第一篇：人教版三年級語文上冊《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

【教學內容】

九年義務教育六年制小學語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》第二課時。

【教材簡析】

這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海面海底海灘海島這樣的層次圍繞風景優美、物產豐富展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

【教學目的】

【教學重點】

了解我國南海水域的廣闊與富饒，感受西沙群島風光的美麗。

學習課文里的優美語言，積累好詞佳句。

【教學難點】

描寫海水色彩和海域物產的段落是本課的學習難點。

【教學準備】

多媒體課件

【教學過程】

一、激趣導入，揭示課題

1、同學們，你們知道嗎？我們的祖國地大物博，幅員遼闊，有很多很多風景優美、物產豐富的地方。在東海和南海上有許多島嶼，如臺灣島、南沙群島、海南島、西沙群島等等。今天我們要學的這篇課文寫的就是西沙群島。

2、出示地圖，介紹西沙群島的概況。

島是海洋里被水環繞，面積比大陸小的陸地。群島指海洋中互相接近的一群小島。西沙群島是我國南海四大群島之一，在海南島東南330公里。它處于太平洋的交通咽喉，是我國的海防前哨。

二、欣賞圖片，你能用一兩個詞語或句子稱贊這些美麗的風景嗎？

（學生自由發言）

過渡：那么課文是怎么樣描寫西沙群島的呢。下面我們一起來學習課文。

三、集體探索第一自然段：

1、指名讀，思考：西沙群島給你總的印象是什么？

匯報：風景優美，物產豐富。（板書）

2、過渡：西沙群島的海水是什么樣的？

四、探索討論第二自然段，提練學習方法。

1、默讀課文。

2、討論：

（1）海水顯示了哪些色彩？

（2）為什么會顯示出那么豐富的色彩？

（3）這些色彩給我們總的印象是什么？用書本上的詞語回答。

板書：海水五光十色瑰麗無比

3、在課文中畫語句。

從哪些語句可以看出西沙群島的海水五光十色，瑰麗無比？請大家用自己喜歡的符號畫下來。

4、有感情地朗讀課文，讀出海水的美麗。（突出五光十色）

5、練習背誦。（出示背誦方法，學背）

6、小結學法：

（默讀--討論--畫語句--有感情朗讀--練習背誦）

五、小組合作探索第三、四、五、六自然段。

1、請你用學習第二自然段的方法，小組合作探索學習第三、四、五、六自然段。

2、出示學習提綱，小組自由選擇你喜歡的一個自然段探索學習。

第三自然段學習提綱：

A、讀第三自然段，思考：這一自然段寫了幾種海產？

B、找出描寫珊瑚的句子，說說海底的珊瑚是什么樣？這些珊瑚多嗎？從哪個詞語看出來？

C、找出描寫海參的句子，說說海參什么樣？有什么特點？說說海參活動的樣子。

D、找出描寫大龍蝦的句子，說說大龍蝦什么樣？有什么特點？想象大龍蝦威武的樣子，會對其它小動物說什么？

E、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

F、有語氣地朗讀，讀出珊瑚的又多又美、海參的多和懶洋洋、大龍蝦的威武。

（突出全身披甲）

G、質疑。

第四自然段學習提綱：

A、默讀第四自然段，思考：這一自然段寫了幾種魚？

B、魚的種類這么多，數量呢？課文哪些詞語直接告訴我們魚的數量多？

C、從哪些語句可以看出西沙群島的海里一半是魚，一半是水？這一段運用了什么方法？

D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、用你喜歡的語氣讀讀這一自然段。

F、質疑。

第五自然段學習提綱：

A、默讀第五自然段，思考：這一自然段寫了海灘上的什么？

B、找出描寫貝殼的句子，說說貝殼的特點。

C、找出描寫海龜的句子，說說龐大和產卵是什么意思？

D、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

E、有語氣地朗讀，讀出貝殼的千奇百怪、無所不有的特點。

F、質疑。

第六自然段學習提綱：

A、默讀第六自然段，思考：這一自然段寫了什么？

B、為什么說西沙群島也是鳥的天下？

C、說說你喜歡的好詞好句，并把它抄下來。

D、有語氣地朗讀。

E、質疑。

3、小組匯報探索學習情況。

（1）出示第三自然段課文，小組有感情地朗讀。

（2）投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（3）出示第四自然段課文，集體有感情地朗讀。

（4）學生就課文內容提問合作探索學習的小組。

（5）理解句子西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

這一句講西沙群島海里的魚非常多，并非真的是水和魚各占一半。用一半是水，一半是魚來講魚多，顯得很恰當，也很形象。

（6）小組有感情地朗讀第四自然段。

（7）出示第五自然段課文，小組有感情地朗讀。

（8）投影小組合作探索學習的內容。說說你學到了什么？怎樣學的？

（9）出示第六自然段課文，集體有感情地朗讀。

（10）解決為什么說西沙群島也是鳥的天下？說說海島上有什么？

（11）小組有感情地朗讀第六自然段。

（12）默讀第三、四、五、六自然段，集體完成板書設計。

六、學習最后一自然段。

1、默讀，想想哪句是主要的，為什么？這段主要告訴我們什么？

2、議論小結：

明白島上的軍民保護著那里的環境，資源，保護著那里的安全，也是保衛祖國。

3、有感情地朗讀。

七、總結全文。

1、這是一篇寫景的文章，介紹了我國的西沙群島是個美麗、富饒的地方。

2、全文共有七個自然段，條理清晰，按先總述后分述的順序敘述。分述部分又按照海面海底海灘海島這樣的層次圍繞風景優美、物產豐富展開具體敘述的。著重寫了物產豐富，從而突出了主題美麗、富饒，課文又抓住每一事物的特點來描述。

