第一篇：05品德與社會

06—07學年第一學期五年級思品與社會教案

發表人:趙丹 發表時間:2007-3-17 點擊:1282次

第九冊思品與社會教案

1、同桌的你 教學目標

1、能夠感受到男女同學間的不同之外處，初步掌握處理男女同學關系的方法。

2、感受真正的友情需要真誠相待，友好交往，相互尊重。教學活動

一、我和我的同桌

讓同學們回憶自己以前和同桌相處時出現的有趣事情。可以是高興的事，也可以是不高興的事，讓同學們暢所欲言，教師相機指導。

二、小競賽

分成男女兩組，開展以下活動，看哪些同學做得又快又好。

1、搬運重物

2、給布娃娃梳小辮

3、穿珠。

4、兩組比賽踢足球。

三、男生女生七嘴八舌

將男生與女生分成兩組，讓他們各自說說對方的優點與缺點。教師在黑板上記錄下來，最后加以總結、引導。

四、假如我是男生（女生）演講。

以“假如我是男生”為題，通過角色換位，展開不同的角色體驗，從而使同學們對異性同學有一個客觀的認識和了解。

五、小討論 當你喜歡與一個異性同學在一起但又怕別人說閑話時，你會怎么辦？ 異性同學間應該怎樣正常交往？

教師請同學們將自己的想法說出來，并將它們一一寫在黑板上，然后進行歸納，為異性同學間的正常交往支招。老師也可以加以補充。

六、小話劇、他們應該怎么辦？

劇性介紹：小青和小波是鄰居，也是好朋友。他們每天一起上學，一起回家，可是，進入五年級后，小波在也不愿意與小青在一起了，小青每次想與他同行，他總是找各種理由避開她，小青為此很煩惱。一天，她經過教室，突然聽到同學們的議論，說她和小波的關系，小青才明白，原來是這樣，請你演一演。

七、游戲活動

游戲規則：讓同學們以四人為單位分成小組。以小組為單位快速設計一個小劇本。表現男女同學可能在生活上、學習上如何取長補短、相互全作的主題，然后表演出來。設計巧妙、表演真實者獲勝。

八、夸夸我的好朋友

請同學們說說自己在班上最好的朋友，說說二人間發生的故事，夸他的理由是什么，并對好朋友說一句感謝

九、總結

2、爸爸媽媽，我想對你說

教學目標

1、感受家庭矛盾帶給自己和家人的煩惱，能夠以自己的方式化解家庭中矛盾的和煩惱。

2、當與家人發生矛盾時，能夠主動與家人溝通，解決問題。教學活動

一、心理測試游戲：爸爸媽媽，你了解我嗎？

以目前孩子最關注的問題，來測試父母與孩子的溝通程度。規則是：請四位學生和其家長來到臺上，背靠背，仔細聽好主持人問的每一道問題，并將答案寫在事先提供的小紙板上，當主持人要求出示答案的時候，學生和家長要同時舉起紙板。問題如下：

1、誰是孩子最要好的朋友？

2、孩子最近煩心的事情是佬？

3、孩子喜歡哪一門功課？不喜歡哪門課？

4、孩子最喜歡什么樣的電視節目？

5、家庭之外對孩子生活影響最在的是誰？

6、孩子以后想干什么？

7、近來最使孩子失望的是哪件事。

8、孩子知道父母的生日是哪一天嗎？ 測試結束后，請孩子和家長向對方說說自己的活動感受。

二、溫馨家庭小計劃

請同學們根據自己的家庭情況，針對家庭成員間的關系現狀，設計一份溫馨家家庭小計劃，使和睦的家庭更和睦，有矛盾的家庭解除矛盾。通過相互評比，看誰的小計劃最有創意，最可行。

三、小調查：當你與家人產生矛盾時，你往往向誰傾訴？

請同學們將自已的答案寫在紙條上，然后，由教師讀出來，看看學生主要的傾訴對象是誰。愿意在班上講出來的同學可以將自己的心思與同學們分享，并請同學們給自己出出主意。

四、給爸爸、媽媽的一封信

請同學們給自己的爸爸、媽媽寫一封信，主題為爸爸、媽媽，我想對你們說，在信中說出自己最想說的話，以此讓爸爸、媽媽了解自己。要求爸爸、媽媽收到信后，要給孩子回復，讓孩子知道爸爸、媽媽的真實想法。在此基礎上，再找一個時間大家坐下來好好溝通。

六、總結

3、讓煩惱走開

教學目標

1、感受生活和學習中的煩惱帶給自己的不快。

2、掌握一些基本的接觸煩惱的方法。教學設想

而煩惱是一種比較消極的情緒，在這種情緒的體驗下，人們的工作和學習效率低下，而且長期的煩惱使人的身心健康受到影響。因此，有意識的幫助小學生認識自己的煩惱，并引導他們排解這些煩惱，也是幫助小學生培養積極情緒的一個方面

讓學生感受煩惱的心情，學會解除煩惱的方法，從而樂觀積極地生活和學習，認識到煩惱的危害不在于煩惱本身，而在于我們對待煩惱的態度。教學活動

①活動一——我的煩心事

讓同學門以不記名的方式將自己最煩心的事寫在紙條上，完成后統計，看看當前同學們最煩心的事是什么，分析為什么大家都對這件事如此煩惱，然后組織討論，看看怎樣才能解除這種煩惱。

②活動二——你的煩惱向誰說

請同學們以小組為單位交流，說說當自己有煩惱時，一般都會向誰說，效果怎么樣。最后，各小組派代表總結各組的做法，并向大家推薦好的煩惱解除法。③活動三——體驗活動：感覺就是不一樣

1、請同學們回憶自己最煩惱時的心情，并用相應的形容詞寫在紙上或用圖畫表現出來，然后，全班同學交流，將其中主要的心情體驗用形容詞寫在黑板上或用畫面表現出來。

2、請同學們一起高聲合唱開心的歌曲，如《笑比哭好》、《幸福拍手歌》等歡快的歌曲，然后，大家再說說自己的心情怎樣，也把相應的感受用形容詞寫再黑板上或用圖畫表現出來。

3、比較兩組形容詞和畫面的不同，感受煩惱和愉快時的不同心情。④活動四——接觸煩惱智多星

以小組為單位，比一比哪個小組，哪位同學介紹的方法最多、出的點子。（教師應引導學生扎抓住幾個典型的或具有共性的問題，以便他們作出公正的評價。如小張倒以一到考試，變的愛發脾氣、容易煩躁不安甚至靖張過度，教師可從心理學角度加以引導、疏通、升華：自我放松法、自我暗示法、傾訴法、大哭或放歌法、音樂療法、體育調整法、閱讀法、系統脫敏法、向心理輔導老師尋求幫助??又如小王不明白父母和班主任老師對他過分注意打扮為什么看不摜，教師可從學生自我意識覺醒，開始培養文明的行為，但是過多地注意自己地外表是不妥的，給異性同學以美好的印象更應注重內在素質的培養，同時建議小王應與父母老師多溝通，爭取相互理解、相互適應。）⑤活動五——“讓煩惱走開”心理健康講座

