第一篇：第二單元春天和夏天的教案分析

一、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析：

一年級下冊《科學(xué)》實驗課題《春天與夏天》單元是屬于新課標(biāo)“地球與宇宙”板塊“地球運動與所引起的變化”中的內(nèi)容，目的是讓學(xué)生認識春季與夏季的變化對動植物、人類活動的影響，從而讓學(xué)生對自然界中事物之間的聯(lián)系有一些簡單的認識。《春暖花開》是這個單元的第一課，2個課時。課的內(nèi)容主要從學(xué)生身邊熟知的一些變化開始引入的，進而再引導(dǎo)學(xué)生了解季節(jié)變化對動植物以及人類活動的影響，為以后孩子們關(guān)注全球變暖等環(huán)保問題打下一定的基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析：

關(guān)于不同季節(jié)的變化，其實學(xué)生在課前，對不同季節(jié)的天氣特點、動植物的變化、以及人類的一些活動等，已經(jīng)從生活經(jīng)驗、課外閱讀中有了一些粗糙的認識和了解。不過這種認識還是比較片面的、不完整的，也還沒真正認識到，在不同季節(jié)中，氣候的變化對動植物以及人類活動的影響是很大的。

由于一年級的孩子活潑、好動、注意力容易轉(zhuǎn)移，因此，在教學(xué)中我們可以采用謎語、兒歌、歌曲、小故事等作為引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)習(xí)的過程中，如果能再向?qū)W生提供一些視頻（可自拍或從其它視頻截取）、照片、圖片等，作為教材的補充資料，會對學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)有較大的幫助。

三、教學(xué)設(shè)計基本思路：

本課的教學(xué)思路基本是先通過兒歌或故事引入，然后提出問題——組織學(xué)生討論、交流——觀察相關(guān)的資料——再交流小結(jié)——最后再有一個動手做的體驗活動，如：參觀、種植、配圖等。

第二篇：春天和希望

春天和希望

春的錦袖輕輕拂過大地,給這片土地上送來了第一縷春。聽！小河的腳步輕快了，河水叮鈴鈴的奏響了春天的鈴聲；望！河岸上、路邊上、田野上……到處都是充滿活力的綠。人們見了這綠，立刻充滿了活力，也都出來舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，在這活力四射的田野里賽幾趟跑、踢幾腳球、打幾個滾、放幾只風(fēng)箏……突然，一個三四歲兒的“小不點兒”舉著一朵小花叫了起來：“看！小花！這兒是一朵，那兒還有一朵！咦？這兒還有，這兒還有！”小蟲也從洞里鉆出來，伸伸懶腰，打打哈欠，準(zhǔn)備迎接新的春天

……一切似乎都是充滿活力的、充滿希望的，似乎都是脫離了肅殺的嚴(yán)冬的。

……“呼—呼—呼—！”北風(fēng)猛虎般的向新生的春天襲來，打了他個措手不及，春天急急忙忙的“撤退”了，無情的冰雪千里連綿封殺了所有春的氣息—小河的腳步又漸漸沉重起來；新生的小草又；返青的小麥又一次被打回了冬天的樣子；隱約的小花、可愛的小蟲又一次消失了……一切恢復(fù)了肅殺，茍延殘喘的冬，又一次占領(lǐng)了大地。

只有人們，只有人們有“一定能迎接到春天”的希望。……盼望著，盼望著。美麗的春天果然沒讓人們失望，僅僅幾天之后，他便以迅雷不及掩耳之速，勢如破竹的占領(lǐng)了這片大地，占領(lǐng)的是那么堅定！

也許，是經(jīng)歷了“倒春寒”的席卷，長了心眼兒；也許，是經(jīng)歷了“倒春寒”的席卷，實在沒了力氣。在春回大地的前兩天大家都沒有出來。但總歸還是要出來的，這不，在這場 “倒春寒”之后生還的小蟲先壯著膽子出來了，緊接著，小朋友們便出來捉蟲子了！小花小草見小朋友們都出來了，便也出來了，大人們被小花小草吸引出來了。麥子見大人們出來了，也就撒起嬌來：“渴了！渴了嘛！”大人們自然要澆地，便向小河要水，小河也就開凍了！

這僅僅是一場倒春寒，在這片大地上往往要有好幾場“倒春寒”。但是無論如何，人們總是有“一定能迎接到春天”的希望，我們的人生不是也像冬春之交一樣嗎？往往要經(jīng)歷許多“倒春寒”。但只要有“在這些“倒春寒”之后，迎接我們的將會是美麗的春天”的希望，我們一定會迎接到春天的！

