第一篇：修辭要如何造句

【注音】： xiu ci

【意思】：修飾文字詞句，運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語(yǔ)言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。

造句：

1、電影、修辭和品牌展示同樣多：他們預(yù)測(cè)特定體驗(yàn)，并且經(jīng)常也能夠達(dá)到目標(biāo)。

2、這是一種經(jīng)常反復(fù)出現(xiàn)的修辭，這個(gè)國(guó)家的政治體系是有潛在的危險(xiǎn)的。

3、請(qǐng)注意她的修辭：惠普并沒(méi)有滿(mǎn)懷自信地表示自己是唯一一家引領(lǐng)新一代“云經(jīng)濟(jì)”的公司，而是在問(wèn)：除了惠普之外，還有誰(shuí)能做到這一點(diǎn)。

4、它幫助我們脫離情緒化的修辭，轉(zhuǎn)向了制定合理政策所需的堅(jiān)實(shí)的事實(shí)和數(shù)據(jù)。

5、德曼想指出的是，一個(gè)問(wèn)句既是修辭型問(wèn)句又是語(yǔ)法型問(wèn)句，那么一個(gè)不能變成另一個(gè)，兩種理解都有效。

6、我想這篇文章一點(diǎn)都不是修辭的。

7、他說(shuō)的是，他們做得非常好,但是他們忘記了一個(gè)小問(wèn)題，修辭和語(yǔ)法是不可能和解的。

8、如果愛(ài)麗絲能夠瞧一瞧當(dāng)今左派們講話(huà)的修辭和假設(shè)，她一定會(huì)感到同樣的困惑。

9、這種修辭在競(jìng)選階段還可以理解，但我不確定能否把它沿用到那么遠(yuǎn)政府領(lǐng)域，特別是與事實(shí)不盡相符的時(shí)候。

10、至于通過(guò)論據(jù)或明顯的論據(jù)而奏效的說(shuō)服：正如在辯證法中一方面有歸納推理，另一方面有三段論或明顯的三段論一樣，在修辭學(xué)中也是如此。

11、盡管有幾年的政府修辭，雇主仍在欺詐流動(dòng)建筑工人辛苦得到的薪水。

12、他提出了一個(gè)貌似非常可信的論據(jù),大意是說(shuō)這個(gè)問(wèn)句是語(yǔ)法型的，而不是修辭型的。

13、但是，接下來(lái)印度政府變化了修辭的演講帶來(lái)了希望，哥本哈根會(huì)議上仍然能達(dá)成有意義的協(xié)定。

14、這是他的修辭所挑戰(zhàn)的并且依賴(lài)的物質(zhì)力量，這種力量給他離開(kāi)地面的方法，也給他回到地面的方法。

15、這一數(shù)字關(guān)系重大，但是并沒(méi)有大到可以用世界末日---人們經(jīng)常聽(tīng)到的修辭---來(lái)形容減稅政策按期終止后的情形。

16、記錄從呆板的，敏感的古老的修辭轉(zhuǎn)移到了盲目幾乎是圣經(jīng)式的憤怒。

17、如果沃格林對(duì)靈知主義的攻擊是為了掩蓋極權(quán)主義的真正起源的修辭把戲，又會(huì)如何呢？

18、這就像是一個(gè)鴻溝在專(zhuān)著中的正式論點(diǎn),和運(yùn)用修辭和比喻的部分之間打開(kāi)了，彌爾頓精心地解釋和分析他用來(lái)，闡述這個(gè)論點(diǎn)的語(yǔ)言。

19、更為深層的原因，修辭還涉及到文化這一層面。

20、無(wú)論哪種修辭手法，它只是用來(lái)強(qiáng)化信息，而非賣(mài)弄或炫耀。

21、對(duì)外侵略的政治修辭總有相當(dāng)犀利的國(guó)內(nèi)政策來(lái)支持。

22、一種修辭工具，用于哄騙買(mǎi)家購(gòu)買(mǎi)被裝飾成房屋的茅草棚所支持的證券，以及確保自己的名字盡可能排在電話(huà)號(hào)碼本的最前面。

23、蕾古音并不用普通的奇幻修辭打動(dòng)你，《地海》就是這么一部樸素的，在一個(gè)奇妙的世界中發(fā)生的故事。

第二篇：開(kāi)頭要用好修辭

開(kāi)頭要用好修辭

運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我們作簡(jiǎn)單的介紹。

用比喻，增強(qiáng)開(kāi)頭的形象。

1、日子一葉一葉地從生命之樹(shù)飄落，不經(jīng)意間，才驀然發(fā)現(xiàn)歲月已給它套上了16圈年輪。

2、生活是一張潔白的畫(huà)紙，我們每個(gè)人都是手握各色畫(huà)筆的畫(huà)師；生活是一杯香醇的美酒，我們每個(gè)人都是一名出色的品酒師；生活是一塊神奇的土地，我們每個(gè)人都是辛勤耕耘的勞動(dòng)者；生活更是一條看不見(jiàn)盡頭的長(zhǎng)路，我們每個(gè)人都是生活的遠(yuǎn)足者。

3、生命只在年輪上轉(zhuǎn)了十五圈，生活已告訴了我很多、很多……

4、生活如同一位循循善誘的良師，時(shí)刻告訴著我要學(xué)會(huì)肯定自己、超越自己、創(chuàng)造自己。

5、生活是什么？我常常這樣問(wèn)自己。可久而久之，我竟發(fā)現(xiàn)生活是一個(gè)伴隨我成長(zhǎng)的老師。

6、生活就像一首詩(shī)，朦朧清新，灑脫奔放，充滿(mǎn)了喜悅、悲傷與哲理；生活又像是一幅畫(huà)，色彩旖旎，濃淡交織，詩(shī)情畫(huà)意，令人回味無(wú)窮……

