第一篇：課文月亮灣教學設計

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

教學重點：指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、導入新課。

1、春天是個美麗的季節，你眼中的春天是什么樣的呢？

2今天老師要帶你們進入一個叫月亮灣的小村的春景中去，好好欣賞下那兒的美景。

3、對比灣和彎，用這兩個字分別組詞

二、粗讀課文，整體感知。

1、默默讀文，看看文章寫了村子的哪兩處的景色{村前，村后}

2、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

3、村前又寫了哪些景物，村后寫了哪些景物。

三、細讀品味、體會美景。

1、學習第二自然段。

（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？

（2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪 一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

（4）全班交流。

[談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片]

第1句：

1、課文中這村子為什么叫月亮灣，從第二自然段的哪句話我們可以看出來。

2、用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

第5句：

a、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？

{“許多”、“開滿”、“一片”}指導重讀

b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片。

c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

d、時間上再看遠一點，到了秋季，這里會是一番怎樣的景象？

e、齊讀。

第2、3句：

a指導朗讀第二句

先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

b生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著。

比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

c想一想，清清的小河還倒映出了什么？

第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談談你為什么喜歡？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）

師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？

指名讀、品讀、齊讀。

第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。你能再說出這些abb格式，又表示顏色的詞語嗎？

（5）再讀第二自然段。

（１）想一想，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

（6）配樂朗讀課文第二段。

3、學習第三自然段。

1、村后景色怎樣？誰來讀一下？

2、村后有什么？看圖。

3、為什么茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲？（讓我們一起也歡快地把這段讀出來]

“她們在那里高興地采茶，想到茶葉的銷路一定會很好，就不由自主地笑出了聲音。”

”月亮灣的人們覺得自己生活的環境就像人間仙境，所以他們開心的笑了?！?/p>

“人們勞動累了，在那里休息，有人唱歌，有人說笑話，所以說飄出了歡快的笑聲?！?/p>

4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？

齊讀最后一個自然段。

師介紹：網上資料月亮灣渡假村。

四：布置作業。

1、感情地朗讀、背誦課文。

2、看圖發揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

第二篇：月亮灣教學設計

３.月亮灣

（蘇教版語文第四冊《月亮灣》第二課時教案）執教人：無為縣福渡鎮新河小學

張 弢

教學目標：

1．充分發揮學生朗讀的積極性，通過各種形式的朗讀指導，從而使學生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語言，進而背誦全文。

２．借助學生對課文內容的理解和對插圖的觀察，結合學生自己的生活實際，在讀中領會課文的一些生字新詞，如“月牙”、“緩緩地”“倒映”、“燦爛”、“朝霞”、“不時”等，學會在閱讀中積累詞語，“灣”、“繞”、“緩”等9個生字，為今后的閱讀與寫作打基礎。

3．利用學生對課文語言文字的感悟，結合文中優美的插圖以及預設的多媒體畫面，指導學生感受月亮灣的美麗風景，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

4．在指導課文理解的同時，學習按順序地觀察景物的方法。教學重難點：

１、識字、寫字，理解詞義。２、朗讀課文，背誦課文。

３、理解課文內容，感受月亮灣的美麗景色。初步領悟作者的寫作順序。教學準備：

多媒體課件、生字卡片、學生畫的畫。教學時間： 二課時。

第二課時

教學過程：

一、板畫“月亮”，激發興趣。

1、板畫簡筆畫“月亮”，師：你看它像什么？ 師：今天我要說的是一條月牙一樣的小河，那兒有一個美麗的村子叫（）引說。（板書：月亮灣）

2、復習生字: 點月亮, 認讀生字。

二、創設情境，感受美景。

（一）、你們想不想親眼看一看月亮灣？播放錄像，說一說月亮灣給你留下了怎樣的印象？（美麗）。

（二）創設情境，感受月亮灣的美麗。

1、游覽月亮灣，小組交流。

現在，我們就是一個個小游客，走進美麗的月亮灣。認真地聽課文朗讀，選取最美的風景，用你明亮的眼睛當照相機拍下來，也可以用你手中的畫筆把最美的風景畫下來。先在小組里交流，待會兒介紹給大家。

