第一篇：在現代檔案信息管理系統中引入數據挖掘技術論文

計算機技術的不斷發展，信息技術不斷加強，在社會新的發展趨勢下，以往的傳統管理模式落后于現代化發展的管理水平。為了創新檔案管理的模式，提高檔案管理的質量，在現代檔案信息管理系統中引入數據挖掘技術。

1、信息挖掘技術

1.1數據挖掘技術概述

數據挖掘技術是一種基于統計學、人工智能等等技術基礎上，能夠自動分析原有數據，從而做出歸納整理，并對其潛在的模式進行挖掘的決策支持過程，簡單來說就是從一系列復雜的數據中提取人們需要的潛在性信息。

1.2數據挖掘技術的方法

二十世紀末，計算機挖掘技術產生。其一般用到的方法有：

（1）孤立點分析。孤立點分析法主要用于對于特殊信息的挖掘。

（2）聚類分析。聚類分析方法是在指定的對象中，對其價值聯系進行搜索。

（3）分類分析。分類分析就是找出具有一定特點的數據，對需要解讀的數據進行識別。

（4）關聯性分析。關聯性分析方法是對指定數據中出現頻繁的數據進行挖掘。

（5）序列分析。與關聯性分析法一樣，由數據之間內在的聯系得出潛在的關聯。

1.3計算機挖掘技術的形式分析

計算機挖掘技術在使用過程中，收集到的數據不同，數據收集的方法也就不同。在對數據挖掘技術進行形式分析的時候，主要用到：分類形式、粗糙集形式、相關規則形式。

2、計算機數據挖掘技術在檔案信息管理

系統中的應用計算機挖掘技術，能夠將隱藏的信息挖掘出來并進行總結和利用，運用到檔案管理中來，在充分發揮挖掘技術作用的同時，極大的提高了檔案數據的利用價值。數據挖掘技術在檔案管理系統中，一般用到的方法為：

2.1收集法

該方法在對數據庫中的數據進行分析的基礎上，建立對已知數據詳細描述的概念模型。然后將每個測試的樣本與此模型進行比較，若有一個模型在測試中被認可，就可以以此模型對管理的對象分類。例如，檔案管理員就某事向客戶進行問卷調查并將答案輸入到數據庫中。在該數據庫中，對客戶的回答進行具體屬性描述，當有新的回答內容輸入的時候，系統會自動對該客戶需求分類，在減輕管理員工作壓力的同時，提高了檔案管理的效率。

2.2保留法

該方法是防止老客戶檔案丟失并將客戶留住的過程。對于任何一個企業來說，發展一個新的客戶的成本要遠遠高于留住一個來客戶的成本。在客戶保留的過程中，對客戶檔案流失原因的分析至關重要，因此，采用挖掘技術對其進行分析是必要的。

2.3分類法

通過計算機挖掘技術對檔案進行分類，按照不同的性質進行系統的劃分，將所有相似或相通的檔案進行整理，在人們需要的時候，能夠快速的被提取出來，提高了檢索的效率和分類的專業性。

3、檔案管理引入計算機挖掘技術的必要性

計算機挖掘技術的應用，對檔案管理方式的不斷完善有著極其重要的意義，其重要性主要體現在：

3.1對檔案的保護更全面

一部分具有歷史意義的檔案，隨著保存的時間不斷增加，其年代感加強，意義和價值增大。相應的，利用的頻率會隨著利用的價值增加，也更容易被損壞從而導致檔案信息壽命折損，此外，管理不當造成泄密，使檔案失去了原本的利用價值，這種存在于檔案管理和利用之間的矛盾，使得檔案管理面臨著巨大的難題。挖掘技術的運用，緩解了這種矛盾，在檔案管理工作中具有重要的意義。

