第一篇：《比金錢更重要》讀后感

我看了《比金錢更重要》一文，故事描述了作者在某晚的親身經歷事情。一天夜晚，作者快到家時，不小心碰壞了一輛車的反光鏡。作者認為事件的主要責任在于他，故而他主動寫了張留有他聯系方式的紙條壓在車的雨刷下。三天后，車主人與作者聯系，感謝作者讓他知道了誠實與信任比金錢更重要。

還有什么比金錢更重要呢？我覺得生命、知識與友誼比金錢更為重要。

讓我們先說說生命。人的生命只有一次，必須珍惜生命。當你死亡，到達鬼門關，投入上帝的懷抱時，你還在想念那些并不是你的金錢。我想，你肯定是掉入錢眼了吧！

再談談知識。現在社會上的富人、富二代，他們上的是貴族大學，所學的課含金量都很高。那為什么新聞里屢屢曝光他們在吸毒呢？因為，他們的“知識”不高，沒有真正的學習。相比之下，北大、清華的學霸們反而大多是窮人出生。他們明確知道讀書是他們唯一的出路，所以他們拼命的讀書、認真的學習。為什么古人有詩云“舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家”呢？他們身為士族，比別人有錢，還是保不住“燕子”。就如富二代，他們小時候開著奔馳250上學，長大卻有可能是250！

最后聊聊友誼。你是士族，卻沒有朋友。在你開心的時候，沒有朋友與你分享快樂；在你悲傷的時候，沒有朋友安慰你；在你生病的時候，沒有朋友照顧你。生活中，你永遠是迥然一人，沒有朋友可以傾訴，你活著還有什么意義呢？

總之，我認為比金錢重要的東西有很多很多，金錢只是你的小小工具而已。

第二篇：《比金錢更重要》教學設計

比金錢更重要

設計理念：

以“對話”為突破口，提煉主線，突出重點，引導學生集中地進行研究性閱讀。課時目標：

1、朗讀好“我”與車主的對話。

2、深讀課文，培養學生研究、交流的能力。

3、懂得“誠實和信任比金錢更重要”，感受人與人之間的真誠友好。教學重點：

引導學生發現課文中的重要信息（包括隱信息），品悟課文的中心思想。教學過程：

一、復習，導入課文學習。

師：同學們，大家認為金錢在我們生活中重不重要？

生：重要，師：是的，金錢在我們的生活中還是很重要的。（板書：金錢 重要）

師：可是，在我們的生活中，有沒有什么比金錢更重要呢？（補充板書：比 更）同學們來談一談。

生：今天我們就來一起學習課文《比金錢更重要》，看看課文告訴我們生活中比金錢更重要的是什么？大家齊讀課題。

二、初讀，感知課文內容。

1、請同學們快速瀏覽課文，想一想課文講了一件什么事。

2、指名根據老師要求復述故事。先想想怎么說，自己練習說一說，盡量把意思表達清楚完整。

“我”在 的情況下撞壞了一輛綠色小汽車的反光鏡。事情發生后，“我”

。結果綠色小汽車車主不但沒有讓“我”賠償，還對“我”表示感謝，感謝“我”的。

三、品讀對話，分析事故原因，領會人物品質。

1、喜歡這個故事的結局嗎？為什么？

2、故事是以作者“我”和綠色小車車主之間的對話結束的。我們來看這段對話。（出示對話內容。）

3、發現了嗎？這些對話中，有一句與眾不同，哪一句？有什么不同。（第一句，寫出了我說話時的心情和語氣。）沒有任何提示語，只有人物直接說出的話，這樣的對話，叫做直接對話，直接對話的好處就是簡潔明了，同學們在寫作中可以適當應用。

