第一篇：風一樣自由經典散文
從來都未曾想到，再次騎著自行車走過一段遠路，我竟會欣喜得像個天真爛漫的孩子一樣。
前些天，女朋友從武漢給我寄來了一些家鄉的特產，因為我的工作時間大體與郵局休息時間重疊的緣故，領包裹的事情就耽擱了下來。直到一個星期后的周日，趁休息的機會才能去郵局。這次出行有了充裕的時間，不必像往日上下班那樣步履匆匆，正好一個朋友有空閑著的自行車，我便放棄了習慣性乘坐的公交車，滿心歡喜地騎著自行車朝鎮上的郵局奔去。
可能是去時的心情太過急切，我只顧著一個勁的猛踩踏板，一路上都忘卻了怎么去看周遭的景色，印象最深的只是走走停停的公交不時從我旁邊來來回回。當公交快到站緩下步子時，我就“倏”的一下從它身邊馳過，心里便得意起來。可不一會兒，公交“嗚嗚”地就趕上了我，一眨眼功夫就把我丟在身后，于是我開始加速，就這樣忽快忽慢，在與公交的你追我趕中走了一段不算短的路程，在一個十字路口扭頭一望，郵局就已經安安靜靜地坐落在自己的眼前了。
真正天真爛漫的時候是在我領完包裹回宿舍的路上開始的。
興許是背包中那份甜蜜太過厚重，我不自覺地就慢慢悠悠往回走，一邊騎車一邊觀望旁邊的風景，心中充滿了輕松愜意。
肯德基、派出所、麥當勞、中心小學、陽光廣場……這次終于將那些聽過無數次的建筑或商店看得真切了。稀稀疏疏的路人和過往車輛讓我的視野開闊起來，只覺得天地浩大，而我卻自在的神游其中。
耳畔的風聲呼嘯而過，涼風吹得人神清氣爽，路旁的香樟、小葉榕精神抖擻地昂首挺立，縱橫交錯的枝上掛滿了濃濃的綠意，將這個不似春天的春天裝點得生氣盎然。湛藍的天空里鋪著一片片雪白的云朵兒，那景色讓人覺得心靈不澄澈的話，立于如此清明的天地就成了一種莫大的罪過一般。透過一些小小的巷弄，低矮的房屋和寬闊的十字路口望去，偌大的羅漢山就橫亙在不遠處。一片一片的蔥郁蒼翠，隨著山體的高低起伏而連綿不絕，無論我騎多快，騎多遠，都逃不脫羅漢山俯瞰的眼光。
眼前這景象讓我心里生出難得的舒爽，這自由自在的境況，到讓我想起了一些童年時期騎自行車那種無憂無慮的流光。
那時的我，在家總喜歡打著赤腳到處跑，而出門就總是喜歡騎著自行車到處跑。就像夏天有時覺著渴了，也不去喝井里壓出的清涼的水，而是推著自行車出去騎到菜地附近摘點黃瓜番茄什么的解解饞。要是看到了別人家田里的西瓜就去偷一個，在路邊的石頭上砸開，用手挖出鮮紅的瓤肉，狼吞虎咽，被主人發現的時候就推著自行車使勁跑一陣，然后蹭上自行車，一溜煙兒狂奔，將叫罵的人甩得老遠。等不見了瓜田主人，就緩下踩踏的頻率，找一個陰涼濃密的地方偷偷竊喜歡樂起來。
還有的時候，我會約上幾個村里的小伙伴去比賽騎車。幾個人就在并不寬闊的石子路上你追我趕，一陣狂奔。贏了的伙伴就一個勁的炫耀并嘲笑騎得最慢的伙伴，偶爾，輸了的人不服氣，就會和嘲笑他的人干上一架，其他的人就在一旁偷著樂。可打過笑過之后，幾人還是一起回家，在路上又卯足了勁比賽起來，每個伙伴都像風一樣自由快活。
那些青蔥年少的歲月，因為自行車的陪伴，擁有了更多的快樂。對我而言，那時的自行車不僅僅是一個出行的工具，更多的是承載裝滿了著我們無憂無慮童年歡笑的深刻記憶。
后來我外出讀書，直到現在踏出校門，自行車似乎離我的生活是越來越遠了，那些關于自行車的兒時記憶似乎也在漸行漸遠。只是我不曾料想，原來，那些美好的記憶一直蟄伏在我心靈的深處，只一段單車踏行之路，就讓我回眸了一個個時光遠處的美麗光景，年少的一些自在時光就在我且行且看且思的時候泛濫，漫漶開來。
