第一篇：品德與社會《尊重與理解》說課稿

《尊重與理解》是義務(wù)教育遼師大版教科書《品德與社會》四年級（上）第一單元第二課的內(nèi)容。我是從以下兩個方面進行說課的：

一、說教村材

滲透理念，設(shè)定目標。

《品德與社會》是以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合性課程。《尊重與理解》這一課的內(nèi)容集開放性、綜合性、情感性為一體。教材以學生最熟悉的生活環(huán)境家庭和鄰里為切入點，表達了人們對和諧美好的社會生活的追求。這節(jié)課，我打破單

一、呆板、嚴肅的課堂模式，努力創(chuàng)造開放、互動、活潑的教學情景，營造民主、愉悅的課堂氣氛，讓學生主動參與，與生活實際相聯(lián)系。

根據(jù)新課程標準和我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，從知識、能力、情感態(tài)度價值觀出發(fā)，我將本課的目標定為以下三個：

1、知識目標：通過教學，使學生知道鄰里之間應(yīng)當互相尊重。多為他人著想，理解鄰居，和鄰居和睦相處。

2、情感目標：通過感受，向?qū)W生滲透重視親情、友情的美好情愫。

3、能力目標：培養(yǎng)學生收集、整理、運用信息的能力，提高對社會現(xiàn)象的辨別，分析能力。

根據(jù)教材分析，本課的教學重、難點是：使學生了解如何與鄰居相處，解決鄰里之間的糾紛。為了突破這一重、難點，本節(jié)課我采用的教學方法是情境教學與反饋信息相結(jié)合的方法。學生的學習方法是：在討論交流中學會合作學習。

（二）運用理念，精心設(shè)計。

根據(jù)本班學生的心理、年齡特點，我精心設(shè)計整個教學過程如下：

1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

為了激發(fā)學生的學習興趣，在上節(jié)課的課后我布置了課后調(diào)查：了解自己與鄰居的關(guān)系。一開始我就將調(diào)查結(jié)果引入課堂，我隨機引出話題：“同學們，經(jīng)過調(diào)查，我們班有40名同學，其中有11人與鄰居相處融洽，有12人與鄰居有矛盾，有17人與鄰居不認識！我們怎么來解決與鄰居之間的關(guān)系呢？

”學生的回答很積極，課堂氣氛很活躍，具體的事例最能說明問題，學生以濃厚的興趣、明確的目標進入了下一個環(huán)節(jié)。

2、暢談鄰里，明理激情。

《品德與社會課程標準》提出要“珍視童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。”我充分關(guān)注學生個性差異，注重學生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機會。課前，我讓孩子們收集有關(guān)鄰里之間的故事、事例等，活動中讓學生展示交流，同時把多媒體教學資源引進課堂，給學生營造出聲像同步，能靜能動的教學環(huán)境，使教學活動生動化，形象化，激發(fā)學生暢談在實際生活中你遇到了哪些鄰里之間的煩惱？你是怎樣解決的？同學們在交流中全面地了解了鄰里之間的關(guān)系，懂得了處理好鄰里之間的關(guān)系是多么重要。教師根據(jù)學生的發(fā)言，引出一些辯論圖片供學生辯論：鄰里小孩之間打仗，大人應(yīng)不應(yīng)該幫忙等，從而體會到鄰里之間的關(guān)系對生活的影響。

3、主體參與，多向互動。

《品德與社會》課程與學科課程的一個很大的不同點就在于它倡導動態(tài)的、建構(gòu)性、過程性的知識觀。在這樣的教學過程中，教師將不再是監(jiān)督，控制學生活動的人，而應(yīng)該是學生可信賴的支持者、指導者、參與者。因此這節(jié)課我打破學科界限，以全身心活動為載體,創(chuàng)設(shè)豐富的教學活動情節(jié)，營造開放、寬松、和諧、平等的教學氛圍，多向互動貫穿課的始終。

生生互動：（活動一）祝福鄰居

學生自由將祝福送給其他鄰居等，讓其他學生來扮演他們，相互贈送祝福。整個過程以學生為主體在互動，在這種動態(tài)生成的課堂中，學生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。

群體互動：（活動二）特別行動

采用小組合作學習的方法，模擬鄰里生活，如：“幫鄰居收衣服”、“幫助鄰居勞動”、“共同清掃樓道”、“過鄰居節(jié)”等，同學們分組討論，確定主題，再進行準備，制定計劃或排練小短劇。這一設(shè)計重在培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)新意識。

本課的教學設(shè)計以新課標精神作指導，巧妙地把學生的生活實際與教學內(nèi)容融為一體，恰倒好處地靈活應(yīng)用于整個教學過程，出色地完成教學任務(wù)。通過本課的教學，我深深地感受到應(yīng)用現(xiàn)代教育方法沖破傳統(tǒng)的教學框架，改變了語言說教的教學模式，把道德行為與兒童的生活、情感體驗，化成一幅幅聲形并茂的生動畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)了學生學習情感、興趣、思維。

第二篇：《品德與社會》說課稿

《品德與社會》說課稿1

說教材

《漫話郵政》是浙教版《品德與社會》四年級上冊第四單元的第一個主題活動。本單元活動主題是“走向信息時代”，本課主要是讓孩子們在了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)上，引導學生學會安全有效地利用、獲取和傳遞信息，從而實現(xiàn)課程標準要求的“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通訊方式，感受通信與人們生活的關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和相關(guān)法律法規(guī)”，“體會報刊、廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代傳媒與人們生活的關(guān)系，學習利用傳媒安全、有效地獲取信息。遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，努力增強對各種信息的辨別能力”等目標，以幫助學生更好地參與和適應(yīng)信息時代的社會生活。

說教學目標

四年級學生對信息技術(shù)已經(jīng)有了思考，但在一些問題的認識上還存在著偏差，網(wǎng)絡(luò)信息時代，快遞業(yè)務(wù)也越來越豐富，對此早前的一些郵政業(yè)務(wù)孩子們還不是很了解。根據(jù)本課的要求和四年級小孩的特點，結(jié)合新課標中知識、能力、情感三維目標，我制定了本課教學目標如下：

1．知道從古至今人類傳遞住處方式變遷，感受現(xiàn)代信息社會中郵政給人們帶來的快捷便利。

2.知道私拆他人信件是違法行為。

3.了解集郵常識，懂得文明集郵。

4．學會郵寄信件，體會郵政和我們的生活關(guān)系密切。

說重點難點

針對教學目標，我認為本課額教學重點是

1.了解從古至今，人類傳遞信息的方式發(fā)生了巨大的變化。郵政事業(yè)的發(fā)展使人們生活日趨便捷。

2．通過寫信、郵寄信件，體會郵政和我們生活的密切關(guān)系，明白它是人們情感交流的紐帶之一。本課的教學難點是了解集郵常識，知道私拆他們信件、私揭郵票是違法行為，必須文明集郵。

說教法學法

基于以上目標，我將在課堂上采用直觀演示法、討論法、講述法和角色表演法等教學方法進行教學。

學生將在欣賞廣告、搜集資料、說話和書寫等過程中，關(guān)注社會生活中的通信方式。

說教學過程

接下來，我將簡單闡述我的教學設(shè)計。我這一課分為四個教學活動。

第一個活動環(huán)節(jié)是課題導入。

第二個活動環(huán)節(jié)是漫談古代信息傳遞方式。

第三個活動環(huán)節(jié)是話說現(xiàn)代郵政。

第四個活動環(huán)節(jié)是體驗EMS。

現(xiàn)在，我將詳細地說一說我的，每一個教學過程。

活動一：課題導入

1、播放：EMS廣告（郵政特快專遞業(yè)務(wù)EMS）

2、問：什么是EMS？中國郵政局為什么要聘請劉翔擔任全球特快專遞的形象大使？

出示課題“漫話郵政”。

活動二：漫談古代信息傳遞方式

1、猜一猜：古代波斯人曾接到北方斯西德人的一封“信”，里面有一只鳥、一只老鼠、一只青蛙和五支箭。信是什么意思？（波斯人聽著！你們能像鳥一樣高飛，像老鼠一樣在地下話動，像青蛙一樣跳進池塘嗎？如果不能，日你們就休想和我們打仗，當你們踏上我們國土時，我們就用箭射死你們！）

2、交流課前收集的相關(guān)的資料，了解古時候人們有哪些傳遞信息的方法。師：同學們，你們覺得古代的信息傳遞怎么樣？（慢，不方便）。

3、小結(jié)：隨著人類社會的不斷進步，，現(xiàn)代文明的產(chǎn)物——郵政取而代之。

活動三：話說現(xiàn)代郵政

1、師：如今，郵政為我們提供各種各樣的服務(wù)，你們知道郵政局提供哪些服務(wù)？可以跟把你的同桌說說。（國內(nèi)郵遞、郵政儲蓄、集郵業(yè)務(wù)）

2、（出示表格），教師統(tǒng)計：全班同學家庭享受郵政服務(wù)情況。

根據(jù)我們剛才的統(tǒng)計，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

3、從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中，我們發(fā)現(xiàn)：進入網(wǎng)絡(luò)時代，郵政的業(yè)務(wù)也在發(fā)生變化，越來越多的人使用快遞郵寄物品。

活動四：體驗EMS

1、比較EMS快遞和其他物品傳送方式

長興到杭州路程約120公里，乘車費用（74）元；快件到達天，郵費（）元。

2、小結(jié)：EMS讓我們的生活更加（方便、快捷……）

3、學生填寫EMS單子

要求：左邊填寫寄信人的信息，右邊填寫收信人的信息。了解不同地區(qū)的郵政編碼。

4、小結(jié)

說板書設(shè)計

在板書設(shè)計方面，我主要堅持簡潔、鮮明、條理、重點突出的原則，將板書設(shè)計為：

漫畫郵政

方便快捷

次板書簡潔地將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，更利于學生的理解和記憶，理解脈絡(luò)。

《品德與社會》說課稿2

一、說教材

說課的內(nèi)容是《品德與社會》浙教版三上第三單元的第一篇課文，課題是《“問號”之歌》。該單元的教學主題是：根據(jù)學生現(xiàn)實生活的需要，針對他們在學習上表現(xiàn)出來的不良習慣，引導學生懂得從小愛學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件。了解自己祖輩的學習條件，讓學生認識學習的重要性，珍惜現(xiàn)有的學習條件而《問號之歌》一課旨在通過觀察課文插圖、聽講古今名人勤奮好學的故事、搜集相關(guān)的格言和諺語、。然而，生活中，三年級學生對學習的重要性認識還不夠深刻，缺乏科學的學習方法和良好的學習習慣，做事拖拖拉拉，不善于合理安排時間。

二、說教學目標

根據(jù)教材編排特點以及學生的現(xiàn)狀，我們備課組預設(shè)本節(jié)課如下教學目標：

1、情感目標：珍惜現(xiàn)在的學習條件，知道學習是學生的主要任務(wù)。

2、能力目標：明白愛學習源于對知識的渴求，培養(yǎng)學生對事物的好奇心。

3、知識目標：了解古今名人從小好學、勤學的故事，搜集相關(guān)的格言和諺語。

三、說教學重、難點：

重點：

1、懂得從小愛學習的重要性。

2、珍惜現(xiàn)有的生活條件。

難點：激發(fā)從小對學習的熱愛之情。

四、說教學過程

第一個環(huán)節(jié)是“激趣導入”，首先出示“蘋果落地、小鳥飛翔、熱水沸騰”三張圖片，讓學生看一看，問一問，學生可能會問“蘋果為什么會落地？蘋果究竟是怎么落地的？”也可能會問“小鳥為什么會在天上飛？熱水為什么會沸騰？”正所謂“一石激起千層浪”，課伊始，趣已生，我們截取這幾個生活中司空見慣的場景，目的就是激發(fā)學生問的興趣，讓學生明白只要你是個生活的有心人，時時處處有問題。

然后，順理成章地引入牛頓的故事。介紹牛頓當時因為受到“蘋果落地”這一現(xiàn)象的啟發(fā)，然后刻苦鉆研，最終發(fā)現(xiàn)了著名的萬有引力。從而讓學生懂得問號的魅力，認識到愛問、善問是一種良好的品質(zhì)。正如愛因斯坦所說的“提出一個問題比解答一個問題更重要。科學家的發(fā)明創(chuàng)造都是從問題開始的。”今天的一小問，也許成就的就是將來鼎鼎有名的大科學家。

第二個環(huán)節(jié)是學習問號之歌。首先引導學生圍繞小鳥和沸水深入思考“這兩個現(xiàn)象又能帶給人們怎樣的啟發(fā)呢？”在猜一猜的基礎(chǔ)上揭示“如今的飛機最初的雛形就是飛翔的小鳥，現(xiàn)在的火車就是受到沸水的啟發(fā)而運行”，而這些日新月異的變化正是有人從生活的小事中善于發(fā)現(xiàn)，積極思考才產(chǎn)生的。如此一來，讓學生再一次感受問的魅力。接下來再通過課件提供“雨后彩虹、秋日落葉、冬天飄雪”等生活中再熟悉不過的一些現(xiàn)象，引導學生再次提問，然后由此延伸到學生各自的生活體驗，說一說“除了老師提供給你的這些現(xiàn)象，你還能提出更多的問題嗎？”最后通過一首“問號之歌”來小結(jié)過渡，既總結(jié)了問號的作用，激發(fā)了學生愛問、善問的興趣，又為下一個環(huán)節(jié)的“勤學”做足了鋪墊。

當然，生活也好，學習也好，僅僅有問號是遠遠不夠的，好問只是改變世界的開始。

如果說前兩個環(huán)節(jié)是整節(jié)課的引子的話，那么接下來的第三個環(huán)節(jié)“勤學”就是本節(jié)課的重頭戲。對于教學重、難點的突破有著舉足輕重的作用。通過猜一猜“牛頓從蘋果落地產(chǎn)生疑問到最終發(fā)現(xiàn)萬有引力，這中間究竟付出了多少努力？”然后再讀牛頓為研究萬有引力而“七年做研究和煮懷表”的故事談感受，懂得即使牛頓這樣的科學巨匠也是通過堅持不懈的努力才能取得最終的成功。進一步激發(fā)學生從小對學習的熱愛之情。從而突出了教學重點，突破了教學難點。那么，怎么樣才能引導學生珍惜現(xiàn)在的學習條件，從小愛學習呢？我們引用了教材中“華羅庚在牛棚上的閣樓里寫書和匡恒鑿壁借光讀書”這兩個小故事，通過讀一讀故事，談一談感受的方式，讓學生體會到雖然當時條件艱苦，但是他們?nèi)宰巫尾痪搿⑶趭^刻苦，從而在對比中懂得珍惜現(xiàn)在的大好時光，養(yǎng)成勤學的好品質(zhì)。

《品德與社會》說課稿3

各位尊敬的老師上午好 我要說的課是四年級思品的第一單元《誠信是金》的第一課時《我不能說謊》

教材分析：

第一單元的主題是誠信是金，通過對本單元的學習，讓學生明白誠實是自尊自愛的表現(xiàn)，誠信是事業(yè)成功的法寶，是現(xiàn)代社會正常運行的基本保障，要讓學生努力做一個誠實講信用的人。這一單元分為八課時，第一課時的教學讓學生充分認識誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性，從小做一個講誠信的人。