7、在我成長(zhǎng)的歷程中，發(fā)生過(guò)很多的事情，就像在沙灘上走過(guò)一樣，留下了一串串的腳印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能細(xì)細(xì)品味到個(gè)中滋味，了解到生活告訴你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

用排比，增強(qiáng)開(kāi)頭的氣勢(shì)

1、它曾是千年的儒學(xué)大師發(fā)自肺腑的吶喊，它曾在勾心斗角、爾虞我詐中變得不名一錢(qián)；它曾是無(wú)數(shù)飽學(xué)之士終身恪守的行為規(guī)范，它曾是陰險(xiǎn)狡詐之輩賴(lài)以飛黃騰達(dá)的外衣；它太簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單得啞啞學(xué)語(yǔ)的孩子都能叫出它的名字；它又太復(fù)雜，復(fù)雜得讓有些人將它遺失得無(wú)怨無(wú)悔，無(wú)影無(wú)蹤……它就是誠(chéng)信。（《千年的呼喚》）

2、童年是一首歌，唱出歡樂(lè)無(wú)譜的樂(lè)章；童年是一只船，承載父母無(wú)數(shù)的心愿；童年是一座博物館，展出天真稚嫩的作品；童年是一個(gè)故事，講述單純生動(dòng)的片段。（《童年》）

3、我有橋，愛(ài)那結(jié)構(gòu)獨(dú)特、歷史悠久的趙州橋；愛(ài)那猶如彩虹、氣勢(shì)磅礴的南京長(zhǎng)江大橋；可是我更愛(ài)那一座座家鄉(xiāng)的立交橋。它們是我心中的一支支交響樂(lè)。（《立交橋，我心中的交響樂(lè)》）

3、一個(gè)十分遼闊的葦塘，一片永遠(yuǎn)也長(zhǎng)不高的采油樹(shù)，一幢低矮的卻又爬滿(mǎn)青藤的木板屋。這葦塘是鶴的故鄉(xiāng)，這采油樹(shù)是石油工人的豐碑，這木板屋就是我的家。

用引用，增加開(kāi)頭的情韻

1、雪是沉默的，它悄無(wú)聲息地一路走來(lái)。田野感激它的滋潤(rùn)，詩(shī)人歌吟它的壯美，它，只有潔白的沉默。這首題目為《雪》的詩(shī)，深深地震撼了我的心。作者對(duì)雪那種沉沒(méi)的愛(ài)，勾起我內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共鳴！對(duì)于生長(zhǎng)在“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”的祖國(guó)北疆的孩子來(lái)說(shuō)，最熟悉的東西莫過(guò)于雪了，我對(duì)雪的一片深情，是難以用語(yǔ)言來(lái)表述的。（《潔白的沉默》）

2、楊萬(wàn)里寫(xiě)過(guò)“映日荷花別樣紅”的六月西湖，蘇軾寫(xiě)過(guò)“湖光瀲滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他們也許不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“沒(méi)有花香，沒(méi)有樹(shù)高，我是一棵無(wú)人知道的小草……”婉轉(zhuǎn)的歌聲又縈繞在耳旁，再一次喚起了我對(duì)小草的無(wú)限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有蘇杭。”今年暑假，我終于來(lái)到了這座美麗的城市——杭州。（《西湖覽勝》）開(kāi)頭要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境

開(kāi)頭通過(guò)描繪環(huán)境、抒寫(xiě)感情來(lái)渲染氣氛、設(shè)定情境，可為全文定下感情的基調(diào)，為全文創(chuàng)設(shè)出一種情境美。如朱自清的“背影”為什么感人，這正是作者通過(guò)祖母去世、父親賦閑以及父親老境頹唐這些特殊的事件的渲染，來(lái)創(chuàng)設(shè)出特定情境的結(jié)果。

1、又是落葉時(shí)節(jié)，片片金黃的樹(shù)葉幽幽的自枝頭飄落，墜入大地的懷抱，化作春泥，等待著生命的又一次輪回……

拾起一片枯黃的落葉，感受落葉季節(jié)那隱隱的心跳，任思緒在脈絡(luò)中延伸……

2、明月朗照在李白的故鄉(xiāng)，梅花開(kāi)放在王維的窗前，古人已經(jīng)把家的意象描繪得淋漓盡致，我還能說(shuō)些什么呢？今夜床前無(wú)月，院中窗下無(wú)梅，薩克斯在固執(zhí)地低吟，它知道我的心思。

3、窗外，朦朧的月光照在那棵老樹(shù)上，仿佛磨去了老樹(shù)干上的創(chuàng)痕和歲月留下的滄桑。面對(duì)此情景，我的思緒又飄向了遠(yuǎn)方……

《落棋有聲》開(kāi)頭寫(xiě)道：“鑄造車(chē)間主任的人選，通過(guò)民意測(cè)驗(yàn)、調(diào)查座談，集中在小黃和大李

兩個(gè)人的名下。要說(shuō)工作能力、群眾關(guān)系，兩個(gè)人各有千秋，不分上下。這可把干部科張科長(zhǎng)難住了……”作者接下去緊扣“難住了”這個(gè)懸念，設(shè)計(jì)故事情節(jié)，深深地吸引著讀者。當(dāng)然，這是就懸念式結(jié)構(gòu)的文章開(kāi)頭而言的。