請學校的心理健康老師或心理健康專家進行一次以“讓煩惱走開”的心理健康教育講座，針對學生中存在的心理煩惱和困惑給予解答。我要上學

教學目標：

1、簡單了解《義務教育法》的基本內容，知道上學權是自己的合法權益，任何人不得剝奪。

2、知道國家保護和支持學生完成學業的相關政策、公益組織和機構。

3、知道現實生活中還存在著違反《義務教育法》的現象，能夠通過法律手段維護自己的合法權益。教學課時：1課時 教學過程：

一、小辯論：吳冰該不該將爺爺告上法庭？ 請同學們根據自己的觀點分成正反兩方展開辯論。

二、助學活動圖片展

請同學們將自己搜集到的有關幫助失學孩子重返校園的相關資料、圖片展示給大家看。

三、討論

有人認為貧苦家庭的孩子讀書還不如早點出去掙錢，你認為這種觀點對嗎？為什么？

四、想一想，寫一寫

國家制定了專門的法律和措施保障少年兒童上學的權利，我們應該怎樣珍惜自己的權利呢？

5、小小維權崗

教學目標

1、簡單了解《未成年人保護法》的基本內容。知道未成年人有哪些基本的權利。

2、感受來自社會各方面的對未成年人的保護。

3、自覺維護自己的合法權益。當權益受到損害時，知道通過不同的方式為自己維權。教學課時：1課時 教學過程：

一、《未成年人保護法》知識競賽

將全班同學分成4組，每組推選3名選手參加競賽。

二、情境表演：當遭遇同學勒索時，怎么辦？

三、說一說

對社會上存在的對未成年人的侵權現象在課堂上交流看法。

五、模擬法庭

請同學們根據課本的案例展開模擬審判 一封特別的來信

教學目標

1、感受未成年人犯罪給自己和家人、社會帶來的痛苦和危害。

2、知道不良習慣易于導致犯罪。學會反思自己的行為，從小培養好習慣，抵制不良行為。教學課時 1課時 教學過程：

一、看一看，想一想

1、你能體會寫信人的心情嗎？

2、李老師為什么不讓我們知道寫信人的姓名呢？

3、他是怎樣一步步地走向犯罪道路的呢？

二、說一說

《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》規定的未成年人不良行為還有哪些呢？

三、找一找，說一說

1、看好習慣會有什么樣的發展方向？

2、看壞習慣會有什么樣的發展方向？

3、有了壞毛病怎樣改正？

4、在我們周圍，存在著一些危險的誘惑和陷阱，你有辦法避開它們嗎？（看圖）

5、你還遇到過別的什么情況嗎？你是怎樣做的？

7、悲壯的古炮臺

教學目標：

1、了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。

3、培養收集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。

教學過程：

1、請同學們根據搜集的資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都發生了哪些可歌可泣的故事。

2、觀看電影《林則徐》、《甲午戰爭》，交流觀后感。

3、小組探討：為什么鴉片戰爭會失敗？找中心發言人在班級交流。

4、搜集有關圓明園的圖片和資料，先在小組中互相交流，然后貼出來全班交流。

5、辯論：到底圓明園該不該修復？分成正、反兩方進行辯論。

6、比較鴉片戰爭前和后的清朝地圖，進行比較，職官感受舊中國被帝國主義瓜分的史實。

總結全文。

7、悲壯的古炮臺

教學目標：

1、了解鴉片戰爭以來外國列強對中國的侵略，導致中國逐漸喪失主權，遭受巨大民族災難的屈辱歷史。

2、初步感受“落后必然挨打”的道理，激發民族憂患意識和愛國熱情。

3、培養收集和整理資料的能力，以及初步的綜合分析問題的能力。

教學過程：

1、請同學們根據搜集的資料，在中國地圖上找找在鴉片戰爭中，中國沿海都修建了哪些古炮臺，并了解它們都發生了哪些可歌可泣的故事。

2、觀看電影《林則徐》、《甲午戰爭》，交流觀后感。

3、小組探討：為什么鴉片戰爭會失敗？找中心發言人在班級交流。

4、搜集有關圓明園的圖片和資料，先在小組中互相交流，然后貼出來全班交流。

5、辯論：到底圓明園該不該修復？分成正、反兩方進行辯論。

6、比較鴉片戰爭前和后的清朝地圖，進行比較，職官感受舊中國被帝國主義瓜分的史實。

總結全文。

8、走進中山故里

教學目標：

1、了解孫中山先生的生平事跡，知道孫中山先生領導的辛亥革命對推翻中國兩千多年的封建帝制所起的重大歷史意義。

2、感受革命先烈拋頭顱、灑熱血的英雄氣概。

教學過程：

1、活動準備：根據相關資料用紙板制作一塊革命紀念碑。

2、學生準備：a、搜集有關孫中山先生的故事。

B、搜集有關革命先烈的名言錦句，寫在小卡片上。C、制作小白花。

3、故事會，講講有關孫中山的故事。

4、參觀革命先烈紀念碑，緬懷革命先烈。

5、把制作好的紀念碑掛在黑板上，讓同學們將自己寫好的卡片一一貼在紀念碑上，并默哀，獻上小白花。

6、分小組開展競賽，看哪組能把革命先烈的名字寫的最多，即為勝出。

總結全文。

９、南胡紅船破浪開

一、教學目標：

1、知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程。

2、感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。

二、教學重點：知道中國共產黨成立及不斷壯大的革命歷程，感受中國共產黨人不怕犧牲的革命精神。

二、教學準備：收集有關資料，完成課文中陳獨秀、李大釗兩位中國共產黨創始人的簡介。

三、教學過程：

第一課時

老師導入：

同學們，７月１日是中國共產黨建黨紀念日。你知道這個紀念日是怎樣來的嗎？

（課文）中國共產黨，是我們偉大祖國的執政黨，現在是一個有著７０００萬黨員的大黨。可是，你知道嗎？中國共產黨的輝煌歷史是從舊上海租界的一棟房子、浙江嘉興南胡的一條小船上開始的。

請同學們看書本上的兩幅圖片：這就是中國共產黨第一次全國代表大會會址。

那么，中國共產黨的成立大會為什么有兩個地址呢？有誰知道？

提問：學生。

（課文）參考資料：１９２１年７月２３日晚，全國各地共產主義小組的１３名代表在上海舉行第一次全國代表大會。參加代表大會的有毛澤東、董必武等人，代表全國五十多位黨員。

（課文）當時的中國誰也沒有注意把幾個窮書生放在眼里，倒是法國租界的一個巡捕盯上了他們。會議剛開始，一個長衫的男子突然闖進會場，他朝室內環視了一周，然后說：“對不起，找錯地方了。”說完，便急忙退出。有秘密工作經驗的共產國際代表馬林說：“這人一定是偵探，我建議立即休會，馬上離開這里。”他們幾個剛剛離開，法租界的幾輛警車就風馳電掣般地駛來，幾十荷槍實彈的巡捕立刻把舉行會議的那棟房子包圍的嚴嚴實實。好險哪！為防意外，他們趕緊撤出上海，轉移到浙江嘉興南湖的一條小船上繼續開會。老師：由此可知：當時中共一大的召開的情景，革命的形勢是非常嚴峻的。老師：同學們請看５１頁右下角的地圖，并回答：從地圖里你看懂了什么？ 學生：１９２１年７月，各地共產主義小組代表在上海舉行中國共產黨第一次全國代表大會，正式成立中國共產黨。當時中共成立時在不同地區的活動情況： 上海：陳獨秀；北京：李大釗；長沙：毛澤東。

老師：請同學們看５２頁三張中國共產黨創始人的照片，你了解他們的情況嗎？結合你查找的資料給陳獨秀、李大釗兩位中國共產黨創始人寫一分簡介。比一比，看誰寫得豐富、生動。可以和同學合作。

學生：根據提供的資料線索給陳獨秀、李大釗兩位中國共產黨創始人寫一分簡介。

老師：提問。

學生Ａ：陳獨秀安徽懷寧人，北京大學教授。１９１５年在上海創辦《青年雜志》，提倡民主與科學。１９２０年在上海建立中國第一個共產黨組織。在中共“一大”上被選為黨的中央局書記。被稱為五四運動的總司令。(陳獨秀沒有出席中國共產黨第一次代表大會，為什么被選為中央局書記？ 因為他在新文化運動和五四愛國運動中的巨大影響，并且他是建立共產黨早期組織的發起者之一。)學生Ｂ：李大釗河北樂亭人，１９２０年在北京成立共產主義小組，１９２７年，被軍閥張作霖殺害，犧牲時年僅３８歲。

老師：（課文）中國共產黨以嶄新的姿態出現在中國的歷史舞臺上，她的誕生給災難深重的中國人民帶來了光明和希望。自從有了中國共產黨，中國革命的面貌就煥然一新了。

請同學們看圖中鮮艷的黨旗，你知道中國共產黨黨旗有什么象征意義嗎？ 學生：象征在中國共產黨領導下的工農運動。

中國共產黨成立以后，組織發動工農群眾，開展反帝反封建的斗爭。

例如：（課文）林祥謙，1923年2月初，京漢鐵路工人為抗議軍閥吳佩孚破壞京漢鐵路而成立總工會，舉行罷工。吳佩孚血腥鎮壓罷工工人。京漢鐵路總工會江岸分會委員長、共產黨員林祥謙等人英勇犧牲。

老師：請同學們找找有關書刊、報紙，了解一下工農運動領袖的事跡。看圖：53頁右下角（課文）1926年3月毛澤東曾在廣州農民運動講習所擔任所長，教員有周恩來、澎湃蕭楚女、惲（yùn）代英等。還有? ?

