第一篇：贏在暑假搶分計劃八年級物理

贏在暑假搶分計劃八年級物理

一、中考知識點的分數(shù)分布

聲現(xiàn)象 1~3分 送分題

光現(xiàn)象 3~5分 送分題

透鏡及運用 5~6分 填空題 畫圖題

物態(tài)變化和熱學(xué) 6~12分 送分題 信息題

電流和電路 6~8分 填空題 選擇題 實驗題（畫圖）

電壓和電阻 2~8分 填空題 選擇題

歐姆定律 5~12分 填空題 實驗題 計算題

電功率 10~15分 填空題 計算題

電與磁 4~8分 選擇題 實驗題

信息的傳遞3~5分 送分題 填空題

多彩的物質(zhì)世界4~6分 送分題 選擇題（第一題）

運動和力 3~6分 選擇題 實驗題 畫圖題 計算題

力和機械 6~10分 填空題 實驗題 畫圖題

壓力和浮力 10~20分 填空題 選擇題 畫圖題 實驗題（設(shè)計）計算題

功和機械能 6~10分 填空題 實驗題 計算題

僅供參考

二、必考知識點

力學(xué) 密度 壓強和浮力 簡單的機械

熱學(xué) 溫度 物態(tài)變化 內(nèi)能及利用

光學(xué) 光的直線傳播平面鏡成像 光的折射

電學(xué) 串 并聯(lián)電路的特點 歐姆定律 電功和電功率

學(xué)科綜合 電熱綜合 密度與壓強綜合 簡單機械與功和能綜合三、實驗

(1)探究力和運動的關(guān)系

（2）探究液體壓強更哪些因素有關(guān)

（3）探究影響浮力大小的因素

（4）探究平面鏡成像的特點

（5）探究凸透鏡成像的規(guī)律

（6）探究影響通電螺線管的磁性強弱

（7）探究導(dǎo)體在磁場運動時產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件

（8）探究電壓、電流、電阻的關(guān)系

（9）探究電流熱效應(yīng)與電阻的關(guān)系

（10）探究影響滑動摩擦的因素

功和能 比熱容 熱值的應(yīng)用 畫光路圖 電與磁

（11）探究斜面的機械效率與斜面傾斜度的關(guān)系

（12）探究影響動能的因素

（13）探究影響斜面機械效率因素

四、注意事項

①看公式也要看單位，否則時徒勞，最好不要把全部公式列進一個表里

②記概念要記牢，否則頻頻出錯

③日常生活中的現(xiàn)象和直覺往往給人們許多錯覺，所以沒有理論依據(jù)不能拿來做題

適合：第一次學(xué)習(xí)物理 月考 期中考 期末考 初三第一輪復(fù)習(xí)鞏固

第一章 聲現(xiàn)象

聲音的產(chǎn)生

聲音是由物體的振動產(chǎn)生的 振動停止發(fā)聲停止 但聲音并沒有立即消失

發(fā)聲體可以是固體、液體、氣體

①人靠聲帶的振動發(fā)聲 ②笛靠空氣柱振動發(fā)聲

聲音的傳播

聲音與介質(zhì)和溫度有關(guān)

聲波鼓膜振動 聽小骨振動 聽覺神經(jīng) 耳聾 神經(jīng)性耳聾

非神經(jīng)性耳聾

骨傳導(dǎo)：聲音通過頭骨 頜骨把聲音傳給聽覺神經(jīng) 引起聽覺

據(jù)說音樂家貝多芬耳聾后用牙咬住木棒，另一端抵在鋼琴上來聽自己的演奏聲 雙耳效應(yīng)：聲音傳到兩只耳朵的時刻，強弱及其他特征不一樣，人據(jù)此區(qū)分聲音的方位 聲音的特性

①音調(diào)（聲音的高低）音調(diào)與發(fā)聲體的振動頻率有關(guān)，振動越快 頻率越大 聲音越高 ②響度（聲音的大小）響度與發(fā)聲體的振動的幅度有關(guān) 振幅越大 響度越大

③音色（聲音的區(qū)別）音色與發(fā)聲體的材料和結(jié)構(gòu)有關(guān)

噪聲

從物理角度講：由發(fā)聲體不規(guī)則振動產(chǎn)生的聲音是噪聲

從生活上講：凡是影響人們正常休息 學(xué)習(xí)工作的聲音以及人們要聽見的聲音有干擾的都屬于噪聲

控制噪聲的三個途徑：①聲源處減弱 ②傳播過程中減弱 ③人耳處減弱

聲音的應(yīng)用

①聲音能傳播信息（次聲波預(yù)示天氣）

②聲音具有能量（超聲波用來 打B超 聲納 雷達）

注：①人的聽覺范圍：20Hz—20 000Hz

②弦樂器發(fā)聲 /弦越短： 越細 越緊音調(diào)越高

空氣柱樂發(fā)聲：柱越短 越細音調(diào)越高

③道路兩旁加隔音板---在傳播過程中減弱

摩托車加消聲器---在聲源處減弱

第二章 光現(xiàn)象

光的直線傳播

小孔成像：像的形狀與小孔的形狀大小無關(guān) 像是倒立的實像

影子的形成：光在傳播過程中遇到不透明的物體便在身后出現(xiàn)影子

光線：常用一條帶有箭頭的直線表示光的徑跡和方向（模型法）

光速：光在不同介質(zhì)中的速度不同，光在真空中的速度最快為3×108 m/s= 3×105 km/s V空氣V液 V固（此點恰好與聲速相反）

光年是長度單位

注：“小孔成像”實驗中，小孔的形狀與像的形狀無關(guān)

經(jīng)典例題:

小明將易拉罐的上部剪去，蒙上半透明紙，在罐底部開一個小孔，用它做

小孔成像實驗如圖所示，下列說法中錯誤的是（B）

A．像與物上下顛倒，左右相反

B．它的成像原理是光的折射規(guī)律

C．物體離得越遠，像就越小

D．在物體距小孔不變的情況下，半透明紙與小孔距離越大，像也越大

光的反射

光從一種介質(zhì)射向另一種介質(zhì)表面時，改變傳播方向又返回原來的介質(zhì)中，這種現(xiàn)象稱為光的反射

反射定律

① 在反射現(xiàn)象中，反射光線 入射光線 法線都在同一平面 ②反射光線 入射光線分居法

線兩側(cè)

② 反射角等于入射角 ④當垂直入射時 反射角和入射角都為0度 ⑤反射過程中光線是

可逆的（注意順序：反射在前）

兩種反射類型：鏡面反射 漫反射

鏡面反射：平行光射到光滑的反射面上，反射光仍然被平行的反射出去

漫反射：平行光射到粗糙的反射面上，反射光將沿各個方向發(fā)射出去

鏡面反射 漫反射都遵循反射定律

實驗：平面鏡成像的特點

材料：玻璃板 白紙 兩支相同的蠟燭 刻度尺

本實驗運用了等效替代法

（1）用玻璃板的原因：方便尋找像的位置

（2）使用刻度尺：為了測量像與物到玻璃板的距離

（3）使物與像在玻璃板中所成的像重合：為了證明物像大小相同

（4）檢驗像的虛實：用白紙做屏幕放在玻璃板后，觀察白紙，白紙上沒有想的形成，說

明平面鏡所形成的虛像

平面鏡的成像規(guī)律是:(1)像與物到鏡面的距離相等;(2)像與物的大小相等;

(3)像與物的連線跟鏡面垂直；（4）所成的像是虛像。

經(jīng)典例題：

畫出發(fā)光點S發(fā)出的光線經(jīng)平面鏡反射后過圖中P點的光路圖

KEY:

小貓在平靜的池塘邊欣賞自己在水中的像，下列圖中正確的是（平面鏡成像作圖

（1）求反射角等于入射角（2）旋轉(zhuǎn)光線（3）旋轉(zhuǎn)平面鏡（即旋轉(zhuǎn)法線）（4）互成直角平面鏡

注：

第二篇：贏在初一暑假

1、為什么說初二是初中三年的分水嶺？

縱觀初中三年的課程安排，初一年級主要是完成小學(xué)到初中的過度，課程安排較簡單，學(xué)生之間拉不開差距；而到了初二之后內(nèi)容和難度都有了大幅度的增加，造成學(xué)生很難適應(yīng)初二課程難度的驟然提升。尤其是根式分式以及數(shù)學(xué)幾何內(nèi)容的加入，特別是幾何輔助線的大量涉及，使得很多剛升入初二的學(xué)生產(chǎn)生了幾何恐懼癥；另外新學(xué)科物理的開設(shè)，又增加了初二學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，物理學(xué)科的特點是知識點多、概念多，知識點銜接緊密，對學(xué)生實驗?zāi)芰σ蟾叩鹊龋晕锢砣绾稳腴T也是擺在同學(xué)們面前的一個重要問題！初二是初中階段中考英語知識點最集中的一年。重點中學(xué)的英語實驗班都會在這一年學(xué)完初中三年所有的英語知識，提前進入中考沖刺階段，造成初二是初中三年的分水嶺。初二“兩極分化”；直接導(dǎo)致了初三的“一個天上一個地下”

2、進入初二后，重點中學(xué)講課進度為什么加快？知識難度為什么加大？

據(jù)分析，初二課程本身內(nèi)容多、難度大，約覆蓋中考60%的考點，而且大多重點中學(xué)實驗班基本上都是在初二時候講完初中的所有知識。因此進入初二之后，為了給初三騰出更多時間復(fù)習(xí)，他們的講課進度會明顯加快，知識難度也會隨之明顯加大，而一些重點中學(xué)實驗班都將一些數(shù)學(xué)、物理的競賽內(nèi)容融合在教學(xué)中。如此狀況之下，初一階段知識基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生很可能會因為難于消化加量內(nèi)容，而出現(xiàn)瘸腿學(xué)科。而即便是在初一階段知識基礎(chǔ)比較牢固的學(xué)生，進入初二的時候，也會或多或少的感到學(xué)習(xí)任務(wù)重所帶來的壓力。所以，初一暑假期間對初二知識的提前預(yù)習(xí)對于在初二保持領(lǐng)先和追趕領(lǐng)跑者有著不可忽視的作用。

3、那么這個暑假，我們該怎么做才能在初二成為領(lǐng)跑者？

1）學(xué)生合理安排好暑假期間的學(xué)習(xí)時間，有計劃的學(xué)完初二的基礎(chǔ)知識，同時適當增加一些難度試題的練習(xí)；

2）提前學(xué)習(xí)初二上學(xué)期物理，了解物理思維。“好的開始是成功的一半”物理是學(xué)生將要在初二年級才接觸的新學(xué)科，并且是中考難度最大的一個學(xué)科，雖然初二的物理并不是很難，但為了能在進入初二之后，很快的提高自己的物理水平與能力，所以最好是在暑假的時候，完全了解初二的物理內(nèi)容，這樣在初二開學(xué)后，學(xué)生基本能直接攻擊物理難題，從而將物理知識學(xué)得更透徹。

3）暑期對語文、英語進行專項突破訓(xùn)練，事實證明假期持續(xù)的專項突破學(xué)習(xí)，非常有利于學(xué)習(xí)興趣的提升和閱讀答題技巧的掌握。

這樣，無論是對于普通班的學(xué)生，還是對于實驗班的學(xué)生，在進入初二后都能得到很快的進步與提高。

第三篇：八年級物理暑假物理作業(yè)

八年級物理暑假作業(yè)

一、鞏固性作業(yè)

1.把八年級物理<下冊>各章節(jié)知識點歸納整理到練習(xí)本上，開學(xué)上交。（建議：參考互

動同步上各節(jié)的助你學(xué)習(xí)）

2.把配套練習(xí)冊上P114----P140共計四個綜合練習(xí)填寫完，開學(xué)上交。

二、預(yù)習(xí)性作業(yè)

3.預(yù)習(xí)九年級物理課本，把第十一章《多彩的物質(zhì)世界》、第十二章《運動和力》、第十三章《力和機械》、第十四章《壓強和浮力》各章節(jié)知識點歸納整理到練習(xí)本上，開學(xué)上交。（與作業(yè)1寫到同一個練習(xí)本上）

三、綜合實踐活動

4.觀察記錄各種收錄音機上的波段，例如:是中波段、長波段、短波段，及其頻率范圍，并計算其相應(yīng)波長范圍。

5.在生產(chǎn)生活及網(wǎng)絡(luò)上調(diào)查了解并記錄電磁波的各種應(yīng)用。

第四篇：八年級物理計劃

八年級物理教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

從這一個學(xué)期開始，學(xué)生要增加一門新學(xué)科——物理。物理是一門自然科學(xué)，跟平時的實際生活比較接近，所以我“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，先從興趣著手，本著“生活中的物理”這一思想來進行教學(xué)，讓學(xué)生在形象生動中體會到物理的樂趣，也為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材從全面提高學(xué)生素質(zhì)的要求出發(fā)，在知識選材上，適當加強聯(lián)系實際、適當降低難度，既考慮現(xiàn)代生產(chǎn)發(fā)展與社會生活的需要，又考慮當前大多數(shù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)水平的實際可能。在處理方法上，適當加強觀察實驗，力求生動活潑，既有利于掌握知識，又有利于培養(yǎng)能力、情感和態(tài)度，使學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時，獲得素質(zhì)上的提高。

教材把促進學(xué)生全面發(fā)展作為自己的目標。在內(nèi)容選配上，注意從物理知識內(nèi)部發(fā)掘政治思想教育和品德教育的潛能，積極推動智力因素和非智力因素的相互作用。在學(xué)習(xí)方法上，積極創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)參與實踐，通過學(xué)生自己動手、動腦的實際活動，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

教科書采用了符合學(xué)生認知規(guī)律的由易到難、由簡到繁，以學(xué)習(xí)發(fā)展水平為線索，兼顧到物理知識結(jié)構(gòu)的體系。這樣編排既符合學(xué)生認知規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性。

教科書承認學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，把學(xué)生當作第一讀者，按照學(xué)習(xí)心理的規(guī)律來組織材料。全書共5章以及新增添的物理實踐活動和物理科普講座，每章開頭都有幾個問題，提示這一章的主要內(nèi)容并附有章節(jié)照片，照片的選取力求具有典型性、啟發(fā)性和趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)時心中有數(shù)。章下面分節(jié)，每節(jié)內(nèi)都有些小標題，幫助學(xué)生抓住中心。在引入課題、講述知識、歸納總結(jié)等環(huán)節(jié)，以及實驗、插圖、練習(xí)中，編排了許多啟發(fā)性問題，點明思路，引導(dǎo)思考，活躍思維。許多節(jié)還編排了“想想議議”，提出了一些值得思考討論的問題，促使學(xué)生多動腦、多開口。

三、教學(xué)目標

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，使學(xué)生能進入物理的世界里來，在掌握基礎(chǔ)知識的同時，對周圍的自然世界有一個重新的，更加科學(xué)的認識。

1、進一步了解當前教育改革和課程改革的方向及趨勢，學(xué)習(xí)新的物理教育觀念。各校都要圍繞新的物理課程標準，開展教學(xué)研究活動，特別是在科學(xué)探究教學(xué)上要積極實踐，積累經(jīng)驗。

2、進一步加強物理觀察、實驗教學(xué)。教學(xué)中教師要多做演示實驗或隨堂實驗；落實學(xué)生實驗，認真思考和操作；并適當增加探索性和設(shè)計性實驗；鼓勵學(xué)生在課外做一些觀察和小實驗。加強實驗意識和操作訓(xùn)練。