4、早晨，我正坐在餐桌旁吃飯，一抬頭，發(fā)現(xiàn)大家都神秘兮兮地望著我，像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的。媽媽用一種異樣的眼光盯著我，沒(méi)頭沒(méi)腦地問(wèn)：“你們班編座號(hào)了嗎？”

“編了。”我漫不經(jīng)心地回答。《“6號(hào)”的故事》

5、上課時(shí)，吳欣打開(kāi)抽屜，意外地發(fā)現(xiàn)了一張不大的紙條，仔細(xì)一看，是卡男的字：“想見(jiàn)你，心太急，狂奔擁擠的人群里，多希望下一秒就見(jiàn)到你……這一生只想和你在一起！信還沒(méi)有讀完，她的臉已經(jīng)紅透了。四下里望望，還好，沒(méi)人看到這尷尬的一幕。《都是歌詞惹的禍》

結(jié)尾即是文章的結(jié)局，好的文章結(jié)尾，它能充分地在讀者面前展示出一個(gè)廣闊的思維空間，使作品主題得到充分發(fā)揮。人們把好文章的結(jié)尾譽(yù)為“豹尾”，是說(shuō)結(jié)尾要干脆有力。文章的結(jié)尾忌草率收兵，拖泥帶水，不了了之。更忌結(jié)尾淺露，空發(fā)議論。淡而無(wú)味。好文章的結(jié)尾，作者無(wú)不在“嚴(yán)謹(jǐn)、自然、和諧、統(tǒng)一”的結(jié)構(gòu)原則上，根據(jù)文章的內(nèi)容和表達(dá)需要，選擇恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)尾，給人以“余音不絕”之感。

如何使結(jié)尾達(dá)到這種“余音不絕”的藝術(shù)效果呢？我認(rèn)為要注意以下幾種方法：

1、結(jié)尾要照應(yīng)開(kāi)頭

“開(kāi)頭點(diǎn)題，主體敘事，結(jié)尾呼應(yīng)開(kāi)頭”，這是應(yīng)試作文最基本的結(jié)構(gòu)。不過(guò)，照應(yīng)開(kāi)頭也要講究方法，它不應(yīng)是開(kāi)頭的簡(jiǎn)單重復(fù)，而應(yīng)是主旨的深化，情感的升華。如《背影》中的結(jié)尾：“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！”呼應(yīng)了開(kāi)頭，但字里行間所流露的感情卻又比開(kāi)頭深刻多了。下面就來(lái)看習(xí)作中的幾個(gè)例子吧。

(1)、生活像甜蜜蜜的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的話(huà)梅，令人生津；生活又像淡淡的綠茶，讓人回味。生活的味道多種多樣，只要你細(xì)細(xì)的品，一定會(huì)有更多的感受。（《多味生活》）

(2)、初中生活即將結(jié)束，我真想對(duì)那藍(lán)天、對(duì)那白云，用發(fā)自肺腑的聲音呼喊：“我真快樂(lè)——”因?yàn)椋疑钤谶@樣一個(gè)時(shí)時(shí)充滿(mǎn)著快樂(lè)的集體里。（《快樂(lè)在我們的集體里》）

(3)、時(shí)間老人在我耳畔悄聲說(shuō)道：“你已長(zhǎng)大了！”我驚詫不已，是嗎？我已長(zhǎng)大了嗎？是啊，我正由年少的無(wú)知幼稚逐漸走向成熟，走向未來(lái)。成長(zhǎng)的道路上留下了我一串串由小變大的腳印。（《成長(zhǎng)的腳印》）

(4)、在與老師的那么多次合作中，我總覺(jué)得這次合作最難忘，最成功，最真摯……它沖破了師生之間的隔膜，逾越了師生之間的代溝，達(dá)到了師生間相信相依，親密無(wú)間的境界。（《合作》）

(5)、當(dāng)你用欣賞的目光去看待別人，用一顆寬容的心去諒解別人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的周?chē)鷷r(shí)刻充滿(mǎn)著陽(yáng)光。

2、結(jié)尾要突出主旨

在主體敘事的基礎(chǔ)上，結(jié)尾進(jìn)行由事及理的感悟，突出全文的主旨，這是可取的。需要注意的是：點(diǎn)明題旨要自然。“因?yàn)橛辛诉@樣的事，自然有了這樣的理。”這樣才不給人突兀之感。如果事與理脫節(jié)，或者完全是兩回事，那就不行了。

點(diǎn)明題旨要少講空話(huà)、俗話(huà)、套話(huà)。有些同學(xué)在敘事后進(jìn)行議論，總喜歡大談特談“社會(huì)主義好”“共產(chǎn)黨救中國(guó)”這些大道理。這是不可取的。盡管你可能表現(xiàn)的是這樣的主題，但由于這些大道理是人人皆知的。因而無(wú)需多談，適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)一點(diǎn)就行。這樣，讀者明白了，而且又留有含蓄美，不是更好嗎？建議同學(xué)們今后在確定文章的主題時(shí)不要過(guò)大，要實(shí)在些。太大的主題，小小的600多字的作文是難以表現(xiàn)的。還有，我們有些同學(xué)每寫(xiě)一篇文章，每敘一件事后，就喜歡來(lái)個(gè)“這件事使我懂得了什么什么道理”，這樣太生硬了，簡(jiǎn)直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能讓我們明白道理的。