闊別多年的記憶和歡喜重現，在如此自由愉悅的風中，我又怎能不得意忘形一番呢？
我什么也顧不上，時而握著龍頭使勁來回擺動，讓車就行一條蛇一樣游走，時而身體左右開晃，像一個勤奮練習的舞者，時而放聲大歌，時而沉吟低唱。此刻的我不僅像個孩子，更像一個瘋子，但這又有什么關系呢？我是決不想辜負了這風一樣自由歡快的幸福時光！
寬闊的馬路托著我，蒼莽的羅漢山護著我，藍天白云望著我，股股清風推搡著我，我放飛著我，我覺得自己就是莊子筆下的鯤鵬，魂靈摶風扶搖直上九霄云天。
我就這樣一路且行且瘋地回到了熟悉的地方。
想想，我之前因為不能馬上去郵局領到包裹，有過多少次的抱怨和咒罵，可真心未曾想到，也正是因為這個原因，我卻擁有了一段如此珍貴逍遙的單車旅途！
或許世間種種，有時就是這樣奇妙難測，如果沒有親身經歷體驗，是好是壞，誰又能分得清，說得明呢？
第二篇：像風一樣的自由作文
像風一樣的自由作文
自由是做自己喜歡的事，幸福則是喜歡自己做的事。有些事有很多機會做的，卻一天一天推遲，想做的時候卻發現沒機會了。
在百事不曉的童年，天空是我小小心靈的奇妙。我躺在草地上，和大地，天空平行了。善感的心就覺得天空開始和我說話，白色的語言一片片的漾來，細膩地感受著風的自由，渴望著像風一樣的自由......抬頭仰天，不禁想起老師在課堂上所說的一首詩“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，兩者皆可拋。”孟子“生，亦所欲也;義，亦所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。”我也是一樣“若為自由故，兩節皆可拋。”
一直覺得，導游和我渴望的自由是離得最近的，所以我一直努力朝著這個目標奮斗。可慢慢的，我遲疑了。現實固然和我所追求的截然不同。我在城市的死角理被壓得透不過氣，空氣是那么的渾濁，天空是那么的灰暗，而自由是那么的約束。我再也無力奮起。
自由一直以一種安靜的姿態在我身邊肆意地流淌，我在城市的桎梏下倉皇出逃，尋找我所渴望自由，可風走了，帶走了我的自由，而我在這里靜靜地追悔，靜靜地感傷。我沒有能力去追求自由，我沒有能力去駕馭風、取代風。我是屬于自由的，而自由是屬于風的。我帶著心中的憂傷，吟暢著“若為自由故，兩者皆可拋”而醉心于自由。自由有多遠?難道我的指尖與它真的是無止境的平行線，隔著時間與空間，永遠是無解的空集么?不是的。老師說“還沒露土的筍兒固然沒有能力去追求自由，可露土的筍兒有一天終究會破土而出，沖向大自然的懷抱的。”這讓我感到欣喜，透過云層的陽光棉襖般的溫暖著我的心靈。
我期待著露土的筍兒，等待著時間的流逝，渴望著風一樣的自由，我朝思暮想的自由。
風，灑脫自如，來去匆匆。風也有它們自己的生活，或許我們感受不到，但若你變成一縷風，隨著清風夾著豆麥的氣息，放飛一朵朵蒲公英，或許你也能像風一樣生活。
站在草地上，仰望天空，絲絲涼風拂面吹過，草兒們向風兒嫵媚地獻舞。我想，此時，風是快樂的，總是東跑跑，西溜溜，對世界充滿了好奇，就像剛落地的娃娃們憧憬世界，但是人與風畢竟是不同的，人類懷揣著理想、抱負，背負著責任，風卻是自由的，無拘無束的，游遍大自然的，不是嗎?