２、全班交流：你拍下了什么畫面，劃下了哪些美麗的句子？ 隨學生回答屏幕顯現畫面與相關句子。

（１）、小河圖。

出示：村子的前面有一條月牙一樣的小河，河上有一座石橋。①指名讀。

②欣賞圖畫。觀察“月牙一樣的小河”，讀詞卡“月牙”。觀察“河上有一座石橋”，讀詞卡“石橋”。

③指導朗讀：“月牙”重讀。領讀、指名讀、齊讀。④點題。表示“月亮灣”得名的由來。（２）、魚兒圖。

出示：河水繞著村子緩緩地流著，一群群魚兒在河里游來游去。

①指名讀。

②誰再來當回活潑的魚兒加上動作演一演？指名表演讀 用“換詞法”體會“緩緩地”（慢慢地）意思，并讀出這種感覺。

③我們就是這一群群魚兒，讓我們一起游起來！齊讀。（３）、倒影圖。①、學生交流，相機欣賞圖畫。

比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？ ／河水倒映著青山、綠樹和小橋。＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

②、指導朗讀第三句，重讀“清清的”等詞。倒影圖 ③、理解“倒映”的意思，選詞填空。

④、拓展：清清的河水還會倒映出什么呢？指名說。（4）、桃花圖。

出示：河岸上長著許多桃樹。春天，樹上開滿了桃花，遠遠望去像一片燦爛的朝霞。

①、指名讀，說說桃花、朝霞什么樣？

②、屏幕顯現朝霞滿天圖，師：看到這么美的朝霞，你想說什么呢？

③、拓展：你會說比喻句嗎？ ④、指名讀、師范讀、齊讀。（5）、農田圖。

①、欣賞綠油油的農田圖。②、比較句子。

／過了石橋，是一片農田。＼過了石橋，是一片綠油油的農田。③、看圖體會“綠油油”的農田的美。④、指導朗讀。重讀“綠油油”一詞。（6）、茶園圖。

出示：村子的后面是山。山坡上有一片茶樹，茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲。指名讀。

①、思考：在山坡上采茶是一件很辛苦的事，可采茶姑娘為什么還那么高興呢？從她們的歡聲笑語中你感受到了什么？

②、播放音樂《采茶舞曲》，師：聽著這么優美的旋律，你想說什么？

③、齊讀第三自然段。

三、小組游戲，體會順序，練習背誦。（四人小組，每組一套彩色橡皮泥。）

１．將各色橡皮泥捏成各種景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石橋；（３）田字形的農田；（４）三角形的山；（５）月牙狀的小河。

２．根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。）

３．小組交流，按月亮灣的寫作順序來背誦課文。

四、總結全文，升華情感?？湟豢涿利惖脑铝翞常?１、有感情地朗讀課文。

２、總結。月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也感受到了作者熱愛家鄉的真摯感情。

五、拓展延伸。

1、請你也來做小導游，把美麗的月亮灣介紹給你的爸爸媽媽！

2、我們的家鄉也很美麗，選你喜歡的一處，想寫就寫，想畫就畫，讓美麗的家鄉呈現在大家面前！

板書設計：

河上（石橋）

村前： 河里（魚兒、倒影）

（小河）河岸（桃花、農田）３.月亮灣

美麗

村后： 茶園

（山）

第三篇：《月亮灣》教學設計

《月亮灣》教學設計

藍村鎮第二小學 王麗麗

【教學目標及重難點：】

知識能力目標：1.學會本課8個生字，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語的意思。

2.能正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文。

過程和方法目標：1.能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

情感態度價值觀目標：欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。（難點）

【切入點和主線問題】：

月亮灣是一個什么樣的地方？你是通過哪些詞句體會到的？ 【語言文字訓練點】：

“村子的前面有一條月牙一樣的小河,河上有一座石橋。河水繞著村子緩緩．．．．．．．．地流著,一群群魚兒在河里游來游去。清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山。河．．．．．．．．岸上長著許多桃樹。春天,樹上開滿了桃花,遠遠望去,像一片燦爛的朝霞。過了．．．．橋,是一片綠油油的農田?！蓖ㄟ^寫月亮灣村前的景色，感受月亮灣的山清水秀、．．紅綠相映、充滿生趣的一派欣欣向榮的景象。

2.“村子的后面是山。山坡上有一片茶樹。茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的．．．．．．笑聲?！蓖ㄟ^這些詞語體會人們依靠辛勤勞動，改變家鄉面貌的喜悅心情。．．【拓展讀寫】：