3、用詞準確、生動、形象，是這篇課表達方法上的特點。

4、課外延伸。

（1）假如你是一位導游，請你為游客介紹西沙群島。

（2）假如你剛從西沙群島旅游回來，請你向親朋好友介紹西沙群島。

第二篇：人教三年級上冊富饒的西沙群島教學設計

《富饒的西沙群島》

教學設計

教材分析：

《富饒的西沙群島》通過介紹西沙群島的地理位置和她的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。主要通過海面色彩的變化來表現它的美麗；主要通過寫海底水產資源突出其富饒；還有“鳥的天下”等描寫，進一步表現西沙群島的富饒可愛。教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀全文，背誦自己喜歡的自然段。

2、學習本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文主要內容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養學生熱愛祖國的情感。教學重點、難點：

抓住重點詞語和文中的比喻句、排比句等，體會作者的情感，感受西沙群島的美麗富饒。

課前交流：暑假里，同學們都去過那些地方旅游？玩的快樂嗎？學生自由交流，初步感受祖國山河的壯麗。教學過程

一、導入

這節課，老師要帶你們去一個更好玩地方-----（生齊讀課題）《富饒的西沙群島》。同學們了解西沙群島嗎？（生交流）知道西沙群島在哪兒嗎？(出示位置圖)看，這就是我們祖國的版圖，西沙群島在我國的南海上，有一群島嶼組成，位于祖國的最邊緣，相當于國界。這個地方要有人守衛，否則敵人來侵掠我們也不知道。正如課文第一自然段所說（出示第一自然段）西沙群島是南海上的一群島嶼，是我國的海防前哨……相信第一自然段中的“海防前哨”這個詞你一定讀懂了。（生齊讀）設計意圖: 開門見山，直接揭示本課學習內容。借助地圖，既讓學生了解了西沙群島位置的重要性，又于無形中理解了文中的新詞。

二、檢查預習

讀得太棒了!看來同學們課前進行了充分的預習，你讀了幾遍？（生：10遍）既然大家預習的這么充分，那老師可要提高檢查的難度了。老實巴之一可含有生詞的句子都藏到了這大大小小的魚的背后，魚越大，題目的難度也越大！自己選擇，挑戰開始!（生讀，師評價指導。）

1號魚: 西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。讀準“瑰麗無比”。

2號魚： 海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，它就四腳朝天，沒法逃跑了。的 讀準“揀”“卵”，借助圖片理解“產卵”。

3號魚：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。

讀準“鳥糞”“肥料”“棲息”，并初步感知“棲息”的意思。

獎勵一魚：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。

讀準“珊瑚”“綻開”“懶洋洋”“蠕動”“威武”，同時指導讀準“參”“劃”倆多音字，指導查字典時根據字義選擇讀音。

（在這一小節出現里不少生字、二類字、多音字，生先自由讀讀紅色的詞語,再有一生做小老師領讀這些詞語，最后指生讀句子。）設計意圖：

通過“檢查預習”，指導學生如何把書讀正確、讀流利。讓學生自己選題檢測，帶有很大的未知性和挑戰性，使學生感到新鮮、刺激。字字過目，句句過心，不留“死角”，讀準字音，讀通句子，這樣的訓練有利于培養學生良好的認讀品質，扎實、有效。

三、初讀課文，整體感知

1、同學們預習的很充分，課文就是有這樣一句一句話組成的。讓我們再去讀讀課文，聽清要求：這遍讀課文要求大家把字音全讀正確，句子讀流利，邊讀邊思考課文是圍繞哪句話來寫的？用自己的速度去讀吧！生自由讀課文。

2、匯報：課文是圍繞“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”這句話來寫的。（師板書：風景優美

物產豐富）

3、同學們剛才通過文字去西沙群島游歷了一番，都看到了哪些優美風景和豐富物產？（生總匯報，用自己的話簡短概括）生：五光十色的海水。

生：懶洋洋的海參和威武的大龍蝦。生：多得數不清的魚。生：龐大的海龜。生：那里還是鳥的天下。設計意圖：

教學生如何把握課文的主要內容，同時又使學生理清了文章的思路。

四、精讀品悟，感悟西沙群島的美麗富饒

咱們先來欣賞五光十色的海水！

1、（出示）西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，綠的，淡綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

2、師：此時此刻，我們就站在西沙群島的大海邊，這就是西沙群島的海水，你感覺海水怎么樣呢？（生：美，太美了！）作者怎樣寫的，自己讀讀吧。（生自由讀海水的句子）

指生讀。師：你把海水的顏色讀的美極了!在讀表示海水顏色詞的時候，最好讀得有高有低，體現了海水顏色的變化，會讀書！

再指生讀。師：“五光十色”這個詞讀得真好！“五光十色”說明了什么？

生：顏色多。師：都有哪些顏色？ 生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。師：這么多顏色，用另外一個詞形容叫

？ 生：五顏六色。

師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？

生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。

3、創設情境，齊讀。師：說的真棒，同學們，西沙群島一帶幾乎沒有任何污染，海水純凈透明，最高能見度達40多米。燦爛的陽光往海面上一照，那藍的地方就像是晶瑩的藍寶石，綠的地方就像是無瑕的翡翠，那可真是五光十色，瑰麗無比！生齊讀。