(1)、生活告訴了我：回憶是有毒的，無(wú)論過(guò)去多么輝煌，或者多么暗淡，它都永遠(yuǎn)地離開(kāi)了我們。一味地回憶過(guò)去，會(huì)讓我們的神經(jīng)變得脆弱；只有把握現(xiàn)在的每一瞬間，滿(mǎn)懷著信心和希望，才能爭(zhēng)取和抓住每一次成功的機(jī)會(huì)。

(2)、有人說(shuō)，太陽(yáng)無(wú)語(yǔ)，卻帶來(lái)溫暖；大地?zé)o語(yǔ)，卻顯示廣博；海洋無(wú)語(yǔ)，卻孕育生命。我要說(shuō)，愛(ài)心無(wú)語(yǔ)，卻造福人間。讓我們大家行動(dòng)起來(lái)吧，把愛(ài)心帶給他人，帶給那些失學(xué)兒童，帶給

那些孤寡老人……帶給身邊每一個(gè)人。（《把愛(ài)心帶給他人》）

(3)、歲月流逝，我漸漸明白，在這變化的枕頭里有個(gè)不變的世界。在這個(gè)世界里，有一種情感每時(shí)每刻在延續(xù)。也許，關(guān)于這個(gè)世界的故事并不精彩，可它會(huì)伴我一生一世。（《我發(fā)現(xiàn)枕頭里有個(gè)世界》）

(4)、我知道：世上本沒(méi)有恨，只是心中的委屈多了，也便產(chǎn)生了恨。

每當(dāng)想起這件事，我心中總有一種委屈感，只是這種委屈紿終沒(méi)有升華成恨。也許正是這種委屈，造就了我堅(jiān)強(qiáng)的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面對(duì)各種挫折。

(5)、黃葉子又在落了，居然象是在飄雪，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)玲玲在說(shuō)：“黃葉子落下來(lái)的時(shí)候，爸爸就會(huì)回來(lái)！”我終于知道了劉阿姨眼底的那一抹別樣的神氣了，那是她很深很重的情懷……

回到家，聽(tīng)見(jiàn)廣播電臺(tái)正在播老舍的散文，最后的一句話(huà)是：是一位母親，就必定是一位英雄。(6)、今生今世，也許不能成為空谷幽蘭，傲世獨(dú)立；也許亦不能成為嬌艷的玫瑰，受盡恩寵；但是我可以做一棵向日葵，在藍(lán)天下，一步步向太陽(yáng)看齊。

跟著太陽(yáng)走，一生都不會(huì)錯(cuò)。

3、結(jié)尾要含蓄有味

有些文章，尤其是小小說(shuō)之類(lèi)的文章，事情發(fā)展的本身就能表明一切（主旨）。因而結(jié)尾時(shí)，我們沒(méi)有必要點(diǎn)明題旨，那是畫(huà)蛇添足，而可以通過(guò)情節(jié)陡跌、留下空白等手法來(lái)使得結(jié)尾含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。

(1)、他的第三個(gè)夢(mèng)隨著法院的裁決而破滅。所以，現(xiàn)在的他，每天都在做著同一個(gè)夢(mèng)——希望能夠回到童年。但又有誰(shuí)能回到童年呢？

小時(shí)候的他是沒(méi)有夢(mèng)到他會(huì)在這鐵窗里度過(guò)余生的。因?yàn)槟菚r(shí)的夢(mèng)很單純……（《他的夢(mèng)》）

(2)、幾天后，一個(gè)鄰居對(duì)張嬸說(shuō)：“你家可真有福，郝市長(zhǎng)送了1000元慰問(wèn)金。有福啊！”張嬸疑惑道：“你聽(tīng)錯(cuò)了吧，是100元，郝市長(zhǎng)可真是個(gè)大好人！”那鄰居說(shuō)道：“我親眼看的報(bào)紙，怎么會(huì)錯(cuò)？上面還有市長(zhǎng)把錢(qián)交給你的照片呢？”“照片？”忽然，張嬸想到了那秘書(shū)胸前黑乎乎的東西。一時(shí)愣住了……（《服務(wù)》）

(3)、二個(gè)月過(guò)后，村公路改建好了，日子又平靜下來(lái)。人們依舊騎著自行車(chē)在路上來(lái)來(lái)往往，只有村干部們騎著嶄新的摩托車(chē)在上面奔馳……（《修路》）

4、結(jié)尾要以情（景）動(dòng)人

抒情式的結(jié)尾和景物描寫(xiě)式的結(jié)尾都是值得我們借鑒的。如：

(1)、漁歌遠(yuǎn)了，小船遠(yuǎn)了。聽(tīng)不見(jiàn)，也看不見(jiàn)。只留下一片碧藍(lán)碧藍(lán)的大海。大海上滾動(dòng)著一層層美麗潔白的浪花。（《賣(mài)蟹》）

(2)、每每撫摸這拐杖，我就想，老人步履蹣跚需要拐杖的扶持。在人生路上剛起步的孩子，又何嘗不需要拐杖的扶持呢？爺爺，您不就是我人生的拐杖嗎？

(3)、旁邊，滿(mǎn)頭銀發(fā)的奶奶，靜靜地站在那兒，看著孩子們的一舉一動(dòng)。滿(mǎn)臉的皺紋，在夕陽(yáng)的渲染下，像一朵盛開(kāi)的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

(4)、人生是一杯酒，似洌又不洌，似甜又不甜，似苦又不苦；人生是一首歌，似童歌又不是，似流行歌又不是，似老年歌又充滿(mǎn)著青春之氣；人生是一出戲，有悲歡也有離合，有跌宕起伏的情節(jié)，又有平淡的情節(jié)……人生啊，就是這樣，要讀懂它，就得不斷地敲擊出自己的生命火花！《讀人生》

