第一篇：人教版四年級品德與社會上冊《做個聰明的消費者》教學反思

2012年11月8日，教研室的視導活動，準備的課題是八年級上冊第九課項目三《做個聰明的消費者》，總體感覺：架子還算穩，但骨肉不豐滿，不細膩。先說一下不足之處：

1、對學生的評價過于簡單、籠統。大多數時候在用“好、很好、還行”等等隨口性的評價，失去了它實質的作用。課后想想，評價應該有三個方面的主要作用：鼓勵、補充、糾錯、提升。鼓勵應該是具體的，學生回答的好，到底好在哪里，“讀的好，還是有新意，還是很全面，條理清晰”，學生應該有個明確的落腳點。這節課中的糾錯尤其做得不好，如“一學生根據圖片辨別侵犯了哪種權利時，對五種權利的含義及表現明顯認識不清晰，我只是否定了他的答案，換了其他同學來繼續回答。沒有指出原因，更沒有加以引導，分析辨別。我自己也意識到，做好評價的背后是不懈的學習與努力，做為教師全面素質的提高，性格脾氣，書籍的涉獵，生活閱歷，興趣愛好等等的積累沉淀。我更深深的體會到，在課堂上做好評價的前提，首先老師是一位認真的傾聽者。因為準備課，連續幾天熬夜，有些疲憊，思維有些卡殼，沒有了聽也就無所謂的評了。

2、問題設計有些隨意。有一部分問題過小，價值不大，缺少思維含金量。僅需要“對”或“錯”的判斷而已；而有些問題過大，過于籠統，缺乏層次性，梯度不夠。如本節課中，引用了網上的一段關于食品安全的調侃段子作為案例，出示問題：怎樣擺脫這種“爽”的生活？在學生討論中我發現，這個問題太大了，它不是單方面的責任，而是有生產者、銷售者、消費者，甚至還有監管部門，國家的法制建設等等，學生們考慮時卻相對單一而集中，費了不省時間。如果把它分解為幾個小問題：要想擺脫這種生活，哪些人負有責任？他們各自應該承擔什么責任？有這樣一個循序漸進的過程，學生應該更容易思考與解答。

有一點還值得自己欣慰：各環節的設計，案例的選擇，貼近學生，貼近生活、貼近實際。這一天恰逢“黨的十八大”召開，導入時進行了時政播報，也是政治課的一大特點；中間選用的案例，都是近年社會所關注的焦點問題，如“毒膠囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了學生們喜歡的形式：漫畫、網絡段子、視頻（中間有一段歌曲改編），以詼諧幽默的形式接近了學生與教材、社會的距離，營造了融洽的課堂氣氛。

困惑：在課堂上如何發揮小組合作學習的有效性？其實這一點不是個新課題。就自己而言，從未正兒八經堅持來做，常常碰到課堂沉悶，學生無話可說時，讓學生自由討論一下，更多時候形式遠遠大過了作用。

一節課結束了，遺憾很多，我會一直努力！

第二篇：《做個聰明的消費者》四年級品德社會上冊活動課的優秀教案

活動目標：

1.能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。

2.了解選擇商品的有關常識，回看包裝袋或商品說明書中的有關信息。能根據這些信息識別商品的真偽、優劣。

3.初步具有消費者自我保護意識，并知道在購物時出現問題如何保護自己的權益。

教學準備：

1.課前布置孩子們走進商場進行商品價格調查，并咨詢價格變化的原因。

2.收集商品的包裝袋或商品說明書。

3.爸爸、媽媽或自己買的食品一種。

課時安排：一課時

活動過程

激趣導入：同學們，你們都希望花最少的錢，多買一些自己喜歡的東西，并且還要保證質量，是不是？其實，這里面有很多的學問。你們想知道嗎？今天，老師就和大家一起來探討一下。