3.2提升檔案管理的質量

在檔案信息管理系統中引入計算機挖掘技術，使得檔案信息管理打破了傳統的模式，通過挖掘技術，對管理的模式有了極大的創新，工作人員以往繁重的工作壓力得到釋放，時間和精力更加豐富，在對檔案管理的細節方面也就更加注意，同時也加快了對檔案的數據信息進行處理的速度，提升檔案管理的整體質量。

4、結語

綜上所述，計算機數據挖掘技術涉及的內容很廣，對挖掘技術的運用，使得各行各業的發展水平得到了很大的提高，推動社會經濟的發展，帶動社會發展模式的創新。在檔案管理中使用計算機挖掘技術，使得檔案信息保存的方法及安全性有了很大的提高。同時，也需要檔案信息管理人員在進行檔案信息管理的時候，能合理利用計算機信息挖掘技術，在提高工作效率的同時，促進管理模式的不斷創新，以適應時代發展的要求。

第二篇：數據挖掘論文：數據挖掘技術及其在高校教學系統應用的研究

數據挖掘論文：數據挖掘技術及其在高校教學系統應用的研究

【中文摘要】高校教學系統作為大學數字化教學的一個重要組成部分,運行多年已經積累了大量的數據,但并沒有得到很好的挖掘和研究。相反,數據挖掘在保險、電信、金融等領域卻得到了廣泛的應用,取得了良好的收益,而對教育信息的挖掘及知識發現方面研究及開發卻很少。為了從大量的的教學數據中獲取有用的知識,更好的為高校教學、管理及科研等提供服務,本文結合高校管理系統與數據挖掘技術對教學質量評估及學生成績分析進行了研究,對相關算法做了相應的改進,并對結果進行分析,從而獲得有用的信息。本文首先介紹了論文的,國內外的研究現狀,然后介紹了數據倉庫及數據挖掘的基本概念,主要的數據挖掘技術,數據挖掘的體系結構及運行過程。其次就其在教學系統中的應用進行了分析,提出了教學質量評估、學生成績分析兩個分析主題,介紹了教學數據倉庫的構建,給出了基于SQL Server的數據挖掘解決方案,分別運用關聯規則和決策樹方法進行研究,介紹了相關算法,并進行了優化,接著是數據挖掘的實現。最后對相關數據進行挖掘,對實驗結果做出了初步分析,所得出的結論對高校教學工作具有一定的指導意義。

【英文摘要】Higher education management system as an important part of the university digital teaching has accumulated a lot of data for years, but has not been good for

mining and research.In contrast, data mining in insurance, telecommunications, financial and other fields has been widely used and obtained a good income, while education information mining and knowledge discovery research and development is rarely.In order to obtain useful knowledge from a large number of the teaching data, and provide better services for the university teaching, management and scientific research, this paper combines higher education management system and data mining technology and study teaching quality assessments and student performance analysis, improves interrelated algorithm,analysises the results,acquires interesting information.The article proposes the research background,the domestic and abroad research status,the concepts of data warehouse and data mining, the main data mining technologies, data mining architecture and operation process.Second,analysises data mining application in higher education management system, proposes two analysis themes including teaching quality assessments and student performance analysis, then introduces the education data warehouse, gives based on the SQL Server data mining solution, researches them with association rules and decision tree respectively, introduces and optimize the related algorithms, data mining

implementation.Finally, mines the relevant data, and makes a preliminary analysis of experimental results, the conclusions of the work have some significance on university teaching.【關鍵詞】數據挖掘 數據倉庫 關聯規則 決策樹

【英文關鍵詞】Data Mining Data Warehouse Association Rules Decision Tree 【目錄】數據挖掘技術及其在高校教學系統應用的研究4-57-9ABSTRACT5

