第一篇：一面五星紅旗優秀讀后感

一面五星紅旗讀后感（篇1）

今天我看了一篇文章，題目是《一面五星紅旗》。

文章的內容是：有一次，一個少年要進行一次漂流旅行，可是少年卻遇到了危險。當他醒來之后，發現自己被一塊大石頭擋著，身上撞傷好幾處，這個少年迷路了，只到第三天中午，少年來到一家面包店，把自己的處境告訴了面包店的老板，老板聽完少年的敘述后，說：“我講究公平交易，我給你面包，你能給我什么？”突然，老板看見少年脖子上有一面旗。老板把旗子從少年的脖子上取下來，說：“這個能換面包”。少年拒絕了老板的提議，走出面包店。突然，少年眼前一黑，摔倒在地。當他醒來時，發現自己在醫院里。面包店老板面帶微笑、慈祥地對少年說：“你放心好了，醫生已經給看過了，沒有大礙，安心養一養就好了，費用我來付。”

這篇文章讓我體會到：這個面包店的老板應該是一個典型的商人，以前可能上過當，才變得這樣冷酷無情。可當少年拒絕用自己的五星紅旗換面包的時候，他被這個少年的愛國之心打動了，所以老板才救下這個少年。從中我明白一個道理：只有熱愛祖國的人，才能受到別人的尊重。

我想：奧運會上的健將們為我們的祖國贏得獎牌的時候，伴隨著雄壯的國歌聲，一面面五星紅旗高高飄揚，他們激動，他們流淚，因為他們受到全國人民的尊重和崇拜，因為他們為國旗添了彩，他們為祖國增了光。我們作為祖國的新一代少年，要好好學習，長大后為國家出力，把祖國建設得更加繁榮富強。

五星紅旗，你永遠在我心中高高飄揚。

一面五星紅旗讀后感（篇2）

今天，我們學習了《一面五星紅旗》這篇課文。

這篇課文作者李含冰在國外留學的第一個星期，決定做一次漂流旅行，漂流了不久，便來到了急流的區域，剛想給自己壯膽大聲呼喊，還沒喊出口，就落入急流 中......，最后來到了一家面包店，那里的老板講平等交易“你能給我什么？”，老板相中了作者的五星紅旗，可是作者卻沒有跟他交換，這一舉動獲得了老 板的尊重。

我想對李含冰說：你是一位愛國的年輕人，你竟然為了國家的國旗，連性命也不要了，真令我佩服！

我還想對面包店老板說：你原本講究公平交易，但是最后年輕人什么也沒有給你，你卻把他帶到醫院，給他付住院費，也令我佩服！

這篇文章給了我一個十分大的感受，就是人們只要心中有愛，包括愛自己的祖國，幫助別人的愛心，世界一定會變得更加美好！

一面五星紅旗讀后感（篇3）

在寒假里，我讀了一篇非常感人的文章，名字叫《一面五星紅旗》。是怎樣感人的？讓我給你講一講吧。

有一天，一個中國留學生在國外讀書的第一假日，留學生決定做一次漂流旅行。不久，他遇到了一點麻煩，漂流到了水勢最急的一段河面，麻煩的事情 來的時候，發現自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。他迷路了。直到第三天中午，他才來到一座小鎮。走進一家面包店，想 讓面包店的老板同情他，給他一塊面包，可是老板沒有答應，老板用手指著他脖子上的五星紅旗，驚奇的問：“那是什么？”他猶豫了一下，把國旗慢慢解下來，老 板告訴他，可以用這面旗幟換面包，他沒有答應。他突然暈倒在地上，等他醒來的時候，發現自己躺在醫院的病房，面包店的老板被他愛國的精神所感動，老板說費 用由我來付。

我在一本書上看到了另外一個故事，就是一個人渾身是傷，仍然堅持回到自己的國家，他的這種精神鼓舞著我前進。

他們都是我們的榜樣，我們要向他們學習，保護自己的國家，捍衛祖國的尊嚴。

第二篇：一面五星紅旗讀后感600字

一面五星紅旗讀后感600字

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讀了《一面五星紅旗》這篇課文，我的心久久不能平靜，文中的那位大哥哥深深地打動了我。

這位大哥哥在國外讀書，第一個假期他手舉五星紅旗進行漂流旅行，可途中發生了事故，他迷路三天后，來到一家面包店，老板想用面包換他手中的國旗，卻被他拒絕了。大哥哥的行為打動了面包店老板，更深深地震撼了我。

多么了不起的大哥哥，他身上到處都是傷，又身無分文，而且還在荒無人煙的大山中轉了整整三天，他多么需要面包啊，但是他寧愿挨餓也絕對不用國旗換面包，他是多么尊重國旗，敬愛國旗，多么熱愛我們的祖國啊!

而在我們身邊，卻存在許多令人遺憾的現象。周一升國旗的時候，有的同學竟說悄悄話。他們太不尊重國旗了。國旗是我們國家的象征。想想那位大哥哥，怎能不令人慚愧呢?

