第一篇：《浪娃娃》的教案

教學目標：

１、學會１１個生字，認識建字底；讀寫應該等１０個詞語，會用應該寫句子。

２、會把句子補充完整。

３、能有感情地朗讀課文。

４、初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電，感受掌握科學知識的重要性。

教學重點：

第四段浪娃娃推動機器發電的學習。

教學難點：

朗讀指導2、3段；字型：懂、建、器。初步懂得人們可以利用海浪來推動發電機發電，感受掌握科學知識的重要性。

教學時間：3課時

教學準備：

實物投影、課件、生字卡片等。

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、細讀1、2兩節，學會用句式多得數也數不清說話。

教學過程：

一、看圖啟發談話，引入課文：(4)

1、你知道電是怎么來的呢？發電站是怎么發電的呢？今天我們學的課文是講人們利用大海的海浪來推動發電機發電。

2、出示課題：

31浪娃娃

二、初讀課文，自學生字：(8)

1、自學生字，讀準字音，看清字形，想想意思。

2、讀通課文。

3、交流：

1）、指名分節讀課文，并正音。

2）、說說課文主要寫了什么？

填空：浪娃娃是（）的孩子，他們原來（），后來聽了（），去給人們（）。科學家讓他們（）。

4、提出你不懂的地方。

三、學習1、2兩節：(20)

1、反復朗讀這兩節課文，四人小組討論，試著解答剛才的疑問。

2、交流：

1）、根據問題，把句子中加點的詞語補充具體：

浪娃娃很多。（多得怎么樣？）

浪娃娃老是貪玩，（），這可不好啊。（浪娃娃怎樣貪玩？）

浪娃娃不應（），應該（）。（海媽媽叫浪娃娃應該怎么做？）

2）、句式訓練：海媽媽的孩子多得數也數不清。

天上的（）多得數也數不清。

海面上的（）多得數也數不清。

海里的（）多得數也數不清。

（）多得數也數不清。

3、學習生字：數、整、貪、應、該。

嘗試用應該說一句話。浪娃娃應該學會什么？你應該學會什么？

4、指導朗讀：誰來做海媽媽，想想媽媽的話怎么讀？

5、指名朗讀課文，說說浪娃娃怎樣貪玩。

三、指導抄寫生字：(8)

1、卡片讀生字，并說說注意點。

2、抄寫生字，并評議。

教后感：

課前，我利用錄象做了課件。上課時，學生看課件說話，能很好的說出浪娃娃的貪玩，理解了第一節內容，并解決了自學時的疑問，為什么說浪娃娃是海媽媽的孩子。

第二課時

教學目標：

1、細讀課文3、4兩節，學會生字：奔、嘩、懂、建、推、器。

2、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、復習鞏固：(5)

1、開火車讀生字，口頭組詞。

2、完成課后題1填空，并糾正。

3、齊讀1、2兩節。說說浪娃娃是個怎樣的孩子？

海媽媽教育浪娃娃應該怎么做？

二、學習3節：(10)

1、出示課件（淺海區波濤洶涌）說說聽了海媽媽的話，浪娃娃是怎么做的？

2、自由讀一讀第三節，說說你知道了什么？

3、交流：

1）、理解海岸、奔跑。

2）、從哪兒看出浪娃娃很高興學做好事？

3）、應該怎樣朗讀這句話？自由準備，指名讀一讀，并齊讀。

4）、練習說話：浪娃娃聽了海媽媽的話（），非常高興，他們一邊奔跑，一邊歡叫：嘩嘩，嘩嘩，我們學做好事來啦！（浪娃娃聽了海媽媽什么話，他們怎么高興？）

5）、結合學習生字奔、嘩。

三、學習第四節：(10)

1、出示課件：海邊發電站。

2、自由讀一讀這一節：思考讀后你知道了什么？

3、交流：

1）、科學家們聽懂了浪娃娃的什么話？他們怎樣幫助浪娃娃做好事？看圖說說這是上什么機器？（認識發電機、推動）

2）、學習生字：懂、建、推、器

3）、朗讀這一節，自由讀，齊讀

四、朗讀全文。(5)

小結：浪娃娃真不錯，聽了媽媽的話，在科學家的幫助下，給人們做好事推動機器發電。

五、指導作業：(10)

1、卡片讀生字，說說懂、建、器的結構。

2、抄寫生字，并評議。

3、自由朗讀全文。

教后感：

在教學時，我在學習課文內容的同時，根據課后及作業本作業，設計了兩次學課文句式說話的練習，邊學邊說。這樣效果較好。

第三課時

教學目標：

1、練習有感情的朗讀課文。

2、指導完成作業。

教學過程：

一、復習鞏固：(8)