在教學活動設(shè)計中充分利用各種課程資源，根據(jù)學生實際需要組織教學活動，根據(jù)自己的教學需要對教材中的范例進行合理的取舍或加以適當?shù)耐卣梗e極引導學生在生活中饒有興趣地學習、探究、體驗，在學習中愉快地成長、獲取對社會的整體認知，形成自己的價值觀和道德觀。

孩子們的年齡大多在十歲左右，思維非常活躍，好學習奇心較強，通過多年的學習與生活，他們已經(jīng)懂得了不少做人的道理和生活常識，也了解了一些社會現(xiàn)象，但實際操作與現(xiàn)實表現(xiàn)還有待加強。

教學措施：

在教學中合理運用多種教學方法，精心設(shè)計課堂上的趣味較濃的活動，讓學生在輕松的氣氛中學習，在愉快的活動中不知不覺地得到教育。

本課時活動目標：

1、讓學生認識誠實的的含義，做一個誠實的孩子。

2、了解撒謊的危害性，學習正確地解決生活和學習中的問題，不隱瞞錯誤，學習反思自己的生活和行為，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。體會誠實的可貴。

3. 引導學生開展社會調(diào)查，培養(yǎng)搜集，整理資料的能力，建立自己的誠信小檔案，努力做一個講信譽的人。

教學的重點：

理解誠實的含義及其重要性，知道撒謊的危害性

教學難點:

能不斷的對自己的行為進行反思提高，體會誠信的可貴。

教學準備：

1、古今中外有關(guān)誠實的經(jīng)典事例。(列寧與華盛頓的小故事)

教學活動設(shè)計上圍繞教學目標，重難點分為八個步驟

活動一利用狼來了的 故事導入，學生交流自己認為故事中的小孩被狼吃掉的原因，老師明確活動主題，明確誠實的含義，及撒謊的危害性。相機板書：我不能說謊

活動二、讓學生夸夸自己在家里在學校里的誠實表現(xiàn)。自由發(fā)言。老師總結(jié)。在夸的過程中加深對誠實的認識。去感受做一個誠實孩子的輕松和坦蕩。跟深一步明確誠實的含義

活動三.身邊有很多誠實的人和事讓我們感動，讓我們夸夸這些人，講講這些事。在講與夸的同時對學生的情感進一步的提升，明白誠實的重要性，同時增強對學生語言表達上的培養(yǎng)。

活動四、通過創(chuàng)設(shè)情境演一演如果真遇到下面這些情況又該怎樣做呢？

（1）自己貪玩，上課遲到了。

（2）別人有好玩的玩具，我偷偷的拿走了。

（3）考試我有一題不會做，偷看同桌得了100分

通過表演這一環(huán)節(jié)，在生活和學習上應(yīng)該怎樣正確對待，培養(yǎng)學生辨別是非的能力。感受撒謊的危害，使學生懂得做誠實的人，說實話，才有利于自己的進步。

活動五、學生講列寧小時侯打破姑媽家花瓶勇于承認的故事。

砍倒櫻桃樹的小男孩喬治.華盛頓的故事，更深一步的體會誠實和講信用的可貴。

活動六. 交流各自曾經(jīng)說謊的經(jīng)歷。分析撒謊的心理，反思撒謊的原因。在輕松愉快的交談下讓學生做到自我反思自我提升。

活動七 、通過拓展延伸，出示一段視頻，讓學生去體會愛的謊言，去正確的使用愛的謊言，在情感上做進一步提升。

活動八. 課外實踐。讓學生收集關(guān)于誠實的格言與諺語，培養(yǎng)學生收集資料及整理資料的能力。

以小組建立“誠實小檔案”進行自我表揚，自我批評的記錄，培養(yǎng)學生的自我約束能力。

這節(jié)課說完了謝謝各位老師請多批評指正。

《品德與社會》說課稿4

《品德與社會課程》是小學中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌，把教材僅僅作為一個范例、一個話題，引導師生回歸沸騰的現(xiàn)實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，去實現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標。課程要求“通過教師指導下的各種活動”來實現(xiàn)課程目標；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。

一、解讀課本說教材

（一）教材分析

《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級下冊第二單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題——伸出愛的手，這一主題由兩課時完成，《走近殘疾人》是第一課時。

本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會；從個人之間的關(guān)愛推及社會對需要幫助的人獻出的愛心與努力。

（二）教學目標

《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學目標：

1）情感目標：產(chǎn)生理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的思想感情。

2）知識目標：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。

3）能力目標：體會人們之間的相互理解與關(guān)愛，增強收集、處理信息的能力。

（三）教學重難點

教學重點是讓學生用不同方式親身體驗殘疾人的生活，從而增進對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感，難點是由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的理解和尊重。

二、主體參與說教法

觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗法。

三、教育理念

思品教學的實效性關(guān)鍵在于將學生的學習過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。

對于《走近殘疾人》一課的設(shè)計，我根據(jù)《新課標》要求“通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣”，倡導學生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學走進生活，貼近學生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學生的情感得以激發(fā)，把教學的需求轉(zhuǎn)化為學生的需求。

四、由于小學三年級學生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學目標，解決教學難點。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

我先通過同學們對奧運會的關(guān)注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運會，進而引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。然后我適時板書課題：走近殘疾人。

此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運的基礎(chǔ)上，拓寬學生視野，擴大知識面，增強對時勢知識的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學們對殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。

（二）初步感知，了解殘疾人

初步了解殘疾的范疇

我先讓學生結(jié)合自己的見到的實際說說他們知道那些殘疾人種類，并適時粘貼板書，對于學生回答不完整或不全面的地方，師適時補充、粘貼；進而小結(jié)殘疾人的定義。

簡介熟悉的殘疾人

師出示問題：在你生活的周圍有沒有殘疾人？他們怎樣生活的？接著讓同學們分組匯報交流，師對于同學的回答適時給予評價、激勵。

觀看視頻、談感受

學生看后感受頗深，許多同學都被深深地感動了，此后我適時讓學生盡情地暢談感受。觀看視頻學生有身臨其境之感，充分調(diào)動學生的多種感官，啟發(fā)學生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們積極自主參與學習。通過暢談感受，引發(fā)學生對殘疾人的同情，并適時進行板書。

（三）指導體驗，感受殘疾人生活

在同學們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學生真正理解和體會他們生活中困難、內(nèi)心的痛苦，我用分發(fā)信封的方式將事先設(shè)計好的三種不同類別的體驗活動安排下去，讓學生以組為單位根據(jù)要求進行體驗活動，在次基礎(chǔ)上，我讓學生以組為單位進行匯報交流，暢談感受；不按固定的順序由“體驗盲人組”、“體驗聾啞人組”、“體驗肢殘組”的小組代表進行發(fā)言，教師予以點撥，讓學生充分地談，其他同學進行補充，進而讓學生真正從內(nèi)心理解殘疾人生活的艱難與痛苦。

（四）升華情感，理解與尊重殘疾人

此環(huán)節(jié)中，我先讓同學們展示自己課前收集的殘疾人成功的事跡與事例的資料，然后再利用多媒體課件展示殘疾人成功的事跡與事例，展示完畢后，再讓學生充分地談?wù)勛约旱母惺埽⒗谩皭鄣姆瞰I”的音樂伴奏引發(fā)學生情感上的共鳴，最后板書：“尊重”。

五、解疑升華說板書

走近殘疾人

視力殘疾

聽力殘疾

言語殘疾同情—尊重

智力殘疾

肢體殘疾

精神殘疾

多重殘疾

板書是根據(jù)教學環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，層層遞進，成“遞進式”，這樣設(shè)計有層次感，達到一目了然的效果。

《品德與社會》說課稿5

一、說教材：

《我與小動物》是《品德與生活》第四冊第三單元“我的興趣愛好”中的一篇課文。本單元旨在引導學生培養(yǎng)良好的興趣愛好，使他們對生活、學習充滿熱情，產(chǎn)生濃厚的興趣，《我與小動物》以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，將學生帶入“動物世界”，感受小動物的可愛，生命的可貴。以正確的科學觀引導學生要珍愛動物，熱愛大自然，培養(yǎng)兒童的愛心和責任心。

二、說教學目標：

根據(jù)新課程標準以及教材編者的設(shè)計意圖和我對教材的理解，在生活化、活動化理念下，結(jié)合學生的認知水平，我將本課的目標定為以下四個：

1、情感和態(tài)度 ： 培養(yǎng)學生珍愛動物、熱愛大自然的情感，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。

2、行為與方法 ： 通過“食物網(wǎng)”的游戲以及觀看藏羚羊圖片等活動，養(yǎng)成自覺保護動物的良好行為習慣。

3、知識與技能 ： 通過“走進動物世界”，扮演小動物等活動，引導學生了解動物的習性，增長有關(guān)動物的知識，知道如何在實際生活中保護身邊的小動物。

4、過程與方法 ： 通過討論、資料收集、游戲、角色扮演、欣賞及實踐體驗等活動，培養(yǎng)學生觀察力和信息處理能力。

三、說教學重、難點和教法：

根據(jù)教材分析，本課的教學重點是培養(yǎng)學生喜愛動物的情感。難點是在于如何使學生能從簡單的喜歡小動物這種情感轉(zhuǎn)變?yōu)橐曅游锖腿祟愐粯拥纳瑥亩珊唵蔚南矏鄣阶鹬兀瑹釔圻@些小生命，增強學生的生命意識和環(huán)保意識。

為了突破這一重、難點，本節(jié)課我主要采用活動式的情境教學，目的是誘發(fā)學生的學習動機，把學生領(lǐng)入情境，寓教于樂，升華學生的內(nèi)心情感。

四、說教學準備、教學時間：

為了達成上述目標，要做好如下3個活動準備：

1、教師制作課件

2、小金魚、魚缸

3、學生制作動物明星卡

為了更好的實踐課標要求，在教學中抓住教學重點，突破難點，我打算分2課時達成本課的教學目標，下面，我重點談?wù)勎业牡谝徽n時的教學設(shè)計和意圖。

五、說教學過程：

1、根據(jù)本課內(nèi)容，為了更好地完成教學目標，我以組織學生活動地形式設(shè)計了以下5個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。

第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。

第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。

第四環(huán)節(jié)：送動物回家。

第五環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚

2、具體介紹每一個環(huán)節(jié)的教學內(nèi)容

第一環(huán)節(jié)：謎語激趣。

俗話說：“好的開端是成功的一半。”為了調(diào)動學生的積極性，以猜動物謎的方式導入課文，（如：嘴象小鏟子，腳象小扇子，走路左右擺，不是擺架子。）由此延伸到動物王國里的其他成員。

[猜謎語是學生喜歡的方式，能夠活躍課堂氣氛使學生以濃厚的興趣進入到課文中來。]

第二環(huán)節(jié)：動物知識知多少。

這是我今天說課的重點環(huán)節(jié)，我分三步完成。

第一步：交流：“動物明星卡”。課前，我讓孩子們從生活中收集動物知識，并制作動物明星卡。活動中鼓勵學生進行充分的交流，先讓他們介紹給身邊的小朋友，再進行集體交流。如：你最喜歡的小動物是什么？為什么？以及改種動物的生活習性、活動方式等等。

[交流中就拓寬了學生的知識面，激發(fā)了探究動物的興趣和喜愛動物之情。這樣就能較好、有效地被學生接受、消化，有利于突破教學重、難點。]

第二步，超級模仿秀。

學生在暢談自己喜愛的動物后，為了活躍課堂氣氛，也根據(jù)低年紀學生好模仿的特點，我設(shè)計了“超級模仿秀”這一游戲。學生上臺表演自己喜愛的動物的聲音或動作，大家來猜。

[這樣的設(shè)計激發(fā)了學生的興趣，進一步增強了學生對動物的喜愛之情。]

第三步：動物小百科――知識競賽。

教師在課前布置學生通過各種渠道去收集動物知識，（如動物的特征、習性、生活區(qū)、本領(lǐng)及仿生學有關(guān)知識），創(chuàng)設(shè)知識擂臺賽。讓學生根據(jù)自己喜歡的小動物，分成各動物小組，教師作為主考官向各組出題，有必答題和搶答題。

[學生在分小組競賽中了解到更多的動物知識，也培養(yǎng)了團隊意識和競爭意識，這也是突破教學重、難點的關(guān)鍵一步。]

第三環(huán)節(jié)：說養(yǎng)動物趣事。

先小組交流說說養(yǎng)動物中的趣事，再指名匯報。

[這是從單純的了解動物知識轉(zhuǎn)到人與動物的過渡環(huán)節(jié)。喜愛小動物應(yīng)該是大多數(shù)孩子的共同愛好，所以說起他們與動物間的趣事，一定是言無不盡。]

第四環(huán)節(jié)：送小動物回家。

學生在聽錄音故事《小明的煩惱》后辨析明理：知道被關(guān)在籠子里的小鳥向往的是藍天。

[讓學生明白動物們只有在大自然中才能自由、快樂地生活，大自然才是小動物真正的家。產(chǎn)生對動物朋友的憐愛之情和送動物回家的情感體驗。]

最后一個環(huán)節(jié)：集體認養(yǎng)小金魚。

教師把課前出示過的小金魚送給學生，由集體認養(yǎng)。

[前后呼應(yīng)，并延伸課堂教學行為，將關(guān)愛小動物的意識落到實處，讓學生在照料小金魚的過程中做好觀察記錄，為下一課時做好鋪墊。]

六、說板書設(shè)計：

美麗的家園

貼動物明星卡

[讓學生在歡快的音樂聲中將“動物明星卡”貼到美麗家園圖中，把失去自由的小動物送回他們自己的家，樹立起愛護小動物、保護小動物的意識。]

《品德與生活》是一門活動型綜合課程，也是一門永恒的藝術(shù)，需不斷探索，我這樣設(shè)計肯定還有很多不足之處，請各位老師多多指教。

《品德與社會》說課稿6

尊敬的各位領(lǐng)導、各位同仁：

大家好！今天我說課的題目是《語言文化與節(jié)日文化》，它是冀教版《品德與社會》五年級下冊第一單元《錦繡中華在我心》的第六個主題。主題的學習內(nèi)容是通過了解我國一些地域的方言和地方節(jié)日，使學生初步知道中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性和豐富性。

根據(jù)教材內(nèi)容，以及新課程標準對小學高年級品德與社會的教學要求，我制定了以下活動目標：

1、通過本課學習，讓學生知道我國一些地域存在著方言和地方節(jié)日，理解推廣普通話的重要性。

2、初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系。

3、在本課中，我注重培養(yǎng)學生的觀察能力，比較社會事物的能力，收集資料的能力。

4、通過了解我國一些區(qū)域的方言和地方節(jié)日，使學生初步認識中華民族豐富的文化，感受我國文化的區(qū)域性，知道推廣普通話的重要意義。

本課的重點是讓學生了解我國一些地域存在著方言和節(jié)日，理解推廣普通話的重要意義，初步了解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境資源的密切關(guān)系。在本課中并沒有呈現(xiàn)大量的知識點，而是以日記、圖片的形式展示了不同地域的方言和節(jié)日文化，讓學生學會利用課外書籍、網(wǎng)絡(luò)等媒介，搜集資料，結(jié)合課文內(nèi)容進行整合、歸納則成為本課的難點。

為了突破本課的重難點，在教學中我運用了創(chuàng)設(shè)情境法、設(shè)置活動法、合作探究等方法，課內(nèi)外結(jié)合，組織學生搜集資料，利用多媒體形象、直觀的功能，開展豐富多樣的活動，以活動形式貫穿整個課堂。