活動一：小小調查員

1.根據孩子們課前布置的作業，參考第59頁調查表進行調查：

（1）蔬菜每天早晚價格是否一樣？

（2）水果的價格在不同的季節有什么變化？

（3）哪些衣服在打折？

（4）水產在不同季節，活物與死物價格有什么不同？

2.根據學生調查情況進行整理歸納，并選出代表在班里匯報。根據匯報結果，學生從中發現了什么秘密，讓學生談談怎樣選購商品。

活動二：火眼金睛看包裝

1.把自己搜集到的食品包裝袋、衣服標簽、商品說明書拿出來，仔細觀察上面有哪些信息，問問周圍的同學及老師，弄懂各種標志表示的意思。

2.自己設計一個包裝袋，自己要知道設計的包裝袋上要有哪些說明。

3.以小組為單位，展示自己收集到的包裝袋、標簽及自己設計一個包裝袋等，讓大家評一評，合格不合格。

活動三：當一名聰明的消費者

1.分組進行，讓學生拿出自帶的食品，根據所學知識進行鑒別，什么樣的是合格的食品能食用，否則就不能使用。提醒學生做到：

（1）看生產廠家；（2）看它含的成分；（3）看生產日期和保質期；（4）看食用方法；（5）食品的外觀，等。

2.把鑒別的結果進行匯總，對不合格的食品教育學生不能貪便宜買，更不能吃。

知識拓展：瞭望臺

學會保護自己的權益。即使我們學會了鑒別優劣商品，難免也會買到不合格的商品。出現這樣的情況，應該怎樣做？對于有問題的商品，我們可以要求修理、更換，仍無法使用的可以要求退貨；對不合格的商品，我們可以直接要求退貨。讓孩子們了解下面這些知識，以保護自己的合法權益不受損害。

每年的3月15日是消費者權益日。

中國消費者協會投訴咨詢熱線：（010）6328941

2中國消費者協會網：http://www.tmdps.cn

本地的消費者協會投訴電話：315投訴舉報中心：3150315、12315

第三篇：山東人民出版社小學品德與社會四年級上冊《做個聰明的消費者》教案

我和媽媽去購物

教學內容：山東人民出版社品德與社會四年級上冊第一單元第三課活動一《我和媽媽去購物》 活動目標：

情感、態度與價值觀：初步具有一定的購物常識和消費者自我保護意識，培養正確的消費觀。

能力：能夠觀察和發現商品價格的差異和變化，嘗試了解造成差異、變化的原因，并在購物中，能夠根據自己的需要，學會選擇價格比較合適的商品。能根據包裝袋或商品說明書中的有關信息識別商品的真偽、優劣。會辨別“三無”產品。

知識：了解選擇商品的有關常識，會看包裝袋或商品說明書中的有關信息。

活動重點：

看商品包裝信息，辨別“三無”產品。

課前準備：相關課件，將購買的小商品分5份放在桌子上。

一、問題導入

同學們有和媽媽購物的經歷嗎？老師帶來幾個問題考考大家，我想買一些物品，誰能快速告訴老師這些物品應分別在哪兒購買嗎？

課件中出示各種類型物品，學生依據生活經驗回答應該在哪兒購買。師：購買不同種類的物品，要到不同的場所，這就是購物的學問。我們的衣食住行都離不開購物。購物是平常事，卻蘊含著大學問。今天，就讓我們在回憶和媽媽購物的經歷中探討購物的學問。

板書課題：我和媽媽去購物

二、探究 活動一：幫一幫

師：小明在購物時遇到一點小問題，你們愿意幫助他嗎？ 課件出示：

問題1：想買一支鋼筆，發現兩個商店同一款式的鋼筆價錢不一樣，你建議他在哪一家商店購買？為什么？這說明在購物中我們要注意什么？

問題2：小明在晨光文具店想買一盒水彩筆，發現同樣規格和質量的水彩筆，價錢不一樣，你建議他買哪一種？為什么？這說明了什么？ 我替小明謝謝你們。從小明的這兩個問題中，我們知道，買東西要懂得比較。板書：會比較 活動二：看一看

今天中午，進行一番比較后買了一些小食品，課前已經發到各組，請小組長發一下，每兩位同學觀察一件商品，看觀察要求： 幻燈片：小小包裝學問大

? 仔細觀察這些食品的包裝袋你能發現多少種信息？ ? 對于食品來說你覺得包裝上哪些信息是不可缺少的？ ? 討論完畢每組推薦一名代表發言。

1、小組討論，教師巡視。

2、全班交流 師：哪一組先發言？

評價語：同學們觀察的太仔細了。觀察力強的孩子收獲的信息一定多。小結：幻燈片包裝袋 師：看，食品包裝袋上的重要信息都被同學們找出來了，小小的包裝袋竟然藏著這么多信息，誰知道這些信息有什么作用？