4、分角色讀，了解成因。

師：你平常見過的海水是什么顏色？生：藍色

師：那為什么西沙群島的海水卻是五光十色的呢？找到的同學請舉手，請你來回答（抽生匯報）[ 師：特殊的地形造就了西沙群島海水一種與眾不同的美，使人見了頓生喜愛之情，讓我們一起把這種喜愛之情抒發出來吧。同學們看大屏幕，女同學讀紅字部分，要讀出海水的美，男同學讀黑字部分，解釋原因。

西沙群島不僅風景優美，物產更是豐富。請同學們在課文的3-6自然段中圈劃出自己最喜歡的物產，讀給同住聽聽，并互相交流自己的體會。你最喜歡哪種物產？

1、生：喜歡珊瑚。（師出示：海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。大龍是全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。）

師：你來讀讀有關珊瑚的描寫！生：讀。(出示珊瑚圖)

師：這就是珊瑚，好看嗎？文中說珊瑚有的像綻開的花朵，（讓生做手勢表示“綻開”），有的像分枝的鹿角，在圖中找出”綻開的花朵”“分枝的鹿角”，還有的像什么呢？

生1：還有的像一棵棵小樹。生2：還有的像一朵蘑菇。

生3：還有的像一個個長滿斑點的大蟹殼。……

師：大家說很好，在不知不覺中像作者一樣 用上了比喻的修辭手法，說得很形象。

同學們，珊瑚不僅形態美觀，還有很高的經濟價值，珊瑚中的紅珊瑚，其價格為黃金價格的幾倍乃至幾十倍。了解了這些，相信同學們會對珊瑚產生一種特殊的感情。讓我們帶著這種感情再來讀讀對珊瑚的描寫。齊讀。

2、海底還有你喜歡的什么物產？來讀讀。生讀對海參的描寫。師：這句話，你覺得哪些詞用得好？為什么？（生自由讀）生1：“到處”用得好，它寫出了海參的多。

生2：“懶洋洋”用得好，它讓我知道海參懶的都不想動了。

生3：“蠕動”寫得好，它說明了海參像蚯蚓或毛毛蟲一樣在慢慢地爬。（動作演示什么是蠕動）

師：你想怎樣讀這句話？讀給同桌聽一聽（抽生讀）師：學生評價他讀的怎樣？ 生1：讀得太快

生2：沒有讀出海參的懶（再抽一生讀）（全班齊讀，強調“懶洋洋”拖開調讀，節奏要緩慢）

師：海參在這里生活的好幸福啊！

3、師：海底還有一種物產，我猜大家都喜歡他，它就是-----生;大龍蝦。有什么特點？

生：很威武。

師：做出威武的樣子（生做出威風、神氣十足的樣子）

師：同學們一個個好威武。誰能讀出大龍蝦的威武？（抽一男生讀，聲音特低）

師：你讀的大龍蝦還只是個蝦兵，同學們想象一下，大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，多像個威武的將軍！（再抽一生讀）

師：怎么樣叫“劃”？與“游”作比較，體會大龍蝦動作的迅速。海參和大龍蝦是名貴的食品，珊瑚每一株都是寶貝，它們在西沙群島的海底卻到處都是，西沙群島的海底針是一座巨大的寶庫呀!(齊讀)

4、你還喜歡西沙群島的那種物產？（生:魚，因為魚多!）

出示：魚成群結隊地在珊瑚叢中穿來穿去。有的全部布滿彩色的條紋；有的頭上長著一簇紅纓，好看極了；有的周身像插著好些扇子，游動的時候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長滿刺兒，鼓起氣來像皮球一樣圓。各種各樣的魚多得數不清。正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚。

生練習朗讀---指生讀------出示魚圖，看圖說說幾種魚的樣子-----多有趣呀！誰再來讀讀?(齊讀)大千世界真是無奇不有,西沙群島的魚有四百多種呢!老師還收集了其他海底魚的圖片，請大家欣賞。（生看圖說說各種魚的樣子。）同學們把這些魚都說活了!我們能不能像書上那樣用上“有的……有的……有的……還有的……”來說說?(生練習說話)師：西沙群島一帶的魚不僅種類多，而且數量多！（出示魚群圖）生：哇！魚太多了！

師：讓你想起了課文中的哪句話？ 生1：各種各樣的魚多得數不清。

生2：西沙群島的海里一半是水，一半是魚。師：魚真的是一半嗎？

生：不是，是為了突出魚的多。

師：這是一種新的修辭手法叫夸張。（出示課件“一半……一半”中的“一半”越變越大）你能把這句話夸張地讀一讀嗎？（生讀這句話）

5、西沙群島不但是魚的世界，還是鳥的天下！出示：西沙群島也是鳥的天下。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。遍地都是鳥蛋。樹下堆積著一層厚厚的鳥糞，這是非常寶貴的肥料。（齊讀）

這段話是圍繞那一句來寫的？(畫下來)這句話概括了整個自然段的內容，整個自然段都是圍繞這句話來寫的。(生談寫了樹多、鳥蛋多、鳥糞多。)接下來，我們就仿照這種寫法來個小練筆。

出示：小練筆：圍繞中心把話寫具體、寫完整。(任選一個)

1、下課了，操場上真熱鬧啊！

2、秋天的公園是花的海洋。（生寫完匯報交流）

設計意圖：這個環節的教學，引領學生專注于西沙群島的優美風景和豐富物產，通過對關鍵詞句的賞析、誦讀，使學生對課文所描繪的畫面不但“感于目”,而且“會于心”。

五、升華中心，積累拓展

1、師：這節課，老師帶領大家一起游覽了西沙群島，哪里有五光十色的海水、各種各樣的珊瑚、威武的大龍蝦、多得數不清的魚、龐大的海龜，還是鳥的天下，真是個風景優美、物產豐富的地方。