活動一：創(chuàng)設(shè)情境（看視頻）

上課前，我用多媒體播放音樂視頻《愛我你就抱抱我》，由此引入本課的課題《語言文化與節(jié)日文化》。在這個環(huán)節(jié)中，我利用歌曲中交叉的十種不同方言，調(diào)動學生的興趣，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動他們以往的學習、生活經(jīng)驗，使學生盡快進入學習主題。

活動二：互動交流（說方言）

在說方言的環(huán)節(jié)中，我設(shè)置了兩個內(nèi)容：

一是教師用自己所知道的方言說一說“不怎么樣（嘎咕，二五眼，羸lei嘚dei……）”這個詞在豐潤不同地域的不同說法，然后讓同學說一說自己了解的方言中“我”（俺，阿拉…）等常用的詞語，明白方言的廣泛性和地區(qū)差異性。

然后出示書本上的案例：我們班有同學嘲笑新轉(zhuǎn)來的郭化，嫌他說話有口音，太難聽。他們這種行為對嗎？為什么？你認為該怎么做？這個案例一是讓學生明白區(qū)域語言的差異性，闡明這種差異性的語言就是方言，方言表達的內(nèi)容和文字是一致的，只是腔調(diào)不同而已；

同時也要明白對不同風格語言的尊重，以及對人性本身的尊重。

活動三：合作探究（議方言）

在學生對方言有一定了解的基礎(chǔ)之后，我以教材35頁的日記一則入手，讓學生自已閱讀日記之后，分組討論兩個問題：

1、方言有哪些有利的地方，又存在哪些局限性？

2、全國有推廣普通話活動周，你認為有必要推普通話嗎？為什么？

在這個環(huán)節(jié)中，我要求學生以小組為單位，合作探究，完成任務(wù)。先這則日記入手，以激勵性的語言調(diào)動學生的積極性，鼓勵他們大膽的說出自己的看法，通過生生互動，師生互動的合作探究，使學生明白：方言能夠體現(xiàn)家鄉(xiāng)人的親情，令海外的游子備感鄉(xiāng)音的親切，但是不同地域的方言也造成了語言交流的困難。而在全國推廣普通話，能促進各地域各民族的交流和團結(jié)。

活動四：展示自我（我來當小導游）

同學們學好了普通話，就可以和其他地區(qū)的同學朋友直接交流；還利用假期到全國各地去走一走，看一看；也可以邀請朋友來自己的家鄉(xiāng)看一看，玩一玩。今天，請我們班的小導游們帶領(lǐng)大家去感受不同地域的節(jié)日文化。

要求是：小導游們根據(jù)大屏幕上的圖片，與課前所查找的資料對號入座，形象具體的為大家介紹你所了解的地方節(jié)日，重點講解節(jié)日的由來，主要活動等。

在這個環(huán)節(jié)，我努力為學生營造一個自由、寬松的互動平臺，通過全班交流、自我展示的方式，不僅讓學生了解了知識，開闊了視野，還鍛煉了學生的表能力、收集資料的能力、比較社會事物的能力。

活動五：總結(jié)升華

通過本節(jié)課的學習，讓學生感受到祖國地大物博，人杰地靈，不同地域有著不同的語言和節(jié)日文化，理解一些地方節(jié)日和當?shù)丨h(huán)境、資源的密切關(guān)系，理解推廣普通話的重要性。

最后，學生在《五十六個民族》的歌聲中，結(jié)束本節(jié)課的學習。

作業(yè)：就我國多民族的語言文化和節(jié)日文化，結(jié)合同學們手中收集整理的資料，做一起手抄報，繼續(xù)感受祖國豐富的文化。

補充展示：手抄報

《品德與社會》說課稿7

《我們的班級》一課是《品德與社會》（上教版）一年級第一學期學習準備期中的第二課。

從本課的課題上理解，《我們的班級》重在強化“集體”的概念，因而我們的教學設(shè)計所涉及到的“知、情、行”三維目標也應(yīng)圍繞“集體”展開。一年級的孩子在上這一課時才成為小學生沒幾天，他們對新的生活環(huán)境一定還有很多的好奇和陌生，也許有些孩子已經(jīng)交到了新的朋友還想認識更多的朋友，也許有些孩子想交朋友卻還沒有機會或者勇氣，作為學習準備期的這一課正好可以從此入手，依次從“認識集體環(huán)境”——使剛成為小學生的孩子們能清楚地知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境；“認識集體成員”——通過師生、生生間的相互介紹，認識自己的班主任和同班同學；“喜愛參與集體生活”——知道教室的設(shè)施，初步形成能為班級出一份力的概念。這三點逐步將“集體”的概念形成于孩子們的心目中，既而達成教學目標——熟悉班級的師生與物品，喜愛自己的班級。

達成這樣的教學效果還需要采用符合學生年齡特點的教學形式，讓我們的課堂充滿童趣，孩子們懷著積極參與的心態(tài)參加到教學活動中去，大家都動起來，在課堂中感受到集體生活的樂趣。

接下來，我就從以下三個教學活動來介紹本課的教學設(shè)計：

一、認識集體環(huán)境

課的開始，教師可以帶一個玩偶進入教室創(chuàng)設(shè)情景，并向孩子們介紹——這位是我們班接待的第一位客人，請大家?guī)е腿藚⒂^一下我們的教室吧！孩子們一定會被這樣的活動設(shè)計吸引住，隨著孩子們以班級主人的身份一一解開：“你們是幾年級幾班？”“帶我參觀一下你們的教室吧！”“剛才有好多小朋友給我介紹，你們班人真多，到底有多少人呀？”諸如此類的疑問，教學目標中所提及的班級名稱、環(huán)境和人數(shù)也得到了落實，有兩點需要強調(diào)：首先在介紹班級環(huán)境的時候，一定有許多孩子有能力并且也想介紹，而有些孩子的口頭表達能力有限不敢介紹，為了鼓勵所有的孩子，可以請孩子們離開座位，給孩子們時間先繞著教室自己介紹一翻，然后再請有意愿的孩子介紹，之后，告訴孩子們老師會把教室的圖片傳輸?shù)郊倚＞W(wǎng)上，鼓勵孩子們回家將自己的教室環(huán)境介紹給長輩們聽，這樣每個孩子都得到了鍛煉的機會，同時心中也滋生出了身為班級主人的驕傲。其二，有關(guān)班級的人數(shù)，孩子們可能只算了在班級內(nèi)孩子的數(shù)量，作為教師必須還要強調(diào)在這個數(shù)字上加“一”，這個“一”就是班主任，班主任也是班級成員之一，孩子們對此不一定能理解，教師可以通過玩偶之口在總結(jié)這個教學環(huán)節(jié)時幫助孩子們理解，簡單地告知孩子們——我們的班級就像一個大家庭，有很多的兄弟姐妹，班主任老師就是像爸爸媽媽一樣關(guān)心愛護著大家成長的大人。用這樣的語言幫助孩子們理解了這個難題，同時也為下一個教學環(huán)節(jié)做好了充分的準備。

二、認識集體成員

班主任作為班級成員之一究竟能參與班集體的哪些活動呢？這樣就很自然地進入了“認識集體成員”的教學環(huán)節(jié)了。先引導孩子們回憶班主任家訪時的情景，馬上就會在孩子們的腦海中產(chǎn)生熟悉的畫面，他們都有能力說上幾句，在溫馨的氣氛中，打開書本看圖說說圖片中的情景，甚至可以在課堂中現(xiàn)場模擬開展一些簡單的集體活動，比如“現(xiàn)場排隊”，已經(jīng)在椅子上坐了一段時間孩子們是很愿意動動手腳的，乘這個機會活動活動從而又重溫了集體活動的快樂，當然在這個活動中，無論孩子們的隊伍排的好與壞，教師都應(yīng)該給予鼓勵，主要要讓孩子們感受到集體的活動是需要每一個人努力的。聊完了書上的內(nèi)容，還可以請孩子們回憶回憶自己與班主任之間發(fā)生的事情,譬如: 打掃衛(wèi)生、布置教室等等，在這樣的交流中，孩子們與班主任的感情又進了一步。此時，開場白中的玩偶作為過渡角色再次出場，引導學生介紹班級中的其他成員，也就是他們自己，通過三個闖關(guān)游戲，再次激發(fā)起他們參與的興趣，闖關(guān)游戲第一關(guān)：比眼力——看照片猜猜他（她）是誰？第二關(guān)：比聽力——蒙住眼睛，聽聲音，說說同學的名字。第三關(guān)：比一比誰的朋友最多？在里的“比一比”與第一課《我上學了》的認識新朋友是有聯(lián)系的，我們這里比的朋友指的是在第一課知道新朋友名字的基礎(chǔ)上，相處后已經(jīng)有過交往的朋友，換句話說，也就是這一關(guān)也就是對第一課“找朋友”教學活動的反饋。最后在《找朋友》的音樂中請孩子們邊唱邊跳與朋友玩在一起，結(jié)束這個教學環(huán)節(jié)。

三、喜愛參與集體生活

在奔奔跳跳中能讓孩子們感受到集體生活的愉快，如果自己能為集體出上一分力，這樣的成就感是會給孩子巨大愉悅的。雖然新的集體才成立不久，雖然孩子們年齡很小，但他們一樣有能力能為集體作貢獻。因此，第三部分“喜愛參與集體生活”的教學環(huán)節(jié)我們就從孩子們已經(jīng)參與的班集體活動入手。說到孩子們已經(jīng)參與的班集體活動，我想班級的第一次環(huán)境布置就是很好的契機，事先收集一些孩子們的作品、照片來布置教室環(huán)境，課上將有學生作品和沒有學生作品的環(huán)境進行對比，孩子們一下子就能感受到自己完全有能力為集體出力，借著這股力，引導孩子們觀察教室，看看自己還能為集體做些什么？為第二課時做好準備。

第二課時，圍繞著“積極參與集體活動”的教學目標，以“聘任會”的形式依次從定下“小崗位”名稱、要求以及人員進行，在整個聘任的過程中應(yīng)該注意以下幾個方面：首先由于整堂課都是模擬“聘任會”的形式，因此在教室的布置上要與“聘任”有聯(lián)系，譬如可以課前在黑板上寫上“小崗位聘任會”幾個字，予以氣氛的渲染。其二，“小崗位”的制定不要求面面俱到，以學生的想法為主，教師可以適當補充，盡量體現(xiàn)孩子們的主人翁意識，這樣他們才能在今后的“崗位”中發(fā)揮最積極的作用。其三，應(yīng)聘“小崗位監(jiān)督員”時，教師要積極地引導孩子們?nèi)珕T參與，特別是要鼓勵那些平時比較內(nèi)向，但卻非常想為班集體做事的孩子。如果應(yīng)聘同一崗位的人太多，可以以輪流的形式，階段性地評比，以提高學生的積極性。

“我們的班級”是個集體，集體的建設(shè)需要大家的努力，人人都參與到集體中來，就達到本課的預期教學效果了。

《品德與社會》說課稿8

《通信連萬家》一課是現(xiàn)代生活與現(xiàn)在科技的結(jié)合。課程體現(xiàn)了源于生活，高于教材的特性。是根據(jù)課程標準中“知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學會一些常用的通信方法，感受通信與人們生活的關(guān)系”內(nèi)容編寫的。基于課程目標與四下學期學學生的實際情況，我是這樣設(shè)計和實施我的教學的。

一、本課的教學目標

本課有許多現(xiàn)代科技知識性的內(nèi)容，相對品德課而言，它濃濃的品德味道比較的淡，而現(xiàn)代生活感和時代的科技感比較的強烈，給學生的是各種感官的刺激。趨向于品德課另一特點——綜合性。如何把握綜合性，提高品德課的實效性，在對孩子的知識基礎(chǔ)和學習經(jīng)驗進行分析后，我認為這節(jié)課在知識上主要是讓孩子們了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式。在情感目標上，讓孩子們能感受到現(xiàn)代通信與人們生活的密切關(guān)系；現(xiàn)代生活離不開通信；離不開高科技的支持；并且利用它增進與他人的交往和情感。在行為目標上，讓孩子們學會選擇不同通信方式，與自己的親友進行通信聯(lián)系。因為是農(nóng)村孩子有他的特殊性，他們的家庭沒有電腦和網(wǎng)絡(luò)，不會用電子郵件和軟件聊天。對他們來說，知道這些高科技通信工具的存在和可以使用還是非常必要的。為他們今后打開世界的窗口埋下伏筆。這些目標可能對于城里孩子不上他們早就知道了，而且已經(jīng)擁有并能靈活的運用了。

二、本課的教學內(nèi)容

通過課前調(diào)查，我了解到班里大多數(shù)孩子知道通信，并且曾經(jīng)使用過，那么在課堂上學習要增加一些必要的量，讓孩子們對通信有個完整的認識，成了我這堂首先要考慮的問題。于是我的教學重點是讓孩子們真實的感受到我們的生活離不開通信，通信無處不在的為我們生活服務(wù)，并且會使用我們現(xiàn)代化的通信工具。第一環(huán)節(jié)在這里起到的是鋪墊作用，孩子們知道了從古到今的通信發(fā)展，更加能深刻感受通信的重要性。在試教過程中，我發(fā)現(xiàn)孩子都很感興趣，尤其是古代的通信方式，他們覺得古人想的通信方式很有趣很聰明，也想試試，但一提到有急事時想用它嗎？答案就是否定了。第二環(huán)節(jié)是點擊現(xiàn)代，真實感受，我著重讓孩子們談?wù)勊麄兩钪兴褂玫耐ㄐ欧绞剑侨绾芜\用的，對自己有什么幫助，有什么感受等，讓孩子真真切切的感受現(xiàn)代生活因為有了通信而變的方便、快捷、高效。感受通信的無所不能，即可以進行天地間的通話，又可以挽救人的生命，震撼之極！第三個環(huán)節(jié)是讓學生回歸生活，以西塘旅游節(jié)為載體，讓孩子發(fā)出邀請，嘗試使用現(xiàn)代的各種通信工具。同時又創(chuàng)設(shè)情境讓孩子也能試著使用現(xiàn)代的郵政通信，知道通信工具無好壞之分，他的存在就是為我們良好的生活服務(wù)的，在不同的情況下會使用不同的通信工具。第四環(huán)節(jié)是課外延伸，讓孩子們能實踐運用，嘗試和老師聯(lián)系，孩子們簡直有點興奮，對他們來說，可能是史無前例的，老師給他們名片，而且給的這樣真誠，真心真意和他們做朋友，他們真的很開心，試教的班級反響非常好，班級里擁有軟件的小朋友，都已經(jīng)加我為好友了。這個環(huán)節(jié)就是一個現(xiàn)場反饋的環(huán)節(jié)，我這樣的設(shè)計不露痕跡，效果卻是加倍的，真正達到一種無痕的教育，學生使用通信工具也完全是一種內(nèi)在需要。這四個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣，層層遞進，呈現(xiàn)的是一個有梯度上揚的過程，本節(jié)課自始自終圍繞通信這個主題，展開活動。真正體現(xiàn)了現(xiàn)代生活必需要用通信。

