第一篇：二年級品德與生活上冊《走進聰明屋》教案設計

教學目標

1.情感與態度

通過故事會、學會想像等活動，讓學生感受大自然的神奇可愛、科學發明的無限魅力。培養學生熱愛自然、熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。

2.行為與習慣

在對前人科學發明過程的了解中，逐步培養學生遇事勤動腦、善思考的行為與習慣。

3.知識與技能

鼓勵學生善于發現問題、善于想像，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。

4.過程與方法

通過“學會想像”活動，讓學生體驗到異想天開的快樂。通過“動手做、做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。

教學準備

學生：課前收集有關科學家發明的故事，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。

教師：制作課件，準備活動工具（橘子、叉子、調羹、透明膠、洗衣夾）。

教學流程

一、創設情境，激活情趣

師：同學們看，誰來了？對，智慧老人。今天這節《品德與生活》課，智慧老人要帶大家坐上時空穿梭機，去參觀群星閃爍、高朋滿座的聰明屋。大家高興嗎？（邊課件演示）

生：高興！

師：讓我們一起歡呼吧――（邊課件演示）

師生：走進聰明屋，智力大沖浪！

二、活動

活動一：聰明屋里明星多

師：聰明屋里有許許多多古今中外的著名科學家，他們用自己的發明創造造福了人類。他們都是人類歷史長河中閃爍的明星。你猜，我們今天的旅途中可能會遇見哪些科學家？為什么？

生1：我猜會遇見瓦特。因為他發明了蒸汽機。

生2：我猜會遇見魯班。因為他是我們中國古代有名的發明大王，聽說雨傘就是他發明的。

生3：我猜會遇見愛迪生。因為他發明了電燈等等好多東西。

……

師：看，老師用望遠鏡發現了誰？快和這些科學家們打聲招呼吧！

（邊課件演示：群星璀璨圖）這位是――

生：瓦特！

師：瓦特你好！謝謝你為人類發明了――

生：蒸汽機！

生1：富蘭克林你好！謝謝你為人類發明了避雷針！

生2：萊特兄弟你們好！謝謝你們為人類發明了飛機！

生3：愛迪生你好！謝謝你為人類發明了電燈、留聲機……

師：小朋友的課外知識真豐富！剛才看到的都是國外的科學家。

生4：張衡你好！謝謝你發明了地動儀！

生5：蔡倫你好！謝謝你發明了造紙術！

生6：李時珍你好！謝謝你編寫了《本草綱目》！

生7：魯班你好！謝謝你發明了鋸子、雨傘……

師：上面幾位都是我們中國古代了不起的發明家。下面來看看這位，認識嗎？他叫王永民，是五筆字型的發明者。像王叔叔這樣的現代發明家，我們中國還有許多許多。

活動二：聰明屋里故事多

師：其實，我們每一位小朋友都是天生的發明家。聰明屋里就有不少少年發明家。你知道他們的故事嗎？能不能介紹給大家？

生交流少年發明家的故事。

師補充介紹。

活動三：闖關走進聰明屋

師：聽了這么多故事，認識了這么多發明家，你現在想不想馬上進入神奇的聰明屋啊？走！咦？怎么攔著一條橫幅啊？去問問智慧老人。哦，原來想得到進聰明屋的通行證，先得回答一道愛因斯坦先生出的口算題，一道100以內的口算題。誰有膽量回答，就請站起來聽題！（邊課件演示）

生：1分天才99分汗水=成功

第二篇：《走進聰明屋》教案

走進聰明屋（第一課時）

【教材分析】

《走進聰明屋》是蘇教·中圖版《品德與生活》二年級上冊第四單元“金點子行動”的第一個主題活動。本課是由“故事給我的啟示”、“學會想象”和“動手做做中學”三個活動內容構成，讓學生在了解科學家發明創造過程的同時走近科學家，走近科學研究，走近科學體驗等活動。

【教學目標】

1．情感與態度：在活動中讓學生感受到科學發明的魅力所在，培養學生熱愛科學的態度。

2．行為與習慣：在活動中，培養學生仔細觀察，遇事勤動腦、善思考的行為習慣。

3．知識與技能：鼓勵學生善于發現問題，善于想象，勤于思考，掌握簡單的推理技能。

4．過程與方法：通過活動，激發學生的學習興趣，讓學生體會到觀察、想象的快樂。

【教學重點、難點】

重點：讓學生認識到人的聰明才智主要來自于認真觀察、仔細思考和樂于實踐。

難點：引導學生開動腦筋，初步嘗試有創意的生活。

【教學準備】

學生準備：調查中外名人發明創造的故事、了解自己生活中的一些不方便。

教師準備：制作多媒體課件。

【教學課時】共2課時，本課為第1課時。

【教學過程】

一、激趣導入。

1、小朋友請看，這是什么字？ 古人造出這個字可有意思了，他們認為要想變聰明，就得用好耳朵（點），耳朵要——認真地聽；也要用好眼睛，眼睛要——仔細地看；還要用好嘴巴，嘴巴要——大膽地說；更要用心地——想。

小朋友們看，這是什么？（點太陽）這是？（點月亮）這兩幅圖拼在一起組成一個什么字呢？聰明的你看出來了嗎？恭喜你，猜對了，我們的老朋友創創鼠也忍不住要表揚你們了。

我們小朋友要想越來越聰明，不僅要讓耳、眼、口、心密切配合，還要堅持日日用，月月用，和聰明成為永遠的好朋友。

二、故事明理

1、引出課題：

這節課，就讓我們和創創鼠一起走進聰明屋（指課題）。想去嗎？

2、走進名人堂：

（1）首先讓我們跟著創創鼠到聰明屋的名人堂參觀吧，創創鼠說要小朋友得到 “聰明寶盒”里的聰明卡才能走進名人堂呢！你們有信心得到嗎？好，看看寶盒里有什么？哇，原來有很多名人卡片呢！讓我們來猜猜分別是哪位名人的名片，好嗎？

明朝醫藥學家 著作：《本草綱目》 窺天地之奧而達造化之極

飛機之父 只有鸚鵡才喋喋不休，但它永遠也飛不高。

電燈之父 驚奇就是科學的種子。

雜交水稻之父 依靠科學技術進步就能養活中國

感謝你幫大家得到了第一張聰明卡，卡片背后的名言蘊藏著聰明的能量呢，送給你，祝愿你能越來越聰明！

真棒呀，第二張卡片送給你了！

恭喜你，答對了！

耶，猜對了！

剛才四位聰明的小朋友下課別忘了和小朋友一起分享名言，分享聰明的能量哦！

名人堂里住著許多了不起的名人，剛才的四位名人都是其中的一員，看看創創鼠今天會向我們介紹哪幾位。第一位是誰？原來是發明蒸汽機的科學家瓦特。瓦特是怎樣發明出蒸汽機的呢？下面就請小朋友來看一個動畫片。