紅領巾是國旗的一角，我們應該好好愛護紅領巾。平常戴紅領巾時，有的同學竟隨隨便便記在脖子上，不帶時隨手一扔，放進桌洞里。有的極個別的同學竟然拿它當繩子用。想想那位大哥哥，這些同學這樣對待紅領巾，誰還會尊重他們呢?

同學們，《一面五星紅旗》中的大哥哥給我們做出了榜樣，讓我們好好愛護紅領巾、熱愛國旗吧!

五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，是由無數革命烈士的鮮血染成的，我們每個人都應該愛護它，尊重它。

我剛學過一篇課文——《一面五星紅旗》。因為這面五星紅旗，文章的主人公——李含冰既維護了國家的尊嚴，又贏得了外國人的敬佩，讓我肅然起敬。他在國外讀書的第一個假日進行了一次漂流旅行，在途中不幸被水流沖進了一座大山里。直到第三天中午，李含冰才走到了一座小鎮上，又累又渴的他向面包店的老板求助，但面包店的老板卻要讓李含冰用五星紅旗來交換面包，他斷然拒絕了老板的要求，拿著鮮艷的五星紅旗趔趔趄趄地向外走去，餓得摔倒在地上了。讀了這篇課文，我不禁想對李含冰說：“你真是一個有骨氣的中國人!在生死與國旗兩種選擇面前，你選擇了不顧自己的生命安危，堅決不用祖國的國旗來換取面包，真令我佩服呀!而在中國抗日戰爭中，那些為日本鬼子賣命的漢奸，真是令我們羞恥!如果他們看到你這樣做一定會無地自容!”

此時，窗外熟悉的歌聲飄了進來：“五星紅旗，你是我的驕傲??你的名字比我生命更重要!”

是呀!只要人人心中有愛，包括愛自己的祖國，幫助別人的愛心，世界一定會變得更加美好!我一定要向這位愛國青年學習他的那顆愛國、高尚的心，從小事做起，從身邊做起。無論如何，我一定不會拋棄我們的國旗、國徽和我們偉大的“母親”，我要永遠地愛著我們的祖國。我一定會為中華之崛起而不懈努力，為我的祖國而驕傲!

第三篇：26一面五星紅旗 優秀教案

26.一面五星紅旗

一、激情導入，提示課題

1.出示多媒體課件：升國旗儀式圖片。

2.教師導入：同學們，在這莊嚴肅穆的升旗儀式中，望著徐徐升 起的五星紅旗，你會想到些什么？

3.心靈對話：學生自由談論自己的感想。

4.導引課題：是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每 個中國人都應該尊重和愛護它。下面讓我們一起來學習一篇關于“一面五星紅旗”的故事。（板書課題）

二、初讀課文，讀準讀通

1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，畫出本課生字及所在詞語，多讀幾遍。（給學生留有充足的讀書時間）

2.小組合作學習。

a.小組內讀下面生字詞，每個組員讀一行，其他組員認真聽并 糾錯。完成后，全體組員再齊讀一遍。

3.集體交流反饋。

a.課件出示生字詞，開火車快速認讀。b.指名朗讀課文，學生評議。c.把詞語再放回課文中，再讀。

三、自主學習：

在漂流失事后，“我”的處境怎么樣？你從什么地方看出來的？

1、學生自主學習，小組內自由交流。（相機理解：“荒無人煙”、“無影無蹤”）

2、匯報展示：（指名讀、評價，再練讀，齊讀）

3、你能把我當時處境讀出來嗎？

四、小組合作：

1.匯報交流：老板的態度都有哪些變化？

（1）（屏幕出示）“老板聽懂了我的話，卻把雙手一攤，表示一臉的無奈，說：‘我講究平等交易，我給你面包，你能給我什么呢？’”

（2）師教方法：自己讀讀，找一找老板的動作，再學著做一下，通過這個動作你體會到老板的什么心理？

（3）師小結：同學們剛才不知不覺中就在運用一種閱讀和描寫的方法，那就是通過動作體會人物心理。

五、精讀感悟，體會“我”的愛國情懷

1、過渡：體會促使老板前后的態度發生了很大變化的原因。

2、自由地朗讀課文。想：文中哪些地方體現出我對五星紅旗的珍愛？

3、交流，讓學生運用本節課學習的方法充分發表自己的見解。

4、指導朗讀，讀出留學生態度堅決寧可挨餓受苦也不愿意換面包的決心。

5、師總結：正是留學生這種對國旗的尊重和對祖國的之情打動了面包店的老板，使他深深地理解中國留學生的行為，老板不僅救了他的生命，還無償為了支付了醫藥費。

6、談感受：你想到面包店老板說些什么？

7、齊讀最后一個自然段，再次體會老板的救助行為。

六、拓展延伸，深化文章的主題

1、資料展示：古今中外，像留學生這樣維護國旗尊嚴的人還有很多很多。請把你收集的感人故事給講我們大家聽。（梁帆的故事，吳立章爺爺小時候的故事等）

師引導：你想對他們說些什么？

第四篇：一面五星紅旗教學反思優秀

我校與xxx小學開展同課異構活動，我執教《一面五星紅旗》一課。備課時，我通過對教材及學情的分析，將教學重點放在學習用動作、神態表達人物內心情感變化的寫作方法。在執教過程中，有以下幾點處理較為妥當：