3、進一步突出應(yīng)用物理知識教學(xué)，樹立知識與應(yīng)用并重并舉的觀念。物理教學(xué)要“從生活走向物理，從物理走向社會”，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識解決簡單實際問題的能力。

4、積極探索開展物理實踐活動，強化學(xué)生的實踐環(huán)節(jié)。要盡可能地擴大物理教學(xué)空間，擴大學(xué)生的知識面，發(fā)展他們的興趣愛好和個性特長，發(fā)揮他們的主動性、自主性和創(chuàng)造性。物理實踐活動要以問題為中心，初步訓(xùn)練一些科學(xué)工作方法，如社會調(diào)查、參觀訪問、資料查詢、科技制作、科學(xué)實驗等。物理科普講座的內(nèi)容，主要是介紹與物理相關(guān)的現(xiàn)代科技常識。以上項目每期至少各進行一次。

5、貫徹理論聯(lián)系實際的原則，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風以及運用所學(xué)知識分析和認識社會生活的能力。教學(xué)中堅持理論聯(lián)系實際，要做到聯(lián)系社會生活實際，還要注意適應(yīng)

新情況，增強時代感，加強教學(xué)的針對性和現(xiàn)實性，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的鮮明特點；要注意緊跟時代步伐，把握時代脈博，努力運用新材料、新信息以及社會生活中的熱點問題；要注意創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)。

6、必須把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，把培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識認識和分析社會生活的能力放在重要地位。單純地掌握知識，不是教學(xué)的最終目的。“教是為了不教”。通過教學(xué)使學(xué)生在掌握基本知識的前提下，使其能力和情感尤其是創(chuàng)新精神和實踐能力獲得充分地發(fā)展，并運用已經(jīng)發(fā)展起來的能力和情感去積極主動地探求未知，獲取新知，使知識、能力和情感相輔相成、協(xié)調(diào)發(fā)展。

7、繼續(xù)深化教學(xué)改革，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效益，要緊持啟發(fā)式教學(xué)，反對“填鴨式”的滿堂灌，要繼續(xù)開展研究性的學(xué)習(xí)與試驗，開展討論式教學(xué)的研究與試驗，開展開放式教學(xué)的研究與試驗，要注意培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法與學(xué)習(xí)方法，要研究與運用新的教學(xué)組織形式和教學(xué)手段，學(xué)習(xí)和借鑒先進的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成自己獨到的教學(xué)風格和教學(xué)特點，努力提高教學(xué)效益。

四、具體措施：

1、繼續(xù)做好物理單元過關(guān)評價檢測的工作。

2、對照《物理課程標準》，認真鉆研教材和教學(xué)參考資料，備好每一節(jié)的教案，不打無準備的仗。

3、積極準備演示實驗和學(xué)生實驗，盡可能開設(shè)出要求完成的實驗，讓學(xué)生參與“活動”，讓學(xué)生經(jīng)歷較多的科學(xué)探究過程。

4、及時布置作業(yè)，及時檢查或批閱作業(yè)，有時采用面批的方法，及時反饋教與學(xué)的情況，以便改進不足之處。

5、課后抽出一定的時間輔導(dǎo)學(xué)生，解答疑問，點拔思路，也以便學(xué)困生完成作業(yè)。

6、做好每一章的復(fù)習(xí)和測試工作，做好期中復(fù)習(xí)和期末復(fù)習(xí)工作，完成教學(xué)的結(jié)尾工作。

四、具體的安排如下：

1、本學(xué)期的具體教學(xué)內(nèi)容有（課時 周次 印練習(xí)題數(shù)）

第一章：本章共分五節(jié)6課時（第一至第四周）6

第二章 本章共分五節(jié)6課時（第五至第七周）6

第三章 本章共分五節(jié)7課時（第七至第九周）7

第四章 本章共分4節(jié)5課時（第十一至第十三周）5

第五章 本章共分5節(jié)7課時（第十四至十六周）

除了以上教學(xué)內(nèi)容外，還有：

1、積極參加教科研的活動

向其他有經(jīng)驗的老師討教先進的教育教學(xué)方法，積極參加科研活動，提高自己在科研活動方面的能力。

2、積累教學(xué)中的得與失。

有空時多寫一些教學(xué)中的體會，注意積累教學(xué)工作中的得與失，為以后的工作積累經(jīng)驗。

第五篇：初中語文搶分計劃之寫作[推薦]

初中語文搶分計劃之寫作篇

記敘文的材料指的就是記敘文中所敘的事件。材料是一篇記敘文成敗的關(guān)鍵：切題、新穎的材料使文章耐讀并使讀者產(chǎn)生愉悅的感覺，這種感覺在大量批閱作文試卷時尤其顯得重要；反之，陳舊、雷同的材料則使閱卷者產(chǎn)生倦怠、沉悶的感覺，喚不起閱讀欲望，只會給評分帶來負面影響。

有的同學(xué)在寫作時，常常出現(xiàn)這種情況：一看見題目就發(fā)慌，感到?jīng)]什么可寫的，坐在那里冥思苦想，無從下手。還有的同學(xué)片面地認為：初三的生活單調(diào)枯燥，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，根本沒有材料，更別提挖掘材料的深意、寫成好文章了。

那么，怎樣才能使同學(xué)們看到題目后感到有東西可寫呢？怎樣才能使作文的材料切題而新穎呢？答案是要同學(xué)們從材料的積累入手。積累材料主要有兩方面的要求。

一、多角度

到了初三，同學(xué)們應(yīng)該分兩組梳理以往習(xí)作的材料或生活經(jīng)歷：

(一)寫事

考場作文大部分是寫事的記敘文，即便是寫人，也避免不了記敘有關(guān)人物的事件。因此，事件的梳理非常重要。

● 家庭方面

家庭生活是學(xué)生生活的重要組成部分，許多值得挖掘的素材都來自家庭。比如：家人的聚會、旅游、釣魚、年夜飯、農(nóng)家樂等集體活動；還有家人教你學(xué)本領(lǐng)、幫你化解矛盾等。請看下面選材于家庭生活的一個作文片段：

年三十的下午，我走在去姥姥家的胡同里，為了抵御寒風的侵襲，我在心里勾勒著一桌熱氣騰騰的年夜飯。迎面走來一個人，身姿挺拔，步伐穩(wěn)健，正是姥爺。“姥爺，您怎么在這兒啊，等多久了?”我疑惑地問。“沒多久，沒多久，我怕你走丟了。”姥爺微笑地答道。走丟?這條路我走了不下百次，怎么會丟呢?我心里暗暗好笑。

一進屋，嗬，好豐盛的一桌菜!油亮亮的醬肘子，綠油油的青菜，黃燦燦的炸蝦??“姥爺，才三點飯就做好了，不都涼了?”我說。“不會不會，菜還沒齊，你姥姥拿烤鴨去了。奇怪，都快兩個小時了，還沒回來??”姥爺有些著急了。

正說著，“呼——”一陣冷風直灌進門來，我打了個哆嗦，姥姥邁著蹣跚的步伐晃進門來。一進門，愛說愛笑的姥姥就侃上了:“嗨，賣烤鴨的小伙子昨兒說保證供應(yīng)，我今兒去了一看，嚯，二十多人排著隊呢!這現(xiàn)削現(xiàn)賣，我足足等了一個多小時吶??”姥爺接著說:“我說不早嘛，你還說做飯早了??”我沒回答，心里卻仿佛有什么異樣的東西在涌動??