1、認讀生字、詞語。

2、完成擴詞練習，作業本題3。

3、看拼音寫詞語，完成作業本題2。

二、有感情地朗讀課文：(20)

1、找自己喜歡的小伙伴分角色讀課文。

2、指名分角色讀。

3、完成按課文內容填空，作業本題4。

4、嘗試背誦第四節。

5、聽寫這一節。

6、小結：

1）、浪娃娃原來怎樣貪玩？后來學做什么好事？

2）、讀了課文，你懂得了什么？

3）、介紹：學了課文，我們知道了人們可以利用海浪來推動發電機發電，此外，有的發電機是用火力發電，還有的用核發電，如我省的秦山核電站。電給人們帶來光和熱，有了電，人們的生活、工作就很方便了。

三、作業指導：(12)

1、照樣子把句子補充完整。

1）讀例句，說說補充什么？

2）、嘗試做，并交流。

2、完成課后題3。

3、用數也數不清寫一句話。

4、完成課后題4。

板書：

浪娃娃

應該

貪玩→奔去

推動機器發電

建造發電站

第二篇：浪娃娃優秀教案

浪娃娃優秀教案

浪娃娃優秀教案1

教學目標：

1、認識本課15個生字，會寫7個生字。

2、理解課文內容，并且能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過學習課文，使學生懂得大海對人類的重要作用，科學可以為人類造福，培養學生熱愛大自然、保護大自然的情感 教學準備：師生收集大海對人類有貢獻的資料，浪花圖片、生字卡。

教學時間：三課時

第一課時

一、談話導入： 貼浪花圖片，大家看這是誰來了？小浪花非常可愛，它就像一個頑皮的娃娃，在大海**的懷抱中快樂地生活。你們可別小看它，雖然它的年齡小，但本領可大了，不信你就讀讀課文吧！（板書課題）

二、自讀課文

1、默讀課文，不會讀的字可以聯系上下文猜猜字的讀音，或向同學、老師請教。再對照下面的生字表，看拼音識字

2、輕聲讀課文，對照課后生字表，在文中圈出生字，并將帶生字的.詞多讀幾遍。

3、讀給你的同桌聽一聽，認為自己讀得通順的句子，可兩個人一起讀讀。 （讀法的多樣性，不僅把課文讀得正確、流利，提高了學生對課文的興趣，還調動了學生的積極性，活躍了課堂氣氛。）

三、識字

1、小組合作學習。同學們可以采用自己喜歡的方法學習。

2、抽讀生字卡。現在我們開動智慧火車，看看誰能把這些生字讀準。

3、做游戲：采摘聰明果。 教師出示智慧樹，樹上結滿了聰明果（果子覆蓋著生字）聰明果有幾種顏色，你喜歡哪個就摘哪一個，但是一定要將字音讀準，這個蘋果才能歸你。 （通過采摘聰明果的游戲，讓學生積極參與學習，提高識字效率。）

四、寫字

1、認識新的筆畫乛亅，并向學生介紹書寫方法及名稱。

2、指導了子，在認識新的筆畫之后，讓學生自己書寫這兩個字，再寫給同桌看看。

3、在書上將其余生字描一描。 （指導書寫時，可以根據生字的特點，有教有扶有放，讓學生在評比過程中，互相借鑒，將字寫得更漂亮。）

第二課時

一、誦讀課文第一自然段

1、指名讀第一自然段，誰愿意為大家讀讀第一自然段？

2、課件出示第自然段，將整天這兩個字去掉，誰能說說，括號里可以填上什么詞？使句子表示的意思不變呢？ 3、浪娃娃在**的懷抱里快樂地生活，他們多高興呀！你們在什么時候最高興？

二、誦讀第2、3自然段

1、學生自由讀2----3自然段，海媽媽向浪娃娃提出什么要求？浪娃娃是怎么說的？

2、浪娃娃聽了**的話是怎么做的？浪娃娃的話應該重點讀，注意這里有三個感嘆句。

3、理解做好事，你們知道浪娃娃可以為人類做哪些好事？ 教師介紹有關海洋運輸、海洋捕撈、海洋資源待一些資料。

三、指名讀第4自然段，你們知道了什么？介紹潮汐發電。 （在理解課文的過程中，對簡單、易懂的內容以讀代講。課前學生收集豐富的資料，課上交流，這樣學生通過自學、互學，海洋對人類的重要作用。另外，學生結合生活實際所見到的東西來理解，使教學更貼近生活。）