目錄6-7

第一章 緒論

摘要1.1 課題研究背景7

7-8

1.2 數據挖掘技術在高校教

1.4 學中應用的研究現狀論文的組織結構8-99-18

1.3 研究內容及方法8第二章 數據倉庫及數據挖掘理論2.1 數據倉庫的概念和基本特性92.2 數據倉庫開發模型9-1111-12分類13-15

2.3 數據倉庫系統的設計和實施

12-13

2.5 數據挖掘的2.7 數據2.4 數據挖掘基本概念

2.6 數據挖掘的體系結構15-16挖掘的常用技術16-18施18-31

第三章 教學系統數據倉庫的設計與實

3.2 高校數據倉3.1 數據倉庫的應用目標庫的體系結構18-1919-20實現28-31用31-42的算法32-34

3.3 數據倉庫的需求分析

3.5 ETL的3.4 數據倉庫三層模型的建立20-28

第四章 關聯規則方法及其在教學質量評估中的應4.1 關聯規則挖掘31-32

4.2 關聯規則挖掘

4.4

4.3 關聯規則挖掘算法的改進34-36

關聯規則在教學質量評估中的應用36-42及其在學生成績分析中的應用42-5742-44類45-4646-5757-5860-61 5.2 決策樹的改進44-45

第五章 決策樹方法5.1 決策樹方法5.3 決策樹算法的分5.4 決策樹方法在學生成績分析中的應用第六章 總結與展望57-596.2 展望58-59

6.1 論文總結

參考文獻

致謝59-60

第三篇：高校管理中數據挖掘技術的研究論文

摘要：近年來，數據庫挖掘技術的普遍應用，使數據價值實現最大化，在我國金融、商業、市場營銷等領域得到廣泛應用。然而在我國高校管理中并沒有得到推廣，為使高校管理系統中的數據充分發揮應有價值，在該系統中使用數據庫挖掘技術意義深遠。本文首先介紹了數據挖掘技術的流程，然后在教師教學質量評估中應用數據庫挖掘技術，充分證明數據庫挖掘技術在高校管理中能發揮重大作用。

關鍵詞：管理；決策樹；數據挖掘技術

當前，大部分高校都擁有配套的管理系統，該系統具備海量數據儲存和管理功能，徹底告別了手工記錄信息和數據的年代。不但節約了紙張，更有效提高了高校管理數據和信息的效率。然而我國高校沒有有效利用應用數據挖掘技術，因此研究數據庫挖掘技術在高校管理中的應用十分必要。

1數據挖掘技術的流程

數據挖掘技術能夠將海量數據展開分析和處理，再把整體數據庫中存在規律的數據整合起來，實施該技術主要包括以下五個環節。目標定義：該環節中要與有關領域的背景知識相結合，清晰、精確的定義出數據挖掘目標。數據準備：在該環節中要搜集、選取數據源中的數據，處理已選數據，將其轉換為適合數據挖掘的形態。數據挖掘：該環節是數據挖掘技術的核心，即采用關聯規則法、分類分析法等各種數據挖掘方法把數據中隱藏的知識和規律發掘出來。結果表示：在該環節中可以以用戶需求為依據，將挖掘出來的知識和規律轉變為用戶能接受和理解的形態。知識吸收：該環節中，主要是把挖掘結果與指定領域中的需求相結合，在該領域中應用發掘出來的結果，為決策者提供知識，是數據挖掘的終極目標。

