第一篇：母愛至純故事

有一個三口之家，原本過著溫馨和睦的日子。然而，天有不測風云，女人遭遇了車禍，雖然撿回了一條命，可留下了后遺癥，會間歇性神經失常，隔三岔五做出異常的舉動。

一天，女人的精神狀態還可以，就去學校接孩子。不料，在學校門口，女人又一次發病了，坐在街上做出各種奇怪的姿勢，引得路人紛紛圍觀。

這時學校的放學鈴聲響起，她的兒子走出了校門，見到眼前的情景，忙一把拉起發病的女人說：“媽，咱們回家。”女人隨著小男孩的聲音站起身來，但沒有停止她的“表演”。就在這時，一陣風兒刮來，穿著單薄校服的男孩不禁打了個冷戰。

就在這時，那個發病的女人突然停止了“表演”，她望了一眼孩子，忙伸手脫下自己身上唯一的一件衣服，并套在了兒子的身上。

剛才還在哄笑的路人都愣住了，許多人的眼眶都濕濕的，他們被瘋女人對孩子愛的行為所感動。

第二篇：童心至純的美文

這天，有個男青年從便利店買了罐飲料，剛出店門，就被一個小男孩盯上了。小男孩看上去大概六七歲，身上背著一只用碎布拼做的大布袋，里面叮當直響。很顯然，他是一個撿廢品的小家伙。

男青年一向對這種撿廢品的孩子沒什么好感。所以，當小男孩站在他身旁時，他故意慢吞吞地拉開易拉罐，并且以極慢的速度喝起來。

這時，小男孩沖他一笑說：“叔叔，你慢慢喝，我不著急！”說完走到一棵大樹下，從那個大布袋里掏出一本書看起來。

男青年見小男孩被自己耍了，還對著他賠笑臉，不由得感到很可笑。他繼續慢悠悠地喝著，當他終于喝完，準備隨手扔掉時，小男孩突然跑了過來，撐開身上的大布袋，笑著說：“叔叔，請給我吧！”

這時，男青年突然瞥見，小男孩手中捏著的竟是一本小學語文書。男青年好奇地問：“自學啊？”小男孩笑著說：“我在附近的學校上學哩！今天學校放假，我幫媽媽撿些廢品。”說著，小男孩從衣服口袋里變戲法似的掏出一小袋紙巾，往男青年面前一遞，說，“叔叔，你抽一張擦擦嘴吧！”

男青年一下子愣住了：這個小男孩被自己捉弄了，竟還遞給他紙巾，為了怕他嫌自己的手臟，就讓他自己從紙巾袋里抽取。

男青年頓時覺得羞愧難當。而那張潔白無瑕的紙巾，他一直沒舍得用，珍藏至今！

第三篇：教師心得演講稿——至純的心

有一種項鏈可以亙古不變，直到永遠，那就是愛心項鏈。愛心項鏈穿起了顆顆真誠的心，愛有萬種，對學生的耐心、細心和愛心，便是那人世間最美的彩虹。

作為班主任，我每時每刻都感受著、體嘗著關愛學生的幸福與快樂，在朝夕相處的每一天，在目光相對的每一刻，都凝聚著師生間美好的情感。

記得剛從中學調到這時，我幾乎每天回家在飯桌上都細數學生的不是：“這種類型題都快講一百遍了，還不會，氣死我了！”前幾次嘮叨，媽媽爸爸還勸我：“可能學生還不熟悉你，慢慢就會好的，別生氣，快吃飯吧！”直到有一天，爸爸終于不耐煩了：“老姑娘，孩子都會了，還用你教嗎？”爸爸的這句話問得我張口結舌，也讓我深思。是呀！孩子畢竟是孩子，他們有他們自己的世界，有他們自己不同于成人的思維方式。如果不出錯的話，就不是孩子了。從此，我學會了理解和寬容，學會站在學生的角度思考問題，以一顆平常心看待孩子出現的一切錯誤。改變自己的教學方法，即使一道題講了很多遍，還有的學生不會，我也不惱怒，我會背對著學生，在心里數完“1、2、3”，靜下心來，不厭其煩地再講解，直到學生都會為止。并教導學生耐心地對待他們自己的困難。