4、好好讀讀這些對話，聯系前面的故事，看看你能從人物的話語中體會到什么？（說說看，從人物的哪些話語中體會到了什么？）

① 從“滿懷歉意”中體會到了“我”的歉疚比較深，是個很有責任心的人。師：關于“滿懷歉意”，誰還有更多、更深的體會？體會得真好，讓我們滿懷歉意的讀這一句：?? ② 從“無人知曉”中體會到，作者是個敢作敢當的人，勇于擔責的人。作者在無人知曉的情況下主動給陌生車主留了條。除了這種做法，我們的生活中還可能出現哪些做法呢？逃跑，替自己辯護??而我們的作者選擇了——留條，所以綠色車主說——這使我很感動。練習讀一讀，把很感動的感覺讀出來。③ 從“沒關系??”中體會到綠色車主是個很大方、寬容的人，別人撞了他的車，他不但沒有要求賠償，還對別人表示感謝。是感謝作者撞了他的車嗎？不是，是感謝作者給他留了條，同時也留下了誠實與信任。④ 從“這是應該的。這筆費用應該由我承擔。”中體會到明明綠色車主有一定的責任，但作者把所有的責任都承擔了下來，非常的寬容、大方、豁達。那就讀得堅定些吧，把那種大氣，那種寬容與豁達的感覺讀出來。⑤ 從“不，人和人之間??”看出綠色車主不是唯利是圖的人，而是非常重視道德品質的人。⑥ ??

5、一個是誠實、有責任心、心胸寬廣的作者，一個是同樣寬容豁達、坦誠而且重義的陌生車主。他們的人和他們的話都給我們留下了深深的印象。讓我們帶著這些認識，好好讀讀這段對話，對出人物的心情和語氣。

同桌之間練習分角色讀一讀。指名嘗試讀一讀。男女生分角色讀一讀，老師讀提示語。

6、老師也想讀一讀，大家猜，老師想讀哪一句？為什么？這一句揭示了文章的中心，而且還點了題。寫得非常自然。

7、老師師范讀最后一句，并且讀出“說完他撂下了電話。”你們覺得這個“撂”字如果換成“放”，“說完他放下了電話。”行不行？為什么？這更加讓我們充分感受到了陌生車主的可貴品質。

三、總結、升華、拓展。

1、學到了這里，課文告訴我們人與人之間比金錢更重要的是什么呢？誠實與信任（板書：誠實與信任）。

2、你能從生活中舉出一些事例來說明生活中“誠實和信任”的重要性嗎？這樣看來，這里的“人和人之間”是說誰和誰之間？（不光是“我”和車主之間，還可以是同學之間、同事之間、師生之間、國家和國家之間等等。）

3、其實，這篇課文又何止告訴我們誠實和信任比金錢更重要呢？同學們，敞開你們善于發現的心靈，想想課文中還告訴了我們哪些比金錢更重要的東西？（作者和陌生車主的彼此寬容、高度的責任心，又何嘗不是無價之寶呢！）

4、相信同學們在這堂課上通過對課文的學習，對“誠實和信任”已經有了更深的理解，對生命中那些比金錢更加重要的東西也有了更加清醒的認識。此時此刻你最深的感受是什么？請用一句話寫下來，寫在老師發下的留言條上，送給你最想送的人。

3、老師也想同學們留下一些東西： 出示關于誠實和信任的名言詞句。

教師帶讀。

師：同學們老師希望你們能謹記這些話，從最基本的一點一滴做起，做一個真正道德高尚的人。

2、最后，讓我們帶著對“誠實與信任”的篤信，齊讀課文的最后一段（第11自然段）：我很后悔??但他的“誠實和信任比金錢更重要”的話卻深深地印在我的腦海里。留下一個思考：在陌生車主撂下電話后，作者感到很后悔，??作者在后悔什么呢？他可能是怎么想的？他可能還會怎么做？ 課堂結束。

窮學生拒絕做虛假廣告

1998年，河南省某中學女生唐黎以900分(標準分)的成績被北京大學錄取。唐黎家境貧寒，無法籌措到上大學的費用。正愁苦之時，一家生產口服液的企業找上門來，許諾10000元酬金要她做虛假廣告。唐黎思考良久，拒絕做廣告，說：“人以誠信為本，我不能因為窮而做昧良心的事!”消息傳出后，各方人士深受感動，紛紛伸出援助之手，讓這位農家女順利入學。