2、想不想親自去看看？（課件播放西沙群島錄像，進一步感受西沙群島的美麗與富饒。）

生：哇！哇！

3、從聲聲贊嘆中，我感受到了同學們對西沙群島的向往與熱愛。來，讓我們帶著對西沙群島的向往、帶著對西沙群島的熱愛、帶著對西沙群島深深地祝愿，齊讀最后一段！

（出示最后一自然段，配樂，生激情朗讀）

師：希望同學們長大后成為建設祖國的一員，把西沙群島建設的更加美麗、更加富饒！

六、作業：

課下，請同學們查閱書籍或登陸網站，閱讀西沙群島的其它資料，對西沙群島作進一步的了解。板書設計:

風景優美

22、富饒的西沙群島{

物產豐富 教后反思：

一、教學設計要把準“脈”

本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，選編《富饒的西沙群島》這篇課文的意圖，一是讓學生了解我國南海水域的美麗富饒，二是學習課文里的優美語言，學習作者的表達方法，積累好詞佳句。只有明確了教學目標，才知道“怎么教”。針對本課的教學目標，我選擇了抓住中心句“西沙群島風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”展開教學，通過海水的美麗，物產的豐富，帶領著學生步步深入，使其獲得愉快而深刻的閱讀體驗。

二、教學過程要用對“藥”

這篇課文篇幅長，生字詞多、多音字多、長句子多，學生很容易出錯。一項項檢查，課堂零散，單獨出現長句學生感到突兀、茫然。我把所有的方式都使了一遍，最后決定把詞語教學與句子教學融合。在句子中體會詞語的意思，在具體語境中選擇多音字的讀音，把一些意思上聯系緊密的詞語讀的緊湊一些，這樣，字詞句教學突出了重點，突破了難點，學生學起來既輕松又扎實。

西沙群島地處南海，原理學生實際生活，雖然課文用生動形象的語言展示了西沙群島的美麗和富饒，但三年級學生的年齡特點和學習水平決定他們很難去真正感受其中的美。于是，我在教學中恰當的運用多媒體，把語言文字變成直觀的視頻和圖像，幫助學生大量積累感性材料，為體會作者遣詞造句的妙處，深入理解語言文字做好鋪墊，又能激發他們的學習興趣，促使他們積極愉快的學習。

三、教學的成功與否在于對學生的關注度，在于精彩的生成。

這一點可能是名師與普通老師最大的區別，需要我等青年教師且行且思，且思且行。

教研員評課：

這節課的教學有以下幾個方面的特點。

一、依據學情，吃準“年段”,準確定位教學目標

李老師在把握年段目標的前提下能夠根據教材內容、學情實際準確定位課時目標，緊緊圍繞“聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用”；“初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情”等，鮮明的凸顯了第二學段閱讀教學的特點。

二、抓住重點，關注趣點，精心選擇教學內容

教學重點是識字學詞，讀通課文。李老師巧妙的運用了“選魚挑戰”，從激發興趣入手，引導學生正確認讀；通過找中心句，理清文脈；通過精讀賞析“美麗的海水、各種各樣的珊瑚、數不清的魚等”，步步深入的與文本對話。

三、指導學習，學用結合，有效滲透學習策略

注重學習方法的指導和滲透，并在讀書、識字、學詞、讀句子的過程中內化方法，進而形成學習的能力，是這節課的又一特色。如:識字教學時對于多音字，指導學生查字典，根據字義來選擇讀音；認識珊瑚的各種形態時，于無形中知道了學生比喻手法的運用；西沙群島的各種魚，李老師讓學生先看圖說說各種魚的樣子，再用“有的……有的……有的……還有的……”練習說話，指導有層次。

第三篇：三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

三年級語文上冊《富饒的西沙群島》教學設計

內 容：人教版三年級上冊第六單元22 《富饒的西沙群島》

學習目標

第一課時

知識與技能：

1)基礎知識：（1）認識“饒、嶼”等10個生字。會寫“藍、賴”等13個字。能正確讀寫“風景優美、物產豐富、五光十色”等21個詞語。（2）能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