教師必須拉近與學生心靈的距離。要想走進孩子的內心世界，成為孩子的朋友。就需要對學生付出更多的細心和關注。這屆學生剛上學時，還有7、8個穿布鞋的，年級越高穿布鞋的就越來越少。冬天沒什么，可夏天的涼鞋太漂亮了，有的同學看別人的涼鞋漂亮，即使自己有涼鞋也吵著家長買。而今年只有班長宋健還穿布鞋，她有些自卑，常一個人玩。其他同學也用異樣的眼光看她，更不服她的管理，私下里還說她家窮，對她敬而遠之。是呀，她家四口人，母親沒工作，父親在二公司上班，還有一個正在讀書的姐姐。家庭條件可見一般，她穿衣服的樣式和我小時候穿的衣服差不多，很明顯就是別人穿小了給她的。針對這種現象，我就在班會上對學生進行了勤儉節約的教育。在要下課時，我對宋健說：“宋健，這鞋是媽媽做的嗎？你媽媽手可真巧，你看，做得多漂亮！老師也喜歡穿布鞋。布鞋也叫千層底，是媽媽一針一線做的，媽媽把對孩子的愛都化做這一針一線。宋健，穿在腳上一定很舒服吧？看老師也有一雙。”我揚了揚手中的布鞋。然后走下講臺，輕輕拍了拍宋健的肩膀，說：“不要自卑，我父親也是普通的建筑工人，母親也沒工作，他們不也照樣培養出我這個人見人愛，貌美如花，積極樂觀向上的馮老師嗎？”同學們被我的這句話逗得哈哈大笑。從那天起，宋健不自卑了，其他同學也不再瞧不起人了。

除了細心還要有愛心，因為愛是生命中最好的養料，哪怕只是一勺清水，它都能使生命之樹茁壯成長。試問哪個老師沒給孩子擦過鼻血？哪個老師沒收拾過吐后的污穢物呢？我還記得15年前的3.1日，愛學生，為了能讓學生喝到熱水，卻使自己四歲大的寶寶留下永久傷疤的包艷老師；那個天天把學困生帶回家，又補課又供飯，而不收任何報酬的袁明媚老師；那個身先士卒的李霞老師；那個親切和藹的媽媽老師初艷麗，付麗，那個永遠有辦法解決學生難題的趙大姐、張大姐；還有5.12大地震中用雙臂保護學生，身體被砸成三段的向倩教師和那個救出全班學生卻永失愛女的劉寧老師……這樣有愛心的老師數不勝數。我沒有華麗的詞藻，沒有細膩的感情,更不會煽情，因為我只是滄海一粟。因為千千萬萬個老師正拾起金線，穿亙古不變的愛心項鏈！

最后我要講一個兩條腿鴨子的故事：李鴻章平家有一位廚師，做烤鴨的技藝高超，可是從來沒有聽到李鴻章說過一句賞識的話，廚師很不舒服，整天悶悶不樂。有一次，家里來了重要客人，宴會上，只見從廚房端出一只只有一條腿的鴨子，李鴻章很奇怪，客人走后，李鴻章質問廚師：“怎么鴨子只有一條腿？”廚師不緊不慢地說：“鴨子的確是一條腿，不信可以到后院看看。”李鴻章很生氣的跟著廚師來到后院。鴨子們正在午睡，果真一個個從身體低下伸出一條腿。廚師說：“看見了吧，鴨子就是一條腿。”李鴻章把手舉得高高，使勁雙擊兩手“啪”“啪”“啪”——鴨子聽到聲音撲棱棱一個個都站了起來。李鴻章說：“看見沒有，鴨子不是兩條腿嗎？”廚師鎮定地回答：“那是因為你給了它們熱烈的掌聲！鴨子是因為您的掌聲才從一條腿變成兩條腿的啊……”看到這個哲理小品，我茅塞頓開。從此，我不再求全責備，不再吝嗇給學生掌聲。最后我想對大家說：我們不妨給家人、朋友、學生一些掌聲，因為掌聲不僅代表著贊美，還代表著尊重與肯定，更代表著鼓勵和祝福。也希望臺下的你們也把掌聲送給我