2數據挖掘技術在教學質量評估中的應用

2.1運用關聯規則法挖掘數據庫中的信息

評估老師教學質量不但是評定教學效果的重要部分，也是評定教師職稱的重要根據，因此是高校管理工作中不可或缺的部分。目前評估教學質量的主要措施是搜集、統計學生的成績和以及對老師的評價，然后加權算出老師的總得分，作為評估該老師教學質量指標。這種方法非但不科學，其權威性也較低，因此需要深挖數據的相關性，本文采用了數據挖掘技術中的關聯規法挖掘數據中的規律和知識，為評估老師教學質量提供有力根據。運用關聯規則法挖掘數據，其規則方法為“XY，置信度為c%，支持度為s%”。關聯規則中置信度為c%：在整體事件D集合中，如果既能夠符合事件X中擁有c%的需求，也能夠符合Y的要求。那么就用置信度來表示關聯規則的強度，被記錄為confidence（XY），置信度最小值用minConf來表示，通常置信度最小數值由客戶提供。關聯規則中置信度為s%：在整體事件D集合中，如果既能夠符合事件Y中的s%的需求，又能夠符合X要求。用支持度來表示關聯規則的頻度，把支持度的最小數記錄用minsup（X）來表示，通常支持度最小數值由客戶提供。頻繁項集合：當X項集的支持度大于等于用戶設定好的最小支持度時，那么頻繁項集是X。通常關聯規則包含兩個環節：①把全部頻繁項集從整體事件集中選出；②運用頻繁項集產生關聯規則。在這兩個環節中關聯規則效果和性能是否良好取決于第一個環節。

2.2關聯規則分析在評估教學質量中的運用

第一步是準備數據期，在某大學的教學管理系統中將五百條與教學評價有關的記錄從數據庫中隨機抽取，并挑選出老師編號、學歷、性別、教齡、評估分和職稱這六個屬性，并將相關數據從數據庫中提取。比如把講師、副教授和教授等職稱轉化成11、01、00等編碼，表1就是制定的評價教師教學記錄表。第二步采用關聯規則分析法把90分以上評價分數作為檢索目標和判斷標準，也就是將≥90分作為判斷是否是高教學質量闕值。通過檢索有143條記錄符合標準，即設定最小的支持度為10%，置信度則為15%，得出下表2的關聯規則。最后一步評價本次實驗的結果。由上表得知，學生喜歡男老師和女老師的程度大致相同；學歷愈高的老師，給予他們的教學評價也就愈高，即學歷和教學評價成正比，這也說明了學歷高的老師其基本功與學歷低的老師相比，前者基本功更為穩固，也有較高的科學研究水平；有較長教齡和較高職稱的老師，其教學質量也越高；此外，在支持度中可以看出，高校教授和高學歷人才越多，說明其辦學能力也就越高。

3結語

高校管理系統作為教學信息化的重要舉措，只是起到搜集和儲存海量教學信息的作用，并沒有挖掘出海量數據之間的相關性，而在本文中把關聯規則法運用在教師教學質量評估中，在數據中挖掘有價值的知識和規律，使評估教師教學質量更具有科學性，因此在高校管理中全面應用數據挖掘技術，能為高校深化教學改革提供新的契機。

參考文獻

[1]江敏，徐艷。數據挖掘技術在高校教學管理中的應用[J]。電腦知識與技術，2012，（24）：541—545+560。

[2]楊雪霞。數據挖掘技術在高校圖書館管理系統中的應用研究[J]。軟件，2011（04）：16—18。

第四篇：大數據時代數據挖掘技術教學研究論文

摘要:隨著大數據時代的到來，在大數據觀念不斷提出的今天，加強數據大數據挖掘及時的應用已成為大勢所趨。那么在大數據教學過程中，我們必須掌握大數據與數據挖掘的內涵，并對數據挖掘技術進行分析，從而明確大數據時代下數據挖掘技術的應用領域，促進各項數據的處理，提高大數據處理能力。

關鍵詞:大數據時代；數據挖掘技術；應用

大數據是對全球的數據量較大的一個概括，且每年的數據增長速度較快。而數據挖掘，主要是從多種模糊而又隨機、大量而又復雜且不規則的數據中，獲得有用的信息知識，從數據庫中抽絲剝繭、轉換分析，從而掌握其潛在價值與規律。所以大數據時代下的數據處理技術要求更高，要想確保數據處理成效得到提升，就必須切實加強數據挖掘技術教學工作的開展，才能更好地促進數據處理職能的轉變，提高數據處理效率，優化學生的學習成效。以下就大數據時代下的數據挖掘技術教學做出如下分析。

