標(biāo)具有定性，采取等第辦法，分為A、B、C各級(jí)。德育發(fā)展目標(biāo)分三大項(xiàng)“道德品質(zhì)、合作交流、運(yùn)動(dòng)審美”，把三大項(xiàng)又分為十六小項(xiàng)進(jìn)行考核。給全班劃分出若干目標(biāo)層次。

通過(guò)幾年“雙標(biāo)管理”體系的建立，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平和思想品質(zhì)發(fā)生了可喜的變化。從學(xué)習(xí)目標(biāo)看，實(shí)踐使我們體驗(yàn)到：一是“學(xué)習(xí)目標(biāo)管理”具有自我激勵(lì)作用，二是具體目標(biāo)性，每一個(gè)都明確學(xué)習(xí)努力的目標(biāo)，消除了學(xué)生自卑心理，為目標(biāo)而努力，實(shí)現(xiàn)就是自我超越，就是自我成功，就是第一名。進(jìn)而取消了傳統(tǒng)的排榜。實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)新的管理辦法。三是為教師的因材施教、分層輔導(dǎo)提供依據(jù)。四是“以人為本”管理理念的具體體現(xiàn)。五是通過(guò)這樣做使學(xué)生自我管理能力不斷增強(qiáng)，學(xué)生誠(chéng)信意識(shí)也得到提高。從“德育發(fā)展目標(biāo)”看，實(shí)踐使我們體會(huì)到：第一變大多數(shù)學(xué)生的被動(dòng)管理為自我主動(dòng)管理；第二，變班主任單純管教為全面督導(dǎo)；第三，這樣做，學(xué)生相互間有競(jìng)爭(zhēng)勁頭；比上進(jìn)，進(jìn)步的積極氛圍得到建立；第四，通過(guò)預(yù)定標(biāo)活動(dòng)，學(xué)生能明確自己的是與非，知道自己的閃光點(diǎn)是什么，薄弱環(huán)節(jié)是什么；第五，指標(biāo)上墻、記入學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋，做到了及時(shí)提醒及時(shí)重視；第六強(qiáng)化了同學(xué)間相互監(jiān)督相互促進(jìn)的作用；第七，這樣做，思品考核標(biāo)的考核活動(dòng)，既是“個(gè)人”的，更是“大家”的。充分發(fā)揮了“群體教育”的同步效應(yīng)。第八，科任老師可以隨時(shí)了解每一個(gè)學(xué)生的“思品”狀況。

“看一眼墻上標(biāo)，便可以及時(shí)去幫教”。相對(duì)說(shuō)這也就強(qiáng)化了思品政治工作，從而完全可以達(dá)到“齊抓共管”的目的。（附“學(xué)生雙項(xiàng)目標(biāo)管理”表）

2、班級(jí)量化考核，促進(jìn)德育教育精細(xì)化。

加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成是班級(jí)德育工作的重中之重，學(xué)生在校的一日生活常規(guī)都受到《規(guī)范》、《守則》的約束。為了學(xué)生能健康有序的發(fā)展，必須加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，提高學(xué)生的行為習(xí)慣的水平。我校采取“班級(jí)量化考核”的辦法，規(guī)范學(xué)生的行為，班級(jí)量化考核匯成大表上墻，堅(jiān)持每周一考核，每周一量化。對(duì)學(xué)生的教育具有及時(shí)性和促進(jìn)性，做到考核及時(shí)，做到改正及時(shí)，使學(xué)生在正確的引路中不斷完善自己。達(dá)到教育的及時(shí)性。（后附班級(jí)量化考核表）

3、構(gòu)建和諧班集體。

“構(gòu)建和諧班集體”，是我校2007年6月已被批準(zhǔn)為中央教育科學(xué)研究所立項(xiàng)課題“整體構(gòu)建學(xué)校家庭和德育體系經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與推廣研究”的子課題。我校將“師生關(guān)系和諧、生與生關(guān)系和諧、活動(dòng)教育創(chuàng)新和諧、合作共進(jìn)創(chuàng)新和諧、優(yōu)化班級(jí)環(huán)境和諧”等板塊構(gòu)建和諧班集體。

