第一篇：秋天來了教學反思

其實在幼兒園，進行主題活動是很普遍的一件事，既然做了活動，就要有一個計劃，有個總結，還得有個反思才是，今天我要說的就是最近的一次主題活動。前一陣，我們一起邁入了秋天這個收獲的季節，而我們班的主題也進入到了《秋天來了》。

秋天的樹葉是多姿多彩的，在《樹葉貼畫》這次活動前，我先讓家長帶孩子到戶外收集不同種類的樹葉，并對所收集的樹葉的名稱和形狀有所了解，再去網絡上收集瀏覽有關《樹葉貼畫》的圖案，在家做一幅樹葉貼畫親子作品。幼兒已經比較熟悉如何制作樹葉貼畫了。然后我再組織幼兒在園進行操作活動。有了充分的準備，孩子們在操作中也得心應手，所想象的圖案也各有千秋。部分沒有交親子作品的孩子因為之前未做準備，所以在貼畫時特別茫然，不知所措，然而有準備的孩子在創作時，泰然處之，自信滿滿，圖案創作變化也快。

針對以上情況，我及時調整活動的教學方式，制定了兩種方案：

一，對有準備的孩子，我的目標定位在要求孩子們積極想象，大膽創造一至兩種圖案，然后在此基礎上添畫加色，豐富畫面。

二、針對未做準備的孩子，我先讓孩子認識樹葉由教師先行示范引導，協助，再讓孩子們自由貼畫。

孩子們在同一時間根據自己的準備情況自由創作，顯得開心，興奮，教學效果較好。反思這個活動，成功之處還是在于課前的準備上，課前的功夫下得深，對活動的開展還是有很大益處的。

第二篇：幼兒教師教學反思：秋天來了

幼兒教師教學反思：秋天來了

其實在幼兒園，進行主題活動是很普遍的一件事，既然做了活動，就要有一個計劃，有個總結，還得有個反思才是，今天我要說的就是最近的一次主題活動。前一陣，我們一起邁入了秋天這個收獲的季節，而我們班的主題也進入到了《秋天來了》。

秋天的樹葉是多姿多彩的，在《樹葉貼畫》這次活動前，我先讓家長帶孩子到戶外收集不同種類的樹葉，并對所收集的樹葉的名稱和形狀有所了解，再去網絡上收集瀏覽有關《樹葉貼畫》的圖案，在家做一幅樹葉貼畫親子作品。幼兒已經比較熟悉如何制作樹葉貼畫了。然后我再組織幼兒在園進行操作活動。有了充分的準備，孩子們在操作中也得心應手，所想象的圖案也各有千秋。部分沒有交親子作品的孩子因為之前未做準備，所以在貼畫時特別茫然，不知所措，然而有準備的孩子在創作時，泰然處之，自信滿滿，圖案創作變化也快。針對以上情況，我及時調整活動的教學方式，制定了兩種方案： 一，對有準備的孩子，我的目標定位在要求孩子們積極想象，大膽創造一至兩種圖案，然后在此基礎上添畫加色，豐富畫面。

二、針對未做準備的孩子，我先讓孩子認識樹葉由教師先行示范引導，協助，再讓孩子們自由貼畫。

孩子們在同一時間根據自己的準備情況自由創作，顯得開心，興奮，教學效果較好。反思這個活動，成功之處還是在于課前的準備上，課前的功夫下得深，對活動的開展還是有很大益處的。

第三篇：秋天來了的教學反思

《秋天來了》教學反思

講授完了《秋天來了》之后，頗有感觸，特反思如下：

一、感受秋

在上課之前，我播放了一段《秋天印象》的視頻，讓孩子在視頻里，欣賞自然景色：藍天、白云、落葉、樹林、人物；尋找秋天的色彩；找找人物衣著打扮的變化。目的是讓學生初步感受秋天的意境和自然的美。

二、激發興趣

學生對“秋姑娘”的禮物特別感興趣，將秋天擬人成秋姑娘，秋姑娘給我們帶來了許多秋天的禮物導入，符合一年級小學生的年齡特點。

三、圖片欣賞

通過大量的圖片欣賞，向學生展示秋天的美麗容貌，從秋天成熟的果實或蔬菜中，找出想要表現的物品。鼓勵學生親自探訪大山、田野、庭院，收集秋天的物品。讓孩子對自己周圍的自然環境又有一番新的認識。讓孩子注意葉片、果實等秋天的禮物的造型美，感受熱愛大自然，熱愛生活的激情。讓孩子了解學習創作的不同表現手段。

四、利用學科整合，豐富課堂內容

在本堂課的一個環節中，我把音樂融合到課堂。學生對《去郊游》這首歌曲很熟悉，我出示時，學生能根據音樂一起唱起來，充分的讓學生放松了心情，帶著愉悅的感覺去欣賞接下來的圖片，不但營造的氛圍，同時也是調動了學生的聽覺器官。還有就是把語文課上的語言訓練帶進了美術課堂，在欣賞完每組圖片時，都讓學生用自己的語言去表達自己的感受，而不是教師講解，充分的鍛煉了學生的語言表達能力。

五、不足之處

學生在創作作品時，學生是把看到的畫在紙上，沒有自己想象的內容，失去想象，畫面就少了生機。要讓孩子自由發表他們在課上看到的秋景的美，這樣學生喜愛的素材才是他們繪畫的原動力。