第三篇：春天和秋天

春天和秋天

春天到了，小樹長出了嫩綠的葉子，蝴蝶歡快地飛來飛去。蒲公英也開花了，黃色的小花，象一把把小傘。這時，小朋友們高興地走出了家門，拿著皮球、風(fēng)箏，向田野跑去，在春風(fēng)和陽光下盡情玩耍。

到了秋天，蒲公英的黃色小傘變成了白色的小絨球，在秋風(fēng)下飛舞。小樹上的嫩葉已經(jīng)長成長長的枝條，一些葉子也脫落下來。小朋友們踩著落葉，摘著果子，一邊走，一邊唱，身邊還有幾只小鳥在飛。秋天可真美！

廣東省江門市紫茶小學(xué)二年級：h10473057

第四篇：第二單元分析

第二單元

一、單元教材分析：

第一單元由《北大荒的秋天》《西湖》《拉薩的天空》以及《習(xí)作二》《練習(xí)二》組成。本單元教材圍繞著大自然展開，倡導(dǎo)了兒童熱愛生活、熱愛大自然、感受自然之美，促進孩子對大自然的熱愛之情。

《北大荒的秋天》課文描繪了北大荒秋天的自然風(fēng)光和豐收景象，說明北大荒是個美麗富饒的地方，表達了作者對北大荒的喜愛之情。《西湖》本文是一篇寫景散文。作者以清新、流暢的語言描繪西湖秀麗的景色，抒發(fā)了熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。《拉薩的天空》這是一篇文筆優(yōu)美的散文，描寫了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛之情。《習(xí)作2》是自畫像的畫與寫；《練習(xí)2》是字詞句及寫字的練習(xí)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)：

1.認識本單元17個只認不寫的字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，組詞、擴詞；正確、規(guī)范的書寫29個生字。

2.認識多音字“轉(zhuǎn)”、“華”；正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文；能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思；能正確讀出長句子中的停頓。

3.通過朗讀課文，體會文章所表達的思想感情，能按例文進行習(xí)作，正確規(guī)范地寫鋼筆字。

4.養(yǎng)成認真寫鋼筆字，寫毛筆字的好習(xí)慣。

5.初步領(lǐng)會習(xí)作的基本要求：把做過的，看見的，聽到的，想到的寫下來，讓人看明白。

三、單元教學(xué)重難點：

努力養(yǎng)成勤于閱讀，讀思結(jié)合，自讀自悟得好習(xí)慣。讀準(zhǔn)生字的字音，理解字詞義，積累詞句，能規(guī)范的書寫生字，在朗讀中理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)多音字。倡導(dǎo)兒童熱愛生活、熱愛大自然、感受自然之美。

四、單元教學(xué)內(nèi)容及課時安排：

《北大荒的秋天》2課時《西湖》2課時

《拉薩的天空》2課時《習(xí)作2》2課時

《練習(xí)2》3課時

五、學(xué)情分析：

第五篇：《春天和孩子》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、用歡快的聲音演唱《春天和孩子》，表達對春天的喜愛之情，并教育同學(xué)們熱愛大自然！

2掌握休止符的唱法。

教學(xué)重、難點：

引導(dǎo)學(xué)生以輕快的聲音和喜悅的心情演唱歌曲《春天和孩子》，表達對春天的熱愛。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、彩筆、古詩《春曉》。

課時安排：

一課時

教學(xué)過程：

1、組織教學(xué)2 3 4 | 5||

同學(xué) 們 好，您好 您好 張老 師您 好。

二、談話導(dǎo)入

生機勃勃的春天，萬物復(fù)蘇，花紅了、樹綠了、太美了，小朋友喜歡春天嗎？讓我們用心去看、去感受美麗的春天吧！

三、新授

1、初聽歌曲，感受歌曲的情緒（歡快、高興）。

2、復(fù)聽歌曲。

3、跟琴逐句學(xué)唱歌曲。

4、歌曲處理

“嘀哩嘀哩”這一句要把握好休止符的唱法。

5、隨伴奏音樂有感情地演唱歌曲。

6、分形式演唱。

四、誦春天

1、春天萬紫千紅，不但我們特別喜愛春天，古代的詩人也很熱愛春天，我們共同來吟誦一下古詩《春曉》。

2、作曲家還把這首古詩譜了曲，我們來共同欣賞一下吧！

五、畫春天

孩子們，拿起手中的畫筆，我們?nèi)パb扮一下多彩的春天！

六、小結(jié)

同學(xué)們，春天在你們的裝點下變得五彩繽紛，希望你們的春天同樣的精彩，讓我們一起踏著歌聲去尋找我們的春天吧！