四、教育引航，促進(jìn)德育教育系列化

學(xué)校是育人的地方。育人是學(xué)校教育的主課題。按照胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上的講話，要求全校教師“樹(shù)立崇高的職業(yè)理想和堅(jiān)定的職業(yè)信念，要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人”。幾年來(lái)，我校“真情、真心、真誠(chéng)”教育影響著學(xué)生，使學(xué)生感到學(xué)校生活的快樂(lè)，感到老師的親切，感到同學(xué)的關(guān)愛(ài)。營(yíng)造了良好的教育大環(huán)境。我們做到了“教育引航，促進(jìn)德育教育的系列化”。

1、堅(jiān)持以學(xué)生為主體，引導(dǎo)和激勵(lì)學(xué)生品德的自主發(fā)展。

要善于尊重學(xué)生的人格，用愛(ài)心去鼓勵(lì)、激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，要尊重、信任每一位學(xué)生，尤其要以一顆真摯的愛(ài)心去接近那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，使學(xué)生在師生的平等對(duì)話中認(rèn)識(shí)自我，體驗(yàn)信任、友善和理解，形成積極的人生態(tài)度和情感體驗(yàn)。

2、堅(jiān)持以活動(dòng)為依托，讓活動(dòng)成為學(xué)生獲得道德體驗(yàn)、養(yǎng)成文明習(xí)慣的過(guò)程。學(xué)校按照實(shí)踐育人的要求，以體驗(yàn)教育為基本途徑，堅(jiān)持貼近學(xué)生生活，貼近學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生群體，精心設(shè)計(jì)和組織開(kāi)展內(nèi)容鮮活、形式新穎、吸引力強(qiáng)的道德實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)校組織大合唱、激情硬筆書(shū)法比賽、科技系列展示等活動(dòng)教育引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立健康向上的人生理想和情趣。

3、堅(jiān)持面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別。

全面、全過(guò)程、全方位抓好德育工作，堅(jiān)持“抓反復(fù)，反復(fù)抓、反反復(fù)復(fù)、使之轉(zhuǎn)化”的教育理念。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，感化、感動(dòng)個(gè)別生；愛(ài)護(hù)、關(guān)心心理障礙學(xué)生，體貼、關(guān)懷單親和打工家庭的學(xué)生。“不放棄任何一個(gè)學(xué)生”，使他們?cè)趯W(xué)校良好的思想氛圍成長(zhǎng)。

4、堅(jiān)持結(jié)合新時(shí)期學(xué)生的特點(diǎn)，堅(jiān)持貼近學(xué)生實(shí)際的教育思想。側(cè)重開(kāi)展“五大教育系列。”即“思想道德教育”、“紀(jì)律教育”、“心理健康教育”、“養(yǎng)成教育”、“理想前途教育”。進(jìn)行教育引航。推進(jìn)德育教育系列化。以“五大教育”活動(dòng)為主軸，把加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育為主體，學(xué)校政教處、團(tuán)總支、學(xué)生會(huì)、班主任、任課教師齊抓共管，開(kāi)展系列化的思想講座、論壇，班主任、任課老師結(jié)合教育工作堅(jiān)持常規(guī)對(duì)學(xué)生的談心活動(dòng)，要求有計(jì)劃、分階段、分情況、分側(cè)重、有機(jī)的與學(xué)生交流和溝通。我校提出的要求：“及時(shí)談，架起通向?qū)W生心靈之橋，拉近距離，走進(jìn)學(xué)生心靈搞教育。幾年來(lái)在教育引航的過(guò)程中，堅(jiān)持三個(gè)結(jié)合的原則，即做到整體教育與班級(jí)整體教育相結(jié)合；做到班級(jí)整體育人與個(gè)體教育相結(jié)合；做到以活動(dòng)為依托的教育與平時(shí)行為教育相結(jié)合”。（1）思想道德品質(zhì)教育 第一，把對(duì)學(xué)生的整體素質(zhì)轉(zhuǎn)化和提升作為思想道德建設(shè)目標(biāo)。搞思想轉(zhuǎn)化和提升教育活動(dòng)，注重教育實(shí)際搞教育。