同學們，這節課我們先講到這里，下一節課我們將介紹“南昌起義”、“秋收起義”、“井岡山會師”和舉世聞名的“二萬五千里長征”。

第二課時

教學過程：

老師：同學們你們聽說過“南昌起義”、“秋收起義”嗎？你們知道起義原因嗎？是誰組織和領導的呢？這次起義有什么歷史意義？你們知道8月1日是什么節日嗎？

學生：聽說過。我知道，我都知道。老師：請你說一說。學生：（在老師指導下）

1、“南昌起義”的原因。

（課文）1924年，中國共產黨與孫中山領導的國民黨合作。后來又進行了北伐戰爭，打倒了帝國主義與封建軍閥，統一中國。正當北伐戰爭節節勝利之際，1927年4月12日，蔣介石發動反革命政變，大肆搜捕、屠殺中國共產黨人和工農群眾。

國民黨反動派的血腥鎮壓屠殺并沒有把中國共產黨人和革命人民嚇倒、征服。中國共產黨領導廣大革命群眾，不斷舉行武裝起義，向國民黨反動統治發動一次又一次的沖擊。

2、組織和領導者：（課文）

1927年8月1日，周恩來、賀龍、朱德等率領革命軍在江西南昌舉行了武裝起義，占領了南昌城。

3、“南昌起義”的歷史意義：（課文）南昌起義打響了武裝反抗國民黨反動派的第一槍。后來，8月1日被定為中國人民解放軍建軍節。

4、“秋收起義”及歷史意義：（課文）1927年9月，毛澤東在湘贛（gàn）邊界領導工農革命軍舉行秋收起義。起義失敗后，毛澤東率領隊伍向位于湘贛邊界的井岡山進軍，建立了中國第一個農村革命根據地。老師：請同學們54頁兩幅插圖。

第一幅圖是“南昌起義”。第二幅圖是“秋收起義”。

老師小結：“南昌起義”“秋收起義”是在中國共產黨的領導下的重要的武裝起義，并由此建立了廣泛的革命根據地。

老師：同學們，你知道“井岡山會師”是指誰的部隊同誰的部隊會師嗎？后來這支部隊叫做什么部隊？你是否還知道有關中國工農革命軍第四軍的許多故事呢？

學生：我知道。老師：請你說一說吧。

學生：（課文）1928年4月，朱德、陳毅率領南昌起義部分隊伍和湘南的農民武裝到井岡山，與毛澤東領導的工農革命軍會師。這支工農革命軍以后被叫做中國工農革命軍第四軍。

老師：55頁的這幅圖講的主要內容什么？ 學生：井岡山會師盛況。

老師：讓我們一起來朗誦-----革命軍初上井岡山，生活非常艱苦，當中有人編成這樣的歌謠：（課文）學生：（齊）

1、紅米飯，南瓜湯，2、干稻草來軟又黃，秋茄（qié）子,味好香，金絲被兒蓋身上，餐餐吃得精打光。不怕北風和大雪，暖暖和和入夢鄉。老師：同學們，你們有誰聽說過，在井岡山 “朱德的扁擔”的故事？ 學生：我知道。

老師：請你講一講“朱德的扁擔”的故事好嗎？

學生：（課文---“故事園”）在井岡山，朱德和紅軍戰士一起往山上挑糧。戰士們看他年紀大，勸他不要去。朱德說：“鞏固革命根據地，人人有責任，我和大家一樣，每天都要吃飯，你們能挑，我怎么不能挑呢？”戰士們說不過他，晚上偷偷把他的扁擔拿走了。第二天，朱德又用竹子做了一條新的扁擔，為了不被別人拿錯，還用毛筆寫上“朱德扁擔，不準亂拿”八個字。老師：（課文）紅軍的生活那么艱苦，可是從這些歌謠里他們好象顯得很開心。這是為什么？

師生一起小結：從這些歌謠和“朱德的扁擔”可以看出既紅軍的生活是多么的艱苦，可是朱德和紅軍戰士并沒有被這些困難所壓倒，他們頑強不屈，充滿著革命軍人的樂觀主義精神。

老師：天有不測風云，國民黨軍隊要圍剿我們工農紅軍了，抗擊國民黨軍隊圍剿的戰斗開始了：請看56頁“井岡山黃洋界”照片和毛主席詞《西江月·井岡山》。

（課文）1928年到1934年，蔣介石調動數十萬乃至百萬軍隊，先后對中央革命根據地發動了五次大“圍剿”。敵人的前四次“圍剿”都遭到了失敗。請同學們一起讀一讀毛主席詞《西江月·井岡山》

山下旌(jīng)旗在望，早已森（sēn）嚴壁壘（lěi）, 山頭鼓角相聞。更加眾志成城。敵軍圍困萬千重，黃洋界上炮聲隆，我自巋（kuī）然不動。報道敵軍宵（xiāo）遁（dùn）。老師：讀完這首詞之后，你有什么感受呢？（老師引導學生思考）

學生：從“井岡山黃洋界”照片和毛主席詞《西江月·井岡山》，這是反映工農紅軍了抗擊國民黨軍隊圍剿的歷史史實。

老師：同學們，（課文）1933年9月，蔣介石調集50萬軍隊，對中央革命根據地發動了第五次反“圍剿”。紅軍第五次反“圍剿”失利，被迫實行戰略大轉移，開始了舉世聞名的萬里長征。

老師：在萬里長征途中，你知道發生過哪些感人的故事嗎？從這些故事中反映了當年紅軍戰士在第五次反“圍剿”失利后的怎樣情況呢？

學生：（課文）1935年1月至5月，紅軍在毛澤東的指揮下，四渡赤水河，巧渡金沙江，牽著國民黨幾十萬大軍兜圈子，拖得敵人損兵折將。老師：請你講一個長征途中的故事給同學們聽好嗎？

學生：好。（故事園）我講長征途中的故事是“飛奪瀘定橋”（略）老師：還發生過什么故事呢？

學生：紅軍長征途中“要穿過杳(yǎo)無人煙的大草地”“要翻越終年冰封的雪山”等。

老師小結：通過長征時“飛奪瀘定橋”和“要穿過杳(yǎo)無人煙的大草地”“要翻越終年冰封的雪山”這三幅圖片，反映了當年紅軍戰士在第五次反“圍剿”失利后，長征路上的艱苦歷程。第三課時 教學過程：

1、復習。

老師：同學們，上節課我們講述了紅軍長征時“飛奪瀘定橋”和“要穿過杳(yǎo)無人煙的大草地”、“要翻越終年冰封的雪山”的故事，知道當年紅軍戰士在第五次反“圍剿”失利后，長征路上的艱苦歷程。

2、講新課。

這節課讓我們講一講當年紅軍長征經過的省份，請同學們也來查找一下紅軍二萬五千里長征路線圖。老師：同學們現在開始查找。

3、提問學生：紅軍長征經過的省份有：江西（瑞金）、廣東、湖南、廣西、貴州（遵義、貴陽）、云南、四川（毛兒蓋）、甘肅（臘子口、會寧）、寧夏、陜西（吳起鎮）。

老師：中國工農紅軍紅一方面軍長征途中發生過哪些戰斗？

學生：從中國工農紅軍紅一方面軍長征的路線示意圖可以知道：紅軍在途經江西、廣東、湖南、廣西、貴州邊界受到了國民黨封鎖戰，在安順場、瀘溝橋等地發生過激烈的戰斗，紅軍克服了重重困難之后，最后在陜、甘、寧建立了革命根據地。

老師：毛主席的詩《長征》表現了紅軍的什么精神？

學生：（一齊讀）長 征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

五嶺逶（wēi）迤(yí)騰細浪，烏蒙磅（páng）礴(bó)走泥丸。金沙水拍(pāi)云崖(yá)暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