（2）故事明理

后來經過了反復試驗，瓦特終于發明出力大無比的蒸汽機，蒸汽機不僅推動火車、輪船前進，還推動了世界工業的大發展。聽了這個故事，小朋友們最想說什么？（瓦特真聰明）燒開水在普通人眼里就是一件平常得不能再平常的事，為什么瓦特卻能從中發現水蒸氣的奧秘，從而發明蒸汽機呢？

小朋友們說得都道理，創創鼠悄悄地告訴我們呀，瓦特能成為大科學家最離不開的是他的三件法寶呢。你們想知道嗎？

認真聽，比比誰聽得清楚。（放創創鼠的話）聽明白了嗎？是哪三個法寶？是呀，當瓦特幫奶奶燒開水時，他能夠用眼睛仔細地——看；當水壺蓋被頂起來時，他又能用心地——想；當他發現水蒸氣的奧秘時，他大膽地嘗試，積極地——做，最終發明了蒸汽機。（板書：看、想、做）生活給了瓦特靈感，瓦特的發明又改變了生活。

（3）再看第二位，他是誰？牛頓。看到他，徐老師就想起了一個蘋果，你知道為什么嗎？（指名說）你看，小小的蘋果也能讓科學家發現偉大的科學原理，生活中的學問可真多呀！

創創鼠給我們介紹的第三位名人，也是善于從生活中找到靈感的高手，他是誰？你熟悉嗎？（指名說）魯班是怎樣發明鋸子的呢？你能給大家說一說魯班發明鋸子的故事嗎？（孩

子說時就適時點課件）魯班看到了草葉上的鋸齒，于是發明了鋸子。

教師小結：了解了三位科學家的故事，你有沒有發現，其實科學家都不是天生就聰明，他們和我們一樣都是普通人，正因為他們在生活中善于做有心人，用好了三個法寶，一起讀——仔細地看，用心地想，積極地做，他們把三個法寶密切配合，才變得那么聰明，為人類創造了這么多財富。這讓我們不由得想起了一年級時學的一首兒歌《人有兩個寶》，還記得嗎？一起讀一讀。

走到學生中間說：剛才老師發現這位小朋友在讀兒歌的時候小眼睛亮閃閃的，能悄悄告訴老師長大后想干什么嗎？俯身耳語，師面向大家，這位小朋友的志向很大，長大后想當科學家，真有志氣，希望他夢想成真。（邊說邊走上講臺。）

很多的名人也都是從小立志，不怕辛苦不怕失敗，奮發努力才成功的。你看：李時珍用27年寫《本草綱目》、愛迪生發明燈泡進行了7000多次試驗、諾貝爾經過500多次失敗才發明了炸藥??這些數字都在告訴我們：1分天才+99分汗水=成功

老師相信只要我們從小練習，用好聰明的法寶，堅持不懈，付出努力，多年以后，你們中的每個人都有可能成為名人堂里的又一個名人！（點擊）

三、實踐訓練

1.走進火眼金睛訓練營：下面就讓我們跟著創創鼠走進成長宮參加訓練，我們首先要像科學家一樣有一雙會觀察的眼睛。先到火眼金睛訓練營磨練眼力吧。（貼眼睛）

（1）給我們的眼睛做一個小小的熱身。你能看出圖中有一個小寶寶嗎？

原來彎曲的樹枝下就藏著一個可愛的小寶寶啊，你的小眼睛能夠從整體把握，真會觀察！送你一顆聰明星！

（2）讓我們來玩一次眼力大比拼吧！尋找寶盒，箭頭所指的盒子是聰明寶盒，它會運動哦！請你看仔細，停止后你還能找到它嗎？

聰明的你一定要保持安靜哦！只有保持安靜才能靜心觀察靜心思考，也才能變得更聰明。小朋友請舉手，寶盒在第幾個？注意，我按下去寶盒又會開始動了，一定要盯好它哦！

真棒，游戲時你冷靜沉著，才會看得那么準！

你觀察時專心細致，真是火眼金睛呀！

呀，寶盒運動得那么快，你都能找到！

找錯了沒關系，只要你冷靜細致，一定能練就一雙慧眼！

剛才的表現棒極了，讓我們用熱烈的掌聲鼓勵一下自己吧！

2.小朋友們，我們還要學會邊觀察邊思考，才會有收獲。看，奇思妙想訓練營正張開雙臂歡迎我們呢！

（1）讓我們帶上火眼金睛這個法寶，展開想象的翅膀飛翔吧！（貼一顆長翅膀的心）仔細觀察，想一想這個螺旋形的圖像什么。

（棒棒糖：這個想象真甜！蚊香：真像一個盤起來的蚊香。

年輪：哦，還能顯示大樹的年齡呢。高度近視眼鏡：這個想象好有學問。

指紋：是呀，我們的指紋就有這種螺旋形呢。

絨線團：看起來還真有點毛茸茸呢！旋渦：好神秘的漩渦呀！

蛋糕：真香！星系：你的天文知識真豐富。）及時發聰明星。

（2）你們的想象真豐富！下面就請小朋友用心想一想，如果太陽被偷走了，世界將會怎樣呢？

（世界會一片黑暗：多可怕啊！

植物都枯死了：沒有植物，地球將是一片死氣沉沉。

東西都發霉了：好骯臟啊！

人類也會滅亡：沒有了太陽，就意味著世界末日來臨了。）及時發聰明星。

你的想象很合理，太陽的確是萬物之源，我們離不開它。

勝利地闖過了奇思妙想訓練營，讓我們為自己大膽的想象、合理的推測喝彩吧！快樂大聲地喊出來：耶——

3.小朋友們愛觀察，愛動腦，真是越來越聰明了。可光有想法還不夠，還要像瓦特一樣動手實踐才行噢。（貼一雙手）讓我們帶好火眼金睛、奇思妙想的法寶跟著創創鼠走進心靈手巧訓練營吧！

創創鼠給我們每個小朋友準備了彩紙、七巧板和橡皮泥，你可以用彩紙折出、剪出精致的手工作品，用七巧板拼出神奇的圖案，也可以用橡皮泥捏獨特的藝術品。你喜歡用哪一樣就用哪一樣。仔細看、用心想，更要積極動手，徐老師只給你3分鐘，期待你的作品快快出爐哦！（課件上顯示計時器）

