第一篇：走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計

篇一：走進(jìn)麗江教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從而激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

2、通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)重點難點 ：

1、細(xì)讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：讀熟課文，識記本課生字，理解重點詞語。

教師：多媒體課件

教法與學(xué)法設(shè)計

教法： 精講點撥、啟發(fā)與討論

學(xué)法：自主探究、讀中領(lǐng)悟、交流討論

教學(xué)過程設(shè)計：

（一）、談話導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們，人們都說：上有天堂，下有蘇杭。蘇州（也稱為姑蘇）是一座古老而美麗的水城。在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原上的姑蘇城，它是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是云南的麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者一起走進(jìn)麗江，領(lǐng)略那獨特的風(fēng)光。

（板書課題：走進(jìn)麗江）

【設(shè)計意圖：從學(xué)生熟知的俗話“上有天堂，下有蘇杭”引出本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。】

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（三）學(xué)生自讀要求：

1.請同學(xué)們迅速默讀課文，看看麗江給你留下了怎樣的印象？（麗江是一片神奇而美麗的地方。）

2.圍繞著神奇而美麗作者重點帶我們游覽了哪兩個景點？試著用書上的句子把這些景點連起來說說。畫下有關(guān)句子，寫下自己的感受。學(xué)生進(jìn)行小組交流。

【設(shè)計意圖：默讀不但是充分理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力。課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中領(lǐng)悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者就可。】

（四）學(xué)生匯報，師結(jié)合匯報板書。（麗江古城、玉龍雪山）

過渡語：我們知道了作者重點帶我們游覽了麗江古城和玉龍雪山，那么下面我們隨同作者的腳步，一起走進(jìn)麗江古城，欣賞那千年古城的神韻。

你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。

結(jié)合重點句子，學(xué)生匯報，感情朗讀，體會語言美。

①“走進(jìn)麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。”

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”

③ “條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻摹！?/p>

④“水邊楊柳垂絲，柳下小橋坐坐，城內(nèi)共有大小喬三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘‘家家溪水繞互轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南‘‘的‘‘高原姑蘇‘‘圖景。”

（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。）

師：學(xué)生邊匯報時，出示多媒體課件，欣賞古城的美麗風(fēng)光，再次感受古城的美。（隨機重點指導(dǎo)感情朗讀。）

（5）小結(jié)：剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

【設(shè)計意圖： “讀中領(lǐng)悟，自主探究” 貫穿于教學(xué)的始終，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。教師在學(xué)生匯報中及時指導(dǎo)朗讀，進(jìn)而加深對課文內(nèi)容的理解。借助一些多媒體課件，能夠讓學(xué)生深切地感受到麗江古城的布局特點和奇特風(fēng)貌。】

3、學(xué)習(xí)第5、6自然段，體味自然景觀的壯美。

過渡語：走出古城，我們來到了麗江主要的自然景觀——玉龍雪山，現(xiàn)在我們一起看看雪山的美景。

（1）用你喜歡的方式讀第5自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。出示多媒體課件，看到這么美的玉龍雪山你想怎么贊美它？

（2）學(xué)生觀察、思考、匯報。

教師小結(jié)：好！現(xiàn)在我們用朗讀表達(dá)我們對玉龍雪山的贊美。（師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀余下部分）

（3）麗江還有許多迷人的景觀，有什么呢？你們能接著說嗎？學(xué)生交流

（4）自己搜集的資料，教師出示多媒體課件，欣賞這些迷人的景觀。

（5）師：課文是怎么寫的呢？學(xué)生齊讀。體會課文略寫的好處。除了這些，你還知道麗江的哪些景觀呢？課后再查找有關(guān)資料，加深對麗江的了解。

過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢？

（1）出示多媒體課件“月夜古城”（配有納西古樂），觀看思考：月色的古城給你什么感覺？

（2）我們來讀一讀最后一個自然段，邊讀邊思考作者從哪些方面描寫古城的月色？表達(dá)了作者怎樣的情感？

（3）學(xué)生匯報，教師相機指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)感情朗讀。

【設(shè)計意圖：“細(xì)讀課文，深入體會”這一環(huán)節(jié)必須讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀出神，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中，指導(dǎo)學(xué)生

通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】

（五）、總結(jié)全文。

先讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)完課文后的感受，教師再小結(jié)。麗江古城是人類智慧的結(jié)晶，玉龍雪山是大自然的杰作，這片神奇而美麗的土地是人與大自然共同創(chuàng)造的。麗江，真是令我們神往呀！古人說：讀萬卷書，行萬里路。我們有機會也去那里游覽一番吧！

【設(shè)計意圖：總結(jié)是學(xué)生對知識的回顧，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段。】