四、誦讀評價

1、學生自由練讀，認為自己讀得好就獎勵自己一顆星星。

2、要以在小組內分角色練讀，你們能把浪娃娃的心情讀好嗎？

3、指名配樂朗讀。 （讀的形式多樣性，既可以樹立學生的自信心，又可以使學生懂得評價他人朗讀的方法，從而使自己的朗讀能力提高得更快。在讀的過程中也對學生進行美的陶冶。）

第三課時

一、自由讀課文，讀得好的同學可以獎給自己一顆星星。

二、練習

1、出示生字 做 位 們 海 灣 清 他 你 住 浪 江 河 大家說說通過觀察這些字，發現了什么？

2、出示詞語，照樣子說說。 跑來跑去 ____來____去 ____來____去 說不完 聽不____ 看不____ ____不____ 3、在學過了《浪娃娃》之后，大家對大海有了一定的了解，你們還有什么不懂的問題嗎？你想對大海說什么嗎？可以向大海問一問，說一說大海，大海，你？ （讓學生自由想象，表達，培養其民散思維及表達能力。）

三、寫字

1、教師范寫女字旁，特別強調第三筆的書寫方法。再出示好媽，并請同學們獨立書寫，注意要先看清它們的模樣再寫，要寫得漂亮。

2、出示幾、機、電。大家聽聽生字朋友的要求：請同學們獨立練習寫寫，然后把你寫的字給小組的同學看看，比一比誰寫得好，獎勵他一顆星。沒寫漂亮的要幫他改一改。

教學反饋：

浪娃娃優秀教案2

〖教學目標

據低年級識字是重點的教學要求，本課以聽讀識字為主，通過用自己喜歡的方法識字、小組合作識字等，使識字落到實處，并培養學生的識字能力。

讀書是積累語言、理解課文的重要途徑，教學中注重朗讀，并采用個人讀、小組合作讀、帶著問題讀等多種形式，讓學生在讀中受感染、受啟迪，從而培養自主、合作、探究的學習精神。

〖教材分析

《浪娃娃》是學生學的第一篇散文，課文又比較長，學習有一定的難度，應分散學習。文章運用擬人的手法，通過海媽媽和浪娃娃的對話，說明可以利用大海的潮汐發電為人類造福。同時它又安排了15個要求能認的字和7個要求會寫的字，引導學生拼讀、聽讀識字；本課還要把課文的學習，和學生的課外學習、以及口語交際活動融合到一起，使學生盡可能地感悟海之美、海之富饒。

〖學生與學校狀況分析

學生都非常喜歡大海，可充分利用學生的這一特點。

〖教學設計思路

從興趣入手，采用多種教學策略，調動學生多種感官參與學習活動，激活課堂，提高效率。

教學是學生、教師、文本之間對話的過程，教師要作為伙伴參與其中，力求體現民主性、平等性。

〖教學設計

（一）激趣導入，揭示課題

同學們今天真有精神，今天老師帶大家到海邊玩，好嗎？讓我們坐上大海輪出發吧！

1.（放音樂，學生跟著音樂節奏拍手。課件出示大海輪向大海駛去）

2. 同學們看，海媽媽帶著它的娃娃來迎接我們啦，你們知道海**的娃娃叫什么名字嗎？（板書課題）讓我們大聲地跟它們打個招呼吧。（齊讀課題）

［興趣是最好的老師，而出去玩又是學生最喜愛的，以帶學生到海邊玩導入新課，充分激發學生學習的積極性，為進一步學習新課打好基礎。］

（二）創設情景，自主識字

海媽媽有數不清的浪娃娃，他們像我們小朋友一樣活潑可愛。大家想和他們交朋友嗎？在我們小組的桌面上有許多浪娃娃圖樣的生字卡片，請同學們小組合作，讀讀卡片上的字，記住他們的名字。只要同學們記住卡片上浪娃娃的名字，你就與浪娃娃交上朋友了，可以把一個浪娃娃貼在自己的衣服上。