7點半，年夜飯終于開始，當然沒有我想像中的熱氣騰騰。但我心里卻覺得很溫暖。我腦海中不斷涌現(xiàn)這樣的畫面:凜冽的寒風中，一位瘦削的老人為了等到孫女，在胡同口不知站了多久；一位矮胖的老人為了孫女吃上熱氣騰騰的烤鴨，在全聚德門口排了一個多小時的隊；在并不溫暖的家中，兩位老人不知忙了多久，才張羅出一桌豐盛的年夜飯??我突然理解了，這一桌涼涼的年夜飯，凝聚了外祖父母對孫女無微不至的愛啊!

● 學(xué)校方面

校園生活是同學(xué)們熟悉的生活，因此往往在寫記敘文時表現(xiàn)學(xué)校生活中的喜怒哀樂，這無可厚非。只是希望同學(xué)們盡量不要過多地涉及文化課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，因為考場作文中寫學(xué)習(xí)的內(nèi)容過濫。建議大家從實驗課、體育課、手工課、勞技課的角度積累課堂學(xué)習(xí)的材料；從春游、秋游、參觀、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、軍訓(xùn)生活、文體活動、十四歲生日等角度積累素材，這樣材料才新穎、獨到。

請看下面的作文片段，思考一下作者怎樣處理所積累的校園生活的素材：

14歲那年，我參加了學(xué)校的啞劇班。一次元旦聯(lián)歡會，我有幸參加了啞劇《慶新年》的演出，小演員的家長都被邀請到禮堂觀看表演，我的母親也同我一起去了。

那一天，觀看演出的人很多，但我們這些小演員一點也不緊張，因而演出非常成功。當我和媽媽高興地走在回家路上時，我突然問媽媽：“演出好看嗎？”

“非常好。”媽媽微笑著說。“那，您知道舞臺上哪個大頭娃娃是我嗎？”“知道，是左邊第三個，對不對？”我很驚奇，本來嘛，舞臺上共有十個大頭娃娃，服裝、頭飾都一模一樣，連動作都被教練調(diào)教得如出一轍，媽媽是怎么認出我的呢？我看著媽媽，媽媽似乎看出了我的疑惑，親切地說：“你表演時，是不是讓東西扎了？演出快結(jié)束時，我看見左邊第三個人微微甩了甩手，你平時被東西扎了，就是這個樣子。”聽了母親的話，我心中突然萌起一種難言的感情，既有感動又有佩服??我低下頭看看母親拉住我的那只手，心想：如果有十位母親同時伸出手，我能判斷出哪只手的紋絡(luò)是屬于她的嗎？

母親的愛和兒女的愛的出發(fā)點、延伸線、著落面是不同的。母親是海，而我只是一艘小小的船，永遠也駛不出她的海。如果有一天，母親突然提起你小時候不經(jīng)意間做過的事，請不要驚異于她的記憶。我發(fā)現(xiàn)，在母親面前，沒有奇跡。因為，這一切都是來源于母親對兒女們深沉的愛。

● 社會方面

除了家庭和學(xué)校，同學(xué)們積累素材的角度就是社會方面了。其實報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體上的新聞經(jīng)常給我們提供素材，比如：郊游、廟會、燈展、桃花節(jié)、西瓜節(jié)、竹文化節(jié)等游藝活動；志愿者、文明交通崗、清掃白色垃圾等公益活動；圖書展銷會、文化一條街、街心花園見聞等文化生活??

下面是寫廟會上采訪皮影戲演員的片段：

皮影身上連著六根線，至少要兩個人操作，一人管上半身，一人管下半身，銜接配合絲絲入扣，容不得半點差錯。??路寶剛嘆了一口氣說：“現(xiàn)在皮子都漲價，一張皮幾千塊，可一張皮頂多做兩三個皮影。一場戲光道具就要一萬多元，我上哪兒找這一萬多塊呀！現(xiàn)在兒童藝術(shù)都不景氣，小孩兒都被外國動畫片迷上了。到廟會看場皮影要兩塊錢門票，好些家長就不愿意去了，拉著孩子到一邊買冰棍去了。”

(二)寫人

寫人也是記敘文著墨的對象。從寫人的角度看，無外乎寫自己、寫他人、寫人與人的關(guān)系。積累素材也應(yīng)該從這三方面入手。最好從自己的愛好和特長方面積累一些素材，比如琴棋書畫、集郵集幣等課余生活；還可以從自己的性格和經(jīng)歷方面積累素材，比如聰明、堅強、勇敢；“我”的故事、“我”成功了。積累描寫他人的素材首先要確定對象，可以是父母、親友、鄰居、老師、同學(xué)，甚至是路遇的陌生人，將這些人的愛好、特長、性格作為素材積累的內(nèi)容。積累人與人方面的素材并不需要另起爐灶，以上所有的人、事方面的素材一般都發(fā)生在師生之間、同學(xué)之間、朋友之間、家長與孩子之間、鄰里之間，所以可以不必專門搜集，只要在寫作時注意表述的角度就沒有問題。

請看下面寫人的例文：

說起奶奶，她最大的特點要數(shù)熱愛勞動了。平時在家沒事的時候，她總是喜歡拿起抹布，這兒擦擦，那兒抹抹，干起活兒來又快又利索。父母和爺爺沒少勸她，讓她好好享清福，可她卻只當耳旁風，依舊樂此不疲。

每到周末，父親都會把爺爺奶奶接到家中來，讓家人團聚。每當這時，奶奶總是在家里四處看看，檢查一下臟亂情況，然后準備開始“干活”。只見她的身影從廚房、客廳忙到臥室、衛(wèi)生間，洗碗、掃地、拖地一項也不落。我看著豆大的汗珠從奶奶的臉上淌下來，滴落在地板上，不禁問道：“奶奶，您干這么多活兒，不累嗎？”奶奶擦擦汗，慈祥地看著我，說：“有啥累的？這個‘豬圈’總得有人歸整吧！而且你看我現(xiàn)在，沒啥大病，還不都是因為勞動？勞動鍛煉身體啊！”嘿！奶奶把勞動當作樂事了，令我這個“懶人”十分佩服。

老家要裝修新房子了，爺爺奶奶回到老家，去照管新房子。家里明明請了施工隊，可奶奶還是坐不住，成天“監(jiān)督”這施工隊，時不時幫著打打下手。她三天兩頭地給我們打電話，告訴我們施工進程，并驕傲地匯報自己的勞動成果。有一天，奶奶完成了一項“壯舉”。爺爺打電話對我說：“今天你奶奶可厲害了！她看負責粉刷的師傅不見了，就自己架著梯子爬到上面，把半個房頂給刷了！我們都嚇壞了，可她跟沒事人兒似的，還覺得自己身手敏捷呢！”我想像著當時的畫面，不禁哈哈大笑。

勞動給奶奶帶來了快樂，使她的身體越來越好，而這樣健康向上的奶奶也給我們家?guī)聿簧贇g樂。

二、專業(yè)化

除了從多角度積累素材外，還要特別注意“專業(yè)化”的要求。所謂“專業(yè)化”，指的是對素材要有類似內(nèi)行人的知識，以便在文章中細致入微地描寫，給人耳目一新的感覺。比如同樣記敘過年生活，南方與北方有明顯不同，春節(jié)與元宵節(jié)也不同；同樣寫旅游，大連的海邊與青島八大關(guān)不同，頤和園與故宮也不同；同樣寫?zhàn)B花，養(yǎng)君子蘭與養(yǎng)水仙絕對不同；若寫攝影方面的愛好，就應(yīng)該積累光圈、角度、距離等拍攝知識；若寫集郵，就應(yīng)該明確紀念郵票、特種郵票的不同??總之，應(yīng)該深入了解素材包含的知識。梳理升入初中以來的有積極意義的事例并分類歸納，這一點對初三學(xué)生來講很有必要。許多被遺忘的事情中有不少是好的寫作題材，只要做生活的有心人，素材的積累并不難。