看，剛才的三分鐘我們過得緊張又充實，讓我們一起來欣賞小朋友的作品。這是哪位小朋友的作品？請你給大家介紹一下吧！（及時發聰明星。）

（預設：你的小手真靈巧呀！

你折的圖形（拼的圖案）真是活靈活現啊！

這幾位小朋友不約而同折了紙飛機，一起比比誰的紙飛機飛得高飛得遠吧！在心里許個愿，讓紙飛機帶著你的美好理想高飛吧！希望你將來能設計出超一流的飛

機來

你折紙時還能根據顏色來決定折什么，說明你不僅觀察仔細，還能夠認真思考，選你做聰明星當之無愧！）

還沒有完成，或者做得還不盡興的小朋友可以課后繼續，現在先把材料都收好，趕快坐正，握起小拳頭，為自己加油！一二——加油！

4．看到大家的作品，創創鼠跟徐老師一個勁地說：“二（x）的小朋友真是太聰明了！”其實徐老師知道剛才小朋友們只是小試牛刀，聰明的你還有很多的聰明才智呢，對嗎？就讓我們進入生活大舞臺一展風采吧！

（1）猜一猜：

在我們的生活中有很多聰明的小發明，請你猜一猜，這些小發明創造妙在哪里？

a.看，這個彎柄的小勺子是用來解決什么問題的？是呀，有了彎彎的柄勾住碗口，就不怕勺子滑落了。這個小勺子給我們的啟發是：變一變，更方便。

b.這是帶遮陽傘的電瓶車，它告訴我們什么？是呀，把傘和電瓶車加在一起，在炎炎夏日騎車人就不怕太陽曬了。加一加，效果佳。

c.認識這是什么嗎？對了，這是移動電話，它比固定電話小，減去了電線，方便攜帶，真是——減一減，好舒坦。

d.猜猜，這是什么？其實這不是一個瓶子，而是裝傘的硬殼套，為什么要給傘裝套子呢？是呀，把傘套模仿做成紅酒瓶的樣子不僅美觀，還可以防止雨水灑落。這就叫仿一仿，也很棒！

（2）我們在平時的生活中發現了不方便的事物了嗎？你有沒有進行大膽的想象，想讓他們變成什么樣呢？

筆放在桌上容易滾落

盲人過馬路看不見紅綠燈

拉桿書包上下樓梯拎起來很費勁

冬天戴眼鏡的人走進溫暖的室內眼鏡上就會蒙上一層霧氣

在食堂吃完飯服務員阿姨打掃很辛苦

你們有一雙雙善于發現的眼睛，能不能開動腦筋，想辦法來解決這些問題呢？看板書總結：今天我們一起走進了聰明屋，獲得了聰明的法寶，祝愿小朋友以后用好這三個法寶，不僅走進聰明屋，更要走進科學的圣殿！

四、課后遷移

打開課本，請看45頁，圖上有小朋友設計的未來的汽車、多功能文具盒。剛才我們尋找了很多生活中不方便的事，請你回家想一想怎么解決，試著動手設計一下，也來體驗一下發

明創造的樂趣吧。可以把你的設計稿畫在品生書上。下堂課，把你的設計成果帶來大家一起分享。下課！

板書設計：走進聰明屋

看、想、做

第三篇：走進聰明屋

《走進聰明屋》教學設計

活動目標：

1.情感與態度：通過活動，讓學生感受科學發明的無限魅力，培養學生熱愛科學的情感，樹立動手動腦解決生活問題的積極態度。2.行為與習慣：在活動中逐步培養學生仔細觀察、遇事勤動腦、善思考的行為習慣。

3.知識與技能：鼓勵學生善于發現問題、善于想象，初步嘗試和學習有創意地生活的知識和技能。

4.過程與方法：通過“走進聰明屋”“走進體驗館”“走進實踐園”等活動，讓學生體驗到想象的快樂。通過“動手做，做中學”感受動手的歡愉和創造的快樂。活動準備：

教師準備——多媒體課件、A4紙若干、字母涂色紙。學生準備——文具盒、水彩筆。活動過程

一、猜謎導入

師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？ 生：喜歡。

師：那老師要考考你們了.（播放課件：4個謎語）

師：同學們說得太好了！是呀！想要變得聰明要用耳朵認真聽、要用眼睛仔細看、要用嘴巴大聲說、還要用心仔細想。板書（聰明）你們能做到嗎？那就讓我們一起走進聰明屋吧。（板書課題）

二、走進故事屋

師：看！創創鼠已經在等我們了！

1、聽故事,談感受課件：創創鼠說：“小朋友們好,歡迎來到聰明屋,這里住著許多的名人!讓我們先去拜訪一下瓦特,聽聽他的故事吧!”（課件 播放瓦特小時候的故事：瓦特1736年出生在蘇格蘭一個普通的家庭，他從小就喜歡觀察周圍的事物。有一次，姑媽帶他去作客，他一下子就被桌上的小咖啡爐迷住了，他看著跳動的壺蓋直發呆，還不時地把湯勺放在壺嘴上擋蒸汽。姑媽沒好氣地說：“你放著一桌好菜不吃，看壺蓋有什么用？真是個小傻瓜！”）

師：瓦特真傻了嗎？（生交流）對呀！他經過反復觀察、實驗，終于研制出高效率的蒸汽機（課件展示），它被廣泛運用在采礦、紡織、運輸等行業，每年都能為人們創造好多財富。有了它，人們采的煤更多了，火車也跑得更快了。

師:瓦特是從什么地方得到啟發而發明蒸汽機的？ 生:他是從水蒸氣頂著壺蓋,從跳動的壺蓋中受到啟發的!師：老師發現你也是一個愛觀察、愛思考的孩子！

師:是呀!瓦特特別愛觀察。他看到壺蓋被水蒸氣頂起來而受到啟發，才有了這樣偉大的發明。（板書：觀察）

2、讀故事,說收獲

師：象瓦特這樣善于觀察,喜歡動腦的名人還有很多很多，看！由這些圖片你想到了誰? 1）（茅草—鋸子--？）看到這兩幅圖，你想到了誰？（魯班）有一次，魯班到樹林里去砍樹，他覺得很費力，砍了半天樹也砍不下來。突然，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，流出血來，他覺得很奇怪：是什么東西這么鋒利呢？于是他摘下一片葉細細觀察，他發現葉子兩邊長著鋒利的齒，他用葉子在手背上劃了一下，手又被劃破了。魯班想：要是用這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎？于是，他經過多次試驗，終于發明了鋒利的鋸子。師：評價：謝謝你給我們帶來這么好聽的故事！2.）(電燈--?)（愛迪生）師：你了解愛迪生嗎？