第四篇：《雪國》讀后感：虛幻、至純、憂傷

虛幻、至純、憂傷

—《雪國》讀后感

川端康成的書沒有直接的明媚與憂傷，他總是在一種平淡憂傷的語氣中流露出對情感的闡述，他的書對于意境的描寫、景致的鋪墊以及情感的流露可謂是極其的巧妙，《雪國》是這三者完美結合的經典之作。書中的人物關系極其微妙，主人公島村無所事事，喜歡研究舞蹈音樂。有著妻子兒女，坐食遺產。女主人公駒子不幸掉落風月之地，成為藝伎。而駒子師傅的兒子行男旁邊有著讓島村動心的葉子。故事就由島村、駒子和葉子三個人的情感糾紛展開。

我認為書中極致展現虛幻、至純、憂傷之美的鏡頭主要有兩處：一是書中開頭，葉子和行男趕往家中，島村奔于情人赴會。擁有相同目的地的這三個人坐在了一個車廂中。葉子細心照料垂危的行男，吸引了島村。“燈火就這樣從她的臉上閃過，但并沒有把她的臉照亮，這是一束從遠方傳來的光，模模糊糊地照亮了她眼睛的周圍，她的眼睛同燈光重疊的一瞬間，就像在夕陽的余暉里飛舞的夜光蟲，妖艷而美麗。”在車窗中倒映著葉子知性的面龐，飛逝而過的環境，燈火交映的背景讓此刻的葉子更加美麗動人。這一幅畫面令人動心，也彌漫著絲縷的憂傷。“他的內心反而好像隱隱的存在著一股巨大的情感激流。景色在姑娘周圍不斷移動，使人覺得姑娘也是透明的，是不是真的透明的呢？這是一種錯覺，卻又撲朔迷離。”

第二處則是在結尾。正值深冬，雪國到處都是冰雪覆蓋的天地，島村、駒子和葉子三人的感情糾紛也發展了一個進程。然而，此時，村中的某處失火，村民們紛紛趕往救火，駒子和島村雖然也在救火行列，但更多的是些許的興奮。因為冰與火的交匯美得的確讓人心動。然而，當不幸身亡的葉子倒在駒子、島村二人面前時，“猶如一條大光帶的銀河，使人覺得好像浸泡著島村的身體，飄飄浮浮，佇立在天涯之上，這雖是一種冷冽的孤寂，但也給人某種神奇的媚惑之感。”“待到村站穩了腳跟，抬頭望去，銀河好像嘩啦一聲，向他的心坎上傾泄了下來。”最后一幕把整本書虛幻，至純、憂傷的境界全出。我無法用文字完全準確地表達出那種意境，美得令人驚心動魄，且憂傷之愁溢滿心房。

日本文學的鼻祖《源氏物語》，這本書奠定了日本以后近千年的文學基調。書中多描寫男女戀情，床第之愛。源氏公子對每一個女人都很用心。但這一切都是幻湎，憂傷和失落才是真實的。人性在靈與肉的欲望中掙扎，島村對葉子是至純的男性對女性的一種欣賞，這當中沒有絲毫的猥褻。但這份感情太過于純真，純真得有種不真實的感覺，作者巧妙地運用光與影的虛幻、冰與火的交融把這種純“靈”的感情恰到好處的釋放出來，對于這種男性對女性的欣賞，我自己確有幾分體會，任何想法皆蒼白，獨余單純的欣賞。

川端康成的書，我也看過其他幾部。大多都是繼承了這種掙扎，這種虛幻，這種唯美。《伊豆的舞女》中主人公一路跟隨舞隊，只為遠遠地看著舞女熏子，這種青春的悸動至純唯美卻不真實，結果仍是逃避不了“一別從此是路人”的悲哀。他的書每次都能將環境與情感緊密在一起，而且書中的人物總能象征些什么。“字里行間好像有千只鶴在翩翩起舞”——《千只鶴》中更是將這種象征與掙扎描寫得更加真實。三谷的父親先與栗本有染，后又鐘情于太田夫人，三谷的父親死后，太田夫人將對情人的愛戀轉移到三谷上，后來太田夫人受不了這種背德戀情的道德拷問，自殺了。而太田夫人的女兒文子也卷入這個掙扎的戀情。而在左乳上長著黑痣的栗本仍像以前活著。這份戀情的純真不可懷疑，道德的約束也讓這份人性的欲望與掙扎表現得更加靈動真實。

日本文學的這種“物哀”的文學思維充盈著日本整個文化，我知道的有一個，由新海誠導演的《言葉之庭》也將這種心靈的悸動，虛幻的唯美，欲望的掙扎表現出來。男主秋月在不知道雪野是他老師的情況下，對這個女性充滿了好奇，對于正在上高中的秋月來說，她，仿佛代表了整個世界的秘密。知道真相后秋月與雪野的掙扎，電影最后并沒有給出結果，但耐人尋味。

