第一篇：足球模塊教學反思

足球模塊教學反思

自我校嘗試課改教教以來，足球模塊教教也在暗暗進行當中，我在足球模塊教教的教室上，也碰到一些猜疑，帶給我的喜和憂參半，留給我的思考倒是深遠的，對此我有如許的幾點體味：

1、自我深思感覺成功的地方。

1、設念嚴密、開理

每節課我設念的大要流程是如許的：

（1）課前常規

（2）游戲“帶球過桿”（使每個教死取得一個足球的感覺）。

（3）足球操。溫習各類姿式的運球。

（4）游戲：雙足夾球比賽。

（5）扣球撥球的過人的比賽游戲。

（6）考驗測驗兩種的不同體例。

（7）根究教習做扣球撥球

（8）教死教落后行個人動做展試。

（9）放緊舉止足球操

（10）總結，師死再會。

2、充分操縱教教資源。

在進行教教的過程當中充分收揮足球尖子死的做用，做示范動做，幫手教員參與游戲的經管。如許既幫手了教習技術有艱易的同教，又使得他們在教室上有事情可以或許做，幫手他們找到一種成功的感覺。

3、存在的一些成績

一些細節掌控得沒有夠粗確和粗密，本來預備好的一節課因為教死將球踢下西邊深溝，粉碎了教室教教的整體性；一些平安系數沒有下的動做沒有敢給教死教；教死選建模塊沒有做到項目盡人，格外是有的女死被動選的足球模塊，教死對足球有抵牾情感；因為家庭條件等多種因素限定，教死著拆沒有能順應足球課的要求；

教死之間個體不同較大等。

專業功底需進一步加強。在足球模塊教教中，教師的語行就是教室的魂靈，它貫穿于教死的所有教練過程當中，所以我們在上課前沒有但要備好教死參與操練的環節和內容，借應備粗練的語即將教死的舉止有效天串聯起來。足球專業業務才能有限，取得新知識、新理念渠道少。做為一名足球教師，該當具有與之相順應的教教素質，所以在當前的工做中借應多就教和堆集。

“欲窮千里目，更上一層樓”，我知道，本人需要一次次的鍛煉，才華讓本人一步步走向成功。在當前的教教中我定會負責總結和反響，來沒有竭進步本人的教教程度，做一名教校、家長和教死開意的教師。

第二篇：足球教學反思

小足球教學反思

一、現狀分析

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是青少年非常喜歡的體育活動。但是隨著近些年體育安全問題對學校和體育教師的困擾，為了減少避免意外傷害事故帶來的麻煩，除了在一些年段開設的體育課上簡單的教學外，競賽和活動基本都取消了。尤其是在我們縣級學校足球基本都不開設了，所以，現在的中低年級的學生對足球還是比較陌生的。他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤卻大相徑庭。

二、教學設計

為了培養學生對足球運動的興趣，盡量減少男生性別之間帶來的興趣差異，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入 ——體驗球性——互動學練——實踐創新——小型比賽——評價小結。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。讓學生兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

三、實際收效

1、在新授前讓學生先進行各種方法熟悉球性練習，然后學生自由模仿創新練習，通過練習，培養了學生對球感和對足球活動的興趣，改善腳對球的控制和掌握能力，進一步熱身，同時活躍課堂氣氛，為基本部分學習做好輔墊。

2、為了進一步建立運球的概念，使學生在運球過程中護好球，眼視前方、把球控制好，采用了學生散點看教師示范，同時教師發現問題及時解決，練習中根據不同的學生，教師分別提出不同的要求，并分層輔導，滿足了不同學生的需求，提高了學生的積極性和自信心。為喧染課堂氣氛提高練習密度我以安排了“奪球和橄欖球”兩個小游戲，通過游戲活動培養了學生對體育活動的興趣和競爭意識，達到了較好的教學效果。不足之處：