1.教師任意出示一張浪娃娃卡片，讓學生認讀，讀對后舉起自己小組桌上的卡片帶大家讀，誰記得快，讀得準，就由誰領讀。

［讓學生把識字當作與浪娃娃交朋友，當小老師帶讀，激起學生識字的興趣。］

2.教師再出示生字卡片，與浪娃娃交上朋友的就站起來讀，進行鞏固生字的練習。

3.讓沒有站起來讀的同學把生字卡片讀給大家聽，大家給這些同學找出進步點。

［使學生全員參與，使有困難的從中得到鼓勵，人人得到鍛煉機會，達到每人都會認生字的目的。］

（三）自讀課文，讀中感知

浪娃娃不但活潑可愛，還為我們人類做了很多好事。

1.借助拼音，自讀課文。課件出示課文中的詞，讓學生邊讀課文邊動筆對生詞或不懂的地方畫畫、拼拼、讀讀、勾勾。

［讓識字這一訓練重點不脫離課文語境。給學生充分的學習時間、探究時間，從而培養學生的探究意識和主人翁精神。］

2.小組啟思，合作識字。把自己畫出的字詞在四人小組中交流，讓組員一起想辦法記住，比一比誰的辦法好。

［教師巡視的過程中，以合作者的身份參與到學習小組中。］

3.師生討論交流。讓學生說說認識屏幕上的哪個字，是怎樣認識的。指名小組派代表說說記字的方法，哪個小組想的辦法好，就可以貼一個浪娃娃在衣服上。

4.出示課件，師范讀課文。

5.學生自讀課文，討論浪娃娃是怎樣學著為人類做好事的。

6.指名交流匯報。

7.學生齊讀課文。

8.運用游戲，鞏固生字。出示生字課件，做“開火車”游戲，看哪組的“火車”開得快。“火車”沒停的一組可得一個浪娃娃。

［為學生創設愉快的學習氛圍，營造獲得成功的機會。］

（四）小組合作，拓展思維

1.（出示大海的課件畫面）浪娃娃多可愛呀，大海多美呀！那大海能幫助人們做些什么？老師課前請小朋友收集一些有關大海的資料（圖片、照片、或向家里人請教），都帶來了嗎？

2.請大家四人小組互相討論，交流一下。

［教師再次以參與者身份加入進去，以自身行為引導學生樂于幫助別人，學會合作。］

3.哪位小朋友上來說說？（實物投影相關的資料）

（五）展開想象，激發創造

海媽媽和浪娃娃給我們人類做了那么多的好事，你們喜歡大海嗎？你還有什么問題想問一問大海？讓我們展開想象，大膽地向大海提問題吧。大海聽到同學們會提那么多的'問題，非常高興，它讓小朋友回家自己找出答案。現在天色快暗了，讓我們坐上海輪，揚帆回航吧！（放音樂結束）

〖案例點評

1.創設人文化的教學環境。教師將學生的認知對象稱為他們的朋友，疏通了學生與認知對象之間的情感障礙，一下子拉近了學生與“生字寶寶”的距離，把認知對象“人化”了。

2.倡導合作學習方式。在課中，老師給學生創設了合作交流的平臺，如：合作識字、合作交流資料。并給予學生自主討論的時間，教師積極參與合作學習小組的學習，發揮學習伙伴的“首席”作用。我想：在教師的引導下，學生的思維更活躍，碰撞更激烈。思維的廣度與深度都得到發展。

3.創設問題情景，引導學生課外探究。語文的學習必須遵循課內外相結合的原則。這是語文學科的性質所決定的。最后一個環節的設計可謂“妙筆生輝”，讓孩子們把問題帶出課堂，以問題為引領，探究自己的問題，這是一項多么有意義的作業呀。它培養了學生的問題意識，探究的火種被點燃，學習的欲望被激發。

