第一篇：申報骨干的教師計劃

本學期，我繼續參加第二輪骨干教師的申報，要成為一名大家都認可的骨干教師，我想應該必須要為自己的制定一份計劃，詳情如下：

首先，這個學期我們學前教育正好開始實施二期課改，通過觀看錄象與學習，讓我深刻體會到今天要成為一名合格的幼兒園教師必須拋開我們過去的強調學科要求，缺少整合以教師為中心的傾向，而要突出課程的有效整合，師生共建與教育個別化的時代要求。但要馬上轉變思想，開展新的教學模式，也不是一件輕松的事情，那作為一名骨干教師，就必須要加快步伐，更快地吸收新的教育理念，更大膽地嘗試新的教育方法，不斷在學習與摸索中積累經驗，在教學活動后學會多反思，及時地總結教育經驗。

其次，我要對我自己的美術教學進頂創新，其中滲透二期課改的教育理念，打破以前以老師教、學生學，一味地注重繪畫技巧的方法，而應該在活動中強調激發幼兒對學習的興趣，探索意識，在自主活動的基礎上，積累和擴展感性經驗，培養孩子的審美能力，使美術學習成為師生互動交流、共同探索的過程，讓孩子接觸各種富有情趣的作品，用自己喜歡的方式表達感受和體驗。

同時作為教研組長，我要帶領我們的組員一起轉變教學觀念，讓大家能一起進步，順應時代的需要。

最后，我想做為一名骨干教師還必須比別人更關心幼兒園的大事和小事。在這一年中，我想我要與另外兩位骨干教師一起合作，主動擔當幼兒園的各項活動，并熱心幫助有困難的同事，爭取能成為園長的好助手、同事的好幫手、孩子的好朋友。

這就是我在下一個學年中的工作計劃，我想我還會對自己提出更多、更高的要求，也希望大家在我的工作中給我多提寶貴的意見和建議！

第二篇：申報骨干教師材料

申請縣級骨干教師個人材料

（師宗縣第一中學付貴平）

姓名：付貴平，男，漢族，現為師宗縣第一中學化學二級教師。本人于2006年7月畢業于曲靖師范學院化學系“應用化學”專業。2006年9月進入師宗縣第一中學任教至今（其中2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學支教）。

光陰荏苒，白駒過隙，歲月飛逝。轉瞬間，自第一次步入學堂，成為一名真正的一線教育工作者至今，我已在教壇上奮斗了六個春秋。雖然時間過得很快，但工作腳踏實地，六年來，在這個平凡的工作崗位上，在領導和同事們熱情的關懷和幫助下，我始終在努力地拼搏、辛勤地耕耘，以自己執著的追求和無私奉獻的精神為黨的教育事業竭忠盡智、嘔心瀝血。

我用我對教育的忠誠、對工作的勤懇、對同事的真誠、對學生的關愛，贏得了領導的賞識、同事的信任、學生的愛戴、家長的信賴，這對我來說是一筆用金錢無法衡量的寶貴的財富。下面我把具體情況簡單匯報如下：

一、加強師德修養，提高道德素質

過去的6年中，我一直擔任初中化學教學。在實踐過程中，我認真加強師德修養，提高道德素質。我認真學習馬列主義毛澤東思想和鄧小平理論，用江澤民總書記“三個代表”的重要思想武裝自己的頭腦；認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法律法規；嚴格按照“有事業心、有責任心、有上進心”、“愛校、愛崗、愛生”、“團結協作、樂于奉獻、勇于探索、積極進取”的要求去規范自己的行為。對待學生做到：民主平等，公正合理，嚴格要求，耐心教導；對待同事做到：團結協作、互相尊重、友好相處；對待家長做到：主動協調，積極溝通；對待自己做到：嚴于律已、以身作則、為人師表。

二、嚴于律己，為人師表

作為一名光榮的人民教師，我深深地懂得“為人師表”的深切含義。無論是在工作中還是平時的生活中，我都以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。在工作上兢兢業業，踏實肯干，嚴格遵守教育法規，認真貫徹執行黨的教育方針。熱愛每一個學生，指導他們的學習，關懷他們的生活，引導他們的思想，使他們健康成長。

三、加強教學理論學習，練好扎實的教學基本功

在教育教學方面，我努力加強教育理論學習，提高教學水平。要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