(5)、把微笑帶給生活，用微笑去點(diǎn)綴生命。不用再苦苦尋覓快樂(lè)，祈求光陰的憐憫；而是含著微笑走過(guò)四季，再將它們貯藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑帶給生活》

(6)、家在農(nóng)村，沒(méi)有喧囂的汽笛，也沒(méi)有礙眼的高樓，更沒(méi)有刺鼻的煙塵。每一天你都會(huì)收藏一份好心情，每一天你都會(huì)享受“百事可樂(lè)”。

家在農(nóng)村，真好！

5、結(jié)尾要解開(kāi)謎團(tuán)

結(jié)尾段：

“叮呤……”考試結(jié)束鈴聲響起，她拾起被“委屈”了好久的小紙團(tuán)，滿(mǎn)含卑鄙地展開(kāi)，只見(jiàn)上面潦草地寫(xiě)著“注意：姓名、校名不要超出裝訂線(xiàn)”。頓時(shí)，她心里刮起了一陣颶風(fēng)。

這個(gè)結(jié)尾很巧妙。待讀完全文，才解開(kāi)“小紙團(tuán)”的謎底。雖說(shuō)是輕描淡寫(xiě)的幾句，但細(xì)細(xì)吟味，這里面卻飽含著小作者對(duì)應(yīng)試教育下學(xué)生純凈友誼遭到誤會(huì)的惆悵。話(huà)雖不多，可弦外之音卻不得不使我們思索。

第三篇：十二善用修辭造句 選

2011年高考作文提分訣竅之善用修辭造句

俗話(huà)說(shuō)：“三分姿質(zhì)，七分打扮。”寫(xiě)作文也是如此，只要經(jīng)過(guò)“事事四五通”的裝扮，何愁它不“精妙世無(wú)雙”?裝扮的手段很多，而重要有效的手段就是善用辭格。如

“窗口一閃而逝的年輕面頰便在這深深的秋意中濃濃地開(kāi)放，開(kāi)放出燦爛的青春”

——擬物修辭，讓人想到人面如花。

“他在那一叢野草中，莫名地看著父親，淚水哐嘰一下涌出來(lái)。”

——擬聲夸張，給人鮮明突出的流淚印象。

再如一位同學(xué)在《關(guān)心》一文中，這樣描寫(xiě)地球的：

在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球就像一位年輕漂亮的女子。綠蔭如蓋的大地，是她美麗的肌膚;浩瀚無(wú)垠的大海，是她美麗的衣裳;交錯(cuò)分布在她周身的江河湖泊，是她日夜奔騰不息的血管。

——用比喻、擬人的手法，既寫(xiě)出了森林、大海和江河湖泊的美麗可愛(ài)，又體現(xiàn)了自己對(duì)地球的熱愛(ài)、對(duì)環(huán)境的關(guān)心。

巧妙運(yùn)用各種修辭格式，會(huì)使作文語(yǔ)言文采煥然，瑰麗多姿。常用的效果明顯的修辭格式有比喻、排比、引用、擬人、仿擬等。

但是也應(yīng)注意，擬人、比喻等修辭，雖是一種增添文采的手法，但要寫(xiě)出情、理、文采兼具的文字，就遠(yuǎn)不是僅懂得擬人、比喻等修辭手法可以做到的。如：

①“如果說(shuō)歲月是一把刀，那么它最先削去的是你雍容的外表;如果說(shuō)歲月是一桿秤，那么它最終掂量出你的分量;如果說(shuō)歲月是一首歌，那么唱在最后，才是真正的韻味，……”

作者在寫(xiě)“誠(chéng)信”話(huà)題文章開(kāi)頭用了一組排比句，語(yǔ)言不可謂不“美”，但這與話(huà)題“誠(chéng)信”有何關(guān)聯(lián)呢?后面的內(nèi)容又將要表現(xiàn)什么主題呢?

②“當(dāng)我驚嘆于巴爾扎克的執(zhí)著，莫泊桑的精巧，泰戈?duì)柕闹腔郏斞傅男晾保熳郧宓目b密時(shí)，我開(kāi)始用心靈去感悟，用手去描繪人生。人生啊，你是一張巨大的網(wǎng)，在這個(gè)網(wǎng)里，有你，有我，有他……”

這位考生在“誠(chéng)信”的話(huà)題中，使用了比喻和排比，“驚嘆”巴爾扎克、莫泊桑、泰戈?duì)枴Ⅳ斞浮⒅熳郧澹屓税偎疾坏闷浣猓@樣又能從這張“網(wǎng)”里“網(wǎng)”住些什么呢?

修辭手法背后須有思想情愫、人文底蘊(yùn)。如：

①蘋(píng)果不做作，大大方方的樣子讓人放心。那種圓頭大腦的樣子甚至顯得有些傻氣，但我喜歡它那有點(diǎn)傻乎乎的樣子。把太精靈、太會(huì)討巧、太會(huì)算計(jì)、太時(shí)髦新潮的東西作為朋友，總讓人心里感到不踏實(shí)。蘋(píng)果卻具有真正朋友的品格，它自然、從容、敦厚、樸實(shí)……生活中最平實(shí)的東西往往是最好的，最讓人信賴(lài)的。在水果家族中，我偏愛(ài)蘋(píng)果——我知道自己的這個(gè)愛(ài)好比較平庸。