你能講講愛迪生的故事嗎？（愛迪生經過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于發現可以用棉線做燈絲，足足亮了45小時燈絲才被燒斷。這是人類第一盞有實用價值的電燈。愛迪生經進一步試驗發現用竹絲作燈絲效果很好，燈絲耐用，燈泡可亮1200個小時。此后，電燈開始進入尋常百姓家。

愛迪生一生中的創造發明有1300多種,比較重要的有電燈、電影、發電機、留聲機等等。）

你是怎樣知道這些知識的？生：看書。

（對，看來看書也是獲得知識的一種途徑！它會讓我們變得越來越聰明！）

3.）（本草綱目--？）看到這本書你想到了誰？（李時珍）

老師介紹李時珍。（李時珍是明朝人，他的爺爺、爸爸都是醫生。他小時候也喜歡醫學，長大后也當上了醫生。李時珍一面行醫，一面研究藥物，他發現舊的藥物書有不少缺點，于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。李時珍為了寫這部書，他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了許多的名山，他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。幾年以后，他開始寫書。他整整用了二十七年的時間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》。聽了李時珍的故事，你想說些什么？ 生：辛苦、佩服、了不起。我要感謝他。

同學們真了不起,知道這么多的科學家，聽了這些故事，你有什么啟發呢？

生：他們真了不起，感謝他們，給人們的生活帶來了方便。

三、走進體驗館

師：同學們說得真好！正是因為他們仔細觀察、大膽想象、勇于實踐才會有這么多的發明創造。下面讓我們一起走進體驗館！

1、播放課件一：圈形圖案 生1：像螺紋。生2：像毛線團。生3：像宇宙黑洞。生4：像漩渦。生5：像指紋。

師：哇！真的很像，太像了！你的想象力真豐富！師：說的太好了，我們小朋友個個都愛動腦筋思考，一個小小的圖案就能想出這么多有趣的東西。（板書：動腦）

2、師：同學們，今天老師還給你們帶來了很多字母卡片，你能發揮你的想象力把他們變成有趣的圖案嗎？請拿出中老師給你們準備的卡片，選擇你最喜歡的一張，我們來比一比，看誰的想象力更豐富！

1、師：很多小朋友已經畫好了。第一組的小朋友把你們的作品舉起來給大家欣賞欣賞好嗎？

師：你畫了什么？隨機問3、4個。

1、這張特別有創意，能告訴大家你畫的是什么嗎？

2、這一組小朋友畫的也特別漂亮，舉起來給大家看一看！師：哇！你的想象力真豐富，你畫的是什么呀？

3、第三組的小朋友畫好了嗎？ 誰來向大家介紹介紹你的作品呢？

4、最后一小組，讓我們看到你們的作品好嗎？ 哇！太讓人驚嘆了，你們的想象力真豐富！指名介紹：上臺講述

師評價：（你的想象力真豐富！太有創意了！真是栩栩如生！真像！）

四、走進實踐園

1、師：讓我們一起走進實踐園，看看創創鼠為我們了帶來什么活動？（出示課件）哇！是搭紙橋游戲。

2、活動要求：

小組合作搭紙橋：用一張白紙，任意折疊，放在兩本字典之間，然后輕輕地在紙橋上堆放硬幣，看看哪個小組的紙橋最牢固，承受的硬幣最多。

3、各組匯報承受的硬幣數量。

4、剛才老師先請同學動手試了一下，結果很多小組都有點手忙腳亂，也有很多不同的辦法，那到底怎樣才能使硬幣放的更多呢？下面先給各小組2分鐘時間，先不動手，先總結剛才的經驗，再共同討論出一個方案，然后我們再進行一場比賽，看哪一小組的同學更聰明，怎么樣？

5、各組匯報承受的硬幣數量。推選最成功的小組向大家展示作品。頒獎。

6、教師評價：

你們看，通過我們一次又一次的動手實踐，終于找到了一個最佳的方法。看來，動手操作就能讓我們的想象變為現實。正如我們課本中學的：動手又動腦，——（生接）才能有創造。（板書：動手）

五、激勵結束，與聰明為伴

1、師總結：小朋友，只要我們愛觀察，愛動腦，愛動手，人人都能變得更聰明。最后，老師還想送一首詩給大家（課件播放：人有兩個寶）

齊讀：《人有兩個寶》

2、課外拓展：請以小組為單位，發現生活中不方便的事，設計解決的辦法，下節課一起交流 有一次，魯班到樹林里去砍樹，他覺得很費力，砍了半天樹也砍不下來。突然，一不小心，腳下一滑，手被一種野草的葉子劃破了，流出血來，他覺得很奇怪：是什么東西這么鋒利呢？于是他摘下一片葉細細觀察，他發現葉子兩邊長著鋒利的齒，他用葉子在手背上劃了一下，手又被劃破了。魯班想：要是用這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎？于是，他經過多次試驗，終于發明了鋒利的鋸子。

愛迪生經過13個月的艱苦奮斗，試用了6000多種材料，試驗了7000多次，終于發現可以用棉線做燈絲，足足亮了45小時燈絲才被燒斷。這是人類第一盞有實用價值的電燈。愛迪生經進一步試驗發現用竹絲作燈絲效果很好，燈絲耐用，燈泡可亮1200個小時。此后，電燈開始進入尋常百姓家。

李時珍是明朝人，他的爺爺、爸爸都是醫生。他小時候也喜歡醫學，長大后也當上了醫生。李時珍一面行醫，一面研究藥物，他發現舊的藥物書有不少缺點，于是他決心重新編寫一部比較完善的藥物書。李時珍為了寫這部書，他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了許多的名山，他有時幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了，就在山上過夜。許多藥材他都親口品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。幾年以后，他開始寫書。他整整用了二十七年的時間，終于編寫成了一部著名的藥物書——《本草綱目》。

第四篇：二年級品德與生活上冊

《穿衣服的學問》教學設計

教學目標：認識秋冬之交人們衣著的變化，培養學生的生活自理能力。知道衣服的來歷，以及衣服改舊變新的簡單方法，激發學生探究自然和生活的興趣，使學生學會節約資源，一物多用。