取舍之間的竅門

記敘文材料的選擇

根據(jù)多角度和專業(yè)化的要求，同學(xué)們可能已經(jīng)積累了不少記敘文的材料，但是這些材料不是“萬能”的。因此，面對不同的題目，我們需要對材料作出選擇。下面我們以一道作文題為例，談?wù)動洈⑽倪x材的方法。

家庭是社會的細胞，家庭中發(fā)生的事情往往折射出社會的風貌、時代的特色。在你的家庭生活中，發(fā)生過許許多多的事情，請你以自己的親身經(jīng)歷，圍繞家庭生活，以“家事寫真”為題目，寫一篇不少于600字的記敘文。注意寫出真情實感。

從命題的提示語來看，選材的難度較大：一是因為能達到“折射出社會的風貌、時代的特色”的材料才是最佳的，二是因為“以自己的親身經(jīng)歷，圍繞家庭生活”來選材，同學(xué)們易局限于家庭中發(fā)生的事，地點過窄。其實，命題并未要求地點，而是“家庭生活”即可。同學(xué)們應(yīng)該能夠從提示語中判斷：命題者限制了什么，沒限制什么，才能游刃有余地寫作。

選材提示二

扣住“社會風貌、時代特色”來選材：一定要結(jié)合本地區(qū)的實際，能夠代表相當一部分人的共同經(jīng)歷。如：到郊區(qū)種菜，家庭卡拉ok演唱比賽，在街心健身器材上鍛煉等。

-選材提示三

事件不必拘泥于家中，可以寫家人旅行，可以寫市場購物，可以寫運動健身，可以寫走訪故鄉(xiāng)??

下面的例文在選材上別有新意，我們不妨讀一讀。

家事寫真

我和媽媽在同一把傘下走著，我的心中感慨萬千??

一天下午放學(xué)后，天空忽然變得烏云密布。我剛一到家，只聽“嘩”的一聲，傾盆大雨從天而降。“真幸運啊！”我暗自慶幸著。忽然，我想起今天媽媽上班時沒有帶雨具。雖然媽媽坐公交車上下班，但是這樣大的雨，僅僅從單位到車站這段路，就能把她淋成“落湯雞”了。我給媽媽的單位打了個電話，得知媽媽今天要加班到七點多。我望著窗外的雨，看樣子一時半會兒停不了。我眼前忽然閃過以前媽媽給我送傘的情景??對！我要去給媽媽送傘。于是，我抄上一把雨傘，沖出家門。

很快，我乘上了媽媽每天都要坐的22路公共汽車。或許是由于下雨的緣故，由西四到新街口這條本不寬闊的馬路變得更加擁擠。車子走走停停，停停走走。我原來就有暈車的毛病，這一折騰，我的老毛病又犯了。我覺得胃里翻江倒海一般。我大口吸氣，可越是這樣越覺得憋悶。我只覺得頭重腳輕，胃里的東西往上涌。

終于到站了。我趕緊下車，彎著腰扶著路旁的一棵小樹吐了??雨水打在我的身上，我忙直起身。忽然，我看見自己要換乘的27路車正駛向不遠處的車站。我真想再休息一會兒啊！可是我又怕錯過媽媽的下班時間。我看看表，已經(jīng)快七點了。我不由握緊雨傘，咬咬牙，向車站的方向跑去??

終于到了媽媽的單位。我看到三樓有一間辦公室還亮著燈。我長舒了一口氣，因為我知道那是媽媽所在的財務(wù)科。

我真想沖進去給媽媽送傘，可是媽媽的單位紀律嚴明，不是什么人都能進入的，我只好在寒風中等待媽媽。陰冷的風吹透了我單薄的衣服，我不禁打了個寒顫。

忽然，我看見一個熟悉的身影。是媽媽！我趕緊迎了過去。“你怎么來了？等很久了吧？看，你的身上都濕了！”媽媽關(guān)切地望著我，臉上漾起滿足的笑容。“沒有，就一會兒。咱們趕緊回家吧。”我一把攬過媽媽的腰說。

我和媽媽就這樣在同一把傘下走著。看著媽媽臉上還未散去的笑容，寒冷和剛才暈車那種難受的感覺全都煙消云散了。我不禁自問：“烏鴉反哺，羊羔跪乳”，可是這種回報親情、關(guān)愛父母的事情我曾做過幾件？大雨滂沱時我給父母送過幾次傘？當父母拖著疲倦的身子回到家時，我是否曾給父母端上一杯熱茶？那么，就讓我把這件事作為一個開端，從此開始，多關(guān)心父母，回報父母吧。

我一邊這樣想著，一邊把傘又向媽媽那邊斜了一點。

上文通過描寫“送傘”的家庭真事，寫出青年人對關(guān)愛父母的問題的深刻反思，選材具有時代特色、有典型意義。“多關(guān)心父母，回報父母”的主題弘揚了中華傳統(tǒng)美德，使讀者產(chǎn)生情感上的共鳴。在細節(jié)上注意前后文的銜接和聯(lián)系，通過細節(jié)表現(xiàn)中心，小中見大。同樣寫家庭發(fā)生的事情，大多數(shù)同學(xué)往往寫父母如何關(guān)愛自己，上文則另辟蹊徑，寫出一片新天地。

由此，我們可以得出結(jié)論：優(yōu)秀記敘文材料的選擇有四個要求，即切題、真實、新穎和有意義。反之，則是我們需要淘汰的材料。

寫議論文怎樣選論據(jù)

同學(xué)們，在你確定所選擇的論據(jù)符合確鑿、典型和新鮮這三個標準后，還要注意選擇論據(jù)角度的不同、多樣，這樣才會使文章的論證嚴密、全面。

一般說來，選擇論據(jù)的常見角度有四個：

古今 古代和當代的事例

例：在《談骨氣》一文中，為了證明“我們中國人是有骨氣的”觀點，作者先后列舉了南宋末年文天祥抗金、古代齊國窮人不食嗟來之食和現(xiàn)代民主戰(zhàn)士聞一多不畏強權(quán)的事例，用從古至今的事實有力地證明了“我們中國人是有骨氣的”論點。

正反 正面和反面的事例

例：“發(fā)憤”，辭書上解釋為下定決心努力。其實，它更包含著一種在壓抑和困頓之中振奮興起、有所作為的意思。歷艱困而發(fā)奮，對于一個國家，一個民族，是不可缺少的可貴精神。兩千四百多年前，弱小的越國在吳國的進攻下，兵敗國破。而越王勾踐含垢忍辱，臥薪嘗膽；越國人民齊心并力，終于積二十年之努力，擊破強敵，興復(fù)祖國，給秀麗的會稽山水留下了“報仇雪恥之鄉(xiāng)”的美名。逃亡南方的東晉貴族，聚合新亭，眼望淪陷的大好河山，相對而泣，又何嘗為國家和民族爭來一絲益處？只徒然給浩浩長江蒙上一層恥辱；給后世英雄，留下無窮感慨罷了。

這段文字為了證明“歷艱困而發(fā)奮，對于一個國家，一個民族，是不可缺少的可貴精神”的觀點，先后舉了勾踐滅吳的正面例子和亡國的東晉貴族哭泣逃亡的反面例子，將他們面對亡國的同樣處境，做法卻截然相反的事實作對比，使觀點的論證更全面。

中外 中國和外國的事例

例：《才能來自勤奮學(xué)習(xí)》一文中，先后列舉了外國的牛頓終身勤奮，愛因斯坦在艱苦的條件下頑強學(xué)習(xí)，愛迪生刻苦鉆研，高斯忘我地醉心于科研，居里夫人堅忍不拔地工作的事例。接著，又列舉了我國的白居易刻苦學(xué)習(xí)，李時珍勤奮工作，鄭板橋刻苦學(xué)畫的事例，充分證明了觀點：才能來自勤奮學(xué)習(xí)。