1、課前準備：備好課。

①認真學習貫徹教學大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結構、重點與難點，掌握知識的邏輯。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。

2、課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的注意力，使其保持相對穩定性。同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，布置好課外作業，減輕學生的負擔。

3、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，有的不能按時完成作業，有的抄襲作業，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。為了不斷提高自己的教學水平，我都努力去聽其他老師的課，以向他們學習好的教育理論、方法，彌補自己在教學過程中的不足之處。上課時務求每一課都上得生動、活潑、高效，力爭通俗易懂，深入淺出，耐心對待每一個學生提出的問題。我真正做到了每一位學生都喜歡我上的每一節課。幾年下來，我任教的班級，學生成績明顯上升，每次考試成績均居全縣同學科前列，得到了師生的好評。

四、不斷鉆研，提升教學教研水平

要搞好教學，必須具有系統的、堅實的基礎理論和專業知識，并要有一定廣度的相關學科知識。在多年的教學中，我學習了大量的現代化教育教學理論，還

有中學生教育心理學。掌握了本學科的教育教學發展動態，在教學中能把最新的理論巧妙結合起來。開拓學生的視野，全面提高學生的綜合素質能力。

現在，我能熟練掌握教育教學基本功，掌握現代化的教學手段、教學方法和教學技能，能熟練運用多媒體輔助教學；能面向全體學生提高教學質量，并培養學生具有創新精神和實踐能力，并全面發展學生的基本素質，培優轉差方面取得顯著成績。

我多次參加學校教學公開課，獲得了聽課教師們的好評。講課中能從實際出發，實事求是，根據學生的特點、教材、課型等特具體情況具體分析，變單一帶班的教學為靈活多樣的教學。培養學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，分類推進教學質量，全面發展，對教學中的得失能及時總結，使之理論化。

五、潛心苦練，提高教學業務能力

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今知識更新非常迅速的年代。自參加工作以來，我潛心鉆研教育理論，苦練基本功；為更好地適應工作，我訂閱了大量的相關書籍資料，從網上認真學習、吸納別人的金點子，還積極參加了省、市級等對教師指導培訓；同時，還于2006年9月2007年7月到師宗縣葵山中學學習一年和2009年至2010年7月被派往師宗縣五龍民族中學支教一年。因為我明白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學到老，才會永遠站在教育領域的前端。在實施教學實驗的過程中，我認真負責，努力完成實驗任務。厭學情緒的研究，不但使學生的心理健康水平有了提高，對學習產生了興趣，而且自身的業務水平也有了明顯的提高，學生的學習成績也有了進步。

1.在課堂教學方面，我精心為學生準備實驗器材，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手。在其他老師的幫助下，我多次參加組織學校的各類教研活動，擔任茶棚鄉科學組教研組長，組織全鄉科學組教研活動。及時整理檔案，為教育教學提供第一手資料。在2007年的縣教育局組織的初中化學說課競賽中我獲得了二等獎；2011年又被“優秀教師”。

2.在科研方面，我也不甘落后，及時總結自己的教學經歷，認真做好反思，并將自己的反思所得整理成文，記錄在自己的學習筆記中。在2009年的教育教學論文評選中，我所寫的《淺談新課程下初中化學教學中如何培養學生的遷移思

維》論文獲省級二等獎，并發刊載在《教育教學研究》上；在2010年的實驗教學論文評選中，我所寫的《淺談計算機模擬演示實驗在化學教學中的嘗試》論文獲省級一等獎，并發刊載在《教育教學研究》上；在2011年云南經濟日報社舉行的“云南新教育論文研討”活動中，我所寫的《初步引導學生學會分析解決實驗探究題的嘗試》論文獲省級二等獎。

3.在指導學生競賽方面，我從教材抓起，并延伸到教學實踐活動。如在 2007年我輔導的童學敏等6位同學參加了12月云南省化學化工協會舉行的化學知識競賽中均獲得了一等獎，我自己也獲得了指導一等獎；在 2008年我輔導的馮楚祺等8位同學參加了12月云南省化學化工協會舉行的化學知識競賽中有6位同學獲得了一等獎，2位同學獲得了二等獎，我自己也獲得了指導一、二等獎。

我的教學研究成果，多注重發現新問題，解決新問題，以素質教育為出發點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，具有一定的理論價值。