大家都在說日本文學延承物哀一脈，我卻看到了在物哀下的失落，對，我只能將這種感覺表述為失落。這種失落的確感人肺腑，催人淚下。

指導：鄧驍劉鑫

第五篇：母愛的故事

母愛的故事

當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人目不忍睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。

不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的姿勢支撐著，直到永恒。她背負著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下。因為母愛的力量在支撐著她！

也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。

或許是得到神靈的啟示，救援隊長忽然想到什么，他迅速地往回跑，竭盡全力地把手伸進那女人身子彎成的蒼穹中，他探到了一個軟乎乎、暖融融的小生命！那是一個孩子！救護隊員們把斷壁殘磚搬開，從她屈曲的身體下面，抱出一個三四個月大的嬰兒。在母親的呵護下，她還酣然熟睡著，因為有母親的庇護，山崩地裂，并不意味著什么。

隊長緊緊地把嬰兒護在懷里，淚眼瑩瑩，滿臉慈藹。

橄欖綠和紅色的襁褓互相輝映，成為人間最美麗的風景。

孩子毫發未損，她一直安詳地睡著，紅撲撲的小臉讓所有的人為之動容。

隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經寫好的短信：

親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！

這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福！

親愛的寶貝，媽媽愛你！

手機從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機屏上，模糊了那兩行字。

都說是父愛如山，母愛似水。但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山？

淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們如醍醐灌頂。

“母愛無邊！”“恩重如山！”

母親節起源于美國。1906年5月9日，美國費城的安娜·賈薇絲的母親不幸去世，悲痛萬分的她在次年母親周年忌日，組織了追思母親的活動，并鼓勵他人也以類似方式來表達對各自慈母的感激之情。此后，她到處游說并向社會各界呼吁，號召設立母親節。她的呼吁獲得熱烈響應。美國參眾兩院通過決議案，決定每年5月的第二個星期日為母親節。

這一舉措引起世界各國紛紛仿效。

父母的愛是世間最無私無論你身在何地，有一個人，她永遠占據在你心中最柔軟的地方，你愿用自己的一生去愛她；有一種愛，它讓你肆意索取，享用。卻不要你任何回報……這個人，叫“母親”，這種愛叫“母愛”

最真誠、最崇高的感情，他們所給予我們的愛是不求任何回報的。

親愛的同學們，從現在開始，學會感恩吧！從感恩我們的父母開始，放棄冷漠，放棄抱怨，放棄軟弱，發憤圖強，努力學習，以優異的成績來回報父母，老師，學校，祖國！

母愛故事 當救護人員發現她的時候，她已經以這樣的姿勢定格了：雙膝跪地，雙手堅定地撐著。她的上身向前匍匐著，模樣就像行跪拜禮，她的身體被壓得變形了，讓人目不忍睹。但是在廢墟中，拱起了一座母愛的橋。不知道她從哪里得到的力量，在大廈即將傾倒的瞬間，在水泥板和磚塊狂暴地砸向她的那一時刻，她沒有趴下，而是用這種獨特的姿勢支撐著，直到永恒。她背負著的是千萬斤的廢墟啊，但她沒有倒下。因為母愛的力量在支撐著她！也許她還活著？救援人員沖她喊叫，用撬棍敲擊著水泥框梁。她沒有聽見，也沒有任何的反應。隊長從磚石的縫隙中伸進手，觸摸到的卻是冰涼的軀體。于是人們暫時放下了她，走向下一個廢墟，去救一息尚存的人。

隨行的醫生準備給她做體檢時，襁褓中卻滑出一部手機，上面是一條已經寫好的短信： 親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住，媽媽愛你！這是世界上最感人的短信，同時也是一條特殊的遺囑，一個偉大的祝福！親愛的寶貝，媽媽愛你！手機從這一雙手傳到另一雙手，就這么一直傳下去，淚水滴在手機屏上，模糊了那兩行字。都說是父愛如山，母愛似水。但誰敢說，這位母親的脊梁不是一座大山？ 淚水淹沒全世界的眼睛，也讓全天下的孩子們如醍醐灌頂。“母愛無邊！”“恩重如山！”