類別 不同方面的事例

從行業(yè)不同的角度選擇，可以分別舉科學(xué)家、藝術(shù)家和文學(xué)家等的論據(jù)。

從論據(jù)不同的類型角度選擇，可以是概括的事實論據(jù)，也可以是具體的事實論據(jù)。如：諒解在我國傳統(tǒng)的倫理道德觀念中，一直占有重要的位置，是為人處事的重要原則。唐太宗李世民諒解、重用魏征的故事被傳為佳話。在李建成與李世民的皇位之爭中，魏征為李建成出謀劃策，多次使李世民陷入困境。玄武門之變后，魏征成了李世民的階下囚。這時，李世民完全可以治他的罪，殺他的頭。但是，李世民十分欣賞魏征的才干和人品，于是便諒解并重用了他，讓他做了宰相，幫助自己成就了歷史上著名的“貞觀之治”。這里雖然有李世民作為一代明君尊賢愛才的一面，但我們不能不認識到這也與他寬宏大度、善于諒解他人分不開。再往前翻一翻歷史的畫卷，齊桓公諒解并重用曾險些射死自己的管仲，從而成就霸業(yè)；藺相如諒解多次羞辱自己的廉頗，留下“將相和”的美談??相反，那些小肚雞腸、斤斤計較之人，又有哪一個能做出一番事業(yè)呢？

李世民的例子為具體的事實論據(jù)，齊桓公和藺相如以及“那些小肚雞腸、斤斤計較之人”的事例則是概括的事實論據(jù)，都證明了“諒解十分重要”。

論據(jù)類型不同還指可以兼用事實論據(jù)和道理論據(jù)。例如，論述“規(guī)則”的論題，可以用《孟子》中的話“沒有規(guī)矩，不成方圓”來論證，也可以用下面的事實作論據(jù)：北京電視臺《現(xiàn)在行動》專欄最近辦了一期節(jié)目：在北京南中軸路上尋找一名“文明過街人”，條件是這個行人必須完全遵守交通規(guī)則。令人遺憾的是：三天過去了，5000多個過路人沒有一個做到。

從自然和社會的角度選擇，更顯新意。比如論證“團結(jié)的重要”，就可以用這樣的例子：“在新疆天山的冰川附近，生長著許多雪松和云杉。這里有一個奇怪的現(xiàn)象：幾乎所有的雪松樹梢都被風折斷，而云杉卻大都安然無恙。從質(zhì)地來講，雪松比云杉堅韌得多，應(yīng)該更能抵御狂風才對，為什么反而是它們被折斷了呢？科考隊員經(jīng)過仔細觀察發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：雪松在高原上大都是孤立的，即使成林也稀稀落落。大風一來，就把它們壓倒折斷了。而云杉大都是成林的，密密地站在一起。風來的時候，它們一起組成一面強大的防風墻，再大的風也對它們無可奈何。團結(jié)的力量實實在在。團結(jié)，使柔弱的云杉戰(zhàn)勝了風暴，贏得了勝利。”

可見，寫議論文在確定觀點、明確標準后，確實要注意從幾個不同角度選擇論據(jù)來論證。當然，在一篇議論文中不可能面面俱到，選擇論據(jù)的角度宜擇其一種或兩種，并且在文中用恰當?shù)恼Z言體現(xiàn)出清晰的選擇角度，這樣才使文章的結(jié)構(gòu)清晰、論證也才有說服力。

選材求真實 寫法須靈活

——初中語文總復(fù)習(xí)之寫作篇

北京教育科學(xué)研究院培訓(xùn)中心特約撰稿人 高石曾

一、學(xué)習(xí)《考試說明》，明確寫作要求

在今年的《語文課標卷考試說明》中，有關(guān)寫作部分的考試內(nèi)容和目標有如下要求：

1.根據(jù)題意和要求寫作。中心明確，思想健康，條理清楚地表達自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達。

2.根據(jù)表達的中心，選擇恰當?shù)谋磉_方式。合理安排內(nèi)容的順序和詳略。

3.寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文，做到明白清楚；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù)；根據(jù)生活需要，寫日常應(yīng)用文。

4.能正確使用常用的標點符號。

上述4條中，第1條側(cè)重寫作內(nèi)容方面的要求。考生考試作文要做到切題意、中心明、內(nèi)容實、感情真，此外還要條理清(這是表達上的要求)；第2條是寫作方法上的要求。考生應(yīng)做到重敘述，巧描寫，抒情議論不可缺，順序安排好，詳略要得當；第3條是對四種常用文體(記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文)寫作的具體要求；最后一條特別強調(diào)對常用標點符號的正確使用。考生寫作時要掌握頓號、逗號、分號、句號的不同用法，避免全文一逗到底，也要區(qū)分表達不同語氣的句號、問號和嘆號，還要注意省略號、破折號、引號的書寫格式。

二、學(xué)會積累，使作文有內(nèi)容可寫

考生寫作文經(jīng)常感到?jīng)]有內(nèi)容可寫，所以復(fù)習(xí)時不是背幾篇范文，就是把自己的陳年舊事拿來應(yīng)付一下，這樣生搬硬套的結(jié)果，寫作成績不會理想。那么，究竟應(yīng)該怎樣復(fù)習(xí)呢？

首先應(yīng)該學(xué)會積累。從日常生活中積累自己熟悉的材料，選取那些個人親身經(jīng)歷過的人和事，寫你的所見所聞所感。

◆積累可以從學(xué)校生活、家庭生活和社會生活三方面來進行

學(xué)校生活可包括《我最愛學(xué)的一門課程》、《我最愛讀的一本書》、《課間十分鐘》、《自習(xí)課上》、《在運動場上》、《豐富多彩的課外活動》、《秋游》、《軍訓(xùn)》、《公益勞動》、《新年聯(lián)歡》等。

家庭生活可包括《小區(qū)晨練》、《廚房獻藝》、《探望長輩》、《除夕守歲》、《郊外踏青》等。

社會生活可包括《上學(xué)路上》、《街頭見聞》、《社區(qū)活動》、《劇場觀戲》、《欣賞大片——<滿城盡帶黃金甲>》、《多哈亞運》、《鄰里之間》、《熱門話題》等。

◆積累還可以從文章體裁、寫作內(nèi)容入手

寫人文章可包括《我最熟悉的一個人》和《最值得我學(xué)習(xí)的一個人》，《對我?guī)椭畲蟮囊粋€人》和《與我最要好的一個人》等等。

敘事文章可包括《最有意義的一件事》和《最難忘的一件事》，《最新鮮的一件事》和《最有趣的一件事》，《最高興的一件事》和《最苦惱(或“心煩”)的一件事》，《身邊好事無限多》和《我做的一件好事》等等。

寫景文章可包括《春雨》(貴如油)，《夏日》(炎炎似火燒)，《秋風》(掃落葉)，《冬雪》(一片白)——前面是作文題目，后面括號內(nèi)是景物特點。還有《校園的早晨》、《夕陽西下》、《雨后彩虹》、《中秋的明月》等等。

狀物文章可包括《我的生日禮物》、《我的文具盒》、《我的臥室(或“我的小天地”)》、《我的相冊》、《我飼養(yǎng)的小動物》等等。

以上列出的文題，只不過是以點帶面，幫助同學(xué)們打開思路，通過細心觀察周圍生活中的人事景物，回憶初中階段的生活片斷，搜集整理可供寫作的材料，分門別類地記在本上。這樣的積累，就可以保證中考作文有內(nèi)容可寫。

三、學(xué)會審題，使內(nèi)容符合題意

有了大量材料，不是寫應(yīng)試作文就可以信手拈來，而是要根據(jù)題意從積累的材料中加以選取。這其中審題是關(guān)鍵，那么如何審好題呢？

中考“審題”中的“題”指的是“試題”。在作文試卷上，作文的題目、供給作文的材料、作文的指導(dǎo)語和作文要求等，都是試題的組成部分，而“審題”指的就是看懂這些方面的內(nèi)容。只有領(lǐng)悟了試題的要求，把握住了試題所限定的條件，又明確了作文的范圍和文體，才算是看懂了試題。