②舊墻坍塌，原先墻角裂罅處生出的老樹(shù)猶在。老樹(shù)虬曲蒼涼，似體有殘疾的老者。世態(tài)浮沉，烽煙彌散，其樹(shù)齡已90年有余，不驚于戰(zhàn)亂，不苦于孤寂，不驕于自己的春華秋實(shí)，更不絮絮叨叨于人世間的豐富閱歷。面對(duì)老樹(shù)，浮躁淺薄的人們當(dāng)自嘆不如。世俗中人說(shuō)：這樹(shù)只是活著罷了。老樹(shù)緘默不語(yǔ)，只是奉獻(xiàn)給人世一點(diǎn)風(fēng)景，也給人一點(diǎn)在亂世或處在艱危歲月中活下去的啟示。

這兩段擬人文字可說(shuō)是寓理于物。在使蘋(píng)果和老樹(shù)人格化的過(guò)程中，原本枯燥簡(jiǎn)單的生活哲理得到了形象巧妙的表述，原本平常普通的事物因?yàn)楸毁x予思想內(nèi)涵而具有新的審美價(jià)值。

沒(méi)有那種對(duì)于普通、弱小甚至處于困境中的生命的憐愛(ài)和仁慈，沒(méi)有那種對(duì)于存在于世俗之中而又超脫世俗精神的閃光發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有那種深沉的感悟和獨(dú)到的審美趣味，沒(méi)有那種哲學(xué)的眼光和出色的聯(lián)想，是寫(xiě)不出上面那樣兩段修辭文字的。

可是，現(xiàn)行教育體制存在著重理輕文、重理性輕情感、重灌輸輕體驗(yàn)、重邏輯思維輕形象思維的弊端，導(dǎo)致了某些考生人文的缺失、精神的貧乏和情感的萎縮，于是寫(xiě)出來(lái)的文字少情寡趣、干癟無(wú)味，即使有些獨(dú)到的見(jiàn)解，其表述也顯得直露而無(wú)魅力可言。

如寫(xiě)《學(xué)會(huì)放棄》這個(gè)題目，不少人翻來(lái)覆去就是這么幾句話(huà)：

有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的，如果對(duì)什么都堅(jiān)守，對(duì)什么都窮追不舍，則是愚蠢的。

現(xiàn)在，我們不妨從上面兩段寫(xiě)蘋(píng)果和老樹(shù)的文句中去獲得啟示，嘗試一下把哲理與形象，議論與修辭親密地結(jié)合在一起。對(duì)于要學(xué)會(huì)放棄的道理，能否這樣去寫(xiě)呢?

——懸崖上的青松懂得，不放棄平坦，就難以展示自己獨(dú)特的生命風(fēng)采。

——荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對(duì)自己品格的贊美。

——池中的荷花不懂得要在嚴(yán)寒來(lái)臨之前放棄漂亮的衣裙，才使自己變得形容枯槁、由盛轉(zhuǎn)衰。

——池中的魚(yú)兒往往因?yàn)椴恢婪艞壞切┨貏e有誘惑力的美味而上鉤，從而把自己變成了他人餐桌上的一道美味。

這幾句話(huà)都抓住了事物的特征并把它人格化，有正面的，也有反面的，把道理說(shuō)得親切有味。

修辭手法是古老的，但又是現(xiàn)代的。下面兩個(gè)運(yùn)用了修辭的句子大概最能反映現(xiàn)代人直面環(huán)境惡化、生態(tài)破壞而對(duì)自身進(jìn)行的沉重反思：

①滔滔洪水傾瀉奔騰，巨浪激流中屋毀宇敗，墻傾壁摧，只剩一棵棵樹(shù)屹立于汪洋澤國(guó)之中，你們非但自己不屈服于暴虐，還向危難之中的男女老幼、向精疲力竭的官兵伸出了援助之手，以自己堅(jiān)韌的軀體和手臂留住了無(wú)數(shù)生命。可是我們?cè)?jīng)對(duì)你們?yōu)E施斧鉞，橫加砍伐，可是你們卻不計(jì)前嫌，以德報(bào)怨，這是多么高貴的品德。

②也許是羚羊曾經(jīng)踐踏過(guò)我們的莊稼，也許是獾曾經(jīng)偷吃過(guò)我們的西瓜，也許是喜鵲在早晨吵醒了我們甜蜜的夢(mèng)，也許是狼沒(méi)有像狗一樣對(duì)我們表示臣服，也許什么過(guò)錯(cuò)也沒(méi)有，我們只是出于嫉妒才把你們囚禁在城市的動(dòng)物園里，讓你們也聞聞汽車(chē)排出的尾氣，喝喝有漂白粉氣味的自來(lái)水，聽(tīng)聽(tīng)機(jī)器的轟鳴和人群的喧鬧，看看煙塵籠罩的天空……

在讀過(guò)的以環(huán)保為主旨的文字中，這兩段可謂別具一格。它們有著深刻的反思和真誠(chéng)的懺悔。大自然是人類(lèi)的朋友，也是人類(lèi)的一面鏡子，從它的身上確能反映出人性中丑陋的一面，諸如目光短淺、惟我獨(dú)尊、急功近利、惟利是圖等等。上面的第①段文字不僅歌頌了樹(shù)木造福人類(lèi)，在危急時(shí)刻助人一臂之力的高尚品德，還反思了人類(lèi)對(duì)于樹(shù)木家族的濫砍濫伐的行為，兩者聯(lián)系在一起，立意也就更見(jiàn)深度了。第②段很有幽默情味，世上的動(dòng)物皆因有了我們?nèi)祟?lèi)而遭了罪，終于在動(dòng)物園里看到那些被囚禁的動(dòng)物時(shí)有了一種良心發(fā)現(xiàn)。當(dāng)我們學(xué)著和自然進(jìn)行溝通和對(duì)話(huà)時(shí)，一種全新的感受和體驗(yàn)便會(huì)油然而生。