浪娃娃優秀教案3

一、教學目標：

1、復習鞏固識字，學習寫三個生字。

2、創設情境，朗讀課文，培養學生有感情的朗讀能力。

3、通過學習課文，進行說話訓練，使學生了解大海為人類做了許多貢獻，激發學生熱愛自然的思想感情。

二、教學重點：

創設情境，朗讀課文，培養學生有感情的朗讀能力。

三、教學難點：

練習有感情地朗讀課文。

四、教學媒體：

計算機軟件，錄像。

五、教學過程：

（一）復習導入：

這節課，我們繼續學習浪娃娃。上節課我們練習了正確讀文、認字。現在每個同學自己讀一讀課文，誰能讀正確，就給誰畫。

（二）復習認字：

1、認字、解困：

出示生字：浪 樹 清 應 該 著 好 歡

1 2 3 4 5 6 7 8

笑 了 幾 科 機 發 電

9 10 11 12 13 14 15

（1）學生自讀課文。

（2）學生用卡片互相讀生字。

（3）指出不會讀的字號，大家幫助記憶。

2、同桌同學做拍卡片認字游戲。

（三）學習寫字：

1、學習三個生字是：幾 機 電

2、學生想辦法記生字。

3、學生自主觀察田字格中的三個生字，說出怎樣才能把字寫好？

4、你覺得哪個字最難寫好？

5、教師范寫：機

6、學生評價。

7、學生們練習描兩個樣子，練習寫一個。

8、將一名學生寫的字展示出來，大家評價并修改。

9、請大家看一看自己的字，如果不滿意再寫一個。

（四）有感情讀文：

1、學生齊讀課文，教師評價。

2、這篇課文主要寫的.是浪娃娃，你們想看看嗎？（放錄像）

你們看到的大海是什么樣子的？

（1）哪個自然段寫的是浪娃娃呀？（第一段）

A、學生自讀第一段。

B、指名讀第一段？讀出喜愛之情了嗎？

C、你們感到他喜歡浪娃娃嗎？從哪兒聽出來的？

D、指名讀。

E、齊讀第一段。

（2）學習第二段。

A、浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，海媽媽會對他說什么？

B、誰學著媽媽的樣子讀一讀？

C、請兩個同學分別讀這段，大家聽一聽，誰讀得像媽媽？

D、學生練讀。

（3）練讀第三段：

A、浪娃娃聽了媽媽的話是怎樣做的？是怎樣說的呢？

B、學生看錄像，邊讀邊做動作。

（4）浪娃娃學做什么好事了？齊讀第四段。

學生用自己的方式讀課文，指名兩組讀，大家評價。

（五）說話訓練：

浪娃娃可以推著機器去發電，海媽媽可以幫助我們做做什么呢？

（六）自評：

這篇課文學完了，你覺得自己學得怎么樣？

浪娃娃優秀教案4

教學目標

1．學會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學習課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。

教學設想

字詞教學時第1課時的重點，結合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文，然后在學習課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學環節。

實驗用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件或投影片

教學程序

1、啟發談話，揭示課題

1）、激發學生興趣，從身邊現象導入新課。

2）、出示課題。

3）、設問法激活思維

4）、創設情景，直觀感知{播放海浪發電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進入學習情境，對海浪發電有一個初步了解

2。提出要求，自學課文

按照自學要求進行小組式自學。

要求：

1、給自然段標上序號

2、讀準生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采用“導向法”提出自學要求，師引導學生思維方向。

2、“自學法”和“小組交流法”相結合，既體現了學生的自主性，又營造了一種開放、民主的`學習氛圍

學生根據自學要求在四人小組中自學，允許學生遇到困難在小組中交流

3、自主反饋

自學情況

1、個別反饋

2、檢查鑒定全體學生掌握情況

a、認讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、講述課文大意，完成填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}1、采用“自我監控法”，一學生反饋，其余學生靜聽允許有不同意見，這是對知識的“二次學習

2、“競賽法”在朗讀中的應用，對于低段學生來講效果是顯而易見的

3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容，讓學生有話想說，有話要說。

學生自由發言，各自展示自己自學所得

學生分組朗讀，學生進行口頭填空。

4、結合插圖

熟悉課文

1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生交流。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導向法“，教師設疑，引導學生探究，

3、“交流討論法“，肯定學生的智慧，在交流中互相學習。

看圖說話，熟悉了課文，發揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導讀第一自然段

1、理清層次，數數共有幾句話。

2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采用“發現法”層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。

觀察句子，比較句子異同

個別、評議、齊讀

6、師總結，布置作業。

1、師小結：這節可你學了什么？

2、分析字形。

3、布置作業。

采用“交流法”進行總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”，生各抒己見，邊觀察邊發表意見。

抄寫生字，完成書面作業。

第三篇：浪娃娃優秀教案設計

教學目標

1．學會本課的12個生字，理解“貪玩，奔跑，整天”等詞的意思。

2．讀通課文，了解課文大意，學習課文第1自然段。

3．初步懂得人們可以利用海浪來推動發動機發電。

教學設想

字詞教學時第1課時的重點，結合本課特點，寓識字于閱讀之中。在初步感知課文時，先解決生字讀音，讀通課文,然后在學習課文時理解生字新詞的義，最后再安排記記字形，書寫生字教學環節。