只有一位乘客的飛行

有一天，一架有353個座位的由東京直飛倫敦的波音747客機，上面僅載了一名女乘客。什么原因如此不惜代價?原來，英國航空公司的這家大型客機由于技術故障，延遲20多個小時起飛，當時幾乎所有的乘客都改變了計劃，轉乘了其他客機，只有山本莉子一位乘客留下來。這一趟航班需要成本100多萬元，英國航空公司為了守信用，寧可損失巨額費用，為這一位乘客照常飛行。此舉為公司贏得了信譽。

挾尸要價

2009年10月24日，長江大學陳及時、何東旭、方招等15名同學在長江荊州寶塔灣江段野炊時因救兩名落水兒童，陳及時、方招、何東旭三名同學不幸被江水吞沒，獻出了年輕的生命。

而打撈公司打撈尸體時竟然漫天要價，面對同學們的“跪求”，個體打撈者不僅不為所動，而且挾尸要價，一共收取了3.6萬元的撈尸費的事情。

此事件曾被媒體廣泛關注，輿論一致譴責挾尸要價的行為突破了社會道德底線，羞辱了所有國人。

小結。這原本是一起比較麻煩的交通事故，然而“我”不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持賠償；紅色小汽車車主自己出錢買反光鏡，不但不要求賠償，還對“我”在無人知曉的情況下留條表示感謝。這種建立在誠實和信任基礎上的人與人之間的關系，友好和諧，是金錢買不來的。

8、假設你是課文中的“我”，在那樣的情況下撞壞了別人車子的反光鏡，你準備怎樣留條？在老師發下的紙條上用自己的真實姓名與聯系電話，試著寫一寫。交流。發現思想獨特的，格式比較合理的，師反饋并小結。

屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發言。

；同時也表現了車主的豁達及善于從別人的行為中尋找做人準則的美德。

參考：這一次交通小事故的原因很多——

（1）天氣——“天很黑，又有霧，盡管有路燈，還是看不清。”

（2）車主——“這輛車超出停車線二三十厘米，”剛好是反光鏡伸出的長度，不超出停車線二三十厘米，反光鏡就不會被撞壞。（3）“我”的原因——

① 旅途疲勞，精神難以集中——“深夜”

② 歸心似箭，心情十分焦急——“從外地回來”

③ 車速過快，違反交通規則——“從快車道進入慢車道”、“往回走了五六十米”（副板書：原因：天氣、車主、“我”）討論交流車主感謝我的原因。

參考：車主感謝“我”的原因——

（1）車主從紙條上看到了“我”的誠實，紙條的內容就已經表明“我”承認了自己的錯誤，而且愿意賠償，勇于承認自己的錯誤就是誠實的表現。

（2）車主從紙條上感受到了“我”對車主的信任，留紙條就是信任對方的表現。“我”相信車主會理解自己的誠實和過錯，會真心接受自己的道歉和賠償，不會對“我”敲詐勒索。（3）“我”在無人知曉的情況下主動給車主留了條，使車主很感動。“無人知曉”更能看出“我”的誠實。

（4）與其說是給車主留下了紙條，還不如說是給車主留下了誠實和信任。

（5）金錢不是萬能的，“我”的誠實和信任，對車主來說是無法用金錢來代替的，它遠遠超出了金錢的價值。（請學生板書：誠實和信任比金錢更重要）

參考：相比之下，這場事故中“我”的原因是主要的。在事實面前，在四周不見一人的情況下，“我”沒有逃避責任，也沒有推卸責任，而是主動地承擔了責任，既然“我”主動承擔了事故的責任，就沒有必要再埋怨天氣，指責車主，更沒有必要再解釋，再為自己辯護，所以紙條上沒有寫事故的原因。那張紙條正是“我”勇于擔責的最好見證！