三、在教學策路上的選擇

本節(jié)課我花得心思真的'挺多的，因為這個話題農(nóng)村孩子真的比較陌生，把課上得他們喜歡是挺重要，要時時刻刻的吸引孩子們，這樣他們才會和你合作，參與課堂。了解古代現(xiàn)代的通信工具他們很好奇，自己去調(diào)查了。我把我的照片展示給他們看，他們喜歡，也知道了軟件這個時尚的網(wǎng)絡(luò)通信。又出示了他們熟悉的西塘要開旅游節(jié)，閉幕式那天還有焰火晚會還是星期六，多方面的重合，孩子興趣高漲，課堂氣氛活躍，各個都想?yún)⑴c進來，都想用通信去邀請親友一起去。躍躍欲試！等到教師名片的出示就是整堂課高潮后的沸點，孩子們都拿起筆來記下的通信方式。他們會迫不及待的去使用通信和我聯(lián)系，這也是教師課堂教學和人格魅力的最佳體現(xiàn)通信連著師生間的濃濃的情意，連著你、我、他，連萬家。

《品德與社會》說課稿9

尊敬的各位評委、老師：

大家好！

今天我說課的內(nèi)容是：五年級下冊第一單元第一課《生命多么可貴》的第一課時《感激生命》。本課引導學生感受來自親人、學校、社會的關(guān)愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。

根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的實際水平，我將本課的目標定位為以下三個方面：

一是通過追蹤生命的誕生和成長的過程，喚醒對生命的尊重與珍視；

二是通過一系列的活動，讓學生感受到父母的平凡與偉大；

三是讓學生體會到來自社會大家庭的各方面的關(guān)愛，懂得如何感激在生命過程中支持和幫助過自己的人，真正明白自己生命的重要意義，珍惜眼前這美好、溫馨、幸福的生活。

現(xiàn)在的孩子們大都是獨生子女，在父母的呵護下成長，習慣了家長對他們的溺愛，加之小學階段生命教育比較缺失，不少孩子不懂得生命的寶貴，不懂得感激與感恩。所以，我在教法上主要采用教學資源內(nèi)容、小組合作等活動方式，讓學生用眼睛觀察，用心靈感受，并嘗試用自己的方式去發(fā)現(xiàn)。

我將本課教學內(nèi)容設(shè)計分為五個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情景，揭示主題。第二、第三、第四個環(huán)節(jié)分別是愛在溫馨的家里、愛在溫暖的集體里、愛在社會的真情里。第五個環(huán)節(jié)是社會調(diào)查，體驗珍愛。

下面，我具體的為大家介紹教學過程：

生命是一個較為抽象的概念。為了使學生迅速地進入學習狀態(tài)，引發(fā)學生強烈的求知欲望，使學生在情緒上受到感染，情感上產(chǎn)生共鳴，因此，我運用了一段富有感染力的視頻，（點擊萬花筒），并配上優(yōu)美的音樂，把學生引入情景之中。之后，充滿感情地朗讀教材中的詩歌，提出問題，讓學生說說自己見過的最美的畫面，幫助學生體驗到生命的神奇和美好。

通過問題：自然的過渡到生命。于是我采用課件《媽媽日記》（點擊課件），向?qū)W生介紹生命的誕生過程，并配上照片來認識生命的降臨給予母親的幸福，體會生命的存在對于家人的非比尋常的意義。

學生的成長更離不開家人的呵護，通過課件“溫馨時刻”，讓學生體會那溫暖的瞬間，引發(fā)學生的思考。

接著，“小鏡頭”（點擊課件）讓學生傾聽父母愛的表白，幫助學生回憶和感受家庭生活細節(jié)，通過采訪調(diào)動學生的積極性，讓學生各抒己見來尋找生活中的愛，使學生認識到對于關(guān)愛自己的親人來說，我們每個人都是重要的。

然后，我利用課件設(shè)計了一個活動，提出問題：從出生到現(xiàn)在，父母和我們一起生活了多少天？這么多年來，父母為你做的飯菜有多少斤？父母接送你上學，走了多少路？父母語重心長教育你好好學習健康生活的話有多少句？這么多年來，我們與父母相處中有多少個感人的故事？你能算出父母的愛有多重？當學生門動筆去計算時，就會發(fā)現(xiàn)這根本是一個無法計算的結(jié)果。通過這樣的方式，充分激活學生的思維，思考父愛母愛的偉大，意識到作為愛的回報，他們也有責任照顧自己，愛惜自己，接受愛的同時，還應(yīng)該懂得回報，利用課件“問題討論”讓學生知道如何做一個心中有愛的人。這樣就達到了突出重點、突破難點的目的。

學校是學生生活的一部分，是學生的第二個家。通過課件“校園關(guān)愛”（點擊課件）中的一組圖片做引子，然后通過問題讓學生們自己去尋找，去捕捉，去收獲，讓他們深切的體會到學校為他們的成長所付出的關(guān)愛，充分感受到應(yīng)該努力學習，以此來作為愛的回報。

愛在社會的真情里。學生對社會的了解比較少。首先，我用書中的圖片揭示社會對少年兒童的愛；然后用問題讓學生去自己尋找。這方面的事例很多，充分利用課件，用直觀的圖片讓學生感受到生活的每個角落都充滿了對他的關(guān)愛。同時，國家也制定了法律加強對青少年的保護，我也設(shè)計了課件出示出來，讓學生有所了解。

最后，通過活動“小調(diào)查”（點擊課件），讓學生自己尋找生活中那些生動的情境、平凡的細節(jié)，切身體驗到社會的關(guān)愛，使孩子們認識到每個人的成長都承載著來自社會的共同關(guān)心。

總的來說，在教學中，我以學生喜愛的方式，創(chuàng)造性地運用教學資源，精心營造輕松體驗、自由探究的氛圍，巧妙地引導他們體驗家庭、體驗學校、體驗社會給予他們的愛。通過學習，學生們不僅深刻地感受到了父母、親人、學校、社會對于他們的關(guān)愛，還通過若干個生活細節(jié)，感受到了生命的美好，喚醒他們對生命的尊重，懂得對周圍的人要充滿感恩，隨之情感進一步深化，最終達到教學目標。

謝謝大家！

《品德與社會》說課稿10

一、教材分析:

本課選自人教版《品德與社會》五年級下冊第三單元的第一課：偉大的先人，主要讓學生了解一些在中國歷史上影響比較大的歷史人物，了解他們的思想，學習他們的精神，本節(jié)課是第一課時，主要介紹孔子。

教材提供了豐富的素材，源于學生生活，有一定的普遍性。因此，我以目標為本，從教材所提供的豐富的素材中選擇合適的內(nèi)容。

二、學情分析:

五年級的學生對歷史名人及他們的思想事跡已經(jīng)有一些了解，在語文學科中也接觸過孔子這個人物，出自于《論語》中的名言也會背誦幾句，但是”只知其一，不知其二”。對于孔子創(chuàng)立的儒家思想和他對中華文化的影響認識得并不深刻，

所以，通過本節(jié)課的教學，希望學生對孔子等歷史名人有更深、更系統(tǒng)的了解，從而受到他們事跡的感動，產(chǎn)生學習他們精神想法。三、教學目標：

《品德與社會課程標準》指出：幫助學生參與社會，學習做人是課程的核心。課程要關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)他們對生活的積極態(tài)度和參與社會的能力，成為有愛心、有責任心、有良好行為習慣和個性品質(zhì)的人。

基于以上教學思想和教學理念，我確定如下教學目標：

（1）知識與技能：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

（2）方法與過程：通過課前收集的資料、故事及圖片的展示，創(chuàng)設(shè)情境，引導學生在自主、合作、探究中學會知識。

（3）情感、態(tài)度與價值觀：通過本課的學習，讓學生學習他們的精神。

三、教學重、難點：

依據(jù)教材的特點及學生的認知規(guī)律，我確定了本節(jié)教學的重難點：

重點：讓學生了解孔子等在中國歷史上有較大影響的歷史人物，了解一些他們的思想與事跡。

難點：讓學生了解他們的思想，學習他們的精神。

四、說教學方法：

(一)說教法：

教師應(yīng)當根據(jù)不同的教學內(nèi)容，預設(shè)的教學目標，采用不同的教學方法，才能游刃有余從容施教。

所以我設(shè)計了：交流談話、直觀感知、探究思考等教學方法，并且使用了直觀的多媒體教學手段，激發(fā)學生的交流和了解的愿望，調(diào)動學生用多種方式參與課堂活動。

（二）說學法：

教師在教學過程中應(yīng)把握目標，注意引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，讓學生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。根據(jù)學生的認知規(guī)律，我在教學中采用的學法有：舉例子、講故事、小組交流、自主探究等方法，調(diào)動學生主動參與的興趣，引導學生自主探究學習。

五、教學準備：

教師：“孔子畫像”、“文廟”、“孔子一生簡介”課件

學生：1、調(diào)查孔子的知名度

2、搜集孔子等名人的資料，搜集他們的圖片、故事、思想主張等，了解我國古代名人的思想與事跡

3、搜集《論語》的經(jīng)典名言

六、教學過程：

學生是學習的主體，教師做為學生學習的組織者、引導者，應(yīng)關(guān)注學生學習的起點，學習的興趣，學習的狀態(tài)，使學生能積極地參與到探索新知的過程中。

（一）、情境導入，感受名人

師：在中華民族五千年的歷史長河中，涌現(xiàn)了許許多多杰出的歷史人物，說說你知道哪些歷史名人。把他們的名字寫到黑板上。

給這些名人分一下類

（設(shè)計意圖）：這樣的開頭設(shè)計，抓住學生感情，吸引學生興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

（二）、交流匯報感受學習

師：這些名人的的思想、主張、故事會讓我們受到很多教育，大家暢談一下吧！

（學生整理自己搜集的資料、圖片、故事等，挑選重點介紹）

學生交流匯報

聽了這些偉人的故事，你有什么想說的？

（設(shè)計意圖）：這樣讓學生對這些名人有一些了解，進而去學習他們的精神。

（三）、交流匯報，了解孔子

師：如果要問，在中國幾千年的歷史中，誰對中國的思想和文化的形成及發(fā)展影響最大、最久遠，人們都會不約而同地想到孔子。

那么，你知道孔子嗎？先說說自己調(diào)查到的情況，在你的周圍，有多少人知道孔子？

指名回答。

師：兩千多年來，孔子一直被推崇為“至圣先師”，影響著一代代的中國人，由于他的世界影響力，他也被尊為世界文化名人。

世界各地很多地方都建筑有紀念孔子的建筑。

讓學生觀看世界各地有關(guān)孔子的建筑，引起學生敬佩的感情。

師：那么，為什么孔子會被尊為“至圣先師”，為什么這么多人知道孔子，為什么我們今天還要紀念孔子呢？大家想了解嗎？

那么，我們來學習一下吧！

課前老師讓大家搜集有關(guān)孔子的資料，先讓學生讀一讀自己搜集的資料，小組交流一下，注意要挑選重點來交流。

然后，用三到五分鐘的時間給大家匯報一下自己組了解的孔子情況。

要求：聲音洪亮、回答流利、表達清楚簡潔。

學生交流匯報，其他學生可以補充。

（設(shè)計意圖）：這會調(diào)動學生積極主動參與進來，讓學生從思想上感受中國名人的偉大，進而產(chǎn)生學習他們的欲望。

然后師讓學生觀看自己搜集的資料，讓學生系統(tǒng)、深入了解孔子。

（四）、拓展空間，學習孔子

說說自己知道哪些孔子的言論，最喜歡哪一句，為什么？

師：孔子的一些言論，可以作為我們的座右銘、作為我們的指導思想來指導我們的行動，對我們今天的學習生活還有很大的意義。

（五）、學習反饋，品味感悟

讓學生談?wù)勛约簩W習孔子之后的感受

（設(shè)計意圖）：這既是對本節(jié)課的一個反饋，也是了解學生思想動態(tài)。

（六）、概括總結(jié)，課后升華：

為了更好地學習和理解本課，課后布置學生看《論語》每天一篇。

做到堅持，學習才會有成效。

總結(jié)：師：在歷史的長河中，這些偉人以自己堅強的意志、頑強的毅力努力學習、認真生活，幫助他人、關(guān)心社會，為后世子孫留下了寶貴的精神財富，讓我們學習這些偉人的精神，在今后的學習中發(fā)揚光大，在今后的生活中有所建樹吧！

七、板書設(shè)計：

板書是一種重要的教學輔助手段，也是課堂教學中不可缺少的有機組成部分。為了突出教學重點，我通過課件展示：

偉大的先人

至圣先師孔子《論語》

這樣的板書，既直觀形象，又突出重點。

以上是我以主體性教育思想為指導，在教學中給學生創(chuàng)造多種活動機會，引導學生主動進行參與、探究、體驗、感悟，以激發(fā)學生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化為目的，而設(shè)計的《偉大的先人》一課。敬請批評指正，謝謝！

《品德與社會》說課稿11

一、說教材分析

《我的勞動感受》是《品德與社會》學科小學三年級下冊第三單元“我的成長與他人”的第一課。這一組教材的專題是“我的家鄉(xiāng)（社區(qū)）”，直接體現(xiàn)的是“觀察周圍不同行業(yè)的勞動者，感受他們的勞動給人們生活帶來的方便，尊重并感謝他們，珍惜他們的勞動結(jié)果。”

由于過去對尊重各行各業(yè)的勞動者的教育只是停留在道德認知的層面上，學生對勞動意義的認識膚淺，感受匱乏。本課通過身體力行的不同勞動，重在讓學生“零距離”接觸，真切體驗和感受勞動過程。進而學生在勞動實踐中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

根據(jù)新課程標準及我對教材的理解，結(jié)合學生的學習實際水平，我把這一課的教學目標定為：

1、通過學生在校參與勞動，感受、體驗勞動的過程，激發(fā)學生對勞動的熱愛之情；

2、讓學生了解校園內(nèi)的各個工作崗位，培養(yǎng)學生對勞動者的尊重和理解；

3、讓學生在勞動中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識。

教學重難點：感受、體驗勞動過程的情感，讓學生“零距離”、有意識地參與勞動是本課的教學重點，也是難點。

教學準備：

1、提前一周，要求每位學生參與一項勞動，可以涉及家庭、學校等多方面的勞動。

2、讓學生寫一篇勞動體驗日記。

二、說教學理念：

新課標指出：品德與社會課的教學設(shè)計思路應(yīng)以兒童的社會生活為主線。因此，在本堂課的教學設(shè)計中，我以學生原有的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，結(jié)合學生的心理、生理特點以及在實際生活中存在的問題，在活動中，充分體現(xiàn)學生的自主性與主動性。力求把教學活動與學生生活經(jīng)驗相結(jié)合，在參與合作中體驗勞動的“苦”與“樂”，使學生形成新的勞動價值觀，逐漸幫助學生參與社會、學習做人。

三、說教法學法

針對學生活潑好動的特點，在教法上，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、小組合作等活動方式，激起學生的興趣；在學法上，讓其主動參與勞動，自己去感受勞動的苦與樂，體驗勞動的樂趣。

四、說教學程序

《品德與社會課程標準》倡導教師應(yīng)是學生的支持者、指導者、參與者。因此，我將本課的教學設(shè)計為以下四個環(huán)節(jié)：

（一）播放歌曲《勞動最幸福》，學生欣賞，談話導入。

1、你覺得歌中小蜜蜂、小喜鵲勞動時心情怎樣？（隨即板書：幸福、快樂）。

2、是呀，勞動有收獲讓小蜜蜂、小喜鵲產(chǎn)生了幸福、快樂的感受，那么我們每個同學勞動的感受又是怎樣的呢？

3、揭題：今天我們一起來談一談：我的勞動感受。

（興趣是最好的老師。本環(huán)節(jié)播放的動畫歌曲有趣、生動，一下子激發(fā)并喚起學生對勞動的興趣及過去曾經(jīng)的勞動過程和體驗，調(diào)動了學生學習的積極性。）