有些考生作文老成嚴(yán)肅有余，活潑情趣不足，要改變這種狀況，多用修辭手法不失為有效一途;也由這兩段可以看出，將修辭手法與現(xiàn)代意識(shí)結(jié)合，可寫(xiě)出主旨深刻、莊諧交融、耐人尋味的文字。

【例文借鑒】

青山一道同風(fēng)雨

“輕輕地握著你的手，為你把眼淚擦干。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。”

5月19日整個(gè)曾奔忙飛跑的中國(guó)，在尖利的防空警報(bào)中停頓三分鐘。七天前的同一時(shí)刻，一場(chǎng)特大地震撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，神州上下，共此國(guó)殤。

然而國(guó)殤里是一場(chǎng)悲劇，國(guó)殤更是一次空前的團(tuán)聚。

很久之前，詩(shī)人王昌齡的詩(shī)句中這么寫(xiě)道：“青山一路同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”。青山無(wú)法阻隔我們同舟風(fēng)雨的攜手，地域也不會(huì)隱沒(méi)了團(tuán)結(jié)的民族頭上那一輪共同的月。

一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。當(dāng)救援隊(duì)在汶川大地震的廢墟下救出已被困的百余小時(shí)的樂(lè)劉會(huì)，在場(chǎng)的人激動(dòng)地哭了，而她卻沒(méi)有哭。“我相信有人會(huì)來(lái)救我的，一定會(huì)，我相信你們!”弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民和她的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠(chéng)的團(tuán)聚。

五千米的高空有多高?問(wèn)起參加救援的解放軍戰(zhàn)士，他們會(huì)告訴你，5千米是我們能否拉住受災(zāi)人民的手的距離，不顧烏云，快速跳在這里，這是一地鄉(xiāng)民與國(guó)家間最動(dòng)人的團(tuán)聚。

海洋曾把世界割裂成對(duì)立的區(qū)域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛(ài)心匯聚在一起。這愛(ài)心來(lái)自東鄰日本每個(gè)便利店前的捐款箱，來(lái)自大洋彼岸美國(guó)遍及全州的慈善機(jī)構(gòu)，來(lái)自大陸兩岸那些并不富裕的亞非國(guó)家一筆筆友誼的捐款。中國(guó)和世界意識(shí)形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒(méi)成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國(guó)而來(lái)，這是全世界和各個(gè)國(guó)家的人心最盛大的團(tuán)聚。

愴然的災(zāi)難，古來(lái)有之。然而歷史由古而今誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)?《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國(guó)興之。在今天，這是人民與人民，人民與國(guó)家，國(guó)家與世界的攜手，何愁家不安，何愁國(guó)不興?

青山一道，我們同歷風(fēng)雨，團(tuán)聚一處。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望：

為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平!

文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。材料新鮮豐富，構(gòu)思新巧，見(jiàn)解新穎，語(yǔ)言流暢。融現(xiàn)代歌詞、古代詩(shī)文、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。書(shū)寫(xiě)美，視野開(kāi)闊，意境高遠(yuǎn)，思想深刻。評(píng)60分。

【例文借鑒】

古井

有一類(lèi)人，像古井。

表面上看起來(lái)，是一圈死水，靜靜的，不管風(fēng)來(lái)不來(lái)，它都不起波瀾。路人走過(guò)，都不會(huì)多看它一眼。

歌星，有一天，你渴了，你站在那兒掏水來(lái)喝。這才驚異地發(fā)現(xiàn)，那口古井，竟是那么的深，深不可測(cè);掏上來(lái)的水，竟是那么的清，清可見(jiàn)底;而那井水的味道，甜美得讓你魂兒出竅。

才美不外露，已屬難能可貴;大智大愚，更是難上加難。

世人都迫不及待地把自己所擁有的抖出來(lái)讓別人看。肚里有一分的，說(shuō)他有兩分;有二分的呢，說(shuō)他有三分……

“有麝自然香”已變成了令人發(fā)噱的“天方夜談”;“無(wú)麝放假香”，才是處世真理。

正因?yàn)槿绱耍坏┌l(fā)現(xiàn)了古井，便好似掘到了金山銀庫(kù)，有難以置信的驚喜——以它平而淺，實(shí)則它深又深。上至天文，下至地理，無(wú)所不知，知無(wú)不言。你掏了又掏，依然掏之不盡。每回掏出來(lái)的話(huà)語(yǔ)，卻閃著智慧的亮光，你從中得到了寶貴的啟示，你對(duì)人生有了更堅(jiān)定的信念。

這口古井不肯、也不會(huì)居功，它靜靜佇立，看你變化、看你成長(zhǎng)。你若有成就，它樂(lè)在其中而不形之于外。

古井，可遇而不可求，一旦遇上，是你的造化。

此文不僅用比喻修辭增添語(yǔ)言色彩，更以比喻修辭構(gòu)思全文;以井喻人，形象準(zhǔn)確地闡明了主旨;同時(shí)，又采用對(duì)比手法，尖銳諷刺了那種“醉心名利，夸大不實(shí)”的社會(huì)現(xiàn)象。全文含蓄雋永，意味深長(zhǎng)。