（六）、布置作業(yè)（選作一項）

1.運用課文的寫法，選一處喜歡的景點寫一個片段，并用上過渡句。

2.可以以一個導(dǎo)游的身份給麗江寫一份導(dǎo)游詞。

板書設(shè)計： 歷史地位 布局奇特

7走進(jìn)麗江高原姑蘇贊美（神奇美麗）玉龍雪山（詳）雄偉壯麗

神奇美麗

20xx.4.10

篇二：走進(jìn)麗江教案

第一課時

一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入

同學(xué)們，意大利有一座水城——威尼斯聞名于世，在我國云南也有一座高原水城，你們想不想去看一看我們東方的威尼斯？今天這節(jié)課我們就一起走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略一下那里獨特的風(fēng)光。

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

①認(rèn)識“樸、峻”等7個生字，會寫“雄、旬”等10個生字。②理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀，體會過渡句在文中承上啟下的作用

③有感情地朗讀課文，體會麗江的“神奇而美麗”。

2、重、難點

讓學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪里，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

３、自主學(xué)習(xí)

①請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

②出示本課當(dāng)中的重點詞語，指生讀、齊讀。

③指生分自然段讀課文，師生評議朗讀情況。

三、合作探究、疑難分析

合作探究內(nèi)容：

①課文重點介紹了麗江的哪幾個景點？誰能用書上的句子把這些景點連起來說說。

②朗讀課文第一自然段，說說你都知道了什么？結(jié)合學(xué)生搜集的資料向大家介紹一下麗江的風(fēng)景。

小結(jié)：

剛才我們游覽了麗江古城，小橋流水的清幽，伴著千年古城的神韻，奇麗的景色確實令人贊嘆，難怪作者會由衷地贊嘆“好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

四、達(dá)標(biāo)檢測

1、課文寫了麗江的一下 個景點，是。

2、用一句話概括出麗江的特點。（神奇而美麗）

反思

分別

第二課時

一、知識回顧、創(chuàng)設(shè)引入

通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，麗江給你留下了怎樣的印象？圍繞著神奇而美麗，作者重點帶我們游覽了哪兩個景點呢？下面我們就隨同作者的腳步一起走進(jìn)古城！欣賞那千年古城的神韻！

二、明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)

1、自主學(xué)習(xí)目標(biāo)

①體會麗江的“神奇而美麗”，從而產(chǎn)生愛國的情感。

②體會過渡句在文中承上啟下的作用。

2、重、難點

體會過渡句在文中承上啟下的作用。

３、自主學(xué)習(xí)

①默讀課文3、4自然段，說說這兩個自然段介紹了麗江古城的什么特點

②你從哪些語句中體會到古城的神奇而美麗，邊讀邊把它畫下來，并談?wù)勛约旱捏w會。

合作探究、疑難分析

合作探究內(nèi)容：

①為什么說麗江古城是高原姑蘇圖景？這幅圖景究竟是一幅怎樣的畫面，結(jié)合你的想象，還有搜集的圖片，談一談。

②作者為了把這么多美麗的景點詳略得當(dāng)?shù)貙懗鰜恚诰包c與景點過渡的地方，用了一個比較特殊的句式，請把相關(guān)的句子畫出來。

理解句子上半部分與下半部分各歸納或啟示了什么？體會過渡句承上啟下的作用。

小結(jié)：

同學(xué)們，今天作者帶我們游覽美麗的古城——麗江，請用自己的話來贊美一下麗江。

三、達(dá)標(biāo)檢測

街道 走進(jìn)麗江 四方街 玉龍雪山

虎跳峽

反思

色彩斑斕 八卦型 白雪皚皚 驚心動魄神奇而美麗

第二篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，探究課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、體會麗江的神奇而美麗，從而產(chǎn)生愛國的情感。

3、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)重點難點：

1、整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教法： 講授、啟發(fā)與討論結(jié)合學(xué)法： 自主、探究、交流

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

提問：同學(xué)們，你們知道春城指的是我國的哪座城市嗎?

導(dǎo)語：在我國云南省西北部，距離昆明市六百余公里，有一座高原水城，是中國歷史文化名城，被記入《世界遺產(chǎn)名錄》。它就是有著東方威尼斯美稱的云南麗江。這節(jié)課就讓我們跟著作者繼續(xù)走進(jìn)麗江，去領(lǐng)略那里的獨特風(fēng)光。

(板書課題：走進(jìn)麗江)

二、小組自學(xué)第二部分

自學(xué)提示：

1、課文分哪幾個部分介紹了麗江古城?