風不僅是自由的，它的到來也會撫慰人的心靈。那天，我靜坐在窗口邊，看著孤零零的試卷，它面色蒼白，但卻殘留著一斑斑血跡。當我找不回自信時，灰心空洞地望著那鮮紅的分數時，是風輕輕地來到了我身邊，輕輕地吹干了我臉龐的淚痕，我仿佛聽見了風的絮語：“小姑娘，別灰心啊，要加油呀!”我乖乖地點了點頭。它這才安心地走了，誰都沒有想到，挽回我自信的居然是風兒。從此，我對風就有了特殊的見解，我找回了自信，露出了久違的笑。看著遠去的風，我想它們定是又去更多的地方安慰其他人，我從它們的身上看到了樂于助人的品質。
風更是給人以希望。調皮可愛的小男孩睜大雙眼，將自己親手折的紙飛機用力地甩向空中，男孩或是用力過猛，紙飛機將要載著男孩的夢想即將破滅。善解人意的風兒恰好路過這里，助上一臂之力，可僅僅舉手之勞，卻讓男孩手舞足蹈，露出童真的笑，挽救了男孩的夢想。
如果給我一次選擇生活方式的機會，我想我可以像風一樣生活，無拘無束，善解人意，點燃希望，拋開人世間的雜念，簡簡單單地去旅行，快快樂樂地幫助別人，掛滿笑容善待生活。你留戀風一樣的生活嗎?
不知什么時候起，很不開心就會不自覺地想到那個地方——一個叫不出名字的地方，我稱之為心靈棲息之所。
穿過殘垣斷壁，進入一條寬寬的水泥路，不算新但很干凈整潔的路。佝僂著腰，粗粗地喘著氣，但從不停歇，因為不想錯失這唯一的可以靜聽自己呼吸的機會。在半山腰，也有一段很寬很平的路，稀稀落落地站著或坐著些人，有在運動的古稀老人，也有光著身子無憂無慮地在地上嬉戲的孩童，時而不時地發出陣陣純真的歡笑聲。路的盡頭有一座亭臺，沿著樓梯往下走，是一個三面環山的湖泊。坐在水邊的石凳上，放眼望去，一片郁郁蔥蔥，說不上巍峨或秀麗，但依然美不勝收。微風拂過，湖面泛起陣陣漣漪，在夕陽的余暉下，星光點點。
此情此景，聽著自己喜歡的歌，竟然感動得熱淚盈眶。“為什么我的眼里總含淚水，因為我對這土地愛得深沉”。或許，對于這片尚且陌生的土地，談不上愛得深沉，但無疑我是熱愛生活的。藍藍的天空，白云飄。遠處，山澗潺潺的流水聲，像調皮的頑童在恣意地敲著琴鍵，斷斷續續，若有若無。仰著頭，任由淚水汩汩奪眶而出。這個時候，心靈向著青山綠水，無需假裝堅強，勇敢地展現最真實的內心。也覺得，經由大自然的洗滌，一切都會歸屬自然，愉快的和悲傷的。夜幕降臨，起身離去，會有不舍。在下那段很陡的“長坂坡”時，身體的慣性，會控制不住地加速，不由得回想起中考前的那段日子。那時候，學習緊張，在校住讀。但每周五晚會回家，還在讀小學的弟弟就會騎著他的小自行車去接我。其間，也有一段坡路，現在想來也沒有很陡。但那時很害怕，就讓弟弟停車。男孩子皮呀，他哪聽呢，就咧著嘴笑，還大喊“沖啊”。我就嚇得趕緊跳下車來，結果膝蓋給蹭破了。回到家，媽媽看著我還在淌血的膝蓋大罵。弟弟拿出止血藥，說：“姐，下次你不跳，保證好玩。”后來，再下那段坡時，我真沒再跳。從往事中回過神來，我也加緊步伐，沖下山坡。當然，也收獲了一陣涼爽的風。我要像風一樣自由，歲月滄桑，獨自承受。
藍天白云，湖光山色，草木花叢，微風習習，都是大自然賜予的禮物。山坡下，雄偉的大殿，蜿蜒上網亭臺長廊，渾然一體，很完美的統一。這不正是現在的人們所追求的人與自然的和諧美嗎?