師：這些信息對你有什么幫助？你知道怎樣判斷一件食品是否過期？ 對條形碼，你有哪些了解？如果想知道它更多的知識該怎么辦？ 老師這兒有一份有關條形碼的資料，（條形碼幻燈片）默讀一下，你知道了什么？條形碼是一類一碼，從2008年6月開始，我們國家給9類69種商品登記辦理了身份證，實現了這些物品一件一碼，知道這是怎么回事嗎？這個身份證就是中國產品質量電子監管碼，下面我們通過一段視頻來了解。視頻資料 師：看后有什么想說的嗎？

師：這些商品包裝上的信息，不僅能幫助我們選擇自己需要的商品，還能保證我們買到安全放心的商品。同學們在購物時一定要注意看包裝信息??！

師：如果在購物時遇到這樣的商品你買不買？ 幻燈片：三無產品。師：為什么不買？

師：對，三無產品危害大。僅僅以三無產品中的小食品為例，就存在這些危害?；脽羝何：?齊讀。讀后你有什么想法？ 師：對，一定要拒絕購買三無產品。板書：拒三無 活動三：辯一辯

三無產品有危害，為什么還會有人買？ 多數人貪圖便宜。

俗話說便宜沒好貨，好貨不便宜。你完全贊同這個觀點嗎？說出你的看法。記住，最好結合購物經歷。學生發言。誰來總結？

從同學們的發言中，我們知道：便宜的 未必是偽劣產品； 價格昂貴的也不一定物有所值。

所以我們要在購物中學會尋找竅門，并堤防商家設置的陷阱。講陷阱，畫大牛與蝸牛的漫畫。板書：找竅門 防陷阱

你還知道哪些購物中的小竅門和小陷阱，說出來讓大家分享你的購物經驗。打折、季節差

三、談收獲

四、對小伙伴的告誡和提醒

板書

我和媽媽去購物

選場所

會比較

拒“三無”

找竅門

防陷阱 課后反思：

在老師們的幫助下，我竭盡全力的準備這堂課，自我感覺有如下幾個比較好的地方：

1、課堂設計突出體現了品德與社會課程的理念——活動性與社會性。本課安排了四個活動：找一找，幫一幫，看包裝，辯一辯，學生在回憶和媽媽購物的經歷中進行這幾個活動，從而認識到購物的學問。

2、課堂上能密切關注學生的表現，當他們表達上遇到困難給予的是鼓勵，而且能關注到課堂上的每一個學生。

3、能適時的聯系學生的生活實際，談到學校周圍小賣部里的小食品，引導學生認識到自己應該怎樣做，怎樣勸說小伙伴，及以后和媽媽購物應該注意什么。

在這堂課中也存在諸多遺憾與不足，比如，這節課我的評價用語不豐富，有些孩子回答的非常精彩，而我的評價卻不很到位；還有，在看包裝環節中用時較多，沒有很好的調控課堂，導致辯一辯環節進行的倉促；而且在頭一天和學生交流時，發現學生很活躍，而來到大會議室，面對幾百名老師，學生顯然沒有放開，導致有些孩子不敢舉手發言，這與我課前交流不充分有關。

所以我認為自己還需從多方面來提高自己，平時多注重學習與反思，讓學生在自己的課堂上獲得更大的發展。

第四篇：《做個聰明的消費者》教學反思

《做個聰明的消費者》教學反思

2012年11月8日，教研室的視導活動，準備的課題是八年級上冊第九課項目三《做個聰明的消費者》，總體感覺：架子還算穩，但骨肉不豐滿，不細膩。

先說一下不足之處：

1、對學生的評價過于簡單、籠統。大多數時候在用“好、很好、還行”等等隨口性的評價，失去了它實質的作用。課后想想，評價應該有三個方面的主要作用：鼓勵、補充、糾錯、提升。鼓勵應該是具體的，學生回答的好，到底好在哪里，“讀的好，還是有新意，還是很全面，條理清晰”，學生應該有個明確的落腳點。這節課中的糾錯尤其做得不好，如“一學生根據圖片辨別侵犯了哪種權利時，對五種權利的含義及表現明顯認識不清晰，我只是否定了他的答案，換了其他同學來繼續回答。沒有指出原因，更沒有加以引導，分析辨別。我自己也意識到，做好評價的背后是不懈的學習與努力，做為教師全面素質的提高，性格脾氣，書籍的涉獵，生活閱歷，興趣愛好等等的積累沉淀。我更深深的體會到，在課堂上做好評價的前提，首先老師是一位認真的傾聽者。因為準備課，連續幾天熬夜，有些疲憊，思維有些卡殼，沒有了聽也就無所謂的評了。