學生：毛主席的詩《長征》表現了紅軍的革命軍人的樂觀主義精神。

老師：請同學們收集毛澤東有關紅軍戰斗的詩詞，讀一讀。

老師：從1934年10月開始的紅軍長征，歷時兩年，行程二萬五千里。

10、黃河在怒吼

教學目標：

1、了解日本帝國主義侵略中國的史實以及對中國人民犯下的各種滔天罪行。

2、了解中國人民奮起抗爭的英雄故事，感受中國人民寧死不屈的民族精神。

3、培養學生正確的歷史觀，進一步激發學生的愛國情感和憂患意識。

教學過程：

1、請同學們根據搜集并演唱抗日救亡的歌曲。

2、小組討論：為什么日本要先侵占我國的東北地區？然后在全班交流。

3、出示有關張學良的事跡，了解張學良的故事。

4、分小組交流自己所知道的抗日將領和抗戰英雄的故事，各自講給同學聽，然后在全班交流。

5、自編自演抗日小話劇。

6、觀看電影《地道戰》、《地雷戰》和《鐵道游擊隊》

總結全文。

11.祖國的鋼鐵長城

一、教學目標

1.了解中國人民解放軍成長壯大的歷史，知道中國人民解放軍是保衛國家安全、保護人民財產安全的重要力量。

2.感受中國人民解放軍為了祖國的幸福所做出的犧牲，熱愛中國人民解放軍。

二、教學設想

1.小學生從小就對中國人民解放軍存在著仰慕的心理，他們對于解放軍，在情感上容易接受，在行為上樂于模仿。因此，本課在設計時，重在情感體驗和行為導引，使同學們通過了解解放軍戰士在戰爭年代的英勇奮戰，在和平年代保家衛國的感人事跡，充分感受人民解放軍的可愛，從內心贊美新一代最可愛的人。與此同時，本課注重學生通過實踐活動，如采訪活動、軍訓活動等，感受人民解放軍的可愛，樹立向解放軍學習的志向。在形式上，還穿插了一些軍營歌曲，以此感受軍人的豪邁威武。

三、解讀圖意

教材第69頁畫面上呈現的三軍儀仗隊的威武英姿和《中國人民解放軍》軍歌、軍旗，使同學門油然而生對解放軍的崇敬之情。

四、解讀圖意

教材第70頁通過不同時期中國人民解放軍軍裝、臂章、胸章，旨在讓同學們了解解放軍各個時期的不同稱謂和發展壯大的歷史，引導同學們去了解更多有關解放軍的知識。

五、教學活動 1.活動準備 課前搜集有關解放軍的知識，制作問題卡。制作送給解放軍戰士的小禮物。2.活動一：軍事知識大擂臺

將學生分成海陸空三組，每組派三名選手參加比賽，根據問題卡作答。其他同學作為拉拉隊員，也可在本組同學搭補出問題時做補充回答。最貨，根據各組的得分情況，決定勝負。

3.活動二：搜集有關人民解放軍的資料、圖片，可以以不同的專題進行搜集。如武器篇、服裝篇、戰役篇等，并制作成板報。4.活動三：“贊美心中的解放軍”主題活動

請同學門根據自己搜集到的解放軍在戰爭年代和和平年代的故事，通過講故事或唱歌、舞蹈、詩朗誦等多種形式，表達對解放軍的熱愛。5.軍歌對唱

請同學們分成兩組，進行軍歌對唱，如果在規定時間內，不能接上者，則為輸方。

6.活動五：模擬軍事訓練

請同學們分成四組，在校園找一塊干凈的場地，在每組前方設置一不能超過30CM高度的竹竿，請同學們匍匐前進，不能碰掉竹竿，否則淘汰出局。四組同學同時比賽，最后，沒有被淘汰的同學，按時間快慢決定勝負。7.活動六 走進軍營獻愛心

與附近的軍營聯系，與解放軍聯歡，并將自己親手制作的小禮物送給解放軍戰士。

七、解讀圖意

教材第72~73頁分別戰線了戰爭時期與和平時期中國人民解放軍在保衛祖國、保護人民生命、財產安全方面所起到的重要作用。由此，感受到中國人民解放軍的可愛，他們不愧是新時代最可愛的人。

八、活動實施

在活動實施的過程中，教師要重在讓學生體驗人民解放軍的可愛，感受軍人的偉大，感受軍人的豪邁，感受軍人的威武，進而樹立向解放軍學習，立志報國的志向。對于知識競賽中的有些知識，可能學生老師了解的更多。為此，教師可以請這方面知識比較豐富的同學來擬定回答卡，充分發揮學生自身主體性。

九、解讀圖意

教材第74頁通過呈現同學們的采訪活動，讓學生進一步深入的了解軍人的生活，感受軍人的可愛。

教材第75頁，軍訓，讓同學們了解作為一名軍人需要具備的素質，從而體驗軍人的艱苦生活，從小樹立向解放軍學習的志向。

十、教學評價

1.知道一些有關解放軍的簡單知識（如兵種、軍銜、兵役等）和初步的軍事常識。感受人民解放軍的威武、強大。

2.感受軍隊在國防和社會注意建設中的重要作用，能夠說出解放軍保衛祖國和人民財產安全的典型勢力。

3.用自己喜歡的方式，表達對解放軍的熱愛。

12、燦爛的姐妹花

一、教學目標

1.初步了解有關祖國統一與“一國兩制”的相關知識。

2.感受祖國的逐步強大和鄧小平同志提出的“一國兩制”的正確性。3.簡單了解香港與澳門的有關歷史與地理知識。感受港澳人民回歸祖國的心聲。

二、教學設想

為了讓學生感受祖國的強大，感受改革開放以來祖國取得的重大成就我們選取了港澳回歸這一獨特的視角，借此讓同學們感受到只有祖國強大了，才有可能使港澳回歸祖國的懷抱。本課在設計取材上，選取了大量的圖片資料，將歷史、地理的相關知識貫穿其中，充分體現了課程的綜合特點。

三、教學過程 1.活動準備

自制香港、澳門特別行政區區域，準備香港、澳門回歸的影片資料。2.活動一：看錄像、談感受

請同學們手拿自制的香港、澳門區旗，觀看香港、澳門回歸時的錄像，觀后暢談自己的感受。

解讀圖意

教材第76~77頁通過畫面，讓學生認識香港和澳門特別行政區的區旗、區徽，感受香港和澳門回歸的莊嚴時刻，激發學生的愛國熱情。與此同時，通過知識卡對“一國兩制”的介紹，使學生了解港澳順利回鍋，一方面取決于祖國的日益強大。

3.活動二：“帶你游港澳”解說詞設計

請同學們選擇自己了解的香港或澳門的一處地方，自己設計解說詞，向其他同學介紹。

4.活動三：學唱《七子之歌》，舉辦愛國歌曲大連唱。說說自己的感受。5.活動四：自編一首關于港、澳回歸和臺灣統一的童謠。6.活動五：“一國兩制”知識圖片展

搜集有關“一國兩制”的資料，用自己下的形式表現出來，最后，大家共同設計，制作一期圖片展。

7.活動六：寫給港澳同齡人的一封信

請同學們向港澳同齡人寫一封信，表達自己熱愛祖國的情感。活動實施

在播放港、澳回歸錄像片的過程中，要注意讓同學們充分感受當時莊嚴、肅穆，感受祖國的強大。教學要點

1.知道鄧小平同志提出的“一國兩制”的思想，能夠說出“一國兩制”的基本含義。

2.簡單了解香港、澳門的相關知識，認識香港、澳門的區旗、區徽。知道港澳回歸是祖國強大的結果。解讀圖意

教材第78頁介紹香港、澳門獨特的地理位置。了解港澳被侵占的歷史。教材第79頁通過介紹香港、澳門名稱的由來，旨在讓學生了解有關香港、澳門的知識。

教材第80頁呈現香港、澳門美麗的圖片，反映的是香港與澳門不同的經濟結構與發展模式，以此引發學生去了解更多有關港澳發展的其他方面。教材第81頁反映的是港澳回歸以來，與祖國內地間頻繁的往來和互助，寓意港澳的明天會更好。而尋找港資、澳資企業的活動，則旨讓學生感受兩地頻繁的經貿往來。

