第一篇：我叫神舟號(hào)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫;學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

教具：生字卡片錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1.講嫦娥奔月故事。

2.出示課題：我叫“神舟號(hào)”

讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1.配樂范讀。

2.學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。

3.檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。

4.課文共幾個(gè)自然段?

5.指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1.出示：天飛在你來

2.學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤

3.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。

交流。

4.指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。

在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。

你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。

⑴教師范寫

⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新顧就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教具：掛圖錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1.出示：天飛在你來

2.認(rèn)讀。

3.給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練

1.學(xué)習(xí)第一自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。

⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么?

出示：小弟弟，你從哪里來?以前怎么沒見過你?

“小弟弟”指誰?“你”指誰?

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題?她為什么要這樣問?

誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問?(親切、驚訝、疑問的語氣)

2.學(xué)習(xí)第二自然段。

⑴指名讀第一自然段。

⑵飛船弟弟怎么回答的?

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來。科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

討論：從飛船的話中你知道了什么?

交流。

3.學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢?

⑴指名讀第三自然段。

⑵嫦娥姐姐怎么說的?

⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看?

誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說?

三、總結(jié)課文

祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1.出示：?jiǎn)栆郧暗?.自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。

交流。

3.指導(dǎo)寫字。

問：門字框要正。

以;第二筆點(diǎn)在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。

前：第三筆橫要長(zhǎng)。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。

教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

板書：

天 飛 在 你 來

問 以 前 的

第二篇：我叫“神舟號(hào)”教學(xué)反思

今年是第一年教低年級(jí)，經(jīng)驗(yàn)不足，我叫“神舟號(hào)”教學(xué)反思。年級(jí)組集體備課輪到我了，我趕緊向有經(jīng)驗(yàn)的前輩去請(qǐng)假，經(jīng)驗(yàn)過她的指導(dǎo)，我決定上《我叫“神舟號(hào)”》第一課時(shí)，因?yàn)檫@篇課文比較長(zhǎng)，而且與前面幾課不同的是這篇課文第一次給學(xué)生滲透了段落這個(gè)概念，這可以作為一個(gè)教學(xué)點(diǎn)，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)段落，劃分段落。

本課是一篇文章，是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)朗讀課文，因此在第一課時(shí)的時(shí)候我覺得教師要在指導(dǎo)朗讀上多下工夫，因?yàn)樽约旱暮韲的菐滋煺貌皇翘娣晕也捎昧穗娔X范讀加以動(dòng)畫展示的方式來引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽課文朗讀，不知道是不是因?yàn)楹竺嬗性S多聽課老師在，孩子們的表現(xiàn)不錯(cuò)，聽得很認(rèn)真，教學(xué)反思《我叫“神舟號(hào)”教學(xué)反思》。聽完之后，我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)如何朗讀文章有一個(gè)準(zhǔn)確而感性的認(rèn)識(shí)，并且自己學(xué)著朗讀，逐步做到不添字、不漏字、不讀破句子等。等孩子們自己讀完了，我在教學(xué)本課中的生字。之前在常態(tài)課教學(xué)中，字詞教學(xué)我一般采用指名讀，開火車讀，小組讀，男女生讀，齊讀等多種方式引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)那些生字和詞語，大概最多花十五分鐘。但是在上這節(jié)課前，我考慮到畢竟是公開課，總要稍微比常態(tài)課內(nèi)容豐厚些，于是在字詞教學(xué)這個(gè)環(huán)節(jié)中我還增加了擴(kuò)詞這個(gè)教學(xué)，本意是想孩子們對(duì)字詞的掌握更加扎實(shí)。但因?yàn)楸菊n的生字比較多，擴(kuò)詞占用了很多的時(shí)間，所以明顯感覺到后面的教學(xué)時(shí)間比較緊張。后來聽課老師也跟我反映，生字教學(xué)時(shí)不需要增加擴(kuò)詞這個(gè)環(huán)節(jié)。所以在接下來的教學(xué)中，還要多向有經(jīng)驗(yàn)的低年級(jí)老師請(qǐng)教！

第三篇：《我叫神舟號(hào)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我叫“神州號(hào)”》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2、識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格前方的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題

1、簡(jiǎn)單講述《嫦娥奔月》的故事。

2、出示課題：我叫“神州號(hào)”。讀題。

二、初讀指導(dǎo)

1、配樂朗讀。

2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查生字讀音。

三、再讀指導(dǎo)