童年如一個無暇的夢，而我的夢里卻有了一塊疤，常常疼醒所有的回憶。然后，心被遙遠的愛與溫暖所湮沒。離家幾年來，父親幾次在電話里，對我的偏執和不懂事大聲責罵，當時覺得不服和委屈。直到現在，真正步入社會，才如夢初醒。而醒后，他的恨鐵不成鋼，他少有的怒吼，成為我心底最溫柔的傷，一次次逼出我的淚來。
回到宿舍，泡了杯枸杞茶，據說悲傷會傷肝，枸杞茶護肝。邊品便看喜歡的文章，無關作者，溫情的，哲理的，抑或是社會見聞都愛看。然后，聽三兩首勵志歌曲，振奮斗志。隨后，伴著舒緩的輕音樂入眠，收獲一個美美的夢。
次日醒來，太陽依然升起。而我，也要綻放笑容，迎接又一個美好的今天。生活原本就是如此。
第三篇：年終總結版之：我愛虛榮！_象風一樣自由_
第四篇：像夢一樣自由
像夢一樣自由
不知是大地給予了我寬闊的胸懷，還是天空賜予了我堅強的臂膀，讓我無悔今天的選擇走上了演繹人生的三尺講臺。
小時候還未入學的我總是喜歡游蕩在四角天空里，不時還夢想著沖破這好似禁錮的牢籠，原來這是對我健康成長最好的呵護。每天遠望著車來車往，騎在光禿禿的墻頭兒上，不時也學著叫喊
“雪糕、冰棍兒”，靜靜地仰望空中飄動的云，暢想著也能擁抱白云，長大后飛向屬于自己的天空，那時我是自由的。
那一天我背著媽媽親手做的書包跨入了屬于我成長的另一片天地，我對那里的一切充滿了好奇，更是喜歡每天都自由地圍著老師問東問西，每一堂課都會認真看著老師用粉筆在黑板上書寫著美麗的傳奇，每一次紅紅的對號都是對我堅持向前走下去的鼓勵。每天我依然喜歡坐在角落里回味自由的真諦，夢想有一天我也能在黑黑的板上留下驕傲的痕跡。
從幼兒園到師范畢業，十四年的求學路上我自由的暢游在知識的海洋中，我努力著，我奔跑著，我追尋著，我積累著，有時沉默，在沉默中體味自由的甜美；有時歡跳，在歡跳中展現我存在的意義。不管是沉默還是歡跳，我知道我是自由的，而這一路走來，就像夢一樣。我知道我能一路順風走到今天，離不開父母親溫馨的呵護和飽受的勞碌，離不開老師辛勤的播撒，離不開自己在此厚積期盼上瘋狂的付出追逐。我自由！我可以大膽的去走屬于我的下一步。
工作啦！每天酷似固定的奔波讓我在壓力中尋著累并快樂的自由。哭過！被肯定過！笑過！被否定過！面對這一切，我更加堅定了走下去的步伐。都應該感謝那些否定，沒有一根魚腥一鍋湯的丑態，哪有重新審視自己的機會；沒有無知的無理取鬧，哪有堅強面對自由成長的力量。
大地不因人們在尋找中創造屬于自己的美麗而肆意啃咬母親的肉體而放棄所有生命的存在，天空不會因人們“賜予”的顏色而失去原來的色彩。這何嘗不是堅強的寬容，又何嘗不是最大的期望。
將來的我該如何存在，我不會給自己找個借口隨波逐流，更不會放任自流。只要在路上，夢的腳步就不會停歇，繼續遨游自由的天空。
第五篇：讀書應該像呼吸一樣自由
讀書應該像呼吸一樣自由
——寫給2014年如皋市青年教師讀書展示會
4月23日，世界讀書日，這也是我們讀書人最快樂的日子，來自不同學校的人相聚一起，聊一聊讀書的體會，聽專家傳遞讀書的信息，品領導交流讀書的方向，只要你愿意，每年都會從這里得到許多東西，夠自己幸福每一天。