教學重點：

1、了解天氣、季節的變化對生活的影響，學會照顧自己。

2、知道衣服的來歷，以及衣服改舊變新的簡單方法，激發學生探究自然和生活的興趣，使學生學會節約資源，一物多用。

教學難點：認識秋冬之交人們衣著的變化，培養學生的生活自理能力。

課時：2課時。

教學過程：

活動一 ： 服裝商場設計

一個學生充當商場經理，其他學生充當員工。

大家商量布置各類服裝區。

1）、自由組合。

2）、討論布置服裝區的事宜。

3）、布置服裝區。

我是小小服裝銷售員。學生扮演售賣人員進行售賣。

我是服裝小模特。

1）、學生扮演小模特，進行服裝表演。

活動二：冬季夏裝的保存。

設計家庭儲衣柜。

1）、學生討論儲衣柜的設計方案。

2）、小組組合，設計儲衣柜。

3）、評選最佳儲衣柜。

衣服放進衣柜時，哪些需要掛起來，哪些需要疊起來。

知道哪些是保護衣服不被蟲咬的藥丸。

1）、查找資料，哪些是保護衣服不被蟲咬的藥丸。

2）、學生互相交流。

活動三：舊衣服新設計

收集有關制衣的圖書資料。

準備可以改造的舊衣服。

舊衣改新怎樣美觀實用？

設計展示。

《家鄉的榕樹》教學設計

教學目標：探究家鄉的榕樹，認識家鄉主要特色樹木的特點及其與人們生活的關系，了解植物與生活之間的生態關系，有初步的生態意識，學習探究的方法。

教學難點：了解人與榕樹的關系、榕樹特點、榕樹探究、榕樹與生活、榕樹與小鳥的關系。

教學重點:有初步的生態意識，學習探究的方法。

課時:2課時

教學過程：

活動一:榕樹大家談

老師和同學分別收集有關榕樹的圖片資料和文章。

展示師生各自收集的資料圖片，分別進行講解。

用比喻的方法描述榕樹的各個部位。

提出有關榕樹的問題，組織探究活動。

活動二 ： 觀察榕樹活動

老師帶領學生就近考察，觀察榕樹的枝葉根須和周圍的自然、人文環境。用軟尺對榕樹的一些部位進行測量。

探究榕樹的樹齡和榕樹的種類及其保護措施。

填一填我的收獲。

活動三 ： 我們也來保護榕樹

交流所知道的保護榕樹的措施和原因。

小學生為保護古樹名木所能做到的事情。

《我讓花兒按時開》教學設計

活動目標：

1、了解有關花的知識。

2、通過活動提高學生的語文表達能力、動手動腦能力，激發創造性，幫助學生培養審美情趣，樹立正確的價值觀。

3、培養學生主動發現問題并解決問題的態度和能力，培養學生們合作精神。活動準備：

1、教師注意收集或網上下載與花有關的資料。

2、教師預計活動過程中可能出現的問題及處理方法。

3、教師確定對學生進行指導和評價的方法及框架。

4、學生自主或小組合作，利用一周時間思考要去探討哪些和花有關的問題，并將這些問題制成問題卡片。

活動過程：

一、研究方向的確定。

1、師生談話，展示研究課題。

例：①有哪些花被譽為國花、市花？有哪些和花有關的謎語、成語？

②有關花的歌曲、詩篇、故事有哪些？

③怎樣畫自己最喜歡的花？

④最美的花獻給誰？

⑤花與季節有什么關系？

⑥花與禮節有什么關系？

⑦花有哪些使用價值？

2、分組討論，確定課題。

學生選擇最感興趣的課題，自由組合，形成各個課題研究小組。

二、合作、探究。

1、各課題小組利用兩周的時間，圍繞選定的課題進行研究。

2、教師指導學生自我聘請課題組所需要的指導老師。

3、指導老師引導學生充分合作，合理安排各自的研究任務，通過上網、看書等方法，查閱有關資料；組織學生去社區開展實地調查、訪問、指導學生如何進行課題組研究成果匯報等。

三、成果匯報：

課題組（1）研究內容：國花、市花、有關花的謎語、成語。

1、匯報形式：將課題組以外的成員分成若干小組進行競賽強答。

2、匯報要求：①競賽過程由該課題組成員負責。

②賽前在老師指導下，將研究成果輸入電腦，便于同學們查閱。

③競賽規則：參賽的同學利用5分鐘查閱該課題組提供的相關信息，競賽以強答為主。

課題組（2）研究內容：有關花的歌曲、詩篇、故事。

1、匯報形式：配樂朗誦、唱歌、講故事。

2、匯報要求：由該課題組成員進行展示，可個人表演，也可以集體表演。

課題組（3）研究內容：怎樣畫自己最喜歡的花？

1、匯報形式：畫展

2、匯報要求：該課題組人員人人動手畫畫，然后將作品布置成一塊版面，并為該版面取上題目。展出畫的同時向大家介紹完成該幅畫的過程。

課題組（4）研究內容：最美的花獻給誰？

1、匯報形式：播放獻花的錄像。或采用小組討論，大組反饋或交流。

2、匯報要求：①錄像內容為該課題組成員于雙休日向辛勤的老師、忙碌的交警、揮汗如雨的農民、助人為樂的“活雷鋒”、永垂不朽的烈士等獻花時的情景。②錄像內容由該組的指導老師幫助拍攝。

課題組（5）研究內容：花的季節、花的禮節、花的實用價值。

1、匯報形式：報告會。

2、匯報要求：①講清花的品種（一年四季）及各個季節花的不同特點。②可以從“節日話禮和情景話禮”兩方面闡述花與禮節的關系。

③花的實用價值重點從花的“飲用、藥用”方展開。

④匯報之前寫成小報告后分別由一代表上前宣讀研究報告。

四、成果評價：

1、由各組指導老師總結各組成員在活動過程中的表現。

2、各組成員自我評價，談談活動中的體會。

3、各課題組之間相互評價。

4、評出優秀課題組。

五、頒獎：

播放《花仙子》主題曲音樂。由“花仙子”（一學生扮演）向優秀課題組及指導老師獻上鮮花。

第五篇：二年級上冊品德與生活

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

一、本學期具體教學目標：

1、能充分感受到經過一年級的習生活后，自己的進步和變化；并對二年級的學習和生活充滿美好的向往和信心。

2、能感受和體驗到生活的溫暖，熱愛自己生活的地方；在人際交往中誠實、不說謊、珍惜勞動成果，尊敬為社會服務的勞動者。

3、體驗自主活動，探索、發現的愉快，能有意識地用各種方法獲得知識和經驗；發展動手能力和參與能力。

二、本學期課程內容標準的重點：

1、健康、安全地生活：

能在生活中運用學到身體保健知識和安全知識；自覺養成護眼、護耳、護牙的習慣，養成正確的坐、立、行、走的姿勢。

2、愉快、積極地生活：

在生活中體驗到學習的樂趣，感受團結合作的喜悅；在生活中體驗友愛和溫暖，誠實不說謊；在過去的一年中自己和班級的進步而感到高興和自豪的同時，對二年級學習和生活有新的打算和期待。

3、負責任、有愛心地生活：

體驗人與人之間相互關心、相互幫助的溫暖，初步了解與自己生活密切的人們的勞動；并對勞動者充滿尊重和感激之情，向為人民服務的無名英雄學習；愿意為他人，為社區做力所能及的好事，愛護自己生活的地方，初步形成環保意識。