2、找出描寫麗江古城的句子說說給了你哪些體會。

3、小組討論+展示

小結(jié)：翠色山巒下，商居掩古城。花香迎曲巷，歲月久悠增。神奇而又古樸的麗江古城，靜靜的佇立在哪里，向我們展示著這座千年古城的獨特神韻。

過渡語：麗江最吸引人的除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是他神奇而壯麗的自然風(fēng)貌了。

自學(xué)提示：

1、介紹麗江的自然風(fēng)貌，說說你的體會。

2、讀讀你最喜歡的段落。

過渡語：剛才我們欣賞了白天的麗江古城美景，那月色下的古城究竟又是怎樣的呢?

三、句子解析

1、麗江最吸引人的，除了有高原姑蘇風(fēng)貌的麗江古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

2、月色溶溶的晚上，漫步古城的小街，看著水中閃閃爍爍的燈光倒影，聽著遠(yuǎn)處傳來的隱隱約約的納西古樂，你難道不會被這里的一切深深陶醉嗎?

3、小組討論+展示

教師指導(dǎo)：句1是個過渡句，起承上啟下的作用。表示時間的過渡詞有首先、其次，表示原因的過渡詞有因為、所以。

句2從視覺和聽覺兩方面了描寫了夜晚麗江的美麗風(fēng)光。

(教師引導(dǎo)學(xué)生將第二句改寫成雙重否定句和陳述句，體會不同的感受。)

總結(jié)：玉龍雪山白雪皚皚，虎跳峽下流水潺潺，三江并流江水滔滔，香格里拉美麗富饒。麗江只是祖國大好山河的一角，讀萬卷書不如行萬里路，希望同學(xué)們有空能夠多走走，多看看，記住那一道道美麗風(fēng)景線，同時也記住孕育那些美麗風(fēng)景的母親!

第三篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計

《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計

州民族實驗小學(xué)

向言林

教材分析：

《走進(jìn)麗江》是一篇精讀課文，介紹的是我國云南麗江古城的奇特風(fēng)貌以及麗江神奇的自然景觀，表達(dá)了作者對祖國的歷史文化和自然景觀無比熱愛的思想感情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、過程與方法目標(biāo)：通過自主閱讀、研討交流，深入探究課文內(nèi)容，體會過渡句在文中承上啟下的作用。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”，從而激發(fā)學(xué)生的愛國情

教學(xué)重難點：

1、細(xì)讀重點句子和段落，整體把握課文內(nèi)容，理解麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。

2、引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”表現(xiàn)在哪些地方。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、簡介麗江旅游盛況，簡介麗江地理位置。

麗江，在我國云南省西北部，（出示地圖）距離昆明市六百公里，是美麗的水城。據(jù)統(tǒng)計，每年到麗江旅游的人數(shù)超過一千三百萬，無數(shù)的人們把麗江作為旅游第一站。老師我，心心念念就想去這個美麗的地方。在領(lǐng)略麗江的自然風(fēng)光之前，我們先來走進(jìn)文字，從字里行間去品味、去體驗、去想像麗江的美。

讓我們和作者一起走進(jìn)位于滇西北高原之上的麗江。（板書：走進(jìn)）

二、自讀自悟，整體感知。

1、課件出示：學(xué)法提示1：我要快速地默讀課文，說說麗江給作者留下的印象，找到課文中最能代表作者感受的一句話。

2、學(xué)生默讀課文，邊讀邊畫。

3、出示句子：麗江是一片神奇而美麗的地方。（板書:神奇而美麗）

【設(shè)計意圖：默讀不但是充分了解理解閱讀材料的重要手段，而且有助于提高理解和運用語言文字的能力課文通俗易懂，學(xué)生有能力“讀中感悟，自主探究”，因而盡量讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師僅僅做個引領(lǐng)者可以了。】

4、先讓我們從一些特殊的詞語中去體驗麗江的神奇和美麗吧！

（1）出示詞語：雄偉 古老 純樸 圣潔 洶涌 險峻 清澈 寬闊 色彩斑斕 白雪皚皚 驚心動魄 聞名遐邇

（2）這些詞語，都在我們的課文當(dāng)中。請同學(xué)們再讀課文，找到相應(yīng)的短語。（3）師引讀

麗江，是一片神奇而美麗的土地 因為它有：雄偉的山川 古老的城鎮(zhèn) 純樸的民風(fēng) 圣潔的雪山 洶涌的大江 險峻的峽谷 清澈的湖泊 寬闊的壩子

還因為它有：色彩斑斕的街道 白雪皚皚的玉龍雪山 驚心動魄的虎跳峽 聞名遐邇的香格里拉

5、總結(jié)學(xué)習(xí)方法。（抓住課文中的關(guān)鍵詞，能幫助我們快速地了解課文的內(nèi)容。）

【設(shè)計意圖：好的學(xué)習(xí)方法能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效果事半功倍。】