1大數據時代下數據挖掘技術的基礎教學方法分析

數據挖掘的過程實際就是對數據進行分析和處理，所以其基礎就在于數據的分析方法。要想確保分析方法的科學性，就必須確保所采用算法的科學性和可靠性，獲取數據潛在規律，并采取多元化的分析方法促進問題的解決和優化。以下就幾種常見的數據分析教學方法做出簡要的說明。一是歸類法，主要是將沒有指向和不確定且抽象的數據信息予以集中，并對集中后的數據實施分類整理和編輯處理，從而確保所形成的數據源具有特征一致、表現相同的特點，從而為加強對其的研究提供便利。所以這一分析方法能有效的滿足各種數據信息處理。二是關聯法，由于不同數據間存在的關聯性較為隱蔽，采取人力往往難以找出其信息特征，所以需要預先結合信息關聯的表現，對數據關聯管理方案進行制定，從而完成基于某種目的的前提下對信息進行處理，所以其主要是在一些信息處理要求高和任務較為復雜的信息處理工作之中。三是特征法，由于數據資源的應用范圍較廣，所以需要對其特征進行挖掘。也就是采用某一種技術，將具有相同特征的數據進行集中。例如采用人工神經網絡技術時，主要是對大批量復雜的數據分析，對非常復雜的模式進行抽取或者對其趨勢進行分析。而采取遺傳算法，則主要是對其他評估算法的適合度進行評估，并結合生物進化的原理，對信息數據的成長過程進行虛擬和假設，從而組建出半虛擬、半真實的信息資源。再如可視化技術則是為數據挖掘提供輔助，采取多種方式對數據的挖掘進行指導和表達[1]。

2大數據時代數據挖掘技術教學要點的分析

2.1數據挖掘技術流程分析

在數據挖掘教學過程中，其流程主要是以下幾點：首先做好數據準備工作，主要是在挖掘數據之前，就引導學生對目標數據進行準確的定位，在尋找和挖掘數據之前，必須知道所需數據類型，才能避免數據挖掘的盲目性。在數據準備時，應根據系統的提示進行操作，在數據庫中輸入檢索條件和目標，對數據信息資源進行分類和清理，以及編輯和預處理。其次是在數據挖掘過程中，由于目標數據信息已經被預處理，所以就需要在挖掘處理過程中將其高效正確的應用到管理機制之中，因而數據挖掘的過程十分重要，所以必須加強對其的處理。例如在數據挖掘中，引導學生結合數據挖掘目標要求，針對性的選取科學而又合適的計算和分析方法，對數據信息特征與應用價值等進行尋找和歸納。當然，也可以結合程序應用的需要，對數據區域進行固定，并在固定的數據區域內分類的挖掘數據，從而得到更具深度和內涵以及價值的數據信息資源，并就挖掘到的數據結果進行分析和解釋，從結果中將具有使用價值和意義的規律進行提取，并還原成便于理解的數據語言。最后是切實加強管理和計算等專業知識的應用，將數據挖掘技術實施中進行的總結和提取所獲得的數據信息與評估結果在現實之中應用，從而對某個思想、決策是否正確和科學進行判斷，最終體現出數據挖掘及時的應用價值，在激發學生學習興趣的同時促進教學成效的提升。

2.2挖掘后的數據信息資源分析

數據信息資源在挖掘后，其自身的職能作用將變得更加豐富，所以在信息技術環節下的數據挖掘技術隨著限定條件的變化，而將數據挖掘信息應用于技術管理和決策管理之中，從而更好地彰顯數據在經濟活動中的物質性質與價值變化趨勢，并結合數據變化特點和具體的表現規律，從而將數據信息的基本要素、質量特點、管理要求等展示出來，所以其表現的形式十分豐富。因而在數據挖掘之后的信息在職能范圍和表現形式方式均得到了豐富和拓展，而這也在一定程度上體現了網絡擬定目標服務具有較強的完整性，且屬于特殊的個體物品，同時也是對傳統數據挖掘技術的創新和發展，從而更好地滿足當前大數據時代對信息進行數據化的處理，并對不同種類業務進行整合和優化，從而促進數據挖掘技術服務的一體化水平。