2、問題設計有些隨意。有一部分問題過小，價值不大，缺少思維含金量。僅需要“對”或“錯”的判斷而已；而有些問題過大，過于籠統，缺乏層次性，梯度不夠。如本節課中，引用了網上的一段關于食品安全的調侃段子作為案例，出示問題：怎樣擺脫這種“爽”的生活？在學生討論中我發現，這個問題太大了，它不是單方面的責任，而是有生產者、銷售者、消費者，甚至還有監管部門，國家的法制建設等等，學生們考慮時卻相對單一而集中，費了不省時間。如果把它分解為幾個小問題：要想擺脫這種生活，哪些人負有責任？他們各自應該承擔什么責任？有這樣一個循序漸進的過程，學生應該更容易思考與解答。

有一點還值得自己欣慰：各環節的設計，案例的選擇，貼近學生，貼近生活、貼近實際。這一天恰逢“黨的十八大”召開，導入時進行了時政播報，也是政治課的一大特點；中間選用的案例，都是近年社會所關注的焦點問題，如“毒膠囊事件”，“典型的食品安全事件”；采用了學生們喜歡的形式：漫畫、網絡段子、視頻（中間有一段歌曲改編），以詼諧幽默的形式接近了學生與教材、社會的距離，營造了融洽的課堂氣氛。

困惑：在課堂上如何發揮小組合作學習的有效性？其實這一點不是個新課題。就自己而言，從未正兒八經堅持來做，常常碰到課堂沉悶，學生無話可說時，讓學生自由討論一下，更多時候形式遠遠大過了作用。

一節課結束了，遺憾很多，我會一直努力！

第五篇：教學反思做個聰明的消費者

《做個聰明的消費者》教學反思

《做個聰明的消費者》是人教版四年級上冊《品德與社會》第三單元的第四課。在本節課中，利用35分鐘的時間完成了“會變的價格”“包裝袋上學問多”“買到不合適的東西怎么辦”的內容，時間安排合理，學生氣氛活躍，能夠讓學生把課堂中學到的知識應用到生活中，能夠使品德教育回歸到生活。具體做法如下：

一、緊扣目標 設計活動

教學活動中，能夠緊扣目標設計問題進行教學。讓孩子們通過課前調查，明白商品價格變化的原因，探究如何才能買到“價廉”的商品。接著通過“觀察包裝袋”這個環節，引導學生了解食品包裝袋上的學問后，再進行辨別食品的偽劣。并明白當買到不合適的商品時，要善于維護自己的合法權益。通過環環相扣的提出問題，研究問題，解決問題，讓學生真正變成聰明的消費者。

二、立足生活 進行教學

《品德與社會》是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。依據課程性質，在教學活動中，讓學生從生活實際出發，調查生活中商品的價格變化情況以及價格變化的原因，從中得到如何購物的啟示。通過認識包裝袋上的信息，學會辨別假冒偽劣商品，并知道在生活中如果買了不合適的商品怎么辦？課堂中盡量豐富和發展了學生的生活經驗，有效的幫助學生走入生活，使教學目標真正落到了實處。

三、活動為主 活躍課堂

活動是品德課堂主要的教學形式。本節課中以活動為主線，采用多樣的活動形式，來激發學生的興趣，活躍課堂氛圍，提高學生的參與率。如：

1、展示調查記錄的結果。

2、觀察“包裝袋”，了解信息。

3、火眼金睛辨真偽。

4、設計<<購物友情提醒卡>>送給親朋好友。這些為學生創設了貼近生活適宜學生活動的環境和條件，讓學生有話可說，有事可做，樂于參與，營造了寬松的學習氛圍。不足之處：

一、運用的課本上的圖片（時間久了），與現在的情況不相符。比如西瓜的價格：冬天的時候一元一斤，夏天的時候一元能買五斤，現在的價格與它相差較遠。

二、課件中沒有動態的課件。動態的課件，更能激發學生的學習興趣。