6、了解文章結(jié)構(gòu)，寫作方法滲透。

在麗江如此眾多的景點中，作者重點向我們推出的是哪些景點呢？（師板書：麗江古城、玉龍雪山、其他景觀 ??）為什么要這樣選？（我們應(yīng)該選擇最有代表性的景觀來寫，做到詳略得當(dāng)）

【設(shè)計意圖：閱讀課文的同時，滲透寫作方法，把抽象的寫作知識變成具體形象生動的課文實例。這樣學(xué)生寫作時就更得心應(yīng)手。】

三、細(xì)讀課文，深入體會。

（一）品讀句子，感悟麗江古城的神奇而美麗。

1、課件出示：學(xué)法提示2：我大聲朗讀課文2、3、4自然段，找到可以體會到古城神奇而美麗的句子，邊讀邊把它畫出下來，并談?wù)勛约旱捏w會。

（生：自主讀、畫、悟、美讀。匯報交流。）

2、結(jié)合學(xué)生匯報、理解句子，感情朗讀，體會語言美。（出示圖文結(jié)合的句子）

①“走進(jìn)麗江，你就會發(fā)現(xiàn)，古城街道是用五花石鋪砌而成的，色彩斑斕，別有韻味。”

②“麗江古城以四方街為中心，呈八卦型放射狀延伸，并分出無數(shù)條街道，整體形成網(wǎng)狀布局。”

③“條條街道有小橋，小橋兩邊是人家，橋下有潺潺的流水，這是終年積雪的玉龍雪山之水滲透到黑龍?zhí)抖傻?/p>

④水邊楊柳垂絲，柳下小橋座座，城內(nèi)共有大小橋三百五十四座，可謂城依水存，水隨城在，好一幅‘家家溪水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南’的‘高原姑蘇’圖景。”

??

3、眼前所呈現(xiàn)出的這一切，與往日所見到的都不同。心里會是一種怎樣的感覺？（驚喜，贊嘆）我們再來讀句子。讀出驚喜，讀出贊嘆。

4、小結(jié)：難怪作者會由衷地贊嘆—— “好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn)！”

（二）品讀句子，感悟玉龍雪山的神奇而美麗。

1、學(xué)會使用過渡句，寫作方法滲透。

（1）作者用一句話非常巧妙地把這兩個景點連起來了。找一找，是哪句話？

（2）出示句子：（麗江最吸引人的，除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。）（3）過渡句的作用。

2、小組合作：用你喜歡的方式讀第5、6自然段，把你讀懂的內(nèi)容向你的同學(xué)匯報。

3、教師出示圖文結(jié)合的句子。隨機指導(dǎo)朗讀）

① 最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相連，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，云騰霧繞，好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒（wānyán）飛騰。

②主峰扇子陡，海拔五千五百九十六米，為長江南岸第一峰，被譽（yù）為地球上“最溫暖的雪山”。

【設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分地自己讀書，讀出聲，讀出意，讀出味，讀出情，讀得如聞其聲，如見其人，如臨其境。始終將朗讀、思考、交流貫穿其中。指導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀體會麗江的神奇而美麗，體驗作者喜愛麗江的思想感情。】

4、簡介麗江其它景觀。（出示圖片）

（三）整體感受麗江美景，激發(fā)學(xué)生愛國情感。

剛才，我們品味了作者筆下的麗江美。現(xiàn)在讓我們再來感受麗江真實的如詩如夢的畫面。（多媒體課件）

（四）、學(xué)習(xí)第7自然段，感受古城月夜陶醉之美

美麗的麗江，每一處景物讓人那么神往、著迷。夜晚，人們回到古城休息。那月色下的古城，掛滿了紅燈籠的古城，又是怎樣的一幅美麗的畫面啊！

1、聽音樂，師范讀。

2、生再配樂朗讀。

【設(shè)計意圖：充分利用課程資源，發(fā)揮多媒體課件的作用，抓住重點詞句教學(xué)，體會句子要表達(dá)的思想感情。讓學(xué)生在朗讀中體驗、感受月夜下麗江古城之美。】

四、總結(jié)全文，再贊麗江。

1、現(xiàn)在，看到麗江，你還想說什么？（贊美麗江）

2、教師小結(jié)：大自然是慷慨的，它把一個個獨一無二的美景賦予了麗江。這片神奇的土地上，生活著幸福快樂的麗江人民。我們愛麗江，麗江，裝在了老師的心里，我相信，麗江，也已經(jīng)融進(jìn)了同學(xué)們的心靈！讓我們用郭沫若先生的一幅對聯(lián)來結(jié)束我們今天的麗江之行吧。_-----春風(fēng)楊柳千萬條，風(fēng)景這邊獨好；飛起玉龍千百萬，江山如此多嬌！