如：“沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。”（陌生男子十分友好而坦誠地說。）（我感到十分不好意思。急忙說：）“不，應該是我向你道歉。請你把發票寄來，我把錢寄給你。”

“不用了，沒幾個錢。”（陌生男子語氣堅決而真誠。）“你在無人知曉的情況下主動給我留了條兒，這使我很感動。”

“這是應該的。這筆費用應該由我承擔。”（我有些急切而誠懇的說。）

“不，人和人之間還有比金錢更重要的東西。你給我留下了誠實和信任，這比金錢更重要。”（陌生男子有些激動而懇切。）“我再一次謝謝你！”

用上“盡管??還是??”贊一贊作者的所作所為。

如：盡管紅色小汽車超出停車線二三十厘米，作者還是主動承擔了事故的責任。

盡管事故發生時四周不見一人，作者還是主動留下紙條，寫明自己的姓名和電話。

第三篇：《比金錢更重要》教案（范文）

一、談話導入

師：上課前我們來進行一個簡短的拍賣活動，拍賣品有珠寶、玩具、友情、身體。（學生舉手示意）師：從剛才的拍賣來看，有部分同學想要真摯的友情和健康的身體，也有部分同學想要珠寶和玩具，下面我們就來現場采訪下，來聽聽他們內心真實的想法。

師：在我們的生活中，有些東西確實很值錢，很吸引人，但同樣有些東西是用多少錢也買不到的，它們是用金錢無法衡量的，這節課我們一同來學習一篇課文，相信學了這篇課文后，大家會有更深的感觸。

二、板題，齊讀課題并學生質疑

三、學生初讀課文，并想想課文講了一件什么事。

四、指名說課文的主要內容。

五、師提問：初讀課文后，你還知道了什么？文中哪句話告訴了我們？這兩句話是誰對誰說的？當時的心情怎樣？

六、指導朗讀這句話，并引導質疑：綠色小汽車主人為什么說我給他留下了比金錢更重要的誠實和信任呢？

七、出示學習要求：默讀課文的1-3自然段，想想我究竟是一個怎樣的人，你是從哪些句中體會到的？用“--”劃出有關句子，并把體會簡要批注在旁邊，要記住不動筆墨不讀書。

八、指名回答：

1、我環顧四周，不見一個人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下，紙條上，我寫明自己的姓名、電話，希望車主跟我聯系。

生：體會到“我”的誠實、善良。

師：請大家再自由談談這段話，想想這段話中的哪些詞給你的感受最深，為什么？

生：從“環顧四周，不見一個人”可看出這件事沒人知道。

師：請大家聯系下文，看看文中哪個詞提到了？

生：“無人知曉”這個詞提到了。

師：對，我們閱讀時聯系上下文，可將詞語理解得更準確，還有哪些詞給你的感受深？

生：“便”可看出當時我干凈利落，沒有太多的徘徊。

生：從“寫明、希望、聯系”可看到我的善良，想主動承擔責任。

師：從“我”的這些舉動中，你們還體會到什么？

生：“我”對車主的那份信任。

師：在無人知曉的情況下，我主動留下紙條來承擔責任，這是多么誠實，多么信任對方的舉動呀！誰能讀讀這段話，讀出你的感受。

2、“雖然這輛車超出停車線二三十厘米，但它畢竟是停著的，事故的責任在我。”

生：從這里也感受到了“我”的誠實、善良。

師：在車主也有失誤的情況下，我還是認為責任在于自己，這又是多么誠實、善良的想法呀！請大家通過自己的朗讀把此時內心最真切的感受表現出來吧！

九、師：此時請大家設想一下，如果把文中的“我”換作其他的人，結果可能會怎樣？有道理，現實生活中確實有一部分人會這樣一走了之，因為他們覺得有一走了之的理由？別急，請到文中去尋求答案吧！