13.共同的心聲

一、教學目標

1.知道臺灣是我國不可分割的一部分。簡單了解臺灣的地理位置、氣候、物產和民俗習慣。

2.初步了解我國解決臺灣問題的基本方針，感受兩岸人民盼望統一的心聲。

3.知道中國政府為解決臺灣問題所做出的不懈努力。

二、設計思路

統一臺灣是中華民族的共同心聲。本課首先通過地圖讓學生感受臺灣與祖國是一衣帶水、骨肉相連的，講而通過歷史的追溯證明臺灣是我國領土不可分割的一部分。在設計上，主要依據時間線索來組織素材，反映了不論在任何年代，人們都渴望統一的心聲。而以徐光中先生的《鄉愁》作結，則起到了畫龍點睛之效果，將人們渴望兩岸統一的心聲推向了極致。

三、教學活動

活動一 兩岸交往大事記

請同學們按時間順序搜集有關解放后大陸與臺灣交往活動的大事件，并說說自己的看法 活動二 探究活動

為什么荷蘭殖民者要侵占臺灣？

活動三搜集一些海峽兩岸盼望祖國統一的詩、歌、散文等文學作品，舉辦一次兩岸同胞盼望統一的主題活動。活動四 “寶島臺灣”風光旅游線設計

請同學們根據自己搜集的有關臺灣島的自然風光資料，設計一條觀光線路，并說出你設計的這一線路的思路和最想表達的感受。活動五尋訪身邊的臺灣同胞

請同學們尋訪一下身邊的臺灣同胞，了解他們在大陸生活、學習的情況，并聽聽他們的感受。解讀圖意

教材第82頁通過地圖，使同學們感受到臺灣與祖國一衣帶水，骨肉相連。歷史表明，他自古以來就是我國領土不可分割的一部分。

教材第83頁通過“一張牛皮之地”的故事，充分揭露了制品者可吃的卑劣行徑。

教材第84頁通過鄭成功收復臺灣和清朝政府割讓臺灣的圖片對比，表明了人民收復臺灣的決心和落后必然亡國的道理。

教材第85頁優美的詩歌和畫面表現了臺灣豐富的物產、資源和風俗。表達了人們渴望統一的心聲。

教材第86~87頁通過故事和畫面展現了兩岸同胞友好交往的情景，以及為了實現“兩岸三通”，中國政府做出了不懈的努力。

教材第88頁借用余光中的《鄉愁》表達了詩人對祖國的思念和企盼兩岸統一的心聲。旨在讓同學們感受詩人的愛國情懷。活動實施

1.此課在實施活動的過程中可充分結合時事展開。如在“活動一”中，可結合國民黨主席連戰、親民黨主席宋楚瑜訪問大陸等具有劃時代意義的事件進行。

2.在活動中，要充分尊重學生的思考和觀點，發揮他們的主觀能動性。如設計旅游線路時，要充分尊重學生自己的觀點，讓他們能夠暢所欲言，真正感受到臺灣的美麗。教學要點

1.知道愛玩是祖國不可分割的一部分。能夠說出臺灣主要的物產、風俗和地理特征。

2.知道中國共產黨為統一國家所作的努力，相信我們一定能統一臺灣，有盼望祖國統一的強烈愿望。

第二篇：品德與社會

品德與社會《嘗嘗苦滋味》說課稿

尊敬的各位評委，各位老師：

大家好﹗

今天我向大家講說《嘗嘗苦滋味》一課的教學理念和設計思路。本課是義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級下冊第一單元《成長的快樂與煩惱》的第三課。

一、說教材 1．教材解讀。

學生升入高年級后，隨著自我意識的增強，對他人和外在的事物都有著較強的敏感性。但是面對自己與外界在互動中所發生的困惑與沖突，不少學生不知道怎樣面對，容易被動、任性的情緒化處理問題，而不是尋求積極的解決方式。因此，本課教材主要培養學生積極樂觀的生活態度，特別是學會用一種積極的思維方式去面對生活中的事情，成為生活的發現者和創造者。

教材中“生活中的酸甜苦辣”是讓學生感受生活不可能總是一帆風順，會遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財富”是讓學生進一步理解挫折對于人的進步與成長的積極價值；“不同的態度不同的結果”則是讓學生發現人的意志品質在面對挫折時的重要作用；

“磨練毅力”是在前邊學習的基礎上，鼓勵學生從小事開始，有意識地培養自己的意志品質，做一個意志堅強的人。2 ．教學目標

備課之前，我曾經做過調查，結果發現，95%的學生選擇遇到困難與挫折后聽之任之，面對逆境懦弱地躲避；只有5%的學生選擇勇敢地面對一切挫折，奮發向上。于是本課我確定分如下教學目標：

（1）能力培養： ①、知道生活是由酸甜苦辣等多種滋味組成，挫折和逆境是我們每個人都會遇到的，同時通過采訪、討論等多種方式，知道挫折和逆境也是人生的一筆重要財富； ②、培養學生對待生活中的挫折和失敗的正確態度，學會以平和的心態和堅強的毅力面對挫折和失敗。

（2）人格塑造：培養意志品質，增強頑強毅力的意識。

（3）情感熏陶：激發學生學習名人面對人生巨大變故而自強不息的景仰之情。3．教學安排

本課的教學分為課外實踐和課內交流感悟兩個部分，課外實踐部分在課余解決，在這里只進行課內交流。

二、說教法、學法

為了讓學生在主體的參與中，了解古今中外名人在面對人生中的困難與挫折時，是如何奮勇直前，自強不息地創造出豐功偉績。我決定用學生自身所經歷和遇到的挫折來與之對比，從而激發學生對他們的敬佩之情，激勵學生以后將把生活中的苦難當成人生一筆精神財富，去鞭笞他們，只要擁有了堅強的毅力，任何困難都不足為懼。

三、教學重難點

知道挫折、困難和逆境也是一筆財富，及如何面對、化解生活中的種種挫折與困難。

四、說教學過程

課前 課外實踐體驗

體會每個人在成長過程中都不可能事事順心如意，于是我引導學生對家長及周圍的親朋好友進行調查，采訪，并從中感受啟發。

課時 課內交流感悟

我將課堂分為六大板塊：

第一板塊：揭示主題，引入“苦”。

首先復習舊知，其次引入新知。我從食物（苦瓜和西瓜）的展示引導學生從視覺和味覺上體會“苦”。

第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）

學生以多種形式在課堂上匯報自己課前的采訪內容及聽完被采訪者講述后自己的感受。在學生對大人的成長經歷有了一定的理解以后，讓學生通過視頻《臥薪嘗膽》初步感知古代名人勾踐如何“嘗苦”，并明白和理解其中的道理。

第三板塊：認識生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財富）

引導學生回憶在自己平時的學習和生活中遇到過哪些挫折和困難，當時的心情是怎樣的？接著讓學生感受霍金面對全身癱瘓的挫折，仍然樂觀堅強的笑對生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財富。兩相比較，讓學生說出自己的體會。

第四板塊：面對生活中的“苦”：（不同的態度，不同的結果）

有了上一板塊對“苦”的認識，接著出示書中的三組漫畫，讓學生討論比較各是什么意思？初步理解意思后，在展示多起觸目驚心的大學生自殺事件報告和在地震中頑強地生存下來的小男孩，兩者進行對比，引導學生討論總結出面對生活中“苦”的三種態度。

第五板塊：化解生活中的“苦”：（堅強的毅力）

在這一板塊，我用一個眾從所周知的張海迪“即使翅膀斷了，心也要飛翔”的視頻向學生展示高位截肢的張海迪如何看待生活給予她的“苦難”，如何化解這樣的“苦難”，讓學生談感受。

第六板塊：總結升華情感。

有了上面五個板塊的設計，這時，課堂已經進入高潮，于是我適時抓住學生堅定地信心，再進行情感升華，讓學生談談學完本課后的感想。繼而播放中國女排在屢經挫敗，取得成功后，用心和淚演譯的一首歌《陽光總在風雨后》。本課就在全體師生與女排的歌聲中圓滿結束！