【設(shè)計意圖：語文課堂的目的在于致力全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如此，本堂課我想全力打造一個開放而有活力的教學(xué)氛圍。讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。】

第四篇：《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計(兩課時)

走進(jìn)麗江

課時目標(biāo)

1.掌握本課的生字、新詞。理解“色彩斑斕、驚心動魄、聞名遐邇”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文,整體把握課文內(nèi)容,理解課文的脈絡(luò)。

3．初步了解課文內(nèi)容,了解麗江的“神奇而美麗”,體會作者的思想感情

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的興趣

1.導(dǎo)言:在我國云南省西北部,有一片美麗而神奇的土地那里有雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、純樸的民風(fēng)-----大家想到那里去看一看嗎？

(出示美麗的麗江畫面。)

2.板書課文題目:走進(jìn)麗江

3.記課文題目,質(zhì)疑課題。

學(xué)生:麗江是一個怎樣的地方?學(xué)生:這篇課文主要寫了什么？

學(xué)生:麗江有什么特點?表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

二、了解麗江,初步感知課文內(nèi)容。

1.了解麗江:發(fā)源于城北象山腳下的玉泉河水分三股入城后,又分成無數(shù)支流,穿街繞巷,遍布全城。街道不拘于整而自由分布,主街傍水,小巷臨渠,300多座古石橋與河水、綠樹、古巷相依相映,極具高原水鄉(xiāng)古樹、小橋、流水、人家的美學(xué)意韻,被譽為“東方威尼斯”“高原姑蘇。”

2.自由讀課文,課文主要講了什么內(nèi)容? 學(xué)生:課文主要講了麗江是中國歷史文化名城、世界文化遺產(chǎn);麗江有玉龍雪山,有驚心動魄的虎跳峽。

學(xué)生:課文主要描寫了麗江的歷史文化、最溫暖的雪山,以及世外桃源——香格里拉.老師引導(dǎo)學(xué)生初讀課文,整體感知課文,了解文章的大概內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生抓住課文“總一分一總”的結(jié)構(gòu)特點來概括。

抓住第1自然段的主要內(nèi)容來概括課文的主要內(nèi)容。

課文的主要內(nèi)容:麗江以雄偉的山川、古老的城鎮(zhèn)、淳樸的民風(fēng)著稱。它有圣潔的雪山、洶涌的大江、險峻的峽谷、清澈的湖泊。

三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。

理解詞語的意思,正確、流利地朗讀課文。

1.用自己喜歡的方式朗讀課文,標(biāo)出課文中的生字和新詞.老師檢查.(1)請你讀準(zhǔn)下列加點字的讀音

險峻jun)鋪砌(qi)藏區(qū)(zang)潺潺(chan)白雪皚(aiai)遐途(xia er)(2)幻燈出示本課生字:①翹舌音:鎮(zhèn)②前鼻音:鎮(zhèn)③后鼻音:雄④其他字:樸 3)指名認(rèn)讀生字,并做到口頭組詞 2.理解詞語的意思。色彩斑斕:顏色燦爛多彩

驚心動魄:形容使人感受很深,震動很大聞名遐邇:形容名聲很大

世外桃源:比喻不受外界影響的地方,或理想中的美好地方。蜿蜒:盤曲而上。

3.正確、流利地練讀課文,找出你認(rèn)為最優(yōu)美的句子,并在句子旁邊寫上自己的感受。3.反饋學(xué)習(xí)情況

四、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.以小組為單位,小組討論:每個自然段寫了什么內(nèi)容?

2.各個小組在小組內(nèi)先相互交流,進(jìn)行改進(jìn)。并推薦代表準(zhǔn)備發(fā)言。

全文共7個自然段,按先總后分的構(gòu)段方式可分為兩段。第一段(第1自然段):總說麗江是一片神奇而美麗的土地。第二段(第2-7自然段):分別介紹麗江古城及麗江的自然。

第二段可分為四層: 第一層(第2自然段):寫麗江給“我”留下的總的印象.第二層(第3~4自然段):寫麗江古城街道的特點.第三層(第5~6自然段):寫麗江迷人的自然景觀.第四層(第7自然段):走在麗江街道上時的感受

五、學(xué)習(xí)小結(jié),朗讀課文。

1.這是一篇思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠斡?作者是按照“總----分一總”的結(jié)構(gòu)來寫的。先寫對麗江的整體了解,中間部分按游覽順序具體介紹麗江的景色特點,最后作者抒發(fā)游覽麗江后的總體感受.2.練習(xí)有感情地朗讀課文.板書設(shè)計