1、出示生字：天 飛 在 你 來

2、學(xué)習(xí)新筆畫“橫折斜鉤、橫鉤”。

3、自學(xué)生字。看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

4、指導(dǎo)寫字。（1）教師范寫。（2）學(xué)生描紅。

（3）學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。

四、合作探究

1、學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。

（2）多媒體演示無人飛船在太空中散步的情景。（3）嫦娥姐姐對(duì)飛船說什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”是誰？“你”是誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

（1）指名讀。飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神州號(hào)”，從中國(guó)來，科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。（1）指名讀。

（2）嫦娥姐姐怎么說的？

（3）出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础?/p>

嫦娥姐姐為什么想回家看看？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

五、課后作業(yè)：

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。

第四篇：我叫神舟號(hào)教案

教學(xué)要求：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種新筆畫；學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教具：生字卡片錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、故事導(dǎo)入，揭示課題 1．講嫦娥奔月故事。

2．出示課題：我叫“神舟號(hào)” 讀題。

二、初讀指導(dǎo) 1．配樂范讀。

2．學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。3．檢查生字詞讀音。

出示：一天一艘飛船在嫦娥問你來以前派的

指名讀，指點(diǎn)學(xué)生讀準(zhǔn)平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音。4．課文共幾個(gè)自然段？

5．指名分自然讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。

三、學(xué)習(xí)生字

1．出示：天飛在你來

2．學(xué)習(xí)新筆畫。橫折斜鉤橫鉤 3．自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并分別給它們找個(gè)朋友。交流。

4．指導(dǎo)寫字。

天：撇從豎中線起筆。

飛：橫折斜鉤的斜鉤部分要拉長(zhǎng)，略向右斜。在：第二筆撇從豎中線起筆，“土”在豎中線偏右。你：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

來：豎在豎中線，最后兩筆撇和捺要舒展。⑴教師范寫 ⑵學(xué)生描紅。

四、課后作業(yè)

和爸爸媽媽一起搜集有關(guān)飛船和家鄉(xiāng)變化的資料。第二課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)航天科技發(fā)展的新顧就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重點(diǎn)：激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。教具：掛圖錄音機(jī) 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1．出示：天飛在你來 2．認(rèn)讀。

3．給“天”、“飛”找朋友。

二、精讀訓(xùn)練 1．學(xué)習(xí)第一自然段。⑴指名讀第一自然段。

⑵講述無人飛船在太空中散步的情景。⑶嫦娥姐姐對(duì)飛船說了什么？

出示：小弟弟，你從哪里來？以前怎么沒見過你？ “小弟弟”指誰？“你”指誰？

嫦娥姐姐問了飛船哪兩個(gè)問題？她為什么要這樣問？ 誰來學(xué)嫦娥姐姐問一問？（親切、驚訝、疑問的語氣）2．學(xué)習(xí)第二自然段。⑴指名讀第一自然段。⑵飛船弟弟怎么回答的？

出示：我叫“神舟號(hào)”，從中國(guó)來。科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。討論：從飛船的話中你知道了什么？ 交流。