搜集閱讀自己家鄉變化的資料及小故事。【資料補充】：

各種新農村建設的圖片和資料。（課外閱讀）【教學過程】：

課前預習

1、自讀課文，至少三遍以上，做到正確、流利，并標出自然段。

2、自學生字詞，找出讀不準，不會寫的向同學或老師請教。小組內進行認讀、檢查。

3、思考：月亮灣是一個什么樣的地方?讀了這篇文章后你有什么感受？

第一課時

一、檢查預習，談話導入 1.導入新課，掲示課題。

（1）小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風景更加迷人。今天我們要學的就是描寫春天農村美景的一篇課文。

板書課題：3.月亮灣（邊板書邊讀課題）

（2）邊認識生字，邊理解題目。出示“灣”的卡片。知名指名讀字、分析字的結構、解釋字義。學生書空記字形。

【預設：對“灣”的解釋可能不是很確切，“灣”的意思本是指水流彎曲的地方，在這里“月亮灣”是一個村的名字。】

二、初讀課文，整體感知

1.月亮灣是一個什么樣的地方？讓我們來讀一下課文。畫出不理解的詞語。2.檢查預習

（1）會讀田字格里的生字以及綠線之間的字。借助拼音讀準： 繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 流 桃花 不時 朝霞 綠油油 清清的

反饋自學情況：①抽字詞卡片，讓學生讀。②指名分自然段朗讀課文，讀準字音。

【預設：繞、爛讀音易錯，注意讓學生反復識記。注意使學生讀準翹舌音。】（2）聯系上下文和課文插圖，理解下列詞語的意思： 山坡 月牙 繞著 緩緩地 倒映 綠油油

【預設：學生可能會用自己的話來解釋這些詞的意思，教師再加以準確化。】 3.生字擴詞。我們本課學習的生字還可以組成什么詞？

【預設：學生會舉出生活中常聽到的相關詞語，有的學生可能會組錯，應對其積極思考發言進行鼓勵，然后進行糾正。】

4.比一比，再口頭組詞。

青（）灣（）坐（）坡（）緩（）繞（）清（）彎（）座（）披（）暖（）曉（）三、描紅指導，養成良好書寫習慣 1.復習書寫姿勢。2.認識朝字旁。

3.說一說，這些字在書寫時應該注意什么？

【預設：學生可能從筆順和結構等方面進行分析。引導學生說話的完整性和條理性?！?/p>

4.書空、描紅。

【預設：學生可能把“繞”的右上角加點；把“緩” 右上部的第一筆寫成橫。引導學生注意觀察細致?！?/p>

四、拓展延伸

課后練讀課文，想一想月亮灣是一個什么樣的地方？

板書 3.月亮灣

繞 朝 坡 映 爛 緩 像

第二課時

一、復習導入 1.讀詞語。

圍繞 山坡 倒映 燦爛 月亮灣 緩緩地 朝霞 清清的 2.指名分節讀課文。

二、細讀感悟 1.學習第1自然段。

（1）指名讀課文，想一想作者認為月亮灣是一個什么樣的地方？劃出關鍵的字詞。

（2）對照插圖感受月亮灣的美麗。（3）指導誦讀第1自然段?！绢A設重點指導的段落】 2.學習2自然段

（1）自讀第2自然段，想一想這個村子為什么叫月亮灣？在課文中劃出關鍵的詞語。

用“因為??所以??”的句式說說，指名回答問題。

（2）指名讀第2自然段，思考：從哪里可以看出“月亮灣是個美麗的村子”？ 劃出有關詞句。

指名回答問題。

【預設：學生可能回答的不全或者說得啰嗦。引導學生按小河→河上→河里→河岸→農田來加以回答?！?/p>

（3）借助插圖聯系上下文理解：繞著 緩緩地 倒映 開滿 燦爛的 綠油油

（4）比較下面兩句話：

河水倒映著青山、綠樹和小橋。

清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里? 【預設：學生可能回答第二句比第一句多了一個“清清的”，說明河水很清澈。教師加以補充它比第一句好，因為它說得更加具體，能顯示出河中的倒影更清晰，色彩更鮮明。】