第二，多途徑、多側(cè)重面。抓平時(shí)；抓潛移默化；抓好學(xué)校環(huán)境影響；抓整體育人；抓個(gè)體轉(zhuǎn)化。

第三，開(kāi)展思想主題報(bào)告會(huì)、學(xué)生演講會(huì)，進(jìn)行整體感召性教育。

（2）紀(jì)律教育。堅(jiān)持二個(gè)融合。把《規(guī)范》、《守則》的教育與班級(jí)實(shí)際相融合，解決實(shí)際存在問(wèn)題，在紀(jì)律教育過(guò)程中，組織班級(jí)同學(xué)制定了《班級(jí)學(xué)生日常生活規(guī)則》來(lái)規(guī)范學(xué)生的行為。我校提出“嚴(yán)實(shí)嚴(yán)肅嚴(yán)明嚴(yán)整”的紀(jì)律要求，同時(shí)注重紀(jì)律教育生硬化、多人性化、多生活化、多激勵(lì)化、多理性化，少空洞、少責(zé)難、少壓制、少找家長(zhǎng)。即堅(jiān)持“四多四少”原則。把紀(jì)律教育與誠(chéng)信教育相融合。引導(dǎo)教育學(xué)生自我管理，引領(lǐng)整體紀(jì)律理念的提升。教育學(xué)生在遵守紀(jì)律方面讓學(xué)生自己提出對(duì)自己的整體要求，向班級(jí)主題紀(jì)律大會(huì)表述。培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，守紀(jì)守言。學(xué)校提出樹(shù)立誠(chéng)信立校、誠(chéng)信立教、誠(chéng)信育人的思想。將誠(chéng)信落實(shí)到學(xué)校教育教學(xué)和學(xué)校管理的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。如學(xué)校全校性的“紀(jì)律與誠(chéng)信”大討論。把硬化紀(jì)律教育轉(zhuǎn)化為學(xué)生愿意而為的誠(chéng)信活動(dòng)。起到了“讓我如何轉(zhuǎn)化為我想如何”。（3）心理健康教育

第一，開(kāi)展“心理健康教育”理論教師全員培養(yǎng)。培養(yǎng)具有進(jìn)行學(xué)生心理健康教育的基礎(chǔ)理論和操作技能。為如何解決學(xué)生的身心問(wèn)題，我們做了卓有成效的工作。“心理健康教育教師首先要心理健康”。

第二，個(gè)性心理品質(zhì)教育。學(xué)校要堅(jiān)持進(jìn)行自尊自信、自強(qiáng)自立、開(kāi)拓進(jìn)取的教育，培養(yǎng)學(xué)生的健康生活情趣和健全人格，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生青春期健康心理、交往、戀愛(ài)和家庭觀的教育，以及行為指導(dǎo)。尤其針對(duì)單親家庭開(kāi)展關(guān)注活動(dòng)；對(duì)經(jīng)濟(jì)困難、學(xué)習(xí)困難生，開(kāi)展全校性“助學(xué)救困”活動(dòng)。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難生獻(xiàn)真誠(chéng)，對(duì)學(xué)困生手拉手，使各類學(xué)生不流失。對(duì)進(jìn)城務(wù)工家庭的學(xué)生和農(nóng)村“留守兒童”，政教處登名造冊(cè)，記錄在案，有針對(duì)性的對(duì)存在心理隱患或問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)，提高他們的自我生存能力，提高他們的抵抗挫折、克服困難的能力。第三，開(kāi)展心理說(shuō)明。如家長(zhǎng)會(huì)讓班級(jí)各類學(xué)生代表給家庭讀自己寫(xiě)的“心理說(shuō)明書(shū)”，感動(dòng)家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)理解、支持和熱愛(ài)學(xué)生。這個(gè)活動(dòng)使家長(zhǎng)流淚，增強(qiáng)了親情感，了解了學(xué)生的心理所想，促進(jìn)了學(xué)生的自我成長(zhǎng)，增強(qiáng)家庭、學(xué)校教育學(xué)生的效果。可以說(shuō)教育達(dá)到情感化。