4、動腦筋、有創意地生活：

對人體、植物以及身邊的各種科學現象有積極地探索興趣，能用小試驗、調查、作比較的方法學習知識；并能與老師、同學一起對探索的結果進行初步的總結。

第一單元 我們的課余生活

單元目標：

1、了解我們的課余生活，發展積極的自我意識。

2、了解我們的課余生活，意識到它們對自己生活的重要性。

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

3、愛護自己的身體，養成良好的生活習慣。

第一課時 我們的課余生活

目標：

1、認識我們的課余生活，感受自己身體的基本特征。

2、用多種方式表現課余生活，增強保護意識。活動課時：1課時 活動過程：

1、開課：（老師先進行自我介紹）同學們好！這學期是同學們的品德與生活課老師。品德與生活這門課很有意思。這里，我們先來整體感知一下本學期所學內容。（老師先帶學生把課本從頭到尾認真看一遍；然后讓學生自己把課本看一遍；最后同桌倆互相討論講講自己最喜歡哪部分內容。）

2、老師講本學期具體要求。

老師：既然有這么多同學喜歡的內容，我們就要努力學好這門課。這里，老師提機電要求：

（1）每節課要按時帶書來。（必要時借書）（2）每節課要帶水彩筆、大美術本。（3）做好成長記錄袋，學期末檢查。

（4）學期考評方法：數數誰的五角星最多得分。（5））每節課根據紀律情況獎勵小故事。

3、介紹成長記錄袋的作用。

4、布置作業：回家讓爸爸、媽媽幫忙用米尺量身高、胸圍記在書上。

第二課時快樂的雙休日

教學目標：

1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

3、情感：懂得放假期的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應該持之以恒。

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

課前準備：

了解本地區兒童在假期中可能有的實際生活，并與家長聯系，了解家長在假期中怎樣安排孩子的生活。教學過程設計：

一、導入：

你還記得以前的假期生活是怎樣過得嗎？你打算怎樣安排自己的生活呢？

二、活動一：我的假期愿望

1、學生以小組為單位說一說各自以前的假期生活，再說一說現在自己的假期愿望。目的：引導學生思考如何合理安排假期。

2、全班范圍內交流：

3、全班同學討論。

4、教師小結：有意義的假期生活，應該是學玩結合、動靜結合、勞逸結合。

三、活動二：學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現?

2、學生自己制定計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

(1)制定一份適合自己的計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的生活過得有意義。

(2)如果自己任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

第三課時巧安排，會節約

教學目標：

1、認知：學會記錄自己的成長進步，從而懂得做事情應該持之以恒。

2、技能：能夠在成人的指導下合理安排自己的暑假生活。

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

3、情感：懂得放假期的意義。教學重點和難點：

學會合理安排自己的假期生活，并懂得做事情應該持之以恒。教學過程設計： 學習制定計劃表

1、引導學生想一想：

(1)教材中的舉例包括哪些內容?(2)還可以添加哪些內容?(3)修改哪些內容?(4)哪些內容是每天都要做的?(5)哪些內容可能不能實現?

2、學生自己制定計劃，并與小組同學交流，作些補充、調整。

3、教師小結：

(1)制定一份適合自己的計劃，并持之以恒地實施，就會讓我們的生活過得有意義。

(2)如果自己任務完成得好，就為自己畫個笑臉，以資鼓勵。

第二單元 我可愛的家鄉

第一課時 走進我們生活的地方

【教學目標】

1.了解自己家鄉的自然環境和人文環境，激發熱愛家鄉的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉的美景和自己對家鄉的感受。

3.能運用觀察、訪問、調查資料等方式，了解家鄉的故事和家鄉的文化生活。【教學準備】

1.多媒體課件：《我的家鄉》錄象及相關的自然景觀圖片。2.學生準備圖畫紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉的相關資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。【教學過程】 一.看一看，說一說。咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

1.出示課件，指導學生欣賞《我的家鄉》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉的什么？

4.交流：自己生活的家鄉在哪里？自己喜歡家鄉的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發談話：你喜歡自己的家鄉嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉？那就當當小導游，把家鄉最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學生扮導游介紹并贊美自己的家鄉。

3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發表自己的意見。

4.猜一猜，請同學描述他最喜歡的家鄉的某個地方，其他同學猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。

1.出示具有代表性的反映家鄉景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學生欣賞，并說出畫面上的景物，談談自己的感受。

2.想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學介紹自己的作品。

5.出示第7頁彩圖，讓學生讀讀畫中描寫家鄉的小詩，然后觀察自己畫的家鄉，把觀察的結果編成小詩填寫在畫面中。6.師生共評最佳創作獎。四.說一說，唱一唱。

1.教師首先講一個關于家鄉的故事。

2.你還知道家鄉的哪些事？學生交流自己收集的關于家鄉的小故事。3.請學生聽一段家鄉的戲曲，并介紹戲曲的由來。

4.你還知道家鄉的哪些歌曲或戲曲，表演給同學們看好嗎？

5.展示自己收集的關于家鄉照片、文字等資料，并與同學交流是通過哪些渠道獲得的資料。

五、總結：聽了家鄉的故事、看了家鄉的歌舞劇，你有什么感想？看，我們每一個人都是多么熱愛自己的家鄉，希望你們努力學習，長大后，能為自己的家鄉貢獻自己的力量。

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

第二課時 愛護我們生活的地方

教學目標：

1．通過調查等活動了解自己生活的家園的環境狀況及其變化。

2．形成初步的生態環境意識，能調整自己的行為，為保護環境做力所能及的事情。教學準備：

搜集人與大自然和諧共處的圖片、音像、文字資料。教學過程： 一.導入。

1．同學們，在空閑時間你會不會和家人一起到湖邊走走，到公園去逛逛呢？呼吸湖邊新鮮的空氣，欣賞公園的美麗景色，這是件多么令人神往，多么愜意的事情啊！

2．生活當中除了咱們這有這么優美的地方，其它的城市也有。世界各地都一樣，因為我們擁有同一個地球。

3．小結：陽光、空氣、水是我們生命中重要的三元素，我們的生活一刻也離不開它們。動物、植物是人類的好朋友，有了它們的存在，我們的生活才豐富多彩、富有趣味。

二：焦點訪談：我們的環境怎么了？

1．現實的生活與理想永遠都會隔很遠。人類生活周圍的環境（空氣、水、環境衛生、光、聲音等）都存在著被污染、被破壞的情況。2．同學們好好想想造成污染與破壞的原因是什么呢？ 3．學生討論學習。