7走進(jìn)麗江 神奇而美麗一概括 見聞及感受一 具體

第二課時

課時目標(biāo)

1.能聯(lián)系上下文或者生活實際理解重點詞語的意思;能正確流利有感情地朗讀課文。

2.能找出文章中的過渡句,并體會過渡句承上啟下的作用。

3.體會麗江的“神奇而美麗”,從而產(chǎn)生熱愛祖國河山的情感。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了《走進(jìn)麗江》這篇課文,誰愿意說說麗江給你留下了怎樣的印象?(回顧全文)2.板書課文題目:走進(jìn)麗江。

二、整體感知。

過渡:這節(jié)課讓我們再次隨作者走進(jìn)麗江,進(jìn)一步感受麗江的獨特風(fēng)光。

1.請大家默讀課文,思考:“我們”都到達(dá)了哪些地方? 2.匯報:誰能用書上的句子把這些景點連起來說一說? 隨著學(xué)生的回答,板書地點:古城街道、玉龍雪山、虎跳峽、三江并流、瀘沽湖、香格里拉。

三、細(xì)讀課文,感悟理解。1.精讀第一段

(1)自由讀,找出能夠概括麗江特點的一句話。

學(xué)生:我找到能概括麗江特點的一句話是“麗江,是一片神奇而美麗的土地”。

老師:這句話是本段的總起句,同時也概括了麗江景色的總體特點,下文就是圍繞著“神奇”來寫的。

(2)(3)朗讀這一段,說一說你讀后的感受。(學(xué)生說感受)加入自己的感情再讀一讀。(學(xué)生讀)2.精讀第二段。

(1)默讀課文第二段,把體現(xiàn)麗江神奇而美麗的句段畫出來,同時作出適當(dāng)?shù)臉?biāo)注。(交給學(xué)生標(biāo)注的方法,標(biāo)注的語言要簡潔精練。)

(2)讀一讀畫出的語句,從這些語句中你體會到了什么?

(3)引導(dǎo)學(xué)生分析第3自然段

學(xué)生:從第3自然段第一句話“麗江古城始建于宋末元初,至今已有八百多年歷史”中的“八百多年”能感受到麗江歷史悠久。

學(xué)生:我從“走進(jìn)麗江,你就會發(fā)現(xiàn),古城街道是用五花石鋪砌而成的,色彩斑斕,別有韻味”,可以看出古城的街道都是用最原始的石頭鋪成的,肯定與眾不同,很有古樸的味道。

老師引導(dǎo)學(xué)生抓住第3自然段的古城的歷史以及重要通道來感受麗江風(fēng)貌獨特,景色迷人,了解到麗江古城是中國歷史文化名城,也是世界文化遺產(chǎn)。

練習(xí)朗讀這一段,指名朗讀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生分析第4自然段,回顧思考題目:讀一讀描寫麗江美麗的語句,從這些語句中你體會到什么?

學(xué)生:我從“麗江古城以四方街為中心,呈八卦型放射狀延伸,并分出無數(shù)條街道,整體形成網(wǎng)狀布局”這句話中,能看出這里的街道布局和其他地方有很大的不同,很有特色

學(xué)生:八卦是中國經(jīng)常使用的占卜符號,八卦很早就出現(xiàn)了,麗江古城采用了八卦布局,可知麗江的歷史也很悠久了。

學(xué)生:我從“家家溪水繞戶轉(zhuǎn),戶戶垂柳賽江南”這句話中能感受到這里景色很美。江南是中國最秀美的地方,把這里稱為賽江南,可想而知,這里的景色是多么的獨特。

教師引導(dǎo)學(xué)生抓住古城的主要特點來談?wù)?感受麗江的神奇與美麗。

練習(xí)朗讀這一自然段,指名朗讀(5)引導(dǎo)學(xué)生分析第5自然段。

老師引導(dǎo)學(xué)生抓住這一段中的數(shù)字“十五公里”“近五十公里”“十三座山峰”來感受雪山與古城的距離,感受到雪山給人們帶來的驚喜。再引導(dǎo)學(xué)生抓住“…·●.…好像一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰”展開想象,進(jìn)而感受到麗江景色的美麗與神奇學(xué)生練習(xí)朗讀,指名朗讀。

(6)引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第6自然段的內(nèi)容。

(7)默讀課文的最后一個自然段,想一想這一自然段表達(dá)了作者什么樣的情感。(表達(dá)了作者對麗江的喜愛和贊嘆之情。)