六、總結

作為一名教師，教學是我的基本工作，而教與學是一個良性互動的過程，在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。走進21世紀，實施素質教育對教師的素質要求更高，在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。經過六年的不懈努力，我在教育教學上取得了一些成績，在今后的教育教學工作中我會不斷學習、開拓進取，為培養更多優秀人才而加倍努力。

第三篇：骨干教師申報總結

骨干教師申報總結

王莉梅

自參加工作11年以來我始終遵紀守法，遵守學校各種規章制度，各方面從嚴要求自己，努力提高政治思想覺悟和教育教學水平。我在工作中兢兢業業，堅持求真務實的態度，積極探索教學模式，努力改進教學方法，現將工作總結如下：

一、政治思想素質

作為一名共產黨員，我堅決貫徹黨的教育方針，帶頭落實《中小學教師職業道德規范》，安心三尺講臺，默默耕耘，無私奉獻，有極強的事業心和責任感，工作上積極主動，勇挑重擔。我堅持用“三個心”來要求自己：用恒心鉆研教育教學，用愛心感化后進生，用真心對待同事。

二、業務能力

（一）教學能力

1、勤勉教學，更新理念、成績突出

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為己任，把成為學者型的教師作為自己的奮斗目標。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，更新教育理念，深入鉆研教材，認真進行教育研究。我采用“自主學習、合作探究、主動學習”的教學模式，堅持因材施教，始終把學生的學放在第一位，注重激發學生的求知欲，不強求學生“齊頭并進”，追求“差異發展”和“個性發展”，注重培養學生“聽、說、讀、寫”的能力。我所教的即使是山區的學生，他們的成績均排在全鎮的前列，個別學生的書法、繪畫、作文比賽曾獲得省級、縣級等榮譽表彰。

2、深入鉆研、講求實效、大膽創新

任現職以來，我不斷鞭策自己，勤奮學習，努力提高自己的理論水平，把握語文學科的最新趨勢，與其他老師一起鉆研教材、教法與學法，共同開發研究課題，其中在2011-2014年中，我參與的州級研究課題《以讀為主，自主感悟》已成功結題。我還主動承擔各種公開課堂教學比賽及示范課。2007年在仁興鎮小學舉辦的科學課堂講賽活動中獲二等獎；2010年在仁興鎮小學舉辦的語文課堂講賽中獲三等獎；2013年在仁興鎮小學舉辦的語文學科課堂講賽中獲一等獎；2014年祿豐縣教育局舉辦的語文略讀教學講賽中獲一等獎。在2013年，被評為縣級骨干教師，在2015年被祿豐縣教育局評為“優秀骨干教師”。

（二）教育能力

作為教師，我深深意識到“教育的藝術在于鼓舞和喚醒”，教育是創造性很強而又富挑戰性的過程，只懂教書不會育人，不是一個合格的教師，我謹記陶行知先生的話“捧著一顆心來，不帶半根草去。”我全身心投入教學中，對待學生坦誠而不魯莽，關心而不驕縱，信任而不包庇，因而在學生中樹立了良好的師長形象，使學生“敬而親之”。從教十多年中，我一直擔任主任，在班級管理方面形成了獨特的方法，管理水平也不斷提高，取得了好成績。“勤奮努力，奉獻愛心”是我當班主任的信條。我堅持正面教育，大膽從心理素質方面探索德育教育的觸發點，關心愛護學生，言傳身教。教會他們如何交友和處理好人際關系，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，學習正確的思維方法，向他們分析知識素養和成才的關系，引導他們關心集體。鼓勵學生的同時我更偏愛后進生，不厭其煩地為他們創造成功與歡樂的機會。因此，在轉化學困生，扭轉班風上我做出了突出成績，德育工作受到領導的肯定。我在2006年、2008年、2011年、2012年、2014年、2015年被仁興鎮小學、仁興鎮人民鎮府、祿豐縣教育局、祿豐縣人民鎮府表彰為“優秀教師”和“優秀班主任”。

三、工作業績

1、所教班級成績。2010學年所教五年級語文成績在15個班中占第一名；2011年所教六年級語文成績在15個班中占第三名；2012年所教三年級語文成績在13個班中占第一名；2013、2014年所教五、六年級語文成績在13個班中占第一名；2015年所教五年級語文上學期成績在13個班中占第一名。