（4）養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育是德育教育的主體教育。貫徹《規(guī)范》使學(xué)生達(dá)到生活化。我校注重文明行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育和訓(xùn)練。做到持之以恒。開(kāi)展“行為養(yǎng)成”階段性主題演講，讓學(xué)生說(shuō)服學(xué)生，文明行為相互影響，創(chuàng)造良好行為環(huán)境。人人不說(shuō)臟話，人人舉止規(guī)范。學(xué)校以“行為養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)”來(lái)引導(dǎo)學(xué)生人人講習(xí)慣，人人有好的習(xí)慣。（5）理想前途教育

結(jié)合實(shí)際談理想，結(jié)合主題談理想，結(jié)合自我談人生觀、價(jià)值觀，結(jié)合現(xiàn)實(shí)談未來(lái)。因此，學(xué)校把“理想前途”作激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)奮發(fā)有為的一種教育載體，開(kāi)展各種形式的樹(shù)立理想、為理想的激勵(lì)活動(dòng)。講學(xué)校通過(guò)學(xué)習(xí)成才的人，教育學(xué)生惜時(shí)如金，努力學(xué)習(xí)。樹(shù)立天生我才必有用的雄心壯志。在理想教育主題活動(dòng)中學(xué)校整體教育有感召力，班主任組織的理想主題活動(dòng)，做到收集更多的、學(xué)生易感受的真實(shí)可信的說(shuō)教事例，具有說(shuō)服力。使理想前途教育具有現(xiàn)實(shí)性，具有針對(duì)性，克服了空洞泛味，是我校幾年的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)。

德育工作是我校的首要工作，放之為首，改進(jìn)了德育方法，優(yōu)化了德育手段，開(kāi)辟了德育新路，強(qiáng)化了德育效果。

第五篇：誠(chéng)信待人為本 企業(yè)文化為魂

誠(chéng)信待人為本

企業(yè)文化為魂

XXXXXX集團(tuán)是1998年投資8000萬(wàn)元注冊(cè)資本組建的一家XXXX企業(yè)，現(xiàn)已發(fā)展成為上海、威海、新昌3個(gè)基地，主要生產(chǎn)摩托車XX、汽車XX、轎卡車、車用涂料4個(gè)系列產(chǎn)品，擁有XXXX公司、XXXX汽輪股份有限公司、上海XX客車制造有限公司、上海XX鋁業(yè)有限公司、山東威海XX汽輪有限公司、合金涂料廠等7家核心企業(yè)的企業(yè)集團(tuán)；目前有員工2200余人，占地1000余畝，凈資產(chǎn)4億多元，年稅利1億余元。是全國(guó)最大XX生產(chǎn)基地，摩托車輕合金車輪行業(yè)XXX單位，中國(guó)機(jī)械工業(yè)管理基礎(chǔ)示范化企業(yè)。

XXXX集團(tuán)之所以保持了持續(xù)、穩(wěn)定、健康的高速發(fā)展勢(shì)頭，除了得益于改革開(kāi)放政策，按市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事；還堅(jiān)持兩手抓，即一手抓物質(zhì)文明建設(shè)這個(gè)中心，一手抓精神文明建設(shè)，逐步建立起了“以經(jīng)濟(jì)效益為中心、市場(chǎng)營(yíng)銷為龍頭、品質(zhì)建設(shè)為生命、科技創(chuàng)新為動(dòng)力、科學(xué)管理為基礎(chǔ)，產(chǎn)、供、銷、開(kāi)發(fā)各公司縱向管理為主，人、財(cái)、物、信息集團(tuán)橫向服務(wù)、監(jiān)控為輔”的經(jīng)營(yíng)運(yùn)作機(jī)制；堅(jiān)持誠(chéng)信待人為本，企業(yè)文化為魂，探索出“以企業(yè)文化為核心，制度教育和技能培訓(xùn)為重點(diǎn)，宣傳、文體活動(dòng)和解決員工實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合”的企業(yè)文化建設(shè)運(yùn)作機(jī)制。