我的說課完畢，真誠地希望得到各位評委老師的指點。謝謝大家！

第三篇：品德與社會

品德與社會六年級上冊測試題

一．填空題（5分）

1．法國作家法朗士曾經說過：好奇心造就和。

2．四大文明古國分別是、、、。

3．是世界上身材最小的民族。

4．古老的是人類早期輝煌和文明的見證。

5．偉大的文學家說，音樂是開啟寶貴的一把鑰匙。

二．判斷題（對的在括號中打“√”，錯的在括號中打“╳”）（4分）

1．想象力是每個創造的人成功的重要條件。（）

2．郁金香是英國的國花。（）

3．美國的首都是巴黎。（）

4．愛迪生發明了電燈、瓦特發明了蒸汽機、魯班發明了地動儀。（）

5．《一千零一夜》又名《天方夜譚》。（）

6．圣誕節是基督教徒紀念耶穌誕生的日子。（）

7．《蒙娜麗莎》是15世紀法國達?芬奇的作品。（）

8．盧浮宮是世界最大的美術博物館。（）

三．選擇題（5分）

1.上網時，要注意（）

A不是所有的網站都是適合們B網友詢問我的地址，電話時，我不告訴他 C我不會打開來歷不明的電子郵件D不瀏覽不良信息

2.使用通訊工具時，應該做到（）

A接到電話使用禮貌用語B偷看別人的信件

C愛護公用電話D關閉網絡不良信息

3.雜交水稻的創始人是（）

A 袁隆平B 鄧小平C黃大年

4.每年的12月25日是（）

A 感恩節B月圓節C 圣誕節

5.斗牛是（）國的一種娛樂活動。

A西班牙B美國C荷蘭D巴西

四．論述題（6分）

有人認為上網利大于弊，也有人認為上網弊大于利，你認為呢？聯系生活實際說說你的觀點。（任選一種）

第四篇：品德與社會

品德與社會《新課程標準課標》學習心得體會

一、教師要成為終身學習者

教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。

1．要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新課程設計以心理、道德、法律和國情教育等內容為橫坐標，以成長中的我、自我與他人、自我與社會為縱坐標，作為內容整合的邏輯。

2．教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構；有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。總而言之，教師一定要通過學習后以最新的教育理念構建課程目標。

3．教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應現代社會的發展。

二、教師要成為學生的促進者

教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。

1．在課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。

2．在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，面對學生的活動成果，教師應喜出望外、贊嘆不已：“科學的發現總是屬于孜孜不倦、頑強探索的人”；面對學生的創新想法，教師應不恥下問：“這么新奇的想法你是怎么想出來的？”面對學生的暫時失敗，教師應熱情引導：“換個角度想想，說不定會柳暗花明呢。”同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發他們的求知欲，讓學生煥發出生命的活力。

3．新的課程標準完全改變了以往課標“知識——能力——情感”的梯級認知目標體系，而是以情感、態度、價值觀目標為首，兼顧能力目標、知識目標。更加關注學生學習的過程和方法，尤其是伴隨這一過程而產生的積極情感體驗和正確的價值觀。因此，教師在使用新課程標準的過程中，主要也應關注，如何利用各門學科所特有的優勢促進每一個學生的健康發展，而不是僅僅關心學生對某個結論是否記住，記得是否準確？不是僅僅關心學生對某項技能是否形成，并且運用起來是否得心應手？

第五篇：品德與社會

教學目標：

1、認識到獨特的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了異彩紛呈、姿態萬千的飲食習俗、民居習俗。知道家鄉的民風、民俗在人們生活中所發揮的重要作用。

2、能通過搜集資料、采訪親友師長、同學交流共享等方式，從飲食、民居習俗中發現民風民俗與人們的生活環境關系。

3、愿意了解和學習探究民風民俗的起源和文化意蘊。

重難點：探究民風、民俗與人們所處的自然環境的密切聯系；了解民風民俗在人們的生活中發揮著的紐帶、規則等重要作用。教具：《民風民俗與我們的生活》探究性學習任務表格 教學過程：

一．合作自學，智力支持

教師：根據搜集的資料，訪問所得，根據課文，小組合作討論填寫完成上節課選中的三格內容。期間若有疑難，可以向老師要求智力支持一次，向其他組要求智力支持一次。

預期：合作自學10分鐘，期間教師巡視，答疑解惑，提供事先搜集的一些簡要資料，考慮匯報交流人選。

二．交流展示，共享合作探究成果。具體過程略。內容見下表： 江浙地區 青藏高原 山西陜西

東北地區 四川貴州

地域范圍 江浙地區 青藏高原 山西陜西 東北地區 四川貴州 特色飲食

米飯 茶水 青稞 羊肉 酥油茶 面食 餃子 辛辣的川菜 與該地域人們生活環境間的關系

水土氣候適合種植水稻；丘陵盛產茶葉 高寒地區適合種植青稞、放牛牧羊；酥油茶有驅寒、去膩、充饑、解乏、清醒頭腦、補充維生素等功效，適合高寒地區人們所需。當地適合種植麥子。地處寒溫帶，適合種五谷雜糧，喜歡吃餃子是因為喜歡吃面食，而且認為“餃子”即“交子”，有辭舊迎新的彩頭。川、貴潮濕，辣可以排除身體里面的潮濕。北京 湖南四川 內蒙古 陜西 福建 特色民居 四合院 吊腳樓 蒙古氈包 窯洞 客家土樓 與該地域人們生活環境間的關系

親切溫馨，可以避風擋沙，大者可多納陽光，南北長可避西曬太陽。地形多山，減少占地，干燥通風，有利健康。可以隨意拆卸，適合游牧生活。黃土深達一二百米、極難滲水、直立性很強；氣候干燥少雨、冬季寒冷、木材較少，而窯洞正是冬暖夏涼、十分經濟、不需木材的好建筑。土樓有防衛御敵的奇特作用，有防震、防火、防盜以及通風采光好等特點，土墻厚度大，隔熱保溫，冬暖夏涼，適合和睦共居的大家族。而這一切正符合客家的需要。

二、依據匯報，看圖講解：（出示幻燈片）

三．出題競賽，展示傾聽記憶水平

教師：請以小組為單位，每組出2－5道題目，考考別人，看看咱們傾聽記憶的水平。規則是：出題目每道得10分，答對題每道得10分，老師視情況出5道搶答題，答對每道加30分，答錯每道扣20分，最后以積分定勝負。教師準備的搶答題：（星越多表示題目難度越大）1．什么樣的黃土適合建造窯洞？

2．為什么人們認為餃子有“辭舊迎新”的含義？

3．為什么早期的客家人要設計有防衛御敵功能的土樓？

4．酥油茶驅寒去膩富有維生素，這三種功能為什么適合藏族人民？ ★★5．今天所接觸的民居、飲食風俗的產生與什么有密切的聯系？

★★★6．藏族同胞在穿藏袍時，往往是只穿左袖，而右袖卻空著，并從后面拉到前面搭在右肩上；有時，連左袖也不穿了，將兩只袖子褪下來拉到前面圍系在腰間。這種穿法除歷史的傳承外，還有什么原因？ ★★★7.請舉本地的例子，說明獨特的自然環境和文化環境使得本地的飲食、民居等呈現出怎么樣的具有鄉土文化特色的風俗？（吃蔥包檜兒和東坡肉——江南人民自有愛憎；白墻黑瓦的淡雅民居——江南多草木花；依山傍水的建筑——江南多丘陵小河）四．總結延伸

教師：因地制宜、因傳統文化的差異而形成的，豐富多彩的飲食、民居方面的民風民俗，既適應了人們的需要，同時也帶給人們許多快樂，而且它們還在生活的其他方面發揮著作用。

我們的民風民俗

[教學目標]

1、了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

2、了解不同民族的民風民俗，知道獨特的民風民俗是中華民族文化的重要組成部分，培養學生強烈的民族自豪感。

3、了解我們家鄉的民風民俗，增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。

4、提高學生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養學生信息技術素養。

[教學重點難點]

1、重點了解我國春節、清明、端午、中秋、重陽、元宵等幾個主要傳統節日的民風民俗，感受我國獨特的民族文化。

2、簡略了解不同民族的民風民俗，感受我國豐富的民風民俗。

3、了解我們家鄉的民風民俗，增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。

[教學準備]