1.對“猶豫”一詞的理解。能夠做到多方面的解詞，如：結合學生已有的認知進行理解或近義詞替換。教師通過課件出示漢字字理，幫助學生理解猶豫。

2.在理解留學生遇到的困難時，與信息技術進行整合。通過學生讀句子，將句子凝練為字的過程，將整段文字凝縮成單字，并以省略號留有想象的空間。隨后讓學生進行概括成詞語進行語言的訓練。

3.整堂課中體現多種形式的朗讀，做到以讀代講，讀中悟情，入情入境，升華情感。

本課中仍有一些不足，如最后小練筆過于倉促，草草了事，寫的時間不夠充分。我自己在課堂的駕馭上仍有不少遺憾的地方，比如對學生的回答不能有效的傾聽并進行生成，課堂智慧不足。在今后的教學中，我愿意多學習，多實踐，讓語文課更加自主、高效。

第五篇：《一面五星紅旗》點評

《一面五星紅旗》評課

執教：那克塔中心校 葉金國 評課：那克塔中心校 陳國良 聽課時間：2012年6月6日

《一面五星紅旗》講述的是一名中國留學生，在一次假期的漂流活動中發生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國維護了國旗的尊嚴，祖國的尊嚴，也贏得了外國朋友的尊敬。在教學中葉老師以“我”對國旗的尊敬和熱愛為立足點，挖掘文本資源，讓學生通過多元的解讀來理解文本，感悟文本，進而讓學生的情感價值觀在課堂教學中有效地生成和升華。

一、創設問題情境自然地導入課文。

創設好的情境是成功運用情境教學策略的基礎。根據教學內容，把教學策略具體化是實施好情境教學的關鍵。為了理解“五星紅旗”所蘊涵的沉甸甸的意義，葉老師在上課一開始，通過談話：“升旗儀式時，當你看到紅旗上升時，你有什么想法？”學生的眼前仿佛又出現了此時的情景，彼此交流著。然后又用課件再現了劉翔等奧運冠軍在奧運奪冠后身披國旗奔跑、熱淚目視國旗升起的動人畫面，以及在南極大陸，在珠穆朗瑪峰，我國的五星紅旗在激昂的國歌聲中冉冉升起的感人場景。通過聲情并茂的課件和學生的心靈對話自然地導入了課題。

二、扎扎實實地進行語言文字訓練

在詞語教學中，葉老師首先分組認讀詞語，如：出示一組詞：假日、背包、處境，讓學生自由地讀一讀，讓學生說說你有什么發現？ 通過朗讀，學生都清楚地知道這些詞語都是多音字。這時，葉老師請大家給它的另外一個讀音組個詞，這樣就不露痕跡地教給了學生積累詞語的方法。在反復認讀的過程中，對難寫的字葉教師給予適當的指導，容易寫錯的字讓學生自己觀察和比較，然后自己板書指導，并讓學生練習寫字，雖然費了點時間，但學生學得愉快，練得扎實。

三、以讀悟情

感悟必須以充分地“讀”為前提。課程標準指出“讓學生有感情、有節奏地朗讀，用內心去感知，甚至是投入到文字所描繪的情景中和作者的情感形成共鳴，就能悟出僅憑語言分析難以真切理解的思想內容。在這節課上，葉老師設計了多種形式的朗讀，個別讀、集體讀、想象讀，還有引讀等等，讀的形式在不斷變化著，借助讀這一有效的形式，使學生品出了沉甸甸的“國旗情”，感知到“濃濃愛國情”。例如在感悟“我”的艱難處境時，葉老師首先為學生提供足夠的自讀的時間和空間，接著通過引導學生抓“荒蕪人煙”、“無影無蹤”重點詞來體會中國留學生的處境。葉老師又聯系學生的生活經驗，引導學生想象那個背包里有什么東西呢？進一步感受當時的我不但“身無分文”，而且受了傷，在大山里迷了路的艱難苦境，體會“我”當時著急，擔心、害怕，傷心的心情。最后，葉老師讓學生帶著自己感悟到的文中情，自由地有感情地讀重點語句，讀出自己的內心真實的情感體驗來。學生在一次次的朗讀中切實地體驗到留學生急需面包，為下文做了極為重要的鋪墊。

當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，有一些細節與葉老師商 榷：愛國主義情感的滲透，光引導學生正面理解，似乎還不夠深入。其實還可以引申到由于以往中國較為貧窮、落后，不被外國人所敬重。現在，中國發生了翻天覆地的變化，世人刮目相看，越來越贏得了各國的尊重這一角度來理解、把握、體會，那樣帶來的震撼可能會更大一些。

以上幾點只是自己聽后不成熟的想法，如有不當之處，敬請各位老師批評、指正。