實驗用具及教具

生字卡片，課文錄音

課件或投影片

教學程序

1、啟發談話，揭示課題

1）、激發學生興趣，從身邊現象導入新課。

2）、出示課題。

3）、設問法激活思維

4）、創設情景，直觀感知{播放海浪發電的圖片}

觀看并凝神靜聽，進入學習情境，對海浪發電有一個初步了解

2.提出要求，自學課文

按照自學要求進行小組式自學。

要求：

1、給自然段標上序號

2、讀準生字，劃出不理解的詞語

3、讀通課文，了解課文大意。

1、采用“導向法”提出自學要求，師引導學生思維方向。

2、“自學法”和“小組交流法”相結合，既體現了學生的自主性，又營造了一種開放、民主的學習氛圍

學生根據自學要求在四人小組中自學，允許學生遇到困難在小組中交流

3、自主反饋

自學情況

1、個別反饋

2、檢查鑒定全體學生掌握情況

a、認讀生字，并正音

b、分段朗讀

c、講述課文大意，完成填空：

浪娃娃是{}的孩子，他們原來{}，后來{}

1、采用“自我監控法”，一學生反饋，其余學生靜聽允許有不同意見，這是對知識的“二次學習

2、“競賽法”在朗讀中的應用，對于低段學生來講效果是顯而易見的3、口頭練習有助于學生更好地了解課文內容，讓學生有話想說，有話要說。

學生自由發言，各自展示自己自學所得

學生分組朗讀，學生進行口頭填空.4、結合插圖

熟悉課文

1、觀察插圖思考浪娃娃原來是怎樣，后來變得怎樣

2、師生交流。

3、聽聽課文錄音。

1、“直觀法”，出示課文插圖，由圖感知。

2、“問題導向法“，教師設疑，引導學生探究，3、“交流討論法“，肯定學生的智慧，在交流中互相學習。

看圖說話，熟悉了課文，發揮了想象力，也訓練了口頭表達能力。

生帶著些許疑問，聽聽錄音

5、導讀第一自然段

1、理清層次，數數共有幾句話。

2、比較句子，體會浪娃娃的貪玩。

浪娃娃很貪玩

浪娃娃整天在海媽媽懷里跑來跑去，追打著玩。

3、有感情地朗讀。

1、采用“發現法”層層深入，數清句數從而再來體會每句話的主要意思。

2、“比較法”和“直觀法”結合使用，讓學生通過直觀感受進行比較，從而體會句子的意思，也為朗讀作了鋪墊。

輕聲讀讀課文第1自然段，標上句子序號。

觀察句子，比較句子異同

個別、評議、齊讀

6、師總結，布置作業。

1、師小結：這節可你學了什么？

2、分析字形。

3、布置作業。

采用“交流法”進行總結，充分體現學生的主體地位，在分析生字字形時也可采用“交流法”，生各抒己見，邊觀察邊發表意見。

抄寫生字，完成書面作業.

第四篇：浪娃娃 - 北師大版 - 小學一年級語文教案

教案示例

教學目標：

1．認讀課文，認讀生字；初步理解課文，了解大海潮汐可以發電的科學知識。

2．激發學生愛自然，愛大海，愛科學的情感，培養他們自己認讀，主動思考和互幫互助的初步意識和能力。

教學重、難點：

1．識字和認讀課文。

2．對潮汐發電作初步了解。

教具準備：

輔助課件、生字卡片、板書用貼圖。

教學過程：

一、激情導入，創設情境

師：同學們，愛聽故事嗎？這節課，丁丁就給咱們帶來了一個有關大海的好聽的故事，故事的名字叫《浪娃娃》。

板書課題：浪娃娃。

（板書同時指導“娃”的寫法，讓學生一起用手指寫。）

點評：“娃”字中有本課要求寫的重點偏旁“女”字旁，老師借此子們注意“女”字旁的寫法，能起到比較好的效果。

談一談你對浪娃娃的認識吧。

生：自由談一談對浪娃娃的認識。

機會指導孩

師：讓我們一起來欣賞

美麗的海浪吧。

（收看海浪錄像，感受海浪的美麗。）

二、初讀課文

師：海浪不僅美麗，而且對我們人類有很大的幫助呢！我們一起來看看課文中是怎樣寫的吧！這篇課文特別長，以前咱們讀課文時，都是用小手指指著讀，今天，老師想教同學們一個新的指讀方法，請你仔細觀察，老師的指讀方法有什么變化？