1、教師制作有關我國民風民俗的網站。

2、學生搜集傳統節日的習俗、傳說故事等資料。

[教學過程設計]

一、創設情境、激發興趣

1、播放錄像：過年的熱鬧場面

2、談話：鑼鼓聲聲，笑語陣陣，這讓你想起了什么？過年時有哪些熱鬧的情景呢？

二、體驗活動、師生互動

活動一：向外國小朋友介紹春節。

1、交流春節的來歷：說到過年，同學們個個眉飛色舞，神采飛揚。過年就是春節，它是我們國家最重要、最隆重的傳統節日。你知道這個節日是怎么來的嗎？學生結合搜集的資料來說說，教師引導補充。

2、準備活動：很多外國朋友對我們的春節也具有濃厚的興趣呢！前不久，老師在互聯網上認識了一位外國的小朋友邁克，他就特別想知道我們中國小朋友是怎樣過年的，（點擊“春節”：過年前會準備些什么？除夕夜怎樣辭舊迎新？年初一怎樣給長輩拜年？講一講你印象最深的一次春節。）咱們選一個給他講講吧。

3、活動互動：四人小組中一人扮演邁克，向其他的一個或幾個詢問，其他人作為中國小朋友給他做介紹。介紹時可以加些動作演演，可以自己操作有關春節的動畫進行介紹。

4、全班交流：老師扮邁克，各組派代表來給邁克介紹。

5、談過年的方式：同學們的春節真是過得豐富多彩。每一年我們都是這樣開開心心、熱熱鬧鬧過的。我們的社會發展到現在，過年的方式在不知不覺中也有了一些改變。2003年2月南京市舉行了一次市民論壇，在論壇上大家談到了“春節想怎么過”的話題，大家的想法五花八門，（點擊：“我要投票”，出示幾種選擇）。

6、選擇：現在我們也來選擇一個自己最希望的方式，請按下你選擇的序號。

7、顯示統計結果：老師宣布我們小朋友的選擇結果：外出旅游（）個，在家休息（）個，抓緊時間學習補課（）個，和親人團聚（）個。

8、猜測南京的調查結果：這是我們的想法，當時在南京的調查結果呢？有一種過年方式獲得了全票通過。猜一猜是哪一種？為什么？（學生發表各自的意見）

9、小結：我們中國人是一個注重親情、崇尚團圓的民族，不管身處何方，背井離鄉的游子們都會在春節回到親人身邊共渡佳節。

活動二：向外國小朋友介紹其他主要的節日。

1、交流：人稱文明古國的中華民族世代相傳下來的傳統節日，除了春節，還有不少呢！你能說出我國其他一些主要的傳統節日嗎？（出示：元宵節清明節端午節 中秋節重陽節）

2、小結：這些是我國主要的傳統節日。

3、準備活動：不同的節日有著不同的習俗。外國小朋友邁克可感興趣了，急著要我一個一個地告訴他，那我們就從不同節日的時間、吃的、活動、傳說或故事幾方面來向他介紹吧。為了讓大家向邁克介紹時更清晰更詳盡，老師把有關的主要內容都放在這個網站上，我們分成五組查看，然后每組選擇一個節日準備向邁克介紹。

4、分組查看資料，師生一起商定每組介紹的節日。

5、分組練習介紹，選好代表。

6、每組派一名代表，隨機點擊網站有關內容，向全班交流。

Δ 清明：

小結：清明節恰逢陽春三月，春光明媚，桃紅柳綠，一派欣欣向榮，真是踏青的好時節，同時也不能忘了我們的祖輩和那些流血犧牲的烈士們！

Δ 端午：

小結：今天端午節的眾多活動都與紀念我國偉大的文學家屈原有關。這一天，家家戶戶都要吃粽子，南方各地舉行龍舟大賽。

Δ 中秋節：

小結：中秋又稱“團圓節”。皓月當空，月光如水，家家戶戶圍坐在一起吃著月餅，賞著明月，多溫馨啊！

Δ 重陽節：

小結：關于有首詩非常有名，是《九月九日憶山東兄弟》“獨在異鄉為異客,每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人。”可見自古中國人就注重親情，節日就盼著團圓。

重陽節也是“老人節”。同學們在這天要多為身邊的老人做些事，送上一份誠摯的祝福，讓他們感到溫暖，感到幸福。Δ 元宵：這碗中的一個個元宵，意在祝福全家團圓和睦，在新的一年中康樂幸福，寄托了人們對未來生活的美好愿望。

7、小結：邁克聽了介紹會有什么感想呢？

老師也很有感想，無論是最隆重的春節，還是春節過后的元宵，還是春夏之際的清明、端午，還是處于秋季的中秋和重陽，每一個節日，世世代代的人們都是那么地注重家人團聚，讓我們真切地感受到中華民族真是一個崇尚團圓的民族啊！

活動三：過一回少數民族的節日。

1、交流：我國的每一個傳統節日都表達了人們對生活的熱愛，對美好未來的向往。我國是一個多民族的國家，各個不同的民族都有它們特有的節日與風俗，各地區少數民族的節日可有趣呢。

2、猜一猜：出示“傣族潑水節”“彝族火把節”“蒙古族那達慕大會”圖片，猜猜是哪個民族？在慶祝什么節日？

3、送禮物：有關這三個節日，老師有一份驚喜送給大家！我們還是分組一起來分享這份驚喜。

4、分組看有關這三個節日的三段錄像。

5、準備活動：老師準備了一部分有關這三個節日的服飾、裝飾品等東西，我們一起來感受一下這節日的氣氛吧。

6、分組穿戴好，一組一組上臺，請其他組猜測：是什么民族，準備過什么節日？

7、小結：少數民族的節日可真有趣呀！少數民族的節日還有許多呢！我們一起去看看吧！

8、查找資料，學生交流。

9、小結：少數民族的民風民俗，都是我們中華民族文化寶庫中的絢麗之花。

活動四：小導游介紹我們蘇州的民風民俗。

1、查找：通過活動我們了解祖國主要的傳統節日，了解了少數民族特有的民風民俗，那么做了一個蘇州人，你了解我們蘇州有哪些民風民俗嗎？我們可以問問我們身邊的老人，也可以直接上網查詢一下。現在我們就來查找吧！

2、活動：現在請我們的小導游來介紹你一個蘇州的民風民俗吧！

三、課堂總結、課外延伸 上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。課后繼續去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”“蘇州旅游網”，一定會讓你們大開眼界的。

大家也可以在需要某些資料的時候，進入“google”“百度”等搜索網站，讓你用最短的時間找到最好的材料，讓你收獲更多驚喜！

《民風民俗與我們的生活》案例評析

教學目標：

1、了解家鄉的民風民俗與人們生活之間的密切關系。

2、知道家鄉民風民俗在人們生活中所發揮的作用。

3、珍視祖國的文化傳統。重難點：

了解家鄉的民風民俗與人們生活之間的密切關系及在人們生活中所發揮的作用。教學準備：

收集相關資料。

第一課時

教學過程：

一、談話導入：

師：上節課我們都了解了哪些民風民俗？在這些民風民俗中，哪個習俗給你留下了深刻的印象？為什么？

師：了解這些民風民俗跟我們的生活又有著怎樣密切的聯系呢？這節課就讓我們一起了解《民風民俗與我們的生活》，首先感受飲食習俗給我們的生活帶來的變化。

二、了解飲食習俗，感受與生活的密切關系

1、江浙一帶——米飯、喝茶

師：平時我們一日三餐都已吃什么為主？我們這里為什么一日三餐選擇吃米飯呢？你喜歡吃米飯嗎？（學生討論，講清喜歡和不喜歡的理由）

師：假如我們一日三餐不吃米飯，感覺會怎樣？（出示：半月內不吃米飯調查表，結合自己的生活實際，談感受）

師：你平時有喝茶的習慣嗎？你爸爸和爺爺呢？他們平時都是喝些什么茶？喝茶有些什么好處？

師：是什么原因形成了我們江浙一帶的食米飯、飲茶習俗呢？

2、青藏高原地區——青稞、羊肉、酥油茶

出示：青稞和羊肉，問：“你們吃過嗎？感覺怎么樣？假如天天給你吃這些，你們喜歡啊？為什么？是什么原因形成了青藏高原地區以吃青稞、羊肉、酥油茶？

3、陜西山西——面食

師：你喜歡吃面嗎？都吃過哪些面？有什么值得推薦給大家的？出示本地的特色面

4、四川、貴州——辣食（川菜）現場訪問喜歡和不喜歡吃辣食的學生，尤其是四川、貴州的學生，談感受：你們平時是怎樣吃辣的？辣到什么程度？聽了這些同學的介紹，你有什么感受？