4．小結：環境被污染、被破壞，在很大程度上是由于人們的急功近利或愚昧無知造成的，有的污染與破壞的后果一時一刻看不出來，但最終還是會給人類帶來不利。美好的環境人人喜愛，但美好的環境需要我們共同來創造與維系。三：留住美好的家園。

1．在同學們的眼中，世界是美妙的，家園是美好的。那咱們就用畫筆把大自然的美景畫下來；用相機把大自然的美景拍下來；用錄音機把大自然美妙的聲音錄下來；用美好的語言把大自然的美描述出來。

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

2．讓大家把他們畫的畫，錄的音，拍的照片，等等展示給大家看看。活動一：小調查。

1．大家一起看看書上的小調查，我們和小兔貝貝一起參詳一下吧。

2．四人小組討論，書上小朋友提出的問題，你能解決嗎？說說你的理由。（通過插圖去想想當時周圍是怎樣的環境。）

3．剛才大家談論了書上的環境，那現在我們就商討一下，我們周圍的環境吧。

咱們周圍的水清嗎？

你每天呼吸時覺得困難，空氣新鮮嗎： 看看周圍，你覺得干凈嗎？

4．剛才同學們評論的結果，大家都看到很清楚了，那老師請大家好好的想一想，有沒有不滿意的地方是我們造成的？我們能為美化環境做些什么呢？ 在實際生活當中，你有沒有亂扔垃圾。有沒有向水里扔垃圾。

是不是經常放鞭炮，這對環境有很大的污染。活動二：缺水王國歷險記。

第三單元 聽的學問

第一課 我們的食物

教學目標

1.了解人類需要的主要營養及其來源。

2.學習用分類的方法認識食物，培養分類能力。

3.學習用簡單的圖表進行統計，培養學生整理資料和評價統計結果的初步能力。

4.、激發學生關心食物的興趣，增進學生的健康意識。教學重點

了解人類需要的主要營養及其來源。教學難點

培養學生的分類能力以及整理資料和評價統計結果的初步能力。教學準備 咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

1.學生準備：

（1）將上課前一天自己所吃的食物記錄下來并制成統一大小的卡片。（教師課前適當指導記錄和制作卡片的方法）

（2）根據問題搜集資料（人類需要的主要營養是什么？、對人體有什么作用？主要含有這種營養物質的食物有哪些？）

2.教師準備：實物投影儀、全班一天食物情況統計表格 課時安排

1課時 教學過程

1.認識食物、了解食物

（1）拿出你制作的食物卡片，在小組內交流你 昨天吃的食物情況，然后老師找幾個同學 向全班匯報昨天所吃的食物情況，并說說 你對食物知道些什么？還想了解些什么？

（2）給你所吃的食物進行分類，看誰分的方法多？（用學生自制的卡片分類、擺在桌子上）

（3）匯報你的分類情況，并說說你的根據是什么？（對學生的分類結果，只要合理應給與肯定）

（4）師：大家一天中吃了這么多種食物，吸收了很多人體所需的營養，你知道人體主要需要哪些營養物質嗎？這些營養對人體有什么作用？你能說出幾種主要含有這種營養的食物嗎？

小組討論，將自己搜集來的資料相互交流。（5）匯報討論的結果，并簡要板書。

（6）請你按人體需要的主要營養為標準給你吃的食物重新分類，并想一想哪些食物支持我們生長發育？哪些食物支持我們活動？哪些食物支持我們活動又不能吃得太多？哪些食物讓我們保持健康？

（7）匯報你分類的結果，并說說這些食物對我們人體的作用。（學生邊匯報老師邊將卡片貼在黑板上，重復的食物卡片只貼一個）

（8）你能找到一種含有人體需要的全部營養的食物嗎？

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

（9）討論并匯報：只吃一種或少數幾種食物好嗎？為什么？ 2.統計、評價全班一天所吃的食物情況

（1）教師按照黑板上食物的分類情況統計全班所吃的每種食物的人數。（老師將人數標在食物卡片下面）

（2）請同學們將黑板上的數據整理后填在《科學活動手冊》上。（3）分組討論：從統計的結果中，你發現了什么？（4）匯報你的發現。

3.小結：通過這節課的學習你知道了什么？

4.延伸：老師給大家提出一個課下思考的問題：同樣一日三餐，可是有的人吃出了健康，有的人吃出了疾病，為什么？還有什么問題需要進一步研究嗎？

第三課 良好的飲食習慣

一、教學目標：

1、讓學生懂得養成良好的飲食衛生習慣。

2、養成良好的衛生飲食的好處，保證健康，減少疾病。

3、不偏食、不挑食，做一個有良好飲食習慣的健康人。

二、教學重點。

養成良好的飲食衛生習慣。

三、教學課時;1課時

四、教學準備：圖片資料

五、教學過程：

（一）導入。

1、你在生活中最喜歡吃些什么呢？

2、最不喜歡吃的又是什么？

3、你有偏食的習慣嗎？

4、你的身體健康嗎？

（二）養成良好的衛生習慣有什么好處？

1、看課文劃出來：（1）有利于 ??（2）保證 ??

（三）、良好的飲食衛生習慣有那些？

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

1、一日三餐??

2、飲食前后??

3、飲食多樣化??

4、不吃馬路邊小食??

（四）、小結。

學習這篇課文，你懂得了什么？ 不偏食、不挑食。

第四單元 和水交朋友

第一課《水的秘密》

教學目標：

1、進一步感知水的特性，知道水是無色、無味的。

2、了解水的三態變化，感知大自然中水的循環規律。

3、增強對水的科學現象的探索興趣。教學重點：

在學生已有生活經驗的基礎上提高兒童的探索興趣并進行科學思維、科學方法的提升。教學難點：

激發學生在探索過程中積極情緒的體驗、創造性思維和科學方法的運用。教學準備：

學生準備：

1、用圖記錄：放在太陽底下曬了幾天的一杯水或用火煮鍋里的水的變化。

2、課前請教長輩有關冰、霜、雪等的知識。

3、每四人小組準備一杯用保溫杯裝著的開水和一塊小玻璃。教師準備：

1、每位學生課前發杯子和鍋子圖

2、課件：小水滴的旅行

3、有關下雪、冰、霜、依山傍水的美景、洪水泛濫的圖片等 教學方法：活動法、調查法、實驗法 咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