2)基本技能：（1）讀懂課文主要內容。（2）培養概括段落主要內容的初步能力。

第二課時

過程與方法：

1)學習摘抄文中的優美詞句，豐富語言的積累。

2)領悟作者的表達方法：自主閱讀中悟出表達方法；讀后的感受；發表個人見解。

3)用各種方式表達感受。

情感態度與價值觀：

1)了解西沙群島的美麗、富饒。

2)培養學生熱愛祖國的思想感情。

學習重點

正確認讀、書寫本課生詞，了解西沙群島的美麗、富饒。

學習難點

體會作者用詞準確、生動形象。

課前準備

（1）讓學生自讀課文，搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

（2）教師準備與課文內容相關的風光片或圖片，制作多媒體課件。

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第1課時教學過程設計）

教師行為：

（一）檢查預習：

1提前一周讓學生預習本課內容。

學生課余搜集有關祖國風光的諺語，搜集有關西沙群島的圖片資料。

1培養學生搜集資料的能力。

2為學生感受西沙群島的富饒、美麗做鋪墊。

（二）激趣導入：

1課件出示祖國地圖。師提問：今天我們坐飛機去南海旅游，誰能在地圖上找到西沙群島的位置？

2播放風光片。這節課我們就來游覽美麗富饒的西沙群島吧！（播放完）美嗎？如果我們讀了課文，一定會有更加美妙的感受。

3板書課題：22富饒的西沙群島，請學生說說看到課題有什么問題。

4點明本課時學習目標。

1聽師導入，觀看地圖，找西沙群島的位置。

2觀看風光片。

3齊讀課題，圍繞課題質疑。

4明確學習任務。

1從學生喜歡的旅游導入，激發學習欲望。地圖的出示使學生明白西沙群島是我國海防前哨。

2播放課件創設獨特情境，激發學生學習積極性。突出信息技術對教學過程的輔助作用。

3培養學生的質疑能力。

4目標總領本課教學。

（三）自主學習：

1提出自讀要求。

2（課件出示生字新詞），組織全班交流。

3指導書寫：“威、武、輩、藍”。

4說說通過讀課文讀懂了什么？

學生學習活動：

1學生自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀中思考剛才提的問題。

2開火車認讀生字詞，交流詞義。（字面理解，換詞，結合課文內容理解）

3書寫生字。

4自由發言。

1學生自主學習，突出學生的主體性。

2運用多種形式理解詞義，克服過去死記硬背詞義的現象。

3規范學生的書寫。

4學生談讀課文的感受，整體把握課文。

（四）合作探究：

1出示自學提示：

1)朗讀課文，讀通讀順。

2)西沙群島具有什么樣的特點？

3)課文從哪幾方面介紹了西沙群島的特點？

2教師板書：風景優美 ：（海水）

物產豐富：（海底）（海灘）（海島）

3誰愿意把2自然段讀給大家聽？注意思考海水有什么特點？圈出最能體現特點的兩個詞。

板書：五光十色 瑰麗無比

4課件出示第二自然段。

5海水真美呀！為什么這么美？能用自己的話說一說嗎？

6及時朗讀指導。

7這么美的海水，讓人一看，就覺得西沙群島是一個風景優美的地方。課件出示第三、四自然段。課文介紹的海底生物是什么呢？

8板書：

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數量多：成群結隊 數不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的9師小結：海底真是個大寶庫，把你的喜歡之情讀出來。

1齊讀自讀提示。

2小組討論交流：

課文圍繞哪幾方面描寫西沙群島的可愛呢？課文怎樣具體描寫的？

3（1）學生匯報最能體現特點的詞。（2）具體說說海水是怎么五光十色、瑰麗無比的？

4觀察課件，齊讀這段話，用“因為......所以......”來解釋。

5用“因為......所以......”寫一句完整的話。

6帶著想象把海水的美讀出來。

7小組討論交流：

理解“蠕動”，“威武”；重點體會“有的......有的......有的”句式。

8把喜歡的海底生物介紹給大家。

9抽學生讀自己喜歡的自然段。

設計意圖：

1學生圍繞自讀提示自主學習，構建了“主體參與”教學模式。

2培養學生概括段落的初步能力。

3帶著問題讀課文，培養學生邊讀邊思考的習慣。培養學生抓重點詞句理解一段話的能力。

4引導學生用關聯詞說話，提高學生說話能力。

5讀寫結合。

6反復讀中感悟，不知不覺地積累、記憶，輕松簡單。

7體會課文中關鍵詞在表情達意方面的作用，體現了課標對第二學段閱讀教學的要求。

8培養學生的口語表達能力和語言概括能力。

9尊重學生的個體感受。在朗讀中理解課文，感悟課文情感。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1聽寫詞語。