十、生：快速讀課文的1-3自然段，找一找，然后小組內互相說一說。

十一、小組匯報：

1、生：有最大的理由是車主也有失誤，他停車沒有按規定。

生：雖說小綠車的反光鏡碰碎了，可我的車的反光鏡也碰碎了，這說明大家都有錯，都有損失，一人一半責任。

生：天很黑，什么事都可能發生。

師：你從文中哪兒看出來的？如果把這句改為“天很黑，又有霧”，比較一下，怎么樣？請大家再談談這句話，再次來感受當時的天氣情況。

生：我很累，時間又太晚了，這說明我可一走子之。

十二、指導朗讀，并練習說話：請大家想象一下，我會在那紙條上留下什么話呢？

十三、指導分角色體會“我”和綠色小汽車主人的對話。

十四、引讀：

1、我的誠實和信任深深地打動了綠色小汽車的主人，所以他感動地說…….2、誠實和信任使兩個素不相識的人有了一次心靈的碰撞，它們是連接人與人之間的紐帶，所以我們也要說…….3、在金錢至上的今天，誠實和信任是多么重要呀！人與人之間需要誠實和信任，所以，我們還要說…….十五、說說身邊有關誠實和信任的事例。

十六、總結全文，感悟升華。

1、過渡語：學了這篇課文后，老師感觸頗深，我想送大家一句話，誠實和信任，人生永久的伴侶，相信大家學了這篇課文后，也有很多的感受。

誠實和信任是架在人心與人心的橋梁，是溝通相互心靈的紐帶，是震蕩情感之波的琴弦，只要人人都擁有誠實和信任，世界將變得更加美好。

2、指名說：

3、師小結：請大家下課后把你的感受寫下來，加上破折號，寫上你的名字，送給你的同學，好嗎？

第四篇：課文《比金錢更重要》教案

一、活動激趣，導入新課

1、價值大拍賣活動

課前進行簡短的價值大拍賣活動，拍賣品為：真摯的友情、好的學習方法、健康的身體、成為首富、F4演唱會門票等。然后請拍賣真摯的友情、健康的身體的同學談談想法。

2、引言：從剛才的拍賣會來看，許多同學追求的并不是金錢，而是那些比金錢更重要的東西。這節課，我們一起到課文中感受一位司機身上的比金錢還重要的品質。

二、質疑研讀，探究誠實

（一）讀文質疑，連詞明意

1、朗讀全文，讀準字音。

2、默讀全文，用？劃出難理解的詞句和問題，聯系上下文進行初步理解。

3、出示詞語：駕駛故障超出環顧聯系陌生道歉誠實信任

（1）讀準這些詞語。

（2）用上這些詞語說說課文主要寫了一件什么事。

（二）品詞析句，挖掘內涵

1、當發現小汽車左側的反光鏡碎了后，我是怎么想怎么做的？劃出有關詞句。

如果你遇到這樣的事會怎么做？與文中的我比較一下，并對他的行為作一評點。（我是一個勇于承擔責任、誠實的人）

2、出示語段：

雖然這輛車的車頭超出停車線二三十厘米，但是它畢竟是停著的，事故的責任應該在我。

我環顧四周，不見一人，便在路燈下寫了一張紙條，壓在這輛車的雨刷下。

明明是紅色小汽車的車頭超出停車線二十多厘米，才會造成這次事故，為什么我會認為事故的責任在我，而且留這張紙條是應該的呢？（引導學生討論，體會我的誠實）

三、設計練筆，加深理解

1、假設你就是課文中的我，請你用上自己的姓名、自己家的電話號碼，給車主留個條。

（交流）關于這張紙條的內容，書上是怎么說的？讀文中的句子。

2、其實這起事故的原因是多方面的，有沒有同學在寫紙條時把造成事故的原因也寫進去了？

再讀課文，討論造成事故的原因：

天氣環境的原因天黑、有霧、能見度差

小汽車車主原因車頭超出停出線二三十厘米

我的原因歸心似箭

3、為什么我不把原因寫進紙條呢？