第四篇：《秋天來了》教學設計

《秋天來了》教學設計

教材分析

本篇課文是長春版語文教材三年級上冊第一板塊的領篇課文，是一首現代詩，作者以擬人的手法，把秋天滿懷希望、滿載收獲的形象充分表現出來；從課文所處位置來看，課文的教法與學法，對于學生第二學段的學習應該具有引領性作用。設計理念

閱讀教學要求在感受語言優美的同時，使學生樂于交流閱讀感受，在課外閱讀和生活中積累語言材料，學會寫作。結合這一理念，教學中既要讓學生感受到詩歌語言的韻律美，還要讓學生結合課內外，引導學生學習仿寫和積累。學情分析

這首詩歌寫得富有童趣，語言活潑、生動，符合兒童的認知特點，對于三年級學生來說，內容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定，教學在學生讀文品析的同時，還要注重低中過度階段學生學習興趣的保持及學生學習方法的指導。教學目標

1.感受詩歌語言的優美，體會秋天給人們帶來的歡樂和對勞動人民的贊美之情。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.認識本課的生字生詞。

4.初步學習一邊讀一邊想象的閱讀方法，用自己的方式表現自己喜歡的事物。教學重點

引導學生讀懂課文，充分利用生活積累，體會秋天的風采。練習仿寫。教學準備

生字卡片、多媒體課件 教學過程

一、情景導入，感受美景

1．多媒體課件展示春夏秋冬四個季節的美麗。引導學生談感受。

2.檢查預習情況：出示一系列詞語，問學生：你能讀出來嗎？

二、美讀入境，體會美韻。

1.出示詩歌，老師朗誦

2.學生朗讀詩歌，暢談感受，你從詩歌中感受到了什么？

3.是誰創造了這么美好的秋天啊？

三、細讀品讀，仿寫美文

1．讀了詩歌，你感覺到秋天的美了嗎？我們再來讀一讀詩歌中最具美感的句子，好嗎？

2．自主選擇學習內容，小組交流

3．學生匯報，相機點撥，朗讀體會。

4．你知道秋天還有哪些顏色嗎？想一想，用短語的形式說一說。

5.回顧大量圖片，帶領學生迅速進入各種情境中。引導學生仿寫。

四、提供材料，積累美句

1．出示不同角度描寫秋天的句子，讓學生感悟積累。

2．出示描寫秋天的詩，學生抄寫在積累本上。

板書設計：

秋天來了

涼爽 多彩 美好

第五篇：秋天來了教學設計

《秋天來了》教學設計

教學目標： 知識與技能：

1．認識6個生字，會寫10個字。掌握1個多音字“露”。正確認讀“涼爽、神奇、揮灑、展露”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文、理解課文。過程與方法：

用自己喜歡的方式表達秋天。情感態度與價值觀：

體會對秋天的喜愛和對勤勞人們的贊美之情。重點、難點： 重點：

1．能借助字典理解文中生詞的意思。2．理解秋天的“形象”，感受秋天的美好。

3．體會文中“潑”、“注”“涂”“染”等動詞的精妙之處。難點：

注意“乘”、“爽”的書寫，了解擬人的表現手法。教學方法：講授法、朗讀法、指導書寫法。教學準備：課件。

教學過程：

第一課時

一、給學生展示一個美好的秋天。

1.出示一系列詞語，問學生：你想說點什么？（秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風送爽、秋色宜人、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、）2.炎熱的夏天過去了，涼爽的秋天來了，隨即板書。3.出示詩歌，老師激情朗誦。

4.出示秋景圖片，帶領學生迅速進入秋天的情境之中。引導學生暢談秋天的感覺。

5.課前，老師請同學們搜集有關秋天的資料，下面分小組交流搜集到的資料。

二、美讀入境，秋之韻。

1.自由朗讀課文，體會詩歌的韻律美，不認識的字借助拼音學習。2.指名讀文，正音正字，讀通課文，初步感知課文內容。

3.第一節最有詩的韻律：指導朗讀，畫出動詞。隨即學習生字“乘”和“騎”。

4.學習本節其他生字，掌握多音字“落”。

三、熟讀背誦，秋之美。

1.第二節最能表現秋的美麗：自由朗讀，嘗試背誦。

2.指名朗讀，引導學生邊讀邊在頭腦中想象畫面，注意讀出詩句表達出的秋天的美感。

3.引導學生畫出本節動詞，隨即學習生字：“揮灑”“潑”“染”“展”。4.學習本節其他生字，掌握多音字“露”。5.合作識字

（1）小組交流二類字，相互幫助。（2）小老師領讀詞組。

6.選擇你喜歡的小節，讀一讀。7.嘗試背誦全文。8.出示本課提示性詞語，檢驗識字效果，引導背誦全文。

（秋天乘著涼爽,騎著潔白

,踏著落葉,唱著秋歌。寶瓶顏色揮灑 ，潑向田野，雪白，涂給，紫紅染給,美麗的大自然，展露。）

四、布置作業： 1.書寫要求會寫的字。2.熟讀并理解課文。

板書設計：

1——1秋天來了

乘秋風 騎白云 踏落葉 唱秋歌