2課文按（）、（）、（）、（）的順序具體介紹西沙群島的風光和物產。

課堂檢測題緊扣課文重點詞語和課文的寫作順序來設計。

（六）課后小結：

這節課，老師和同學們一起游覽了西沙群島的海面，知道了（），走進了海底，欣賞了（），西沙群島的海灘上怎樣呢？海島上又是怎樣呢？下節課繼續游覽。

學生說說學了本課的收獲。

學生說出閱讀本課的感受，會表達自己的真情實感。

（七）布置作業：

1練習朗讀第一至四自然段。

2抄寫生字，每個字寫兩遍。

寫作業。

作業布置緊扣基礎知識。

（八）板書設計：

22富饒的西沙群島

風光優美 物產豐富

五光十色 瑰麗無比

a)珊瑚：各種各樣 有的像 像

b)海參：到處都是 懶洋洋 蠕動

c)大龍蝦：披甲 威武

d)魚：

數量多：成群結隊 數不清 一半水一半魚

種類多：各種各樣 有的......有的......有的......有的 板書設計簡潔明了，突出課文重點詞語。

（九）教后反思：

《富 饒 的 西 沙 群 島》

（第2課時教學過程設計）

教師行為：

（一）激趣導入：

1上一節課我們一起游覽了西沙群島的海面和海底，誰愿意當一次小導游，給大家介紹介紹。

2大家可以考考小導游，有什么問題盡管提。

3明確學習目標：

1)學習課文5—7自然段，認識西沙群島的美麗富饒，產生熱愛大自然、熱愛祖國寶島的感情。

2)欣賞優美詞句，體會用詞準確、生動形象。

3)感情朗讀課文，選擇喜歡的部分背誦。

學生學習活動：

1學生自由介紹。

2學生質疑，釋疑。

a西沙群島的海面為什么五光十色？

b為什么說西沙群島的海里一半是水一半是魚？

3齊讀學習目標。

設計意圖：

1學生當小導游介紹西沙群島，使學生成為學習的主人。調動學生學習積極性，培養學生表達能力。

2重視學生質疑能力的培養。鼓勵學生提出問題，想辦法自主解決問題，形成新的閱讀能力。

3學習目標統領全課教學，突出“任務型教學”。

（二）合作探究：

1過渡：西沙群島的海灘、海島又是怎樣呢？有哪些句子比較感興趣？

2出示自讀提示：

1)海灘上又有什么呢？它們有什么特點？

2)默讀六自然段，用“--”畫出表示鳥多的詞。

3根據學生匯報及時板書：

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚隨著祖國的建設西沙群的前景怎樣呢？著重強調“更加”。

1用自己喜歡的方式讀課文，再用不同的符號批注自己感興趣的句子。

2齊讀自讀提示。

3小組自學，討論，交流，匯報。

4齊讀最后一自然段。

1邊讀邊批注，形成“不動筆墨不讀書”的好習慣。

2圍繞自讀提示進行小組自學，合作，探究，突出學生的主體地位。

3培養學生自主學習，團結協作的精神。

4以讀為本，讀中理解，讀中感悟，讀中受到情感、態度、價值觀的熏陶。

（三）總結提升：

讀完這篇課文，我們真切地感受到：西沙群島真是一個風景優美物產豐富的地方。老師相信在你們的手中西沙群島的前景會更好！所以，你們要熱愛大自然，熱愛祖國，從小學好本領，將來為建設祖國出力。

談談學了這節課的收獲。

讓學生自由表達，發表個人見解，重視學生獨特的感受，領悟作者的表達方法。

（四）拓展延伸：

出示有關西沙群島的資料的課件。

閱讀有關西沙群島的資料，推薦網站。

拓寬學生學習視野，擴大學生的閱讀面。

（五）課堂檢測：

出示課堂檢測題。

1照樣子各寫三個詞語。

圓溜溜（）（）（）

飄飄搖搖（）（）（）

2選擇正確的解釋。

西沙群島的海里一半是水一半是魚。（）

1)水和魚一樣多。（）

2)水多。（）

3)魚多。（）

3用有的......有的......有的......寫話。

1)下課了，（）。

2)公園里的花五彩繽紛的，美麗極了，（）。

突出詞句的訓練，注重學生對詞義的理解，培養學生寫話能力，增強理解和運用文字的能力。

學習文中圍繞一句話把句子寫得更具體。

（六）作業超市：

選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。可以寫一寫，可以畫一畫。

學生寫一段話或者畫一幅畫。

分層布置作業，突出學生的自主性，使主題升華，課文得到了延伸。

（七）板書設計：

22富饒的西沙群島

貝殼：美麗 大小顏色不一 形狀千奇百怪

海龜：龐大 成群 四五月產卵 笨重

鳥多：天下 各種 遍地 堆積 厚厚

板書突出重點詞，使人一目了然。

（八）教后反思：

第四篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

正陽縣國際育英學校 李明霞

教學目標

1、有感情的朗讀課文,在讀中感受西沙群島的美麗和富饒，激發對西沙群島的喜愛之情。

2、運用抓住重點詞句讀懂自然段的方法學習3-7自然段，提高閱讀能力。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，摘抄優美詞。

教學重點 進一步了解西沙群島的美麗富饒；朗讀課文，積累優美詞句。教學難點 抓住重點句讀懂自然段，提高閱讀能力。教學準備 多媒體課件，視頻。教學過程

一、以舊帶新，導入新課。

同學們，上節課我們一起認識了西沙群島，知道了這篇課文是圍繞著一句話來描寫西沙群島的。學生回答，課件出示“那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。”我們還知道了課文是從、、、幾方面描寫西沙群島的。我們已經欣賞了海水的五光十色，瑰麗無比，感受到西沙群島的風景優美，這節課我們繼續學習課文，感受它的物產豐富。

二、自學課文。

請大家打開課本，參考自學提示，自由讀讀課文3至6自然段，然后同桌及前后位可以互相交流。

出示自學提示

1、我要先把課文美美讀幾遍，我最喜歡（）段，因為（）。

2、默讀課文，想一想從哪些地方可以看出西沙群島的物產豐富？（教師下去指導巡視）

三、小組內和同學討論討論。

四、匯報交流。

哪個小組愿意給我們匯報一下剛才的學習情況？

班內交流。

通過大家的課前預習和自學討論，我們對課文內容已經有了一定的理解。接下來讓我們再次走進課文，感受西沙群島的美麗富饒和語言文字的優美。

五、再讀課文，品味語言。探海底（3、4自然段）

1、西沙群島的海面很美，如果我們深入到海底，會發現更美的景象，寫海底的是哪些自然段？我們一起來讀一讀吧！

海底有哪些物產呢？請同學們找一找。

學生回答，師板書：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

? 同學們找得真仔細，.海底果然是一個奇妙的世界啊。請大家看大屏幕：（課件出示）師：你瞧，珊瑚有的像（學生齊回答），有的像（學生齊回答）；還有的像——可真是什么樣的都有啊！用文中的一個詞來說就是——各種各樣。喜歡珊瑚的同學請舉手！你能說說為什么喜歡它嗎？珊瑚美，作者寫的也很美，請你來美美的讀一讀。

請我們班美麗的女孩子一起來讀讀這句話。?