（我不怨天，不尤人，主動承擔責任，堅持要賠償損失。表現了我的責任心和誠實。）

四、品讀對話，體驗真誠

1、過渡：

紅色小汽車的主人看到紙條很是激動，三天后給我打了一個電話。請同學們讀讀我與小汽車主人的對話，注意揣摩雙方說話時的心情和語氣。（抽幾位學生朗讀）

2、除第一句外，課文用的都是直接對話，你能根據當時的情景給對話添加提示語嗎？

教師稍作指導：

如：沒關系，已經換上了。我打電話是向你表示感謝的。（陌生男子十分友好而坦誠地說。）

（我感到十分不好意思。急忙說：）不，是我要向你道歉。請你把發票寄來，我把錢寄給你。

不用了，沒幾個錢。（陌生男子語氣堅決而真誠。）你在無人知曉的情況下主動給我留條，這使我很感動。

3、分角色朗讀。

（1）同桌練讀，亦可找好朋友互相合作讀。

（2）上臺表演讀，評選最佳組合。

4、學習表達方法教師：課文的對話很有特色，是以直接對話的方式寫的，寫作時可以借鑒這種方法，使文章更簡潔明了。

5、討論理解誠實和信任比金錢更重要這句話。

討論后完善板書：

無人知曉留條回電誠實和信任（比）

買反光鏡的費用金錢（更）

人與人的之間和諧、信任重要

五、拓展延伸，激情導行

1、教師：車主的這句話深深地印在我的腦海里，同學們希望這句話也深深地印在自己的腦海里嗎？讀、背最后一段對話。

2、屏幕出示摘自報紙的一則新聞《1萬元才救你兒子》，讓學生讀一讀，并以《叔叔，我想對您說》為題作簡短發言。

3、課外實踐作業

（任選一題）

（1）巍星菜場的×××夫婦倆最近被授予市首批誠信經營戶，請同學們自由組成采訪小組，課外對他們夫婦倆進行調查采訪，寫成采訪稿或心得體會，班會課時進行交流。

（2）深入社會，調查生活中商人、廠家的一些不誠信的做法，擬寫一封倡議書，號召全社會的人講誠實，求信任。總評：工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。文本中所蘊含的情感在學生心中的影響是深遠的，它將促進學生的心靈向美好的方向發展，從而使閱讀教學過程成為人的意識、人的精神的培育過程。本課的設計試圖將語言文字訓練與情感態度培養有機結合起來，通過品析詞句、練筆訓練、對話品讀、拓展延伸等環節，使得語言和精神同構共生。實踐型作業的設計，意在引導學生關心時事，關心社會，鍛煉他們的實踐能力和合作精神，為學生人格的完善和發展奠定良好的基礎。

第五篇：尊嚴和自由比金錢更重要

尊嚴和自由比金錢更重要

我叫王軻，是在河南省鄭州市惠濟區行政執法局局長任上，因貪污、受賄落馬的，獲有期徒刑14年。

今天，我愿把我從一個學習法律的本科生蛻變成一個罪犯的過程剖析給大家，把自己遺失的一切告訴大家，希望我的慘痛教訓能給大家以警示。

人，不可淪為金錢的奴隸

我出生在一個普通的農民家庭，家境貧寒，和許多農家孩子一樣，靠吃紅薯干、玉米面長大。讀中學時曾下農村進工廠接受鍛煉，畢業后進城打工，1985年考入鄭州大學法律系。

一個農民的兒子，能夠跳出農門考上大學，吃上商品糧成為國家干部，這在當年是非常耀眼的事，家鄉父老、親朋好友寄予我很高的期望。

正當事業有成之時，我卻淪為階下囚。當冰冷的手銬銬住我雙手的那一刻，我的心止不住地痙攣，手不由自主地顫抖。身份的巨大變化，使我如夢方醒，一時間茫然失措。我意識到，昔日的榮光輝煌將一去不復返，自己的殘生將在高墻電網內度過。我的精神徹底崩潰了，忍不住失聲痛哭。我一次又一次地問自己:為什么會落到如此地步？