教學課時：1課時 教學過程：

教學過程教師活動預設學生活動預設教學評價教學意圖

一、引入以謎語：“猜猜我是誰”引入

1）（師）水姑娘說：“小朋友，你們知道我是誰嗎？” 2）指名猜

3）那在生活當中，你什么時候用到水呢？（指名說）

1、學生齊讀謎面

2、學生猜

3、學生說在日常生活中用水的情況

4、及時肯定學生觀察生活的良好習慣。以謎語的形式引入，能吸引學生 學習的興趣。

5、讓學生了解生活，體驗生活。

過渡：水的用途可真大啊！那小朋友們你們知道我 有什么特點嗎？結合你們的日常生活，說說我的特點吧！

二、說一說

1、指名說水的特點

2、師小結水的特點：水姑娘說它本來是無色、無味的液體。

3、讓學生結合日常生活說說水可以為人類作出什么巨大的貢獻？

1、學生自由說說水有什么特點。

結合實際讓學生 了解水的特點。水對人類的作用。學生知道水的污染是人的所為 輕輕滲透環保意識。

過渡：噢！原來水的用途這么大的，我們的日常生活根本就離不開它。可是在地球上，可以供我們人類飲用的水已經不多了，所以，我們平時就要注意節約用水，不要浪費。行嗎？接著下來我們一起進入水的樂園去探索水的秘密好嗎？

三、展一展

1、誰能把你們對水的觀察和了解展示給大家看？（指名幾位學生）

2、那到底水跑到哪里去了？

3、指名回答板畫：水 水蒸氣

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

4、師小結：原來水在加熱后就會變成水蒸氣跑掉的。

延伸：那在我們的生活當中，有哪些事情存在這種現象的？（指名說）

1、讓學生把在家的觀察記錄展現給大家看。

5、討論“水為什么會少了，它跑到哪兒去了” ①、表揚細心觀察的學生。

②、肯定學生正確的說法，及時糾正學生中不正確的理論。

1、發揮家庭與學校教育的聯系。

③、發揮小組學習的合作探究能力。④、讓知識與生活聯系起來。

過渡：小朋友們真了不起，可你們知道嗎？當水蒸氣遇到冷的東西時又會變成什么呢？我們一起來做一個小實驗，看誰最快發現水的另一個秘密，好嗎？

四、小實驗

1、下面讓同學們分組進行實驗。

2、指名匯報：板書：水蒸氣 水

3、小結板書：水遇到熱就會變成水蒸氣，水蒸氣遇到冷的東西就會變成水。過渡：水的秘密真是太神奇了，同學們你們都見過

下雨了吧？那你們想知道天為什么會下雨嗎？下面我們到水樂園的下一站，跟著水姑娘去旅行，看看它有什么變化好嗎？學生做實驗：水蒸氣遇到玻璃變成水的小實驗要求：

1）觀看有什么現象

2）思考為什么會有這樣的現象？

1、表揚認真做實驗的小組。

2、表揚認真思考的學生。培養學生的動手操作的能力，并培養學生邊做觀察邊思考的好習慣。

五、猜一猜

1、水除了能變出我們上面所說的東西外，你知道它還會變成什么嗎？

2、師（板書：水——冰、霜、雪）

3、師：那你們知道水在什么情況下會變成這些東西呢？ 1）指名說

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

2）下面我們一起來欣賞一下這水的神奇吧！教師出示下雪、結冰、霜景，使學生有一個直觀的認識。

1、讓學生說一說水還會變成什么？

2、學生回答在什么情況下會變成這些東西。表揚學生的課外知識豐富，和觀察生活的好習慣。利用社會資源，通過欣賞畫面，使學生對生活中水的神奇的變化更感興趣，激發學生探索自然的興趣。

七、小結板書：水遇熱就會變成水蒸氣，遇冷會變成冰、雪、霜。從這節課里，我們知道了水有三種變化，是哪三種呢？（指名說）

學生回答水有哪三種變化。及時表揚說得正確的學生。梳理知識

第二課 我們能離開水嗎、教學目的

（一）指導學生初步了解水在自然界里的分布和水的用途

（二）對學生進行節約用水的思想教育。教學重點

水的用途是本課的重點。課前準備教師準備：

掛圖或投影片，內容包括自然界里的水、水的用途、節約用水。課時安排：1課時 教學過程

（一）導入新課復習：水是一種什么樣的物體？提問：水和我們有什么關系？

（二）學習新課

1.指導學生認識哪些地方有水。談話：同學們：你們知道哪些地方有水嗎？（讓學生充分發表意見。）

提問： ①天空中有水嗎？

②地下有水嗎？ ③土壤里有水嗎？

咸陽市秦都區灃東辦北槐小學 二年級上冊品德與生活有效教學教案

出示掛圖或投影片。結合掛圖或投影片讓學生說一說哪些地方有水？小結：自然界里的水。天上年年有下不完的雨水和雪水，江、河、湖、海里有水，地下有水，井里有水，土壤里有水等。

2.指導學生認識水的用途談話：現在我們知道了，江河湖海里有水，天上、地下都有水，誰知道哪些地方要用水？讓學生充分發表意見后，分別出示牲畜飲水、灌溉農田、水上運輸、水力發電等掛圖或投影片，并一一給予講解。小結：人類的生活離不開水，我們每天都要喝水，洗臉、刷牙、洗澡要用水，洗菜、做飯、洗衣要用水，離開了水，人類就無法生活下去。動物也要喝水、用水，離開了水就不能生存。植物離開了水，就不能生長，最后干死。海上運輸離不開水，水力發電離不開水。工廠生產離不開水，總之，人類的生活、生產都離不開水，離開水，人類就不能生存下去。

3.教育學生要節約用水講述：雖然天空中、江河里、海洋里、地下都有水，但供給我們喝、洗衣、做飯、灌溉農田、發電、工業生產用的水卻并不很多。我們平時用的自來水，是工人叔叔花費了很多勞動，把江河、湖、水庫里的水加工凈化得來的，所以我們要節約用水。（1）出示掛圖或投影片。（一人端著洗完的菜離去，自來水管未關嚴）提問：同學們看看畫中的阿姨做到節約用水了嗎？如果我們看到這種情況應該怎么做？（2）出示掛圖或幻燈片。（一個小朋友用手堵住水龍頭，讓水噴到另一個小朋友身上。）提問：同學看看能做這樣的游戲嗎？為什么？如果你看到這種情況應該怎么辦？（3）提問：你們平時有哪些浪費水的行為？今后應該怎樣做才對？

（三）鞏固講述：今天我們學習了水的用途一課。（板書：課題）我們知道了在天空、江河、海洋、地下都有水。同時還知道了水有很多的用途，無論是我們生活、工業生產、水上運輸、水力發電、還是灌溉農田等都要用到水，離開了水人類就無法生存。水這么重要，而自來水又來之不易，我們每一個同學都要做到節約用水。

（四）作業想一想：你怎樣做到節約用水？板書：我們要節約用水。