2.3大數據背景下的數據挖掘技術的應用必須注重信息失真的控制

數據挖掘技術的信息主要是源于大數據和社會，所以在當前數據挖掘技術需求不斷加大的今天，為了更好地促進所挖掘數據信息的真實性，促進其個性化職能的發揮，必須在大數據背景下注重信息失真的控制，切實做好數據挖掘技術管理的各項工作。這就需要引導學生考慮如何確保數據挖掘技術在大數據背景下的職能得到有效的發揮，盡可能地促進數據挖掘技術信息資源的升級和轉型，以大數據背景為載體，促進整個業務和技術操作流程的一體化，從而更好地將所有數據資源的消耗和變化以及管理的科學性和有效性，這樣我們就能及時的找到資源的消耗源頭，從而更好地對數據資源的消耗效益進行評價，最終促進業務流程的優化，并結合大數據背景對數據挖掘技術的職能進行拓展，促進其外部信息與內部信息的合作，對數據挖掘技術信息的職能進行有效的控制，才能更好地促進信息失真的控制[2]。

3數據挖掘技術在不同行業中的應用實踐

學習的最終目的是為了更好的應用，隨著時代的發展，數據挖掘技術將在越來越多的行業中得以應用。這就需要高校教師引導學生結合實際需要強化對其的應用。例如在市場營銷行業中數據挖掘技術的應用這主要是因為數據挖掘能有效的解析消費者的消費行為和消費習慣，從而利用其將銷售方式改進和優化，最終促進產品銷量的提升。與此同時，通過對購物消費行為的分析，掌握客戶的忠誠度和消費意識等，從而針對性的改變營銷策略，同時還能找到更多潛在的客戶。再如在制造業中數據挖掘技術的應用，其目的就在于對產品質量進行檢驗。引導學生深入某企業實際，對所制造產品的數據進行研究，從而找出其存在的規則，并對其生產流程進行分析之后，對其生產的過程進行分析，從而更好地對生產質量的影響因素進行分析，并促進其效率的提升。換言之，主要就是對各種生產數據進行篩選，從而得出有用的數據和知識，再采取決策樹算法進行統計決策，并從中選取正確決策，從而更好地對產品在市場中的流行程度，決定生產和轉型的方向。再如在教育行業中數據挖掘技術的應用，主要是為了更好地對學習情況、教學評估和心里動向等數據進行分類和篩選，從而為學校的教學改革提供參考和支持。比如為了更好地對教學質量進行評估，就需要對教學質量有關項目進行整合與存儲，從而更好地促進其對教學質量的評估，而這一過程中，就需要采取數據挖掘技術對有關教學項目中的數據進行挖掘和處理，促進其應用成效的提升[3]。

4結語

綜上所述，在大數據背景下，數據挖掘技術已經在各行各業中得到了廣泛的應用，所以為了更好地滿足應用的需要，在實際教學工作中，我們必須引導學生切實加強對其特點的分析，并結合實際需要，切實注重數據挖掘技術的應用，才能促進其應用成效的提升，最終達到學以致用的目的。

參考文獻：

[1]李平榮.大數據時代的數據挖掘技術與應用[J].重慶三峽學院學報,2014,03:45-47.[2]歐陽柏成.大數據時代的數據挖掘技術探究[J].電腦知識與技術,2015,15:3-4+9.[3]孔志文.大數據時代的數據挖掘技術與應用[J].電子技術與軟件工程,2015,23:195.