入獄后，我痛定思痛，深刻反省，終于找到了自己的答案，那就是:人，不可淪為了“金錢”的奴隸。

我剛擔任領導職務時，也曾經立志踏踏實實工作，本本分分做人，決不追名逐利和貪圖享受，當一名廉潔從政的好干部。

剛遇到送禮的時候，我也能堅決回絕或說服他們把禮品拿回去，工作上也能秉公辦事，在上級、同事和群眾中也有過好名聲。可是，隨著職務的升遷、權力的增大、應酬的增多，自己的思想慢慢放松了警惕，錯誤地認為，迎來送往是人之常情，接收點禮物沒啥大不了的。

正是這種細微的思想蛻變沖開了我貪欲的閘門，由收受小禮物到大禮物，由接受吃請到接收現金，最終一發不可收拾。

其實我心里也知道中央反腐倡廉的嚴格要求，卻無知地認為，反腐敗也就是走走過場，是“隔墻扔磚頭”。眼前的利益最現實，不收白不收，不要白不要，有權不使過期作廢，“磚頭”哪會正好砸在自己頭上？我就這樣花天酒地，弄權枉法，徹底喪失了一個共產黨員、一名國家干部的人格尊嚴。

讓親人尊嚴受損蒙受恥辱

我的犯罪不僅斷送了自己的政治生命，丟掉了自己干事創業的平臺，也給家庭和親人帶來了極大的傷害和恥辱。

我曾經有過一個幸福的家庭，父親是當過30多年村黨支部書記的老黨員，一生正直坦率，從未犯過什么錯誤；我的哥哥是一名優秀的中學校長，弟弟是一名人民警察，我們都曾經是父母的驕傲，我的家庭曾被授予“教子有方，五好家庭”稱號。

可如今，這一切都因為我而成為笑柄!昔日輝煌的家庭因為我而蒙受了恥辱!父母都已80多歲了，然而兩位老人還一次又一次邁著蹣跚的步履行走在探監的漫漫長路上。還有我那相濡以沫的妻子，在家經常以淚洗面，默默承受著冷嘲熱諷;兒子在人生的關鍵時期，因為我的入獄而放棄出國深造的機會，無奈地選擇了在鄭州上大學，用他的話說:“我不能遠離鄭州，因為媽媽太孤單了。”

這一切的一切怎能不讓我傷感涕零？這一切的一切又怎能不讓我悔恨交加？我不僅失去了自己的尊嚴，也損害了親人們的尊嚴！

只有失去自由才知其可貴

在我入獄后，我在社會上交往的那些酒肉朋友，見我已沒有利用的價值，早已消失在茫茫人海中。被自己平時以干事創業為托詞而忽略的親人，在危難時刻他們的支持和關愛凸顯出來，此時的我才感到親情的厚重。

自由是什么？為什么在失去時方覺重要？因為自由的人不知道自由為何物。當你拿起手機約幾個親朋好友小聚一餐成為不可能時，當病榻上的親人需要你噓寒問暖、送一杯白開水成為不可能時，當年幼的孩子身心受到傷害需要你去撫慰成為不可能時，當你想讀書需要首先寫好思想匯報、認罪服判時，才能領悟到自由的真正含義。

我常常在睡夢中聽到親人的呼喚，常常陶醉在睡夢里親朋好友團聚的歡聲笑語中，也常常在被戴上手銬送進監獄的噩夢中驚醒。權力是一把“雙刃劍”，它可以成就一個人的事業，也能夠毀掉一個人的一生。尊嚴和自由比金錢更重要！

也許社會上還有人正在演繹我的悲劇!也許我的故事再過幾年就會被人們淡忘，但一個不爭的事實卻無法改變，那就是我將永遠被釘在歷史的恥辱柱上!