2、論文撰寫與獲獎情況。在大膽開展教育教學研究進行優化課堂教學的基礎上，我及時總結自己的得失，堅持每年至少撰寫一篇教育教學論文。2010年我撰寫的論文《還朗讀一個真實的面目》獲云南省教育科研二等級；2010年、2012年、2014年、2015年、2016年先后在楚雄教育、祿豐教育發表了論文《在綜合實踐活動中提高學生的語文素養》、《主動教育模式之花在教師培訓中綻放》、《如何落實小學高段語文重難點》、《讓愛在實踐活動中成長》、《小學農村家長會可以這樣開》。

我深知，教育征途中充滿艱辛，我雖然取得一定成績，但它只能代表過去，我將矢志不渝，盡自己最大的努力提高教育教學管理水平，為我校的教育事業 繼續做出自己應有的貢獻!

第四篇：骨干教師計劃

北山小學骨干教師培養計劃

一、指導思想:

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以《盧龍教育系統教師隊伍建設“十一五”規劃》、《北山小學師資培養三年規劃》為指南，進一步加強學校教師隊伍建設。遵循骨干教師成長的規律，采取全方位、多途徑的培養措施，不斷提高教師綜合素質，努力建設一支政治素質高、業務能力強的創新型骨干教師隊伍，為學校教育教學的持續發展奠定基礎。

二、培養目標：

通過理論學習、教學實踐、教育科學研究及專家指導等形式，使培養對象在教育理念、職業道德、專業知識、教育教學與教育科研等方面具有一定能力，能在本校范圍內起示范帶頭作用，逐步形成自己的教育教學風格和特色，為高一級骨干教師評選儲備人選。

三、具體目標：

1、師德：教書育人，為人師表、敬業愛生、依法執教，具有五種精神：終身從教的獻身精神、認真執教的敬業精神、互相合作的團隊精神、不甘落后的拼搏精神、不計得失的奉獻精神。

2、教育觀念：理論學習成為教師的自覺行為，關注課程改革，并能用現代教育理論指導教學教育實踐。

3、教育教學能力：具有扎實的學科專業知識基礎，嫻熟的教

學基本功，較好的教學業績，具有較強的教育科研能力，積極主持或參與課題研究，獨立撰寫教育教學論文。

4、反思與發展：有自我發展目標與計劃，在教育教學實踐中善于反思、勇于改進，自我發展意識強。

四、培養方式：

主要采用組內研修、自我培訓等途徑，充分發揮教育資源的整合與共享,以聚焦教師專業發展, 聚焦課程課改，決戰課堂教學為內容開展培訓。注重教師之間的觀摩、交流和研討，注重教師邊學習、邊研究、邊實踐、邊總結、邊提高。

1、為骨干教師培養對象搭建舞臺，創造參與各類學習、進修、研究和實踐的條件和機會。

2、聘請有經驗的教師定期培養、指導，結成交流對子，開展拜師學習活動，并制定相應的培養計劃。

3、定期安排培養對象參加校級以上公開教學、學科競賽和課題研究等活動，并給予悉心指導。

4、定期對培養對象的發展情況做出評價，提出進一步發展目標。同時針對薄弱環節，對培養對象提出要求，明確目標。

5、成立骨干教師管理領導小組，建立公開、公平、公正的評選制度，每兩年選拔調整一次。

五、保障措施：

l、提高認識。把建設骨干教師隊伍的工作重點放在培養上，把對骨干教師的培養作為學校發展的關鍵。

2、明確職責。校長為第一責任人，分管教導處具體負責實施

工作。

3、保障經費。學校設立骨干教師獎勵基金，為他們創造繼續學習的條件，對培養對象承擔的科研課題給予—定的課題經費支持，激勵骨干教師的快速成長。

北山小學

北山小學骨干教師培養措施

為全面實施素質教育，推進課堂教學改革，讓我校骨干教師有可為，也有所作為，并形成“本校骨干教師展翅飛翔”的潮流。更為學校樹立人人爭做骨干教師，骨干教師既有“用武”之地，又有自身的“造血功能”。鑒于以上考慮，我校將制定骨干教師培訓措施。