（二）談勞動，重感受。

1、出示課余時間在孩子們勞動時拍的照片，讓學生仔細觀察，說一說你發(fā)現(xiàn)了我們班誰的身影，他在干什么？心情怎么樣？

2、找?guī)讉€在照片上勞動的孩子詢問：你當時勞動的心情怎么樣？你覺得累嗎？經(jīng)過你們的勞動，校園變得干凈了，你高興嗎？

3、平時你還參加過哪些勞動，你是怎么做的？有什么感受？趕快拿出你的勞動體驗日記和朋友們交流交流。

4、課件出示一則勞動體驗日記，學生欣賞。

5、師小結(jié)：是呀，這就是我們的勞動感受，累，并且高興，累，但很幸福。是嗎？（隨機板書：累，并幸福著）。

（本環(huán)節(jié)是教學的重點，應(yīng)該著重引導學生講出勞動時的感覺和勞動后最終的感受。累，并幸福著。正是因為勞動這種獨特的感受，才能鼓舞孩子為著最終“幸福”的感覺而克服勞動過程中的種種不良情緒和感受，體現(xiàn)了教育的有效性。）

（三）現(xiàn)場采訪，了解他人的勞動。

1、同學們，你們勞動的感受是“累，但幸福”，我們學校也有很多的勞動崗位，很多的勞動者，你們想了解他們的勞動感受嗎？想，就請把你的問題準備好。同時課件出示：采訪問題提示。（學生主要討論采訪時該怎樣提問，教師指導學生在采訪時要注意禮貌，并幫助學生歸納采訪問題。）

2、請出學校管理學校電路、多媒體的教師—孫瑞炎老師，讓同學們做現(xiàn)場采訪。采訪后，說一說自己的感受！

3、老師對采訪的情況作了總結(jié)：是呀，孫老師的感受也和我們一樣，雖然很忙、很累，但看到你們在一天天地健康成長、慢慢成熟，他還是感到了一種幸福！

（品德課的課堂教學過程在某種意義上說就是課程資源在老師與學生之間、學生與學生之間互動、傳遞和升值的過程。在這一過程中，學生產(chǎn)生經(jīng)歷，感受經(jīng)驗，形成新知。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們通過現(xiàn)場采訪孫老師的勞動感受，不但深化了自己的勞動感受，也從另一個側(cè)面使孩子們有機會走近老師，了解他們內(nèi)心的真實感受，從而實現(xiàn)了師生互動。）

（四）現(xiàn)場勞動，體驗真實。

1、剛才，我們聽了班上同學的勞動感受，也現(xiàn)場采訪了老師的勞動感受。既然勞動能讓我們快樂、幸福，那么我們就在課堂上嘗試一下吧！

2、分工合作，安排勞動任務(wù)：第一組：疊衣服；第二組：縫紐扣；第三組：剝花生；第四組：整理教室。（課件出示課本P42頁“勞動須知”）

3、學生進行勞動。

4、剛才的勞動，你遇到困難了嗎？你用什么辦法解決的？

學生小組討論，交流匯報。

（我預設(shè)學生可能會說：①原先我覺得“穿針線”是很簡單的工作，但做起來并不容易呢！②疊衣服時需要耐心才能疊好。③我在剝花生時，發(fā)現(xiàn)有些殼特別硬，我怎么也剝不開，后來我就用東西把它砸開了。④拖地板真累，現(xiàn)在我知道媽媽平時干家務(wù)很辛苦。）

5、展示勞動成果：整齊的衣服、縫好的衣服、一盤花生仁、干凈整潔的教室。當你看到這些后，你有什么感受？說一說。

6、勞動讓你有什么收獲呢？（課件出示：課本P45頁“勞動的收獲”）讓學生說一說。

7、師小結(jié)：同學們在勞動中學會了方法，開動了腦筋，培養(yǎng)了能力，所以勞動給我們帶來無窮的快樂，給我們創(chuàng)造出幸福的生活，勞動最光榮。相信在以后的生活中，我們會從勞動中得到更多的快樂，讓我們趕快行動起來吧！（板書：忙，但有樂趣！）

（新課程強調(diào)，學生思想品德與社會實踐性的發(fā)展不只是一種依靠道德知識灌輸?shù)膯蜗騻鬟f過程，而是依靠學生在活動中通過自身與外界的相互作用來經(jīng)歷、體驗、建構(gòu)的高效率的品德課堂教學。三維目標的達成是以學生個體的親身經(jīng)歷、主題體驗為前提的，離開了課堂教學活動中學生德育的自立建構(gòu)，提高品德課堂效率就只是一句空話。因此，在課堂教學中，我充分發(fā)揮學生的主體作用，激活學生主體，通過有意義的活動情境的創(chuàng)設(shè)，最大限度地調(diào)動學生自主參與活動的積極性和創(chuàng)造性，引發(fā)和深化學生的感受和體驗。本課堂我以“勞動感受”為主線貫穿課堂，通過“談自己的勞動感受”、“訪問別人的勞動感受”、“當堂勞動體驗感受”這些親身經(jīng)歷或互動體驗活動，實現(xiàn)了學生的主題道德教育與構(gòu)建過程。）

五、說板書設(shè)計：

累，并幸福著！

我的勞動感受： 幸福 快樂

忙，但有樂趣！

（本堂課我引導學生從自己的勞動經(jīng)歷出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟勞動的“苦”與“樂”，獲得了對勞動的真實感受，從中得出了勞動的最終感受：累，并幸福著！忙，但有樂趣！為此，我設(shè)計了以上板書，讓學生真切地體會到勞動的感受。）

《品德與社會》說課稿12

【說教材】

《游子回家》是北師大版品德與社會五年級上冊第三單元《我們同有一個家》的第二個主題活動《炎黃子孫的心愿》當中的第一個課題。

本單元通過兩個主題引導學生從不同的角度認識和了解中華民族。首先，以“走進民族大家庭”這一主題開始，展開我國各民族絢麗的畫卷，使學生知道中華民族是一個擁有56個民族的大家庭，各民族都有自己獨特的文化風俗，它們共同組成了中華民族的文化寶庫。其次，以“炎黃子孫的心愿”為主題，介紹了港、澳兩個特別行政區(qū)和我國的寶島臺灣，并打開了了解世界各地華人、華僑的窗口，使學生知道港、澳回歸，知道臺灣是我國領(lǐng)土不可分割的一部分，祖國領(lǐng)土神圣不可侵犯，從而進一步深化學生的愛國主義情感，為中華民族自立于世界民族之林而驕傲、自豪。

【說教學目標】

品德教育是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標。根據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點以及學生的實際情況，我制定了《游子回家》本課的教學目標如下：

1、態(tài)度目標：增進愛國主義的情感、態(tài)度和民族自豪感。

2、能力目標：理解“落后就要挨打”的道理，從而增進對于祖國的責任感。

3、知識目標：知道香港、澳門回歸祖國的重大歷史事件，知道“一國兩制”的重要政策。

教學重難點：這堂課的教學重難點是讓學生理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱，回歸則是國家的發(fā)達與強盛。

【說教學學法】

課堂教學作為素質(zhì)教育的主陣地，我們應(yīng)特別注重教學方法的滲透，教法與學法是水乳交融、密不可分的。

在本課教學中，我充分尊重學生的認知過程，讓學生在活動中學到知識，在體驗中培養(yǎng)探究的習慣，巧妙地將教育寓于探究體驗活動之中，力求體現(xiàn)“讓學生主動參與、自主探究”的理念。課前引導學生通過學習上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集與香港有關(guān)的文字、圖片、實物、音像等資料，對香港有了較深的認識，提出了很有價值的問題；課中通過引導學生積極參與到匯報、討論、交流、體驗、設(shè)計等活動；課后通過行為實踐，全方位地關(guān)注學生情感的生發(fā)，能力的培養(yǎng)，讓學生的良好行為和習慣在動態(tài)的體驗過程中生成和發(fā)展。

【說教學過程】

課前活動：師生齊唱《大中國》

利用課前播放的歌曲《大中國》資源，讓學生在聽、看、唱、想等多感觀的刺激，感受祖**親大好河山的風光景色。

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)意境激情揭題

（出示中國地圖）教師配合簡明言語直接點題：

我們的大中國呀，好大的一個家。在這個大家庭里，有著不可分割的每一寸土地，更有著割舍不斷的血溶于水的赤子之情。同學們，你們還記得那個永遠值得紀念的日子嗎？7月1日，這是一個讓13億炎黃子孫和海外游子為之振奮的日子。就在這一天，香港這個游子終于回家了，回到了祖**親的懷抱。

出示課題《游子回家》

第二環(huán)節(jié)：匯報交流明理激情

師：課前，各小組的同學已經(jīng)通過各種渠道搜集了許多有關(guān)香港的資料。下面，請拿出資料在小組內(nèi)交流，并推薦一位代表準備匯報。

㈠小組內(nèi)資料交流

㈡小組代表匯報

1、了解香港的地理位置（小組匯報）

香港地處我國的南部沿海，位于珠江口東岸，深圳市之南，范圍包括香港島、九龍和新界三部分，以及周圍200多個島嶼，總面積1000平方千米，雖然面積不大，但位置卻很重要，不但是我國海上航路的重要港口，同時也是太平洋和印度洋航線上的重要港口。

【設(shè)計意圖：通過學生的資料交流，了解到香港特殊的地理位置，知道香港區(qū)域的范疇，使學生初步對香港有了大概的感知，此時教師進一步引導學生走進香港，讓學生對香港充滿探究的愿望。】

2、回顧歷史

①交流“香港是怎樣從祖國分割出去的？”的資料

②觀看香港被英軍侵占的歷史畫面

（1840年，英國發(fā)動了鴉片戰(zhàn)爭后，強迫清政府簽訂了《南京條約》，割讓香港島。第二次鴉片戰(zhàn)爭和中日甲午戰(zhàn)爭之后，英國又強迫清政府簽訂了一系列不平等條約，強租包括九龍、新界等整個香港地區(qū)。）

師：同學們，看到這種場面，你有什么話想說呢？

師小結(jié)：雖然歷史已經(jīng)過去，但警鐘依然長鳴，作為中國人，讓我們銘記這段屈辱的過去，記住“落后就要挨打！”的歷史教訓。

【設(shè)計意圖：由于香港的歷史時間跨度大，過程復雜，特別是要弄清香港是怎樣從祖國分割出去的？對小學生來說是有一定的困難的，因此我把重點放在讓他們理解到被割讓和被占領(lǐng)是由于國家的落后與政府的腐敗軟弱造成，并且通過收集材料、交流材料，讓學生獲得初步感知，再精選香港被英軍侵占的歷史畫面，引領(lǐng)孩子走近那似曾相識卻又陌生的歷史情境，還原歷史故事中所蘊含的情感，并讓學生暢談感受，從中激發(fā)學生的愛國之情，牢記“落后就要挨打”的歷史教訓，起到共鳴的效果。】

3、重溫回歸

①交流香港回歸的資料：

播放錄像“中英兩國舉行的香港政權(quán)交接儀式”

（196月30日晚，無數(shù)個家庭守在電視機旁，興奮地等待著那一刻的到來。是啊，100多年的屈辱將在今夜被洗刷干凈。香港，這塊鐫刻著中華民族恥辱的土地，這個被稱為東方明珠的美麗港灣，就要回到祖**親的懷抱了，這怎能不令人感慨萬千呢！燈火通明的天安門廣場、波光粼粼的維多利亞港灣準時在午夜爆發(fā)出了如潮的歡呼——香港回歸祖國了！億萬炎黃子孫的心愿終于實現(xiàn)了！）

②學生暢談感受

師：看到此情此景，你最想說什么？

師小結(jié)：香港回歸以后，成立香港特別行政區(qū)，歸中央政府直接領(lǐng)導，在那里仍然實行資本主義制度，這就是“一國兩制”。

4、了解區(qū)旗和區(qū)徽的含義

①師：誰來說說香港的區(qū)旗和區(qū)徽的含義呢？（小組匯報、交流資料）

中華人民共和國香港特別行政區(qū)區(qū)旗是五星花蕊的動態(tài)紫荊花紅旗。紅色底色，旗中有一朵白色洋紫荊花。洋紫荊花是香港區(qū)花，代表香港。紅色底色與中華人民共和國國旗的底色一樣，代表祖國，象征香港特別行政區(qū)為中華人民共和國的一部分。花中的五星與中華人民共和國國旗上的五星相對應(yīng)。區(qū)旗用紅白兩色作主色象征香港實踐一國兩制，故洋紫荊圖案被改成白色。

整個區(qū)徽意思是指香港在祖國的環(huán)抱下，更加開花結(jié)果，繁榮昌盛。

②學生動手制作區(qū)旗和區(qū)徽，以便更深刻體會其中的含義。

【設(shè)計意圖：讓學生通過重溫香港回歸的歷史時刻，在一幅幅的畫面中充分感受到祖國的繁榮昌盛，激發(fā)學生心中愛國之情的自豪感。進而讓學生抒發(fā)自己內(nèi)心的感受，并認識到香港的順利回歸是由于祖國的強大，是得益于“一國兩制”的重要政策。】

第三環(huán)節(jié)：香港之旅升華情感

香港的回歸洗刷了中華民族的百年屈辱。現(xiàn)在，讓我們一起到香港去看一看，去領(lǐng)略這魅力之都的風采吧！

播放“香港風光”錄像：

1、太平山頂看夜景，火樹銀花不夜天。

2、夜色中的維多利亞港灣。

3、登上太平山頂，香港的壯麗景色盡收眼底。

4、夜晚中的美麗港灣

5、白天的維多利亞港

【設(shè)計意圖：教師在此創(chuàng)設(shè)“香港之旅”，讓學生再次感受到回歸后的香港的繁榮興旺，這是祖國強大的體現(xiàn)，激發(fā)學生愛國之情，增強學生的責任感意識。】

第四環(huán)節(jié)：歸納總結(jié)拓展延伸

今年20xx年10月1日，我們偉大的祖**親迎來了她的60歲生日，在首都北京天安門廣場上舉行隆重的慶典儀式。（播放錄像）這一時刻，轟鳴的禮炮向全世界人民莊嚴地宣告：今日的中國不再是東亞病夫，而是東方雄獅，重新屹立于世界東方！我們滿懷信心地期望，隨著香港、澳門的回歸，隨著祖**親的日益強大，寶島臺灣也一定會回到祖**親的懷抱！

師總結(jié)：同學們，這節(jié)課你們通過上網(wǎng)、去圖書館、觀看電視、調(diào)查訪問、旅游參觀等多種途徑搜集到了許許多多關(guān)于香港的資料，對香港有了較深的認識，提出了很有價值的問題。老師希望你們運用這節(jié)課所學的方法，繼續(xù)探究澳門、臺灣。