▲命題作文的審題

這類題應(yīng)該對構(gòu)成題目的詞語仔細推敲，準確理解隱含在詞語中的作文要求、限制條件和選材范圍。如《我最敬愛的一個人》這個題目的中心語是“人”，表明是寫人文章，其定語“一個”限制了寫人的數(shù)量，“我最敬愛”限制了選材范圍，寫的人必須是自己的長輩，有許多值得學(xué)習(xí)的地方，而且也表明了文章應(yīng)以第一人稱“我”來寫。

再如《我最熟悉的一個人》和《我最懷念的一個人》兩個題目。同樣是寫人文章，寫人數(shù)量都是“一個”，而且都要使用第一人稱；但它們在關(guān)鍵詞語上有所不同：“最熟悉”是指現(xiàn)在自己和他接觸最多、對他的情況知道得最清楚，所寫的這個人可以是長輩，也可以是平輩；而“最懷念”是指過去自己和他接觸多，可現(xiàn)在因各種原因不在一起卻十分想念，所寫的這個人一般是自己的親人，或者是值得尊敬的師長。

▲填充式題目的審題

這類題應(yīng)該弄清楚題目的結(jié)構(gòu)，了解所給部分應(yīng)是短語的什么成分，而需要填寫的部分又是短語的什么成分；同時要借助試題中指導(dǎo)語的內(nèi)容理解題意。如去年中考大綱卷的作文題目是勞動，下面還有指導(dǎo)語：勞動，是人類創(chuàng)造物質(zhì)或精神財富的活動。勞動伴隨著人們的每一天，每一月，每一年。勞動帶給人們的有許多許多??請結(jié)合自己的經(jīng)歷或感受，寫一篇文章。考生審這個題目時，要參照指導(dǎo)語的提示：第①句詮釋勞動的內(nèi)涵，特別強調(diào)勞動的作用，第②句說明勞動和人們的密切關(guān)系，第③句用“許多許多”來表明勞動帶給人們的好處之多。由此，可以聯(lián)想到勞動帶給我的快樂，勞動對我的作用(勞動使我學(xué)會了本領(lǐng)，勞動鍛煉了我的意志，等等)；同時思考題目中所給的“勞動”一詞可充當什么成分：如果充當主語，便可以在其后填寫上勞動對我的一些作用等內(nèi)容。如果充當定語，就可以填寫為《勞動后的快樂》，《勞動中的困難(或“苦惱”)》等。要特別注意的是，題目中填充進去的自擬部分，應(yīng)該是自己親身經(jīng)歷過的或感受最深的，最有可寫的，而且寫起來也最有把握的內(nèi)容；寫這樣補充完整的作文題目才能做到中心明確、內(nèi)容切題。

▲給材料作文的審題

這種題型一般有兩種：一種是給了材料，又提出要求，并且出了作文題目的，如去年中考課標b卷的作文題；另一種是給了材料，提了要求，讓自擬題目的，如去年中考課標a卷的作文題。無論哪一種給材料作文的審題，都要求考生既要看懂提供的材料，又要領(lǐng)會試題的要求；然后才能根據(jù)提供的材料，按照試題要求，或自擬題目，或選用所給的作文題進行寫作。

給材料作文的方式不外乎是提供文字材料或供給圖畫(一幅或幾幅)，所要求的文體也不限(可以寫記敘文，也可以寫簡單的議論文或說明文)，但有一點要注意：必須以所給材料為依據(jù)，絕不能離開材料而另起爐灶。因此，這類作文的審題要點有三：一是看懂材料，準確把握材料的意思，二是明確作文要求(文體、文題、字數(shù)等等)，三是確定自己的作文如何使用或照應(yīng)所提供的材料。

四、學(xué)會借鑒，把作文寫得更生動

《語文考試說明》中明確指出“以規(guī)定的‘現(xiàn)代文文章示例’(見附錄一)及與之水平相當?shù)拈喿x材料為考試內(nèi)容”。由此看來，同學(xué)們不僅可以通過“文章示例”掌握閱讀方法，還可以從中學(xué)習(xí)寫作方法。根據(jù)作文的內(nèi)容，靈活地借鑒課文的寫法，就可以把文章寫得更加生動。

●寫人文章，一般都要抓住特征來寫人物的容貌、衣著、言語，以及姓名的由來。如魏巍同志在《誰是最可愛的人》中的一段人物介紹：“在漢江北岸，我遇到一個青年戰(zhàn)士，他今年才二十一歲，名叫馬玉祥，是黑龍江青岡縣人。他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。不過因為他才從陣地上下來，顯得稍微疲勞些，眼里的紅絲還沒有退凈。他原來是炮兵連的”。這短短的百余字，就寫了一位志愿軍戰(zhàn)士的姓名、年齡、籍貫、單位、職務(wù)以及他的外貌，值得同學(xué)們寫作時學(xué)習(xí)。

●敘事文章，要把記敘的要素交代清楚。如冰心的《小橘燈》開頭寫道“這是十幾年以前的事了。在一個春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上??她不在家，窗前桌上留著一張條子，說是她臨時有事出去，叫我等著她”。寥寥幾句話，就把事件發(fā)生的時間、地點和原因記敘得清清楚楚。

●無論寫人還是敘事，都要根據(jù)表達的中心選擇恰當?shù)谋磉_方式。如魯迅先生的《故鄉(xiāng)》中，為了表達對現(xiàn)實的強烈不滿和改造舊社會、創(chuàng)造新生活的強烈愿望，作者運用了多種表達方式來寫“我”坐在船上遠離故鄉(xiāng)時的感受。這里有敘述(“我躺著??又大家隔膜起來”)也有抒情(“然而我又不愿意他們因為要一氣??為我們所未經(jīng)生活過的”)；有描寫(我在蒙朧中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來??)也有議論(“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”)。由此更好地表達了中心。

●此外，人稱的使用，在文中可以起到不同的作用。如魏巍的《我的老師》第10段中這樣寫道“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣?xùn)|西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個喜歡他的老師的孩子來說，又是多么漫長！”開頭兩句話使用的是第一人稱“我們”“我”，第3句就改用了第二人稱，直呼“蔡老師”，更好地表達了自己對老師的依戀之情，使讀者感到親切自然。

總之，同學(xué)們復(fù)習(xí)規(guī)定的課文時，要有意識地學(xué)習(xí)文中的寫法，靈活地運用在自己的寫作中，把文章寫得更好。

春節(jié)作文 寫春節(jié)作文前，我們可以先回憶下過春節(jié)是我們參加過的活動，如貼倒福、分壓歲錢、吃餃子、撣揚塵、貼年畫、貼剪紙、放鞭炮、守歲、給壓歲錢、掛千千結(jié)、貼春聯(lián)等，然后挑一個我們印象深刻的上網(wǎng)查些資料，可以到百度搜春節(jié)的八個習(xí)俗，春節(jié)的由來與傳說等，也可以上作文網(wǎng)作文素材頻道找到相關(guān)資料再進行介紹。

作文題目可以自擬，如歡度春節(jié)，春節(jié)游文廟，除夕之夜，美麗的春節(jié)，春節(jié)花會

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

每個部分舉例：

開頭部分：大致介紹一下春節(jié)，及春節(jié)的一些習(xí)俗，點明你所要介紹的習(xí)俗。（略寫）

例：元宵節(jié)是我國的四大節(jié)日之一，元宵節(jié)一過，春節(jié)也就算過完了，所以這一天是非常隆重和熱鬧的。過元宵節(jié)的節(jié)目豐富多彩，有充滿樂趣的看花燈猜燈謎，有喜氣洋洋的舞龍，還有熱鬧非凡的賽龍船。不過，最吸引我們小孩子的卻是那多姿多彩的煙花。