四、學(xué)習(xí)過渡句。

同學(xué)們從文中找出下面兩句話,并說說它們在文中的作用。

1.麗江最吸引人的,除了有“高原姑蘇”風(fēng)貌的古城外,就是白雪皚皚的玉龍雪山了。

2.麗江還有許多迷人的景觀。

這是兩句承上啟下的過渡句,起到了總結(jié)上文、引出下文的作用。

五、總結(jié)全文,有感情地朗讀全文。這是一篇文質(zhì)兼美的游記。作者通過引用古詩,采用數(shù)字說明的方法,以及運用擬人、比喻的修辭手法,把這個古樸、美麗而又神奇的麗江展現(xiàn)在讀者眼前。有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計

走進(jìn)麗江

街道

色彩斑斕

重要通道

四方街

小橋

人家

流水楊柳

玉龍雪山

昂然挺立

峰峰相連

蜿蜒飛騰

虎跳峽

長江第一灣

瀘沽湖

摩梭人

香格里拉

三江并流

第五篇：走進(jìn)麗江

7、《走進(jìn)麗江》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容

《走進(jìn)麗江》是語文S版四年級下冊的一篇講讀課文。

教材分析

《走進(jìn)麗江》是作家姜剛杰寫的，課文采用了總分的寫法，層次清楚過渡自然；通過對麗江神奇美麗景物的描寫，表達(dá)了作者對麗江的喜愛，對祖國大好河山的熱愛的感情。

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：體會麗江的神奇美麗，從而產(chǎn)生熱愛祖國大好河山的情感。

知識目標(biāo)

1、朗讀課文。整體把握課文內(nèi)容；默讀課文，深入探究課文內(nèi)容，理解麗江石城的特點和麗江神奇美麗的自然景觀。

2、體會過渡句在文中承上啟下的作用。

3、認(rèn)識8個生字，會寫10個生字，掌握“雄偉、純樸、綿延、閃爍、昂然挺立”等詞語。

能力目標(biāo)

教學(xué)重點難點：

利用多媒體引導(dǎo)學(xué)生體會麗江的“神奇而美麗”。

教學(xué)難點

體會過渡句在文中承上啟下的作用。

教學(xué)方法與手段：

以多媒體為輔助手段，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)自讀自悟，從而感受麗江的神奇美麗。

設(shè)計理念

力圖體現(xiàn)“以情為基點，以讀為主線，以悟為手段’’的新課標(biāo)理念，讓學(xué)生在步步推移的多種朗讀方式中，以具體的文本語言為載體，既提高學(xué)生閱讀能力，又感悟課文所蘊含的情感。本文寓情于景,教學(xué)時,要抓住重點語句,讓學(xué)生在細(xì)細(xì)品味語言中感悟麗江的神奇美麗,體會作者情感。

教學(xué)步驟

情景導(dǎo)入，揭示課題：

師:同學(xué)們,前面我們欣賞了桂林美景,今天老師將帶領(lǐng)大家走進(jìn)入云南的麗江,去領(lǐng)略那里特有的風(fēng)光,想去看看嗎?（多媒體播放神奇美麗的麗江）

師：說說你看到了什么？有什么感受？

生：

1、古老的城市。

2、小河、小橋、柳樹。

3、連綿起伏的白雪皚皚的群山。

4、雪山美麗極了像一條龍。

師：誰能用一個詞說說麗江給了你怎樣的印象？（生：美麗、奇特）

師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《走進(jìn)麗江》一課，說說讀了課題想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑 預(yù)設(shè)出現(xiàn)的問題：

1、我想知道麗江有哪些美麗的景觀？

2、我想知道麗江的景色有什么特點？）

（設(shè)計理念：學(xué)貴有疑，小疑小進(jìn)，大疑大進(jìn)。在課堂教學(xué)中我們要重視提問質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生的欲望，培養(yǎng)讀書習(xí)慣。）

二、初讀感知全文。（多媒體出示自讀提示“我會自己讀”）

1、用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、聯(lián)系上下文，理解“雄偉、純樸、閃爍、昂然挺立”等詞語

3、思考：課文寫了麗江的哪些景點？文中麗江景色給了你什么印象？

4、有不懂的問題做上記號。（學(xué)生據(jù)要求自學(xué)課文）

二、交流自讀情況

1、認(rèn)讀生字。媒體出示，正音）

2、誰說說整個麗江給了你什么印象？（生：神奇、美麗。師板書）能把文中概括寫麗江神奇美麗的句子找出來讀給大家聽嗎？（多媒體出示中心名：麗江是一片神奇而美麗的土地。）多形式指導(dǎo)讀出喜愛、驚喜之情。

（設(shè)計理念：實現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主感悟，主動求知。通過初讀，讓學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受麗江的神奇美麗。）