齊讀這兩句體會一下。

（5）比較下面這兩句話：

過了石橋，是一片農田。

過了石橋，是一片綠油油的農田。誰能說說這兩句話有什么不同?哪一句好?好在哪里？ 【預設：引導學生體會“綠油油”一詞?！?指名回答。齊讀這兩句體會一下。（6）指導誦讀第二自然段。3．學習第3自然段。

（1）指名讀。這個自然段寫了哪里，都有那些景色？（2）指導誦讀第3自然段.4.根據板書，指導背誦課文。

三、總結全文，延伸拓展

1、月亮灣真是一個美麗的地方，不管是村前，還是村后，都讓人們產生美不勝收之感。愿意把這美麗的月亮灣介紹給你的父母嗎？

四、布置作業

1、畫一畫月亮灣的景色。

2、仿照課文，說說你的家鄉的一處美麗景色。板書 3.月亮灣

美麗

村前：小河→河上→河里→河岸→農田

村后：山坡

熱愛

第四篇：《月亮灣》教學設計

【教學目的】

１、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文；

２、學會本課８個生字，理解詞語的意思；

３、欣賞月亮灣的美麗景色，激發學生熱愛家鄉的思想感情。

【教學重點】

１、識字、寫字，理解詞義；

２、朗讀課文，背誦課文。

【教學難點】

掌握月亮灣的地理位置。

【教學準備】

１、多媒體課件──根據課文描述的月亮灣的地理位置，動畫顯示各景物。順序如下：

⑴ 月亮灣整體畫面

⑵ 村子的前面有一條月牙一樣的小河

⑶ 河上有一座石橋

⑷ 河水緩緩地流者

⑸ 魚兒在河里游來游去

⑹ 清請的河水倒映者青山、綠水和小橋

⑺ 河岸上有許多桃樹（開滿桃花）（遠景）

⑻ 過了石橋，是一片綠油油的農田

⑼ 村子的后面山坡上一片茶樹

⑽ 整體畫面

２、配樂朗誦（課文錄音）

３、各色橡皮泥（十套）

４、詞卡。

【教學課時】

三課時。

第一課時

一、創設情景，激發閱讀欲望

１、導入：

同學們，你們去過農村嗎，見過農村的美景嗎？讓我們隨著圖畫去游覽農村的美景。

２、欣賞動畫⑴至⑽，播放課文錄音（配樂朗誦）。

３、揭題：

這美麗的村子叫什么名字？相機板書（月亮灣）

４、讀題：

過渡：月亮灣是個怎樣的地方呢？讓我們來讀讀課文。

二、初讀課文，學習字詞，整體感知課文內容

１、初讀課文──送生字回家

要求：自由輕讀課文，標出自然段序號。對照生字表劃出生字，與生字交朋友，別喊錯了它們的名字。

２、交流，指名分自然段讀，注意正音，師評議：

⑴平舌音、翹舌音、后鼻音；

⑵ 指導讀好句中輕聲。

３、再讀課文，讀通句子：

想象：讀了課文，你知道了什么，有什么感受？

４、交流，師生共同評議：

過渡：月亮灣是什么？請讀第一自然段。

三、學習第一自然段

１、自由朗讀第一自然段。

２、交流：月亮灣是什么？（是一個美麗的村子）（是我家住的地方）（是作者的家鄉、是美麗的村子）說說是誰的家鄉？

３、指導朗讀：

⑴ 你覺得該讀出什么樣的語氣？為什么？

⑵ 指導用自豪的語氣朗讀。重讀美麗一詞。

四、過渡

這美麗的村子為什么叫月亮灣呢？

１、默讀全文，找出有關句子。

２、交流：

⑴ 相機出示句子村子的前面有一條月牙一樣的小河。放映動畫。

⑵ 指導讀好長句子：村子的前面／有一條／月牙一樣的小河。

⑶ 用因為所以的句式說說村子的名字為什么叫月亮灣？

３、學生字灣、繞：

⑴ 師述：灣本義是指水流的地方，本文中指地名。⑵ 比一比，再口頭組詞（彎灣）。

⑶ 指導書空灣的筆順。

４、指導學生在習字冊上描紅、仿影、臨寫。

教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

五、布置課后語文實踐

１、把課文讀給爸爸媽媽聽；

２、根據課文內容畫一幅畫。

第二課時

一、復習導入

１、齊讀第一自然段。映示課文第一自然段。