【設(shè)計意圖：課堂教學活動雖已結(jié)束，但是探究的腳步依然在延續(xù)，此環(huán)節(jié)為探究澳門、臺灣埋下伏筆。】

【說板書設(shè)計】

板書設(shè)計在追求簡潔明了的同時，力求起到畫龍點睛的作用。

炎黃子孫的

游子回家

香港割讓落后

一國兩制回歸強大

風采發(fā)展

以上是我對《游子回家》這一課題的教學設(shè)計說明，敬請各位評委、各位專家批評指正！謝謝大家！

《品德與社會》說課稿13

《家鄉(xiāng)的美食佳肴》是人教版品德與社會四年級下冊第一課中的內(nèi)容。本課目的是讓孩子通過全面了解家鄉(xiāng)的飲食特點，從“吃”這一角度入手，全面探究我國的飲食文化，從而激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。

根據(jù)教材的編寫意圖，結(jié)合本地區(qū)的實際情況，我把全面了解天津的風味小吃和地方特色菜，作為本節(jié)課的主要教學內(nèi)容。上古林地區(qū)瀕臨渤海，特殊的地理位置決定了這里的飲食特點，孩子們對海鮮菜非常熟悉。另外，上古林地處城郊結(jié)合部班里有很多學生是隨父母來津務(wù)工的孩子，他們來自祖國的四面八方，在了解祖國其他地區(qū)美食的時候，有著得天獨厚的優(yōu)勢。根據(jù)學情的另外一特點——孩子的生活環(huán)境和經(jīng)歷造成對天津的一些風味小吃和地方特色菜并不是很了解，基于上述認識為更好地達成教學目標，突破教學重難點，我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

一、激趣導入、引發(fā)探究欲望。

興趣是最好的老師，教學開始我首先利用相聲這一喜聞樂見的形式，為學生播放了《報菜名》。片斷里那些誘人的美食，帶著孩子很快地進入一個美食天地。這樣的導入緊緊地吸引住了學生，引起了他們學習新知的濃厚興趣。然后，借助俗語“吃在天津”，引發(fā)學生探究家鄉(xiāng)天津美食的愿望，順利切入主題。

二、師生合作、學習新知。

這是本課教學的重點環(huán)節(jié)，分為以下四個部分進行。

（一）、交流展示，了解、感受家鄉(xiāng)——天津的飲食文化。

1、在本環(huán)節(jié)中學生以小組交流匯報教師補充圖片數(shù)字等的使學生領(lǐng)略天津地區(qū)美食的色香味以外，也努力地通過探究美食的歷史、名稱的來歷、相關(guān)的逸聞趣事，使學生感受到“吃”中所蘊藏的文化。2、結(jié)合大港區(qū)上古林當?shù)氐纳顚嶋H，通過孩子們觀賞一道道誘人的海鮮菜，觀看當?shù)匾越?jīng)營海鮮形成規(guī)模的古林海鮮一條街影音資料，從一個側(cè)面了解到天津人愛吃海鮮的特點，為后面探究不同地區(qū)的人們，為什么會有不同的飲食習慣奠定基礎(chǔ)。“吃在天津”吃的豐富、吃有特色、吃出文化。

（二）、關(guān)注全體、外地學生介紹家鄉(xiāng)的美味佳肴及文化內(nèi)涵。

在全面了解了天津當?shù)氐娘嬍沉晳T以后，為了比較全面了解我國的飲食概況，我請班上一些來自其他地區(qū)的孩子，通過介紹自己家鄉(xiāng)的美食，讓本地的同學感受到：天津是一個對“吃”非常有研究的城市，同時中國還是一個飲食大國，有著悠久的飲食歷史和文化！激發(fā)了了解祖國各地飲食風貌的愿望及愛祖國的情感。

（三）、教師引導學生探究“一方水土養(yǎng)一方人”。

在同學大量交流了全國各地的美食后，引發(fā)學生的思考：為什么不同地區(qū)的人們，會有不同的飲食習慣呢？我借助中國一些特征明顯地區(qū)的實例：如，咱們天津地區(qū)，愛吃海鮮，和地理位置有關(guān)；四川、重慶愛吃辣，和氣候有關(guān)。最終使學生明白：“一方水土養(yǎng)一方人”的真正含義！

（四）、全課小結(jié)、激發(fā)情感。

天津真是一個美食天地，我感到很自豪.咱們中國還是一個飲食大國，不同地區(qū)的人們有著不同的飲食習慣，同樣作為一個中國人，我們更感到自豪！

三、課后反思：

通過本節(jié)課的教學，我有以下幾點感受：

1、教學中密切聯(lián)系實際，是保證有效課堂的前提。在備課的過程中，首先，我考慮到了我們班學生外地生比較多這樣一個學情，設(shè)計了讓其他省市的學生說說自己家鄉(xiāng)的特色菜。這樣不僅體現(xiàn)了照顧全體的原則，也豐富了教學的內(nèi)容。；其次我了解到學生在資料收集過程中的困難，教師也作相應(yīng)的資料補充使整個教學資料更加充分。 最后，作為渤海灣漁村的上古林的海鮮一條街，它不僅有海鮮菜的美味更是我們上古林人的驕傲，所以在本課中設(shè)計了介紹海鮮街的錄像以激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

2、良好的課堂氛圍、愉悅的學習心境是有效課堂的保證。“美食佳肴”這個話題本身就是一個讓人輕松、愉悅的話題，在教學中我注意了情境的創(chuàng)設(shè)和詼諧幽默語言的運用。在教學的一開始以大家喜聞樂見相聲的形式導入新課；在教學過程中我配以“隔著門縫吹喇叭”、“想不想吃”“你來做形象代言人”“饞得流口水”等幽默的語言這些都營造了一種輕松、愉快地學習氛圍。

3、地方課程《天津與世界》——品社課教學的資源庫。

在我查閱天津飲食文化資料的時候，想到了我們的地方課程《天津與世界》。在這里我不費力氣就找到了狗不理包子名稱的來歷、津菜的特點、天津的小吃有99種等等豐富的資料，豐富了教學內(nèi)容。從這一點上看，我要感謝我們的孟老師為我們的學生編了這么好的教材，也節(jié)省了我查閱資料的時間。

4、課前相關(guān)材料的搜集和整理為目標較好的達成提供了保障。由于學生在對天津飲食認識上的局限性，課前的調(diào)查就顯得尤為重要了。盡管上古林地區(qū)地處渤海灣，這里的學生也經(jīng)常吃海鮮菜但對于為什么海鮮菜會成為我們天津的特色菜也很難說出。對于“天津三絕”天津的風味小吃等由于是農(nóng)村的孩子更是知之甚少了。所以在在課前指導孩子們分成若干小組，通過上網(wǎng)查找、訪問廚師、向父母詢問等多種途徑，進行了有目的的資料搜集，鼓勵他們運用多種感官去觀察、體驗、感悟，獲得真實感受，然后以文字、圖片、故事等多種形式在課堂上進行。

5不足之處：我覺得在探究飲食中所蘊藏的文化方面，我雖然作了很大的努力，但是體現(xiàn)得不夠突出例如飲食特色和什么有關(guān)的時候?qū)W生們只總結(jié)出了和地理位置、氣候等。其實還有歷史典故、風俗習慣、傳說等；還有由于孩子的實際生活情況，他們對于調(diào)查得來的資料，運用起來，比較生疏，造成了交流的困難。教學的方式比較單一，大都是學生匯報，老師補充的形式。

希望各位老師，在看完后，能夠提出寶貴的意見，謝謝！

《品德與社會》說課稿14

一、說教材：

1、教材的特點及編寫意圖

我說課的內(nèi)容是人民教育出版社實驗教科書《品德與社會》四年級（下）第一單元第2課《家鄉(xiāng)的美景家鄉(xiāng)的人》第一課時。主要是使學生具有家鄉(xiāng)人的自覺意識和歸屬感，同時感受家鄉(xiāng)的變化，萌發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。教學內(nèi)容和學生生活貼近，易于感知。符合學生的認知特點和接受能力，易于激發(fā)學生的學習興趣。

本教材適用于全國，因此教材內(nèi)容并非局限于某一家鄉(xiāng)。所以根據(jù)教材的地位、特點及學生的實際情況我擬定了以下教學目標。

2、教學目標：

（1）知識目標：

①了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡

②認識家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、文化、歷史的發(fā)展

③體會、感受家鄉(xiāng)乃至社會的發(fā)展變化

（2）能力目標：

①通過調(diào)查活動、訪問活動，體會探究問題的重要性

②通過資料收集、整理，學會解決問題的方法

（3）情感目標：

①加深學生對家鄉(xiāng)的了解認識，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情

②使學生在各種活動中獲得成就感和自豪感

③增強環(huán)保意義，樹立為家鄉(xiāng)建設(shè)做貢獻的志向

3、重點和難點：

本課的重點是了解家鄉(xiāng)的風景名勝、文物古跡。本課的難點是喚起學生對家鄉(xiāng)的自豪感。

4、教學準備：

①學生舉辦“家鄉(xiāng)美景照片展”。由同學組織收集照片、布置照片展板、設(shè)計投票卡、組織全班同學投票、統(tǒng)計票數(shù)并評出獎項。

②學生通過上網(wǎng)、查閱書籍、向親人或朋友詢問等辦法了解山海關(guān)的風景名勝。

③自制電子地圖。

④教師自制課件。

5、學生分析

本課的教學內(nèi)容是向面四年級的學生，運用學習中常用的訪問、調(diào)查、收集、整理等方法來激發(fā)學生的參與欲望。展示收集來的材料、猜謎、評選小導游等活動，使學生對課堂有積極性的關(guān)注，能夠主動的全程參加課堂學習，收到高質(zhì)高效的教學效果。

二、說教法學法：

教法：

教師作為教學過程的主導者，根據(jù)教材選擇合理有效的教學方法十分重要。合理有效的教學方法不僅能吸引學生的注意力、激發(fā)學生的學習興趣，而且能使教學達到事半功倍的效果。為順利實現(xiàn)教學目標，在教學中我采用發(fā)現(xiàn)法，并以多媒體教學手段為輔助。

1、創(chuàng)設(shè)情境法

按教學設(shè)計，本節(jié)整合課活動內(nèi)容多，教學內(nèi)容又有一定的深度，因此學生在知識掌握上有一定的難度，容易在一開始就產(chǎn)生畏難情緒。針對這種情況，我把本課的知識點設(shè)計成一個個連環(huán)緊扣“問題關(guān)”，并著重設(shè)計了導入這一關(guān)鍵的教學環(huán)節(jié)，提示學生我們在全國人民面前展示自己的家鄉(xiāng)，那就要用自己獨特的方式去展示家鄉(xiāng)的美。在隨后的教學中，我通過圖片的展示，讓學生自己運用自己在導入階段一直保持的積極的心態(tài)去參與活動。通過這種教學方法，學生由過去的被動接受知識到現(xiàn)在的主動探究知識，學習的積極性得到充分調(diào)動，取得良好的教學效果。

2、多媒體教學手段：

隨著科技的發(fā)展，運用多媒體課件進行教學已是十分普遍的現(xiàn)象。《課標》中也指出：“教師應(yīng)盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡(luò)教學”。根據(jù)本課的教學內(nèi)容，從遠程資源下載中提取，我制作了一個多媒體課件來配合教學，充分利用了多媒體課件的優(yōu)勢，給學生以視覺、聽覺等多方面的感受，在各教學環(huán)節(jié)中不斷刺激學生的興奮點，充分調(diào)動學生的積極性與注意力，使學生對學習內(nèi)容從感性認識上升到理性認識，使每個學生都能積極地參加到動腦的活動中來，使教學真正做到面向全體。

學法：

我國著名教育家葉圣陶曾說過：“教是教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不找‘教’。”葉圣陶的這句話一針見血的指出教師的重要任務(wù)“不僅要讓學生通過學習掌握知識，更重要的是讓學生掌握學習方法”。因此，對于學習的學法指導在教學中顯得尤為重要，我的做法是：

1、在參與中感受家鄉(xiāng)

猜景點的過程中，圖片都是學生平時生活中去過的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

2、給學生展示自我的機會：

最初上課，學生就通過不同的方式展示家鄉(xiāng)。欣賞過家鄉(xiāng)風光片之后談感受，使學生對家鄉(xiāng)的認識提高上一個臺階，從點滴到全面的認識。評選優(yōu)秀小導游時，把時間和空間都盡可能地留給學生，使學生真正成為課堂的主體。讓學生在參與活動中收集和整理的能力得到鍛煉，體驗到成功的喜悅。

三、說過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感。

新課標指出：貼近學生生活事例的情景模擬，能激發(fā)相應(yīng)的環(huán)境氣氛，使學生受到情緒上的感染。因此，教學一開始我告訴學生，奧運會就要召開了，我們作為奧運項目的舉辦城市，將迎來全世界的游客和運動員，把學生帶入了積極的準備狀態(tài)，引出課題《夸夸咱們家鄉(xiāng)美》。使學生很快進入學習狀態(tài)，引起學生強烈的求知欲望。這時，學生紛紛拿出自己的作品，并迫不及待的和同學們交流。

（二）、指導收集，引導參與。

本環(huán)節(jié)我設(shè)計了兩個內(nèi)容：初步認識家鄉(xiāng)、加深了解家鄉(xiāng)。在初步認識家鄉(xiāng)的過程，我先讓學生在小組內(nèi)介紹自己收集到的材料，再在全班內(nèi)介紹，使學生對家鄉(xiāng)的美有初步的感知。猜景點的過程中，出示的四張圖片，都是學生在日常生活中過去的景點，很容易就能猜到這是角山長城、天下第一關(guān)、老龍頭、姜女廟。在以后的“你還知道哪些景點？”中，學生的參加性增強，就會在自己的腦海深處，尋找自己去過的地方，忙著把自己知道的告訴同學們。學生每說一處景，就在電子地圖上插上小紅旗，隨著紅旗越來越多，使學生對家鄉(xiāng)的了解加深。就在此時，教師提示學生：我們一定要做環(huán)保小衛(wèi)士，為家鄉(xiāng)建設(shè)添磚加瓦，讓更多的人到山海關(guān)來欣賞我們家鄉(xiāng)美麗的山山水水。增加學生的環(huán)保意識。通過這個環(huán)節(jié)的教學，激發(fā)學生的學習興趣，使他們能自覺主動的參與到教學活動中來。

（三）、全面感知，升華情感。

新的課程理念指出：在教學過程中，必須強調(diào)學生的主體參與，只有源于學生生活的實踐活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感。這種學習獲得的知識最直接，最有效。這種參與活動也在潛移默化、層層遞進中降低了知識的難度，有效的突破了難點，突出了對重點知識的掌握。

從遠程資源中下載的風光片，通過剪輯在同學們面前播放，使學生直觀的看到了山海關(guān)的秀麗風光。學生前面對家鄉(xiāng)的認識是點滴的，是片面的，在這過程提升為全面的認識。使其感受到我們要為奧運作貢獻，爭做奧運志愿者。緊接著進行“評選奧運小導游”的活動，學生根據(jù)自己的喜好分組準備，派出代表參加評選，使學生對知識的整理能力得到鍛煉，在情感上真正的感覺到自豪感，愿意去向全國人民宣傳自己的家鄉(xiāng)

在實施品德與社會課程時，教師應(yīng)當將學生的生活經(jīng)驗和感知作為教學的出發(fā)點，做到活用教材，努力建立起課程、教學與學生生活之間的通道。并注意有效地利用課程資源，補充一些現(xiàn)實生活中“活”的教材，使教學內(nèi)容更貼近學生的生活。