第五篇：數據挖掘在培訓管理中的應用論文

1、引言

對很多培養機構而言，目前急需解決的問題主要有：如何根據不同成員需求設置合理的課程、如何通過教學方式提高成員學習積極性、如何提高成員培訓效果、如何通過考核檢驗成員學習成果等，都是培養機構發展過程中必須面對的問題。隨著我國信息化進程的加快，一些培養機構也開始進行信息化建設，通過信息系統對培訓相關事宜進行管理。但目前在針對培養機構的信息系統中，所實現的功能和模塊是進行簡單的查詢、統計。在了解培訓評估效果時，目前的信息系統中，學員通過系統對不同課程的教師進行打分，系統自對進行匯總、統計，得出教師評價。但這種匯總、統計是最簡單的，對教師評價也缺乏全面性和深度。

2、數據挖掘在培訓管理系統中的應用

大數據時代下，數據信息呈現出海量特點。如何從海量、不完全的信息中尋找到真正有用的信息，是大數據時代中重要的問題。由此便利用到數據挖掘，顧名思義，數據挖掘就是從眾多數據信息中尋找到有用、有價值的信息。大數據時代下，教育行業中，信息量也是海量的，要想提高教學質量就需要運用數據挖掘找尋到有用的教育信息，并運用到實際教學中。信息系統通過一段實際應用后，里面存儲了大量數據，相應的，學習管理系統也是如此，里面蘊含了大量數據信息。如在線課程等功能中藏有大量師生應用過程中的數據資料。如圖1為數據挖掘在培訓管理中的流程圖。

2.1初步探索

培訓管理系統中一般具有數據統計功能，將相關事宜進行統計。如網絡課程開展過程中，數據挖掘在培訓管理系統中的應用文/張宏亮在大數據時代，如何使用現有的數據對學員進行培訓管理，從而提高培訓效率是當前培訓管理中所面臨的問題。本文分析了數據挖掘在培訓管理中的應用主要表現在初步探索、數據預處理以及數據挖掘過程。其中數據預處理和數據挖掘是培訓系統的核心功能。

2.2數據預期處理

數據預處理時，原始數據庫會發生轉變，以適應數據挖掘、數據挖掘算法等的要求。在處理結構化的數據時，數據預處理需要完成兩項任務，即消除數據缺陷現象的存在和為數據挖掘奠定良好基礎。數據處理是對現有的數據進行前期處理，方便后期數據挖掘。如圖2為培訓管理系統中數據預處理模塊。

2.3數據挖掘

WangJ開發了一個將數據挖掘技術與基于模擬的培訓相結合的混合框架，以提高培訓評估的有效性。以信仰為基礎的學習概念，用于從知識/技能水平和信心水平的兩個維度來評估學員的學習成果。數據挖掘技術用于分析受訓人員的個人資料和基于模擬的培訓產生的數據，以評估學員的表現和學習行為。提出的方法論以臺灣基于模擬的步兵射擊訓練的實例為例。結果表明，提出的方法可以準確地評估學員的表現和學習行為，并且可以發現潛在的知識來提高學員的學習成果。BodeaCN使用數據挖掘技術進行了培訓學習管理，用于分析參加在線兩年制碩士學位課程項目管理的學生的表現。系統數據來源是收集學生意見的調查數據，學生記錄的操作數據和電子學習的平臺記錄的學生活動數據。

3、總結

目前培訓機構在進行教學評估時，所選擇的指標都是參考其他機構的，并沒有真正從自身實際出發進行評估，因此教學評估時存在諸多問題。其中最明顯的兩個問題是：第一教學評估方式單一化嚴重，只以數字評估為主；第二評估時容易受各種主觀因素影響。

參考文獻

[1]菅志剛,金旭.數據挖掘中數據預處理的研究與實現[J].計算機應用研究,2004,21(07):117-118.[2]王全旺,趙兵川.數據挖掘技術在Moodle課程管理系統中的應用研究[J].電化教育研究,2011(11):69-73.[3]陳怡薇.數據挖掘技術:教育培訓管理新手段[J].石油化工管理干部學院學報,2014(04):49-52.[4]肖明,陳嘉勇,栗文超.數據挖掘在學習管理系統中應用的研究進展綜述[J].現代教育技術,2010,20(09):127-133.