一、誠(chéng)信為本留人才

有些人們認(rèn)為，誠(chéng)信是對(duì)顧客、供應(yīng)商和外部相關(guān)人員的；其實(shí)這只說(shuō)對(duì)了一半，對(duì)待員工更要誠(chéng)信。高層次人才，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)。XXXX集團(tuán)堅(jiān)持誠(chéng)信待人為本的原則，成功地引進(jìn)了眾多人才。在引進(jìn)的人才中，有留美學(xué)者、留德學(xué)者、留日學(xué)者；有國(guó)家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制訂者，國(guó)際行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中國(guó)代表團(tuán)成員；有原國(guó)有企業(yè)、國(guó)家機(jī)關(guān)熟練的專業(yè)技術(shù)人員等“扎根”公司；還采用間接“柔性”方式，引進(jìn)國(guó)家級(jí)XX專家、車輪專家、汽車專家、計(jì)算機(jī)專家；做到“不求所在，但求所用”，使引人機(jī)制趨于完善，“智本”供應(yīng)不斷適應(yīng)企業(yè)高速發(fā)展的需要。

大批量人才應(yīng)堅(jiān)持自力更生方針，誠(chéng)心誠(chéng)意地培養(yǎng)。公司每年吸收大學(xué)畢業(yè)生200余名，選擇其中有潛力的大膽放手使用，企業(yè)文化熏陶，引導(dǎo)工作方法，創(chuàng)造競(jìng)技舞臺(tái)，大批科長(zhǎng)、車間主任級(jí)、經(jīng)理級(jí)干部就是這樣培養(yǎng)出來(lái)的；現(xiàn)有6個(gè)公司總經(jīng)理，有4個(gè)年齡在32歲左右，就是其中的典型代表。

不斷地在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得勝利，是激勵(lì)人才的根本動(dòng)力。XXXX集團(tuán) 1994年開(kāi)始研制開(kāi)發(fā)摩托車XX項(xiàng)目；1998年獨(dú)立設(shè)立XX公司，上馬汽輪生產(chǎn)線；1999年收購(gòu)上海鋁業(yè)，實(shí)施跨地域發(fā)展戰(zhàn)略；2000年投資轎卡車項(xiàng)目和金屬涂料項(xiàng)目；2001年組建上海XX客車制造有限公司；規(guī)模從員工346人發(fā)展到2000余人；高速度的發(fā)展創(chuàng)造出大量的崗位，提供了大量展示才華的競(jìng)技舞臺(tái)，使之人生價(jià)值得以實(shí)現(xiàn)，自身綜合素質(zhì)也在實(shí)踐中不斷提升。

為人才創(chuàng)造安居樂(lè)業(yè)的環(huán)境和條件，是激勵(lì)人才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。全國(guó)同行一流、地方機(jī)械工業(yè)領(lǐng)先的工資標(biāo)準(zhǔn)；為高級(jí)人才配備別墅和汽車；創(chuàng)造大學(xué)生公寓，高標(biāo)準(zhǔn)套房，吃、住、行設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)美的生活條件，也是人才得到企業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)認(rèn)可的象征。

二、用“德才兼?zhèn)洹睒?biāo)準(zhǔn)培育人才

辦企業(yè)是人才和隊(duì)伍問(wèn)題，XXXX集團(tuán)培育人才的標(biāo)準(zhǔn)是：“德才兼?zhèn)洹⒁缘聻橹亍薄＿@個(gè)“德”，一是對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)，尤如干部的革命化；二是群眾公認(rèn)，也就是群眾的路線，每年對(duì)干部要進(jìn)行民主評(píng)議；三是創(chuàng)新務(wù)實(shí)精神，也就是解放思想、實(shí)事求是的思想路線。

這個(gè)“才”，要求人才既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；還要求把理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)活動(dòng)；并為社會(huì)、為企業(yè)創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富；也就是用是否促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展作為衡量才能的根本標(biāo)準(zhǔn)。