生：

1.觀察老師的指讀方法，并且自由發言，說一說應該怎樣指讀。

2.線性指讀法自己輕聲地讀一遍課文，畫出不認識的字。

3.討論：遇到不認識的生字時有什么辦法把它學會？

點評：老師注意讓學生觀察，并注意讓學生自主讀文，尊重學生的主體地位，同時對較長的文章的讀法有具體方法的指導。

師：范讀課文。

生：

1.聽讀課文，并且記住剛才不認識的生字應該讀什么？

2．兩人小組互幫互學，共同讀一遍課文。

3．齊讀課文，邊讀邊想，浪娃娃能幫助人們做什么？

4．學生討論。

（老師適時板書：發電。）

三、邊讀邊議，學認詞語。

師：你們真棒，通過自己學習，就能讀這么長的課文，我真佩服你們。連浪娃娃都來向你們表示祝賀了！你們看，他們來了。

（課件一設計：浪娃娃跑進畫面，并且開口說話：太棒了！同學們，請你們讀讀課文中的詞語吧，相信你們能讀對。）

1.第一自然段：

生：讀詞語。（個別——集體）

第一自然段。（個別——集體）

（課件二設計：先是

顯示第一自然段內容，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩下重點詞語，最后點擊回到原文。）

2.第2、3自然段。

生：自由讀海媽媽和浪娃娃的對話。

練讀詞語。

練習分角色朗讀。

（課件三設計：畫面出現海媽媽和浪娃娃以及他們所說的話，重點詞語點擊變紅，再點擊文章內容消失，只剩重點詞語。最后點擊回海媽媽和浪娃娃的對話。）

3.第4自然段。

生：小組合作讀最后一個自然段。

自由練讀詞語。

老師和學生一起讀最后一個自然段。

4.微型小組兩人合作學習，讀詞語卡片。

5.全班比賽讀詞語卡片。

點評：按自然段認記詞語，多媒體輔助教學，比較有情趣。還可以考慮根據學生的需要打亂自然段的順序學習。

四、鞏固生字，積累詞語

1.游戲一：捉迷藏——找、認生字娃娃。

師：剛才詞語中的生字娃娃特別淘氣，他們都藏起來了，藏到哪兒了呢？

學生：找一找。讀一讀。

（課件設計：讀對了，生字娃娃笑一笑，跳一跳。）

2.游戲二：照鏡子——擺字卡。

學生：小組活動。

五、指導書寫

重點指導：“好”。

（課件四設計：“好”字的筆順。）

六、總結

生：齊讀課文，進一步鞏固所學生字和課文。

附：板書設計

浪娃娃 發電

第五篇：踏浪教案

《踏浪》教案

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學的側重點應放在歌曲意境的表現上，要引導學生用柔和、甜美的聲音，優美、自然地造型來表現歌曲詩一般的意境。

【教學目標】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會歌曲的意境美；

2、能對歌曲進行情感的處理；

3、引導學生以不同形式參與、體驗、表現音樂。

【教學重點】：以情感啟發貫穿教學，引導學生富有感情地表現歌曲。【教學難點】：二聲部的合唱訓練。【教學用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學過程】：

一、組織教學

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創設情境。

2、師生問好！

二、情境導入

1、導語：藍天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學生談各自的感受】

2、教師：同學們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學唱及曲譜教學。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當的速度、音色，富有表情地表現歌曲。

教師伴奏，請學生用漸強的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強與大海發出的什么聲音相似？ 學生：海浪聲。

教師創設情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學唱及曲譜教學。教師伴奏，學生視唱歌曲結尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強，最后結尾是漸弱。

教師引導學生描述結尾樂句表現的情境。

6、歌曲中間樂段的學唱及曲譜教學。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學生：白云、山花、海風、浪花 ?

四、學唱歌曲

教師：請學生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點，教師根據學生指出的演唱難點逐句解決。）

教師小結：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學生帶上之前自創的簡單的肢體動作，有感情地完整表現歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風和海浪的聲音呢？

請學生在教師的提示下進行小組討論，自己設計適合的音效、音高來模仿海風和海浪的聲音。

學生小組展示。

教師：同學們的表現都很不錯，老師也設計了海風和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請兩位同學與教師配合，學生演唱旋律聲部（高聲部），教師模

唱海風海浪的聲部（低聲部），讓全體同學感受二聲部的效果。

2、請所有同學輕聲隨琴模唱低聲部（即海風海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結

教師：同學們，今天我們學習了《踏浪》這首歌曲。以“海”為主題的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉》《外婆的澎湖灣》《聽海》等等。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責任關注大自然，保護大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結束本課！