《品德與社會》說課稿15

各位評委老師，大家上午好！

今天我說課的內(nèi)容是《蔚藍色的地球》。我是從教材分析、教學目標、教學重點、難點、教法、學法以和教學過程這五個方面來進行說課的。下面我分別從這五個方面愛進行一下說課：

一、教材分析：

《蔚藍色的地球》是人教版六年制小學品德與社會五年級下冊第四單元《我們生活的地球》的第一課。本課題旨在讓同學明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識和探索地球的。并感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重精神的同時，激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

關(guān)于人類對地球的認識和探索，基本上分為兩個層面：

（1）首先，圍繞地球是什么，教材從地球的形狀、大小、我們?nèi)祟愌壑械牡厍虻确矫孀屚瑢W明白我們生活的地球是什么樣，人們是怎樣來認識地球的。

（2）關(guān)于人類對地球的探索，教材通過從古到今，從人們早期的想象和人們的直覺到人類曾經(jīng)漂洋過海的親身實踐，再到人類在太空上的科學探索，讓同學感受人類探索地球的過程是漫長的。

二、教學目標：

1、知道有關(guān)地球的形狀和大小等常識，感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索。

2、知道在探索地球中的主要人物和事件。

3、激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

三、教學重點、難點。

1、教學重點：知道有關(guān)地球的形狀、大小等常識和在探索地球中的主要人物和事件。

2、教學難點：感受人們在認識地球中所經(jīng)歷的漫長求索，激發(fā)同學對進一步認識和探索地球的興趣和愿望。

四、教法和學法。

1、積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)同學學習的興趣。

2、積極倡議自主、合作的學習方式，引導同學通過自主學習、討論等方法，培養(yǎng)同學的合作精神和自主學習能力。

3、充沛開展探究活動，精心創(chuàng)設(shè)探究情境，引導同學進行探究學習。

五、教學過程設(shè)計。

在本節(jié)課中，我主要分了五個環(huán)節(jié)來進行教學：

（一）猜謎語導入，激發(fā)同學學習的興趣

好的開頭，是一節(jié)課勝利的標志。在開始上課時，我設(shè)計了猜謎語活動，先讓同學互猜謎語，然后我課件出示謎語，在同學猜出謎底是地球時，我相機導入新課。通過師生互猜謎語，激發(fā)了同學學習的興趣。

（二）學習第一局部“從太空看地球”

我從同學都照過像這一現(xiàn)象入手，讓同學進行設(shè)想：假如我們給地球照相，應(yīng)該怎么照。在同學自由暢談給地球照相的方法后，我請同學展示收集的地球照片。然后我又課件出示了同學還沒有搜集到的地球照片，讓同學來領(lǐng)略地的美麗與神奇。再組織同學根據(jù)欣賞的照片進行討論交流：地球上的藍色、黃色和白色各是什么，讓同學對地球有更充沛的認識。最后，讓同學閱讀教材內(nèi)容和觀看從太空看地球的視頻錄象，讓同學了解人類歷史上第一位從太空看地球全貌的人以和古希臘人對地球的丈量，從而讓同學了解地球基本情況：即地球的形狀是圓的以和地球的大小。

（三）學習第二局部：“人類對地球的探索”

在導入后，我讓同學閱讀教材94頁的內(nèi)容，自主學習后，小組交流討論，從古到今，人類是怎樣對地球進行探索的。在同學回答后，讓同學自由閱讀教材95頁了望臺的內(nèi)容，并組織同學互相交流自身收集的有關(guān)麥哲倫環(huán)球航行的資料。交流結(jié)束后，讓同學上臺展示自身和課本內(nèi)容不一樣的資料，再組織同學看航行路線圖和麥哲倫一起做一次寰球旅行，讓同學了解人類在探索地球的過程中付出的艱辛和努力，同時感受人類的科學探索精神，對之發(fā)生敬重的精神，以此來激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

（四）設(shè)計了活動 “知識搶答”，通過同學的搶答，活躍了課堂氣氛，也更進一步激發(fā)了學習的興趣。

（五）結(jié)束課題。

最后，我向同學介紹了三本書籍，并課件出示了三本書籍的作者和內(nèi)容簡介情況，引導同學通過閱讀科學書籍，來進一步激發(fā)同學認識和探究地球奧妙的興趣和愿望。

我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！

第三篇：理解與尊重

理解與尊重

A：同學們好，今天我們班會的主題是理解與尊重，平時我們總是把理解他人，尊重他人放在嘴邊，如果真的能時時刻刻做到也挺難的，通過這次的班會課希望大家都可以做到理解與尊重他人（PPT1）B：首先在上這個班會課之前，我想先問問同學們，你們認為什么是理解？（PPT2）（提問3個人）那在你們心里尊重又是什么意思?(提問3個人)A：同學們對理解和尊重的意義有不同的認識，下面我們來看看度娘是怎么解釋理解和尊重的。（PPT3）（讀PPT）B：（PPT4）

A：我覺得同學們應(yīng)該和我想到一樣，覺得度娘給的解釋干巴巴的覺得太枯燥沒有意思，那下面給同學們看一個小故事，請同學們仔細看喲，看完以后告訴我這三個故事你覺得哪個故事最好？（PPT5.6.7）（可以喊同學分角色讀）

B：小故事看完了，現(xiàn)在哪個同學來說說你覺得哪一個故事更好？你覺得哪里好？（喊三個）

A：同學們回答的都不錯各有見地，那如果你是故事中的富商，你會怎么說又會怎么做呢？（三個故事分別喊一個人）（PPT8）B：同學們回答的都很棒，看來同學們都認真的看了這個小故事，那現(xiàn)在請同學們談一談在你們身邊有什么關(guān)于尊重的小故事？大家可以相互討論一下（給3分鐘可以適當延長隨機應(yīng)變）(ppt9)A：哪位同學來和我們分享一下呀？（喊5個）（如果答不出來適當舉例引導）

B：感謝同學們的分享！在我們學習了學前教育以后有沒有同學和我一樣聽到周圍的人對這個職業(yè)的誤解?比如有人認為幼師就是高級保姆，哪位同學來和我們談一談你聽到的誤解，和你聽到誤解以后的感覺和做法，同學們先小組討論一下（PPT10）（大概3分鐘可以適當延長）

A：同學們都討論好了嗎？好，那現(xiàn)在請同學們來和大家分享一下（喊5個）

B：通過大家的發(fā)言呀看的出來別人不理解自己的職業(yè)是一件讓人很難受的事情，下面我們就通過幾個視頻來看一看別的職業(yè)是不是也需要理解和尊重（PPT11然后放視頻）

A：看完視頻同學們應(yīng)該會發(fā)現(xiàn)在社會中的每一個角色都需要理解和尊重，同學們想一想你身邊的人比如自己的父母和朋友或者陌生人都在社會中扮演著什么樣的角色，他們又需要什么樣的理解和尊重（PPT12）

B：請哪位同學愿意大家分享分享的（喊10個）

A：感謝同學們的分享，通過同學們的分享我們也發(fā)現(xiàn)在我們的生活中有那么多值得尊重和理解的人，希望同學們下次再和他們接觸的時候可以多一分理解，多一分尊重

B：高爾基曾經(jīng)說過“如果人們不會互相理解，那么他們怎么能學會默默地互相尊重呢?”

A: 托爾斯泰說過“我們平等的相愛，因為我們互相了解，互相尊重。” B：希望同學們通過這次班會課可以把尊者與理解落在實處，班會課到此結(jié)束，謝謝大家！

第四篇：品德與社會說課稿范文

品德與社會說課稿

走出誤區(qū)，從本質(zhì)上理解“說課”

說課，是當今教學改革的新課題，是教學研究工作的新形式，說課活動的開展，引起了廣大領(lǐng)導和教師的廣泛重視與關(guān)注，為教學研究工作注入了新的生機與活力。近幾年各校的年輕教師越來越多，學校領(lǐng)導非常重視新教師的培養(yǎng)工作。對于剛剛走上工作崗位的新教師而言，摸不透“說課”時應(yīng)該“說”什么，怎么“說”。而由于說課是有一定的時間要求的，所以只見講者心急如焚“超速行駛”，說、說、說；聽者云里霧里都跟不上趟。這樣的說課，是難以達到預期的效果和目的。為了幫助青年教師認識說課，現(xiàn)就說課談一下個人的幾點看法。

1、誤區(qū)之一：說課就是復述教案

說課稿與教案有一定的聯(lián)系，但又有明顯的區(qū)別，不應(yīng)混為一談。說課稿是在個人鉆研教材的基礎(chǔ)上寫成的，說課稿不宜過長，時間應(yīng)控制在10分鐘之內(nèi)為宜；教案只說“怎樣教”，而說課稿重點說清“為什么要這樣教”。教案是教師備課這個復雜思維過程的總結(jié)，多是教學具體過程的羅列，是教師備課結(jié)果的記錄，是教師進行課堂教學的操作性方案。它重在設(shè)定教師在教學中的具體內(nèi)容和行為，即體現(xiàn)了“教什么”、“怎么教”。說課稿側(cè)重于有針對性的理論指導的闡述，它雖也包括教案中的精華部分（說課稿的編寫多以教案為藍本，作為參考的第一手材料），但更重要的是要體現(xiàn)出執(zhí)教者的教學思想、教學意圖和理論依據(jù)，即思維內(nèi)核。簡單地說，說課稿不僅要精確地說出“教”與“學”的內(nèi)容，而且更重要的是要從理論和實踐的結(jié)合上具體闡述“我為什么要這樣教”。教案是平面的、單向的，而說課是立體的、多維的。說課稿是教案的深化，擴展與完善。

2、誤區(qū)之二：說課就是再現(xiàn)上課過程

有些教師在說課過程中一直口若懸河，激動萬分地給聽者“上課”：講解知識難點、分析教材、演示教具、介紹板書等，把講給學生的東西照搬不誤地拿來講給下面就座的各位評委、同行們聽。其實，如果他們準備的內(nèi)容和課程安排面對的是學生，可能會是一節(jié)很成功的示范課。但說課絕不是上課，二者在對象、要求、評價標準以及場合上具有實質(zhì)性的區(qū)別，不能等同對待。

說課是說教師的教學思路軌跡，說教學方案是如何設(shè)計出來的，設(shè)計的優(yōu)勝之處在哪里，設(shè)計的依據(jù)是什么，預定要達到怎樣的教學目標，這好比一項工程的可行性報告，而不是施工工程的本身。由此可見，說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。

3、誤區(qū)之三：說教學方法太過籠統(tǒng)，說學習方法有失規(guī)范

“教學設(shè)計和學法指導”是說課過程中不可缺少的一個環(huán)節(jié)，有些教師在這環(huán)節(jié)中多一言以蔽之：我運用了啟發(fā)式、直觀式等教學法，學生運用自主探究法、合作討論法等等。至于教師如何啟發(fā)學生，怎樣操作，卻不見了下文。甚至有的教師把“學法指導”誤解為：解答學生疑問、學生習慣養(yǎng)成、簡單的技能訓練。

4、誤區(qū)之四：“一窮二白”，說課過程沒有任何的輔助材料和手段

有的教師在說課過程中，既無說課文字稿，也沒有運用任何的輔助手段。有的教師明明說自己動手設(shè)計了多媒體課件來輔助教學，但在說課過程中，始終不見廬山真面目，讓聽者不禁懷疑其真實性。所以，說課教師在說課過程中可以運用一定的輔助手段：如多媒體課件的制作、實物投影儀、說課文字稿等，在有限的時間里向同行及評委們說清楚課，說好課。練習層次。

第五篇：尊重與理解演講稿

尊重與理解演講稿1

“教師是人類靈魂的工程師”這一比喻很是確切。當前國家正推行素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育這一系統(tǒng)教育必須通過塑造人的靈魂來實現(xiàn)，而塑造人的靈魂是教師特有的天職，是為“教人”。由此可見教師肩負著多么重大的責任啊!又怎能不引起全人類的關(guān)心與重視呢?

因此，在全市乃至全國教育系統(tǒng)開展的“師德師風大行動”活動中，我通過園本培訓、報紙、網(wǎng)絡(luò)等途徑積極學習，提高認識，并結(jié)合自身工作實踐不斷尋覓和探索。在這個過程中，我感觸到最深的一點是：孩子與老師關(guān)系和諧的重要基礎(chǔ)是尊重和理解，尤其在幼兒教育的領(lǐng)域中表現(xiàn)突出。我認為：幼兒教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教，率先垂范，嚴于律己，無私奉獻”的教師形象入手，提高自身素質(zhì)，以良好的師德師風感召和熏陶孩子幼小的心靈，創(chuàng)造尊重，信任、寬容、友愛的和諧師生關(guān)系，在這種和諧關(guān)系的前提基礎(chǔ)上實施教育教學活動，并最終達到所制定的各方面活動目標。

作為奮斗在教學第一線的教師，我深有這樣的體會：那就是每一位孩子都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。不少孩子因為教師的誤解而氣憤的不能自已，甚至由此記恨老師、害怕老師，不愿意再上幼兒園、甚至由于恐懼的心理而在幼兒園不敢上廁所、不敢發(fā)言，只因為害怕老師批評，極大的損害了幼兒的身心健康，這樣的'話，我們就辜負了家長對我們的信任;辜負了孩子對我們的崇拜;辜負了社會賦予我們的職責;也辜負了自我價值的實現(xiàn)!

大家都知道：“愛心”對于每一個從事幼兒教育的老師來說：有著幾乎是第一位的權(quán)威作用，如果說沒有愛就沒有幼兒教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上對幼兒的有益教育。俗語道：“人怕敬，鬼怕送”。所以，我認為老師對孩子不要體罰，不要訓斥，不要高高在上

，而應(yīng)該做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜耍粋€值得尊敬的人，一個堪為人師范的人。孩子雖然很小，但卻有強烈的自尊心，老師對孩子的批評，恰當?shù)木褪且环N激勵;不恰當?shù)木蜁蔀橐环N傷害，甚至還可能導致孩子逆反心理的產(chǎn)生。因此在幼兒園日常生活的教育活動中，教師應(yīng)把握批評的“度”。正如德國教育家第斯多惠所說的“教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象”，我想相對于幼教領(lǐng)域的特殊性來說，從事幼教工作的老師們更應(yīng)該記住這樣一句量體裁身的話。我們的工作就是把孩子的心靈與智慧從沉睡中喚醒，挖掘他們體內(nèi)的閃光之處，培養(yǎng)一代又一代創(chuàng)造性的接班人。

讓我們把尊重和理解孩子當成新話題從新開始說起，把這種思想意識變?yōu)閷嶋H行動。從“多一句表揚，少一句批評”做起，從“講究批評藝術(shù)”做起，從“不體罰孩子”做起，從“面帶微笑迎接每一個孩子”做起，從“低下頭來與孩子交談”做起，讓尊重和理解落到教育教學的每一個角落，讓和諧的師生關(guān)系不再成為期待。把自己變成孩子心中完美的天使形象，引導他們在自己的起跑線上有著最精彩的人生開端!也從而去實現(xiàn)我們自身的人生價值!