為保持人才隊(duì)伍的穩(wěn)定性和合理性，結(jié)合公司體制改革實(shí)際，把領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)與股份制改造有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拉開(kāi)持股檔次，堅(jiān)持經(jīng)營(yíng)者持大股的原則，較好地保持了領(lǐng)導(dǎo)班子的穩(wěn)定性；形成了賢者居上、能者居中、知者居側(cè)的人才配置原則和分工布局，構(gòu)筑了層次分明、支撐有力、結(jié)構(gòu)合理、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的干部隊(duì)伍。

三、用企業(yè)文化統(tǒng)一員工的思想和行動(dòng)

企業(yè)文化是企業(yè)在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中逐步形成的，為廣大員工認(rèn)同的，具有企業(yè)鮮明特征的價(jià)值觀念、思維方式和行為準(zhǔn)則，是企業(yè)的精神力量源泉和靈魂。XXXX企業(yè)文化分為四個(gè)層次：

1、行為準(zhǔn)則：

2、內(nèi)在素質(zhì)：

3、XX理念：

4、價(jià)值觀和方法論：

如果把企業(yè)文化比喻為一個(gè)“蛋”，那么，行為準(zhǔn)則就是“蛋殼”；內(nèi)在素質(zhì)就是內(nèi)在的“蛋清”；XX理念就是“蛋黃”；而價(jià)值觀和方法論卻是其中的“基因”。

四個(gè)層次的內(nèi)容，較好地處理了企業(yè)、社會(huì)、環(huán)境關(guān)系，統(tǒng)一了員工的思想認(rèn)識(shí)，為規(guī)范員工行為和參與日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)提供了強(qiáng)大的精神動(dòng)力。

四、緊緊抓住制度教育和技能培訓(xùn)這個(gè)重點(diǎn)

企業(yè)文化建設(shè)的根本目是培養(yǎng)有理想、有道德、有專長(zhǎng)、有紀(jì)律的“四有”員工，促進(jìn)企業(yè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。培訓(xùn)是企業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)是員工進(jìn)步的起點(diǎn)，沒(méi)有制度約束的隊(duì)伍，不過(guò)是烏合之眾；沒(méi)有過(guò)硬的工作技能，同樣無(wú)法為顧客提供滿意的產(chǎn)品；只有優(yōu)秀的隊(duì)伍，才能生產(chǎn)出一流的產(chǎn)品，而優(yōu)秀的隊(duì)伍必須辛勤培育才能逐步形成。

為了加強(qiáng)培訓(xùn)力度，XXXX集團(tuán)從1999年開(kāi)始創(chuàng)立了培訓(xùn)中心，而后又建立職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校，建立了集團(tuán)、部門(mén)、車間三級(jí)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)，收到良好的效果。在培訓(xùn)內(nèi)容方面，堅(jiān)持針對(duì)性和實(shí)用性原則，既有企業(yè)文化和制度紀(jì)律；又有ISO9000、VDA6.1等質(zhì)量體系要求；還有計(jì)算機(jī)、電工、車工、鑄造工、駕駛員、營(yíng)銷員等實(shí)用專業(yè)技能培訓(xùn)；還用以會(huì)代訓(xùn)形式邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外著名專家對(duì)干部、員工進(jìn)行《企業(yè)管理》、《領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)》、《WTO》、《公共關(guān)系》、《現(xiàn)代高科技知識(shí)及應(yīng)用》等前瞻性培訓(xùn)，每年組織多批技術(shù)骨干出國(guó)學(xué)習(xí)，經(jīng)常聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外行業(yè)專家進(jìn)行技術(shù)輔導(dǎo)和工作咨詢；計(jì)劃用3年時(shí)間實(shí)施“369”計(jì)劃，即培養(yǎng)專家型人才300人、專業(yè)型人才600人、優(yōu)秀員工900人，為企業(yè)發(fā)展提供了源源不斷的智力支持。