２、過渡：月亮灣美在哪里？

二、細讀課文，自讀自悟，理解內容

１、學習第二、三自然段

⑴ 月亮灣美在哪里？輕讀課文，劃出有關詞句（用曲線表示）。

⑵ 交流。相機欣賞動畫，粘貼詞卡，指導朗讀：

① 學習第二自然段第一句：

Ａ、根據學生回答，相機粘貼詞卡小河、河上。

Ｂ、欣賞動畫⑵、⑶，觀察月牙一樣的小河，讀詞卡月牙。觀察河上有一座石橋，讀詞卡石橋。

Ｃ、指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領讀、指名讀、齊讀。（師生評議）

② 學習第二自然段第二、三句： Ａ、根據學生交流相機映示句子河水饒著村子緩緩地流著，齊讀。

欣賞動畫⑷，幫助理解詞語。緩緩地一詞換詞說說。饒著一詞，請兩名學生上前演一個饒著另一個轉。

Ｂ、映示句子一群群魚兒在河里游來游去。欣賞動畫⑸，直觀一群群的魚。

Ｃ、指導朗讀第二句。先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。緩緩地讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

Ｄ、這一句寫了哪里的美景？（可看看畫面，答后粘貼詞卡河里）

過渡：河里還有什么美景？

Ｅ、學生交流，相機欣賞動畫⑹，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

／河水倒映著青山、綠樹和小橋。

＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

Ｆ、指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。

Ｇ、引讀第二、三句，邊看動畫⑷、⑸、⑹。

③ 學習第二自然段第四、五句：

Ａ、生答河岸上栽著許多桃樹。相機欣賞動畫⑺，貼詞卡河岸。問：哪個詞是種著的意思？讀詞栽著。

Ｂ、生答第五句?？磩赢嬚f說什么像一片朝霞？有什么相同之處？

Ｃ、指導朗讀第四、五句。重讀許多、開滿、一片燦爛等詞。

Ｄ、引讀第四、五句，邊看動畫⑺。

④ 學習第二自然段第六句：

Ａ、欣賞動畫⑻。

Ｂ、比較句子：

／過了石橋，是一片農田。

＼過了石橋，是一片綠油油的農田。Ｃ、看動畫體會綠油油的農田的美。粘貼詞卡農田

Ｄ、指導朗讀。重讀綠油油一詞。

⑤ 學習第三自然段：

Ａ、欣賞動畫⑼，粘貼詞卡山坡。

Ｂ、指導朗讀一片引導學生想象茶樹茂盛生長的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。

注：以上①至⑤學習第二、三自然段的五個內容，應按學生交流內容的先后順序隨機教學，詞卡隨機粘帖。

⑶ 再看畫面，提問：

① 這長滿茶樹的山坡在哪里？（相機板書村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）

② 那么，第二自然段寫了哪里的景色？（答后板書村前）

⑷ 再讀第二自然段：

① 想一想，課文是按怎樣的順序描寫村前的景色的？

② 指名上黑板按順序排列粘貼詞卡。（小河河上河里河岸農田）

⑸ 邊欣賞動畫邊試背二、三自然段：

① 生自由輕聲試背；

② 指名試背；

③ 同桌互背。

２、學習第四自然段：

⑴ 你覺得月亮灣怎么樣，你喜不喜歡月亮灣？你想說些什么？（相機板書美麗、熱愛）

⑵ 指導感情朗讀第四自然段，讀出贊美、熱愛的語氣來。

三、總結

月亮灣真是個美麗的村子。學了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風光圖，也看到了農村一派生機勃勃的動人景象。你們以后有機會可以去月亮灣看看，看看作者美麗的家鄉。