《踏浪》教案

【教學年級】：初一年級

【教學課時】：一課時 【課

型】：唱歌課

【教

材】：湖南文藝出版社《音樂》七年級上冊第五單元

【教材分析】：《踏浪》是一首抒情、清新的校園歌曲。教學的側重點應放在歌曲意境的表現上，要引導學生用柔和、甜美的聲音，優美、自然地造型來表現歌曲詩一般的意境。

【教學目標】：

1、能熟練的演唱歌曲，體會歌曲的意境美；

2、能對歌曲進行情感的處理；

3、引導學生以不同形式參與、體驗、表現音樂。

【教學重點】：以情感啟發貫穿教學，引導學生富有感情地表現歌曲。【教學難點】：二聲部的合唱訓練。【教學用具】：多媒體課件、鋼琴

【教學過程】：

一、組織教學

1、課前教師播放黑鴨子演唱組合演唱的《踏浪》，創設情境。

2、師生問好！

二、情境導入

1、導語：藍天、白云、大海、浪花，這組詞語使你眼前浮現怎樣的畫面？ 【教師播放課件，學生談各自的感受】

2、教師：同學們描繪的景色很美，我想你們的心情肯定也如景色一樣美好。這份心情讓我想到了一首輕松活潑的歌曲——《踏浪》。

三、新課教學

1、教師簡單介紹詞作者莊奴先生。

2、課件出示曲譜，播放歌曲《踏浪》，并請學生邊聽邊找出歌曲中的音樂記號。

3、歌曲第一樂句的學唱及曲譜教學。

【演唱提示】（1）歌唱的姿勢、正確的呼吸、自然圓潤的聲音。（2）恰當的速度、音色，富有表情地表現歌曲。

教師伴奏，請學生用漸強的力度有感情地演唱第一樂句的歌詞。教師：請思考，演唱力度的漸強與大海發出的什么聲音相似？ 學生：海浪聲。

教師創設情境：一陣陣海浪推向沙灘，歌詞中的主人公——“我”和 小伙伴們從遠處來到了海邊，開始和浪花一起嬉戲了。

教師小結：歌聲中給我們帶來的畫面感，力度記號在其中起到了重要的作用。

5、歌曲最后一個樂句的學唱及曲譜教學。教師伴奏，學生視唱歌曲結尾的樂句。教師：比較歌曲尾部的樂句和第一樂句的異同？

學生：這兩個樂句的旋律相同，演唱的力度不同，歌曲開頭演唱的力 度的是漸強，最后結尾是漸弱。

教師引導學生描述結尾樂句表現的情境。

6、歌曲中間樂段的學唱及曲譜教學。

教師：是什么美景使“我”和小伙伴流連忘返呢？聽聽海邊都有哪些美景吧！教師范唱。

教師：從歌曲中聽到了有哪些美麗的景物？ 學生：白云、山花、海風、浪花 ?

四、學唱歌曲

教師：請學生跟隨鋼琴完整地視唱歌譜。

教師伴奏，請學生完整地演唱歌詞，并找出覺得比較難唱的地方。（學生輕聲隨琴演唱并尋找自己的演唱難點，教師根據學生指出的演唱難點逐句解決。）

教師小結：這首歌曲給人青春活潑的美感，大自然這么美麗，世界如此美好，請你們再一次用歌聲來表達心中的愉悅吧！（在教師的伴奏下，學生帶上之前自創的簡單的肢體動作，有感情地完整表現歌曲.五、感受探索

教師：歌曲在開始和結束都有海浪的聲音，在歌曲中間的樂段部分是否也能加入海風和海浪的聲音呢？

請學生在教師的提示下進行小組討論，自己設計適合的音效、音高來模仿海風和海浪的聲音。

學生小組展示。

教師：同學們的表現都很不錯，老師也設計了海風和海浪的聲音，請你們來幫忙唱一唱！

【教唱步驟】

1、請兩位同學與教師配合，學生演唱旋律聲部（高聲部），教師模 唱海風海浪的聲部（低聲部），讓全體同學感受二聲部的效果。

2、請所有同學輕聲隨琴模唱低聲部（即海風海浪聲部），注意模唱時聲音的提示。

3、將學生分為高低兩個聲部演唱這一樂段。

4、帶著情感完整地演唱全曲。

六、課堂小結

教師：同學們，今天我們學習了《踏浪》這首歌曲。以“海”為主題的歌曲還有很多，比如《大海啊故鄉》《外婆的澎湖灣》《聽海》等等。青春活潑的《踏浪》，讓我們感受到了人與大自然和諧相處的美妙。我們每個人都有責任關注大自然，保護大自然。師生在《踏浪》的伴奏下畫出心中人與自然的圖畫結束本課！