看，這就是海參，它在怎樣動？

海參懶洋洋地蠕動，誰能用自己的話說說蠕動是什么意思啊？我們都見過哪些運動方式是蠕動的動物？

你可以用動作演示一下嗎？學生表演“蠕動”

原來我們班有這么多懶洋洋的小海參呀。我們帶著懶洋洋的動作和語氣一起來讀讀這句話吧！

我們可以從這句話中的哪個詞看出海參很多？讀的時候只要把這個詞讀的重一些，就能讓人感覺到海參的多。我們一起來試一試。

? 看，這是大龍蝦，它全身披甲，樣子挺威武。說到威武，你想到什么？ 大家可以表演一下大龍蝦威武的樣子嗎？學生扮演大龍蝦。

看來你們是真的讀懂了句子，所以才會表演得這么精彩。請我們班威武的男孩一起讀讀這句話。

請大家齊讀第三自然段，可以邊讀邊表演動作。好了，開始吧。

（學生邊讀邊表演）

2、師：剛剛你們讀的時候，我差點以為我們班就是西沙群島的海底了。海底美麗的景色，美麗的珊瑚，到處都是的海參，威武的大龍蝦，所以作者說——（讀中心句）。對了，在海底，還有哪種最重要的動物？下面，我們就來看看海底的魚。（課件出示）

看完以后，你有什么感覺？對，西沙群島的魚實在是太多太美了，接下來我們來學習作者是怎樣寫出魚的多和美的。（課件出示第四自然段）

我們一起讀讀這段話。

? 思考：你從哪些詞看出那里的魚很多呢？

“成群結隊”，“多得數不清”，“一半是水，一半是魚。”

聯系生活實際，你見過什么是成群結隊的？還有哪些東西數不清？ “一半是水，一半是魚”真的是指水和魚各占一半嗎？

那為什么還要這樣寫呢？這句話用夸張的手法寫出了魚的數量多。在寫作文的時候，我們也可以用夸張的說法，使事物的特點更突出。

下面我們一起把表現魚多的句子讀一讀。把這幾個詞讀的重一些，就能讓人感覺到魚多。

? 西沙群島的魚不僅多，還有什么特點呢？你可不可以從課文中找出相應的句子？ “好看極了”體現在哪里？

四個有的，用文中的一個詞概括就是——各種各樣。

你讀書讀得很細心，一下子就找到了。我想請男生讀前兩個“有的”，女生讀后兩個“有的”，看誰更能把西沙群島的魚兒的美給讀出來？男生和女生勢均力敵，讀得都很好。那下面再請全班一起讀讀這個句子。

讀得真好。細心的同學會發現，最后兩個“有的”還運用了一種修辭手法（學生答：比喻），回答得很準確，那我想請兩位同學分別給我們讀讀這兩個比喻句。

好的，我請大家邊看圖片邊發揮想象，再說幾個這樣的句子。（課件出示）（學生說出類似的比喻句，老師點評、稍作修改。）? 海底這么多的魚，作者為什么只寫了這四種呢？

對，寫不完的時候，我們就可以抓住最有代表性，最有特點的去寫，這里的句號，還可以換成什么標點符號，讓我們感受到魚的多？

這段話開頭寫魚又多又美，中間分寫有哪些魚，最后再次總結魚的多，這叫什么叫結構？（總分總）

下面，我們合作來讀這段話。

這么多的魚不但讓我們看到了海底的美麗，也讓我們看到了海底豐富的——物產。所以作者說——讀中心句。

游海灘，識海島（5、6自然段）

1、從海底中我們探出頭來，上岸了，這時我們來到了西沙群島的海灘，海灘上又是怎樣的風景呢？我想請一個同學讀一下描寫海灘的這一段。

從你的朗讀中我仿佛也在撿那撿也撿不完的美麗的貝殼，仿佛看到了那成群爬動的有趣的海龜，西沙群島的海灘真是風景優美，物產豐富，所以作者說——（讀中心句）

2、從海灘往海島上再走走，我們又會看到什么美麗的景象？（圖片出示）

我們看看作者是怎么寫的，請大家自由讀第六自然段，體會一下，這一段是圍繞哪句話寫的？

西沙群島也是鳥的天下。

其他同學找到的也是這一句嗎？

這樣的句子我們就叫它——中心句。我們學過，一段話里的中心句往往就在開頭或者結尾，這一段話的中心句就在——開頭。為什么說西沙群島是“鳥的天下”呢？你從哪些詞可以看出這里是“鳥的天下”？請大家思考一下，同桌之間可以相互討論一下。

鳥很多。“各種”“厚厚”“遍地”都可以看出。

想想看，那里的樹很多，鳥很多，說明了什么？你可以想象到什么？ 生：可以想象到那里的人們對動植物非常愛護。

師：是啊，只有人類去愛護它們，它們才會愿意停留在西沙群島。所以我們也要愛護動物、保護環境。

這么多的鳥兒，這么美的環境，誰愿意美美地讀一讀這一段呢？

從你們的朗讀中我仿佛看到眼前有無數的鳥兒飛過，這真是鳥的天下。

海島美麗的景象，到處都是的鳥，所以作者說——（讀中心句）

六、總結全文，升華情感。

1、同學們，正是因為這五光十色、瑰麗無比的海水，這有著珊瑚、海參、大龍蝦和成群結隊的魚的海底，這有著貝殼和海龜的海灘，還有這堪稱“鳥的天下”的海島，所以我們說西沙群島是個（指板書）風景優美、物產豐富的地方，是個（指板書）可愛的地方。讓我們齊讀最后一個自然段，一起去歌頌這美麗、富饒的西沙群島吧。