師講授瑞城的特色川菜，深受市民的歡迎。

5、東北地區——面粉、大米、雜糧

6、介紹其它地區的飲食習俗

三、感受民風民俗與我們生活之間的關系

1、為什么每一個地方會有每一個地方的飲食習俗？

2、假如我們改變原先的飲食習慣，一日三餐吃其它地區的飲食，會怎樣？

四、感受“你中由我，我中有你”

1、圖片出示瑞城的特色飲食

師：你吃過瑞城的這些特色小吃嗎？感覺怎樣？為什么這些小吃在瑞城大受市民的歡迎？

2、圖片出示其它城市的瑞城飲食

師：我們瑞安的特色飲食在各地又是怎樣的呢？請看。這些照片說明了什么？

3、發現共性，進行總結

通過上述的介紹，你感受到了什么？

讀提示語，師小結。

教學反思：

一、創造處理教材，突出教學主題

這篇課文分兩課時，我根據教材特點把它分為兩大塊：飲食習俗和民居習俗。為使本節課做到目標明確、主題突出，我采用了主題教學，緊緊圍繞飲食文化展開教學，通過全國各地的飲食文化的不同，體會飲食習俗形成的原因，讓學生感受祖國飲食習俗與我們生活的密切關系，突出了本課的教學重點；通過瑞城出現的全國各地的特色飲食，感受各地的飲食文化已融入瑞城，在學生心中形成了“你中有我，我中有你，共同發展”飲食文化，突破了本課的教學難點。

二、充分挖掘學生資源，提高教學實效

教材中介紹了全國各地的飲食習俗，看似離學生較遠，只要選擇適當的教學方法，就能達到預定的教學效果。于是，我充分調用本班學生的資源，因為班上學生來自祖國各地，尤其的四川、貴州、安徽的居多，他們對自己家鄉的飲食習俗了如指掌，所以學生在課堂上講得滔滔不絕，大家聽得也津津有味。這種通過學生親自“現身說法”，再加上老師的“親身經歷”，拉近了學生與教材的距離，也拉近了學生與教師、學生與學生之間的距離，針對性強、可信度高、很有教育說服力。

目標要求：

1.了解民風、民俗的形成與當地的自然環境和文化傳統有密切的關系。

2.了解我國春節、清明、端午、中秋等幾個主要的傳統節日的習俗、傳說故事等資料，體會其對人們生活的影響。

3．知道家鄉的民風、民俗在人們生活中所發揮的重要作用,增強學生的愛家鄉愛祖國的感情。

4．珍視祖國的傳統文化。5.提高學生自主探索研究、搜集信息的能力，潛移默化地培養學生信息技術素養。教學時間：1課時

課前準備：教師準備相關課件資料。教師指導學生組織成立“探究小組”，分析研究自己家鄉的文化活動習俗與人們生活的關系。分組分別就節慶、飲食和建筑、婚喪、壽誕等習俗做調查、搜集資料。教學過程：

一、導入

1．師：前兩堂課我們參觀了“民風、民俗大觀園”，了解了不少民風、民俗。我們給民風、民俗分成了五大類。（教師板書）

2．師：今天，我們要一起來探討民風、民俗與我們當地的自然環境、文化傳統之間的密切關系，了解民風、民俗在人們生活中發揮著的重要作用。（教師板書：民風、民俗與我們的生活）

二、探究節慶習俗。

同學們已經回家搜集了很多相關的資料，下面我們就分小組來匯報你們搜集到的資料。

首先，我們有請節慶習俗小組上來匯報材料。（學生就春節、元宵、清明、端午、中秋、重陽等節日匯報搜集到的資料，在課間上展示。）

師：聽說你們還帶了很多跟這些節慶有關的吃的東西？（學生展示松糕、粽子、湯圓、月餅等）

教師小結：謝謝同學們的匯報，讓我們知道了這么多有關家鄉的節慶習俗希望同學們在以后的日子里更加重視這些民風民俗，讓它們發揚光大。

三、探究服飾習俗。

師：我們中國有56個民族，各個民族有自己的服飾特色，下面有請服飾習俗小組上臺展示。（學生課件展示圖片并描述。）

師：我們中華民族還有很多的少數民族，希望同學們課后繼續尋找相關資料，增長見識。

四、探究飲食習俗。

下面先請同學們自學教科書第36-37頁，討論為什么不同的地域會出產不同的農作物。

⑴ 教師（出示“農作物生產、飲食概況”）(2)教師出示并練習“連一連”。

⑶師：下面有請飲食習俗小組匯報課前搜集到的各地域的飲食習俗特色。

學生展示搜集到的飲食。（包子、餃子等）

（4）學生自學教科書第38頁，然后交流吃餃子和過春節的關系。

(5)教師小結：不同的地理環境、氣候條件和文化生活背景孕育出了不同的飲食習俗。

五、探究壽誕習俗。

1、導入：同學們家里年齡最大的長輩有多少歲？

隨著人們生活水平的提高，對生活質量越來越重視，以及醫學水平的迅速發展，老年人也越來越長壽。古人50歲就開始做壽，一般十年做一次壽。而我們現在基本是70到80歲才開始做壽。那做壽有什么習俗？小孩子出生滿月以及周歲又有些什么習俗呢？下面有情壽誕習俗小組為我們匯報。

2、學生匯報：（1）滿月；（2）周歲（3）壽辰。并展示圖片。

3、師小結：真沒有想到壽誕還有這么多的講究。下面有請婚喪習俗小組為我們匯報自己搜集到的材料。

六、探究婚喪習俗。

1、婚慶。

2、喪葬。

3、師總結：雖然現在對于婚慶和喪葬我們這一代還是大操大辦，而且還遵循著很多的傳統習俗，但是相信隨著時間的推移和人們文化平的提高，這些習俗會越來越簡化。我們也要宣傳不要過分鋪張浪費和迷信。下面我們有請陳玉博等同學為我們帶來的節目。

4、快板表演。

七、探究建筑習俗。

1、導入。師：剛才聽了飲食習俗小組的介紹，使我們大開眼界，我們中國地大物博，各地獨特的地理環境、氣候條件和文化生活異彩紛呈、姿態萬千的民居習俗。

2、學生先自學教科書第39-41頁。

3、下面請建筑習俗小組匯報建筑習俗：

⑴ 江南民居。⑵ 蒙古包。⑶ 湘西吊腳樓。⑷ 陜北窯洞。⑸ 福建土樓。⑹ 北京四合院。3.探究服飾習俗。

4．教師小結：建筑習俗小組的介紹讓我們不僅欣賞到了各種民居的特色，更加了解了不同建筑形成的特定含義。

六、作業。課后繼續去查閱資料吧，你們可以登陸網站“國家文化網”“中國民俗網”。還可以看看有關書籍。（課件）

七、教師總結，情感升華。

在人類為了生存與發展，與自然環境、社會人文環境相互適應、彼此作用的過程中，民風、民俗應運而生。民風習俗首先起源于人類物質的、精神的、社會的、心理的活動，以滿足生存的需要，與此同時，民風、民俗又反過來制約著我們的生活，影響我們的衣食住行和喜怒哀樂。民風、民俗文化是中華民族情感的載體，是中華民族文化的一部分，永遠是民族文化的源頭和根基。民風、民俗對群體的每一個人釋放出的是一種特有的向心力與凝聚力，這是因為民俗文化具有那種統一群體行為與思想的潛移默化、約定俗成的無形力量。上下五千年的歷史給我們留下了燦爛的文化，960萬平方公里的土地上處處綻放著不同的文化之花。