一、自立、自強加強自身素質

陶行知有云：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。”“要學生做的事，教職員躬親共做；要學生學的知識，教職員躬親共學；要學生守的規則，教職員躬親共守。”蘇霍姆林斯基也說“教師進行勞動和創造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養它。教師時常要讀書，平時積累的知識越多，上課就越輕松。”平凡教師尚且如此，更何況是骨干教師呢？再加上我校信息、交通等不便利和資金短缺等客觀因素更要求骨干教師培養應該從自身學習著手：

1、骨干教師要通過自學或函授不斷進修學歷；

2、每學期聽課不少于十節，至少上一堂全校性的公開課；

3、每學年開設全校性并有專題的講座一次。

4、提倡骨干教師自訂專業書刊，每學年不少于閱讀四本相關書籍。

二、信息技術教育優先分配

1.每學期教導處組織一次骨干教師座談會或專業知識的學習活動；

2、每學期骨干教師有權要求學校向縣或縣級以上去聽課或學習一次；

3、學校外派教師學習，骨干教師優先；

4、建立骨干教師校內、校際交流與外出學習相結合的培訓網。

第五篇：骨干教師計劃

永豐中學骨干教師帶教指導、送教活動工作計劃

2014-2015學年第一學期

為積極響應烏魯木齊縣教育局、教研室的工作號召，更好發揮“三類”教師傳幫帶作用，特制訂本骨干教師帶教指導、送教活動工作計劃。

一、指導思想

以教育科學理論為指導，以新課改精神為指針，結合我縣教育改革發展的需求，全心全意為需要我幫助的教師服務，把自己多年積累的教育教學經驗和科研方法無私地奉獻給被帶教教師，使被帶教教師在帶教實施中不斷修正自己，完善自己，不斷提高教師的教育教學能力。

二、帶教對象：硫磺溝小學 馮巖玲 永豐中學 實習生 馬文元

三、帶教目標

1、通過師徒結對帶教活動提高雙方師德素養。

2、通過師徒結對帶教活動提高雙方理論水平。

3、通過師徒結對帶教活動提高雙方教育教學水平。

4、通過師徒結對帶教活動提高雙方科研能力。

四、帶教原則

堅持按教育教學、研究相結合的原則，突出科學性、針對性、實效性和示范性。遵循優秀教師成長規律，強化實踐環節指導，重點培養“科研型”教師。

五、具體措施

1、認真上好示范課。認真備好課，科學設定教學目標、教學流程，合理設計教學活動的方法，講究教學策略的運用，有關的問題及時與徒弟溝通、交流，從而更好幫助其提高課堂教學能力。

2、負責對待匯報課。要求對方課前認真準備好教學方案與教具，課后及時和師傅溝通，對于師傅指出的問題要及時改正，主動反思

自己的教學活動并對學生的學習狀況做出及時準確的評價，對自身的教育教學行為做出改進，找出改進教學效果的方法和提高教學技能的對策。

3、積極傳授教學經驗。每節課堂上都會發生不同的事情，不同的問題。如何有效地處理，如何將錯誤轉為正確，如何引導學生有效地解決問題，對于許多教師來說，缺乏這方面的專業能力，有些時候即使知道方法但也不能巧妙運用語言或是用行動來解決。這些方面就需要用心傳授有效的教育策略。通過結對，使其具有較高的教學業務水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成個性特征，在教學改革中發揮帶頭作用。在其不斷的領悟、實踐中，培養有效的教育能力，提高其教育教學能力。

4、主動傳授科研經驗。掌握中學教育、教學研究方法，提高帶教對象主持或獨立開展教育教學科研的能力，撰寫論文能在地市級以上刊物發表或獲獎。

5、有效幫助提高師德素養。專業水平的不斷發展需要自己不斷地實踐努力，需要理論結合實踐。但作為教師，擁有教師素養的重要條件是師德。作為一名教育工作者，面對的是個性鮮明的學生，他們更需要老師的關心與呵護。要用心傳授多年來的工作心得，做到有恒心、細心、耐心、愛心、責任心。幫助其樹立正確的教育觀、學生觀；具有創新精神和教改意識，并形成先進的教育思想。

6、按時完成規定要求。每學年聽被帶教老師4節課以上，且有評課指導；被帶教老師每學年需聽帶教老師6節課以上，且有聽課記錄。努力使被帶教教師能快速成長。

烏魯木齊縣永豐中學 李紅霞

2014年9月