三、合作探究、小組交流

默讀課文，用“～”畫出自己最喜歡的最能體現(xiàn)麗江“神奇美麗”的句段。在旁邊空白處寫寫你的理解和體會，有不懂的可以標(biāo)出來在小組中討論。

四、精讀課文，感悟神奇美麗

師：邊匯報邊交流也是讀書的好方法，把你最喜歡的句段讀給大家聽，說說你喜歡的原因。

（一）匯報古城

師：說說你從圖上看到了什么？給了你什么印象？

生1：古城很美、歷史悠久。

師：說說它美在哪里？（用五花石鋪砌而成）指導(dǎo)讀句，理解歷史悠久。

生2：布局奇巧。（請學(xué)生板書）

師：怎么說它布局奇巧呢？（生：八卦型放射狀）古城還給了你什么印象？

生3：古城街道多，小橋多，柳樹多，小橋邊有人家，城依水存、水隨城在。師：“城依水存、水隨城在”你是怎么理解的？學(xué)生發(fā)表觀點。這樣的景色用一個詞語來概括可以怎么說？生：風(fēng)貌奇特。

師：作者喜歡嗎？哪里可以看出？多媒體出示：“好一幅家家水繞戶轉(zhuǎn)，戶戶垂柳賽江南的高原姑蘇圖景”（指導(dǎo)讀出喜愛、贊美之情）

師：過渡拓展小橋、流水，人家、楊柳構(gòu)成了一幅獨特的古城風(fēng)貌圖，看到你會說什么，怎樣贊美？作者呢？出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。指導(dǎo)讀

出示：好一個麗江城，真不愧為中國歷史文化名城，世界文化名城。

師：也難怪作者這樣贊美麗江。回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

（設(shè)計理念：對古城風(fēng)貌奇特、布局奇巧，學(xué)生認(rèn)識較少，利用多媒體聲像顯示從而創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識了什么“八卦型放射狀”，再畫簡筆畫，感悟到古城的神奇美麗，并通過多種形式朗讀，讓學(xué)生觸景生情，感情得到升華，收到應(yīng)有的效果。）

（二）匯報玉龍雪山

師：麗江古城多美，作者的描寫多精彩啊﹗還有讓你喜歡的景點嗎？多媒體播放玉龍雪山圖片。看了圖片，玉龍雪山給了你什么印象？

生：山峰多，奇、美、高，像一條長龍。

師：作者是怎樣把玉龍雪山寫具體形象的？哪些句子寫法很特別？

生：

1、“最前面的山峰??好象一條銀鱗閃爍的玉龍在蜿蜒飛騰。”寫的好，把雪山寫活了，把雪山的美寫出來了。指導(dǎo)讀。

2、還用了列舉具體數(shù)字的方法把雪山之多、高寫出來了。??

師：看到這玉龍雪山，又讀了課文，喜歡嗎？作者呢？哪里可看出？媒體出示：麗江最吸引入的，除了有“高原古蘇”風(fēng)貌的古城外，就是白雪皚皚的玉龍雪山了。指導(dǎo)讀句

過渡：玉龍雪山真美，難怪作者會這樣贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

（三）其它景觀

作者還介紹了哪些迷人的景觀？喜歡嗎？有這么多迷人景觀，又這么迷人，所以作者高聲贊嘆，回讀：麗江是一片神奇而美麗的土地。

（運用多媒體聲像結(jié)合，抓重點詞句，讓學(xué)生品味用詞的精妙，三次聚焦中心句的朗讀很具特色加深了學(xué)生體念，增強了感悟。）

五、回顧全文 升華情感

師：時間已是傍晚時分，要回家了，此時，你的表現(xiàn)會怎樣？你的心情會怎樣？作者呢？

生：我想多看一兒。我真不想走。??

師：多美的地方啊，老師看了也很不想走，作者呢？指導(dǎo)讀出留戀，讀到這我會對麗江、對全中國、全世界人民吶喊，回讀中心句：麗江是一片神奇而美麗的土地。體會前后呼應(yīng)寫法的作用。

（設(shè)計理念：課文首尾呼應(yīng)，表達(dá)了作者強烈的感情，朗讀開頭，結(jié)尾使學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)一步加深，情感價值得到提升）。

六、讀寫結(jié)合 學(xué)以致用

假如你就是第一只飛來的仙鶴，你發(fā)現(xiàn)了麗江這一片神奇而美麗的土地。你會怎樣召喚你的親朋好友或周圍的人來這兒游玩，請設(shè)計一則廣告詞或按一定順序?qū)懸欢螌?dǎo)游解說詞，向周圍的人介紹一下這神奇而美麗的地方。

七、作業(yè)超市（任選一題）

1、摘抄自己喜歡的詞語或句子寫到采集本上。

2、課后收集麗江其它景觀的圖片資料，介紹給家人或朋友聽，進(jìn)一步感受麗江神奇美麗的風(fēng)光。