2、讀到這里，你發現最后一段和第一自然段有什么關系？（首尾呼應）所以課文的結構是總分總。

3、在我們就要告別西沙的時候，你想說些什么？

再見了，美麗富饒的西沙群島。

生：再見了，美麗又迷人的西沙群島。

生：西沙群島再見了，我還會再來看你的。

生：再見了，美麗的西沙群島，我希望你以后更美麗更富饒。

師：是啊，我們的心情和作者一樣，讓我們共同祝愿美麗的西沙群島必將

師生：更加美麗，更加富饒！

六、延伸拓展

1、我要把自己喜歡的部分，背下來當小導游介紹給同學或家人。

2、我要把課后有關祖國風光的諺語背會，還要寫到我的摘抄本。

板書設計

22.富饒的西沙群島

那里風景優美，物產豐富，是個可愛的地方。海水

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 海灘 貝殼 海龜 海島 海鳥

第五篇：《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

《富饒的西沙群島》第二課時教學設計

課時目標：

1、有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

2、深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒,培養熱愛祖國的感情。

3、學習課文里的優美語言,積累好詞佳句。

教學重點：深入理解課文主要內容,了解我國西沙群島的美麗和富饒。

教學難點：理解海綿色彩不同的原因及“西沙群島的海里一半是水，一半是魚。”的含義。

教學準備：多媒體課件

教學方法：談話互動、圖文結合、朗讀感悟。教學過程：

一、復習導入，整體感知。

1、今天我們繼續學習22課——富饒的西沙群島。（學生齊說課題，教師板題。）

2、上節課我們匆匆地瀏覽了西沙群島的風光，你能不能有一句話說說：西沙群島是一個怎樣的地方？文中那句話和你的感受相同？

引導后出示句子：西沙群島風景優美,物產豐富,是個可愛的地方。板書：風景優美 物產豐富

3、現在回憶一下，作者從哪些方面描寫了西沙群島風景優美、物產豐富的呢? 板書：海面 海底 海灘 海島

【過渡】下面就讓我們去細細欣賞這些美麗的景物吧!

二、圖文欣賞，品讀感悟。

1、出示學習內容及方法。

（1）自由讀課文，選擇你最喜歡的一處美景多讀兩遍。（2）哪些語句讓你有所感受，進行標注。

2、匯報：（學生說到那部分，就先學習那部分。）★學習第2自然段：欣賞海面（1）出示句子：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。”

引導理解：“五光十色”“瑰麗無比”“相互交錯” 感悟讀：讀出海水的瑰麗。點評。

（2）教師引讀：西沙群島一帶海水五光十色,瑰麗無比：同學們接讀。（3）那為什么會出現這么美麗的景象，為什么會出現這么多不同的顏色呢? 出示圖片幾句字：因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同了。

填空：因為（海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺），所以(從海面看，色彩也就不同了)。

【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

★學習3、4自然段：潛入海底

第3自然段：感受珊瑚的多姿、海參的閑懶、龍蝦的威武。（1）出示句子：“海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。” 理解比喻句“有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角”。（出示圖片：有的像……）從而體會理解“各種各樣”。

體會讀，讀出優美、豐富。（2）出示句子：“海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動。”

抓住“懶洋洋地蠕動”這個詞組，理解詞語，結合課件感受海參的特點。表演讀。

（3）出示句子：“大龍蝦全身披甲，劃過來，劃過去，樣子挺威武。” 引導理解“威武”的意思。表演讀。

（4）出示第4自然段：感悟魚數量多、種類多。引導理解“成群結隊”“傳來傳去”“各種各樣”“數不清”你能用自己平時積累的其他詞語來形容魚多嗎?(不計其數、不勝枚舉、千姿百態……)引導理解“有的……有的……有的……”并補充文本（出示圖片：有的……），學會運用，自主造句。

引導理解“西沙群島的海里一半是水,一半是魚”。

這一句采用的是夸張的寫法,足以說明西沙群島的魚實在是品種繁多、數不勝數啊!感悟讀。

（教學過程中，相機指導朗讀。）【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。★學習5自然段：漫步海灘

1、出示句子：“海灘上有揀不完的美麗的貝殼，大的，小的，顏色不一，形狀千奇百怪。”

理解“揀不完”“撿不完” “顏色不一”“有（），有（），有（）。” “千奇百怪”。（有的（），有的（）有的（）。）

2、出示句子：“最有趣的要算海龜了。每年四五月間，龐大的海龜成群爬到沙灘上來產卵。漁業工人把海龜翻一個身，他就四腳朝天，沒法逃跑了。”

感悟“有趣”。

★學習6自然段：登上海島

1、出示句子：“西沙群島也是鳥的天下。……這是非常寶貴的肥料。” 引導理解：“鳥的天下”“遍地”“厚厚的”，感悟鳥的多。【過渡】難怪作者會說——西沙群島風景優美、物產豐富，是個可愛的地方。

三、升華情感。（配樂）

1、教師鋪墊引讀，引導學生滿懷深情和期盼地接讀。

師：是啊，富饒美麗的西沙群島，我們祖祖輩輩生長的地方，隨著祖國建設事業的發展，我們心里充滿了希望和憧憬──（出示）生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

2、教師鋪墊引讀,引導學生滿懷豪情和信心地接讀。

師：隨著祖國建設事業的發展，我們完全有理由相信──生：可愛的西沙群島必將變得更加美麗，更加富饒。

四、拓展激情。（配樂）欣賞祖國美景

五、課外延伸。

1、摘抄課文中優美的句子，背誦喜歡的段落。

2、以下題目任選一題來做。（1）說一說西沙群島的美麗和富饒。（2）寫一寫西沙群島的美麗和富饒。（3）畫一畫西沙群島的美麗和富饒。