3．學(xué)習(xí)第三自然段。

嫦娥姐姐聽了飛船弟弟的話后有什么反應(yīng)呢？ ⑴指名讀第三自然段。⑵嫦娥姐姐怎么說的？

⑶出示：小弟弟，你回去的時(shí)候，一定要把我?guī)希艺嫦牖丶铱纯础ｆ隙鸾憬銥槭裁聪牖丶铱纯矗?誰來學(xué)嫦娥姐姐說一說？

三、總結(jié)課文

祖國(guó)的科技發(fā)展日新月異，更先進(jìn)的飛船還等著你們這一代去創(chuàng)造發(fā)明。

四、分角色朗讀，背誦課文

五、學(xué)習(xí)生字

1．出示：?jiǎn)栆郧暗?2．自學(xué)生字。

看筆順圖，記憶字形、筆順，并給“問”“以”“前”找朋友。交流。

3．指導(dǎo)寫字。問：門字框要正。

以；第二筆點(diǎn)在豎中線，第一筆豎提和第堿筆撇要注意穿插。前：第三筆橫要長(zhǎng)。的：左右結(jié)構(gòu)。左略窄，稍偏上。教師范寫。

學(xué)生描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上練寫。板書：天飛在你來 問以前的

第五篇：《我叫神舟號(hào)》教案

教材簡(jiǎn)析：

本課共有三個(gè)自然段。第一、二兩個(gè)自然段通過嫦娥姐姐與神舟號(hào)飛船的對(duì)話，說明這艘飛船是中國(guó)制造的，正在進(jìn)行飛行試驗(yàn)。第三自然段講嫦娥姐姐要神舟號(hào)帶她回家。課文插圖描繪了嫦娥姐姐與神舟號(hào)飛船的對(duì)話的情景，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文后面田字格里的7個(gè)字是本課要求學(xué)生掌握的生字。飛字的第一筆、你字第四筆和么字第二筆是本課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的筆畫橫折斜鉤、橫鉤和撇折。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、在感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的巨大成就，激勵(lì)學(xué)生從小刻苦學(xué)習(xí)，將來為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)9個(gè)生字及9個(gè)生字的書寫是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

一、指導(dǎo)看圖說話

1、（出示掛圖）圖上畫的是什么地主？太空中有些什么呢？

2、在嫦娥姐姐身邊有一顆人造衛(wèi)星，是從哪里來的呢？它叫什么名字呢？

3、你怎么知道這顆人造衛(wèi)星是從中國(guó)來的呢？

二、揭題，學(xué)題

板書：

4、我叫神舟號(hào)

學(xué)生讀題，正音

三、初讀課文

1、聽錄音讀課文。（聽準(zhǔn)字音）

2、自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字照拼音多讀幾遍。

3、指名分自然段試讀課文。

4、檢查提問：我叫神舟號(hào)這句話是誰對(duì)誰說的呢？飛船弟弟有什么本領(lǐng)呢？

四、認(rèn)讀生字詞

天

飛

在1、指名認(rèn)讀，相機(jī)正音

2、找朋友

3、在書上描紅

4、練寫

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

認(rèn)讀生字卡片，口頭組詞

二、精讀課文

1、學(xué)習(xí)第1自然段

（1）學(xué)生自由朗讀課文，再指名讀

（2）分句理解，指導(dǎo)朗讀

學(xué)習(xí)第一句：

一天晚上，一艘飛船在太空散步。齊讀第一句。

學(xué)習(xí)第二句。

指名朗讀嫦娥姐姐的話。

你指的是誰？

嫦娥喜歡飛船弟弟嗎？你是怎么知道的？

嫦娥姐姐問了飛船弟弟哪兩個(gè)問題？

（引讀兩個(gè)疑問句）再指名讀第二句。（揭示：嫦娥姐姐問話時(shí)的語氣十分親切）

過渡：飛船弟弟是怎么回答的呢？

學(xué)習(xí)第2自然段。

師生回答。

師：小弟弟，你從哪里來？

生：我叫神舟號(hào)，從中國(guó)來。

出示：我叫神舟號(hào)，從中國(guó)來。這里的我指誰呢？

讀了這句話你知道了什么？

師生繼續(xù)回答。

師：以前怎么沒見過你？

生：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。

出示：科學(xué)家派我來作飛行試驗(yàn)。（指名讀）

讀了這句話你知道飛船是由誰造的？它有什么特殊本領(lǐng)？

結(jié)合板書：飛船弟弟中國(guó)來作飛行試驗(yàn)

齊讀第三自然段

學(xué)習(xí)第三自然段

（1）指名讀第3自然段

（2）嫦娥姐姐高興嗎？從哪兒可以看出來？她為什么高興呢？（指名學(xué)生說）

（3）齊讀第三自然段

朗讀全文。

1、同桌練習(xí)分角色朗讀。

2、指名分角色朗讀。

學(xué)習(xí)生字。

問你來新筆畫

1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶方法

4、描紅

5、書寫

第三課時(shí)

一、分角色朗讀課文

1、三人一組，自由練習(xí)，分角色朗讀

要求；讀出對(duì)話時(shí)的不同語氣。

2、指定兩三個(gè)小組分角色朗讀。

嫦娥姐姐：親切高興

飛船弟弟：肯定自豪

二、練習(xí)背誦

1、自由嘗試背誦

2、指名背誦

三、啟發(fā)想象

嫦娥姐姐跟著飛船弟弟回到了家鄉(xiāng)，她看到了什么？

四、課堂練習(xí)

1、指導(dǎo)學(xué)生用高興說話。

出示：（誰）高興問：什么事讓你高興呢？

六、學(xué)習(xí)生字

以

前的1、認(rèn)讀

2、找朋友

3、交流記憶的方法

4、看筆順圖，描紅

5、書寫

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《我叫神舟號(hào)》教案之四，希望對(duì)你有幫助！