尊重與理解演講稿2

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我渴望得到理解，因為，我也有屬于我自己的的夢想，我也渴望用油彩粉刷我自己的那一片藍天。

記得，那是暑假的一天。我在一排排樹蔭下飛快的奔跑，道路兩旁的景物的從我的眼前匆匆閃過，在我的懷里，還抱著一張鮮紅色的證書，在陽光的照射下，“證書”那兩個金黃的大字閃閃發(fā)亮。我的心情也就像這陽光一般，無比燦爛、明媚。

突然，在跑回家的途中，手機響了，我拿出來一看，原來是媽媽打來的，我正打算給她打過去，說出這個好消息呢!按下接通鍵，把手機貼在臉龐。

“媽媽，我告訴你……”

“我警告你，在十分鐘之內(nèi)快點回家，我和你爸有事給你說!”我還沒來得及說出一句話，她便掛了電話。

嗯……到底有什么事情吶?

于是，我又加快了速度，向家的方向跑去。轉(zhuǎn)眼間，我便到了那條熟悉的小巷子里，上氣不接下氣的喘息著……過了一會兒，我又邁開大步向家中走去，但心里還是覺得怪怪的`，好像有什么事情要發(fā)生似的。我回頭又看了一眼刺眼的陽光，仿佛沒有剛才那么明媚了……

當我走進家門時，我看見父母正坐在餐桌旁邊瞪著我，而那餐桌上，堆滿撕碎的紙片，我知道，有不好的事情要發(fā)生了。

母親生氣的走過來，一把將我懷中的美術(shù)獲獎證書和油彩搶過來，二話沒說，當著我的面立刻撕成了碎片。

“我的畫，你怎么可以這樣?”這時的我，眼里已經(jīng)充滿了淚水，順著臉頰輕輕地落下來，又痛惜的看著那一張張的畫。

“我們怎么了，不就是畫么，我們含辛茹苦的把你養(yǎng)大，掙錢是讓你好好學習，而不是用來干這事的，是是是，你有夢想，但是，這夢想可以讓你考上好大學嗎?”媽媽憤怒的向我大喊，她的眼里難道就只有學習嗎?為什么不給我一個解釋的機會呢。就連坐在一旁的爸爸，這時的目光也嚴肅了許多。

“我就是想讓你們看看這獎狀，你們看，我通過自己的努力辛苦得來的這一張張獎狀啊!”說著，我便舉起了被撕碎的獎狀。

“行了，說什么也沒用了，從今以后，你休想畫畫……”說著，便已走出這間屋子，把門一摔，將我一個人留在原地，媽媽的話，還依舊留在我的腦海里，回蕩著……

我是多么渴望得到一份理解與關(guān)愛，渴望再次觸碰畫筆，粉刷我的世界，讓它多一份理解。

尊重與理解演講稿3

這幾天突然在書櫥里翻到高中的一疊作文，饒有興致地一遍，發(fā)現(xiàn)一個很有趣的事，那就是有兩篇文章寫的話題都同樣是“理解與尊重”，可內(nèi)容實在是…我無法形容，特將兩篇文章全部打出，供大家對比，不知道有沒有人看得出我當時各是什么心態(tài)。

理解的價值，尊重的意義

沒有理解，花開又怎能絢麗多彩，失去關(guān)注，它又何需盡展華姿;

沒有理解，小苗又怎會頑強向上，此長彼消，它又何苦徒勞拼搏;

沒有理解，學生又怎肯忍苦負重，人生百年，他們何不逍遙玩樂。

但是，花兒依然用它柔美的面龐向人們展示世間的瑰麗，小苗依舊頑強地撥開土石向人們訴說拼搏的精魂，學生也仍然默默地奮斗為了那一日輝煌，一世英杰。

是理解賦予了他們生機，有了理解，我們對他們肅然起敬。理解別人，你才會尊重別人;理解別人，你才會受到別人的尊敬。

王安石理解蘇軾“秋花不比春花落，說于詩人細細吟”年輕狂放，出于對他個人意見的尊重，王安石沒有立即批判他，而是將他流放讓他親身體驗，待蘇軾親眼目睹了“吹落黃花遍地金”后對王安石的敬意也油然而生。

白居易理解劉禹錫因正直進言而被貶，寫詩表達對他的尊敬，劉禹錫感激他的饋贈，用“病樹前頭萬木春”作了最好的回敬。

清代賢才紀曉嵐理解百姓疾苦，他終生奔波，為民請命，最終贏得了全國人民的敬愛。

從他們身上，我們看到了人生的意義，理解他人，尊敬他人，也必將得到他人的尊敬。

我們何曾不為叢飛潸然淚下，我們何曾不為李春燕驚心感動，我們何曾不為王順友拍手稱好，的確，他們理解的是失學的兒童，是無助的村民，是渴望的鄉(xiāng)親，他們從無顧忌，不加思索地給予了對方崇高的尊重，他們又有什么理由不獲得我們乃至億萬萬人的尊重與敬愛呢?

蘇格拉底是大智的理解，他的尊重讓妻子擺脫尷尬。

巴爾扎克是同情的理解，他的`尊重讓乞丐由衷感激。

溫莎公爵是寬容的理解，他的尊重讓外賓免于為難。

一切一切，無不向我們展現(xiàn)出理解的價值，尊敬的意義。許多人，給予別人無私的理解與尊敬，他們?nèi)缤诎抵徐陟陂W光的紅星，為我們指引前行的道路---

理解狂風暴雨，我們方能健步前行;

理解驚濤駭浪，我們方能揚帆起航;

理解重云迷霧，我們方能自由翱翔。

克服一切困難走向成功，全世界將對我們肅然起敬。

尊重與理解演講稿4

大千世界五彩繽紛，人的性格也多種多樣，每天，同學們都會與父母。同學。老師。家人甚至是陌生人發(fā)生一定的聯(lián)系，如何與他人相處呢？這可是我們?nèi)粘Ｉ钪械囊患匾虑椋獙W會與他人相處，必須要善待他人。

善待他人包含的內(nèi)容很多，其中有學會理解、尊重、寬容、關(guān)心、幫助他人等。今天重點討論一下理解，寬容他人，其它的平時老師講得很多，這就不講了。

1、理解是愛。

每個人都有自己的情感世界，都希望得到別人的理解，也希望理解別人，假如你真誠地理解別人，會意外地發(fā)現(xiàn)你得到的理解要比過去多得多，而只希望別人理解自己，而不會理解別人的人，永遠不會如愿以償。因為理解是愛，愛是真誠而且是相互的。

但是，日常生活中，不理解的現(xiàn)象比比皆是，理解的分量是厚重的，孩子理解父母真心的愛，能給家庭帶來無限的溫馨和享不盡的天倫之樂，同學之間能相互理解，會給集體帶來勃勃生機，增強集體的凝聚力，師生之間相互理解，就不存在代溝，可見理解是一個座橋梁，是填平人與人之間鴻溝的石土。因而，在人際交往中，應(yīng)學會理解，才能做到善待他人。這里，我給大家講兩個真實的故事。

第一個：有個母親惦記著兒子的生日，一下班，馬上買了蛋糕就往家里趕，半路上，知行車碰了石頭，蛋糕甩了，人也摔傷了。兒子見不到蛋糕，大哭大鬧，怪母親在同學們面前丟他的臉。母親也哭了，為什么呢？大家想想。

第二個：有個中學生看到媽媽變老了，身體也差了，想到是為自己的成長付出的代價。她想在即將到來的“三八“節(jié)送一份禮物給媽媽。送什么呢？無意中，她翻開相冊，看到媽媽年輕時美麗的動人的形象，她哭了，她悄悄地把相片拿去放大，又鑲上一個漂亮的鏡框，“三八“那天，她把鏡框放在家里最顯眼的地方。媽媽回來一看就哭了，女兒撲進媽媽的.懷抱，感到媽媽的淚是甜的。

兩個媽媽都哭了，但個中的淚水那個是酸的，那個是甜的，同學們心中早已清楚，第二個故事道出了理解的真諦所在。

2、寬容。寬容精神是做人必備的美德。人際交往中離不開你我他，更離不開寬容

法國作家雨果曾經(jīng)說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的胸懷。人際交往；待人處事，如果沒有寬容，就沒有友情，沒有了寬容就失去了善。寬容是一種美德，一種修養(yǎng)，也是衡量一個人層次高低的標準。

3、大家都知道我國古代有個偉大的教育家叫孔子。他有一個得意門生叫顏回。

有一次，顏回看到一個賣書的人和買布的人吵架。買布的人說：“三八十三，你為什么收我二十四個錢“！顏加上前勸架說：“是三八二十四，你算錯啦。別吵了。“買布的人指豐顏回鼻子說：“你算老幾？我只聽孔夫子的“咱們找他評理去。“顏回問：“如果你錯了，怎么辦？“買布的人說：“我把腦袋給你。“你錯了怎么辦？“顏回說：“我把帽子輸給你。“兩人找到孔子。孔子問明情況，對顏回笑笑說：“三八就是二十三。顏回，你輸了，把帽子給人家吧。“顏回想；三八二十四才對呀？老師一定是老糊涂了。他只好把帽子給了買布人。那人拿了帽子高興地走了。這時孔子告訴顏回：“說你輸了，只是輸一頂帽子，說他輸了，那可是一條人命啊！你說帽子重要還是人命重要呢？“顏回跪在孔子面前說：“老師重大義而輕小是非，學生慚愧萬分！“

就像我們所說：“退一步海闊天空“一樣，寬容使事情變得簡單，而苛刻會把事情變得復雜。我們學校有個同學叫周昭林，他是一個心胸寬廣的人，很多同學都喜歡跟他交往。記得初一時，有一次他被同學欺負。但沒有還手，那同學還繼續(xù)打他，實在沒辦法，他只好說：“你再打我就告訴老師去。“邊走邊說，還未走到走廊的一半又折了回來，臉上還像平常一樣掛著笑容。以他的個子。力氣，還手不費吹灰之力，他卻沒有這樣做，而是用“告訴老師“來嚇唬那位同學，這是一種寬容，同時也是一個男孩子應(yīng)該具備的氣度。他的寬容避免了一聲拳腳之戰(zhàn)。

其實，生活中，人與人之間難免會有碰撞。摩擦，只是看你如何去處理。年輕人爭強好斗心較重。常為一點小事爭得臉紅脖子粗，自己做錯事，不著重檢查自己，而是一勁地找別人的不是，缺乏的就是一種理解和寬容。青少年渴望得到別人的理解。寬容他人，培養(yǎng)豁達的情懷。多點自我批評，多點自我犧牲的精神，如果是“老子天下第一“會使自己變得自私，狹隘。

總之，人是需要尊重。理解。寬容。關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一志“謝謝“，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心中帶溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光，學會善待你的父母、兄弟姐妹、你的長輩、你的老師、你的同學吧，你的人際關(guān)系定會更加和諧。

尊重與理解演講稿5

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

我在暑假的補習班里認識了一個女孩，她很活潑，每天都十分開心，成績也是名列前茅。然而，她的另一面卻讓我驚嘆不已。

驕陽似火，我的心情也如此這般蓬勃，我們一同走在街道旁，一陣溫暖的和風迎面而來，我情不自禁地合攏了眼睛，任憑風的撫摸。她問我要不要見識一個好玩的東西，我點點頭。說罷，她帶我拐進了一個狹窄的小巷子中，這里的陽光似乎更明媚，墻角長著許多蒲公英。

小巷的盡頭是一個廢棄的.空地，堆積著不少磚塊。我默默的望著，只見女孩搬開角落的幾塊磚，里面有一個殘損的花盆，她一只手伸進去，揪出了一只灰色的小貓，我還未看清這只“來路不明”的小貓，只聽“喵”的一聲慘叫，小貓掙扎著，想要逃走，卻被女孩死死地抓住了。我這才看清這只可憐的小貓，它的眼睛里充滿了恐懼，臉上布滿了憂傷，最與眾不同的是它的耳朵，十分小巧，而且還戴了一對不忍直視的鐵絲耳環(huán)。我問女孩：“這是怎么回事?”女孩的臉上閃過一絲前所未有的陰險，笑了笑說：“這是我給它打得耳洞，好看吧!猜猜今天有什么好玩的?”說著她從書包里掏出一個裝著紅色液體的小瓶子。

“這是什么?”我心中浮現(xiàn)出了不好的念頭。

“這是辣椒水，我會讓它流出紅色的淚水，紅色的鼻涕，紅色的口水，哈哈……”她想入非非的說著，而我卻看到了她內(nèi)的扭曲。我一把奪過她手中的瓶子，扔向了空地外面。“你瘋了嗎?你要干什么?你心理變態(tài)啊?”我拉住她的衣襟，大聲吼道。

“你管得著嗎?我叫你看看樂趣，你卻扔掉了它，干什么嘛?”她一臉的不屑。我已忍無可忍，對準她的臉便是一拳。“你體會到痛苦了嗎?”我問道。她的態(tài)度仍是不屑。在我的再三逼問下，她才告訴我：“這只小貓是在草叢中撿到的，我虐待它，也只是為了滿足我內(nèi)心的快樂……。”我將小貓放走了，小貓眨眼功夫便不見了。

她說知道自己錯了，我便送她到家。我本打算告訴她的家長，可她卻說：“求你別說了，我爸媽離婚了，我繼母對我不好，爸爸也對我不好，他們知道了會打我的!”

原來，女孩和小貓一樣可憐。

“你不覺得你和小貓一樣嗎?在欺負它時，你想過你自己嗎?”她低下了頭，流下了兩行眼淚。晚風吹拂，夕陽把她的影子拉長了許多。

漫步在渝河畔，我理解了她，呵，還有這般景色!

尊重與理解演講稿6

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家好!

理解是一個過程，在這過程中，我們哭過、笑過，但我們從不退縮，因為這正如蠶的蛻變一般，固然是艱辛的，但當其飛出蠶繭時，卻充滿了喜悅，理解也正如此，理解的過程是艱辛的，但當彼此真正理解過后，卻別是一番滋味。

每當您將我從夢中吵醒，掀開那暖和的被子時，我是多么的不情愿，嘴上嘟囔著，心里一遍又一遍地罵著……每當您兇狠的叱責我時，心里一肚子的委屈，不知向誰訴說……每當您拿起鞭子抽打我時，那痛苦的淚水止不住地向下流……

我對您實在是不理解，不理解您為何要那般嚴格的對待我，不理解您為何如此“殘忍”地對待您的親生女兒，可經(jīng)過時間的沖洗，我明白了，我終于理解了您的所作所為。

理解是一個慢慢的過程，在這過程中，我面帶笑容地接受了，每當我受挫折時，是您第一個站在我面前，用語重心長的話安慰著我、鼓勵著我;每當我遇到難題時，是您使我那緊鎖的眉頭放松下來，您坐在我的身邊，靜靜的.看著我，不去打擾我，讓我知道，就算再難，也有您陪著我;每當我受到欺負時，是您站出來，用那溫暖的雙臂緊抱住我，為我解決所有的問題……

理解并不是一瞬間便可做到的，而是通過您與我之間長久的相處，漸漸地我理解了您，您所做的一切都是為了我，為了玩我以后有更好的未來，您便嚴格地對待我，使我明白社會就是如此殘酷，不會去特別顧及到一個人的感受，可在困難之中，至少還有您陪我走過去……

理解是一個慢慢的過程，也許當你真正理解時，一切都晚了，所以一定要用心去感受，把握好時機，理解身邊的每一個人，不管是父母、老師、朋友、親人……他們都是愛你的人，不要錯將他們的愛認為是恨，那樣當你明白一切時會更加悔恨自己當初的不珍惜。