在如皋市青年教師讀書展示會上，我愿意做一個義務的資料收集者，把各種聲音梳理出來，不為什么，就是希望不間斷地拿出來，反思自己的讀書行為，享受讀書帶來的充實人生。這次讀書會亮點很多，有首屆藏書家的肺腑之言，有領導的坦誠之說，更有專家的哲理之話，平常中蘊含著豐富的哲思，細細品味，個中滋味唯有讀書人才能體會。
姜樹華校長：讀書是為自己舒服而言的，根本點就是帶著功利性讀書未嘗不可。只有讀書才能讓你無論身處何方，都能夠派遣寂寞，得到一些意想不到的收獲，喚醒自己思考偉大的人生。只有讀書，才能夠提升自己的專業，讀書人不能過于走馬觀花，應該學會讀整本書，不應該盲目地備課、上課，應該帶著課題研究自己的教育對象、教育行為。為了一堂公開課，完全可以把十年來的某個教育雜志翻爛。只有讀書，才能夠敞開自己的胸懷。我們的時間到哪兒去了，十之八九，都是上網購物，刷微博，看娛樂節目，一旦靜下心來讀書，才會讓并不富裕的自己高貴起來，這樣的讀書永遠是自己快樂生活的動力。只有讀書，才能更好地管理學校。我們知道管理學校靠情感、制度和文化，一名稱職的校長應該做老師知識的“二傳手”，做老師專業成長的“點燈人”，更是現代信息的快速“提煉者”只有這樣，你才能理解到真正的合作是建立在挑戰與沖刺的基礎之上，走進學生的世界，他的前提是全方位理解學生，學生看什么書，看什么動畫片，知道什么重要的信息，不斷地走進孩子的生活，你才能知道童話的世界都是真的，只要你愿意，都能看到生活的影子。王樹林老師：讀書無禁區，無論你從事哪一門學科的教學，讀書沒有什么限制，只要你愿意。一個教數學的老師，他完全可以快樂的在紅學世界里徜徉。讀海德格爾，領略《紅樓夢》，為什么要深度閱讀，《紅樓夢》，這一部東方的《追憶似水年華》，不讀它確實有些可惜。我們可以通過諧音推斷故事的情節，了解人物的性格和命運，梳理紅學流派，我們可以全方位了解紅學的大體動向，學會多維度的思考，你才會明白草蛇灰線的偉大意義。《紅樓夢》這一部書，我們很少有人愿意深度閱讀，一旦你真的深度閱讀，你的整個人生一定會變得豐富起來，否則，周汝昌先生也不會花一輩子心血來研究它。
時鵬壽主任：天天都是讀書天，人人都是讀書人。目前的讀書狀況顯然與經濟的發展不相吻合，只有培養一個個讀書的種子，我們的民族才有不斷發展的生命力。我們為何讀書，簡單一點就是要讓人間最優雅的姿勢屬于自己。人一旦讀書，就不會覺得貧窮，畢竟“讀書不受窮”，這種快樂不是那些不思進取的人所能理解的，所謂的“夏蟲不可語冰”。該讀何書？作為一名教師，我們可以讀教育學、心理學方面的專著，也可以讀學科專業書，尤其是名師課堂實錄，也別忘了人文素養、心靈雞湯、勵志成功、養生保健之類的書籍，只有學會廣而雜的讀書，才會有生活的味道。如何讀書？值得讀的書至少要讀兩遍，一遍是通讀，一遍是慢讀，學會記筆記，做摘抄，寫隨感，撰書評，做到初讀與精讀相結合，刻意讀與隨意讀相結合，通讀與跳讀相結合，集中讀與分散讀相結合，內化與固化相結合，不當李善這樣的兩腳書櫥，不用把書保持整潔，真正吸收書里面的精髓，從而造就自己獨特的人格魅力。