第二部分：介紹這一習(xí)俗的來歷、象征意義等，像剪紙、年畫、千千結(jié)等還可以寫寫這些物品的種類、樣子等。（詳細）

例：春聯(lián)代表著歡樂祥和。在我們中國，每逢春節(jié)，無論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一副大紅春聯(lián)貼在門上，為節(jié)日增加喜慶的氣氛。一幅幅春聯(lián)不僅帶來了吉祥和祝福，還帶來了中國古老的濃濃的文化氣息。瞧！“大地春光好，長天曉日紅”、“歲歲皆如意，年年盡平安”、“江山萬里如畫，神州四時皆春”、“春風送春處處***美，喜鵲報喜家家喜事多”…… 幅幅春聯(lián)讓千家萬戶喜氣盈門。春聯(lián)的種類比較多。按照使用場所，可分為門心、框?qū)ΑM批、春條、斗方等。因此，貼的位置也不同，如“門心”貼在門板上端中心部位；“橫批”貼在門楣的橫木上。

第三部分：回憶自己參與這一活動的情景。（詳細）

例：記得去年元宵節(jié)的晚上爸爸媽媽帶我去工人體育館看煙花。八點整，只聽見幾聲沉悶的聲音，一個個煙花帶著紅紅的火星竄上了天空，幾聲脆響，夜空綻放出幾朵美麗的花朵。它們的形狀和顏色各不相同，有五顏六色的滿天星，金黃色的蒲公英，紫色的牽牛花，火紅的玫瑰花，粉紅的月季、銀色的百合，真是絢麗多彩。隨著一聲聲的炮響，人們在驚呼，在贊嘆，夜色中，人們微微揚起的臉上也變幻著多姿的色彩，露出了幸福的笑容……

結(jié)尾結(jié)尾部分：寫寫自己對這一習(xí)俗的感受。

例：我看著那散發(fā)著傳統(tǒng)文化芳香的中華結(jié)，仿佛品味到了中華民族遠古的神秘和東方的靈秀。它的古香古色，它的千變?nèi)f化，讓我神往，讓我遐想…… 《春節(jié)的街頭》

今天，是中國傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。早晨我還沒醒，就聽到了鞭炮的聲音。平靜的社區(qū)，今日顯得熱鬧非凡。這熱鬧的喧囂，把我的睡意一股腦的全都打撒開來。于是，起床穿上了新衣服連早飯都來不及吃就沖到門外，看著各家各戶的炮竹，煙花。接著就是跟爸爸媽媽一起去走街串巷——拜年！

“李伯伯，新年快樂”“王阿姨，工作順了”“劉奶奶，身體健康”〃〃〃跟所有的長輩們拜過年之后，媽媽提議說：一會，去街上看看，感受下新年的氣氛。

一上街，街上可就更熱鬧了。人們手里有提著大袋大袋的菜，身邊的孩子手上握著一大把小花炮，蹦蹦跳跳地跑著。看！我左邊的一位四、五歲左右的小女孩，跑到前面去。一下子又轉(zhuǎn)過頭對一位滿手是鼓鼓的袋子的大人喊著：“爸爸，快點！我要回去放炮玩呢！”。有拿著那邊超市發(fā)的小氣球的，紅的，黃的，綠的，還有藍的。也有三五成群，手挽著手說說笑笑的姑娘們，小伙子們，忙綠了一年，辛苦了一年，我想這個時候應(yīng)該是大家最放松，最高興的時候。你看，路燈上還掛著兩個小紅燈，喜氣洋洋的。就像在說，“我們也要過新年，我們也要過新年”。

一進菜市場，那才更熱鬧呢！人流竄動，一眼望去，什么也看不見，全是人。還有那翠綠的黃瓜，可真新鮮哪，你看，那金黃色的小花在太陽的照射下顯得多么的生機勃勃啊。那鯽魚，鰱魚，青魚，草魚等等在水里游來游去，真是印證了我們中國的老話：年年有魚（余）！黃的韭菜，紅的番茄，黑的木耳，白的蘿卜〃〃〃真是要什么有什么呀。“哎喲！可真夠擠的。”我嘀咕了一句。跟著媽媽買了幾個我愛吃的菜，結(jié)完帳就走出了菜場。超市里的收銀臺前也早已排起了長龍。

傍晚時分，街上，又漸漸安靜下來。店主們把店子關(guān)了，超市也比往常早了些許關(guān)門。大家都提著東西回家過年去了。

到了晚上6點左右，社區(qū)漸漸安靜，孩子們都回家吃團圓飯去了。吃完團圓飯7、8點的樣子社區(qū)又重新熱鬧起來。孩子們?nèi)汲鰜矸呕ㄅ诹恕＿@個放個“降落傘，”那個又放個“天女撒花”〃〃〃〃各式各樣的花炮全有。每放完一個都會聚集好幾個孩子，他們在討論誰的花炮最美麗，誰的花炮顏色最多，之后又是陣陣歡笑。大人們或幾個坐在一起打牌，打麻將；或幾個坐在一起嗑瓜子，剝花生；或看著自己的孩子放花炮，偶爾還要幫他們一下。大多數(shù)的孩子，都是自己獨立操作完成。

夜，更深了。人們陸陸續(xù)續(xù)的回家了，有些不肯回家的孩子也在父母的勸說下，不情愿的回了家，一天的熱鬧景象漸漸被夜幕包圍。我不禁感嘆又是一年到，時間過得可真快呀！

春節(jié)見聞

“當、當、當”新年的鐘聲敲響了，家家戶戶的門上早已貼上了或火紅或金黃的對聯(lián)，每一家的老老少少都樂得合不攏嘴。興奮的孩子們有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著電視，品嘗著一年一度的晚會大餐――春節(jié)晚會；有的急著給自己的長輩拜年，發(fā)短信，打電話，所有新年的祝福話語仿佛怎么也說不完；調(diào)皮的孩子正在向自己的父輩們 “討要”壓歲錢；屋外的鞭炮聲此起彼伏，炸開了鍋，五彩的煙花更是把這個特殊的夜晚點綴得絢麗多姿。

正月初一，農(nóng)歷新年的第一天迎著人們的喜悅祥和而來。我這個平時最賴床的懶漢，今天卻起了個大早，因為我極想穿上我那美麗的新衣，出去好好炫耀一翻。我要去走親訪友拜新年了，這無疑也是一件高興的事。我們小孩子走在拜年隊伍的前面，見到長輩們拜個年，說幾句吉利話，就可以收獲一大把的壓歲錢，然后拿到街上去買自己喜愛的東西――玩具、零食、鞭炮……，家長好像變了個人似的，對我們的放縱是那么的寬容，一切都有了！這就是過年的感覺。

“放鞭炮嘍！”不知是誰喊了一聲，小孩子們很快都聚在了一起。一串串鞭炮在人們手中點燃，響聲震天，四處飛濺，仿佛要把一個個美好的愿望送到千家萬戶。一陣陣炮竹聲接連不斷，熱鬧非凡。

到了吃飯的時候，望著滿桌子平時最愛吃的菜肴，我們小孩子卻一點兒也不覺得餓。大人們在推杯換盞之間，談?wù)撟疃嗍牵航穹俏舯劝。〗裉斓男腋Ｉ顝牟妥郎献钅苷f明問題，現(xiàn)在人們生活好了，天天就像在過年！

奔波在走親訪友的路途上，我見到了春意盎然的田間大地，一條條新修的高速公路縮短了我們的行程，通往鄉(xiāng)村的泥巴路也被“村村通”的水泥路所覆蓋，城市高樓大廈像雨后春筍，一年一個變化……

春節(jié)對于我們小孩子來說，那就是一切都在變化，一切都是新的！