第四篇：手輕要如何造句

【注音】：

shou qing

【意思】：

動(dòng)作時(shí)手用力較小。

手輕造句：

1、女巫用她瘦削白皙的手輕撫他的頭發(fā)。

2、還有只長(zhǎng)得像滾刀肉的手輕敲著酒吧吧臺(tái)，敲出了一個(gè)小小的凹陷。

3、他微笑著并用手輕觸著地面，示意我坐下。

4、我們開(kāi)始閑扯，他的手移向我的臀，另一只手輕搔我的后頸。

5、用手輕捻，越細(xì)膩越好。

6、用手輕拍，不要擦干。皮膚專(zhuān)家通常將用毛巾擦干比喻為用砂紙?jiān)谀Σ痢Ｓ檬州p拍可以留住更多水分。

7、他睜開(kāi)眼睛一看﹐驚喜地發(fā)現(xiàn)蓮香坐在他身邊的床上用手輕摸著他的面孔。

8、渡鴉先知看起來(lái)勉強(qiáng)的松了口氣，他微笑著把手輕拍在珍娜的肩膀上。

9、如一雙溫暖的手輕撫著我，讓我感受著那種熱力，擺脫掉涼意。

10、其次，假票上“中國(guó)鐵路”標(biāo)志以及背面的水印都較模糊，且用手輕揉票面時(shí)，油墨可能沾在手上。

11、寵物的皮毛可能會(huì)阻礙視線(xiàn)，用手輕撫寵物的外輪廓可以幫助我們勾劃出寵物的自然曲線(xiàn)。

12、當(dāng)你跟一個(gè)好對(duì)手輕勁時(shí)，你會(huì)學(xué)得更多。

13、彩色圓點(diǎn)呈現(xiàn)到任何表面的攝像頭的意見(jiàn)，他們就可以方便地移動(dòng)到另一個(gè)表面停留的手輕掃。

14、盯著受到影響的區(qū)域看，在它之上呼吸、將手蓋在上面而且輕輕的以手輕拍就是治療的方法。

15、用手輕壓扁，然后用搟面杖搟成約1/2厘米的圓餅胚。

16、偶爾運(yùn)氣好時(shí)，把手輕放到有棵小樹(shù)上，可以感覺(jué)到從一只歡唱小鳥(niǎo)兒腳下傳來(lái)的微微震動(dòng)。

17、他手輕腳健時(shí)，是一名了不起的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)員。

第五篇：傳導(dǎo)要如何造句

【注音】：

chuan dao

【意思】：

（１）熱或電從物體的一部分傳到另一部分。

（２）神經(jīng)纖維把外界刺激傳向大腦皮層，或把大腦皮層的活動(dòng)傳向外圍神經(jīng)。

傳導(dǎo)造句：

1、熱量由一個(gè)分子傳遞給另一個(gè)分子的現(xiàn)象叫做傳導(dǎo)。

2、不過(guò)，與這些其他材料所不同的是，傳導(dǎo)過(guò)程發(fā)生在樣本中一層單原子層。

3、不久前，一個(gè)德國(guó)大學(xué)學(xué)生團(tuán)隊(duì)宣布他們研發(fā)出來(lái)一種小的能量空氣動(dòng)力飛行器，它能能從軌道的傳導(dǎo)途徑中汲取。

4、在傳導(dǎo)帶，它會(huì)占據(jù)所能找到的最低能級(jí)（比如說(shuō)右邊這個(gè)）。

5、如果是在第一形態(tài)，并且它逃離出了傳導(dǎo)帶，他會(huì)以光子的形式釋放多余的能量。

6、這樣可以減少由壁面向貨物傳導(dǎo)或由貨物向壁面?zhèn)鲗?dǎo)的熱量。

7、所以，就會(huì)產(chǎn)生一系列的利益?zhèn)鲗?dǎo)途徑，也就是前面所提到的利益鏈條。

8、僅次于鐵和冰，硅是最重要的固態(tài)無(wú)機(jī)晶體，因?yàn)槲覀冇兄鴱?qiáng)大的能力來(lái)通過(guò)化學(xué)和電子學(xué)方法來(lái)控制電子傳導(dǎo)。

9、改變鍺原子的連接角度和長(zhǎng)度的同時(shí)，將它們的電子踢到傳導(dǎo)帶所需的能量也變化了。

10、通脹預(yù)期被認(rèn)為是通脹壓力的傳導(dǎo)渠道,美聯(lián)儲(chǔ)官員曾表示將對(duì)此給予密切關(guān)注,以確保通脹心態(tài)不會(huì)變得根深蒂固.11、空氣、噴霧和傳導(dǎo)冷卻方案讓它們可在惡劣的軍事航空航天環(huán)境中部署運(yùn)行。

12、這種鋰磷酸玻璃實(shí)際上儲(chǔ)存不了很多鋰離子卻能夠很好的傳導(dǎo)它們。

13、在較熱的內(nèi)部區(qū)域，粒子間的相互撞擊將能量傳遞給了較冷的外部區(qū)域中的粒子，這一過(guò)程被稱(chēng)為傳導(dǎo)。

14、他的方法為他贏得了2000年的諾貝爾獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)原因是他對(duì)于神經(jīng)系統(tǒng)中信號(hào)傳導(dǎo)的獨(dú)特見(jiàn)解。

15、技師能夠從各個(gè)角度熟練控制鏡頭來(lái)檢查光傳導(dǎo)并判斷鏡頭表面是否需要更多打光。

16、這個(gè)額外的電子填充了傳導(dǎo)帶的較低能級(jí)，有效的導(dǎo)致了被激發(fā)的電子溢入較高，釋放光子的能級(jí)。

17、強(qiáng)制對(duì)流型烤箱通過(guò)熱盤(pán)傳導(dǎo)或強(qiáng)制對(duì)流加熱食物和飲料。