四、齊讀課文

第三課時

一、復習

１、在括號里填上合適的詞語。（口頭）映示填空題，生回答，后映示答案。（鼓勵學生各抒己見）

（綠油油）的農田、（清清）的河水、（美麗）的村子、（粉紅）的桃花、（月牙一樣）的小河、（燦爛）的朝霞。

２、朗讀全文后提問：課文按什么游覽順序描述月亮灣的景色？答后板書：

／村前：小河河上河里河岸農田 ＼村后：山坡

二、組游戲活動（四人小組，每組一套彩色橡皮泥）

１、將各色橡皮泥捏成各種景物：

⑴ 座座房子（表示村子）；

⑵ 拱形的石橋；

⑶ 田字形的農田；

⑷ 三角形的山；

⑸ 月牙狀的小河。

２、根據課文描述的月亮灣的地理位置，進行合理的空間布局。（教師行間指導）

村子的前面是小河，河上有石橋，過了石橋是農田；村子的后面是山。

３、小組交流，按月亮灣的地理位置背誦課文。

三、寫字教學

１、自學生字：

⑴ 用自己喜歡的方法記憶字形。

⑵ 給生字找朋友（說說詞兒）。

２、交流：

⑴ 找出左右結構的字，說說你是怎么記住的。

如：比較法，口頭組詞：／坡 ／緩 ／繞 ＼波 ＼暖 ＼曉

⑵ 說說漢字筆順（書空）：繞。

⑶ 找出左右結構的字。

３、指導寫字：

⑴ 八個左右結構的字中，朝左右各半，其余七個字左窄右寬。

⑵ 繞字不要多一點。

⑶ 指導學生在《習字冊》上描紅、臨寫。教師行間巡視輔導，提示寫字姿勢。

第五篇：月亮灣教學設計

盱眙縣第一小學

語文二（下）

《3 月亮灣》 月亮灣

一.導入。

1.小朋友們，藍田是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，每個人都有自己心愛的家，那小朋友能不能給我們大家說說你的家在哪里？那兒都有哪些美麗的事物？

2.（1）剛才小朋友們簡單地介紹了自己美麗的家鄉，那今天我們要學習的課文也給我們介紹了一個小朋友的家鄉，她有一個動聽的名字叫做----月亮灣。相機板書：月亮灣

板書：灣（灣字放入田字格中）灣是一個生字，學生拼讀

師：看到這個字，你想到什么？師補充（灣指的是水流彎曲的地方）

（2）誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，齊讀）讀題。注意正音“亮”（輕聲）（3）讀了這個名字以后，你想知道些什么？板書：？？？？ 預設：月亮灣在什么地方？月亮灣美不美？月亮灣是什么樣子的？為什么叫月亮灣？ 二.自學。

1.過渡：那讓我們帶著這些疑問一起去月亮灣走一走，看一看，好嗎？（師范讀課文）

2.聽了我的介紹你是不是已經迫不及待想去看看月亮灣了呢？下面，就請大家把書翻到24頁，自己去讀讀課文。

自學要求：讀準字音，讀通句子，不理解的句子用筆畫下來。三.導學。

1．檢查自學

（1）檢查生字 ①出示生字（加拼音）：自讀，指讀，指生領讀 相機正音：映是后鼻音，朝是翹舌音）②去拼音讀：指讀，同桌互讀，齊讀

（2）檢查詞語 出示生字組成的詞語： 繞著 緩緩 倒映 燦爛 朝霞 山坡

（3）檢查課文朗讀

教師相機指導學生讀好“村子前面有一條月牙一樣的小河”、“清清的河水倒映著小橋、綠樹和青山”以及“茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲”等長句的自然停頓。3.讀了課文后，你感受到月亮灣是個什么樣的地方？（板書：美麗）

（出示第一自然段）指導朗讀：在座的小朋友都是月亮灣的小村民，誰來把我們美麗的村子夸一夸？指讀，齊讀。

過渡：月亮灣這么美的地方讓人喜愛，令人難忘，那么課文中那些同樣美麗的文字愿意記在腦海里嗎？（愿意）那下面就讓我們一起來識記文中的生字朋友。四.練習。

2.繞：左右結構。左部“絞絲旁”寫法同前；右部“堯”寫法同“曉”宇右部。注意右上無“點”。

緩：左右結構。左部“絞絲旁”寫法同前，右部寫法同“暖”字的右部，全字左窄右寬。朝：左右結構。左部下面的“十”其橫畫左伸右縮以讓右；右部“月”體形宜瘦。全字左寬右窄。

3．學生口頭組詞。4.教師范寫生字，學生在田字格中描寫生字。5.學生寫字，教師巡視指導。五.小結。

學了這節課，我們知道了月亮灣是個美麗的村子，那月亮灣到底美在哪里，我們下節課再來學習。