袁玥主任：閱讀伴隨教師的一生，沒有閱讀就沒有所謂的教學，所謂的研究，教師只有像王樹林老師那樣，讀書無禁區，才能夠寫出一篇篇有思想深度的文章，教師不讀書就談不上人文修養，只能只見樹木不見樹林，這是教師的悲哀，更是教育的悲哀。
張俊局長：讀書應該像呼吸一樣的自由。教師作為一個指引時代發展的重要人群，有必要認識讀書就應該像呼吸空氣一樣的必要。為什么我們這個民族讀書的人非常少，多多少少教育是有責任的，教師只有率先垂范，培養一個個讀書種子，這個民族的發展才會更有希望。讀書還應該像呼吸空氣一樣習以為常，每天無論自己有多忙，都要學會擠出一些時間，靜下心來閱讀，做到每天讀幾頁書與上一堂課同樣重要，只有讓這樣的姿勢成為習慣，我們的生活才會大變樣。讀書的氛圍應該像空氣一樣四處彌漫，作為學校要抓好物質文化建設，鼓勵教師多買書，注重制度文化建設，制訂好讀書計劃，開展好讀書月、讀書周、讀書日活動，以濃郁的讀書氛圍來提升教師的修養，打造書香校園才是學生健康成長的最佳途徑。要像呼吸新鮮空氣一樣讀書，作為教育工作者，要學會精選各類書籍，把有限的時間花在有效的閱讀之上，結合從上到下的黨的群眾路線活動，真正把提升自己的人文素養放在首位，把閱讀落實到位，教育的春天才會在人間永駐。市委市政府宣傳部姚呈明副部長：全民閱讀是社會發展的必然方向，溫州人為什么是中國的猶太人，原因很簡單，人家把酒桌當做課桌，不斷地收集來自各方的信息，充實自己的見解，從而做了一個個大生意，不可思議的生意。讀書就是改變，人并不怎么特別，只有不斷讀書的人才會讓自己的生活作出改變。錢文忠先生讀書就很下功夫，他每天都會待在自己的書樓里很長時間，正因為如此，他講的《三字經》才會旁征博引，意味深長。讀書就是工作，無論從事什么行業，你都要讓自己的讀書與工作緊密聯系在一起，如果不學會收集新信息，不學會梳理思緒，你的工作很難與時俱進，很難高人一籌。讀書就是長壽，這里可以讀生長的長，也可以讀長短的長，為什么呢，人活著，能夠真正留下來的東西就是文化，什么宮殿繁華，什么功名利祿，這一切都是過眼煙云，人不可能決定生命的長度，但是因為讀書，我們卻可以得到生命的寬度，你的堅持不懈讀書，會把你的生命延長至140歲，乃至更長，可以說，讀書與長壽之鄉是和諧的，這也是當下社會需要重視的地方。??
讀書到底是什么，走在回家的路上，我一直在思考，人活著，可以一日不吃肉，但是一天不可以不讀書，也許只有讀書，你才會知道自己有多淺薄，生活還有需要有價值的事兒等著自己去策劃、去創設、去完成。讀書不可以丟失自己的主見，不可以盲目地跟風逐流，只有靜下心來，與書為伴，真心實意地與書交朋友，你才會與蘇格拉底、康德、黑格爾、尼采、海德格爾等一大批哲學家親切的對話，你才會明白一個個作家寫作的辛酸淚，自然也就學會了挺直腰桿做人，不妄自菲薄，不目中無人，畢竟學問如天邊的艷霞，她永遠在你的前面，沒有辦法超越，只有不斷地加油，否則，康德也不會感嘆，一個人活著頭頂著繁星，在閱讀人生中遵守道德法則，不由得老之將至，可這些又有什么呢，孔子曰：朝聞道，夕死可矣！
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