五、建立宣傳、文體活動(dòng)陣地，提高生活、后勤水平

宣傳工作在統(tǒng)一員工認(rèn)識(shí)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)不良做法、樹(shù)立公司形象方面有著重要的作用。為此，企業(yè)辦有《XX報(bào)》，開(kāi)辟了黨團(tuán)工作、科技創(chuàng)新、經(jīng)營(yíng)管理三塊宣傳櫥窗。董事長(zhǎng)兼黨委書(shū)記XX同志認(rèn)為，宣傳工作應(yīng)堅(jiān)持為企業(yè)目標(biāo)任務(wù)服務(wù)的方向；堅(jiān)持真實(shí)、客觀、及時(shí)和正面宣傳為主的方針；要緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)效益這個(gè)中心，在質(zhì)量品牌、隊(duì)伍建設(shè)、科技創(chuàng)新、科學(xué)管理、安全生產(chǎn)、隊(duì)伍建設(shè)、精神文明和員工業(yè)余愛(ài)好等方面發(fā)揮陣地作用，從工作、學(xué)習(xí)、生活方面給員工以正確的引導(dǎo)，提高員工素養(yǎng)，陶冶員工情操，在增強(qiáng)凝聚力方面發(fā)揮積極的作用。

根據(jù)年輕人占絕大多數(shù)這一特點(diǎn)，根據(jù)“有張有弛、有效有序”的要求，組建了籃球隊(duì)、銅管樂(lè)隊(duì)、舞蹈隊(duì)，編寫(xiě)了《XXXX之歌》；每年組織企業(yè)運(yùn)動(dòng)會(huì)，“七·一”晚會(huì)和“國(guó)慶、中秋”晚會(huì)；團(tuán)委每季度組織文娛、體育活動(dòng)和聯(lián)誼活動(dòng)；工會(huì)每年組織四項(xiàng)以上技術(shù)比武；開(kāi)辦了閱覽室、電視錄像放映廳、卡拉OK廳、棋牌室、健身房、臺(tái)球室、乒乓室；建有標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)、網(wǎng)球場(chǎng)、游泳池；后勤方面辦有現(xiàn)代化的員工餐廳和醫(yī)務(wù)室，節(jié)日發(fā)放禮品；有每天24個(gè)班次的生產(chǎn)交通車，26個(gè)班次的生活交通車；有可住500戶的現(xiàn)代化公寓，還有白天風(fēng)景如畫(huà)、晚上火樹(shù)銀花的花園式廠區(qū)，使廣大員工業(yè)余生活日趨豐富，安居樂(lè)業(yè)目標(biāo)不斷向前推進(jìn)。

六、加強(qiáng)企業(yè)文化建設(shè)的制度保障

企業(yè)文化建設(shè)應(yīng)有一系列制度來(lái)保障，XXXX集團(tuán)從實(shí)際出發(fā)，一是建立股東大會(huì)、董事會(huì)、黨委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)體制；二是建立副科長(zhǎng)以上干部企業(yè)文化建設(shè)考核制度、經(jīng)理級(jí)干部審計(jì)制度、干部民主評(píng)議制度，規(guī)定干部的報(bào)酬主要看業(yè)績(jī)，干部升遷兼顧隊(duì)伍建設(shè)；三是建立精神文明建設(shè)聯(lián)席會(huì)議制度，做到企業(yè)文化建設(shè)黨、政、工、青、婦齊抓共管，理念識(shí)別系統(tǒng)、行為識(shí)別系統(tǒng)、視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)各職能部門(mén)分工負(fù)責(zé)；四是建立了干部對(duì)下屬企業(yè)文化教育負(fù)責(zé)制，組建了三級(jí)培訓(xùn)和宣傳網(wǎng)絡(luò)；五是把精神文明建設(shè)列入、月度計(jì)劃和考核，把精神文明建設(shè)資金列入計(jì)劃，使精神文明建設(shè)有了可靠物質(zhì)基礎(chǔ)和財(cái)力保證。

我們?cè)谄髽I(yè)文化建設(shè)方面進(jìn)行了一些探索，也得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的肯定。被評(píng)為 “縣四好黨組織”、“市文明單位”；董事長(zhǎng)兼黨委書(shū)記XX同志獲“市優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“市勞動(dòng)模范”和“省巾幗建功標(biāo)兵”等光榮稱號(hào)。希望通過(guò)本次機(jī)會(huì)，與大家互相探討借鑒，共同提高，謝謝大家！