1、由于課的內容按排較多，重度學生掌握的較慢，所以時間顯得比較倉促，預計學習內容不能在一學期內學完。

2、教師對分組情況還要進一步強調，造成學生練習混亂。

3、學生在一學期內學到的足球知識還是有限，要想學好足球技能必須得長時間不間斷的學習。

第三篇：足球教學反思

足球是當今世界最受歡迎的體育運動，也是少年兒童非常喜歡的體育活動，足球教學反思。隨著全國性的“足球進校園”活動的開展，我們更在體育課上加大了足球運動的普及度。我所教授的是五年級的學生，雖然都屬于水平三的學生，他們對足球的理解和接受能力也存在差異，但在學習過程中表現出的能力特點和出現的錯誤卻大相徑庭。首先，對于足球的興趣，基本上三個班的學生都具備一個特點，那就是90%的男生都有濃厚的興趣，而70%的女生聽到要上足球課都悄悄皺起了眉頭，男女興趣不一，就成為了普及足球運動的一個障礙，該如何消弱這種障礙呢？我試圖將練習內容融入游戲，確實還是將一部分女生的積極性調動了起來，畢竟愛玩是孩子的天性。第二，在教學中我始終按照以下為教學流程來指導教學：興趣導入——體驗球性——互動學練——實踐創新——放松身心——評價小結，教學反思《足球教學反思》。如腳內側踢球是足球技術中最基本也是最常用的一種動作方法，根據小學生的特點，我先采用模仿練習，先是無球的模仿練習，接著是有球的練習。體會擺動腿以髖關節為軸，大腿帶動小腿的擺動方法。但是由于小學生獨有的特點，對動作的完整概念往往不能理解，這就導致不同錯誤的發生。如：踢球腿的膝蓋和腳尖外轉不夠，踝關節放松，腳尖沒有翹起；身體不會協調用力；腳型控制不好等等，鑒于這些錯誤的發生。我讓學生，兩人一組，一人用腳踩球，另一人做原地或上一步的踢球練習。并且踢球力量不要過猛，主要體會支撐腳的選位和擺動腿的擺動動作。采用這些方法后，取得了很好的效果，我覺得對小學生的要求，不應過急，練習應循序漸進，打牢基本功，才會取得技術方面的更加進步。

足球運動能全面發展人的身體素質，增強人的體質。培養少年兒童的身心。抓住足球運動的特點及兒童的心理特點，開展教學，會取得良好的效果。在教學中，適當的語言鼓勵也會取得很好的促動，這方面，我得加強運用，以便取得更好的教學效果。

第四篇：足球教學反思

足球教學反思

一節足球課雖然只有短短的35分鐘，但它留給我的思考卻是深遠的，對此我有這樣的幾點體會：

一、自我反思感覺成功的地方。

1.課的整個設計比較新穎，嚴密緊湊，合理。

這節課我設計是這樣的：(1)原地固定球練習。(2)兩兩短距離傳球。在教學中主要采用游戲的方法提高學生的練習興趣，培養學生的練習積極性，并且兩人一球，使每個學生都能得到充分的練習。

(3)綜合練習：在教學設計中，利用多種練習方法：如傳球練習、射門比賽等方法，讓學生分組，并設置不同難度，讓不同層次的學生都能得到練習的機會，培養了他們自信的能力。

2.充分利用教學資源。

在進行教學的過程中充分發揮足球運動員的作用，或是讓他們示范動作，或是還讓他們協助老師參與游戲的管理。這樣既幫助了學習技術有困難的同學，又使得他們在課堂上有事情可以做，幫助他們找到一種成功的感覺。

二、存在的一些問題

1.學生練習足球技術顯得粗糙。在教學細節把握得不夠準確。

2.語言的功底需進一步的加強。一節體育課中，教師的語言是非常重要的，它既不能過濫，使得學生分不清重點；也不能過少，致使學生在固定、解救游戲中不清楚老師的意圖。

“欲窮千里目，更上一層樓”，每次上完課都會發現自己的思想又開闊了許多。所以我知道，自己需要一次次的錘煉，才能讓自己一步步走向成功。

第五篇：小學足球教學反思

小學足球教學反思

1、教學中要充分調動學生的學習興趣。

由于我在課前與學生一起上網觀看了足球技能訓練教學，馬修式的帶球，假動作的經典比賽，欣賞過了馬拉多納和貝克漢姆梅西等足球明星的風彩，故當教師出示馬拉多納和貝克漢姆梅西的模擬人像時，學生異常驚喜，他們的注意力一下子被吸引過來了，當老師問他們靠什么成為足球明星時，學生思維活躍，爭先搶答，當我問學生是否愿意成為足球明星時，學生情緒高漲，興趣一下子被調動起來。

2、充分發揮學生的主動性。

讓學生自由組合，比較符合學生的心理特點，讓他們有自由選擇的權利，根據哨聲組隊可以讓學生有更多的機會與他人合作，形式多樣，組合隨意，學生樂意，真正體現學生主體的原則，小學生的思維一下子被打開，各種玩法應運而生，有的甚至于超出了老師的想象。

3、不斷對學生進行鼓勵使學生有成就感。

教學組織形式采用分組，并讓學生發揮想象，用各種形式進行射門練習，充分體現學生主體地位，該內容是本課的重點部分，由于學生第一次接觸射門，學生激動興奮，所以更需要老師的巡回指導，并參與其中，運用激勵性語言不斷鼓勵學生，創設展示機會，使學生有成就感，根據學生差異，讓學生自行選擇難度，體現以生為本。

4、用比賽促進教學效果。

比賽是體育教學中的重要手段之一，深受學生的喜愛，通過比賽使學生的積極性被調動起來，由于經常進行校內的比賽和參加區、市校園足球比賽，學生積極展示自己的動作，技能大幅提高，相信我能行，告別我不行，更重要是培養了學生團結合作精神，增強了意志品質，也得到了成功的喜悅，我仔細觀察比賽過程，及時評判和總結，爭取在片校園足球聯賽中獲得好成績，同時校足球梯隊建設打好基礎。